读《若望一书》有感

第一篇：读《若望一书》有感

读《若望一书》有感

生命的光轮在飞逝，回忆儿时，在碧海蓝天的乡村度过纯真快乐的童年，每逢主日，爸爸踩着那辆凤凰牌老牛车一前一后载着我和妹妹，饱览沿途美丽风景的同时，畅谈欢笑，一路上山花烂漫，阳光照耀下闪动着翩翩起舞的蜻蜓，还有那些清澈的河流，以及蓝蓝的天，棉絮般的云朵，漂浮在头顶，置身在大自然中，轻松愉悦，荡涤了一周上学带来的疲惫。主日的讲道和长长的经文，反复的吟咏，耶稣基督的名字从此进入了我的生命。从教会的学堂里知道了若望是耶稣十二位宗徒中最爱的那位，其终身度独身奉献的生活。他的福音读来朗朗上口，义理好深邃，简单的语句，传递了最丰富的内容，一如《若望一书》的写作风格，用“光、爱、父”道出了天主的形象。

《创世纪》中天主说“有光，就有了光。”天主造了光，同时光也象征圣善纯洁，没有光的地方即是黑暗，黑暗象征邪恶罪过。光中没有黑暗，也容不得黑暗，光中没有遮掩的事，一切境况主全知悉。反思自己的生命光景，与主亲近时，这光便照彻心扉，容易行善避恶，与主疏远忙于俗事时，生活似乎没有了秩序，如同耶稣对玛利亚，马尔大说的，其实只有一事最重要，就是安静主前，聆听圣道，“信道是从听道得来的”，道的光芒驱逐黑暗，重塑一切公义的秩序。信实的天主知道我的软弱，跌倒后因耶稣基督的缘故仍仁慈的接纳我，拥抱我，直到我流泪悔罪，生命的亮光重新点燃。经上说“人点灯应放在灯台上，而不是斗底下”，一切善行都来源于真善美圣的根源――天主。

“浪子回头”的故事记忆犹新，天父的爱是这样的长、阔、高、深。小时候父亲用他那坚实的臂膀和厚实的双手养育了年少的我们，深沉的父爱是我们安全的避风港，有限的人尚且这样爱自己的孩子，无限的天主岂不更爱自己造生的我们吗？！这样也就很好的感受和体会了阿爸父圆满生命里的爱，喜乐，平安。耶稣来了，为我们带来了新命令，即是彼此相爱，宽恕敌人七十个七次，新约时代又一次宣称了这一“旧命令”，即使对不可爱的人爱不起来也要因他是耶稣的兄弟的缘故而彼此相爱，这是出自道成肉身的耶稣的新命令。同时想起了约翰·库提斯，残疾人中的伟人。生命的品质不在于享有多少财物，也不是健康的人都享有完美的生命，学会感恩，懂得施恩，快乐人生在于感谢主恩。穷寡妇倾其所有投上了她所有的生活费，慷慨的爱，必得到天主十倍，百倍的赏报。

在这最末时期，天父将他的独生子耶稣打发到世界上来，好使我们借着他得到生命，耶稣升天了，又派遣施慰者圣神降来坚固我们所怀有的信德，为真理，为那光作证，并教导我们一切，生命由此焕然一新，从前的本我，换上了新心，五内注入了新的精神，那真理之神仿佛催迫着我去度圣洁悦乐天主的生活，实在的享有了天主子女的福分，为有份与天主的性体而感恩。圣神的七样美情：敬畏，孝爱，聪敏，刚毅，超见，明达，上智，着实改变着我的生命，顺服于主，让这位创造宇宙，万物和自然的陶工也来陶造我吧，惟愿成他合用的器皿。

主内尚属于婴儿期的我，由感而发，羊儿需要团体的哺育和牧者的牧养，团体的建树，也需要在光中行走，在爱中成长，奔向那真理和永生的太阳――耶稣基督。

第二篇：有感谁动了我的奶酪一书

有感《谁动了我的奶酪》一书

谈如何做好中职教育教学工作

《谁动了我的奶酪》这本短短的四万字的书为什么会有那么大的魅力呢？我个人认为它的成功就在于通过一个简单的寓言故事，生动的阐述了“变是唯一的不变”这一生活真谛。面对奶酪从有到无的变化，两个没有多少智商的小老鼠反应敏捷，目标明确，信念坚定，敢闯敢拼，在迷宫中不断寻找新的奶酪，他们活得充实而快乐，而两个有头脑的小矮人却犹豫不决、不思进取，始终固守在己经消失的美好幻觉中追忆和抱怨，贪图过着安逸的生活，对未来充满恐惧，成了自身进步的最大障碍。故事中的奶酪其实是一种比喻，代表着我们生命中最想得到的任何东西，它可能是一份工作或者一种人际关系，也可能是金钱、爱情、幸福、豪宅、健康或者心灵的安宁、愉快的旅行，也可能是一种自由、社会的认可和领导的赏识等等。书中的“迷宫”代表的是我们生存的环境，它可以是人们工作的机构或者居住的社区、单位等等。其实我们每个人的内心都有自己想要的奶酪，我们一直在追寻它，并想拥有它，因为我们相信，它能带给我们幸福和快乐，但我们很多人在通过努力或多或少取得奶酪获得一点成功后，往往容易将“运动服”、“慢跑鞋”等创业工具束之高阁，满足现状，纵情享受，殊不知世界瞬息万变，如逆水行舟，不进则退，当环境不以人的意志变化时，就报怨、等待、徘徊、逃避、不敢面对面实。我们也知道，在当今社会，每个人都可能面临着与过去完全不同的境遇，人们时常会感到自己的“奶酪”在变化。各种外在的强烈变化和内心的冲突相互作用，使人们在各种变化面前茫然无措，先是追问——到底是谁动了“我的奶酪”？然后对新的生活状况无所适从，不能正确应对并陷入困惑之中难以自拔。我们在面临各种突如其来的变化时，如果总耽于“失去”的痛苦、“决定”的两难、“失望”的无奈„„那么生活本身就会成为一种障碍。生活的迷宫很大，我们会滞留在其中一角安身立命，时间久了，年纪长了，就“懒得变动”，或者是“没有勇气和激情”再去变动和追寻。

我在 中职教育工作岗位上已经渡过了二十八个春秋。工作中数年如一日，为中职教育事业的发展默默耕耘。二十多年来，我作为一名教育工作者，始终热爱职业教育，在承担教学 工作的过程中，能根据中职教育的要求和所教专业的特点，认真组织搞好各项教学活动。在理论教学中，积极理论联系实际，结合学

生自身的实际情况开展教学。学生对专业课程的兴趣是学好专业课的重要保证。因此，在教学中，要把教学溶于学生的兴趣之中，善于启发引导学生，在传授知识的同时潜移默化的培养学生热爱专业的兴趣，使学生由被动学习变为主动学习。我清楚的认识到，“先成人后成材”的道理，在搞好课堂 教学的同时，经常下课与学生进行交流，了解学生的思想状态，以坦诚和蔼的方式和学生谈 心，让学生真正感到在课堂上你是老师，但课下又是可以和你无话不说的朋友，从而促进了 后进学生的思想转变工作，实践了“教书育人” 的理念。在教学工作中，严以律已，教学严谨，认真组织开展教学工作。积极参加教学改革，认真学习新知识，参加教学培训，课程改革，大胆探索。通过长期的教学实践活动，探索出新的教学方法和模式，以适应教学 改革，从过去传统单

一、呆板的说教板书式教学模式，摸索出图片、动画、情景直观式的多 媒体综合教学模式，并能适应这种教学模式的工作。教学方式的改进，使教学效果显著提高。实践性教学是中职教育中最重要的环节。无论是校内实训还是下厂进行生产实习，我都 能服从学校教学安排，积极参加学生实训、实习的指导工作，工作中，以以身作则，不怕辛苦，耐心细致的进行指导，认真组织开展各项实践教学活动，严格要求学生完成各项任务。在校内实训中，作为指导教师，为了更好地搞好实训操作的指导工作，首先自己应能熟练地进行这些设备的操作和结构性能的掌握。我在校内实训中，认真制订实训教学大纲、生产工艺操作规程、并罗列出各设备在使用中可能出现的故障及排除方法，以便能更好地对学生进行实训和考核。到企业进行生产实习是实践教学中最重要的环节。作为专业指导教师，积极认真制订实习指导书，布置实习任务。努力克服一切困难，积极带队下厂指导学生进行生产实习。下厂期间，认真组织负责，对学生严格要求，遵守企业规章制度。重视学生在厂实习安全，关心学生生活，经常利用晚上召开学生座谈会，了解学生实习情况、生活情况等，对学生提出的生活等方面的问题，能及时的与厂方沟通，让厂方给予妥善解决。每次实习结束，我都主动提出召开有厂方企业参加的学生座谈会，鼓励每个学生发言，畅谈实习体会和收获，从中反映学生实习效 果，以扩大厂方对学生实习的了解，更重要地提高学校的声誉和影响，从而有利于学生将来 的就业。我还利用实习期间，根据自己对企业生产的了解，帮助企业解决实际生产问题，在专业建设实施过程中，能积极组织协调全专业成员的工作，了解成员对专业建设的看法和意见，积极调动全专业成员的 积极性和主观能动性，最大程度的发挥成员的聪明才智，发扬团队精神，鼓励大家多动脑筋，为专业建设出谋划策，提高全专业成员的凝聚力和团队精神，克服专业建设中的各种困难，通过了解企业的生产情况，以便在教学中更能有针对性的教学，更能理论联系实际，进而促进教学效果的提高。能根据现在学生基础较差的特点，带领专业建设成员通过反复研究，慎重对专业教材进行选用，抛弃了过去理论性强、实际操作介绍少的专业教材，重视对操作 技能方面强的教材的选用，尽量选用通俗易懂、实际操作和设备叙述较多的教材，并根据需 要进行自编教材及选用。

第三篇：读《管理学》一书有感

读《管理学》心得

管理，既是一门科学，也是一门艺术。读了《管理学》这本书之后，让我有了更深的体会。

管理的职能相信大家都比较知悉。计划、组织、领导、协调与控制。但是怎么样将这几个方面发挥到极致，确实对领导者提出了很高的要求。有些人在技术水平上无人能及，但是真正让他去管理一家公司，结果可能是不堪入目。相反，一个在技术上不占有优势的人，可能会将一家公司管理的很出色。

管理中的领导者有很多的角色，具有不同性格特征的领导者一般会充当不同的角色。如果你是一个擅长社交的人，与人沟通的能力很强，那么你就适合做一个概念性的领导者。此时你就充当着一个纽带的作用，将企业与外界联系起来，将企业内部不同岗位的员工联系起来，让沟通无处不在，让企业充满着活力。不是每一个人都适合做概念性的领导者。有人适合做决策性领导者，有人适合做执行性领导者。找准自己的定位才会事半功倍。向诸葛亮那样事必躬亲的领导者，没有几个人干的来，而且结果也是让人不敢恭维。这就又涉及到书中提到的集权与分权的问题。到底是集权好还是分权好，没有人能够给出一个确定的答案，这取决于公司的规模，公司的管理体制，公司领导者个人的性格特征。合理把握那个度才是管理成功的关键。太过于集权，员工的发展空间很受限，这样容易导致优秀的人才流失；但是太过于分权，又会威胁到自身的领导地位，会面临很大的管理风险。这就体现管理的艺术性。

除了领导者之外，公司的管理模式也会有很大的不同。不同的行业，同行业中不同企业，同企业不同的地区，这些差异就要求企业根据实际的情况来组织具体的管理体制。有的适合于直线制，有的适合于事业部制，有的适合于矩阵制。作为领导者，不能简单的照搬别人的管理方式，需要再借鉴别人的成功的管理方式上有自己独到的地方。沃尔玛，作为零售业的巨头，其管理方式肯定是成功的，但是其管理方式不一定就适合于家乐福。在乔布斯的带领下，苹果取得了很大的成绩，但是如果乔布斯把管理苹果的理念用来管理一个房地产企业，其管理业绩就不能肯定是成功的。这就更加体现出管理的灵活性。这本书就充分说明了这样一点。

由此，管理确实是一门很深的学问。它渗透在生活和工作的每一个角落，但是又不是每一个人都能很好的把握它。在借鉴这本书的理论知识的同时，我们需要结合自己的生活经历来将理论与实践融合起来，让自己成为一个出色的管理者。

同时，一个出色的领导者，必须对很多方面的知识有一个比较系统的认识。如果不要求对某个领域的知识有很深入的认识，但是起码要对这个领域有所懂。一个公司的管理者需要处理公司各方面的问题，如果掌握的知识有限的话，那么他所做出的决策也会很有限。但是如果这个管理学自己不懂，他聘请别人帮他完成这样的一项工作，这首先就要求他聘请的这个人确实是个人才，能够处理这个问题，其次就要求这个人才对公司是非常忠实的，能够足够的加以信任，能够充分的放手。所以，要想成为一个出色的领导者，需要不断的提升自己。

生料车间：

2013年月日

第四篇：读《管理学》一书有感

读《管理学》心得

管理，既是一门科学，也是一门艺术。读了《管理学》这本书之后，让我有了更深的体会。

管理的职能相信大家都比较知悉。计划、组织、领导、协调与控制。但是怎么样将这几个方面发挥到极致，确实对领导者提出了很高的要求。有些人在技术水平上无人能及，但是真正让他去管理一家公司，结果可能是不堪入目。相反，一个在技术上不占有优势的人，可能会将一家公司管理的很出色。

书中提到了很多的管理学派，虽然各个学派各执己见，但是又都有自己的道理。像泰勒的科学管理理论，在当时就得到了很大范围的应用。泰勒将工作中的每一个细节都精细化，都数字化，这样在很大的程度上提高了工作的效率，为公司创造了更大的利益。由此泰勒还被称为“管理科学之父”。但是也有一些人持不同的观点，认为这样会将人的行为僵化，让员工一直处在一种高压下。在现代这种注重员工幸福感的情况下，会激起员工的强烈的不满，不利于公司的长远发展与稳定。所以，书中就提到了非常著名的西蒙的梅奥实验。这个实验主要目的就是找出影响员工效率的主客观因素，旨在可以在实践中提高员工的工作环境，让员工有一种很好的工作心态，让员工有归属感，这样也可以在很大的程度上提高整体的工作效率。其中一些因素就包括灯的照明强度和时间，职工的福利与工作时间长短，领导的关心程度等。

由此可知，管理学家为管理实践工作作出了很大的贡献。可能有人会认为书中讲的都是纯粹的理论，与现实的世界有很大的出入，其实不然。

管理中的领导者有很多的角色，具有不同性格特征的领导者一般会充当不同的角色。如果你是一个擅长社交的人，与人沟通的能力很强，那么你就适合做一个概念性的领导者。此时你就充当着一个纽带的作用，将企业与外界联系起来，将企业内部不同岗位的员工联系起来，让沟通无处不在，让企业充满着活力。不是每一个人都适合做概念性的领导者。有人适合做决策性领导者，有人适合做执行性领导者。找准自己的定位才会事半功倍。向诸葛亮那样事必躬亲的领导者，没有几个人干的来，而且结果也是让人不敢恭维。这就又涉及到书中提到的集权与分权的问题。到底是集权好还是分权好，没有人能够给出一个确定的答案，这取决于公司的规模，公司的管理体制，公司领导者个人的性格特征。合理把握那

个度才是管理成功的关键。太过于集权，员工的发展空间很受限，这样容易导致优秀的人才流失；但是太过于分权，又会威胁到自身的领导地位，会面临很大的管理风险。这就体现管理的艺术性。

除了领导者之外，公司的管理模式也会有很大的不同。不同的行业，同行业中不同企业，同企业不同的地区，这些差异就要求企业根据实际的情况来组织具体的管理体制。有的适合于直线制，有的适合于事业部制，有的适合于矩阵制。作为领导者，不能简单的照搬别人的管理方式，需要再借鉴别人的成功的管理方式上有自己独到的地方。沃尔玛，作为零售业的巨头，其管理方式肯定是成功的，但是其管理方式不一定就适合于家乐福。在乔布斯的带领下，苹果取得了很大的成绩，但是如果乔布斯把管理苹果的理念用来管理一个房地产企业，其管理业绩就不能肯定是成功的。这就更加体现出管理的灵活性。这本书就充分说明了这样一点。

由此，管理确实是一门很深的学问。它渗透在生活和工作的每一个角落，但是又不是每一个人都能很好的把握它。在借鉴这本书的理论知识的同时，我们需要结合自己的生活经历来将理论与实践融合起来，让自己成为一个出色的管理者。同时，一个出色的领导者，必须对很多方面的知识有一个比较系统的认识。如果不要求对某个领域的知识有很深入的认识，但是起码要对这个领域有所懂。一个公司的CEO需要处理公司各方面的问题，如果掌握的知识有限的话，那么他所做出的决策也会很有限。但是如果这个CEO自己不懂，他聘请别人帮他完成这样的一项工作，这首先就要求他聘请的这个人确实是个人才，能够处理这个问题，其次就要求这个人才对公司是非常忠实的，能够足够的加以信任，能够充分的放手。所以，要想成为一个出色的领导者，需要不断的提升自己。

第五篇：读《雷锋》一书有感

读《雷锋》一书有感

我是个爱看书的好孩子，我家里有许许多多的课外书，有《王子与贫儿》、《藏宝图》、《八十天环球旅行》等等各种书籍，其中我最喜欢看《雷锋》这本书。

《雷锋》这本书里把雷锋所做的好事都记录了下来。他是一位乐于助人、关心别人、无私奉献、爱学习的好战士。雷锋出生在一个贫苦农民的家庭。小小年纪就成了无依无靠的孤儿。解放后，雷锋成长为一名光荣的解放军战士。在日常生活中，雷锋处处关心别人，对待同志就像对待亲兄弟一样。有一次，雷锋发现战友小周愁眉苦脸，就关心询问他：家里出了什事？小周说没什么！雷锋无意中得知原来是小周的父亲生病了。雷锋想：战友的困难，也就是自己的困难，他便把地址抄下来，把自己平时节省下来的钱寄到小周的家里。雷锋关心同志真是随时随地都表现出来。

我读《雷锋》这本书后，发现我们班上也有许多小雷锋。我也是其中一个。每天早上到校后，我把作业交给老师后，就立刻去打扫班级卫生。我的学习成绩在班上是优秀的。有一次，我看见邵颖同学在做数学题时，遇到了一道难题，她左思右想，可还是想不出来。这时，我走到邵颖同学身边，问：有没有什么事需要我帮忙？我有一道数学题不会做，你能帮我讲解讲解吗？邵颖同学说。我说：当然可以。我就耐心、细致地给她一步一步地讲解题意。过了一会儿，邵颖同学脸上露出满意的笑容，高兴地对我说：我懂了，我懂了。谢谢你！这是我应该做的，不用谢。我说。我身为班长，应处处为班上的活动着想，可是没有班费呀，怎么办呢？我想了个好主意，利用卖废品的钱作为班费。于是，我利用周末休息日和妈妈一起去实验室，将实验室的旧报纸、废纸盒清理出来，卖了十几元钱，我打算把它作为班费。正在这时，妈妈为我们班上的同学们在运动会上照了一张生动而有趣的合影，我看着这张精彩的照片，心里就想：如果每个同学都有这样一张精彩的照片，那该有多好啊！他们肯定会开心。于是我把那十几元钱那出来为班上每位同学洗了一张照片。当同学们拿到照片时，个个都开心的笑了，并对我说：谢谢你，华羽中。当我听到同学们的感谢，我从内心感到高兴，因为我为同学们办了一件好事。有一天，我在家门口看见大学生哥哥、姐姐正在组织为贫困地区送温暖献爱心的活动。我想起了雷锋叔叔把自己平时省吃俭用积攒下来的200元钱寄给了灾区的人民。我要向雷锋叔叔学习。于是就立刻回家和妈妈一起把我穿小的，但还是完好无损的衣服清理出来，放入几个大袋子中。我便和妈妈一起提着袋子来到爱心站将衣物送到大哥哥、大姐姐的手中，他们对我说：谢谢你对贫困地区小朋友的帮助，我们代表他们向你表示感谢！并让我在记录本上签名，当我写下自己的名字时，我内心有一种自豪感，因为我能为贫困地区的小朋友献上自己的一份爱心。

我要向雷锋叔叔学习，从一点一滴的小事做起，争做二十一世纪的小雷锋。