第一篇:教育随笔:每个孩子都是一个天使
教育随笔:每个孩子都是一个天使
在这个世界上,据说,每个孩子都是一个天使,即使是那些淘气、难缠的孩子也不例外。记得班里的王淑昊,刚来的时候,由于年龄小,哭闹的特别厉害,每次都要我到门口抱他进来,他拼命的大哭,声音尖锐刺耳。终于有一次,我刚一从他爷爷的手里把他抱过来,他就在我的耳朵边啊啊的尖叫了几声,当时我的耳朵嗡嗡直响,还钻心的疼,我把他抱进大厅,立刻紧紧的捂住了耳朵,对他说:“老师的耳朵疼。”那么任性的孩子,哭声嘎然而止,愣愣的看着我,我又说:“你的声音太大了,把老师的耳朵都震疼了,快给老师摸摸好吗?”立刻,一双冰凉的小手抚上了我的耳朵,轻轻地揉起来,用眼睛关心的询问:“还疼吗?”从那一刻起,我仿佛看到了一个小天使,收起了他的任性,不听话,变得那么善良,真诚。来到班里,我对他讲:“不光老师,爷爷、奶奶,还有小朋友都不喜欢你大吵大嚷,因为大家的耳朵都会疼,你的嗓子也会疼。”王淑昊认真地听着,我又说:“大人去上班,小朋友就应该上幼儿园,有话好好说,老师愿意听你说话,不愿意听你大声吵。”王淑昊和别的孩子玩起了积木。第二天,我去门口接他,他赖在车里不下来,我去抱他,我指了指耳朵,聪明的他立刻明白了,乖乖从车上下来跟我走了。他的爷爷都难以相信,说:“王老师,你真有办法,刚才还不下来呢。”我笑了笑,这是我们之间的“秘密”,不是谁都能懂的。
所以说,每个孩子都是一个天使,需要我们老师用心慢慢去发现。
第二篇:教师演讲稿:每个孩子都是一个天使
教师演讲稿:每个孩子都是一个天使
教师演讲稿:每个孩子都是一个天使
人们都说老师是个好职业,因为总能和孩子们在一起。孩子的世界是天真无邪的,未经世事,所以总他们接触,人的性格也会变得纯真起来。有天使,就会有“小恶魔”。这不,在我任教的班级里,也有这么几个。时而让我欣慰,时而让我头疼的“小恶魔”们。
在班级里,有一个比较“特殊”的男生。说他特殊,是因为在我接手这个班级的时候,就对他有一些耳闻。后来管理这个班级,才知道了他的一些“特殊情况”。他是一个从2年级降下来的学生,年龄上比其他学生都大。在性格上,他可是十足的“淘气包”。和同学之间大大小小淘气的事情多的数不清。
可能是由于他年龄大的原因,有时候甚至连我的话都不听。上课随便下坐去拿比人东西都是常事,下课在走廊里疯跑,打闹。为班级扣分却满不在乎。即使被主任抓到了,还有几分“你能拿我怎么样?!”的态度呢!有几次都直接顶撞我,真的被他气的无语了。这时候我就在想,之所以发生这样的事情,都是我没有良好的方法去管理这样的孩子。
于是我就静下心来细细琢磨如何能够“制服”这个“小恶魔”。首先我要和他成为思想在同一平面的朋友。不能用我“教师管理者”的眼光去审视他。来硬的是指定不行的,我决定就从软的开始。当他再犯错误的时候,不是严厉的批评指责他,而是把他叫到办公室,让他坐在我对面,细心的对他进行教育。然后还会给他水果吃。最初,他不相信我,觉得我是在哄他。可是后来,我用我真诚的话语和诚恳的目光打动了他。当他全部的信任我之后,我就会把我的教育理念慢慢的渗透给他,让他同意我的观点,照着我说的话去做。
慢慢的,我真的发现他在变化,以前见到我会绕着跑过去,而现在见到我会主动的说:“老师好!”;以前看见班级地上有垃圾时,他会不屑一顾的置之不理,而现在,他会主动的拿起扫帚,勤快的把垃圾扫干净;以前他上课总是假装拿书,其实是在做小动作,而现在,他会主动的看书,并且能积极的发言。
有一次,班主任临时开会,班级正是我的课。开会时间有些长,于是我就担心班级里的孩子们。心里忐忑不安。终于开完会了,我赶忙的回到教室。出乎预料的是,班级竟然没有像我想象的那么乱,取而代之的是他们都静静的低着头写字呢。我进班级之后,他就对我说“老师,是我让他们都不说话,写字的!”我听了后真的很感动。突然觉得孩子们都长大了,不需要我在多说和多做什么了。尤其是他的进步很大。没有带头扰乱纪律,而是带头学习。我真的很欣慰。
他的变化看在我眼里,甜在我心里。真的,特别有成就感。不是因为他能够很尊敬我,也不是因为他能够为我做事。而是他能够把我当做可以信任的人,这点信任,让我有很大的使命感。
是啊!我是个容易满足的人,不能教出个个双百的学生,但只要他们都信任我,听我的话,我就会很开心,不奢望会因为他们取得什么好成绩而授予我荣誉。孩子们,只要你们都能康健的成长,快乐的和我学习知识我就满足了。就让我和可爱的你们一起加油,一起进步吧!
第三篇:每个孩子都是一个天使教师演讲稿
人们都说老师是个好职业,因为总能和孩子们在一起。孩子的世界是天真无邪的,未经世事,所以总他们接触,人的性格也会变得纯真起来。有天使,就会有“小恶魔”。这不,在我任教的班级里,也有这么几个。时而让我欣慰,时而让我头疼的“小恶魔”们。
在班级里,有一个比较“特殊”的男生。说他特殊,是因为在我接手这个班级的时候,就对他有一些耳闻。后来管理这个班级,才知道了他的一些“特殊情况”。他是一个从2年级降下来的学生,年龄上比其他学生都大。在性格上,他可是十足的“淘气包”。和同学之间大大小小淘气的事情多的数不清。
可能是由于他年龄大的原因,有时候甚至连我的话都不听。上课随便下坐去拿比人东西都是常事,下课在走廊里疯跑,打闹。为班级扣分却满不在乎。即使被主任抓到了,还有几分“你能拿我怎么样?!”的态度呢!有几次都直接顶撞我,真的被他气的无语了。这时候我就在想,之所以发生这样的事情,都是我没有良好的方法去管理这样的孩子。
于是我就静下心来细细琢磨如何能够“制服”这个“小恶魔”。首先我要和他成为思想在同一平面的朋友。不能用我“教师管理者”的眼光去审视他。来硬的是指定不行的,我决定就从软的开始。当他再犯错误的时候,不是严厉的批评指责他,而是把他叫到办公室,让他坐在我对面,细心的对他进行教育。然后还会给他水果吃。最初,他不相信我,觉得我是在哄他。可是后来,我用我真诚的话语和诚恳的目光打动了他。当他全部的信任我之后,我就会把我的教育理念慢慢的渗透给他,让他同意我的观点,照着我说的话去做。
慢慢的,我真的发现他在变化,以前见到我会绕着跑过去,而现在见到我会主动的说:“老师好!”;以前看见班级地上有垃圾时,他会不屑一顾的置之不理,而现在,他会主动的拿起扫帚,勤快的把垃圾扫干净;以前他上课总是假装拿书,其实是在做小动作,而现在,他会主动的看书,并且能积极的发言。
有一次,班主任临时开会,班级正是我的课。开会时间有些长,于是我就担心班级里的孩子们。心里忐忑不安。终于开完会了,我赶忙的回到教室。出乎预料的是,班级竟然没有像我想象的那么乱,取而代之的是他们都静静的低着头写字呢。我进班级之后,他就对我说“老师,是我让他们都不说话,写字的!”我听了后真的很感动。突然觉得孩子们都长大了,不需要我在多说和多做什么了。尤其是他的进步很大。没有带头扰乱纪律,而是带头学习。我真的很欣慰。
他的变化看在我眼里,甜在我心里。真的,特别有成就感。不是因为他能够很尊敬我,也不是因为他能够为我做事。而是他能够把我当做可以信任的人,这点信任,让我有很大的使命感。
是啊!我是个容易满足的人,不能教出个个双百的学生,但只要他们都信任我,听我的话,我就会很开心,不奢望会因为他们取得什么好成绩而授予我荣誉。孩子们,只要你们都能康健的成长,快乐的和我学习知识我就满足了。就让我和可爱的你们一起加油,一起进步吧!
第四篇:《每个孩子都是天使》读后感
她,是红烛,默默地为世间散发光亮;她,是园丁,无私地浇灌着美丽的花朵;她,是春蚕,悄悄地为我们给予芬芳……是的,老师就是这样的化身。
《每个孩子都是天使》便讲述了这样一位叶老师,书中写了一个叫马进的孩子的成长史。
马进是一个聪明、活泼的孩子,从成为小学生的第一天开始,他便决定要成为一个好学生。他是那么地热爱学校,热爱老师。而马进的第一位老师—— 叶广晴老师很珍惜马进的这份情感,呵护着他们的这种情感,用自己的“心”去做孩子们的老师。可惜,叶老师只是一名代课老师,在她走之后,马进的第二位老师——郭素芬老师虽然工作认真、勤奋,但是她对学生严厉,只看重学生们的分数。她的眼睛里没有孩子们的优点,只有他们的缺点,她甚至放大了孩子们的缺点。于是,那个在叶老师手里的好学生马进,到了郭老师手上,便成了一个调皮的孩子。渐渐地,马进便憎恨起了老师!
马进成为一个好学生,这全归功于老师;后来马进变调皮了,这还是老师的影响。可是,相比较而言,我更喜欢叶老师,叶老师不得已离开校园的时候,孩子们泪流满面,他们围着叶老师,抓着叶老师的手,意图留下叶老师。
为什么一个代课老师能被这么多学生所热爱?而像郭老师那样以验丰富,学历又高的老师却不能获得学生们的尊敬和爱戴呢?
叶老师是靠什么博得了学生的崇敬呢?那就是理解。在我们的生活中,也有许多这样的好老师,像刘老师就是其中的一位。刘老师是我的英语老师,她对待工作一丝不苟,认真严谨,对我们的学习是细心教导。她不偏爱那些好学生,也不打击那些学习能力差的学生,她觉得每个孩子都有自己的优缺点,引导孩子扬长避短是老师的责任。
当我们来到这个世界上,心灵是那么地纯洁,而老师就像是伟大而崇高的画家,她在我们如白纸般的心灵上画上一笔时,必然会对我们的一生有着决定性的影响。如果我们是天使,那老师就是上帝,将这群可爱的天使引领到人间。
第五篇:每个孩子都是天使
每个孩子都是天使
厦门市康乐小学徐丽红
记得那有位哲人:每个孩子都是天使。真的吗?作为长期从事小学教学工作的我们,在长期承受分数评比、纪律评比的我们来说,真的没办法把所有的孩子都说成天使。因为有的孩子实在坏,作业不写,考试不及格,拖班级的后腿,害的整个班级的平均分都排在后面;纪律不好好遵守,下课冲跑,上课做小动作、讲话,严重影响课堂纪律;和同学玩游戏,不遵守游戏的规则,害的同学一直来告状……这样的孩子不管怎么说,也无法说他是天使。
就拿前几天来说吧。
学校最近严抓大课间的纪律,可我们班的男孩子又特别好动,一个大课间20分钟需要老师反复提醒站直、不讲话、不做小动作、认真倾听、做操动作要到位……可还会有学生无法做到位。有时我太烦了,提醒两次后,就直接把孩子拉到前面,以示惩罚。今天的振宇和益阳就因为讲话被我拉到了队伍的前面。大课间结束了,面对这两个孩子还该怎么处罚呢?突然我想到刚才学校在组织跳绳的时候,一个从别处转来的学生振梁还不会跳绳呢?何不让他们两教他跳绳,这样一来也算是将功补过吧!于是,我便问他们愿不愿意接受这样的任务来弥补刚才的不遵守秩序?他们很会跳绳,也很爱教振梁。就这样在班级的走廊上便出现了这样一幕:振宇一手拿跳绳,一边示范,要脚尖点地,把绳子甩起,等绳子到脚边时要快速跳起,接着再来……一遍一遍,旁边的益阳同学也不断帮振梁纠正他不正确的地方,不厌其烦……面对他们这两位小老师,我真是刮目相看呀!要知道这两个孩子平时的表现多是让老师不喜欢,振宇比较调皮爱动,上课总爱在下面做小动作,作业书写也很乱,有时还会拖欠,益阳平时就是一副吊儿郎当的样子,排队时身子总站不直,坐在位置上不是歪着就是趴着,总是一副随随便便、心不在焉的摸样,也不太让我喜欢,可现在,看到他们这样认真地教振梁,我真的很喜欢。是的,他们也是天使,只不过我只关注了学习和纪律,戴了他不是品学兼优的偏见的眼镜,没有发现罢了。
每个孩子都是天使,他们都是上帝赐给我们的礼物,只不过有的孩子的翅膀出现了裂缝,需要我们耐心地帮他们缝合,才会展翅高飞。
愿今后我能帮助更多的天使起飞!