第一篇：2014年安康招教考试公告解读及考情分析
2014年安康招教考试公告解读及考情分析
陕西招教从2012年全省考试以来，在逐步走向正规化，从教师招聘的发布、命题和组织实施，可以说陕西招教考试已经逐步迈入统一化、规范化和制度化。但是从2014年陕西招教各地市的公告来看，考试的方式又回到以地市组织考试的局面。从安康招教的公告来看，显然也是以本市组织考试为主，考试内容出现差异。为了帮助大家把握考试的方向，提高复习的效果，为此京佳教育资深讲师——张颢特对2014年安康招教考试公告进行详细解读，深入剖析考试内容，帮助大家早日实现教师梦想!
一、2014年安康招教考试公告解读
从2014年安康招教考试公告来看，笔试满分为100分。笔试内容为政治理论、文史常识、自然科技知识、教育学和教育心理学、教育政策法规和职业道德等方面的知识。其中政治理论、教育学和教学心理学是复习的重点，而文史常识、自然科技知识和教育政策法规和职业道德作为一般考试内容来备考就可以了。另外陕西的省情也要注意，虽然2014年安康招教考试公告没有专门列出陕西省情这一考试模块，但是根据最近两年陕西招教和考试公告来看，陕西省情也是要备考的一个模块。
二、综合知识考试内容分析
2014年安康招教综合知识主要为政治理论、文史常识、自然科技常识和省情等内容。考试情况如下：
1.政治理论
政治理论可以说是综合知识考试中的一个最重要模块，占据着非常重要的地位。其考试内容具体包括：马克思主义哲学、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系和时事政治四大部分内容。首先，就马克思主义哲学来说，考试内容主要包括马克思主义的唯物论、唯物辩证法、认识论和唯物史观等内容，其中唯物辩证法是考试的重点，其考试内容主要集中在联系和发展的观点、唯物辩证法三大基本规律，尤其是矛盾规律是唯物辩证法的实质和核心为重中之重。其次，就毛泽东思想概论来说，这一部分是考试的一般内容，考试重点主要集中在毛泽东思想的提出，毛泽东思想活的灵魂、新民主主义革命的三大法宝、过渡时期的总路线等内容。再次，就中国特色社会主义理论体系来说，考试内容包括邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观等内容，其中邓小平理论和科学发展观是复习的重点内容。最后，就时事政治来说，考试内容主要集中在十八大报告、十八届三中全会、中国梦的论述、群众路线教育实践活动等。
2.文史常识
文史常识包括文学常识和历史常识，首先，就文学常识来说，考试内容包括中国文学常识和外国文学常识，其中中国文学常识作为备考重点，当然外国文学常识也要重视起来。其次，就历史常识而言，考试内容包括中国历史和外国历史常识，其中中国历史常识作为复习的重点，给予足够重视。
3.自然科技常识
自然科技常识主要包括天文地理知识、生物化学、物理和数学知识、高新科技常识和科技丰碑人物等内容。其中天文地理知识和高新科技常识作为重点内容来备考。
4.省情
在全国事业单位考试中，可以说陕西省情是一花独秀，为此参加安康招教考试的考生也要高度重视。这一部分考试内容主要包括：陕西的基本概况、陕西的历史和文化、“三强一富一美”西部强省目标、“三个陕西”、“陕西精神”和2014年陕西省政府工作报告等内容。
三、专业知识考试内容分析
就专业知识考试而言，考试内容主要包括：教育学和教育心理学、教育政策法规和职业道德等方面的知识。首先就教育学而言，考试内容主要包括：教育与教育学、教育与个人社会发展、教育目的和教育制度、教师和学生、课程、教学、德育和班级管理等内容。其次，就教育心理学来说，考试内容主要包括：教育心理学概述、中小学生心理发展、学习理论、学习心理、教学心理和心理健康与教师职业心理等内容。
最后，就教育政策法规和职业道德来说，这一部分是一般的考试内容，考试的重点内容主要集中在教师职业的特点、教师必备的基本素质、教师的职业道德、教育法和教育法律责任等内容。
张颢
2014年6月23日
第二篇：2015年南阳市直招教85人考试公告
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2015年南阳市直招教85人考试公告
2015年南阳市直招教85人考试公告，报名时间：2015年8月18-20日。笔试时间：2015年8月24日。笔试内容：时事政治、教师职业道德、教育学、心理学。中公河南教师网是教师权威门户网站，提供历年中小学河南教师招聘、考试培训、面试辅导、最新河南教师考试讲座等全方位教师考试信息，更多招教公告点击河南招教网。南阳市直具体公告如下：
为促进教育事业持续健康发展，经南阳市人民政府同意，公开招聘市直学校教师85名。
一、招聘原则
招聘工作坚持德才兼备标准和公开、平等、竞争、择优的原则，严格招聘程序，严肃招聘纪律，确保招聘质量。
二、招聘范围
面向社会公开招聘。具体岗位详见《2015年南阳市直招教考试岗位表丨职位表》。
三、资格条件
1.应聘者应为未就业的全日制普通大中专院校毕业生，年龄在30周岁以下(1985年8月1日以后出生)，具有硕士学位的研究生年龄在35周岁以下(1980年8月1日以后出生);2.应聘高中教师的人员，应具有全日制普通本科及以上学历，且具有高中及以上教师资格证;3.应聘初中教师的人员，应具有全日制普通专科及以上学历，且具有初中及以上教师资格证;4.应聘小学教师的人员，应具有全日制普通中专及以上学历，且具有小学及以上教师资格证;5.所学专业或教师资格证专业应与申报学科一致或相近。其中应聘体育、音乐、美术学科教师的，要求所学专业与申报学科一致;6.热爱国家，热爱教育事业，遵纪守法，品行良好，思想进步，身体健康;7.岗位要求的其他条件。有下列情形之一的不得参加应聘： 1.受过党纪、政纪处分的;2.曾因犯罪受到刑事处罚的;3.涉嫌违法违纪正在接受审查，尚未作出结论的;4.其它不符合招聘要求的。
四、招聘职位(具体岗位详见《2015年南阳市直招教考试岗位表丨职位表》)
五、招聘办法
通过笔试、面试的办法，面向社会实行公开招聘。
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六、招聘程序
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(一)报名与资格审查
1.凡符合资格条件的人员均可报名。
2.报名采取网上报名和现场确认(缴费)的办法。报名网站为南阳教育网和南阳市人力资源和社会保障局网站。
3.每人只能选报一个职位，多报者无效。4.每人须缴纳报名考务费80元。
5.现场确认、缴费时，本人须持教师资格证书、学历证书、就业报到证、身份证等证件的原件和复印件一份及就业派遣部门开具的未就业证明一份等(2015年应届毕业生未签约者不需开具未就业证明)，同时上缴填写完毕打印的《2015年市直学校公开招聘教师报名表》两份并签名。符合报名条件者，由现场审核材料人员签字确认，并现场采集照片和指纹等信息。符合加分条件的考生，须经有关部门严格审核后出具签署有责任人姓名的证明材料，现场报名确认时一并上缴，逾期不予受理。
6.招聘人数与报名登记人数未达到规定比例的(原则上为1:3)，相应核减招聘职位。7.资格审查贯穿公开招聘工作的全过程,凡不符合报名条件的人员，一经发现随时取消其招聘资格。
现场确认时间：2015年8月21日。8：30至18：30。现场确认地点：南阳市十三中学院内。
(二)笔试。笔试异地出题，异地评卷。考试内容为时事政治、教师职业道德、教育学、心理学。笔试时间为2015年8月24日9：00至11：00。考试时间为120分钟。满分100分，笔试成绩占总成绩的40%。
符合加分条件的考生凭有关部门的文件规定和出具的相关证明，笔试成绩加5分。所有符合加分条件的考生，必须在报名确认现场提供符合要求的有关材料，审核人员签署意见。超出规定时间提供或受理有关材料的一律按作弊处理。
笔试成绩相同者，按学历层次高、师范专业毕业、本人专业与所报专业一致、文化课成绩高依次进入下一程序。
(三)面试(试讲)。根据笔试成绩，按拟聘用职位l:3的比例从高分到低分确定参加面试人员。面试使用异地评委，采用试讲办法进行，每人提前备课12分钟，试讲15分钟。
面试满分100分，面试成绩占总成绩的60%。面试成绩低于60分的不予聘用。面试时间及具体事宜另行通知。
考试总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。
公示时笔试成绩、面试成绩和考试总成绩均保留两位小数。
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总成绩相同时，按面试成绩高、学历层次高、师范专业毕业、本人专业与所报专业一致依次进入下一程序。仍出现并列者，成绩向小数点两位后延伸。
1.小学教师面试指定教材为五年级上册现行教材;2.初中教师面试指定教材为七年级下册(物理为八年级下册、化学为九年级下册)现行教材;3.高中教师面试指定教材为一年级下册现行教材。
(四)体检和政审。根据考试总成绩按拟聘用职位1：1的比例从高分到低分确定参加体检、政审人员。体检按《河南省教师资格人员体检标准及办法(试行)》有关规定进行。
政审要严格按照《事业单位公开招聘人员暂行规定》进行。
政审主要是对考生的政治表现、学习、工作、廉政情况以及有无违法违纪现象进行审查，同时对考生报名资格条件进行复查。
体检、政审不合格出现职位空缺的，不再递补。
(五)公示与聘用。对通过笔试、面试、体检、政审的人员，按有关规定向社会进行公示。公示无异议后签订人员聘用合同。
报名者凡在规定的时间未参加现场确认、笔试、面试、体检、政审的，均视为自动放弃招聘资格。
上岗一个月后，集中验证聘用人员照片和指纹等信息，若有弄虚作假者，取消当年聘用资格，三年内不得报考市直事业单位招聘考试。
七、纪律和监督
(一)加强组织领导。成立由市人社局、教育局、编办、监察局、财政局等部门参加的市直中小学公开招聘教师工作领导小组，加强领导、密切配合、精心组织、规范操作。
(二)严格实行回避制度。聘用单位负责人员和招聘工作人员在招考过程中，涉及与本人有亲属关系或者其他可能影响招聘公正的，应当回避。招聘工作要做到信息公开、过程公开、结果公开。
(三)严格招聘纪律。严肃考风考纪，严格按照人事部第6号令《事业单位公开招聘人员暂行规定》组织本次招聘。无论是工作人员还是报考人员，要严格执行招聘教师政策，确保招聘教师质量。笔试和面试严格按照高等教育招生考试有关规定进行组织。严禁在招聘工作中弄虚作假，对替考等其他徇私舞弊人员，一经查实，将按高考违纪的有关规定，除从严处理当事人外，将连带追究相关工作人员的责任。
(四)教师招聘笔试、面试过程参照高考监考的办法，全程录像，阳光操作，接受社会监督。
八、有关情况说明
2015年南阳市市直中小学校招聘工作按市机构编制部门核定的“教师招聘控制数”进行，所招聘教师在市人社和市机构编制部门进行备案，暂时不办理人事、编制手续，其他所有待遇与河南招教网提供河南教师招聘咨询、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松
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在编教师完全相同，所需经费由市财政部门根据市机构编制部门核定的“教师招聘控制数”和市人社部门招聘教师备案情况纳入预算管理，实行同工同酬、同步晋升职称、同步办理相应的各类保险(公积金)等，待调剂出编制时，直接按录取时间和考核结果逐步办理人事、编制手续。
油田教育中心学校招聘的22名为实际空余编制，可以直接办理编制、人事手续。详情可登录南阳市人力资源和社会保障局网站和南阳教育网查询。更多公告详情点击河南招教网。
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第三篇：2015年驻马店汝南县招教180人考试公告
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2015年驻马店汝南县招教180人考试公告
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2015年驻马店汝南县招教180人考试公告，报名时间：2015年9月15日8：00至9月17日18：00。笔试内容：学科专业知识。具体公告如下：
按照《事业单位人事管理条例》(国务院令第652号)、《驻马店市事业单位公开招聘人员实施办法(试行)》(驻组发[2006]2号)规定，根据我县教育改革和发展的需要，结合我县实际情况，决定面向社会公开招聘教师180名。为做好此次招聘工作，特制定本方案。
一、招聘名额共180名
本次招聘考试详细岗位请点击《2015年驻马店汝南县招教考试岗位表丨职位表》
二、招聘对象
(一)高中、职教中心、初中教师的招聘对象：国家计划内统招全日制本科及以上学历的应往届毕业生。
(二)小学教师的招聘对象：国家计划内统招全日制专科及以上学历的应往届毕业生。
三、报考条件
(一)具有下列资格条件的人员可以报考：
1、具有中华人民共和国国籍;
2、拥护党的路线、方针、政策，政治上坚定可靠;
3、遵纪守法，品行端正，热爱教育事业，为人师表、吃苦耐劳、服从领导、团结协作，具有良好的思想品德和职 业道德;
4、身体健康，体貌端正;
5、具有履行岗位职责的能力，胜任教学工作;6、1985年9月30日以后出生;
7、报考高中、职教中心、初中教师职位须有相应层次或以上教师资格证，所报专业须与教师资格证专业相一致;报考小学教师职位须有相应层次或以上教师资格证，所报专业不受限制。
8、适应招聘职位需要的其他条件。(二)有下列情形之一的不得报考：
1、刑事处罚期限未满或者涉嫌犯罪正在接受调查的人员;
2、受党纪政处分，且处分期未满的;
3、因违法违纪正在接受审查的;河南招教网提供河南教师招聘咨询、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松
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4、违犯计划生育政策的;
5、目前在汝南服务的特岗教师以及汝南在编在岗的教师;
6、其它不符合报考资格条件的。
四、招聘程序及方法(一)报名
本次招聘采取网上报名的方式进行。
1、填写并提交报名信息，上传照片。报考者于2015年9月15日8：00至9月17日18：00期间登录汝南县事业单位公开招聘人员工作领导小组办公室网上报名系统，按要求提交个人报名信息并上传本人电子照片(要求：①单色背景，正面、免冠近期证件照;②电子版;③格式JPG;④文件大小20KB以下;⑤照片大小宽约114象素,高约156象素⑥必须能反映本人特征，否则将无法通过审查。)。报名资料提交被接受后，将自动生成一个报名序号。报名序号是报考者查询报考资格审核结果、网上缴费、下载打印准考证和成绩查询等事项的重要依据，必须妥善保管。
2、报考资格审核
在报考者提交报名申请的1日内对报考者的报名申请和照片进行网上初审，并提出初审意见。报名申请被接受的人员，可于提交报名申请1日后登录报名网站，查看是否通过报考资格审核。通过报考资格审核的人员，不能再报考其他岗位;报考资料不全或电子照片不符合要求的，报考者应及时补充或更换并按要求再次提交审查。
3、网上缴费
通过报考资格审核的人员，于2015年9月15日8：00至 9月18日17：00期间通过登录汝南县事业单位公开招聘人员工作领导小组办公室网上报名系统，按照提示步骤缴纳笔试考务费(报考者须准备银行卡，开通网上银行功能并存上足够缴费的金额)。根据省财政、物价部门批准的收费标准，报考者按每人30元缴纳考务费;未按期缴费的视为自动放弃。缴费完成后，考生须自行用A4纸打印《汝南县2015年9月份公开招聘教师报名资格审查表》一式2份。
拟招聘名额与缴费后报名人数比例达不到1：2的职位，招聘名额按比例核减并调整到相应学段其它专业(高中教师职位核减后不再调整)。
4、网上打印准考证
网上缴费成功的报考人员，请关注驻马店人才信息网，按规定时间要求，登录报名网站，自行打印准考证，未按规定要求打印准考证者，视为弃权。
(二)考试
考试采取笔试方式进行。笔试内容为所报专业的学科知识，满分120分。考试时间地点见准考证。
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(三)体检
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根据应试人员的成绩，分职位按拟招聘名额1：1.5的比例，从高分到低分确定体检人员，体检标准参照《河南省申请教师资格人员体检标准及办法(试行)》，体检时间、地点另行通知。
(四)考核
体检合格人员确定为考核对象，考核方式为查看考生的学籍档案和毕业生鉴定材料及相关证件。县人力资源和社会保障局会同县教育体育局对考核对象进行资格审查，主要审查考核对象是否符合招聘方案规定的报考范围和资格条件。资格审查贯穿于招聘工作全过程，凡发现报考者与拟招聘职位所要求的资格条件不符以及提供虚假材料的，取消其聘用资格。
(五)递补
当各职位招聘人数达不到各职位拟招聘名额时，分职位从高分到低分依次递补。(六)审核聘用
按拟招聘职位的名额从高分到低分对考核合格人员进行聘用公示，公示时间为7天。新招聘人员试用期一年，试用期满合格的，予以正式聘用;不胜任教学工作的，取消聘用资格。
被聘用人员必须服从组织分配，按时到分配单位报到，被聘用者三年内不准流动。更多公告详情点击河南招教网。
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第四篇：招教考试案例分析及答案-教育学案例
教育学案例分析题
本文档囊括了常见的25种教育学中常见的案例，由名师分析及讲解答案，是您招教考试中不可多得的参考资料！教育学部分 选择题
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）
A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论
2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）
A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》
3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）
A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况
4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）
A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性
5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力
6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）
A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）
A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为 10．做好班主任工作的前提和基础是（B）
A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论 12．三结合的教育一般是指（A）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）
A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。
16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。
20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？
课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
21．简述德育工作的新形式。
（1）
通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。
四、论述题（本题满分15分）
22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
案例1：有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？
[参考答案]显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。
案例2： 一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？ [参考答案]：老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。
案例3 ：班班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。这位班主任老师的想法能否变成现实？ 答：这一实例说明教师不仅要懂得教育理论，同时还要在教育实践中运用科学理论指导实践。这位班主任老师有良好的愿望并有较强的责任感，但是，他没有意识到学生学习成绩出现差距，甚至是较大的差距，其原因不完全取决于学生的学习态度，它是多因素影响的结果。教育理论已告诉我们影响人的身心发展的因素既有社会因素，也有生物因素。虽然学校教育作为社会因素是具有主导作用的因素，但是切不可无视生物因素中起至关重要的遗传素质对人的发展的物质前提作用。因此，面对学习成绩参差不齐的学生，应具体情况具体分析。有的学生成绩差是因为学习态度不端正；有的学生尽管付出很大代价，学习成绩就是上不去，这就很可能是由于遗传素质或先天的，遗传因素的原因造成的，强求这类学生也达不到和其他优等生的一样水平，这不仅是难以实现的目标，而且搞不好还会给这些学生造成心理负担甚至心理障碍。使这些学生本来经过适当的教育原有的基础上得到发展的可能性受到不应有的干扰，甚至是负效应。因为这种认识和做法违背了教育科学，忽视了遗传素质对学生学习的影响，过于强调教育的单一作用。这就如同体育老师要求全班学生100米跑的速度都能达到全校冠军水平一样，有的学生再刻苦训练也是难以实现的，如果说有进步的话，也是在自己原有水平上的提高。由于每个学生的遗传素质、环境影响、家庭教育等因素的不同，其个别差异性是客观存在的。作为教育工作者切不可有不分什么情况，强求一律的做法。案例4某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说‘瞎捣乱’。” 问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。
[参考答案]面对学生们的“碰壁”，首先应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访计划。
案例5：教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
[参考答案] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。
案例6 ：70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。谢海涛说，造成这种结果的原因有两个，一是长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子，而学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸爸”的想法。另一方面，即使教师在家长会上以表扬学生为主，但多数家长回家后只表扬孩子几句，剩下的又是一顿“臭批”。在学校进行的一次测试中，教师在家长会上表扬了全班学生，第二天教师问学生，谁在家长会后得到了家长的表扬，举手的只有两名学生。问题：你认为应该如何开家长会？如何让家长会成为教育孩子的新契机？如果你是学生家长，会后如何做好与孩子的沟通？ 答：举行家长会一般在学期开始,期中或期末举行.主要内容是向家长汇报学校或班级教育工作的基本情况和今后工作计划,征求家长意见,表扬介绍教育子女的经验等.家长会的方式有全校性的,年级的和班级的三种,一般是把三者结合起来,先开全校的,接着分班座谈.要让家长会成为教育孩子的拳契机,举办家长会就必须利用学校的有利条件,向家长传授抚养教育子女的科学知识,交流推广成功的教育经验,提高家长的教育能力和教育素质.我以为新型家长会中最重要的是教师角色的转变，由以往当家长的家长、一个人在台上口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长坐台下,围成一圈,相邻而坐,学生也不再被一概排斥在家长会之列,成为永远的“缺席审判者”,有些家长会让学生参加,有些家长会的内容请学生讨论决定.可通过以下模式:交流式,对话讨论式,展开式,家庭报告会,联谊式,参观游览式等.如果我是学生家长,我一定要和孩子沟通,更全面地了解自己孩子,想办法和孩子交朋友,为他们创造和谐宽松的空间.案例7：老师，让我们自己来
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
[参考答案] 我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能，追求独特。案例8：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作 答：(1)赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生.案例9： 最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。
答：这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的“老师”.案例4 ：近日有报道称，新学期开学不久，南京市的一些小学一年级教师很是为自己班上一部分新生“超前”的学习基础发愁，有的孩子已经认识几百个汉字并且会做简单的加减乘除，识字最多的竟已过千，大大超出小学一年级的课程要求。按理说，学生基础好，教师工作起来也应该更轻松。实则不然，“超前教育”带给小学教师更多的是多方面的困惑。
问题：你对当前家庭教育中这种“超前教育”现象的看法如何？
答：一方面,有超前“基础”的孩子并不是全部,这就必然因学生基础差异太大,而导致学习进度参差不齐.另一方面,“超前教育”也容易使学生养成不良的学习习惯,缺乏端正的学习态度和明确的学习目标.当孩子满怀憧憬地开始自己的学生生涯时,却发现学校里上课教的东西早已烂熟于心,便很容易对学校生活产生倦怠心理.上课不听讲自然是家常便饭.因此“超前教育”要因人而异.“超前教育”的后果是不容忽视的,家长在对孩子进行超前要三思而后行的.案例10 ：在一次小学语文课上，陈老师正和同学们尽情地“畅游”在《颐和园》这幅清新、美丽的“画卷”中，突然一双小手高高举起：“老师，课文第四自然段第四句话中的“滑”字，应改成“划船”的‘划’。‘游过’。这位同学突如其来的提问，似乎起了抛砖引玉的作用，其他同学也似有所悟，都纷纷发表自己的看法：“是啊，应该是‘划船’而不是‘滑船’。“是不是印错了？”“也许是作者错了。”有位同学提议：“老师，我们写封信去问问《颐和园》的作者吧！” 分析：（1）请运用已经学过的教育理论，提出自己处理教学过程中意外问题的看法。（2）请针对上述案例，提出自己解决这一问题的具体作法。
答：陈老师的作法是：第一、不急于表达自己的意见，而是让同学们安静下来思考这一问题（2分）；第二，针对同学的质疑，陈老师提出了三个思考题：一是昆明湖静得怎样？绿得怎样？二是昆明湖美吗？美在哪里？三是让同学们思考用“滑还是用‘划’字好？（2分）第三、简要解释”教学机智“的概念。教学机智是教师在教学过程中，遇到意外的突发事件或者事故，能冷静对待，巧妙地运用各种灵活机动的方法或手段，解决突发事件或事故的一种灵活的处理教学问题的一种方式（6分）案例11 ：某中学的于老师作为一名班主任，每天都要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替自己，行使班主任的“取权呢？于是决定试一试。经过认真考虑，于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持”。
思考：１、让学生“代理班主任”说明了于老师：Ａ、信任学生Ｂ、为了锻炼学生的工作能力Ｃ、减轻老师的负担Ｄ、以上各项 ２、请运用所学过的有关班主任工作的课论，对于老师的这一做法作出理论分析。
答：第一、让学生“代现班主任”工作，说明于老师既信任了学生，调动了学生干部参与班级管理的积极性，又锻炼了学生干部的实际工作能力，班干部是班主任工作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。（４分）
第二、班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其
一、大胆使用。班上的主题班言、各种文化体育活、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会，应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二，热情支持。帮助班干部正确处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误。保护他们的工作积极性。班主任工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难，要帮他们想办法解决：工作中出了岔子，要主动为他们承担责任，为他们撑腰，帮助他们总结经验教训（6分）
案例12：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好吗？”这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶撞老师说：“这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！”
分析：
1、请指出王老师的错误有几点
2、请分析学生的错误
答：1）王老师的错误有两点：一是作为一个科任教师，有责任管理班级上的教学秩序，而不能把自己的责任推给班主任。因为管理学生是每位教师应尽的责任和义务（3分）；二是王老师缺乏对学生的热爱之心。王老师不应该用带有侮辱性的语言来批评学生，这样严重伤害了学生的自尊心，打击了学生举手发言的积极性。这违反了教师应该尊重学生人格的基本义务，违反了教师基本的职业道德（4分）
分析题（2）学生的错误在于一是在课堂上不应该不举手就发言，违反了课堂纪律。（1分）二是当王老师指出他们的错误时，他们不应顶撞王老师，缺少对教师的尊重（2分）。
案例13 ：上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”。改用“口”。开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然。出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去！”。可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课！”于是，双方进一步僵持起来。
思考：（1）你如何看待王老师和两位学生的言行？（2）假如你是班主任，你将如何处理此事？
答：（1）从王老师的地位而言，其错误有三点：一是他应该具备良好的教师道德，管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任（1分）；二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室（1分）在师生关系上，违反了民主平等性的原则（1分）三是王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生（1分）。从学生地位而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：一是没有遵守课堂纪律，在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律（1分）；二是缺乏尊重老师的爱心（1分）。（2）作为一个班主任，应该运用多种策略，关心每一位学生的成长。例如渗透性策略、随和性策略，在学生发生打骂事件时，应及时进行调查、关心爱护和批评教育多种方法来教育管理学生（2分）；其二，班主任要加强同各门学科的科任教师的沟通与协调，当科任教师跟学生发生矛盾时，要慎重处理，切忌在一方说另一方的坏话，避免师生之间矛盾的激化（2分）
案例:12： 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
[参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。
案例14： 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ [参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。案例15：“老师，我能不用书中的原话吗？” 一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
问题：请评价一下这位老师的做法。
[参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成教育学部分 选择题
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威 D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）
A．高难度原则 B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则
3．下列说法不正确的是（A）
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会
4．体育的根本任务是（B）
A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员
5．我国实行的第一个现代学制是（B）A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．“教学相长”这一提法（C）
A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位 C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）
A．实物直观 B．模象直观C．语言直观 D．虚拟直观 8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动
C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）
A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习10．教学工作的中心环节是（A）
A．上课 B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定 11．班级授课制的实施在我国始于（B）A．唐代 B．清末C．民国初期 D．新中国成立
12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）A．原始社会 B．古代社会C．资本主义 D．社会主义 13．班主任了解学生的基本方法是（A）A．观察法 B．问卷法C．谈话法 D．调查法
二、填空题
14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。
15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。
16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。
17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。
18．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。（2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。
20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
（1）
旧式分工造成了人的片面发展；（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径
21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？
（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
四、论述题（本题满分15分）
22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。教育学部分
一、选择题
1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）
A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳
2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）A．遗传 B．环境C．教育 D．教师
3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）
A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育 4．普及义务教育始于（C）
A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会 5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六;三;三”的学习阶段和年限的学制是（D）A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）
A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性 7．教材包括（D）
A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是 8．德育过程的基本矛盾是（C）
A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾 9．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革 10．“开而弗达”体现了教学的（C）
A．直观性原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则 11．教学的基本组织形式是（D）
A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学 12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐 13．狭义的教育制度是指（D）
A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度
二、填空题 14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。
15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。
16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。
18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。（1）教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。（2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？（1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。（3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。（4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
四、论述题（本题满分15分）
22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
第五篇：2013国家公务员考试水利部考情分析
中公教育•公考领域 第一品牌
2013国家公务员考试水利部考情分析
2013国家公务员[微博]国家水利部面试即将展开，考生们此时要紧锣密鼓地展开备考，了解过去展望未来才能成竹在胸、决胜考场，中公教育[微博]专家在此对考试情况进行详细分析。
(一)考试信息
1、面试形式
从近三年的考试情况来看，水利部一直是招考的大部门，每年国考的招录人数甚多，招录单位包括：水利部水资源司、水土保持司、国家防洪抗旱总指挥办公室、水利部长江水利委员会、水利部太湖流域管理局、水利部海河水利委员会等等，水利部面试还是采取结构化面试形式为主。水利部一般和其他国家部门使用同一套题，多次出现材料题，在题型的设置上很多时候还是选取通用题目，即一道综合分析，一道情景应变，一道人际关系，一道组织管理。考察考生的通用能力，不大可能采取单独命题的形式，而且题目也是传统题型，考察考生的综合素质。
2、面试题量
在结构化面试中，面试题量为4-5道题，2012年2月22日上午，水利部和出入境检验检疫局、出入境边防检查总站、民政部、海事局、国税、统计局等部门通用一套题，结合所给的一个材料命制四道题，材料内容是关于城管张勇在执法过程中遇到的一些困惑。2012年2月23日上午结构化面试也是出的材料题，结合材料命制四道面试题，材料内容是关于国家级贫困县R县招商引资，但是群众认为会污染环境。命制了一道综合分析题，一道情景模拟题，一道组织管理题，一道情景应变题。2012年2月25日，没有出材料，而是命制了5道面试题，题目之间并没有太多的联系。
3、面试的时间安排
水利部一般面试时间是25分钟，结合材料的面试题大多数采取“场外看材料，场内听题答题”的方式，考生会在场外材料，但是不会有题目，看完材料后到场内答题，一般场内不提供题本，而是考官念题，目的是为了避免泄题，一般场外看材料的时间根据材料的长短时间有区别，有15分钟也有20分钟，场内答题的时间和场外看题的时间一样长，场内答题也有思考时间。而无材料的结构化面试则直接是场内听题答题的形式，时间根据题目数量确定，四道题一般是20分钟，5道题就是25分钟的面试时间。
二、题型分析
1、题型总体特点
总体来说，水利部的面试题比较规矩，因为和其他部门通用一套题，而不是像证监会和国税系统一样有单独命题，所以水利部基本不会有和本部门有关的专业性很强的题目，还是以五大题型为主。考生重点复习和掌握面试五大题型的答题方法，就能在面试中运筹帷幄。
近年来的一个新趋势是采取“场外读题，场内答题”的形式，而且所有的面试题都是围绕着所给材料的主题进行命制的，但是这样的形式还是换汤不换药，并没有改变结构化面试的本质，还是考察五大题型，考察考生的综合素质和通用能力。
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在具体的题型上看，综合分析题是必考题型，一般请考生谈谈对材料中的现象或者某个社会热点现象的看法，和现实紧密结合，一般不考哲理类综合分析；组织管理也是常考题型，一般考调研题为主；情景应变题也是常考题型，一般给定一个比较紧急的情境，让你处理或者解决，谈谈自己的解决思路；人际关系和情景模拟也会出现，在复习的过程中也不可以忽视。
2、综合分析题
材料大致：主要是一个非公益组织，对教育资源缺乏的地区提供帮助。在这个组织中有项目策划组，里面有3个人，一个叫王立，在这个组织工作3，一个叫小方，新分配到这里，王立经常指导小方，要求严格，甚至影响了其独立性发挥；另一个人是李娜，以前在本地一个师范院校团委工作了7，来到这个组织有1年。李娜已经就负责师资筹备工作。现在这个工作有小方来接管。
现在一个县的教育部门教育资源十分贫乏，向这个组织提出申请，请求这个非公益组织提供帮助。该非公益组织批准了。在经过多方筹集之后，资金还缺200万，师资资源也缺乏。现在领导王立让李娜负责资金的筹备，小方负责师资的筹备。
第一题：综合分析题。你认为我国政府、社会、非公益组织在提供教育资助方面能发挥什么作用？
第二题：人际关系题。假如你是小方，从你的职位、岗位来说你怎么处理人际关系
在考官评分考核表中，对于综合分析题是这样定义的：对事物能从宏观方面进行总体考虑，对事物能从微观方面对其各个组成部分予以考虑，能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。
综合分析是水利部面试的必考题型，所考察的均是结合材料来做答，一般考查内容与专业不是很有关联。在公务员的日常工作中，总会涉及一些对问题的宏观把握，也就是要站在政府的角度看问题，理解正确，分析透彻，有深度，有独到的见解，思路清晰，措施可行等等。
3、人际关系题
人际关系题也是水利部门必考题目之一，只要是结合材料，考查考生如何能很好的处理与领导，同事，群众之间的关系，其他主体涉及很少。目前的人际关系考题普遍偏难了，以为很多题目中涉及到了多个主体和多个矛盾，使得很多考生无处着手来作答，甚至矛盾解决的不彻底，漏洞百出。
4、组织管理题
《国家公务员通用能力标准框架(试行)》明确规定调查研究能力，即坚持实践第一的观点，实事求是，讲真话、写实情；坚持群众路线，掌握科学的调查研究方法；善于发现问题、分析问题，准确把握事物发展的历史、现状和产生的影响；积极探索事物发展的规律，预测发展的趋势，提出解决问题的建议；善于总结经验，发现典型，指导、推动工作。
2012年2月22日，组织管理题是：“如果你是市发改委的工作人员，领导让你做关于城市亮化工程的民意调查，请问你会从哪些方面收集资料。”
2012年2月23日，组织管理题是：“县委县政府要将此产业园区升级为国家级产业园区，要制定新的招商引资政策，让你对出台的政策进行调研，你将如何去获得有效的信息。”
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2012年2月25日，组织管理题是：“你是县社保代表，要参加省社保大会，你会做什么准备。”“选派能工巧匠、科技人员到农村去服务，你觉得应该重点注意哪些环节”
从这些题型来看，组织管理题主要是考察考生的调查和调研能力，这也是机关工作的一个重要环节。但是由于考生对机关工作不熟悉，并不能很好地作答组织管理题，很多学员寄希望于模板，导致出现答题忽视具体问题，不具有针对性的毛病，难得高分。所以反套路非模式化是我们要做到的。必须考虑题目的具体情景，注重细节。
5、情景应变题
《国家公务员通用能力标准框架(试行)》规定了应对突发事件能力，即有效掌握工作相关信息，及时捕捉带有倾向性、潜在性问题，制定可行预案，并争取把问题解决于萌芽之中；正确认识和处理各种社会矛盾，善于协调不同利益关系；面对突发事件，头脑清醒，科学分析，敏锐把握事件潜在影响，密切掌握事态发展情况；准确判断，果断行动，整合资源，调动各种力量，有序应对突发事件。
2012年2月22日，情景应变题：“如果你是市发改委的工作人员，面对小杨在网上的发帖，并引起了社会一定程度的关注，你将如何处理此事”
“假如你是单位里的工作人员，有市民给你单位送来了一面„不作为‟的锦旗，请问你如何接待这位群众？”
情景应变一般设置了具体的矛盾，这样的矛盾在机关工作过程中很可能会出现，目的就是考察考生是否具备机关工作的思维方式，能否从容妥善地处理相关的具体事件，把负面的影响减少到最小。题目中设置的矛盾可能不止一个，而且有些矛盾点可能是隐藏在题干背后的，需要考生去挖掘出来。然后再有针对性地对矛盾逐一解决，完成整个做答。
中公教育专家通过研究认为，今年的水利部面试总体上还是会延续之前的面试方向，主要还是采取结构化面试形式，题型上也以五大题型为主，但是在具体的题目设置上将会更加注重结合考生报考的岗位特点，并且更加注重考生对水利部工作性质和工作环境的认知，选拔出更加适合水利战线的工作者，所以考生在备考的时候一定要了解水利部的部门特点，以及水利工作对能力的要求，在满足通用能力要求的前提下，更好地结合岗位的特点进行作答，在面试中凸显出自己的优势，赢得考官的青睐。
1、面试形式上：还是以结构化面试形式为主，但是也不排除尝试无领导小组讨论的形式，在熟练掌握各种题型的基本答题思路的基础上，有针对性地进行专业化的训练，提高自身的能力和水平。
2、面试的题量上：采取结构化面试的形式应该会继续沿用4-5道题的模式，对于材料题，考生围绕抓住材料给定的主题，具体作答即可。
3、面试的时间上：材料题会采取场外看题，场内答题的模式，非材料题则可能采取场内直接答题的形式。
4、面试的题型上：复习过程中五种基本题型都应该熟练掌握，重点把握综合分析、组织管理和情景应变，综合分析又以社会热点综合分析为主，组织管理以调查和调研类题型为主，情景应变题则要注意审题，如果是情景模拟的话一定要有现场感。
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