《职业生涯规划》课程教学效果调查

第一篇：《职业生涯规划》课程教学效果调查

《职业生涯规划》课程教学效果调查

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1、你对本学期课程的总体评价是：A．非常满意B．比较满意 C．一般D．不满意（）

2、你认为授课过程中，需要提高和改进的部分是：

A．授课内容不熟练B．授课技巧单一

C．课堂规模过大D．学生参与度低，互动性差

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3、你对教材的评价是：A．好 B．中 C．差

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4、你对“职业天空”生涯规划系统的了解程度是：A．非常了解B．一般C．没有使用过（）

5、多数学生对于职业生涯规划课的态度如何？

A．认为很有价值，但缺少行动B．缺乏机会真正深入地理解职业生涯规划理念

C．不知道怎么做D．会认真规划自己

E．认为没有什么帮助F．不需要这方面的帮助

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6、在授课过程中，您认为学生在面对职业规划和就业时最突出的问题（限选4个）是：

A．没有人生目标，学习、生活无动力 B．个人特质、能力和所学专业及职业理想之间存在冲突

C．缺乏对于职业世界的了解和探索D．对自己的特点把握不透彻

E．缺乏行动力F．缺乏有效的决策方法和能力

G．个人心理因素导致存在职业发展、就业困惑问题

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7、当前高校职业生涯规划工作最重要的任务（限选3个）是：

A．帮助学生树立职业生涯规划意识B．帮助学生了解自己并提升自我认识的能力

C．促发学生实际行动，提高自身素质、能力D．帮助学生全面平衡地安排大学生活

E．帮助学生做出有效决策，提升决策能力F．帮助学生获得实习见习机会，促进职业探索 G．帮助学生获得相关就业信息和机会

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8、你认为工作中面临的重要困难是：

A．需要更多的培训和进修机会B．精力不够，无法广泛开展职业生涯规划指导工作

C．缺乏专业方面的交流和指导D．缺乏职业生涯规划工作的整体氛围

E．缺乏相应的工具（辅助工具、计算机化的系统等）

F．经费不足，较多工作无法开展G．缺乏相应的资料（课程资料、讲座或辅导资料等）H．学生对活动参与度低，影响情绪I．其它

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9、您认为开展职业生涯规划教育最有效的途径是（限选3项）:

A．讲座B．课程C．辅导、咨询D．职业生涯规划大赛

E．职业规划系统F．其它

10、你对上好职业生涯规划课的意见和建议是：

第二篇：职业生涯规划调查

职业生涯规划调查

职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

在当今社会，竞争日益激烈，大学生作为即将踏入社会的一个群体，面临着多彩却残酷的社会该何去何从，如何选择真正适合自己，自己能够胜任的工作，凭借何种能力去获得这样的工作，正是每个大学生一直困惑着的。职业生涯规划，开始成为大家都应该去做的一件事。而到底有多少人对此有了深刻的认识或是实际的行动呢？本人对此进行了粗略的调查，具体情况如下：

一、调查目的了解当今大学生关于职业生涯的大略规划，发现其中的主要特征和存在的问题。

二、调查对象

不限学校，涉及年级为尽量均等的大学四个年级，男女基本平均。

三、调查方式

本次调查采取的是问卷形式。发放问卷的方式为向朋友、同学等发放电子及纸质调查问卷。

四、调查时间：

2010年05月15日——2010年05月25日

五、调查内容

主要调查了当前大学生专业选择的依据、对当下就业环境的看法、毕业后的打算、对自身情况的认识、个人实力提升途径的选择等。问卷共向被调查者提出了9个问题。（见附录）

六、调查结果

1.针对选择专业的依据，53.5%的人是基于适合自己而做的选择，20.9%的人是基于好就业，16.3的人是基于听别人说好，9.3%的人是基于自己估计还好。这说明了当下大部分大学生对于个人专业的选择还是做了较全面的思考，但仍有部分仅仅是随大流而已，并未有自身思考。

2.针对毕业后的打算，58.1%的人打算直接工作，23.3%的人打算继续深造，14%的人打算自主创业，4.7%的人打算呆在家里。这说明毕业后直接就业还是多数人普遍的选择。

3.对于目前就业形势的担心问题，44.2%的人担心就业压力过大使其找不到工作，27.9%的人认为缺乏清晰的职业规划，20.9%的人认为自身能力不符合企业用人标准，7%的人很有信心，表示对未来工作并不担心。这表示大多数人对未来就业较为担忧。

4.对于最重要的素质的认识，46.5%的人认为职业能力和综合素质是最重要的，27.9%的人则认为专业技术最为重要，25.6的人认为社会实践经验最为重要。这表明了大家对各种素质的认同感有一定差别。

5.对于当前已具备的优势，41.9%的人认为是学习成绩，27.9%的人认为是实习经历，另11.6%的人则认为是考试证书或技能认证。这从一定角度上反映了大家对所具备的能力的不同认同感，也反映了当前学生仍有一定误区，主攻于成绩，而不是专业知识或实际能力。

6.就所最希望得到的培训而言，48.8%的人最希望得到企业人力资源专家的指导，23.3%的人最希望得到成功人士的经验培训，16.3%的人最希望学习潜能提升课程，11.6%的人更偏向于到企业实际锻炼。对实践、人力资源专家培训的渴望从一方面反映了当前大学生更偏于工作实际能力针对性的提升，而对学习潜能提升课程的渴望则反映了部分大学生对自身能力的不满。

7.就毕业后最初的满意月薪来看，32.6%的人认为800以下就可以，25.6%的人认为800至1500满意，20.9%的人认为1500至2000满意，20.9%的人认为2000以上满意。从一定角度上来说，大学生对工资的要求稍微偏低，主要是面临现在激烈的竞争所产生的一种有工作就可以的心态，这也一定地反映了大学生对自己能力有所怀疑，对未来的认识不是很明确。

总之，从调查的分析中，我认为大学生目前对自身的认识尚不是很清楚，对未来的发展也并不十分明确，更明确地说就是，大部分学生对于自己的职业生涯并未做出实质的规划，更未在实际生活学习中真正将规划落实，针对性地培养自己的各方面能力。另外，对于求职障碍他们认为缺乏工作经验及求职技巧是主要因素。相应地他们迫切希望得到的指导集中于求职技巧特别是具体岗位的模拟面试，以及增加对企业择才标准、择才程序等方面的了解。

七、调查体会

生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。大学生必须要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。首先，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。其次，职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。再次，职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。大学毕业生职业生涯规划的侧重点在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段。大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。

一言以蔽之，大学生应对自身的职业生涯做实质具体的规划，从而在实际生活学习中针对性地培养自身各方面能力以扫除对自身的怀疑及对未来就业的担忧。

附录：

关于大学生职业生涯规划调查问卷

您好！为了解大学生对目前职业生涯规划是否满意，应该如何改进目前的现状，请您根据自己的切身感受来填答这份问卷。问卷不记名，答案无对错好坏之分，结果仅供研究之用。所有选题均为单选题，请在您选择的选项上画钩。谢谢您的参与合作！

问题1：您的性别：

A．男B．女

问题2：您现在的大学年级是：

A．大一B．大二

C．大三D．大四

问题3：选择现在专业的依据是

A．适合自己B．好就业

C．听别人说好D．估计还可以

问题4：您从学校毕业后的打算是：

A．直接工作B．继续深造

C．自主创业D．呆在家里

问题5： 在毕业前，就当前就业形势及前景来看，您最担心哪种问题？

A．就业压力较大，担心找不到工作

B．缺乏清晰的职业规划，导致找不到合适的工作

C．自身的能力、技能水平不符合企业用人的标准

D．对自己很有信心，相信自己的能力找得到合适的工作

问题6： 在准备求职之前，您觉得具备哪种素质最重要？

A．职业能力与综合素质

B．专业技术

C．社会实践经验

问题7：您认为您当前已具备的优势在哪里？

A．学习成绩

B．专业知识

C．实习经历

D．考试证书/技能认证

问题8：您最希望得到哪种职业能力方面的培训？

A．企业人力资源专家提供的职业规划，就业指导，求职技巧等多方面服务

B．成功职业经理人讲座、成功心理学训练课程

C．潜能提升课程

D．到企业实习锻炼，和更多名企业新人互动，沟通

问题9：您认为毕业后的最初工资应在多少元/月才能满意？

A．800以下

B．800~1500

C．1500~2000

D．2000以上

再次感谢您的合作！

第三篇：职业生涯规划课程感受

大学生职业规划课感受

职业生涯规划通过许多实例问题，和各种职业倾向测试如霍兰德职业兴趣测试、MBTI职业性格测试，让我们在如何才能正确合理地评价自己，了解自己的能力和性格等方面有所收获。同时老师也放映一些极具针对性的电影视频，让我们很受启发。

职业生涯规划对每个人来说都是一个复杂的、系统的、对未来工作和生活的一种设想。要想让自己将来的职业生涯有一个尽可能完美的规划，许多因素都是不可或缺的。

就像老师说的那样，职业生涯规划，不是一蹴而就的，而是一生的事业，永远都是正在进行时。这学期的职业生涯规划课让我终于正视了自己未来的职业发展道路，终于第一次如此细致的考虑我将来的职业生涯。生命是短暂的，我们没有无限的时间与精力。我们所能做的，是脚踏实地一步一步沿着目标去实现理想，而不是在等待中徒耗生命。随着每个阶段的目标的完成，我们将会找到下一个值得奋斗目标，如此的循环往复，我们的一生都在为自己的职业生涯不懈的努力奋斗着，我们的人生宽度将会不断地拓宽，纵然长度不能改变，却比他人活得更有意义与价值。人生三分天注定，七分靠自己，未来就掌握在我们自己手中。加油吧！

希望老师以后多介绍一些经典职业规划的案例，供大家参考学习。另外希望老师更多的开展一些趣味性互动活动，调动同学的积极性，或者多放一些多媒体类教学内容，这样子会更生动。最后感谢给我们开课的各位老师和与我同组的小伙伴们，谢谢你们在这门课程中与我分享知识与快乐。

第四篇：职业生涯规划课程感悟

职业生涯规划感悟

生命是不可等待的。在于生命有着太多的不可承受、有着太多的使命、有着太多的追求。在这浩瀚宇宙的尽头，我们的生命也只是一粒微尘；就这样的一粒微尘，却承担了我们太多的梦，太多的追求。生命岂可逗留？我们岂可等待？等待，也许意味着失去，更意味着我们剩下的生命将要承受更多。

我们已经不是刚进大学那个懵懵懂懂的高中生了，如今在职业生涯规划课结束的时候，我们也面临着毕业、工作、考研等一系列的问题，但是，我们不会再像以前一样迷茫、不知所措。现在的我们可以规划自己的将来，谋求一条最好的职业发展道路。正是职业生涯规划课程教会我们为自己定个目标，为了自己曾经远离的梦想重新做一番整理，找出一条适合自己走的道路来完成你的梦想，找到职业生涯中的制高点。学习职业生涯规划就是为了我们自己的人生。让我们的大学在结束的时候不会感到孤独，更不会觉得无所适从。

大学生职业生涯规划指导作为一项能够提高学生就业能力和就业质量的基础性工作，受到各界的关注和重视，尤其是在各高校相继开展了职业生涯规划课程。帮助学生在正确认识自我和就业环境的基础上确定合理的就业目标，并在大学阶段持续培养和提高自己的就业能力。这样我们可以提前更好地认识自己，认识我们以后所从事的行业。俗话说知己知彼百战百胜，我们不仅要了解自己，还要了解我们专业所涉及到的行业领域，了解就业形势，了解每一个跟我们有关系的公司，然后才能游刃有余，在职场上不至于落败。由此，我们可以看出在大学期间开设职业生涯规划课程的必要性，我们每个人都是这门课程的受益者，让我们提前为今后的职业发展有了明确的思路。

做任何事都要有迹可循，要事先做规划，那么当你做起来的时候就不会慌张，没有目标。我们必须要找到适合自己的，不可盲目跟随。首先是进行自我评析，目的是认识自己、了解自己。只有认识了自己，才能对自己的大学生活做出正确的规划，才能选定适合自己发展的大学生活路线，才能对自己的人生目标做出最佳选择。包括自己的角色、性格、兴趣、特长、优点、缺点、学识、技能等；然后是发现适合自己的职业领域，结合自己所学的专业知识，在这个领域里边找到自己的位置和职业起点，为止不断地努力，等我们做好了准备，那时候我们就可以大步跨入职业殿堂。完了之后我们还要做自我分析和行业分析，再加上技能分析，在这基础上我们就能够得到自己的职业规划目标，以后在本行业中如何做，如何找到更有利的发展道路等一系列问题就会迎刃而解，我们的职业发展也将会进入一个新的阶段。最后我们便完成了职业规划最重要有两个主要目的：第一个目的是找到适合自己的工作，找工作最重要的就是要人岗匹配，适合自己。第二个目的是为了通过规划求得职业发展，而使自己得以升华。

在课上欧阳老师给我们讲了许多案例，大多反映了学生针对职业生涯有许多的困惑和问题，以及职业生涯中的一些心理问题，对自己人身发展非常迷茫。这些都成了我们直接鲜明的收获，容易理解，其中有蕴藏着道理。职业生涯规划清晰认识自我，准确评价个人特点和强项；评估个人目标和现状的差距，确立人生的方向，准确定位职业方向；重新认识自身的价值；发现新的职业机遇；增强职业竞争力；尽早确定自己的职业目标，选择自己职业发展的地域范围，把握自己的职业定位，保持平稳和正常的心态，按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力，让我们的职业生涯可以一帆风顺。

最后感谢欧阳老师在我的职业生涯规划的道路上给予我的帮助和指导，我相信，在老师的指导和我自己的科学规划下，我一定会拥有一个丰富多彩的职业生涯。

第五篇：职业生涯规划课程感受

研究型的课堂，实质性的收获 ——职业生涯规划课程感受

记得第一次上课的时候，老师问我们为什么要选这门课程，有些同学说为了充学分，有些则说这门课程对自己的未来很有帮助，我就是属于后者。我现在大三了，从可以选课开始，每一次我都会选大学生职业生涯规划这门课程，可不是选不上就是与其他课程冲突而失之交臂。因而可以说选上这门课真的是很幸运。

这门课果然没让我失望，比起其他的课程，它有足够吸引人的地方。首先强化了人与人之间的交流，增强了我们的竞争意识。老师把我们分成了十个小组，课堂上小组之间相互讨论，各抒己见，并且去同其他小组进行激烈而友善的交锋，为本小组赢得更多的荣誉，这样每个人都能够参与其中，每个人都会有所收获，正所谓独乐乐不如众乐乐。其次进一步了解自己，认识自我。兴趣探索、性格探索、价值观探索乃至工作世界探索，让我更全面的认清了自己，知道了自己的优势和劣势，懂得了如何去做才能使自己的人生价值最大化。同时这也让我摆脱了一些一直困靠我的心结，我没有必要去模仿那些与我性格不同的人的生活方式，也没有必要去做那些超出自己能力的事。我也许将来的职业偏离我的专业，但我绝不会去做那些与我的生活完全格格不入的工作。最后这门课程对我未来的职业生涯起了一定的指导作用，让我真正地去考虑我即将面对的社会。我现在大三了，而且保研的问题不大，却还在为是读研还是工作而犹豫不决，我征求过家人、老师以及朋友们的意见，却也无法真正地下定决心。从这门课程当中，我了解了一些目前大学生的就业情况，也从群里面了解了一些已经工作的学长学姐的经历及状况，让我的心向工作方面倾斜。毕竟还有一些时间，我不想草率的作出决定，但无论我最终的选择是什么，在大学生职业规划生涯这门课程中的经历都将是影响我的选择的重要因素。

也许有人会说大三了才去搞职业生涯规划是不是有点晚了，其实不然。老师说过大三才是对自己职业生涯进行规划的黄金时段，换句话说，即使我们大四了，甚至工作了，职业生涯规划也是必需的，毕竟我们有可能不断地换自己的工作，或者走“工作-创业”的路线。没有一个合理的规划，做成一件事是相当困难的。

三位可爱又可亲的老师给我留下了深刻的印象，苏老师的讲课激情、葛老师的博学多才、周老师的率真洒脱深深地震撼了我，他们用不一样的教学方式，将我们循循善诱，让我们在快乐的氛围中学习，在学习中获取快乐。我们十个小组全体成员的积极态度和竞争意识也同样打动了我，我真心感激我的三位老师以及所有和我一同上过这门课的同学。

在此我想谈谈我对这门课的一点建议：首先这是一门与众不同的课程，它能锻炼我们的综合素质，因而我希望能够增开这门课，或者增加这门课的学时，给我们充足的时间进行小组讨论，强化交流；其次老师可以跟我们讲一些比如不同性格、不同价值观的成功人士的案例，老师们的自身经历，以及请一些工作或者读研的学长学姐们到我们的课堂来，给我们讲讲他们的经历和感受，这样对于我们而言将是一种荣幸，对我们的职业生涯会有更多的帮助；最后希望老师们能在职业生涯规划群里面给我们这些即将步入社会的学子们提些建议，相信有你们的帮助，我们的未来道路会更加顺畅。

职业生涯是一个漫长的过程，我们所做的规划也不是一层不变的，甚至我们的职业生涯有可能完全脱离我们的规划，但我们应该清醒地认识到，没有预先的职业规划就如同没有理想，失去了人生的目标与方向。我们根据自己的自我探索、工作探索，找出一条适合自己的职业道路，即使我们没有获得成功，我们的人生也不会有所遗憾了，至少我们有了目标，并且为它而奋斗过。