少女的红发卡读后感

第一篇：少女的红发卡读后感

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我爱《少女的红发卡》

我爱《少女的红发卡》常州市第二实验小学五（4）班秦可《少女的红发卡》，这是一本极美的书，字字句句透露着语言和情感的美。每本书它都有自己的美，但是这本书它不仅有美，还有属于它自己的东西：情！

作者用三个情，写出了一本书。这三个情很简单：亲情、友情、爱情，看似简单的这三个情，却能巧妙的编织在一起，“织”成了一本能让人用心去读的书，一本优秀的书。故事中的三位女主人公：叶叶、刘莎和濛，就是这三个情的“源头”。

叶叶的爸爸入狱后，周围的人和叶叶妈妈都瞒着叶叶，不让叶叶知道真相。这让我体会到了亲情的伟大。那是一种由关心爱做起头的亲情，那是一种妈妈不愿意看见女儿伤心、绝望而起头的亲情。做为叶叶的邻居和同班同学，刘莎也向叶叶隐瞒了实情，为了让叶叶不起怀疑，还让自己的钢琴老师请外国朋友假冒叶叶的爸爸写信给叶叶。看得出为了不让叶叶伤心，刘莎费劲了心思。这让我感受到友情往往会被我们忽视，但却很重要，我们不能小看友情要懂得去珍惜它，不要错过一份近在眼前的友情。俗话说的好：过了这个村，就没这个店。，友情也是一样的。濛和钢琴老师李佳同的那种很纯洁的爱情，像雪花一样，不夹一点儿灰尘，让我不得不佩服。

这是一本亲切的书，读它，好像在听妈妈讲故事。这也是一本让我们更加了解亲情，友情和爱情的书。我喜欢这本书。

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第二篇：少女的红发卡读后感

少女的红发卡这本书是我从图书馆里借的。故事情节深深吸引了我。

少女叶叶的父亲被捕入狱，周围的人都担心患有青春期抑郁症的叶叶，怕她脆弱的心灵受不住这样的刺激，所以都善意地向她隐瞒了真相。小说由此展开，引出了另外两个少女的故事。刘莎是叶叶的邻居，与叶叶朝夕相处；溕远嫁美国，与她们素不相识。这三个少女的命运却奇特地交织在一起，有时甜蜜，有时温馨，有时又有点苦涩……

这一本书语言亲切、流畅，描写细腻、生动，充满作家程玮特有的敏感；小说展示的画面也极为丰富多彩，充满浓郁的时代气息。

记得，我刚拿到这本书就有一种莫名的熟悉感。

我不喜欢别人说这本书字里行间都透着一股忧伤，起码我的感觉不是的。它是蓝色的。是蓝色，多了一份力量，那是太阳的光芒；是太阳的光芒，又多了一份幽静，那是蓝色。

也可以这么说，刘莎就是太阳，叶叶就是蓝色。刘莎走到哪都是一阵铃声，然后是抵挡不住的洒脱；叶叶走到哪就是一阵流水声，然后是悠远的宁静。

这本书很朴素，没有华丽的文字，可暗藏着一股力量，面对淡淡忧伤表现得无比的从容。

蓝色的阳光，是我给这本书最初的、最好的定义。

第三篇：少女的红发卡读后感

少女的红发卡读后感

这是一部长篇少女心理小说，描写了三个少女美丽动人的心路历程。少女叶叶的父亲被捕入狱，担心她脆弱的心灵经受不住这样的刺激，她周围的人们都善意地向她隐瞒真情。小说由此展开，引出另外两个少女的故事。刘莎是叶叶的邻居，与叶叶朝夕相处;濛远嫁美国，与她们素不相识，这三个少女的命运却奇特地交织在一起，有时甜蜜，有时温馨，有时也有点苦涩…… 小说语言亲切、流畅，描述细腻、生动，充满女作家特有的温情和敏感;小说展示的画面也极为丰富多彩，充满浓郁的当代生活气息。

说实话，我读过一本书后，很少看第二遍、第三遍，如果多读，就会没耐心，甚至会厌烦。不过你(指程玮)的书却让我不由自主地看了三遍甚至五遍，这就是你文字的魅力。第一遍读，我只注重情节，但第二、第三遍读时，我却无意中发现了你的文字是那样精彩，即使故事情节忧伤，但文字却丝毫没有变质，仔细品味，就会感觉妙不可言，让读者轻松愉快。在让人泪流满面的情节中，你加入了生动有趣的描写。两种不同性质的东西，在你的笔下却结合得这样恰到好处，真让人喜欢。有时，看了会儿你的书，我来到阳台上，仰望蓝天，并长长地吸一口气，再慢慢呼出，就会感到这个世界真是奇妙!刚拿到这本书时就有一种莫名的熟悉感。

我不喜欢别人说这本书字里行间都透着一股忧伤。起码我的感觉不是的。它是蓝色的阳光。是蓝色，多了一份力量，那是阳光;是阳光，又多了一份幽静，那是

蓝色。

也可以这么说，刘莎就是阳光，叶叶就是蓝色。刘莎走到哪都是一阵铃声，然后是抵挡不住的洒脱;叶叶走到哪就是一阵流水声，然后是悠远的宁静。这本书很朴素，没有华丽的文字，可暗藏着力量，面对淡淡忧伤表现得无比从容。

蓝色的阳光，也许就是我给这本书最初的定义。

乡村孩子对外面的花花世界有着无穷的向往和好奇，总想与它们沟通。他们发现了一座披着神秘薄纱的白塔。白塔对他们来说，是那么神气，什么妙不可言。“络腮胡子”的出现是那么突然，让我们始料不及。他是平凡的英雄。他的举止言谈似乎粗鲁，但有一颗滚烫的心。当听到他将那辆油箱着火的车开走时，我们的心

都碎了。

程玮，感谢你。谢谢你把一个少女的情感丰富地表达出来，谢谢你用平凡的文字编织出不平凡的故事。人都是有情感的，而在你笔下的情感却这么细腻。与其说这是一部小说，还不如说这是一个梦，这个梦是真实的，美丽的，可爱的，这个梦是彩色绒线织出来的，您又用含有色彩的文字写了出来

【扩展阅读篇】 所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感

动等等。

第四篇：【读后感】读《少女的红发卡》有感

【读后感】读《少女的红发卡》有感

六（2）班 陈碧娜

大家好，我是广山小学六（2）班的陈碧娜同学。我虽然没有西施般的美貌，也没有诸葛亮般的智慧，但我有一颗爱学习，爱生活的心。我活泼开朗、兴趣广泛，主持、素描、声乐……都是我的爱好，而我却对阅读情有独钟。

自上了六年级，我每天都很忙碌，学习、班集体这些重任都得去兼顾。但只要一遇到感兴趣的书，我就会像钉子一样从生活中挤时间，去细细品味书中的字字句句。

高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。读书让我学到了很多东西，也懂得了许多道理，我希望同学们都能“好读书，读好书”让我们一起养成读书的好习惯吧！下面是我读《少女的红发卡》的感受。

《少女的红发卡》读后感

有人说：亲情是最伟大的。有人说：友情是最伟大的。还有人说：比起熟悉的人，素不相识的人在最困难的时候给予了你帮助，那才叫做伟大！可对于我来说，它们一样不可缺少。而这种复杂的情感就叫做爱！

《少女的红发卡》这本书描写了三个不同性格，不同成长经历的少女对生命的认识。叶叶的父亲被抓，人们担心患有青春抑郁症的她心灵经受不住打击，一直对她隐瞒着实情。少女刘莎是叶叶的同学又是邻居，乖巧懂事的她承担着保护和温暖叶叶的重要责任，时而扮演可爱温柔的天使，时而扮演可怕恶毒的巫婆，但却都是为了一个词——关爱。关爱使她更加理解别人的感受。为了稳固叶叶的心理，刘莎特地请了她的钢琴老师李佳同在美国的朋友濛，濛扮成了叶叶的爸爸给叶叶写信。为了真实，还认识了一个40多岁从中国来的教授，他也有个16岁的女儿。人们都在撒着一个善意的谎言。都在等待叶叶的爸爸出狱。

我们也应该像刘莎她们一样，帮助别人，不求回报。善意的谎言往往会对别人有所帮助。在人生的旅途中，有过酸，有过甜，有过辣，有过咸，但不管怎样，只要你回头看一看，你的父母会给予你亲情的力量，你的朋友会给予你友情的力量。拥有这些，我们将无所畏惧，克服人生一个又一个困难，我们的人生将会更加美好！

老师点评

可以肯定，你已经把这本书读懂读透。书中的亲情、友情已把你浸透、感染。正如你说，刘莎是一个活泼、懂事、善解人意、有时又有点嫉妒叶叶的女孩子。但她乐于包容人帮助人，有一颗善良的心。你也是这样的孩子，不是吗？你赞赏刘莎，从她身上能看到你的影子。“玉不琢不成器”你已是一块不错的玉只要稍加雕琢就会成大器的。

第五篇：少女的红发卡 教案

《少女的红发卡》阅读指导课

实验学校六年级语文

教学目标：

1、回顾故事内容，赏析精彩片段；

2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等；

3、通过交流，初步感知一些读书的方法；

教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》 教学过程：

一、导入

师：我们的书橱里有一本书，叫《少女的红发卡》，这是一部长篇少女心理小说，描写了三个少女美丽动人的心路历程。小说语言亲切、流畅，描写细腻、生动，充满女作家特有的敏感；小说展示的画面也极为丰富多彩，充满浓郁的时代气息。

二、出示封面 常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面

出示封面：

① 告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？ ②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？

高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。何不让我们快快打开书去看看吧。

三、出示目录，概括主要内容

1.这是《少女的红发卡》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录

来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。

师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。

板书：前言 后记 略读

2.出示书评 这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。“ 程玮最早的一些小说是调皮的、幽默的、标准儿童型的，有着比较明显的可能是受到诺索夫之类的小说影响的特征。那时感到，她对男孩、顽童有更多的生命体验和喜欢，她曾经有过男孩、顽童式的生命、行为状态。后来她则主要地写起了少女。程玮温柔了许多。温柔的语调，句子，整个温柔的氛围，当然多半的女孩也是温柔的，以及那温柔的故事本身。在中国作协得奖的那个《少女的红发卡》，评语也是我写的，当然写的是大家的评语。那是一部众口叫好的书。” ——梅子涵（儿童文学博士生）师边介绍边出示书评

四、赏析人物形象，重温精彩片段

1.片段：当有人遇到不幸，有人悲哀，有人哭泣，会有很多人围拢过来，伸出手去。因为人性中有着同情弱者的成分。可当有人意外的走运，十分幸福，十

分愉快，就会有很多人嫉妒她们，很多人向他们背转身去。我们有没有想过，为什么有很多人不能毫无忌妒地欣赏别人的幸福和快乐？难道人的幸福和快乐只是一个不变的恒数，这些人幸运了，快乐了，那些人就会不幸，就会悲哀。所以人与人永远存在着嫉妒，同时也存在着同情。

学生回答，教师小结——快速地浏览，了解相关内容，并从中筛选信息，也是一种常用的略读方法。板书：浏览了解，筛选信息

赏析：或许，人都是这样，当别人悲伤的时候，你会为她难过，会为她设身处地的着想，但是，这样似乎不是永恒的。在她快乐的时候，你并没有和她一起分享快乐，而是在心里盘算着怎么样让她的快乐消失。或许，这是人的天性，或许，这是大家都经历过的。但是我认为人不该存在这样复杂的想法，永福同享，有难同当，这才是人应该有的。

3、.全班交流。

刘莎把滑下来的书包带往上拉拉,继续往前走。

本来,她们几个女生约好放了学一起到外文书店去买贺年卡。可刘莎妈妈一个电话追到学校,非让她早点圃家,说给她找的钢琴老师今天下午要来,她只好回来了。既没有买不成贺年卡的遗憾,也没有即将与家庭教师见面的激动。一肚子的无喜无悲,活像个修炼到家的老太婆。

说实在的,学钢琴,请钢琴教师,都是妈妈的一厢情愿。刘莎知道妈妈很小的时候就渴望当个钢琴家,、穿一身长长的黑丝绒的夜礼服,像公主一般昂着头走向舞台正中的钢琴。可惜那年代人人都很穷,买不起钢琴。于是,实现妈妈钢琴梦的任务就历史性地落到了刘莎头上。这其实是很变态的一件事。刘莎对钢琴并没有多大兴趣,她常常退后一步安慰自己,幸好妈妈那时候做的是钢琴梦,如果她做梦想当个少林女杰,杀富济贫,刘莎如今就得投奔少林寺去学一手好拳脚了。那不更糟?这样想想,倒也就心平气和了。

相机抓住片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。并板书：品读。相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。板书：朗诵

适时小结：刚刚我们已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法。我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。板书：摘录、写体会

6.对照板书小结阅读方法

四、延伸阅读 板书设计：

粗读——读封面、目录、（前言、后记）浏览跳读，筛选信息

精读——品读、朗诵（背诵）摘录、写体会 默读、朗读