我对教师口语课的体会和建议

第一篇：我对教师口语课的体会和建议

我对教师口语课的体会和建议

班级：09普

（一）学号：03号姓名：陈琳

刚来学校时，在寝室生活了几天后，每个人就都在观察其他人，寻找一个合适的人做自己的朋友，每天形影不离。从前我认为，人与人之间是有所谓缘分的，不然我和我的朋友，怎么从刚进校就玩在一起，到现在都非常要好，现在学了口语交际这门课程，我想这是有原因的。口语交际中有一条合作原则，其中说到：“目标不一，牛头不对马嘴，交谈无效”是啊，正是因为我和我的朋友有一样的兴趣、爱好，有共同关注的东西，我们才有了相同的交谈目标，才能滔滔不绝的一直说下去，并且双方都乐在其中。而每个人都会有一些走不到一起的人，那或许就是因为话不投机半句多吧。

从这条合作原则很容易知道，要和一个人进行成功的交际，我们首先要做到的就是了解对方。和陌生人初次见面，在互不了解的情况下，可以拉拉家常这样能融洽双方感情，让人感觉更加亲切。在交谈中，我们也可以粗略地了解一个人，从而选择较为合适的话题，使交谈能继续下去。

有时候，和别人起了争执，自己明明是有理的一方，可对方很会为自己辩解，一直说个不停，我反而被噎得一句话也说不出来，我觉得我还是反应太慢了。经常在电视上看到很多辩论赛，那里面的辩手都非常出色，对于对方所说的事物，能马上找出其不妥之处，并能很快的组织自己的语言，回击对方，我很是羡慕，怎样才能锻炼自己思维的敏捷度呢？ 我记得，有一年我校举行了讲雷锋故事比赛，在比赛进行的时候，贴在幕布上的“锋”字掉了下来，主持人接下来说：“看来我们今天选手的表现都非常出色，使现场的道具都为之倾倒。”我觉得这位主持人特别会急中生智，即兴发挥，特别灵活，我就缺乏这种灵活性，虽然这学期有学到这些，可我还是想进一步的进行一些训练，提高自己的应变能力，想问老师我平时应该怎么做？

我希望下个学期，能够多一些老师与学生、学生与学生之间的学习互动，那样口语课也会更有意思，学生会更积极，我们的口语也会有进一步的提高的。

第二篇：浅谈农村小学语文教师对口语课的几点体会

浅谈农村小学语文教师对口语课的几点体会

作为农村教师，在教学设备落后，教学资源贫乏,学生羞于表达，课堂没有活力地情况下，上好一节口语课确实非常难。下面谈谈我的点滴感受。

1、口语教学要生活化。《全日制义务教育语文课程标准》指出口语交际教学要“努力选择贴近生活的话题”。这话题应该是学生熟悉的、关心的、感兴趣的。在口语课堂教学中，教师要多发挥出自己的灵感，创造性的给同学们更多的任务和故事情节，以此来丰富他们的说话素材。

2、口语训练内容要丰富。课堂中，学生往往会对单一的训练内容感到乏味无趣，所以老师要多准备话题，使用多种训练方式（如表演、讨论、新闻发布会、小组赛讲、评选话题明星等），使教学内容始终保持新鲜，使学生有选择话题的机会，激起他们说话的兴趣。

3、适当改编教材内容。在教学中，有时因为没有相配套的教学挂图，随手板画了课文插图来帮助教学，并在此基础上想到扩展插图，给出更多地点和人物，整堂课学生深入情境，指路热情高涨。

4、口语训练要适当地给学生提供情境。情境的创设的方式有许多，如：教师语言描述、展播录象、表演、绘制相关图画、播放录音等。教学中，我采用板画和语言描述方式给学生提供了新华书店、果品市场、动物园、老年公园等地点，让学生觉得自己就是生活的主角，也要参加这些活动。

第三篇：我对概论课的体会

建设中国特色社会主义文化

——我对概论课的体会

【内容提要】：建设什么样的文化，坚持什么样的文化前进方向，是一个政党在思想上、精神上的一面旗帜。党的领导集体坚持历史尺度同价值尺度的有机统一，注重社会的协调、整合发展，在方法论上实现了对马克思现代化思想的实践诠释；坚持理论联系实际坚持理论联系实际，在具体内容上极大地实现了对马克思现代化思想的实践诠释；同时，由此形成的中国特色社会主义现代化理论在马克思现代化思想发展史中享有崇高的历史地位。

【关键词】：中国特色社会主义文化 建设 任务 意义 经验 体会

一、中国特色社会主义文化的概念

中国特色社会主义文化是反映先进生产力发展规律及其成果的文化，是源于人民大众实践又为人民大众服务的文化，是继承人类优秀精神成果的文化，具有科学性、时代性和民族性。有中国特色社会主义的文化，是有中国特色社会主义的重要组成部分，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。

二、建设中国特色社会主义文化的根本任务

中国特色社会主义文化建设的根本任务，就是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，着力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，切实提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

（一）思想道德建设

思想道德建设要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题。它是社会主义精神文明建设的核心，决定着精神文明建设的性质。

思想道德建设的内容主要包括以下三个方面：

1、理想建设。理想建设是思想道德建设的核心。我们的理想就是社会主义、共产主义理想。它分为最高理想和共同理想两个层次。

2、道德建设。道德建设是思想道德建设的主体内容。道德又可分为社会主义道德和共产主义道德两个层次。社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。为人民服务是社会主义道德的集中体现。共产主义道德建设则以毫不利己、专门利人、公而忘私、勇于献身、全心全意为人民服务为基本特征。

3、纪律建设。纪律建设是思想道德建设的保证，同时也是思想道德建设的重要内容。

(二)社会主义教育科学文化建设

教育科学文化建设所要解决的是整个民族的科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。教育发达、科学昌明、文化繁荣既是物质文明建设的重要条件，也是提高人民群众思想道德水平的重要条件。

发展教育事业是精神文明建设的基础工程。教育作为整个社会主义现代化建设的战略重点，如果得不到应有的发展，不仅经济建设没有后劲，精神文明建设也不可能搞好。

科学是推动历史进步的革命力量。作为第一生产力，科学技术不仅是推动物质文明建设的重要力量，而且是推动精神文明建设的重要力量，其发展程度本身直接就是精神文明发展达程度的重要标志。因此，在社会主义精神文明建设中必须大力推进科学技术的进步。三,建设中国特色社会主义文化的意义

（一）理论意义

1.建设中国特色社会主义文化是坚持唯物史观的重要表现。文化发展对生产力的促进作用主要体现在通过科学技术的创新和转化形成新的生产力；通过思想道德建设和科学文化建设提高人的素质，为社会的发展提供思想动力和智力支持；通过对社会制度建构的指导作用，实现社会经济制度和政治制度的优化，从而产生新的生产力。

2.建设中国特色社会主义文化是马克思主义理论的党建理论的创新和发展。从党的建设来看，建设中国特色社会主义文化是我们党保持先进性的根本条件之一。

（二）实践意义

1.建设中国特色社会主义文化是全面建设小康社会的需要。人民享有接受良好教育机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会”。

2.建设中国特色社会主义文化是建设有中国特色社会主义的重要奋斗目标。只有经济、政治、文化协调发展，只有两个文明建设都搞好，才是有中国特色的社会主义。才能充分体现社会主义制度的优越性。实现社会主义的现代化。3.建设中国特色社会主义文化是增强综合国力的需要。当今世界，文化与经济、政治相互交融、相互渗透。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。文化不仅是综合国力的重要标志，而且是综合国力的重要组成部分，是经济发展和社会进步的强大精神动力。在当代，经济的发展，社会的进步，综合国力的增强，都有赖于科学技术的发展，有赖于文化发展水平及其影响力。国家的发展和强盛，民族的独立和振兴，人民的尊严和幸福，都离不开强大文化的支撑。

四，中国建设社会主义特色文化的宝贵经验

必须高度重视文化建设在经济社会发展中的重要地位和作用，不断提高全党全社会的文化自觉。只有把文化建设纳入经济社会发展的全局，把它摆到更加突出的地位，使其与经济建设、政治建设、社会建设整体推进、共同发展，才能促进社会和谐发展，实现全面建设小康社会的目标。

必须坚持以人为本，满足人民群众日益增长的精神文化需求，保障公民的基本文化权益。要把满足人民群众日益增长的精神文化需求、保障公民的基本文化权益、促进人的全面发展作为文化建设的根本目的和一切工作的出发点和落脚点。

必须坚持以繁荣发展为主题，重建设，不折腾，为人民群众奉献更多更好的精神食粮。只有一心一意谋发展，聚精会神地推动思想建设、队伍建设、制度建设、设施建设和业务建设，才能开创文化建设的新局面。

必须坚持以科技创新和体制创新为动力，加快文化领域创新体系建设，解放和发展文化生产力。要运用高新技术，积极推进文化内容和形式、传播方式和传播手段的创新，抢占文化发展的制高点。要加快文化体制机制创新，着力在影响和制约文化科学发展的深层次矛盾和问题上实现重点突破。

必须坚持尊重知识、尊重劳动、尊重创造、尊重人才，遵循文化发展规律，努力实现文化的科学发展、和谐发展。要认真贯彻“双百”方针，实行学术民主、艺术民主。

必须坚持解放思想，转变观念，推动改革开放，为文化事业发展提供强大动力。解放思想，实事求是是我们党的思想路线，改革开放是推动各项事业发展的根本动力。必须在改革开放方针的指引下，以解放思想促转变观念，以转变观念促改革创新，以改革创新促文化发展。五，我的心得体会

在听取我的第一节“毛概”课程之前，我一度认为它是一个和党课非常接近的，充满着理论和晦涩的哲理的政治课。所以我选下了我必修的政治课：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程。在上课之前，我以为“毛概”课会像马克思之类的课程那样通篇的理论体系让我一头雾水，或是如同党课那样沉重又枯燥，让人严肃无比。老师的课堂气氛相当活跃，让我开始不排斥本来枯燥无味的政治课起来。

老师利用每节课开堂的时候，让我们对自己所了解的关于毛概和关于社会主义的知识进行一番分享和讨论。在这次，老师布置给我们课题，让我们自己去了解与课题相关的内容。于是我在下课就只对老师所布置的课题进行了了解，并没有带入生活中去。由于提问和回答，我们可以自我发挥，平时对于学习的热情明显比以前高涨了许多。开设“毛概”课程的本质目的是为了知识的传授、能力的培养、价值观的教育这三者，他们之间的关系是紧密联系、互相促进的，而老师用的教学方法让我们更多地接触到了与毛概课程以及其他社科类课程的知识，并且锻炼了我们的自学能力，让我觉得我查找资料、自主学习的能力得到了提高。并且因为由于对 “毛概”的学习，我对于先前学习的马克思主义的科学体系有了更加透彻的了解和掌握，从而加深了我对于现在我所处于的拥有中国特色社会主义的祖国有了更加深入的了解，从而一定程度上改变了我的价值观，端正了自己目前学习的态度，思考了我现在学习，生活的意义。

我觉得老师的上课方式非常得好，是个好老师，因为老师让自己的教学手段和方法尽可能的多样化，并不是一味的“满堂灌”、“我说你听”而是充分地利用多媒体设施，让我们的课堂气氛活跃起来，所以在课堂上我明显的觉得我主动听课的时间变多了，老师幽默风趣的话语让我不再觉得上政治课是一件很痛苦的事，同时老师也会和我们分享他以前的学习经历和其他与课程相关的趣事，这种做法活跃了课堂气氛，同时也调动了我们的积极性、主动性。

我们这一届的学生都是90后的孩子了，虽然不是非主流之类的，但是还是个性鲜明的，思想活跃的，喜欢独立思考问题，同时会有较强的自我表现欲，希望与他人交流，以获得他人的理解。所以如果老师只以一种单独的教学模式，没有新鲜事物的话会让我们有一种对于课程的抗拒心理。老师在上课的交流又满足了同学们希望表现自己，与他人交流的要求。所以我觉得老师是一个与时俱进的好老师！

经过大半个学期的学习，我对毛泽东思想有了更深刻的认识，同时也对于中国的社会主义体系有了更深入地了解，发现了在中国实行社会主义的艰难，并且了解到了社会主义对于资本主义，在本质上是远远胜出的，为何表象上的中国步入其他资本主义国家的原因也开始慢慢能够理解。从而更加热爱我的祖国，也更加坚定了我要入党的决心和信心，获得了自身价值观的认识。

第四篇：我对课改的体会

我对课改的体会

冉德斌

现在孩子们接触的事物越来越多元化，在这个教育变革的时代，知识的吸收，应该更有合理的指导，大胆的尝试，而不是固守原有的模式，裹足不前。无论对与错，不尝试永远是错，宁要不完美的课改，不要不课改的危机，通过一年半的课改，我的感触颇深，下面谈下一自己几点不成熟的想法。

一．教师是真的轻松下来了吗？

实施教改之后，有时候一节课下来老师说了不几句话，与以前的课堂比较而言，老师的教学任务轻了，但是老师们的轻松了吗？没有，因为“功夫在课外”老师的任务更重了，只有充分预习，才会有多彩的课堂展示。学生的预习实际上是在前置作业下的自学，帮助学生明确教学目标，引导学生掌握学习方法，学生用双色笔预习。由于老师备课充分，自觉的把学生带入了一种想学，能学，抢着学的氛围之中，使学生不但积极而且有效的参与课堂。

二．学生们真的“疯”了吗？

在新课改上，学生再也不是安分守己的模样，他们有的站着，有的靠在课桌上，有的干脆直接走到讲台上说个不停，难道这样的课堂是不是学生疯了，不是的，课堂上，学生形态各异，好像很散乱，但学生都围绕学习目标而动是精力集中，所以神不散，要相信我们学生的潜力，让学生亲自经历过程，获取知识，而不再是我们一味的去灌输给学生认知，要全力动员学生，让学生主动参与到教学中，真正成为学习的主人。

三．创新离不开双基的落实。

展示课上，学生体现出来的积极的思维，敏捷的答辩，都离不开基础知识的掌握，因此，夯实基础是课堂教学的基础，课堂上任何地方都是学生的天地，教师要利用跟一切可以利用的人力来帮助自己检查，让学生在合作中竞争，在竞争中学会合作，要充分相信并培养小组长，落实“兵带兵，兵强兵”使学生有更多的机会。

四．如何然每个学生都动起来 1.分好组

每个小组中学生各异，但是不敢或不愿表现自己，可以在组内组长由针对性的选最活跃或最不活跃的各一个，带动发言，这样的效果还是不错了。

2.善于激励学生

让学生动起来一个最有效的办法就是对学生在课堂上的出色体现给予及时的肯定，千万不要讽刺挖苦。

3.要有耐心。

没有比学会更好的耐心是不可能让学生真正动起来的。关键是后必须挺住，学生不想开口或不习惯开口的时候，教师进行必要的指导之后剩下的就是启发等待了。只要问题适当，时间充分，善于启发，学生很快就会参与其中，这时候教学就轻松愉快了。

课改的大潮涌动着，尽管比较艰难，我们也要勇往直前，我们要学会思考，勤于思考，善于思考，不断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去发现和总结，这样我们很快地成长起来的！

第五篇：教师口语的体会

教师口语的体会

教师口语，俗话说是教师用语，其实不然，是指教师用正确的语音、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，是一切教学活动的最基本行为。学校发的教材“教师口语训练教程”，这教师口语不光要学，而且必须得好好练。

一开始，课程表上有教师口语这课程，我就纳闷教师口语有什么好上的，所以对这课程没在意，上不上都无所谓，即使去上课也是没用心，“身在曹营心在汉”。书上第一章是写关于语音的，怎么发音，怎样去训练，其实这一章，老师只是随便讲下，因为有普通话这一课程。说到普通话，这简直就是我的一个软肋，我的方言跟普通话搭边都没有。我知道，讲好普通话对一个师范生来说是最基本也是最重要的，所以我从一年级开始就有意识的练习普通话。不过要练好真的不容易。但我相信，没有什么是不可能的，只要我坚持，肯花功夫，就一定可以讲好。然后按照老师的方法去训练。学习这门课程，不仅让我懂得，普通话在我们交际中是多么重要，特别是作为一名教师，使我学习到普通话中新的认识。

学习完普通话，接着就上朗读，口语交际………我对这课程，可以说是一无所知，而且说实话，我对它并没有多大的兴趣，觉得这有什么好学的，不就是讲话吗，谁不会说啊，我刚开始就是抱着这样的心态的。然而，当我真正地去接触它时，了解它时，才发现并不是这样的，它是包含了很多内容的，并且很值得我们去学习，而且还要好好的去学习它。教师口语的水平其实就代表教师水平、素养。学完才知道，教师口语包括交际口语、教学口语、教育口语。单单从交际口语来说，