大学生人际关系在就业能力培养中起到的作用（范文模版）

第一篇：大学生人际关系在就业能力培养中起到的作用（范文模版）

大学生人际关系在就业能力培养中起到的作用

班级：数学102班学号：1020151243姓名：张娟萍

近年来，大学生就业难问题成为全社会广泛关注且迫切需要解决的问题。如何学会生存，在当前形势下对大学毕业生来说至关重要。生存需要生存能力，大学生要生存，就必须具备就业能力，而具备一定的人际关系是生存和发展的必要条件。

人际关系可以促进大学生就业能力的社会化进程。大学生的就业能力社会化进程是在人际交往中进行的。从进入大学，在形成的宿舍关系、同学关系、师生关系、老乡关系等人际关系中，要对与室友、同学、老师、老乡、用人单位等个体和集体的沟通与交流，接受他们的影响，以使自己的行为时候周围的环境。如大学生大多来自不同的地方，生活习惯、饮食习惯、兴趣爱好都不尽相同甚至相差巨大，室友之间只有相互理解、相互包容，同时自身做出改变和适应才能和谐地生活在同一宿舍里。大学生在与这些个体或集体的交往过程中国，逐渐意识到自我的存在，学会与他人相处和竞争，不断积累与深化社会生活经验，学习社会生活所必须的知识、专业技能、态度、伦理道德规范等，这些经验和技能都属于就业能力范畴。

人际关系可以促进大学生对自身就业能力认识的深化。大学生对于自身的就业能力，如语言表达能力、接人待物、专业技能、个人特长等还处于一种主管理解，并不全面。而心理学家库里指出：别人对自己评价是自我评价的一面镜子。大学里这些特定人际关系里的个体或集体会对大学生自己的语言表达能力、心理承受能力、专业技能、个人特长等给予清晰的反馈，从而使他们对自己增加了解。所以，需要通过与他人进行交流、比较，把自己的就业能力清晰地反射出来加以认识。如果离开了一定的人际关系，这些都无法实现。因此，有必要进行多方位、多层次的人际交往，从而能准确认识自身就业能力的情况。

人际关系可以维持个人身心健康，从而增强就业能力。大学生人际交往的时间和空间越大，人的精神生活就越丰富，得到支持和帮助的机会就越多，就越能保持心理平衡。如果人际交往的需要得不到满足，会使人有挫败感，引发内心矛盾与冲突，情感上的孤寂与空虚现象也会经常出现，从而带来一系列不良的情绪反应，从而导致心理障碍。所以，良好的人际关系是培养良好就业能力的前提，有助于其个人基础能力的积累、专业能力的学习，对自身个性、创造力、创新性等差异性能力的形成也是一种促进。

总之，就业能力是大学生在校期间通过学习和实践而获得工作的能力，它包括保持工作、晋升、职业发展的能力。而实现这些能力的培养，是通过个体与个体、个体与集体所构成的特定的人际关系来实现的，人际关系的好坏决定了就业能力的高低。高校应注重专业知识与人际关系知识的教授，开展系统和科学的人际关系知识教育，从而促进学生就业能力的培养，为学生顺利就业、保持就业、职业发展等打下良好基础。

第二篇：创新能力在就业中的作用1

创新能力在就业中的作用

班级：09计算机大专一班

姓名：李萌

专业：软件应用

【摘要】近几年，随着市场经济化和世界经济的一体化逐步发展，以市场为导向的大学生就业出现了深刻的变化。在我国高等教育扩招的背景下，大学就业成为神会问题。同时，从一批批求职择业的大学毕业生身上，我们看到了当今大学生创新能力的缺失与不足。

【关键词】大学生；就业；创新能力

培养学生的创新能力是教育的首要任务，也是社会变革与进步的必然要求。随着师生经济的发展，用人单位为了生存和发展，必须遵守市场规范，强化为顾客服务的理念，重视产品的科技人文内涵。这些，使得用人单位在聘用员工是掌握的标准更加注重创新能力。创新能力指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理品质。它是人类所特有的能力，是人的智力的核心和精华，其本质是创造出“新”的事物。

一、从就业看当今大学生创新能力的不足

1、大学生求职时，企业更加注重创新能力

求职择业时，相当数量的大学生对市场经济条件下的“自主择业”制度表现出创新能力不足。面对激烈的就业竞争，在求职竞聘之战中，有些毕业生表现的茫然无错。另外，单位在聘用员工时握的标准更加注重创新能力——例如，在大学生就业过程中，要进行面试，在面试中，主持人通常提得问题有：“你为什么要应聘这份工作？”“你觉得自己能胜任这份工作吗？”“请你谈谈相关的工作经验，好吗？”也有很多单位要求学生列举自己参加的相关活动及成绩，另外，笔试有些与企业相关知识及相关经验。在工作经验方面来讲，大学生普遍从学校到社会，还谈不上有什么工作经验。但是，大学生在校期间参加的社会实践、创业活动特别是科技创新的活动对于应聘成功有积极作用，可见，用人单位是非常重视大学生创新能力。然而，相当的毕业生不知应对，在求职应聘过程中又技不如人，从而造成求职困难。以上种种现象反映出当代大学生创新能力不足，创新教育缺乏。

2、就业之后，大学毕业生难以满足用人单位对员工创新能力的要求

据2005年《中国大学生就业》杂志所做的一份调查显示，一半以上的用人单位非常重视学生的应变能力（51.9%）、创新精神（59.5%）、问题解决能力（60%）、学习能力（56.3%）、团面对合作精神（69.4%）和主动性（63.8%）。这六项标准是和毕业生在新的环境中，运用自己所学的知识解决工作中遇到的各种问题相关的说明在各种能力中最受用人单位青睐的是能够较好地运用所学到的知识解决各种问题的能力，而毕业生解决问题的能力又是其创新能力的综合反映。实践表明，用人单位更为看重的还是学生所具有的创新能力。对那些具有创新能力的学生，用人单位比较青睐，又是不惜重金相求。在市场经济飞速发展的今天，企业作为市场经济的主体，追求利润是其最终目的，而要创造利润则要求企业不断的创新，这样企业对人才的创新能力要求也越来越高。但刚毕业的大学生往往创新能力不足，往往难以达到用人单位的要求。

3、创业之路难以成行

“创业其实不容易，没有合适项目，没有资金投入，没有风险评估……空有一颗决心，有什么用？”大学毕业生夏伟在短暂的“创业热”后仍然回到“找工作”的老路上。对他来说，“创业”道路上未知因素实在太多。

面对特殊经济形势，创业带动就业以其就业“倍增效应”引发代表、委员的热议。九三学社提交的提案《关于建立创业就业扶持机制的提案》中，为“创业热”提出了一点“冷思考”：应建立健全创业服务体系，形成“创业项目信息库”，并对创业者开展“一人一策，一

企一策”的帮扶指导。

创业之路只所以难以形成，除了大学生没有物质基础、缺乏资金和项目等客观原因之外，更多的表现在大学生不具备相应的创业能力、人际关系缺乏、心态不够积极、承受挫折的能力比较差等方面，虽然，并不是每一个大学生毕业后必须走上创业之路，但大学生创业之路的艰难反映了当前我国应试教育体制下培养出来的大多是应试人才，创新能力缺乏，无法适应变化快、关系复杂的社会。

4、知识经济创新趋势要求大学生具有创新能力

改革教学内容和课程体系。在课程设置上，体现“精”和“新”，逐渐向前沿性多样化、大容量、短周期的专题讲座方向发展；在授课方式上，不断改变单纯传授知识的模式，更加侧重培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力，以及进一步获取知识的能力；在考试方式上，导师要鼓励和引导学生进行学习设计，结合自己的专业方向完成课程论文，以创新思维方式来配合传统的闭卷考试，调动学生的学习研究兴趣，培养和提高学生应用所学知识解决实际问题的能力；加强学位论文的质量管理工作。对学位论文选题、开题、论文质量都要有严格明确的要求，是培养学生创新能力、综合运用所学知识能力、分析问题解决问题的能力的主要环节；建立适当的淘汰、激励机制。淘汰是进行质量把关、建立健全培养管理机制的必要手段，也是实施质量监控的必然结果。在公平、合理、健全的培养机制下，必须实行淘汰制，才能促进人才培养质量的不断提高。同时，还应建立激励机制以鼓励大学生从事创新性研究，取得创新性成果。

二、从就业看大学生创新能力的培养

所谓创新是指在前人已经发现、发明的成果基础上，做出新的发现，提出新的见解，开拓新领域，解决新的问题，创造新的事物的过程。

1、树立创新意识，挖掘创新潜能

创新意识是一种不安于现状的精益求精的意识，是一种面对任何未知的问题、未知的领域而不无动于衷的强烈的尝试冲动，只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分挖掘创新潜能。

2、学好基础知识和专业技能

创新不是异想天开，也不是纸上谈兵，丰富的知识，坚实的基础，精深的专业技能，是创新才能的根基。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。扎实的基础知识是创新成果诞生的良好基点，精深的专业技能是创新成果得以实现的有力保障。

3、培养高超的学习能力和创新的思维方式

创新型人才，要有高超的学习能力，为了某种创造而临时自学某些领域的专业知识，如果没有这种能力，创新的面就很窄，思维也将受到约束。任何创新都需有创新性思维，创新性思维包括联想思维、发散思维、逆向思维、拓展性思维以及连通性思维等。如果说知识和技能是创新的武器，创新性思维方式就是使用这些武器的方法。大学生只有掌握好了这些思维方式，才能够在未来创新的道路上游刃有余。

4、培育敏锐的观察力和好奇心

没有敏锐的观察力，很难找到创新的方向。大学生要培养自己敏锐的观察力，去发现工农业生产和日常生活中存在的不足和不便，发现问题，寻求答案。对于新鲜事物，未知世界，要有强烈的好奇心。好奇心能在你心中播下创新的种子，带领你一步一步走向科学的殿堂。

5、要有丰富的想象力，敢于冒险

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是进化的源泉”。丰富的想象力为创新插上了翅膀，使思维能够越过创新道路上的重重困难。创新必然存在风险，不敢冒险，害怕失败，墨守成规，是不可能有所创

新的，创新需要有敢为天下先的勇气。

6、勇于质疑

学贵有疑,质疑是创新的基石。发扬勇于质疑的精神就是要勇于提出疑问，并设想解决问题的新思路。这是创新者事业成功的突破口。要想创新就要不迷信、不畏惧权威、名人，敢于怀疑旧观点、旧学说，敢于对公认的东西表示怀疑，质疑得越多，迸发出来的闪光思想也就越多。大学生具有知识层次较高，喜欢动脑筋，爱提问题，好奇心强的优点，如能发扬勇于质疑的精神，就能在学习和探索中避免“轻信”。

7、塑造顽强拼搏的精神和毅力

创新需要有顽强的拼搏精神和毅力，要有不畏艰难困苦，不达目的，誓不罢休的精神，不能浅尝辄止，左右摇摆，要“咬定青山不放松”，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中。

8、拥有博大的胸怀，高尚的人格

创新需要有海纳百川的博大胸怀，要能够正确对待异己的观点，关注现实、关注前沿。现代高科技的创新活动，无不是团体、集体智慧的结晶，所以，要有善于与他人团结合作的协作精神。实事求是的科学态度，严谨勤奋的学术风格，艰苦奋斗的创业精神是大学生创新的有力保障。创新需要淡泊名利，科学的世界观、高尚的人格和攀登科学高峰的顽强意志，是一切要在科学事业上有所作为的科学研究者所必备的素质，同时，正确的世界观和崇高人生观、道德观不仅统帅个人的才能,而且还很大程度上决定着个人才能的发展水平及其取得成就的大小。

参考文献:

[1]邹富汉.《大学学习生活导论》[M].西安:西北工业大学出版社,2000:56-67．

[2]林秀华.《创新能力培养》[J].清华大学教育研究，2002,(5):11-12.[3]王义高．《创新人才理论初探》[J]．比较教育研究，2000,(1)：6-7

第三篇：弱电工程在现代工程中起到的作用

电子产品在生活中的应用是我们有目共睹的，而各种电子产品的出现可以说是极大的丰富了人们的业余生活，并且电子产品的运用也便利了人们的工作，所以我们可以知道电子产品在我们的生活中还是扮演了一个非常重要的角色的。

而各类电子产品也开始逐渐的引入到现代的城市建设中，并且在最终形成了弱电工程，这样的一项工程可以说是非常庞大的，而它的作用以及现实的意义也是非常大的。

弱电工程它包括各类子系统，各个系统的全力配合以及有效使用可以实现建筑的有效监管，在有效监管的作用下，人们在面对很多事情的时候，也就可以防范于未然了。

在接着是有了弱电工程之后，各种犯罪案件也就可以得到有效地减少了，人们活动的范围也可以变得更加的具有安全保证，这个对于人们来说，无疑又会是最好的选择了。

其实无论怎么说弱电工程在现代城市建筑中的运用还是非常具有积极作用的，它可以对城市建筑进行有效而又安全的监控，使得人们可以在这样的情况下，很顺利的进行自己的工作和生活了。

第四篇：略谈课外阅读在英语学习中起到的作用

略谈课外阅读在英语学习中起到的作用

摘要：本文围绕英语学习中课外阅读展开论述，解读了培养兴趣、课外阅读与课堂教学的联系、课外阅读的甄选三个方面的问题。本文皆是教学体验，点滴感悟，一管之窥，希望对同仁教学有所裨益。

关键词：课外阅读 英语教学 培养兴趣 课堂教学 甄选读物

阅读是语言学习的基础，所谓“读书破万卷，下笔如有神”。随着全球一村化，英语的作用日益明显。想学好英语，离不开的，就是阅读，可以说，学习英语，培养阅读的热情，始终如一。下面我们逐做列举。

一、培养兴趣是最关键的第一步

兴趣是学习的最大动力，是成功的推手。英语学习在兴趣方面的培养尤其重要，因为这是能力的培养和文化的交融，众所周知，单词是语言的基本单位，那么阅读就是最简单的办法，阅读、背诵单词只有通过大量的阅读，因为文章里什么单词都有。李阳曾经说过：傻瓜才“孤立地”背单词，聪明的人背短文;背诵百篇短文，单词量自然超过四五千！阅读不仅仅注重看，更加强调读，而且是放声大读。这样是加快单词背诵，强化单词理解，加深单词记忆最有效的方法。

想要真正掌握英语外交能力，让英语能在今后的人生中大放异彩，首先要培养兴趣。在课外阅读中，学生不仅可以形成语言环境，更重要的是，在阅读的文章中可以摄取到丰富的异域的信息，了解到东西方文化的差距，从而养成对英语的兴趣。学习语言的根本目的是为了打破异域隔阂，增进文化、经济、教育等等的交流，促进共赢的和谐发展。然而，在如今应试教育下的中国学子似乎以一种被迫的方式为了学英语而学英语。而这种方式就是那些愈发枯燥的系统化的单词，冗长语法以及繁重的课业压力。李阳说过：“完全靠选择题来做英语是对中华民族资源的浪费，是对中国青少年的侮辱。”因此，课外阅读对培养青少年对英语的兴趣十分重要。

所以，总的来说，课外阅读是另一种英语学习的方法，它跳出了单调的英语教学的束缚，创造出很好的语言环境，培养学习兴趣，启发学生自发性地学习。

二、课外阅读与课堂教学的关系

课外阅读和课堂教学实际上是相辅相成的关系。如上述所言，中国英语的课堂教学是以应试为目的，从小学到高中大都如此。在课堂上大都是要求背背单词、短语、特殊句子，而后通读几遍课文，再而进行高频词分析（所谓高频词就是重大考试中的重点考点），最后就是照着繁琐的语法书背诵条条框框。接而就应该是课后大量的ABCD（选择题）。这就是普通初高中课堂教学的大致流程。很明显的一点，缺乏积极性、趣味性、创造性。也许对于年级较高的学生而言、趣味性已经相对不重要了，但对于初级的，尤其是刚入门的学生来说，趣味性、创造性尤为重要。这种情况下，课外阅读就起到很大的作用。因为课外读物一般以故事、名著名篇、人物传记为主，并且英文读物大都涉及西方的历史文化或者名著经典。当学生对英语有了兴趣，便有了积极性，有了积极性就能达到事半功倍的效果。所以说，课外阅读英语读物可以在课堂教学后寻找对英语的热爱的一种途径。

并且初高中的教学对口语的要求并不是很高。但是在未来的英语交际中，英语好不好，张口就知道。

毕竟和外国人交流时凭借的是口齿的伶俐，发音的标准，反应的敏捷，而非选择题选对的题数。阅读在某种程度上是可以锻炼口语的。很多学生在阅读时会发出声音，这是很好的习惯。当放声朗读时，音频传入大脑，大大的加深了记忆。长期养成这样阅读的习惯也有利于加快口语的语速，一举多得。

然而同时，课外阅读是以课堂教学为基础的。课堂上所教的理论知识需要在课外阅读中实践。What is more，课堂教学是课外阅读的理解工具。只有打好坚实的基础才有可能更上一层楼。所以不可以本末倒置。

三、课外阅读的范围与读物的选择

课外读物的选择首先要根据英语程度的不同选择难度。一般分小学，初中，高中。要因人而异，切不可揠苗助长，课外阅读贵在坚持。

其次，就是课外阅读内容的选择。针对不同年龄的学生选择不同的阅读内容，通常初级阶段的学生应该选择一些较短的，单词和词组较为简单的篇章，最好是朗朗上口的童谣，又或是寓意简单的童话故事。这实际上类似于汉语作文的启蒙教学，从孩童牙牙学语时就开始训练背诵简单的唐诗宋词，和这是一样的道理。一些趣味性的故事可以提高孩子学习英语的积极性。

Last but not least，我们要从个体出发，注重因材施教。每个人都是独立且不同的个体，根据学生的爱好取向去选择相应题材的文章。这不仅有利于学生知识技能的发展，还有利于提高学生学习英语的积极性，使他们进行自发性的学习。教育心理学领域有关学生学习动机的研究表明，学生的兴趣是推动学生学习的动力。中小学阶段的学生有着特殊的心理特点，在他们的学习过程中，兴趣起着十分重要的作用，学生学习积极性的提高同教材的趣味性密切相关。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”中国教育学会会长顾明远教授也曾强调：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。”激发和培养学习兴趣，是提高学习效率的重要途径，语言学习的过程更是如此。由兴趣主导的语言学习，会使学生把习得的语言自然地内化成为其语言体系的一部分，收效持久而稳固。

所以在选择课外读物时要以兴趣性、知识性、科学性、教育性为主。可以选择类似于典范英语这样以培养孩子对英语的兴趣为主的读物。它集可理解性、选材的丰富性和阅读的趣味性于一体，通过“原汁原味的语言文字”“生动有趣的插图绘本”以及“发音纯正的录音材料”。

综上所述，一种语言就是一个民族的文明的传承，就是他们繁衍的种子，就是其文化的载体。一种语言就是一种艺术。学习英语，努力研究，用开放的眼光去欣赏语言的魅力，从阅读开始。

（责编 张亚欣）

第五篇：试论科学研究在综合能力培养中的作用

科学研究是指以严密的方法探求某项事物的原理,获得正确、可靠的结果的过程。能力在心里学中对此已有明确的定义和分类，能力分为一般能力和特殊能力，一般能力是指大多数活动场所共同需要的能力，是人们所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动的范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。即使是人们参与最简单的活动，都需要一般能力。一般能力就是智力，主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力、语言能力和操作能力等。特殊能力主要是一些专门能力，该能力是为完成某种专门活动所具备的能力。不过这种能力只能在特定的活动领域内有作用，但它是完成某些活动必不可少的能力。如：化学实验技能、化学专业文献阅读能力、写作能力等。在科学研究中，一般能力和特殊能力使用的频度和重要性不一样，依次顺序是：创新能力;逻辑推理能力；资料获取和处理能力；实践能力；语言表达能力等。科学研究过程是多种思维的综合运用过程。既要运用判断、类比、归纳等逻辑推理方法贯穿科学活动的全过程。所以我们可以再参加科学研究的过程中提升自己的综合能力。

实践的过程，既能是我们巩固加深所学理论知识，又能培养观察能力、动手能力、思维能力和创新能力，还能使我们受到严谨求实的科学作风和科学态度的训练。防止眼高手低，培养良好的实验技巧和严谨的科研习惯以及学会独立从事科学研究能力。大家都知道，化学是一门实验性科学，科学研究过程中除了要查阅文献外，还要做大量的科学性研究实验，在这一过程中会运用到许多实验技能和实验基本操作，通过这种大量训练，我们实验操作的规范意识得到加强，实验操作的熟练程度也会得到充分锻炼，还有可能会遇到大学期间基础实验没有涉及到的一些实验操作，经过这些训练的我们动手能力自然就得到了很大程度的提高。

理论化的说教往往比较空洞，科学研究则要求我们能正常使用常用的仪器设备，学会观察，判断和描述实验现象，学会测量、记录、整理实验数据。通过图示、表格、计算公式和统计技术等正确分析和处理实验数据，得到合理的分析结果，即从现象中看到本质进而得出可靠的结论。在这一分析过程中可能会发现一些新问题和新难题，这些实际问题出现，会激发我们积极主动想办法解决研究过程中发现和出现的一些新问题。自然，我们解决问题的能力会明显提高。

有很大一部分情况下，很多学科包括化学都有很多的英文文献，我们在科学研究过程中收集获取资料的时候会查阅英文资料的时候，大大的提高了专业英语的阅读能力和理解能力。

我们在写论文的时候有了实际的科学研究体验对于我们的论文撰写非常有帮助。如果没有参与到科学研究实验当中，论文的撰写非常困难，往往不知道从何入手，所以我们在一开始模仿文献来写，写完后通过和老师的交流老发现错误问题，来改正。这样我们在写作水平上也有一定的提高。

科学研究可以说切实的提高了我们大学生的综合能力让我们更加具备了竞争力。（最后不知道怎么结尾了你看看吧老婆我语文水平真的差）