对当前大学生就业能力培养的思考

第一篇：对当前大学生就业能力培养的思考

对当前大学生就业能力培养的思考

摘要：本文通过对在校生和毕业三年的毕业生的就业能力的调研数据分析，深入了解了就业能力的内涵、作用和内容，并提出高校辅导员培养学生就业能力的方法，又运用经济学理论和学生工作的实践平台设计综合评价体系，提炼就业能力培养中要注意的问题，以思考探索高校辅导员对学生就业能力的有效培养之路。

关键词：大学生；就业能力；培养

一、就?I能力的内涵和作用

1.就业能力

就业能力，也叫就业软实力，是指一种就业中个人自身具有的吸引力、影响力，它主要包括思想道德素质、敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力、创新精神等，它是隐性的个人素质，是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。

近年来，大学生的就业难问题一直备受社会的关注。2009年就业蓝皮书统计研究数据表明，2008届大学毕业生半年后的就业率约为86%，比起2007届大学生毕业半年后就业率下降了2个百分点；其中，2008届大学毕业生约三分之一的就业是在毕业后半年内完成的。同样的专业、同班同学同时面试，可能存在着不小的差距，这里关键就在于个人的就业能力的差别。

2.就业能力的作用

（1）可以明确就业目标，做好规划

通过上海对外贸易学院工商管理学院2011级调研小组对在校生和毕业三年的毕业生的抽样调研，超过两成的在校生没有明确的就业目标。国企、公务员、事业单位依然是学生比较热衷的选择。这和学生在高中时代树立的奋斗目标高考有关。到了大学，学生因高中没有受过系统的就业教育，就业目标并不清晰。而就业能力的提升，最主要的体现就在于学生知道自己要做什么、适合什么样的职业，在校期间逐步做好自己的职业规划，树立自己的就业目标。

（2）可以正确评价自己，取长补短

调研中发现，虽然大部分在校生都知道自己有缺点，但认识不足。且只有20.4%的同学愿意积极改进缺点。只有13%的学生选择请教专业人士，只有四成同学留意了这方面的书籍，主动关注的就只有一成多。几乎每个年级每个专业都会有学生出现人际交往上的困惑。可以看出，高校学生的情商教育已远远被抛到了学生智商教育之后。而正确的认识评价自己则是就业能力提高的必然导向。

（3）可以塑造良好品格，热爱团队

在对毕业生的职场选择调研上，没有人选择为国家和人民，基本上都以自我为考虑的首要因素。在求职中大部分人更看重公司的上升空间以及公司未来的发展状况，或者说对个人将来的前途、生活幸福度和满意度比较看重。对在校生调研中，以集体为重的比例只有20%，34%的同学则认为尽力而为，做不到就算了。而现代职场很看重的就业能力就是团队精神，团队精神也促化了良好品格的形成，如爱国主义精神、无私奉献精神、大无畏精神等。

（4）可以面对实际困难，不怕挫折

对在校生的调研中，当发生突发状况时，16.5%的受访者害怕面对而选择逃避。有32%的同学宁可不要高薪，也要工作舒适、安逸。这和90后新生代农民工的工作选择趋同。对于90后新成长起来的年轻人来说，无论是否接受过高等教育，都怕吃苦、怕困难。这是新时代的新特点。吃苦耐劳精神也要通过就业能力的提升加以锻炼。

（5）可以认真对待学业，打好基础

在对在校生调研中，不少人为了外语、考证、出国忽视专业知识的学习，但是毕业生们通过职场的打拼，只有28%的人认为工作与所学毫无联系，大多数人认为专业知识与职场相关度很高，都建议在校生学好专业知识。这说明就业能力的提升必定以扎实的专业知识为前提。

二、对大学生就业能力的培养方法

1.观念引导，倡导职业不分贵贱

黄炎培先生最早就提出：“有读书之惯习，无服务之惯习”，力争从改变学生观念人手，倡导职业平等。以上的调研中，之所以在校生和已就业的学生的就业目标具有所谓的趋利性，其原因之一就在于中国文化传统中脑力劳动地位高于体力劳动，以及官本位等思想。青年人受到长辈的影响或压力，不得已选择了传统中认为的所谓“体面工作”。这在一定程度上束缚了学生的创造性、创新性和创业精神。作为高校辅导员，应从新生入学时开始，通过大学生活中的形势与政策课教学、年级大会和班团会议，团支部、党支部活动以及校园文化活动，甚至通过平时的走访宿舍、聊天、心理引导，文体活动等，潜移默化的让“职业无贵贱”思想为学生所接受，让学生树立正确的择业观。

2.思想教育，培养优良道德人才

现代大学生受到全球化带来的西方拜金主义和利己主义影响，在世界观、人生观、价值观还没完全成形时期，很容易形成功利思想。尤其是目前传统文化教育在高校乃至社会教育中的缺失，爱国主义、集体主义观念被有些不良媒体篡改、利用，使得大学辅导员的思想政治教育工作重要性突显。实际上，在大多数用人单位，团队精神、诚实守信、敬业爱岗、大公无私、勇于奉献等精神都是最受欢迎和重视的品质，它们是就业能力不可或缺的重要部分。大学辅导员有义务使学生养成高尚的道德情操。

3.文化灌输，搭建丰富成长平台

在学生就业能力的培养上，好的校园文化氛围的养成对大学生作用很大。作为大学辅导员，也是所带学生团学指导教师、党建指导教师、心理指导教师，更是就业指导教师。可以说，大多数校园文化的缔造，校园活动的指导都离不开大学辅导员们。为学生提供更广阔的舞台，培养学生创业、创新精神，这些光靠课堂教学还远远不够，有序的社会实践和志愿者服务，每年“三支一扶”和征兵、献血工作的宣传和引导，校内外文体活动、竞赛活动的指导，与用人单位合作建立的实习基地，职业素养的培训课程，积极进取的健康心理指导等都会对大学生的就业能力提高有所帮助。

4.基础强化，扎实提高专业知识

韩愈曾说“业精于勤，荒于嬉”。扎实的知识必须通过刻苦的学习，掌握扎实知识的人才能成大器。从调研来看，毕业生的工作与所学专业相关度很高，要想在就业市场上有更好的竞争力，扎实的专业知识，流利的外语水平，熟练的计算机操作技巧还有必须掌握的相关行业的资格技能等都是就业竞争中的关键素养。辅导员在担任好自身形势与政策课教学以及相关其他教学的基础上，应配合专职任课教师，对学生课堂情况进行反馈，对学生学业情况进行梳理，并结合学生社区生活、学习状况进行有针对性引导，必要时要发挥学生社区、家庭社区、家长等作用，利用党员带团员，高年级带低年级的形式进行交流，打好学生的专业课、公共课基础。

三、对大学生就业能力的评价

1.课堂反应评价法

通过开设职业素养培训课、就业指导课、学位后培训课等职业规划指导课程，或在课内外社会实践中增加就业能力实践内容，或者?⒕鸵的芰χ傅寄谌萑谌胱ㄒ悼谓萄е校?并在课堂、实践或指导过程中，通过问题的设置、小组讨论的表现以及案例评价分析等方式，给与在校生就业能力综合评价。

2.座谈聊天评价法

辅导员可以利用学生各类座谈会，如；党团员的群众座谈会、党团支部会议、班会、专题座谈会等正式方式和走访宿舍、平时接触等隐性非正式了解，对学生的人格品德、工作能力、应变能力等就业能力进行了解评价。

3.实习、就业率评价法

通过对大三学生实习情况和毕业班学生就业率高低，对在校生就业能力进行阶段性评价，这也是对就业指导工作效果进行的有效反馈。另外，近几年数据的对照、各具体指标的数据划分，如：行业分布、实习就业学生性别、民族、地域数据，以及对毕业生的跳槽率、升职率、薪资情况等具体项目的统计，都可以评价出学校学生就业能力的高低以及就业指导工作的效果。

4.毕业生自我认知评价法

对毕业生毕业年限进行划分，如三年、五年、五到十年、十年以上等进行细化，利用好校友资源，完善校友平台，让毕业生自己对学校的就业指导教育和自身的就业能力进行自我认知评价，从而与学校、企业的评价进行对比分析。

5.企业的反馈评价法

美国学者托马斯?波诺玛提出了影响营销有效执行管理方案的四种技能：营销诊断技能、评价问题所处层次的技能、执行市场营销的技能和评价执行结果的技能，都可以用到就业能力评价上。将毕业生就业看成“高校产品”进入市场，在对毕业生就业能力的评估中，可以运用市场增长指数法，即：

如果市场增长指数高，说明市场潜在容量大，有发展前途。如果增长指数呈负值了，就该考虑该产品已经过时，毕业生的就业素质和能力必须被开拓、研发出紧跟时代的新产品了。当然，由于商品也存在着生命周期，在新产品上市初期，由于技术的不过关，可能市场增长指数会有反复，所以要综合看待这些问题。

6.顾客抱怨管理评价法

首先，必须以顾客是上帝，顾客满意作为“高校”经营文化的核心，这就要充分考虑毕业生使用者――用人单位的意见。其次，优化毕业生推广和就业指导教育的管理组织机构，赋予维护、研发、推广“毕业生”产品的一线教师以一定的权利，直接反馈和参与就业管理。再次，提高就业产品服务提供者

高校以及二级学院和教师的综合素质，树立以“用人单位满意”为宗旨的服务理念。

四、在学生就业能力培养中应注意的问题

1.因材施教，提供平台

就业能力有着共性，也有着个性。每个学生都有适合自己的职业规划，应根据学生不同情况，制定就业能力培养计划，提供一切可能为学生就业能力的提高搭建平台。

2.心理辅导，健康情商

应注重情商教育和心理辅导，把人格魅力培养、健康心理引导纳入学生日常教育中，根据不同年级进行深化分类辅导。并注重对已毕业学生的跟踪和校友的家园式“心灵港湾”打造。

3.对比反馈，及时调整

对于教育效果，注重及时反馈。观察在校生和毕业生的就业能力情况，如发现效果不满意，及时寻找问题所在并想办法解决。根据教育效果和社会实际情况等及时作出相应调整。

4.敢跨学科，不断创新

辅导员应多看、多想、多学，敢于跨学科研究就业能力培养问题，在就业能力培养方式上勇于创新。可以完善建立有利于辅导员创新的管理体系和学生培养模式，提高学生创新能力。

第二篇：对当前大学生就业难问题的思考

对当前大学生就业难问题的思考

近几年来，象牙塔里的莘莘学子们突然发现，找工作对于他们来说不再是一件容易的事情，从2001年以来，全国高校毕业生平均就业率始终只有60%左右，昔日被誉为“国之栋梁”、“天之骄子”的大学生有部分人出现了“毕业就失业”的情况。然而，我国大学生就业形势绝非一片黯淡，只要政府关心并指定适宜的就业政策，只要大学生能正确分析和认识自身存在的问题，找准自己的职业定位，大学生就业难的问题也是有望解决的。第一，大学生应充分认识知识结构在求职择业中的作用，根据现代社会的发展需要，从知识层面上塑造自己，发展自己，以增加自己在就业时的筹码。在就业问题上大学生要树立自救意识，充分认识到目前就业市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争，要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，还要注意培养自己的动手能力。不要斤斤计较于短期的报酬、岗位、职务、地区等，而要以脚踏实地、坚持终身学习的方式，在社会中找到自己的位置。

 第二，政府要加强经济调控手段，不断深化改革，完善就业市场。对去西部地区和条件艰苦行业就业的大学生，在工资、待遇和生活条件上给予优惠，采取措施鼓励大学生去那些地方就业。

加强部门之间的协调与沟通，积极疏通就业渠道，不断完善就业市场。政府还应加强对高校办学的指导，在宏观上加强人才预测和对专业设置的调整，以及对各类人才培养规模的调控，避免高校盲目的专业设置。同时主动为高校和学生提供必要的就业指导信息。

第三，高校要强化内部改革，在专业设置上主动对接就业岗位的要求，适时地调整专业结构，加强基础学科、应用学科的建设，注重锻炼和提高学生的综合素质；同时还要根据市场需求，灵活地调整专业设置。其次是加强对大学生的就业指导，将就业指导贯穿于大学生活的全过程，根据学生成长和发展规律，合理安排不同阶段就业工作的内容。根据学生的自身情况，加强对大学生的职业生涯规划设计，让他们知道为实现自己的目标要做好哪些准备。将就业指导渗透到教学中去，强化学生自学成才的意识，提高学生的实践能力。

第四，用人单位要树立科学的人才观，不要盲目追求人才的高消费，用博士和硕士来装点门面，而应根据自己的实际情况，合理选择和培养人才。要从长远考虑，建立人才储备机制，做到人尽其才，物尽其用。能否解决好大学生就业问题关系到高等教育的改革与发展，也关系到社会的稳定。我们要在政府的指导下，通过全社会的共同努力，拓宽就业渠道，更新就业观念，让更多的高校毕业生能顺利就业。

第三篇：对当前我国大学生就业政策的思考

对当前我国大学生就业政策的思考

摘要:2003年以来，国家相继出台了一系列政策用以缓解大学生就业难的问题，并取得了成效但纵观相关文件，有些政策过于宽松，缺乏可操作性，有的未有得到很好执行，解决大学生就业的根本途径是控制人口增长，大力发展经济，同时也应调整大学毕业生的就业心态，鼓励他们到基层或贫困地区工作。关键词:大学生;就业政策;对策

中图分类号:D 669 2文献标识码:A文章编号:1008--4916(2009)02-0035--03The analysis of china's current anploym ent policy about university graduates

DONG Y ucyyue(School of PublicAdm inistratior} Zhengzhou Lniversity Zhengzhou 450001, China)f}lbStldCt Since 2003, the state has released a series of policies one after another in order to alleviate the difficult question of employment of university graduates A lthough die progress has beenmade, smie policy of related documents is too loose and lacks the feasibility, and smie policy has not been executed well The basic solution is to c;ontmlgmwth ofpopulation and to develop econmiy v毛onus标 change their miployment view and encourage A t the SF1T1 eth ern to w ork tiiy the state should also he蛛)the university graduates to in basic;units or poor areas Key WOrCl

3university graduatey

employment polic;} solutions

近年来，随着高校的不断扩招，大学毕业生人数 骤增，2003年至2009年全国大学毕业生人数依次为 212万人、280万人、338万人、420万人、495万人、559万人、610万人[‘]。增幅依次为32%.21%.24%.1 >i7o.1 }“/o.13”l0.>i7o，年平均增幅19 4%，大学毕业生的就业形势十分严峻。为此，包括国务院办公厅、教育部、劳动和社会保障部、财政部等在内的有关部委和社会团体相继出台了许多优惠政策，用以帮 助大学毕业生解决就业难的问题。

1当前有关大学生就业政策的主要内容及变化 11国家鼓励高校毕业生到西部基层或贫困地区 就业的内容不断丰富政策越来越灵活 111内容不断丰富

2003年国务院办公厅提出了“大学生志愿服务 西部计划’，[2〕，2006年教育部提出了“三支一扶计

划”和“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划’，[3〕，2008年国家人力资源和社会保障部提出了“三支一扶计划’，[4〕。这些“计划’，都体现了国家对大学毕业生到基层或贫困地区工作的支持，且内容不断丰富，政策越来越灵活。112奖励政策不断量化

2003年国务院办公厅提出了在艰苦地区工作2年或2年以上者，报考研究生的应优先予以推荐、录取，报考党政机关和应聘国有企事业单位的，在同等条件下，应优先录用[z}。但因该文件没有明确怎样优先和照顾多少等具体问题，于是2004年团中央、教育部、财政部、人事部联合明确了十项优惠政策，如:服务期满考核合格，报考研究生的总分加10分，报考西部地区公务员的笔试总分加5分[5〕。优惠政策已被转化为明确的分值，这样就更有利于大学毕业生在 就业与继续深造上进行选择。2009年教育部又联合有关部委推出了对在西部和艰苦边远地区基层单位就业达到一定年限的高校毕业生，由国家代为偿还其学费和助学贷款的政策[}l。这样就从根本上解决了 他们的后顾之忧，一定程度上缓解了就业压力。1 2自主创业政策 2 1高校毕业生自主创业免交行政事业性收费的 年限逐渐延长

2003年，国家发改委在鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业的相关文件中指出，凡高校毕业生从事个体经营的除国家限制的行业外，自工商部门批准其经营之日起1年内免交登记类和管理类的各项行政事业性收费[7〕。2005年，中共中央办公厅和国务院

办公厅又联合发文指出，高校毕业生自主创业免交行政事业性收费的年限从一年延长到三年[8〕，这就使得高校毕业生自主创业免交行政事业性收费的年限不断延长。

122国家为高校毕业生自主创业提供相关保障

2003年，国家发改委在相关文件中指出，有条件的地区应在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保[7〕，具体情况由地方政府确定。但该项政策由于其在何谓“有条件的地区”和“提供创业小额贷款和担保”的方式上没有明确说明，使得相关部门难以把握。2006年，教育部发文指出，自愿到西部地区及县级以下基层创业的高校毕业生，其自筹资金不足时，可向当地经办银行申请小额担保贷款，对从事微利项目的，贷款利息由财政承担SOIo(中央财政和地方财政各承担2`x"/0)，短期不贴息，比较明确地指出了此类贷款的面向群体及贷款方式。与此同时，各级政府也要求有关部门提供必要的人事劳动保障代理服务，在劳动关系形式、社会保险缴纳和保险关 系手续等方面提供保障。这就使得在高校毕业生自主创业的问题上，既有资金保障，也有社会关系保障。13选拔公务员政策 131选拔的方法更加公平

2003年国务院办公厅发文指出，党政机关录用

公务员应公开招考或招聘，择优录用[z}。也就是说，从那时起公务员选拔除招考外还有招聘。2004年，国务院办公厅又发文提出，各级党政机关特别是地(市)、县、乡级机关录用公务员，要严格坚持“凡进必考”制度，该项政策规定为高校毕业生公平参与竞争提供了机遇。1 32对公务员招考对象的限制条件不断增加

2003年国务院办公厅提出，党政机关录用公务 员应主要面向高校毕业生[z}。对高校毕业生入选公 务员的条件并没有作明确规定和限制。但在2005年，中共中央办公厅、国务院办公厅的相关文件中却提出了逐步实行省级以上党政机关从具有2年以上基层工作经历的高校毕业生中考录公务员的办法，于 是从2006年开始，省级以上党政机关考录公务员，考录具有2年以上基层工作经历的高校毕业生(包括报考特种专业岗位)的比例不得低于三分之一，以后逐年提高[8〕。该项政策进一步说明，国家鼓励大学毕业生到基层工作。

14多项优惠政策为高校毕业生就业提供便利

2003年，国务院办公厅发文指出，要做好高校毕

业生人事代理工作，为高校毕业生办理户口和人事档案手续提供便利[z' 0 2007年，人事部发文指出，要做好困难家庭(主要包括享受国家最低生活保障金的城镇家庭和农村绝对贫困家庭)高校毕业生的就业援助工作，制定困难家庭毕业生就业援助办法，实施重点推荐、优先安置。接着国务院办公厅决定，从2007年秋季起在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，免费师范生可以享受由中央财政负责安排的在校学习期间的学费、住宿费和生活费补助，由省级

教育行政部门负责落实教师岗位，在协议规定服务期内，可在学校间流动或从事教育管理工作，为免费师范毕业生在职攻读教育硕士提供便利的入学条件。该项政策吸引了一些家庭贫困的学生，从而一定程度

上缓解了就业压力。

2对当前我国大学毕业生就业政策的评价 2 1有利因素

一是支持大学生就业的政策体系已初步形成。为了促进高校毕业生就业，国家提出要建立健全高校 毕业生就业管理与服务机制。拓宽就业渠道，鼓励中 小企业和非公有制单位聘用高校毕业生;认真落实关 于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的各项政策;加强高校毕业生就业招聘监管和就业指导。从政策层面支持大学生就业，一个较为完整的就业政策支持体系已初步形成。

二是各项就业政策体现了“以人为本”。实行高 校毕业生人事代理政策，在人事档案和户籍管理上实

行更加宽松的政策，一定程度上解除了大学毕业生的后顾之忧。另外，对一些家庭贫困的大学毕业生，国家采取帮扶政策，体现了对大学毕业生的人文关怀。

三是就业政策逐步趋向法制化。近年来，国家几乎每年都要就大学毕业生的就业问题下发专门文件，在鼓励大学毕业生充分就业的同时，强调保护大学毕业生的合法权益。特别是2007年8月30日，十届全国人大常委会第二十九次会议表决通过了就业促进法(该法从2008年1月1日起实施)，该法的制定和实施标志着我国大学毕业生的就业政策已趋向法制化。2 2不利因素

一是部分就业政策的可行性大打折扣。例如，免

费师范生政策，虽然教育部对其有明确的要求，但还是出现了一些学校不愿招收师范生的现象。按照教育部的要求，2007年全国6所部属师范大学应当招收12000多名免费师范生，也就是说，这6所部属师范大学必须拿出半数指标来招收免费师范生，而事实

上并非如此，各校均打了折扣。加之一些优秀考生，尤其是东部地区的优秀考生他们并不想报考免费师范生的原因，以及北师大2007年并不招收东部地区的免费师范生，华东师大师范专业学生9}/0的指标集中在中西部地区，}/o为上海本地生源，其他学校也

重点向中西部地区倾斜，主要招中西部考生等原因[iz}。这就使得国家的这一政策的可行性大打折扣了。

二是就业政策缺乏法律保障。因(4q}C业促进法》 未对大学毕业生这一庞大的就业群体作出特别规定，加之国家也没有出台专门针对大学毕业生就业的法律，所以，大学毕业生就业被歧视的现象依然存在，监督机制的缺乏，难以保证大学生的充分就业。

三是行政性抑制依然存在。户口仍是大学毕业

生就业的一大障碍，很多中小型企业因其没有申报用人指标的途径，解决不了大学生的派遣、落户、接转档案等问题，且一些发达地区尤其是大中城市对户籍有着严格的管理制度，这就使得一些大学毕业生落户成了问题。虽然不少中小私营(股份)企业急需高水平的管理人才及技术人员，或因一些企业怕麻烦而放弃

录用大学毕业生或因一些大学毕业生担心自己的身份丧失而不愿去中小企业工作。而使得供需双方均未达到其目的。3促进大学生就业的几点思考 31控制人口增长大力发展经济

解决大学毕业生就业问题的关键有两点:一是控制人口增长，二是发展经济。因此，国家应在强化计划生育政策的同时，大力发展经济，只要人口控制了，经济发展了，大学毕业生的就业问题自然就会得到解决。当然，在这一过程中，扩大招生比例，尤其是研究生的比例，延长继续教育时间也是不可少的，要从根本上缓解就业压力。32促使地区之间行业之间均衡让大学生均衡分布

纵观2003-2008年国家已出台的大学毕业生就业政策，国家所采取的措施只是围绕鼓励、奖励等一些经济利益手段来吸引高校毕业生到基层、贫困地区工作以缓解就业压力。但实际效果又是如何呢? 2008年1月3日，中国社科院举行的“2008年嫩会蓝皮书洲之布暨中国社会形势报告会”上有信息显示，在2007年高校毕业生中，仍有100万人未就业。尽管国家采取了许多优惠措施吸引高校毕业生到基层工作，但绝大部分毕业生仍愿意在经济发达的地区或经济效益好的部门工作，一部分毕业生甚至宁愿失业，也不愿到经济欠发达地区工作，从而造成了资源的严重浪费。因此，国家应采取更加优惠的政策来促使贫困地区、弱势行业快速发展。当地区之间、行业之间的经济发展水平趋向平衡，大学毕业生自然会有一个均衡分布，就业压力就会降低。

33制定法规和规章改革落后的高等教育体制

当前，国家及一些企、事业单位在招录人员时普遍传递这样一个信息一必须是全日制学生，也就是我们俗称的“统招生”，导致大量考生蜂拥到各类统招学校，即便是一些学习差的学生也宁愿到统招学校混个文凭，也不愿到技校或民办高校学一技之长，这

也是大学毕业生找不到工作的一个重要原因。因此，国家不应再把“全日制”作为招录人员的限制性条件，消除不公正的就业环境，实现劳动力资源的优化酉己置。

参考文献: }11国务院办公厅.关于做好zoos年普通高等学校毕业生就业工

作的通知(国办发}2003149号)ICI.北京:2003.}21人力资源和社会保障部.关于做好zoos年高校毕业生“三支一

扶”计划实施工作的通知(人社厅发}2008 1 6号)ICI.北京:

Zoos I 31共青团中央.教育部.则政部.人事部.关于做好2004年人学生

志愿服务西部计划工作的通知(中青联发}2004116号)ICI.北

京:2004 I 41则政部.国家发改委.关于切实落实zoos年普通高等学校毕业

生从事个体经营有关收费优惠政策的通知(则综}2003148号)

}}I.北京:2003 I 51中共中央办公厅.国务院办公厅.关于引导和鼓励高校毕业生

而向基层就业的意见(中办发}2ooslls号)}}I.北京:Zoos I 61国务院办公厅.关于进一步做好2004年普通高等学校毕业生就

业工作的通知(国办发}2004135号)ICI.北京:2004 I 71人事部.关于进一步发挥政府人事部门职能作用促进高校毕业

生就业的通知(国人部发}2oo71io7号)I }I.北京:zoo? I 8l国务院办公厅.教育部等部门关于教育部直属师范人学师范生

免费教育实施办法(试行)的通知(国办发}2007 I 34号)ICI.北京:zoo?(编辑:兰和群)

第四篇：对当前大学生就业现状的思考与对策

对当前大学生就业现状的思考与对策

【摘要】当前大学生“就业难”已是不争的事实。从就业需求角度、供给角度和供求匹配角度三个方面进行分析，大学生仍然存在着“就业难”的问题。要有效解决此一现实问题，当务之急是要大力提高大学生的就业竞争力、端正就业意愿和提高供求匹配的效率。

【关键词】大学生；就业；对策

一、当前大学生生就业现状观察

目前，我国正处在经济转轨的关键阶段，大学毕业生的就业形势十分严峻，用工市场已经出现了“僧多粥少”的尴尬局面，大量毕业生“漂浮”于社会。广东省副省长宋海指出，当前我省高校毕业生就业压力较大，2007年我省普通高校毕业生将超过27万人，比2006年增加6万人，增幅达28％，加上外省院校来粤就业的毕业生，以及前两年未落实就业岗位的省内外高校毕业生，预计2007年在我省求职择业的毕业生可能超过40万人。根据人事部进行的有关统计，近几年大学毕业生的需求量不断下降；而根据教育部的数据，近几年大学毕业生人数却不断上升。由此可见，当前大学毕业生“就业难”已是不争的事实。

一般说来，大学生“就业难、易”主要表现在两个方面：就业率的高低和就业满意度的高低。如果单从就业率的数字看，广东在全国各省（市、区）中名列前茅，我院在广东省的就业率处于中上水平。但是，正如广东省教育厅副厅长李小鲁所说，高就业率掩盖了不少矛盾，需要各高校重视，尤其是高就业率下存在着的大学生就业满意度低等，主要体现在大学生的对薪酬、专业对口率、就业稳定性、就业事业发展预期空间等满意度较低。究其原因，主要是近年来学生就读高校的成本大幅度提高，但毕业后就业的回报率却相对降低，并且就业质量提高得比较慢等因素的影响。此外，高就业率也造成了大中城市需求旺盛的假象，影响大学生流向基层。这样，也会客观上增加就业的竞争性，从而影响就业率。

二、大学生面对“就业难”的总体态度及现状分析

为探索加强大学毕业生就业工作的有效对策，我们曾对我院在校毕业生面对“就业难”问题的基本态度作了一次全面的问卷调查。在调查中，我们发现我院在校毕业生均能积极面对

“就业难”的问题。例如，75.2％的受调查毕业生认为，在大学期间要更重视自身能力的全面培养和调整个人心态，有44.2％的大学生则以降低择业标准来作为解决就业问题的方法。即使在经历了求职过程中的一些挫折后，也有高达76％的学生认为“找工作的过程是一次必要的人生历练，可以丰富人生经验并使自己更成熟”。

但在调查过程中，在校毕业生们也不经意地流露出了一种无奈的心态，因为现实中，他们依然受到“就业难”问题的困扰。那么，到底是什么原因导致了当前“就业难”？概括起来，可以从就业需求角度、供给角度和供求匹配角度三个方面进行分析：

1．从就业需求角度看，由于宏观经济环境的影响和高校规模的高速扩张，造成工作岗位的数量与结构均存在问题。就数量而言，工作岗位的增长缓慢，与大学毕业生的增加形成反差。正所谓，“大河涨小河满”，“大河不满小河干”，大学毕业生“就业难”是客观存在的。

2．从供给角度看，既存在毕业生不愿从事的大量工作岗位，也存在着因毕业生就业能力不足而无法从事的职业。因此，可以说，当前大学生“就业难”还有一个来自学生自身的原因，也即是毕业生的就业意愿与就业能力。例如有一外资企业来我们学院大量招聘毕业生，条件很优越，每月工资约3000元，但只招了几名后，没人敢去应聘了，原因就是英语水平低！也有毕业生认为地位低，不愿意去的，例如电脑维护修理工等。另外，现在的应届毕业生的普遍存在着过于自我，缺乏实践锻炼，意志力薄弱，动手能力差等弱点，这也成了很多企业不愿意招收应届毕业生的主要原因。

3．从供求匹配角度看，主要的问题是就业信息不对称、缺乏针对大学生的职业指导体系（指导如何找饭碗和如何保饭碗）、缺少专业的职业顾问（指导找饭碗的方法）等。由于大学生就业绝大多数属于初次就业，他们对劳动力市场运行的了解不充分；如果没有适当的职业服务体系来提供就业信息与职业指导，大学生就业的市场过程显然面临着市场效率的损失。我们的毕业生因为不了解企业工作的性质，而误解为工作地域不好而不应聘的现象比比皆是。例如，广东省某公司在一山区路段的工程需招员工，我院某专业的毕业生误解为工作的地域不好不愿意去工作，实际上该公司的总部设在广州，在此路段工作只不过是短期性的。

三、解决大学生“就业难”的对策思考

如前所述，我们学院毕业生近三年的就业率虽高，但仍面临着“就业难”问题。要有效解决此一现实问题，笔者认为，当务之急是要大力提高大学生的就业竞争力、端正就业意愿和提高供求匹配的效率。

1．大力提高大学生的就业竞争力。在笔者看来，从提高就业竞争力入手提升大学生整体的就业水平，当是现实且不乏理性的选择。大学生就业竞争力本质上是一种表现力，是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。综合素质是竞争力的基础，而竞争力是综合素质的集中反映和显著标志。假定两人的学问基础等同而择业时的实际表现不同，他们的差异通常就是竞争力的差异所致。

构成大学生就业竞争力可分为就业能力和创业能力，其要素主要包括知识结构、心理素质、交流表达能力、与人合作能力、自我学习能力、问题解决能力、追踪和掌握新技术的能力。其中，知识结构是基础。只有不断优化知识结构，求职者才会显得“有内涵”。而心理素质是否过硬，已越来越成为“双向选择”成与败的关键。交流表达能力、与人合作能力、自我学习能力、问题解决能力、追踪和掌握新技术的能力则是能否持续工作和取得工作成功的关键。

因此，可通过深化改革，调整学科专业结构，改进人才培养模式，提高毕业生的就业能力和创业能力。同时，通过优化第二课堂活动营造校园文化氛围、拓展学生素质。例如，我们通过举办每年一届的电子信息文化节来提高学生的专业知识的应用能力、自我学习能力、问题解决能力、追踪和掌握新技术的能力，通过举办每年一届的艺术节提高学生的心理素质、交流表达能力、与人合作能力等，并进一步锻炼学生干部的组织能力和与人沟通协调能力。

2．进一步端正当前大学毕业生的求职意愿。《中国青年报》2007年5月6日的一篇文章《“鹤立鸡群”的公务员职业》中写到：“最近，有人在上海市对4000户家庭做了一次入户调查，发现他们中仅有1％的人愿意做工人，而且他们最期待的工作是公务员……江苏省在招聘2007年公务员过程中，也发现类似的趋向。这次招聘中很多职位都是200人竞争一个职位，而最为热门的职位是工商局的科办员一职，虽然这个职位只有一个名额，却有740人报名竞争该名额……制造业、批发和零售业、住宿和餐饮业、居民服务业……这四个产业

是我们经济的核心产业。根据劳动部2006年底公布的数字，这四个产业的用人需求占据了整体用人需求的66.3％，而政府机关、事业单位的用人需求只占整体用人需求的1．2％。然而，据有关专家统计，全国的各行各业中有12个行业的大学毕业生比率超过60％，它们全部集中在政府机关、金融保险等现代服务业。大学毕业生比率低于10％的有19个行业，它们则集中在采矿业和制造业。”[1]

这些事例和数字进一步向我们说明了一个简单的事实：当前年轻人的求职意愿明显偏离社会用人需求。这也可以说是当前大学生“就业难”的一个重要原因。因此，教育青年大学生树立职业平等观、帮助年轻人树立正确的求职观已成为当前高校就业工作的迫切需要。在这方面，我们主要做好三项工作：一是通过问卷调查、访谈等方式了解毕业生的就业意愿，通过职业指导、主题班会、毕业生毕业前集体动员大会、干部例会、党员组织生活、网络宣传等方式和渠道帮助毕业生端正求职意愿，引导毕业生正确理解前几年高就业率的现象，防止误解大中城市需求旺盛的假象，鼓励大学毕业生面向基层就业；二是在大学一年级始开设职业规划课，让在校学生有一个较为成熟的个人职业规划；三是指导毕业生作社会调查，了解企业，接受企业文化的熏陶，调整就业心态，正确定位待遇。使到毕业生在离校前了解企业文化或养成了解企业文化的习惯。做到知已知彼，消除企业与毕业生之间的误解，从而使就业难和招工难的问题能同步解决。

3．提高供求匹配效率。大学生就业匹配措施的核心就在于向大学生提供就业信息，并利于他们根据这些信息接受职业指导，进行有效的职业决策。[2]在这方面，我们主要做好了以下四方面的工作：（1）是广纳就业门路 通过学院各级领导、专业课老师、历届和现任班主任、校友，争取得到更多的国家企事业单位、中小企业和非公有制单位来招聘我院的毕业生做专业技术人员和管理人员，指导毕业生考录公务员的力度，鼓励毕业生自主创业和灵活就业；（2）是加强就业指导，提高就业面试技巧。“如何面试”、“如何了解一个企业”、“企业选人的标准”三项是毕业生求职前最希望了解的知识。我们学院在二年级第一学期的就业指导课就讲到这三方面的基本知识，还有一次模拟面试测验；到了发就业推荐表时期，再有一次模拟面试的主题班会。绝不能让毕业生在错失了两次面试成功的机会后，才得到面试的经验和技巧。更不能让就业面试成了毕业生的心理障碍或心理阴影。（3）加强专门的劳动政策法规知识教育。过去大学生招聘的主体都是政府部门和国有企事业单位、大型外资企业等，用人单位直接到学校要人，经过学校的审核过滤，这方面问题相对较少，而现在民营企业、外资企业成为大学生就业的重要方向，情况就复杂得多，涉及到的问题也非常多，所以要加强专门的劳动政策法规知识的教育和指导。（4）是全面加强毕业生就业服务工作。建立和完善我院大学生就业供求信息发布制度和网上公布制度，防止各类虚假招聘对毕业生的损害。

参考文献

[1]许群.“鹤立鸡群”的公务员职业[N].中国青年报，2007-05

-06．

[2]杨伟国.国外促进政策平衡大学生就业“跷板”[N].中国教育报，2006-09-06.

第五篇：大学生学习及实践能力的培养对就业的影响调研

大学生学习及实践能力的培养对就业的影响调研

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

题

目：院

系：学

号：姓

名：授课教师：完成时间：

调研报告

大学生学习及实践能力的培养对就业的影响调研

材料工程学院

秦莉

2015.6.1

大学生学习及实践能力的培养对就业的影响调研

大学生学习及实践能力的培养对就业影响调研

[摘要] 大学毕业生就业不仅关系到每个学生的前途，还直接影响到高校的可持续发展，更是关系到我国社会人力资源和经济发展状况的一件大事。近年来,我国高校学生规模不断扩张,大学毕业生总量不断加大,高等教育大众化程度不断提高,另一方面,在经济全球化的推动下,我国也正经受着全球金融危机带来的巨大挑战,经济增速放缓已经成为一种新常态,在这种情况下,劳动力市场供需失衡严重,高校就业工作陷入了困境。[关键词]大学生 学习及实践能力 就业 培养 引言

大学毕业生就业不仅关系到每个学生的前途，还直接影响到高校的可持续发展，更是关系到我国社会人力资源和经济发展状况的一件大事。近年来,我国高校学生规模不断扩张,大学毕业生总量不断加大,高等教育大众化程度不断提高,另一方面,在经济全球化的推动下,我国也正经受着全球金融危机带来的巨大挑战,经济增速放缓已经成为一种新常态,在这种情况下,劳动力市场供需失衡严重,高校就业工作陷入了困境。2013年和2014年,全国高校毕业生规模达到700万和727万,根据北京大学教育经济研究所对全国高校毕业生就业状况的调查显示,2013年“毕业生毕业时,‘已确定单位’的比例为43.5%。博士生和硕士生就业状况落实率为86.2%,专科生为79.7%,而本科生仅为67.4%。”大学生就业难成为人们关注的一个热点，大学生一毕业就失业的现象屡见不鲜。这一问题的产生，主要因为当前高校课程的设置偏重理论知识，导致多数大多数学生空有理论却缺乏实践经验，也有部分同学侧重于自身实践能力的培养而欠缺相应的学习能力。由此我们可以看到许多毕业的大学生在应聘过程中，不能满足用人单位对求职者实际工作能力的要求。为了进一步了解学习及实践能力的培训对其就业耳朵影响，我们特意进行了这次关于大学生学习及实践能力的培训对其就业影响的调查，本文是其研究成果之一。本次调查以上海工程技术大学在校大学生和职业介绍所为主体，通过走访调查以及问卷调查的形式，采取随机抽样的方法选取调查对象。调研概况介绍

2.1 调研方式

（一）问卷调查法

1网络问卷调查 ○以上海工程技术大学所有学院大四毕业生为抽样总体，在网上发布问卷的链接发送到学校大学生学习及实践能力的培养对就业的影响调研

贴吧以及QQ群，随机抽取学生进行调查。

2纸质问卷 ○为了使得到的结果更客观、全面，我们对其他学校的同学、部分用人单位以及已毕业的实习生进行问卷调查。

问卷由20个问题组成，包括大学生对自己职业的满意度（或对未来职业的期望）、就业的基本情况、大学生学习能力及实践能力的态度、学习能力及实践能力对工作的影响等方面。

（二）访谈法

通过面谈、打电话等多种方式，对有职介所相关工作人员以及大学毕业生进行访谈。

（三）数据处理

采用excel数据表格统计法形象直观显示出各个因素所占的比例情况。2.2 调查地点及调查对象基本情况

本次研究调查的地点有上海工程技术大学图书馆，松江大学城创业中心，新祁职业介绍所。

本次研究调查的对象为，应届大四毕业生、职介所相关工作人员、以及在职实习生。调查时间为2014年11月至12月，共发放纸质问卷100份，回收有效问卷98份，有效回收率为98%；收集的网络问卷为52份。2.3 调查结果分析

本文在对应届大四毕业生、职介所相关工作人员、以及在职实习生的随机抽样调查、访谈取得数据和资料的基础上，分析了大学生学习及实践能力的培养对就业影响，总结了人们对学习及实践能力不同看法额原因。总体来看，多数企业则对应届大学生往往表示出冷淡，认为大学生缺乏工作经历与生活经验，心态不好，角色转换慢，适应期过长，他们在录用和挑选毕业生时，同等条件下，先考虑曾参加过社会实践、具有一定组织管理能、纪律性强的毕业生。而应届毕业生以及在职毕业生跟倾向于学习能力，希望通过工作实践不仅可以学以致用，更重要的是可以从中学到新的知识。

（一）对于学习能力及实践能力的偏重

为了更准确的了解大学生学习及实践能力的培养对就业影响首先对人们对于学习能力及实践能力的偏重进行了统计分析，结果如下表1所示：

表1 学习能力及实践能力的偏重调查

频数（N）

百分比（%）大学生学习及实践能力的培养对就业的影响调研

偏重于实践能力 偏重于学习能力 两种能力相当

无所谓 合计

26 41 2 100

31.0 26.0 41.0 2.0 100.0 可见，41%的被调查人员认为两种技能没有孰轻孰重。对偏重一方的人，继续做了深度访谈。发现，多数（82%）企业相对而言更偏重于实践能力的培养，他们认为实践能力较强的毕业生可以为公司带来更大的收益；多数（74%）的应届毕业生以及在校生更偏重于学习能力的培养，他们认为不断学习可以从中收获学校课本中学习不到的经验、知识，可以为以后自己的发展打好坚定的基础。

（二）大学生学习及实践能力的培养对就业的影响因素

根据以上分析，因为企业以及求职大学生所需求的不同导致了各方对于能力的偏重点不同，我们揣测究竟是什么因素导致人们有这样的想法，所以接着分析影响学习及实践能力的培养对就业的影响因素，调查结果如下表

2、表3所示：

表2 影响学习及实践能力的培养对就业的影响因素（企业）原因

为企业带来效益

让员工开阔眼界 为员工兴趣所在

为让员工以后找到更好的工作而准备

表3 影响学习及实践能力的培养对就业的影响因素（学生）原因

为企业带来效益

开阔眼界 兴趣所在

为以后找到更好的工作而准备

频数（N）15 11 26

百分比（%）

1.33 25.0 18.3 43.3

频数（N）1 2 1

百分比（%）

60.0 10.0 20.0 10.0

（三）大学生学习及实践能力的培养对就业影响的认识

能力的培养并不局限于专业技能或者是知识，而是从实践中培养人的各种不同的能力。通过电话访谈我与一位材料学院2013届的一位毕业生进行了对话，他曾在自己的实习报告中写过这样一段内容：“刚毕业时去招聘会感觉工作很难找，觉得企业的要求很高，总认为自己大学生学习及实践能力的培养对就业的影响调研

不能胜任那些工作。后来进了意见软件公司当程序员，主要从事基于B/S模式的开发。虽然自己以前学过这方面的知识，但是当去实现的时候却大脑一片茫然。经过几个月的工作后，才发现自己是因为没有能将所学的知识灵活地应用到实际中。”从中可以看出，大学生经过了几年的基础理论、专业理论和专业知识的系统学习，具有良好的理论知识，也具有分析问题和解决问题的基础。但是这些都只是理论上的，与实际工作有一定的差距，学生并未能得到实际工作的训练，缺乏解决问题的胆略和经验，找不到将基础理论与实际问题相结合的切入点。面对实际问题，感觉很茫然，无从下手。究竟原因是学生从未接触过生产实际和科研实际，对生产和科研都感到很神秘，甚至存在一定的恐惧心里，尤其是在一些技术含量搞的岗位更是如此，普遍存在怀疑自己能否做好此项工作的心理。

因此为了提高能力、素质培养，作为学生在确保自己学习能力的同时，更应加强对自己时间能力的培养，学校的相关部门也可以发挥其职能作用，对大学生积极宣传合理兼职，制定完善的政策引导在校大学生选择与自己所学专业有关的工作去兼职，让大学生可以小试牛刀，提前把理论付诸实践。结论与思考

经以上对大学生学习及实践能力的培养对就业影响调研得知，学习能力就是指观察和参与新的体验、把新知识融入已有的知识、从而改变已有知识结构的能力，而实践能力是人的能动性和探索现实世界的一切社会性物质活动中所具备的解决实际问题的能力，是个体解决问题所必需的生理和心理特征的总和。大学生的学习能力和实践能力是相互联系、相互影响、相互促进的。目前，高校毕业生已成为我国劳动力资源中的庞大群体，是人才市场上一支重要的生力军。随着高校毕业生人数的激增，用人单位对其要求也越来越高，除了对学历的看重之外，越来越注重毕业生的综合素质和实践经验，这已成为社会发展的自身要求。只有理论联系实际，提高动手能力，在实践中学习，在学习中时间，才能更好的提升自己。

在这个更新换代越来越快、社会分工越来越细的时代，将书本教学转化为实际应用的学习能力和将学到的东西应用于工作和生活的实践能力，已经成为一个人综合素质的核心组件，并成为一个人发展的根本和基础。大学生作为社会中拔尖的群体，对知识运用的能力非常出众。如果说相关专业知识是当今大学生的“拳头产品”的话，那么会实践能力则是当今大学生的“催化剂”。学习和实践能力是一个人综合素质的核心组成部分，我国大学生的社会实践能力普遍低下。这样，就必然导致新一代能人综合素质的打折。未来，人们在社会、在工作中与人相处的能力会变得越来越重要，甚至超过了工作本身，社会实践可以让大学生拓展视野丰富生活，大学生学习及实践能力的培养对就业的影响调研

锻炼学生的组织能力、交际能力、表达能力，培养学生的交流意识和团队精神，增强学生的学习能力与学习精神，提高学生的自身修养和人格魅力。因此，学习及实践能力的培养有助于大学生提高自身综合素质。

大学生作为一个特殊的社会群体，以青春、健康、知识形象出现在众人面前的大学生已不再是青涩懵懂的中学生，在社会实践能力培养上要改变原来学习的被动地位，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，不断地提高自己的主体意识、自主意识，认识到自己是自己的主人，要主动学习，在学习中主动探索实践。只有积极转变观念，树立主体意识、自觉意识，才能更加有效的投入到社会实践能力培养的活动中。参考文献

[1] 王显芳，潘安琪，我国高校大学生就业工作的困境研究.中国大学生就业,2015(8):5.[2] 南京工程学院,浅谈创新能力的培养对大学生就业能力的影响.科教文汇,2012(10).[3] 东北林业大学林学院,当代大学生实践能力的缺失与培养.黑龙江高教研究,2005(11).[4] 勾晓瑞,我国大学生实践能力培养研究.人力资源管理,2013(2)[5] 贺能坤，张学敏，高校与大学生就业关系研究，黑龙江高教研究，2010（4）