南开大学校长龚克

第一篇：南开大学校长龚克

南开大学校长龚克：教育是“培养”而不是“加工”学生

南开大学校长龚克23日在该校教学工作会议上，畅谈提交审改的《南开大学素质教育实施纲要(2011—2015)》，凝聚共识，迸发火花，他说：

温总理最近讲，中国没有南开不行，南开不与时俱进不行。这句话值得全体南开人深思。我理解，前半句讲出了南开对国家的责任，后半句是对南开的要求。

大学的根本任务或者使命是“育人”，教师的根本使命无疑也是育人。然而，不得不承认的是，“育人为本”的使命感还没有在我们各级干部和所有教师员工中牢固树立，由此就必然产生种种问题。比如，轻视甚或不愿对教学投入时间、精力和其它必要资源，不愿意与学生交流和不重视学生发展，以及让学生特别是研究生的发展服从于教师的发展，等等。在新审改的《南开大学素质教育实施纲要(2011—2015)》中，提出在办学观念上，从“学科为本”转变为“学生为本”，即真正实现“一切以学生成长作为出发点和落脚点”。这不是否定学科的重要性，学科的重要性恰恰在于它是集教学、科研、队伍、基地等于一体的育人综合平台，其根本任务是“育人”。通常在表面上或在口头上几乎没有人否认教学的重要性，但在实际中总是摆不好教学的位置，这里存在不同性质的错误观念。一种是由于没有自觉的“育人为本”的使命意识，把教学当成是不得不应付的、影响自己的单位和自身学术发展的“负担”，或是把教学特别是带学生当成是对自己单位和自身学术发展的“辅助”，从而总是将教学放在次要的位置上，特别是由于社会上各种评估系统对于教学的不够重视，更加重了这种错误认识；另一种是片面地认为育人就是教学，轻视研究或不愿意下功夫通过研究去应用发展知识，从而充实、发展自己以更好地育人，止于做好“教书匠”。

在育人过程中，教学是基础，而基础必须优先，这就是教学的定位，好比建筑施工，楼层盖得越高，就要首先把地基打牢；同样高端人才培养是从接受本科教育开始的，本科教育也具有基础和优先地位。同时，我们主张教研结合，因为科研也是育人特别是培育创新型人才的不可或缺的途径。我们的政策方向是促使教学和科研的结合，而不能在非此即彼的怪圈里打转转。研究型大学的教师应当能够将知识传承者的角色和知识创新者的角色很好结合，既能向学生传授知识，又能通过追寻前沿问题和探索真理，引导学生有所发现、有所创新。教学与科研是育人在同一个问题的两个方面。

在新中国成立后相当长的时间里，我国实行了强化的专业教育，形成了很强的“专业教育”意识和观念，培养了迄今在主要岗位上的几代教师。因此，素质教育在高校中往往被放在专业教育的补充地位。我们在思想观念上还不能适应以素质教育为战略主题的要求。常见的“知识、能力、素质”三要素的说法，把素质放到了知识能力之外，使之至多是知识和能力的补充，这是大谬不然的。“素质”其实与“质量”是同义的，志向、知识、能力、品行、体魄、心理等等都是素质的要素。《南开大学素质教育实施纲要(2011—2015)》提出，在教育内容上，从侧重“传授知识”转变为重在“提升素质”，超越知识教育，实施德智体美全面发展的素质教育。这不是否定知识的重要性，知识的重要性恰恰在于它是提升素质的必要内涵和重要载体。使用“超越”，就是表示“素质”是更高层次的概念，这就是全面的素质观。

《南开大学素质教育实施纲要(2011—2015)》还提出，在培养模式上，从“以教为主”转变为“以学为主、教学相长”，即要努力造成使学生自觉主动学习的生动局面。这不是否定“教”的重要性，“教”的重要性恰恰在于它对“学”的启迪、引导和促进。如果说，知识可以传授，能力可以训练，那么素质则必须靠自主发展。教育是“培养”学生，而不是“加工”学生，培养是创造条件使之更好地自主生长，而加工则是靠外力使之变形。

第二篇：南开大学校长龚克：秉公尽能 永远向上

南开大学校长龚克：秉公尽能 永远向上

2015年07月06日 16:11 来源：南开大学

各位老师，各位家长朋友，亲爱的2015届本科毕业生同学们：

今天，学校在这里举行隆重的毕业典礼，为2015届本科毕业生授予学士学位。这意味着你们站上了人生的新台阶，这是你们人生的一个新的高度。看到同学们身着学位服即将接受“中华人民共和国学士学位”，我眼前浮现出四年来你们在课堂和实验室里勤学苦研、在运动场上挥洒汗水、在各种公益活动中热情奉献、在艺术殿堂里潇洒展示，以及通过各种方式为学校改革发展提出意见等一幕幕难忘的场景。你们不仅认真地完成了本科学习计划，还在研制“微生物电池”使污水处理实现低能耗等许多科研项目中作出了载入文献的贡献，在各种社会实践中，增进了对中国改革发展的了解及对自身责任的体悟，有许多同学参加了各种各样的海外学习，拓展了视野并发展了跨文化交流的能力，还有的同学在努力完成学业的同时，大胆创业服务社会、赢得了社会认可；在你们中间，有“中国大学生人物”和“中国青年五四奖章”的获得者，有克服各种困难全面发展的“自强之星”；有近300名同学选择到急需人才的西部地区就业，如此等等，都雄辩地证明你们在这四年的青春岁月里，努力立公增能，扎实地站上了人生的新的台阶。

亲爱的同学们，能够站上人生的新台阶，不仅要凭自己的努力和坚韧，也离不开勤勉尽职的老师、无私支持的家长和相互砥砺的同学，让我们一起用掌声向他们表示衷心的敬意和感谢！

亲爱的毕业生同学们，站在人生的新台阶上，你们下一步将怎么走呢？是向下还是继续向上呢？向下虽然是“最省力”的，但也是最危险的。古人说，“从善如登，从恶如崩”。人生不进则退，不论你曾有怎样的辉煌，只要不再进德修业，只要不再坚守诚信的道德底线，那就将“向下”如崩，毁掉自己的一生。这样的教训，难道还少吗？对于南开人来说，我们的人生只有一个方向，那就是“向上”。

向上的方向，就是“为公”的方向，就是“中华之崛起”的方向。同学们应该还能记得，四年前我们2011级新生的开学典礼是在9月3日举行的。那天，我在代表学校的致辞中说，“66年前的9月3日，是全国人民庆祝抗日战争胜利的日子。百年积弱的中华民族在这一天出现了伟大的从衰到兴的历史转折。在那以前的100年，中国从一个富庶的国家沦败到几乎亡国灭种；从那以后的100年，是走向复兴的100年。尤其激动人心的是，从现在起到本世纪中叶，正是你们这一代人的大好时光，正是你们将亲手实现„振兴中华‟这一多少先贤英烈为之奋斗牺牲的伟大历史目标。这是多么豪迈的事业，这是你们的事业”！同学们四年的学习，就是为能奉献这个事业打基础做准备。刚才走进会场时，我听到那首慷慨激昂的《毕业歌》，当年曾有多少南开学长就是唱着这首歌去掀起那民族自救的巨浪，实现了一生为公的崇高价值。现在，你们是在全国人民纪念抗战胜利70年为中华民族伟大复兴再誓师的日子里毕业的，你们更应能体悟自己的历史责任，不论遇到什么样的诱惑和阻碍，南开人都要慎思明辨，毫不动摇地坚持为公之方向，坚定不移地向上攀登。

向上，就要尽能并不断增能。要实现国家的富强民主文明和谐，实现社会的自由平等公正法治，要实现创新驱动的可持续发展，我们现有的能力是远远不够的。我们必须继续学习，在研究破解实际问题的过程中更加主动地学习，并竭尽所能地在实践中创新。只有这样，才能使我们“为公”的志向化为敢为人先的改革创新行动，不论遇到什么样的挫折和失败，南开人都要刚毅坚卓，奋发尽能地向上攀登。

向上，必须群策群力。“乐群”的南开人一定要秉持诚信友善的处世之道，不自欺、不欺人，先忧后乐、推己及人，以包容的胸怀吸引、聚拢到志同道合的一群伙伴，共同秉公尽能、团结一心地向上攀登。

亲爱的同学们，天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；中华者，我们的中华，我们向上，则中华向上。站在人生新台阶上的2015届毕业生们，母校殷切地期望你们：秉公尽能，永远向上！

第三篇：南开大学校长龚克在2013级新生开学典礼上的讲话

南开大学校长龚克在2013级新生开学

典礼上的讲话

今天，来自全国各地的3308名本科生、3146名硕士生、843名博士生和来自世界各地的551名留学生幸会于南开，开启人生的新征程。

在这个特殊的场合，首先让我们讨论一个问题，就是为什么要上大学？为什么要读研究生？同学们，大学不是中学的简单延续，大学生(包括研究生)与中小学生的区别在于，你们是成年的学习者。“成年”意味着自觉、自主和自立。什么是大学生包括研究生应有的自觉呢？古人讲“大学”，谈的是以“天下”为志，从格物致知做起，到正心诚意再到修身齐家治国平天下的道理，强调的是“修身为本”。我想，这就是我们应有的自觉，自觉意识这是毕生的追求，自觉地意识到上大学包括读研究生只有几年，而这几年的意义却是在于今后的几十年。有这样的自觉，才能止于“至善”，不是止于“分数”而陷入应试学习的误区，也不是止于“谋职”而陷入另一种应试误区，不是止于“SCI”或“核心期刊”而能真正致力于学术的研究创新，不是止于“学位”而是自觉地追求德智体美的全面发展。

接着，我们要进一步讨论，什么是南开大学生和研究生应有的南开自觉？前些天在新生座谈会上，一位同学说：“大学应该是要陶铸一种精神的。”这话说得好，南开要陶铸的就是“允公允能、日新月异”的公能精神。身为南开学子，要有“立公增能”的自觉。

张伯苓先生说，“公”字最最要紧„„，“公”字是最高的道德，“公”字的涵义很多，诸位对于这个“公”字务须特别注意。在当今，这个“公”就是振兴中华、就是世界和平、就是人类的可持续发展，这也就是我们要追求的“至善”。在今后的几十年中，正是你们这一代人将亲手把我们的祖国建设成为富强民主文明和谐的国家，将亲手实现中华民族的伟大复兴，将推动人类社会走向可持续发展。作为南开人，我们要向周恩来学长那样，在这样的伟大事业中实现个人的人生价值。我们不仅要有为“公”之志向，还要有“公”之操守，和“公”之襟怀。这就是克己奉公、诚实守信、维护公益、做事公允；就要如张伯苓所说那样，“负责任，肯牺牲，没有名利之思，不作意气之争，什么事都以国家为前提”，成为具有真善美品质的高尚的人。

真正“立公”就必须努力“增能”。对于同学们来说，特别要注重学习研究之能、团结合作之能和吃苦耐劳之能。学习和研究是你们的主业，但你们不可止于“学会”，而要追求“会学”，这就包括博览与精研的读书能力，比较、联想、推理、概括进而提出概念和创造形象的思维能力，发现、提出问题与分析、解决问题的能力，进行调查研究和观测、计算和查询的能力，尤其是理论联系实际的实践能力和改革求变的创新能力，等等。我还要特别提一下培养学习兴趣的能力。有些同学没能进入喜好的专业，感到很困惑。其实，在现实的人生中，往往不能做到喜欢什么学什么、喜欢什么干什么。但成功的人却能够做到让“兴趣”成为学习的结果，又反过来成为学习的动力，做到“学一行爱一行”、“干一行爱一行”，这将是人生发展的一种核心竞争力；团结合作之能，就是能尊重和理解他人、包容和欣赏差异包括文化、习俗、性情、爱好等方方面面的差异，就是能适当地运用各种形式有效地进行交流和沟通，就是有严于律己、真诚待人、识人之长、与人为善的情商，进而能求同存异、取长补短、合作共赢；吃苦耐劳之能，应是我们的基本功。只有能承受和克服各种困难，能耐得住寂寞、经得起失败，受得住“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”包括误解和委屈，才能“动心忍性，增益其所不能”，真正享受到大学生活的美好和愉悦，历练出南开人的优容雅量和健全人格。

在这里，我想告诉大家，在今年应届的3077名本科生中，有118人没能如期获得学位，他们中有不少人高考的成绩很好，却因未能很好地管理自己的精力和时间，未能掌握好学习的强度和节奏，未能抵住各种诱惑，没有在基本学习年限达到学习要求，甚至还有极少数人因为作弊而受到校纪的处分。因此，不要以为过了高考关，就万事大吉了。尤其要知道学风是学生的生命线，千万不可掉以轻心！

最后，我要代表全校的教职员工向你们做出南开教师的庄严承诺：

–我们要恪守师德，把立德树人作为自己的神圣职责，诚信为人，严谨为学，关爱学生，严格要求，做同学们的良师益友，为同学们德智体美全面发展助力；

–我们要扎实工作，努力改进教学、科研和管理服务，为同学们开展探究式、实践性、创新型和国际化的学习和研究提供更好的条件，为同学们自主发展搭台；

–我们要以身作则，和同学们一起光大南开的公能品格，弘扬南开的青春精神，坚持南开的爱国道路，践行我们南开人的社会责任，为同学们实现人生价值引路。

同学们，“允公允能，日新月异”是对你们和我们的共同要求，让我们一起努力，从现在做起！

第四篇：南开校长龚克自曝（范文模版）

南开校长龚克自曝“家丑”

为什么要上大学？“在今年应届3077名本科毕业生中，有118人没能如期获得学位，其中不乏高考成绩佼佼者，甚至还有极少数人因为作弊而受到校纪处分，因此，不要以为过了高考关，就万事大吉了，尤其要知道学风是学生的生命线，千万不可掉以轻心！”开学典礼上，当着全校刚刚入学的3308名本科生、3146名硕士生、843名博士生和来自世界各地的551名留学生，南开大学校长龚克自曝“家丑”，希望借此警告新生珍惜大学生活，守住学风底线，做具有“公能”素质的南开人。学习不应只为分数学位工作

在开学典礼上，龚克校长提出了“为什么要上大学”的问题，进而告诉所有同学，大学不是中学的简单延续，大学生应是成年的学习者。“成年”意味着自觉、自主和自立。古人讲“大学”，谈的是以“天下”为志，从格物致知做起，到正心诚意，再到修身齐家治国平天下的道理，强调的是“修身为本”。这种自觉意识应是毕生的追求。有这样的自觉，才能止于“至善”，真正做到致力于学术的研究创新，自觉追求德智体美的全面发展，而不仅仅是为了追求分数、论文、学位或工作而学习。大学生活怎么过？

学一行爱一行是核心竞争力

至于应该怎样度过大学生活，龚克校长从南开校训“允公允能，日新月异”讲起。所谓“公”，就是爱国爱群之公德，“能”就是服务社会之能力。他鼓励同学们树立“公”之志向，“公”之操守和“公”之襟怀，克己奉公、诚实守信、维护公益、做事公允。

而想真正实现“立公”就必须努力“增能”。他叮嘱所有同学，在大学中要特别注重学习研究之能、团结合作之能和吃苦耐劳之能。“有些同学没能进入喜好的专业，感到很困惑。其实，在现实的人生中，往往不能做到喜欢什么学什么、喜欢什么干什么。但成功的人却能够做到让‘兴趣’成为学习的结果，又反过来成为学习的动力，做到‘学一行爱一行’‘干一行爱一行’，这将是人生发展的一种核心竞争力。”龚克校长和同学们交心说，除了学习还要“团结合作”，就是能尊重和理解他人，包容和欣赏文化、习俗、性情、爱好等方方面面的差异。同时，培养吃苦耐劳之能，“只有能承受和克服各种困难，能耐得住寂寞、禁得起失败，才能真正享受到大学生活的美好和愉悦，历练出南开人的优容雅量和健全人格。” 怎样当个好老师？

恪守师德以立德树人为职责

不仅勉励新生，龚克校长还代表全体教职员工向同学们作出师德承诺：“我要恪守师德，把立德树人作为自己的神圣职责，诚信为人，严谨为学，关爱学生，严格要求，做同学们的良师益友，为同学们德智体美全面发展助力；要扎实工作，努力改进教学、科研和管理服务，为同学们开展探究式、实践性、创新型和国际化学习、研究提供更好的条件，为同学们自主发展搭台；要以身作则，和同学们一起光大南开的‘公能’品格，弘扬南开的青春精神，坚持南开的爱国道路，践行南开人的社会责任，为同学们实现人生价值引路。”（记者刘晓艳通讯员马超）

第五篇：南开校长龚克新生开学演讲稿：与诸生共勉

南开校长龚克新生开学演讲稿：与诸生共勉 演讲主题：立公增能 担当大任 亲爱的2015级同学们：

今年，来自全国各地的3556名本科生，3651名硕博研究生，和来自全世界81个国家和地区的586名留学生，到南开大学开启新的人生征程。我代表全校师生员工和广大校友，对你们表示热烈的欢迎，并提议让我们一起用掌声，向辛勤哺育你们的老师们、父母亲友们和曾在各个方面给予你们帮助和服务的所有的人们表示衷心的感谢！首先，我要代表全校师生员工向你们做出三点郑重承诺：

第一，我们要尽心为公，恪守师德，把学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，诚信为人，严谨为学，为同学们德智体美全面发展助力。第二，我们要努力增能，扎实工作，不断改进教学、科研和管理服务，为同学们开展探究式、实践性、创新型和国际化的学习和研究创造更好的条件，为同学们自主和创新发展搭台。第三，我们要同你们建立平等合作、教学相长的师生关系，和同学们一起光大南开的公能品格，弘扬南开的青春精神，坚持南开的爱国道路，践行南开人的社会责任，为同学们实现人生价值引路。同学们，你们是在举国举世纪念中国抗战和世界反法西斯战争胜利70周年的日子里，踏上人生新起点的。希望同学们，能够把自己放在中华民族复兴、世界和平繁荣和人类可持续发展的历史维度上，认真思考什么是我们的历史责任，以及如何实现自己的人生价值。

我真切地希望同学们，从认识抗战烽火中的南开开始，去了解我们的学校是怎样被侵略者夷为焦土的及其前因，去了解我们的学校是怎样与北大清华一道移栽绝徼、刚毅坚卓的求科学民主、育一代英才，树起了西南联大这块中外教育史上的不朽丰碑及其后果，进而认识南开的全部历史，以真正理解什么是允公允能，日新月异，什么是南开人对民族、对世界、对人类的历史担当和社会责任。

同学们，在2015级各类学生中，一部分同学将主要在八里台校区学习，校园里矗立着一座西南联大纪念碑，碑阴上铭刻着联大期间从军师生的名录，以此表达对他们的崇高敬意，这充分表现了西南联大崇尚的爱国价值观。一部分同学将主要在津南校区学习，校园里也有一座西南联大纪念碑。如果说，那一代人的使命是驱除仇寇以救国的话，那么我们这一代人的使命就是创新发展以强国。抗战中，周恩来对南开同学说，当前，公就是国家大事，就是抗战到底。那么，现在的公就是要实现国家之富强民主文明和谐，社会之自由平等公正法制，世界之和平与人类之可持续发展。请同学们想一想，从现在起到本世纪中叶实现民族振兴的伟大目标，不正是你们的人生大好时光吗？

同学们，面对历史大任，我对你们有一些担忧： 一则是担忧同学们不明目的。也许你们已经确立保研、攻博、出国或是转专业和双修的目标，但这都不能算是南开人的学习目的。因为它们不够弘毅！《论语》曰，士不可以不弘毅，任重而道远。希望同学们能着眼今后的三十、四十年之大任，来思考当下的三年、四年，千万不能被一纸文凭遮蔽了历史使命。二则是担忧同学们不知不足。《学记》曰，学然后知不足，知不足然后能自反也。不少同学习惯了应试的学习，被分数所束缚不能真正自反不足。希望同学们从担当历史大任的视角，时时审视自己之不足，切莫以分数和排名自满于一时，而终因没有真才实学而自误一世。三则是担忧同学们不善提问。须知，提问乃是上大学尤其是做研究生之重要能力，你们身负建设创新型国家的大任，必须善于自主发现和提出问题，这非有广阔的视野、扎实的学力、深邃的思维和理性怀疑精神不可。同学们往往在分数上竞争，我真希望大家能在提问上比一比。四则是担忧同学们不会合作。同学们要担重任做大事，凭一己之力是断然不成的。要会合作，必须懂尊重，即能尊重不同身份、不同风格、不同习性的人，能识人所长，既善于表达说服又善于倾听接纳，既善于组织领导又善于当配角被领导，决不能一味任性，更不能指望别人总是顺着你。

五则是担忧同学们不重身心，只知埋头读书，不重视锻炼身体和调适心理。张伯苓老校长说，在学生时代，最应注意的是健康体格的养成，体育发达非啻身体之强健已也，且与各事均有连带之关系。读书佳者宜有健全身体，道德高者宜有健全身体。故知识之增进，身体之锻炼，道德之修养，三者须同并进。深望诸生勿以等闲视之。同时，大家还需增进调适心理之能力，真心做到体魄强健。

以上五则之外，我之最忧者是同学们不能守拙。上个学年，学校撤销了一位毕业生的博士学位，两位毕业生的硕士学位，处分了九位本科生和研究生，都是因为他们在学习和研究中投机取巧，作弊违规，牺牲品行谋取分数和文凭。此中的惨痛教训，同学们不可不深思自醒。同学们，之所以谈这么许多担忧，正是因为对你们寄予着殷切的期望。期望同学们以为公之志向、奉公之操守、大公之襟怀，能学习、能合作、能吃苦。

真正成为热爱人民、勇敢担当的南开人，像杨石先先生那样，不惜放弃安宁优越的美国科研环境，回到战火纷飞的祖国，毅然担起了为新中国发展化学及其应用，尤其是人才培养的大任，成为新中国科技事业的脊梁；真正成为渴求真知、创新开拓的南开人，像滕维藻先生那样在国家被封闭的状态开创性地展开世界经济研究，在文革结束不久就前瞻性地部署了社会学、旅游学和信息、环境等学科建设，带领南开跨入改革开放的新时代；真正成为意志坚强、格调高雅的南开人，像杨敬年、叶嘉莹先生那样，虽历经人生的坎坷悲苦仍不改初衷，精研学术，清雅生活。今年108岁的杨先生，在90岁时仍每天工作8小时，译出74万字的《国富论》，之后还陆续补充6万余字的索引，近年还力主要构建基于现代中国经济实践的新经济学。现年九旬的叶先生，以孱弱之身、高洁之品、坚毅之性孜孜于中华古典诗词，为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平。

同学们，93年前的昨天，张伯苓老校长曾以南开大学成立之动机为题，在开学典礼上致辞，他说教育之目的无他，在求此解决吾华困难问题之方而已。今吾辈既生此时艰，万勿轻视自身，须记汝lsquo;责任大rsquo;、lsquo;机会好rsquo;，志向一定，前途正远。人谓南开今日虽小，后望方长。他吾不知，吾惟知lsquo;穷家子弟咬紧牙rsquo;，lsquo;生于忧患，死于安乐rsquo;，lsquo;天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨rsquo;，望与诸生共勉之。

以上是我的发言，题为立公增能 担当大任。