让步伐更加从容——2013年度总结与2014年度规划（本站推荐）

第一篇：让步伐更加从容——2013年度总结与2014年度规划（本站推荐）

让步伐更加从容、稳健、优雅

——2013年度总结与2014年度规划

一年之计在于春，一年之计在去年冬天，感觉自己是有拖延症的，今日2月9日才进行年度总结与规划。

前天的南京下了一场瑞雪，我喜欢的金陵城银装素裹。

昨天晚上回无锡，火车站人流一般，没想象的拥挤，那是因为年后人们的出行有早有晚，比较均衡。

这次去南京手机电池和充电器出了故障，去维修店买了一块电板；事成，觉得可能多付了20块，买贵了；突然有了一种很好的想法：让别人略微多赚一点又何妨？大多数人都是即在赚钱又在花钱。

女儿在老家和父母一起生活一周，悠闲自得不思归。

有时候一个人在书房中享受一份宁静，确又有些空虚。是不是我的精神世界还不够丰满？

一、感恩：中国幅员辽阔——65城

迄今，培训足迹已经到达东南西北中65个城市，感恩生在伟大的中国，感恩960万平方公里领土，感恩各地热情的合作机构和学员： 江苏——21

江苏苏南：南京、苏州、昆山、常熟、太仓、张家港、吴江、无锡、江阴、宜兴、常州、镇江、扬中；

江苏苏中：南通、通州、如皋、泰州、姜堰、盐城、扬州 江苏苏北：宿迁

长三角——16

上海：上海

浙江：杭州、萧山、临安、淳安、宁波、嘉兴

安徽：合肥、芜湖、淮南、淮北、阜阳

山东：青岛、东营、德州、枣庄

华南——8

广东：深圳、中山、惠州、湛江、南海、清远、连南

福建：福州

广西：桂林

西南——3

重庆：重庆

云南：昆明、腾冲

中部——9

江西：九江

湖北：武汉、荆州、孝感

河南：郑州、洛阳、平顶山、长垣、鹤壁

华北——3

内蒙古：呼和浩特

山西：万荣

河北：秦皇岛

东北——2

黑龙江：哈尔滨

吉林：四平

西北——2

陕西：西安

甘肃：兰州

2013年度课程相对集中的地点：

江苏省内，江阴12天，无锡7.5天，南京5.5天，苏州5.5天；

安徽12天，浙江6天，云南4天

二、课题：五题并进

【核心课程】

中层经理——“MTP中层主管管理才能发展”（2-6天）

一线主管——“打造金牌班组长”（2-6天）

内部讲师——“培训培训师”（2-4天）

管理团队——“行动学习催化师训练”（1天）

全体员工——“压力情绪管理”（1天）

传统的MTP和班组长课程占到课程量的主力，TTT10场次，职业化素养的课程也有一定天数。

另外，新课题“压力情绪管理”9场次，获得市场好评！

新课题“行动学习催化师训练”走进河南某电力公司！

三、来来往往：培训路上记忆深刻的风景

培训师是个幸福的职业，可以顺便欣赏沿路的风景。这一年印象深刻、鼎力推荐的有：

A、云南腾冲——热海温泉旅游区

（此次受邀，火山热海风景区——“领导与激励艺术”专题培训）

腾冲的太阳离我更近，大滚锅边可以煮鸡蛋，真正的温泉滋养肌肤，舒缓的音乐催眠你的知觉，仰望星空心旷神怡——生活原来可以这样从容和放松！

B、山东青岛——海边散步是一种浪漫

（此次受邀，某电厂“快乐生活，放飞心灵——压力与情绪管理”专题培训）

青岛的海，清澈、干净、蓝色、辽阔，有些地方可见底，貌似没受到什么污染；海边的康有为故居告诉我，康先生也是很有经济头脑的投资家。

C、河北北戴河——豪放的海，男人的感觉

（此次受邀，秦皇岛商业银行“激励技术与工作效能提升”专题培训）

初春的北戴河一片寂静，海水拍打岸堤的声音，微冷的风，一望无际的海面。

D、湖北武汉——红楼，景仰

（此次受邀，湖北武汉“培训体系与培训师专业技能”公开课）

夜晚下着雨，撑着伞走过首义广场，来到红楼前，广场中有孙中山先生铜像，红楼是武昌起义军政府旧址上，这里发生了惊心动魄的历史真实。中山先生也曾在此办公。

E、云南腾冲——国殇墓园

（此次受邀，腾冲火山热海风景区——“领导与激励艺术”专题培训）

抗日战争是国共两党和全民族的同仇敌忾！在来凤山下，在叠水河畔，这里长眠着中国远征军的八千英灵。瞻仰中，碰巧也发现祝姓烈士。他们是我们整个民族的骄傲，历史需要铭记；当我们路过，我们需要表达敬意！

F、云南昆明——滇池

（此次受邀，云南昆明“培训体系与培训师专业技能”公开课）

滇池名声在外，是外地来到春城的首选。滇池宽阔，依山，有浪漫韵律的美！最喜欢夕阳、山、水在一个视界的感觉。

G、江苏苏州——太湖三山岛

（此次受邀，中国人寿——“高效执行力”专题培训）

位于苏州城西南50多公里处的太湖之中，它由北山、行山、小姑山组成，一岛三峰相连。风光旖旎、环境幽绝，有“小蓬莱”美誉。岛是一个村庄，全部是农家乐。岛上没汽车，没有工厂，没有烟囱，没有高楼。吃土鸡，农家菜，农家灶台；闻花香，呼吸清新空气，听鸟鸣，狗很乖不叫。

当然，本年度还和老婆女儿三场家庭休闲游：

1、6月长白山、朝鲜边境四日游；

2、9月扬州瘦西湖、大明寺、何园、个园、运河两日游；

3、10月南京中山陵夫子庙游。

四、2014年度规划：让步伐更从容、稳健、优雅

1、课程量——100天

2、健身——每周2次30分钟以上的锻炼；素食星期一

3、休闲兴趣——加入登山、驴友、徒步圈；飞机旅行2次，陪父母飞机旅

行1次，近途旅行2次。

4、学习——有针对性的投资，时常复习回顾

5、家庭——平衡各方面关系

2014，让前行的步伐更“从容、稳健、优雅”！这是一种理想的生活状态！20140209.22：30无锡惠山脚下

第二篇：让语文课堂更加幸福

让语文课堂更加幸福

“儿童期，是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而又有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。”哲学家周国平一语道破了儿童教育的真谛和使命。作为小学语文教师，我们不禁要扪心自问：“我的语文课堂，学生感到学习的幸福了吗？体验到学习的快乐了吗？”据一份 《小学语文课堂学生幸福现状的调查报告》 显示：小学生语文课堂学习“幸福感”普遍低于数学、英语等其他学科，并随着年级的上升，语文的学习“幸福感”呈逐渐下降的趋势。要改变这一现状，迫切需要语文教师找寻儿童语文学习的“幸福密码”，唤醒他们对母语的热爱，语文课堂的向往，引领他们感悟语言文字的美好，收获语文学习的成功与快乐，帮助他们在识字写字、阅读写作、口语交际中拥有成就感，在言语实践中感受幸福，体验美好。

一、融入游戏元素，让天性在“游戏课堂情境”中释放幸福

儿童是游戏的化身，游戏的天才。爱玩、好奇是儿童的天性。教育只有顺应儿童的天性，与儿童的天性合作，学习才能成为儿童的自觉自愿、自主独立。可是，综观我们的语文课堂，在分数至上的功利思想影响下，教师教得一本正经，学生学得小心翼翼。机械的训练、繁琐的讲解、沉重的负担，让语文课堂变得无趣、无聊、无奈，“幸福感”也渐渐远离了语文的学习。

在语文课堂中融入游戏元素，唤醒并激发儿童的游戏精神，这样的课堂更贴近儿童的学习方式，更有利于“儿童的言语生命和精神生命都得以自由丰盈地生长”。游戏元素，它可以是一个精心设计的游戏，可以是一则令人捧腹的小笑话，可以是一句幽默机智的点评，甚至可以是一句调侃味十足的方言。它让学习隐身为游戏，让游戏化身为学习。它把快乐还给学习课堂，让幸福浸润师生的心灵。但它不是为玩而玩、为乐而乐，它蕴含着快乐因子，却更指向了言语学习的目标和儿童精神的成长。融入了游戏元素的语文课堂，儿童的身体获得自由，心灵得到舒展，思维得以开放，学习的幸福当然也就会如期而至。

在《我的伯父鲁迅先生》导入阶段，笔者设计了“翻纸牌”的竞猜游戏。游戏共出示四张扑克牌，看谁能根据前三张的提示最先猜对第四张牌。游戏开始，笔者先告诉学生，第四张牌里藏着的是一位人物。随后，笔者依次翻出了“文学家”“思想家”“教育家”，竞猜非常激烈，课堂也相当热闹。随着竞猜的深入，鲁迅先生忠于革命、关爱儿童的伟大形象在学生的脑海里逐渐明晰起来。当揭开第四张牌是“鲁迅”时，教室里一片欢呼，成功的喜悦溢于言表。

这样的竞猜游戏充分调动了学生学习的积极性，让他们的学习热情高涨，既展示、交流、检测了学生课前的预习情况，又让学生在寓教于乐中完成了对鲁迅生平的了解，实现了“教学”与“游戏”的高度融合，“目的”和“手段”的有机统一，“发展”和“幸福”的同步实现。

二、展现语文魅力，让课堂在“丰富本味体验”中充盈幸福

“没有一门课程，如语文般给人抑扬顿挫、低回婉转的感觉。”“没有哪一门课程，能像语文这样让人如此畅达地表达自己的思想、情感、意志。”语文是一门浑身都散发着迷人魅力的学科。走进语文，就如同走进了一个琳琅满目的“美的世界”、浩瀚辽阔的“情的海洋”。语文教师应引导学生走进这个“美的世界”，让他们在诵读中体验音韵之美；在品味字词中，体验情感之美；在拓展意象中，体验文化之美；在关注形式中，体验表达之美。在言语实践中，培养语感，启迪美感，触发灵感，丰富自身的文化内涵，润泽自己的情感世界，灵动自己的言语智慧，构建自己的精神家园。

语文的课堂要洋溢着语文的本味，要努力把语言中的文化部分、美的部分展示出来。如有位教师对“同学们沐浴在和煦的阳光中”的“沐浴”一词教学时，没有采用“看字形、猜词义”的传统教法，而是先给学生介绍汉族的“洗浴”文化——在古代，“沐”和“浴”都带有“洗”的意思，但是洗的部分有不同，用词也非常有讲究，洗手叫“盥”，洗脸叫“靧”，洗头叫“沐”，洗身叫“浴”。在此基础上，让学生联系句子进行理解，因为学生对“沐浴”的本义与引申义有了充分的理解，所以理解更多了几分诗意和浪漫——学生从头到脚都被温暖的春光所浸润与包围，身上没有一处地方“遗漏”，那是何等的惬意呀。

三、实施自主学习，让儿童在“自我实践选择”中创造幸福

心理学研究表明，儿童获取幸福的途径很多，怎样的环境才能够使他们获得幸福呢？答案是当他们拥有独立自主的权利时，他们就会感到幸福。所以，我们必须践行“生本”理念，充分尊重儿童在学习过程中的主体地位，给予儿童自主选择的权利，把学习的时空还给儿童，把学习的过程还给儿童，把学习的快乐还给儿童。通过“限时讲授、合作学习、踊跃发言”，让学生广泛地参与到丰富多彩的语文实践活动中来，充分发挥学习的积极性、主动性和创造性，变“要我学”为“我要学”“我乐学”，提升语文学习的幸福感。

在即将完成 《九色鹿》 一文的学习时，一位学生质疑道：“九色鹿能救人，说明它是头神鹿。那当它遭遇围捕时，为什么不借自己的神力脱险呢？”一石激起千层浪。有的学生说，九色鹿只有一个人，寡不敌众；有的说，九色鹿手无寸铁，当然无法战胜军队；还有的说，如果九色鹿借神力脱险成功，国王依然会重金悬赏捉拿它，它也永无安宁之日。国王不会觉悟，调达也不会受到应有的惩罚。此时，教师向学生补充了这则佛教故事的后半部分内容——调达面壁思过，悔过自新，重新做人，最终修成正果，成为五百罗汉中的第127尊。顿时，学生的思想闸门又一次被打开：“我觉得，九色鹿再次成为了调达的救命恩人。第一次是给了调达生命，这一次是拯救了他的灵魂，让他悔过自新。它帮助调达实现了从‘小人’到‘人’最后成为‘神’的蜕变。”“九色鹿真是太善良了，落水救调达体现了它‘与人为善’，愤怒斥责调达体现了它‘劝人为善’，它是完美的化身。”“九色鹿机智脱险，其实也是在启发我们：以后遇到不诚信的人时，不要惊慌失措，不要沉默不语，而要据理力争，用自己的智慧和勇气保护自己，维护正义。”自主学习是一杆秤，是衡量儿童语文学习能否幸福的重要标准。以上教学片段中，教师精心呵护学生的好奇心和未知欲，敞开学生自主学习的空间，鼓励学生通过自主阅读、合作交流进行自主、深度的探究。学生收获的不仅仅是对九色鹿深刻、全面的认识，更多的是自主阅读、专心思考、幡然醒悟、自由表达的乐趣和幸福。

四、设计智力挑战，让儿童在“超越生命智慧”中享受幸福

苏霍姆林斯基在 《怎样使小学生愿意学习》 中指出，儿童学习幸福的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。反观我们的语文课堂，要么“一问到底”，让学生在浅层次的问题中“打水漂”；要么“一讲到底”，用教师的理解代替学生的感悟。这样的课堂，表面上学生学得轻松自在、心情愉悦，实际上学生的思维能力、思维品质却在逐渐钝化。正如张康桥老师所言：“一个学生，如果没有经历过坚持不懈的思考，并从思考的地方生长出自己的思想与语言来，那么，他就不可能真正体会到语文学习内在的快乐。”所以在语文教学中，我们要善于创造机会，挑战学生的思维，引导学生独立思考，让学生在挑战自我、超越自我中发展自己的语言，享受语文学习的幸福。

“紧张的智力活动和体验”，需要学习富有挑战性，需要学生深度参与。在张康桥老师执教的 《九色鹿》片段中，他先让学生默读课文，用两三句话总结自己读出了什么，然后顺着学生的回答不停追问：“你善良吗？你英明吗？你任性吗？你诚信吗？”学生开始走向内省，接着通过出示“人，一半是天使，一半是魔鬼”等三句先哲语录，帮助学生将思维引向新的制高点。到此，他并没有停止，而是进一步制造矛盾：“如果调达再掉进河里，假如你是九色鹿，你救还是不救？”学生几乎异口同声说救，张老师并没有继续追问为什么，而是建议学生读完 《农夫与蛇》《东郭先生和狼》 之后再作回答。当再次问起“救还是不救”时，学生的回答更为理性和睿智——要救，首先救灵魂。在整个片段中，学生的思维始终处于兴奋、活跃的状态，在不断的肯定否定、思辨抉择中，过着紧张而幸福的智力生活。

五、开放学习时空，让儿童在“享受语文生活”中恒久幸福

生命的幸福，总是和个体全方位的生活相关。就语文课堂教学而言，学生在与文本相遇的过程中，在与同学论辩的过程中，在享受语文生活的过程中，如果他们的生活拥有开放的空间享受，那么他就是幸福的。这样的语文课堂就是幸福的语文课堂。语文课堂的幸福密码其实就是儿童心灵自由的出口和生活的入口。

（一）打开语文课堂的窗户，全方位向儿童开放，充分享受幸福的语文生活 美国教育家华特科勒涅斯说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”儿童语文的学习，生活不能缺席。因为只有体验到学习语文与自己的生活息息相关，儿童才能产生持久的语文学习兴趣和动力，语文的学习才有可能成为幸福。然而，在现实的课堂中，我们依然喜欢把语文教学限制在狭小的课堂上、在有限的课本里。学生认认真真地读着一本语文书，辛辛苦苦地做着无数道练习题，语文的学习“疏远”了生活，“屏蔽”了生活。所以，我们必须把语文课程的“触须”向外伸延，引“生活”这一源头活水，让学生在广阔的生活领域中学语文、用语文。在“大语文”“语文生活化”的理念观照下，发展学生的语言能力，提升语文综合素养，获得学习的幸福感。

（二）打开人文熏染的入口，全方位向书籍开放，充分享受幸福的阅读生活 语文的课堂，要向四面八方打开。最应打开的，就是阅读之门。正如著名儿童文学家秦文君所说：“童年时打下基础的阅读习惯会像最忠心的伙伴，一生受用。”让儿童过一种幸福的阅读生活，这应该成为语文教师共同的诉求和愿景。在儿童阅读的道路上，我们要做他们的领路人、点灯人。语文课堂要成为儿童阅读的指路牌、加油站、狂欢节。当儿童的阅读像呼吸那样自然时，他们一定能享受到探索真知的快乐，品味到增长智慧的幸福，他们的精神会因此高贵而丰富，生命会因此深刻而宽广。提高小学生语文课堂学习的幸福感，是我们广大语文教师的一种追求，更是一种责任。让我们与学生的天性合作，发掘语文学科的“幸福因子”，开放语文学习的时间和空间，用“幸福的方式”教学生“学语文、用语文”，还学生“一个幸福而有意义的童年”。

第三篇：让家乡更加美丽

让家乡更加美丽

指导教师：黄慧前卫中心小学五(2)班:刘畅

各位领导，老师，你们好！

我今天演讲的题目是《让家乡更加美丽》同学们：当家乡早晨的第一缕阳光悄悄洒落校园时，我们身处郁郁葱

葱的树林，耳边是悦耳动听的鸟声，你心中是否感到了家乡的美丽?而假若家乡的天空一片灰茫茫，到处弥漫着尘土和黑烟，垃圾遍地，臭气熏天，你又会怎么想?

谁不想自己的家乡-----仰望蓝天白云朵朵，俯看草儿绿地，身处幽静环

境?谁不想自己的家乡清幽而充满温馨?谁不想自己的校园鸟语花香，欢歌笑语？！

绿，生命的颜色！绿，环保的颜色！有了绿色，便有了清新的空气；

有了绿色，便有了健康的生命；有了绿色，便有了美丽的家乡！家乡是我们出生的地方，家乡是祖辈生活的地方，是家乡人的心哪！创建绿色家园，让我们的家乡变的更加美丽是我们义不容辞的责任!

同学们，只要你注意生活中的点点滴滴，就会发现原来保护环境，创建

绿色家园是如此简单：如果你能弯腰拣起地上的纸屑，生活就会多一份清洁；如果你能给小树浇一次水，这个世界就会多一分绍意；如果你能随手关紧水龙头，最后一滴水将不会是人类的眼泪；如果你能少用一张纸、大自然就会多一片森林；如果你少用一度电，就为节约能源贡献一份力！长

此以往，你会发现家乡的树更绿了，花更艳了，水更清了，天更蓝了！举手之劳，我们何乐而不为呢？同学们，让我们手拉着手，心连着心，共同种下一颗绿色的种子，收获一片蓝天绿地！

同学们，你们一定都看过这样一则公益广告：电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了！然后画面上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水，随之出现的是这样一句话：“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪！”

看一看我们平时的生活习惯吧：有些同学经常洗手之后不关水龙头，任凭水花花地流走；有的在路上行走，往往把路边的花草不当一回事；有的同学把一张张白纸，揉成团随手扔掉！相信这样的行为一定是同学们不能接受的！

同学们，你们知道节约的意义吗？请看一笔帐：淋浴擦肥皂时关掉水龙头，可以节约60升水；每人每天少用一个塑料袋，可以节省大量的石油消耗；回收1吨废纸，能生产0.8吨好纸；少砍17棵大树，能减少35%的水污染。如此看来，我们每个人的手里都紧握着珍贵的“资源”，掌握着美化家乡的“命脉”，掌握着家乡生态文明的“命脉”！

同学们，让我们行动起来，从节约一滴水、一度电、一张纸做起，从自身岗位做起，持之以恒地净化、绿化、美化我们的家乡，我们的家乡就会变得越来越美丽！成为生态文明之家！

第四篇：让我更加美丽

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爱让我的生命更加美丽

时光荏苒，岁月的流逝镌刻下了那些或深或浅的记忆铭痕，如同前行的脚步一步一步铭刻着我美丽的成长。而给予爱，在我美丽的成长中，添上了更美的一笔。闷热的夏夜，空气像凝滞了似的，没有一丝风，连夏蝉都懒得鸣叫了。可我的耳边，还回荡着蚊子的叫嚷，手臂上那蚊子的亲吻让烦躁的怒火猛然涌上心头，睡意一下消失到了九霄云外。床边的门被轻轻地打开，那吱呀地一声轻轻地牵动了我的心。母亲带着她那古色古香的蒲扇轻轻地躺在了我身边。那扇子轻轻地扇啊扇，送来阵阵清凉的风那扇子轻轻地摇啊摇，摇走了蚊子的叫嚷，给我送来如沐暖阳的温暖。透着月儿清亮的微光，我无意中瞥见母亲那褶皱的脸。母亲的脸上，已不再有青春年少的狂浪，而那深深浅浅的皱纹里昭示着她对我无微不至的关照。绵长的母爱就从她那有点微白的发间滑落。我的生命因母亲细腻的爱而美丽。可这样的美丽是不是太自私了呢？在收获爱的同时，我是不是要学会给予爱呢？

我悄然握住母亲那双粗糙的手，接过她手中的蒲扇，妈，我来帮你摇吧！我看不清母亲脸上的表情，可我感觉得到空气中感动的气息，那一阵阵清凉的风，漾开了母亲心底的感动，也在我心中绽放了一朵自豪的花。这个夜，荡漾着给予爱的韵律，飘逸出生命更美的灿烂。

我给予的爱也许是那么微不足道，就是给年迈的老人让一次座，给乞求的老人一点食物，给流浪的小狗一个温暖的家，给问路的外乡人指一次路但把这些渺小的爱汇聚起来，它们也可以组成爱的大海，闪烁着人性的光辉、彰显我生命的价值。因为给予爱，我人生的四季更加姹紫嫣红、充满生机；因为给予爱，我人生的白纸变得绚丽多姿；因为给予爱，我生命的鲜花绽放出了更美的光彩！因为爱，我的生命更加美好！



留一点自信给自己 明明灭灭的希望，浸没在无限的黑暗里，恣意放下了自信，以为永远不会光顾光明……

一张张地翻过大大小小的奖状，那上面清秀的字迹，竟那么讽刺此刻的我。我曾拥有那么多辉煌的过去，我曾是那么多鲜花和掌声的焦点，到现在，却都如梦一样的褪去，空留手上张张四方的纸。那次小报的投稿，那么的平静，怀着一颗攒动的心去，却渐渐让时光的杳无音信磨得淡漠。我败了，胜利，不属于我。

阳光下，我是黑暗的角落；课堂上，我是无尽的沉默。时光，也是这样不紧不慢地走过。

那天的数学课格外静默，我低头听着课。听完老师讲完一道题。“除了我刚刚讲的，还有别的方法吗？”她的声音很缓和，教室里一下子变得沉默，我稍稍抬头，教室里竟没人举手！

又低回头，默默思索，渐渐，一种豁然开朗在心中腾涌，只是想轻松地呐喊：我知道!抬头，对上老师搜寻的目光，她眼中的焦急，化为欣喜，“来，你来说一下。”在众人的目光下缓缓起身，有些紧张地说着我的思路。额头上细密的汗珠，在微风中是我略感凉意，声音颤抖地说完解题思路，眼前浮现老师肯定的笑脸。“非常好!”那是一句划破缄默的话语，是一把划开我新领域的利剑。一种全新的温暖，一份真切的鼓舞，就那么浓重地在心头化开。耳畔，重新回顾阔别许久的掌声。

仰面，只因为一种强大的力量在重新盛开。数量关系的问题，在小学六年里，是一项浩大的工程，那么多张真挚的笑脸，无疑是对我的最大肯定。

轻抿双唇，让清新的力量在心底旋转成漩涡，袭卷所有黑暗的阴霾。又重新出现在报名参赛的地点，欣慰地望着名单上那三个熟悉的字眼，握紧拳头，让一种奋发回流。在阳光跳跃的课堂上，迎着和煦微风，抬头，认真倾听老师的话语；墨色帷幕下，迎着

台灯微光，埋头，奋笔疾书。心中，有我的微语：终有一天，掌声将重新见证我的成功。

告别那些跌跌撞撞的岁月，让一种力量坚定在心中。自信地张开双臂，怀抱最美好的阳光。



第五篇：让精准扶贫更加精准

让精准扶贫更加精准

贵州要在扶贫开发方面深入探索，为全国闯出路子、做出样子。

近日，国务院副总理汪洋在贵州调研，对贵州扶贫开发工作给予充分肯定，希望贵州在深化精准扶贫、提高扶贫成效方面取得更大的成绩，使精准扶贫更加精准。

贵州省是全国贫困人口最多、贫困面最大、贫困程度最深的省份。扶贫攻坚对于贵州意义非凡，扶贫工作始终是贵州发展的重中之重。

在精准扶贫方面，贵州进行了许多富有成效的探索，积累了不少成功的经验。比如“六个到村到户”、“四看识真贫”、“一村一同步小康工作队，一户一脱贫致富责任人”，获得了群众认可，取得了显著成效。

然而，实现与全国同步进入小康社会，贵州扶贫开发工作依然艰巨。总书记说：“贵州是全面建成小康社会最艰巨的一个省份，也是全国人民最关注的一个省”。党中央对贵州的扶贫工作寄予厚望。

不辜负党中央的期望，打造“全国扶贫攻坚示范区”，贵州需要进一步探索，全方位深入推进精准扶贫。

扶贫思路要更加精准。思路决定出路，贵州不少贫困地区同样也是生态条件比较脆弱的地区，必须正确处理好生态与扶贫开发的关系。同时，对于长期积贫积困的地方，一定要立足自身优势，大胆创新，敢闯新路。贵州的优势在于山好水好资源好，精准扶贫就是要充分利用贵州自身优势，找准思路，因地制宜发展产业。力争做到“一村一法、一户一策”，实施差异化扶持。

扶贫对象要更加精准。实施精准扶贫，难在贫困户的识别。不仅要了解哪些人是贫困人口，哪户人家需要扶贫，更要明白这些人为何贫困、贫困的程度。应加强贫困户的信息管理，建立统一标准的帮扶工作台账，全面、客观、准确地反映帮扶措施的制定、帮扶目标任务的设计、帮扶成效的实现等情况。坚决杜绝弄虚作假的现象，确保让真正的贫困户和低保户享受扶贫资源。

帮扶干部管理要更加精准。近年来，贵州每年的驻村干部有数万名之众。只有做到“因村派人、强化责任”，才能充分发挥驻村干部的价值。在驻村干部的选派过程中，要充分了解驻村干部的个人意向和特长，做到贫困村缺乏什么样的人，就派什么样的干部；哪方面的工作比较薄弱，就重点强化驻村干部哪方面的责任。

扶贫开发工作任务艰巨，但贵州干部群众加快发展、扶贫攻坚的干劲十足。坚持让精准扶贫更加精准，贵州的扶贫工作定能取得新的更大的突破。（执笔：王远白 责任编辑/蒋叶俊）