让生命变得更加丰盈

第一篇：让生命变得更加丰盈

让生命变得更加丰盈

———听王渺一老师讲座有感

常州市觅渡桥小学林梅

刚认识王老师时，是在小中高的职称评定会议上，他是组长，我是组员。他给我最初的印象是不拘言笑、认真。第二次再见王老师时，是在亚细亚电影院，他和夫人一起观看《梅兰芳》，我诧异，体育老师也有如此的闲情逸致观赏文艺片？第三次再见王老师时，是在电脑上，我一输入他的姓名，出来了许多网页，学生或同行用不同的形式表达对他的尊敬和热爱。我大为惊讶，这个体育老师不简单！

我一直期待着能揭开王老师的神秘面纱。2月5日下午，我聆听了王老师给我们作“综合学科教师的专业发展途径与策略”的专题讲座，7日，又参加了常州市第一届体育论文报告会和答辩会，我深深的被王老师的执着精神和神圣的职业使命感所折服。他的睿智大气、妙语如珠、幽默诙谐不时的博得阵阵掌声，更使与会者在交流中得到了启示。常仁飞局长称他是体育界的一面旗帜，是常州教育界的骄傲。

他天生就这么优秀吗？

不，为了扭转人们对体育学科的偏见，还体育学科应有的尊严，他提出了“有作为才会有地位”，并为此积极规划自己的人生。坚定信念、专业规划、自我评价、教学研究，从而促进专业成长。其中，他举例自己曾经发“痴劲”，详备几学期的课，做到每节课都是精品课、公开课，这是怎样的执着呀！正是有了许许多多的积淀，才有了他今天的从容淡定，胸有成竹。拥有激情、热情是一件很容易的事，但要对教育拥有一辈子的热情和执着却需要坚定的信念和不懈的追求。或许他最初的梦想只是为了个人更好的发展，却不知道在不知不觉中，求真务实、踏踏实实的工作态度，已上升为一种对体育教育事业的热爱，并带动了大批常州体育界中的有志人士！从而，在江苏省、全国奠定了常州体育教育界的地位。我在短短的时间里，通过王老师改变了对体育学科的认识。我羡慕这个学科的教师，因为，有领军人物的带领，有浓厚的学术研讨气氛围绕，齐心协力，他们会到达理想的彼岸。当然，从王老师的身上，也说明一个道理，学科无论大、小，任何学科都一样，重要的是教师在学科中发挥的作用。

再反思自己21年的工作历程，我不免想起于丹说过的一句话，每个人的生命长度都是无法改变的，我们能改变的只是生命的宽度，让生命的宽度变得丰盈而充实。

我从王老师的讲座中找到了自己的奋斗坐标：

1、要形成自己的教学风格，2、发现问题形成课题进行研究，3、打造美术学科特色。其中，最重要的是：做事情要有计划、条理。否则，不可能取得任何成果。2009、2、8

第二篇：让生命愈加丰盈生

德育论文

让生命愈加丰盈生动

—谈优生教育有感

绵阳市实验高级中学康健***

在现代教育体制下，由于应试教育潜在的影响，教育工作者往往会产生一种错误的认识：优生就是成绩优秀的学生。这种狭碍的教育观很容易使我们的教育走入误区，最终导致失败。事实上任何优生也都应该具有两面性。他们注重全面发展，他们具有有远大的理想和优良的品质，守纪律、讲文明，有较强的组织观念和活动能力，有较高的期望值和优越感，有浓厚的学习兴趣，较旺盛的求知欲，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学因而成绩较好，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象等等。但另一方面由于长期处于学生“尖子”的地位，容易出现自傲自负，虚荣心强，心理素质差，在激烈的竞争环境中，有的“优生”之间还容易产生互相嫉妒、钩心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争，同时由于“光环效应”影响，他们身上的缺点也容易被忽视和掩盖，在“应试教育”的大背景下，一些教师只注重 “优生”的学习分数，产生能“一好遮百丑”的错误教育观念，甚至会有意无意地夸大他们身上的优点，忽视了他们所独有的思想偏差、人格缺陷，一旦任其发展下去，后果将十分严重。正如我们有些教师所感叹的那样：“优生”不如“差生”的师生感情深。因此，“优生”教育的艰巨性、复杂性，决不亚于对“差生”的教育。笔者在多年的“优生”教育中有以下点滴体会。

一、加强思想教育，帮助优生认识自我优生是教师的得意门生，对他们倾洒适当的爱甚至有所偏爱也是人之常情。但爱不是一味地迁就、放纵，而应是一种鼓励、警醒，让他们真切地感受到老师的爱，不是问题的保护伞，而是缺点的抑制剂，从而能使其自身原有的优秀品质得以提炼、优化。为了达到这一目的，我在日常班主任工作中做到：(一)首先明确优生标准。根据国家教育目标，结合现代社会对人才的基本要求，在全班同学讨论的基础上使同学们明白，优生不仅要成绩优异，而且要品德高尚。再依照《中学生守则》，结合班级“学分制”管理特点，制定《班级优生标准量化细则》，使所有优生学有目标，做有标准。如品行分数应是班上的佼佼者等等，不以学习成绩为衡量优生的唯一标准。

（二）注重时机教育。我国著名的思想家、教育家荀子指出：“未可言而言谓之傲，可言而不言谓之隐，不观气色而言谓之瞽。”“时机”就是指具体的人，具体的情况和时间，否则可能事倍功半，甚至适得其反。作为一名教师，在教育优生时要随机应变，抓住最有利的时机对优生进行教育。善于发现机会，借助各学科的特点，适时渗透、有的放矢。如针对优等生的“优越感”，可通过举办晚会、各种体育比赛等集体活动启发他们从内心深处认识到“成就”，应归功于集体，集体的成就优于个人的成就，教育他们正确处理好个人利益与集体利益的关系，培养他们善于在集体中生活的习惯和团结协作的精神，教育他们从小树立远大理想，端正自己的读书目的，懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。除此以外，还可以举办“历代名人轶事”故事会等形式，让他们认识到历代均重视“修身”，历代取得伟大成就的名人都是有高尚情操、远大理想、不屈意志的。这种随机应变的教育方式往往能够收到事半功倍的效果。(三)帮助树立忧患意识。针对现实环境的优越性，优生很容易产生“以自我为中心”思想，这时就可通过“名人故事会”对他们进行艰苦奋斗，勤劳节约的教育，也可通过适当表扬“差生”的优点，增强危机感的教育。针对其“嫉妒”心理，可通过开展“别人比我强时，我该怎么做”的主题班会活动，自觉养成能关心别人的利益，尊重别人的人格，尊师爱友，尊老爱幼等良好品质，摒弃心胸狭隘的攻击、报复心理和不良行为。

（四）理智看待学生所犯错误。当我们碰到有的优生办了错事，但强词夺理，拒不承认，大有不顾一切的势头时，教师就要对他进行冷处理，待他心平气和后再做细致工作，对他晓之以理，使其承认并改

正错误。有的优生不愿在同学面前丢面子，那么在出现问题后，应切忌在公众场合横加指责，而是应该采取单独谈话的方式，待其承认错误后再到同学面前进行批评，否则可能促使其与老

师顶牛，使事情得不到解决而错误加重等等。

二、制定合适目标，启发优生完善自我俗话说：“一把钥匙开一把锁”，治病要“对症下药”，每一个优等生都有其不同的个性，有的积极向上，敏而好学；有的活泼大胆，争强好胜；有的傲气十足，遇难即退；有的性格孤僻，脱离群众，脱离集体，而且，优生形成同一个性的原因也各不相同，这就决定了教师不能仅用

德育渗透等集体教育的方法去教育优生，而应仔细观察，切实把握学生的个性，并调查其个性

形成的原因，用适合优生个性特点的教育方法因性施教，才能事半功倍，否则只能事倍功半或

徒劳无功。当优生从高高在上的自我欣赏中走了下来，重新认识了自我之后，需要做进一步的更多更细的工作，用更高更优的目标来要求他们，以期调动其自我完善意识。在充分相信、尊

重学生的同时，作教育的有心人，细致观察、善于发现，抓住机遇积极促进学生，特别是优生

自我完善意识的提高。如我班有一个叫王钦稷的学生，刚来到班上时无论学习成绩还是表现在班上甚至全年级均非常优秀，但心理素质极差，若某次考试中成绩未得到自己期望的目标，甚

至老师一句不经意的批评教育，就足以让她几天或几周吃不下饭，睡不好觉。于是我采取了给

她讲中外许多名人如何在逆境中勇敢地去面对困难和挫折，最后走向成功的具体感人事例，首

先帮助她树立自信，同时鼓励她积极参加集体活动，让她不断地去感受挫折，在失败中体会成功的喜悦从而增强自信等挫折教育，进入高三后终于成为一名处事冷静，能够从容面对各种困

难和挫折的优秀学生而考上自己理想的大学。因此，优生教育需要班主任老师讲究思想工作艺

术，通过优生的自我教育，老师不懈的教诲，才能起到有效作用，唯有如此，方能够使优生实

现一个新的思想飞跃。

三、严和兼容，引导优生走出自我优生毕竟还是学生，人生观、世界观尚待形成，很容易闯入自我的误区而不能自拔，这就

需要施教者时刻关注他们的思想品德的动向，不可放任自流。但也不能一出问题，就如闻惊雷、草木皆兵、兴师问罪，而应站在学生角度，考虑他们自身的特点，本着保护自尊心，以正面引

导为主的原则，帮助其克服弱点，及时发现他们潜意识中的思想动态，严格要求，防微杜渐。

在此阶段，我主要从以下两个方面抓起：(一)做学生的良师益友。做为班主任老师要经常深入

班级，既要让学生尊敬，又不能让他们惧怕，既要有人师的威严，又要有朋友的亲切。由于优

生自身优势所决定，他们的思想表现常常是班级思想状况的先导。先抓好他们的工作，更有利

于班集体的建设，而解决他们思想中存在的问题，要谨慎小心，严而有法。(二)做积极的鼓励

者。班主任还要注意提高自己的思维的表达能力，使自己的每一段言辞都直接进攻优生的弱点，使优生自觉主动配合老师走出自我的圈子，使优生教育工作变得轻松而又富有实效。如针对优

生劳动观念淡化的倾向，我曾做到这样一番动员：“劳动创造财富，要想成为富翁，那你就应

抓紧时间，高效率完成任务。你们各自任务的完成情况，可给你创造的财富定价，看谁最富有。”

学生被我鼓动起来了，为创造最高财富而努力着，忘了这是劳动。优生在我不断的积极鼓动下，渐渐地养成了热爱劳动的习惯，成为劳动中的骨干。

同时，我们更要擦亮眼睛，明察秋毫，及时发现其出现的点滴变化，认真分析调查，把一

切不良思想和行为消灭在萌芽状态，做到防微杜渐，这样，才能让优生更好地成长。如我班学

生杨某，作为生活委员的他乐于助人，勤奋好学，工作能力强，是个人见人夸的孩子。有一天，他却没有来上学，听班上一名学生说她生病了。我把电话打到他家，他奶奶接到电话后很吃惊，说他根本就没有生病，昨天和今天都像往常一样背着书包来上学的，怎么会没来上学呢？得知

这一情况后，她的父母很着急，赶紧四处寻找，几个小时过去后仍为见踪影，中午，在老师和家人的焦急等待中她回到了家。通过一番谈话，才知道她这一天半的时间都在游戏厅度过，之所以逃学是因为感到自己各种压力太大了，自己的一言一行都在同学的注视之中，稍有不好的表现和学习成绩，就会被同学非议。而且，因为自己在开展工作时大公无私，许多好朋友都离自己而去，他感到非常的苦恼，所以就想以逃学的方法来逃避现实。了解到这一情况后，我告诉她，逃学不是解决问题的方法，只有正视问题，把问题提出来，和老师及长辈商量，才能更好地解决问题。作为一名优秀学生，受到同学的注视和非议，在工作中因为坚持原则而被好友疏远，这都是很正常的，只要你摆正心态，认真做事，同学最终会理解你的。在我的一番劝解下，她打开了心结，又像以前一样充满激情地投入到新的学习和工作中了。

四、培养良好习惯，激励优生优化自我“一个人的习惯，往往是别人都知道，而自己却是唯一不知道的人”。学生要养成多个好习惯，最后才能形成综合优势。一个优生学习成绩的优劣，并不仅仅只决定于学习习惯的好坏，它可能涉及到学生的心态、意志、品质、专注程度、执著程度等。在《英才是怎样造就的》一书中谈到学习习惯的养成一要刻苦，舍得花时间；二要讲究方法，要不走或少走弯路等。如我班陈冰同学，作为入校成绩在全年级名列前茅，但很快我就发现他书写却极差，第一个月的月考结束后，试卷一发下来他就拿着试卷来找我：“康老师，你看不知道为什么这道题，我的答案同其他同学一样，但他们是正确的，我却得了零分”。我说：“是吗？你先把试卷拿过来我瞧瞧”。我接过试卷仔细看了一看，过程和结论的确都是正确的，但我并没有马上做出回答，而是把试卷递给他说：陈冰，请你把解题的过程原文读给老师听听好吗？”。他先是一愣，然后开始结结巴巴地读起来，读完后却不敢正面看我。他无地自容的表情已经告诉我他已经找到了问题的答案，但我比没有责怪他，反而对他说：“你的解法很好，思维很敏捷，思路非常清晰，可能是老师在该卷时不够仔细，但若你把字能写得再工整一些，老师就能更容易避免犯这样的错误”。第二天，我发现他买了一本庞中华的字贴，课余时间就在教室开始练习钢笔字，半学期下来，他的书写一跃成为班上同学学习的典范。行为习惯的养成一是要从小事做起，注意细节，如站相、走相、坐相、吃相、作业书写、文明礼仪等；二是要开好头，不开坏头；三是要咬牙坚持，可能会让自己都感动；四是不找借口，借口会使人软弱、偷懒、逃避，结果就会丧失勇气等。

总之，优生的教育工作任重而道远，只有我们每个教师都重视起来，齐抓共管，持之以恒，让他们不断向更高更新的标准要求自己，完善自我，能有意识、有目的地增强自己的道德意识，顺境中能自我管理、自我控制，逆境中能自我激励、自我调节，冷静思考，克服不良心理，从而实现自我教育。就一定能让他们真正成为别人的榜样，成为家庭、学校、社会的骄傲，长大后成为社会的栋梁之才。

第三篇：让生命过的丰盈充实优秀美文

渐，渐渐，世间有许多事情在“渐”中发生着变化，渐是在不知不觉中，或一不留神的情况之下进行的，当我们发现时，已经发生了很大的变化。时间是一年又一年，一天又天，一分又一分，一秒又一秒中从我们身边溜走，曾经还是一个牙牙学语的孩子，如今已出落成为风华正茂的青年，或出落为一个亭亭玉立的大姑娘；不知不觉中又成为两鬓苍苍的老人或老太婆。

时间其实是最公正、最公平的，在我们感觉“晦气”的日子里，我们期盼“晦气”的日子早日远离，期望时光迅速的流转；在我们感觉美好的日子，我们期盼时光放慢脚步，让我们尽情地享受这美好的一切，慢慢地消磨那美好的时光。

不知不觉中，一切都在发生着变化，生活总是在渐行渐进中远离过去，走向未来，走向不可预测的未知。流年飞转，岁月蹉跎，让许多人在静下来时，不由地感慨万分，曾为时光流转叹息，为时光飞逝而哀怨，不知不觉中，时间又走出了很远，让我们无法追及，我们无法挽留住岁月的脚步，却按耐不住心中的无奈与伤感。

生命在渐行渐近中行进，我们无法薅住时光的脚步，只有最大限度地发挥出时间的光芒，不让年华虚度，不让时光白白地流逝。生命是短促而有限的，尽力去作自己热爱的事业，不为自己留下更多遗憾。我们热爱生命，在生命的历程中，不断地创新、寻找、证明卓越的自我，生即就是死，死是对生的升华与完美，生与死组合成生命完美的轮回。

生命是在追求、奋斗、担当中完成，我们苦苦追求的许多东西，其实就是生活的点滴中汇聚而成，不是一蹴而就的，一粒沙子可以看世界，一幅画看生活。在渐行渐进中积淀、完美；“日日行善，福虽未至，祸自远矣；日日作恶，祸虽未至，福自远矣。”年复一年，日复一日的积淀，会使我们的人格魅力得以完美的塑造，为世间留下一点属于自己的一粒天空。

我们渴望生命得以无限地延续，却又不得不客观地去面对生命的消逝，生命的长度我们无法改变，但生命的宽度和厚度却可以因为我们自身而改变。珍惜生命中的每一分每一秒，不能等到有一天，当我们想要作某些想作的事情，而我们已经年老体衰，力不能及；或者当我们等到有一天觉醒时，一切已经不再可能，“树欲动而风不止，子欲养而亲不待”。珍惜现在，从眼下做起，将心中希望和期盼的一切变为可能；不会再为那些因自身原因而没有实现的愿望而自艾自怨。

生命的过程不是我们能预先设计的，我们无法完全驾驭生活的一切，只能驾着一叶小舟，在生活的海洋中斩浪前进，我们无法预测未来会发生什么，“世无常贵，事无常师。”在不断地顺应时代的需要，审时度势，适应环境，改造生存环境，改善生存空间，让自己的每一分每一秒都过得有价值、有意义，不能让生命变得枯燥无味，躁动不安，将全部的希望寄托于未来或来世。

生命的过程充满种种艰辛和苦恼，不必为之苦恼、烦心。我们热爱生命，享受生命过程中的一切，讲究生活的态度与方法，才能享受到生活的快乐与乐趣；关心生活，热爱生活，生活才会时时处处充满乐趣。抓紧生命过程中的分分秒秒，努力地留住稍纵即逝的日子，有效地利用时间，去弥补匆匆流逝的岁月，让生活、生命过得丰盈充实。

第四篇：为了生命的丰盈心得体会

《为了生命的丰盈》心得体会

又新学校

马桃

利用暑假时间，我认真的翻阅了《为了生命的丰盈》感受到了新教育在金堂开展得如火如荼，拜读完各位优秀教师的研究感受和成果，自己有了深深的感触。这是我走上教师生涯的第六个年头，回首这五年多的岁月里，快乐与忧伤同行，喜悦与辛酸同在。记得师范毕业时自己也曾在教育行业的门口徘徊，在审视，审视这个行业，审视自身素质，权衡自己是否有能力做一名合格的人民教师，在我看来一名合格的优秀教师，必须具备较强的教育教学能力，良好的心理素质，必备的专业知识；所以在大学期间我自身便非常刻苦的进行理论学习和参加社会实践，成就了一位师范生应具备的基本素质，有幸在2010毕业后便顺利的公招上了安岳县的千佛中学，为了不断的提升自己挑战未来又于2012年来到金堂县又新学校工作，在工作中碰了不少壁，同时也有不少收获，但总得来说这四年多的时间里我成长不少，这里我也有一些成长感悟想要和大家分享。

一、问渠那得清如许，为有源头活水来

有人常抱怨千里马常有，而伯乐不常有，整天一副怀才不遇的样子，而我要说是金子总会发光的，与其坐等伯乐，不如好好充实自己。作为语文教师我们必须具备：

1、专业的教学技能

2、有一口流利的普通话

3、漂亮的三笔字

4、灵活使用多媒体教学

4、教育机智。具备以上以上素质可以让你在学生面前赢得良好的印象，树立威信，为以后游刃有余的教学打下基础。

二、多听课，学会取长补短

在成长的道路上我特别感谢学校组织的青蓝结对教师活动，每一位新教师才来到学校的时候都会给你指定一名非常优秀、德高望重的教师来做你的师傅，在拜师学艺的过程中我们真的收获颇多，作为徒弟我们可以虚心的向师傅请教在教学过程中存在的问题，可以去听师傅的课，在听课中学习师傅上课的亮点。记得有一次我去听了师傅李昌木的一堂随堂课《敬畏自然》，虽然只是一堂随堂课，但是却有意想不到的收获；师傅虽是年过半百但是他的课堂并不像传统教师那样死板，课堂气氛非常活跃，课堂中学生们各个都是主人翁，学习知识回答问题一点不客气，和徐江教授所主张的“让学生自主他们能自主的”一样。在师傅的课堂里，生字词的学习，作者介绍，课文背景介绍，这些基础的知识丝毫不需要老师操心，小老师会带着同学们把这些基础知识在轻松活跃的气氛中充分消化掉。当然关键时刻还得师傅亲自出马，《敬畏自然》这篇文章是八年级同学第一次接触到的议论性小品文，对于议论文的三要素，议论文的结构学生可能还非常的陌生，此刻老师就得带着把相关的议论文知识做一个全面的梳理。为后面系统的学习议论文打下基础。

三、认真备好每一节课。

凡事预则立，不预则废。记得2010年9月我才开始参加工作，第一年来到安岳县千佛中学便接了九年级的两个班语文教学工作。我当时感到非常的惶恐，因为刚毕业没教过书，这一来便是教毕业班语文，内心多少有些忐忑，但是为了不辜负学校领导的期望，和赢得学生良好的第一印象，我利用闲暇时间备课，查阅手头的一切资料，上网搜集优秀的教案，课件，网上听名优教师的课，再结合所教学生的实际尽量为学生们量身定做一套适合他们的教学方法。我的第一堂课语文课是人教版九年级语文上的第一篇课文矛盾的《白杨礼赞》，可能是因为事先备课充分的原因，再加上自己在大学时练就了较扎实的基本功，我竟然没有一丝的紧张与不安，站在那三尺讲台上竟然可以游刃有余侃侃而谈，再加上可能是因为年龄和他们相差不远，和学生们沟通不费吹灰之力，学生们也非常配合我的工作，对于课堂上的每一个环节配合都非常的有默契。我的第一堂语文课在轻松活跃的气氛中结束了，第一堂语文课让我在学生面前赢得了良好的第一印象，但是因为自身教学比较稚嫩的原因，有些细节可能还处理得不太好，不过总得来说我还是非常满意的。

对于认真备好每一节课我还想补充说明他给我带来了机遇，让我充分明白机遇是给有准备的人提供的，来到千佛中学还不到一周，区上领导来视察工作，来到学校听说让一位新教师担任九年级两个班的语文教学工作，似乎有点不妥，便非常好奇，在我没有任何特意准备的情况下直接进入了我语文课堂听课。我走进教室看到有领导坐在后面，学校事先并没给我打招呼，作为一名初出茅庐的新教师我先是一惊，但是后面也觉得没什么，反正课是备好了的，就按照平时的语文课那样上，气氛和往常一样，孩子们积极举手发言，默契的小组讨论，声情并茂的朗读等，孩子们和我一样丝毫没有出现怯场的反应，教学环节环环相扣，课上得非常顺利，效果甚至比预期的还要好。课后听课的领导和老师们评价还不错，虽是一堂随堂课，但是我们已经感觉到这位新教师还是挺有教师范的，听起来不像是一位新教师的课，倒像是教过几年书的教师一样，如果能够再把板书设计得更精致一些，真的是一节非常成功的语文课。听完评课，我欣喜无比。领导和老师们的话为我后面的工作树立了信心，原来我可以做得这么棒，有了信心在教学上我更加的努力，去尝试不同的教学方式，每次走进教室我也能感受到孩子们对语文课的期待，看着他们一双双充满求知欲的眼睛，我感悟到只要你认真的去备好每一节课，为孩子们量身定做适合他们的教学方法，他们可以给你意想不到的惊喜。

当然2012年，来到又新中学之后，我也感受到不一样的教学气氛，一开始我不习惯学校的分层式教学，我刚接到的是初一年级的两个普通班，其中有很多的双差生。当我怀着以前的热情去上语文课时，看到学生的反应我真的崩溃了，他们之中很多人基础知识薄弱，习惯也很差，不会做笔记，作业不能保质保量的完成。突然我感觉到教育工作不像以前那样顺利，感觉到了前所未有的恐慌，我该怎么样才能把这些孩子教好呢，困惑与不安交织着我，我想既然选择了当一名教师那么你就什么班级什么学生都可能遇见。做教育就不能失去耐心，我们不应该怀着异样的眼光去看待这些孩子们，因为学校分了层次很多学生没有信心，默认了自己是差生，他们开始破罐子破摔，所以作为他们的班科教师我们更应该多给他们关怀和鼓励，在电影《小孩不坏2》里面有句话很经典“资源放错了位置便是垃圾，而垃圾放对了位置就可以变废为宝”。还好2014年开始取消了这种分班制，这一点赢得了许多教师和家长的认可。不得不说2012年是我教学路上比较艰难的一年，如果以孩子们的分数来判定自己的教学能力，我真的觉得自己还有很多的不足。不过我想说对于这些孩子来说最重要的不是分数，而是要教给他们做人的道理，他们不是一生下来就是差生，据调查他们其中很多是留守儿童，大部分跟着爷爷奶奶生活，由于爷爷奶奶的过分溺爱导致孩子们养成了衣来伸手饭来张口的习惯，没有好的家庭教育导致他们不思进取，教育这些孩子对于我们新教师来说是一个极大的挑战。

四、积累经验，重视课堂反思

吾日三省吾生，四年多的教学经历让我感受到在工作中应该不断的反思总结，积累经验，上完一课后，我们都应该认真的反思总结，看看自己在哪些方面做得比较到位，哪些地方还有待完善，究竟要用什么样的教学方式才能做到事半功倍呢，我想上课的每一个环节它的设计意图是什么都值得我们深思。记得一开始在又新学校接七年级语文时，课前三分钟究竟应该怎样利用也是挺费神的，为了活跃气氛我曾允许学生讲故事，说笑话，猜谜语，分享美文，成语接龙，汉字听写大赛等。可是最后的结果让人很是意外，原以为是想要在学生在轻松地氛围中学习，可是学生们似乎不太明白我安排这个课前演讲的目的，我希望他们能够每天变换着花样的来做课前三分钟热身活动，可是结果却适得其反，学生一开始站在讲台上的时候非常紧张，手足无措，声音特别小，这个时候我突然意识到，这个课前三分钟首先是应该让学生消除紧张，如果能做到站在讲台上大大方方的我的目的就达到了。经过一段时间的锻炼，第一轮演讲结束后，我发现学生的胆量越来越大了，表情更加自然了，不再那么慌张了，可矛盾总是无时无刻无处不在的，因为没怎么限定课前演讲的内容，大部分学生开始热衷于讲笑话，猜字谜，并且表现出是为了完成任务极为敷衍的样子，我突然觉得这样下去课前三分钟就没什么利用价值，此刻必须又得变策略，还是应该加以限定，结合学生平时阅读课外书籍比较少的实际，我选择先让学生进行美文分享，全班同学在听的过程中积累好词佳句，谈谈听后的感悟，互相交流，这样一来就提高了课前三分钟的利用价值，但是我相信时间一长学生肯定会有厌倦的时候，到那时又得想换一种更有效的方式来利用好这三分钟的时间。这只是简单的课前三分钟，虽说时间短，但是利用得好坚持下来，对于学生来说应该还是很有收获的，对于我来说我也认识到凡事不是一成不变的，我们得跟着学生的变化发展采用不同的方式方法，目的是让学生能够不断的进步。再比如在学习现代文的时候一开始我只是让学生去看课文抄写生字词，这样机械的事情对于学生来说应该是万分枯燥的，不能调动学习的积极性，可是生字词的积累又是语文学习的一个基础，经过反复的考虑我变换了教学方式，有时候我选择了生字词的分享学习交给小老师来负责，在学习中能起好带头示范作用的学生才能做小老师，有时候我选择小组积累生字词比赛的学习方式，并且实行加分制给表现好的小老师或小组予以加分，这样能形成一定的竞争氛围，有了竞争学生学起来才更有积极性，同时也体现了把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，大部分学生都能主动的参与其中，学习的效果就不用说了，学生学得轻松，老师也不必像先前那样操心劳累的去教生字词了，只需在这个环节完了之后加以评价总结。生字词是这样，其余很多环节也可以这样，经过这样不断的锻炼，老师和学生也越来越有默契，老师和学生之间已经不再只是像先前的那种授受关系了，更多的是一起合作，一起学习，一起进步，充分体现了孔子教学相长的教学观念。

五、合理布置作业，高效批改作业

所谓合理布置作业，就是结合学生的实际，不同学生所完成的作业是不一样的，有些学生基础差，那么要重点抓基础，有些学生有扎实的基础，那么可以适当的让他们多做些拓展延伸题。在又新中学的两年多时间里，我教的学生基础较差，表现在书写糟糕，拼音有问题，理解能力不够，学习目标不明确等。面对这些学生我常布置的作业是小字，预习作业，课堂作业，读自读写批注，每个版块的作业有专门的大组长负责布置清查，下面我谈谈这些作业具体的要求和改法。

首先我要求他们每天完成一篇小字，一开始是要求用字帖来做，等书写水平有所提高的时候我让他们用小字本，内容先写抄写课本后面的课外古诗词背诵，等背诵默写过关之后他们可以选择抄写好词佳句或者美文之类的，这个作业的目的很简单，不外乎练习书写和加强古诗词的默写，如果按照要求应该是收获很大的，因为默写和书写在语文考试中的基础地位是不可忽略的。在改小字的时候先是老师亲自改，等摸清班上学生书写状况之后，我特意安排一些书写较差的学生来批改小字，批改的时候提高他们的审美能力，找一找自己和书写较好学生的差距，同时我要求他们写评语，学会评价同学的字的长处和不足，从而做到见贤思齐见不贤而内自省。

其次我再来谈谈我们班的预习作业，我要求学习现代文的时候提前三课预习，古文至少提前一课预习，我的预习要求是先要利用课余时间把课文读通，读熟，知大意，勾画生字词，写批注，于不懂处做上记号，待上课时质疑，要交上来的书面作业便是抄写生字词三遍，并且每个生字词注音（因为学生拼音差，虽是初中还是要求查字典注音，对于基础较好的学生可以不用做注音这个要求），这一点一开始坚持得很困难，因为他们很多同学没有养成自学自己查字典的习惯，我在才接的2016级四班做了个调查，他们除了语文书和配套练习册外，有工具书和资料书的不超过十个人，这对要求他们自学来说是非常困难的。但是习惯是慢慢养成的，只要老师能提出合理的要求对他们加以严厉的管教。预习作业我是要求大组长在收齐之后小组间由小组长交换批阅，批阅完毕之后大组长在检查是否有纰漏或者徇私舞弊的现象，最后还得由教师自己再过目一下，看一下存在的问题，上课的时候好着重强调，这样安排的好处是老师工作比较轻松，批阅作业的组长在批阅的过程中也加深了印象，同时通过这个工作把可以他们培育成认真负责的精神，从而起到一个高效批阅作业的作用。课堂作业和预习作业在布置和安排上差不多，我就不多说了。

最后我来谈谈读自读写批注，这个作业是由一开始的写读书笔记演变而来的，在写读书笔记的时候很多学生在选文章的时候比较随意，由于每个学生选的文章不一样，在概括文意和读后感时是否偏离了主题让老师很难把握，同时考虑到我们班学生理解能力差，阅读水平不高的特点，于是我把读书笔记改成了读自读写批注。我要求学生和学习课文一样，先把基础的生字词勾画出来，然后抄写在后面，在文中勾画的佳句处写批注，再写写读后感，这样一来提高了他们对文章的审美能力，同时丰富了他们的课外知识。

当然除了以上这些，我觉得新教师还应该要积极参与各级组织的培训或教研活动，学会聆听孩子的心声，重视微课等等。

第五篇：让生命,变得充实而宁静; 让教育,变得自然而然（精选）

读李镇西《爱心与教育》的心得体会

安定区石泉学区 刘 军

-----让生命，变得充实而宁静； 让教育，变得自然而然！暑假期间学校组织教师学习李镇西的《爱心与教育》一书，通过阅读该书，感触颇深，作为一名年轻的教师，教育之路还很漫长，能有这样的材料给予帮助，我想我会在今后的教学之中将会完善我的工作，现就对这本书的感受总结如下：

《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械拼凑,不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道,而是从血管里流出来的文字,是被汗水浸泡过的文字,是蘸着泪水与欢笑的文字,每一页都写着这样的字眼:“爱心”,“良知”,“思考”,“责任”,“忧患”„„

《爱心与教育》是李镇西老师1998年献给走向21世纪中国教育的一本探索手记。书中用一篇篇独具爱心和思想性的记实文章，折射出他高扬民主、科学、个性的教育思想历程。每一篇文章都是他对教育问题的思考、探索和不断的创新。我陆陆续续地读完了这本书，书中的很多事例对我受益匪浅。“当一个好教师最基本的条件是什么？”李镇西老师这样回答：“拥有一颗爱学生的心”。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。

书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。

李老师对爱的执著也深深打动了我。李老师做的许多事情都很普通，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师?而我们却在日常工作中变得越来越平庸呢?这是因为李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心是我在教育事业永不言败的最后一道防线”。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。

教师只有在爱学生的情感推动下，思考自己的教育行为，探索自己的教育思想，创新自己的教育思路，才能赢得教师在学生心目中的威信，才能收获自己教育事业的成就。师生之爱，有别于亲情之爱，有别于友情之爱。这种爱的潜能在于她得到不断的拓展和升华之后，是我们对祖国的爱，是爱的教育追求的境界。李镇西老师的手记中，仅教育“后进学生”比较有效的具体方法就有十种之多。这些还是他提练归纳出来的。还有更多具体事例中，达不到归纳写出程度的灵机之动就更多了。他不比别的教师多长个脑子，但他的这一个头脑，为什么会有这么多的智慧？我想李镇西老师在教育中付出的爱心促进和提升了他个人的智力智慧。

我们每个教师站在讲台上，面对学生的所有教师如果也能付出这样的爱心，必然也会激发自己的智慧潜能，提升自己的教育教学理念。促进自己的教育能力的发展。做一个有爱心、有智慧的研究型教师，是一种人生的幸福。

读李镇西的《爱心与教育》，我最大的感触是——享受教育幸福的教师才是真正的教师，才是一个快乐的人。李老师以爱心赢得爱心，以真诚赢得真诚，以民主赢得民主。李老师的生命在与学生的融合中得已灿烂。李老师在博士毕业后，又回到一所中学担任班主任、教语文。但他却一再强调：不要把我的行为看成崇高，其实纯属个人喜好，我就是喜欢和学生在一起。

李镇西的《爱心与教育》促使我追求教育的幸福。使我认识到学生是教师的幸福之源。学生在教师节来临时送我的一张贺卡、一封短信都让我幸福无比。平时的课堂互动，课下交流使我的生活变得开心，生命因此而变得精彩！读李镇西老师的《爱心与教育》，使我认识到课堂是体现教师生命价值的地方，教师的一生有三分之一的时间是在课堂上度过的，如果上课不能享受到快乐，那么教师的一生就不会快乐。我努力上好每一堂英语课，在与孩子们的共同探讨中，我享受着教育的幸福。

摘录几句我喜欢的话：

有时候，教育是一种含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充满信心的期待。

当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望，便是教师实施教育的关键。

教育者的尊严是学生给的！

最后我要以一句话来勉励自己-----让生命，变得充实而宁静；让教育，变得自然而然！