临朐县第二实验小学数学学科磨课活动按研修计划有步骤[五篇]

第一篇：临朐县第二实验小学数学学科磨课活动按研修计划有步骤

临朐县第二实验小学数学学科磨课活动按研修计划有步骤、有序地在开展着。

“磨”在现代汉语词典里有多种解释:①摩擦;②用磨料磨物体使光滑、锋利或达到其他目的;③消耗时间等含义,当它和“课”结合在一起,就是某个教师在大家协助下,采取多种形式,运用科研方法,反复、深入地学习、研究与实践,使教师的教学水平提高,并取得系列研究成果,提高教学、教研和科研能力,给听课者或学习者也有很好的收获。老教师常讲:“好课多磨。”教师的专业发展离不开“实践反思,同伴互助和专业引领”,而“磨课”则是这三位一体的综合体现

9月22日，教研组成员以小组为单位集体备课。高艳霞老师分别就自己的教学设计说课，其他成员都说了自己的看法，充分肯定了高师的教学设计方案，体现出了“导”在教学中的积极作用，也提出了不少改进的见议。

“一人上课，多人受益”，这是我们对磨课优势的概括。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收获，我们正是在“磨课”的过程中，会不断地成长，不断地进步。

第二篇：辽源市第一实验小学数学磨课计划

辽源市第一实验小学促进教师专业发展校本研修活动

小学数学磨课计划

【专题名称】

小学数学互动高效课堂教学策略研究 【课例】

小学数学二年级上册《除法》，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。【指导老师】

吉林师范学院辽源分院、数学教研员：

龙山区教师进修学校校长、数学教研员、孟凡举名师工作室支持人：孟凡举 【群组成员】

一实验小学数学名师工作室成员：李远 杜冬梅 赵丹 马香武 参与国培的数学教研组学员 【责任人】

一实验小学教学副校长：严冬梅

负责制定磨课计划；认真组织课例打磨的实施全过程；协调专家、名师给予充分指导，群组其他成员及时参与研讨；及时调度打磨进程；收集备课、研讨、观课、上课、议课、反思、总结等过程性材料，并将材料及时上传；撰写磨课总结。

磨课活动协调：教导主任 郭小红 摄像、后期：教导主任 李立健

【执教人】一实验小学 二年 班 班主任 李栋栋

负责提交原始教学设计；根据集体研讨的意见及时对教学设计进行修改；课前说课、上课、反思并整理教学实录；组织观课、议课；根据议课的情况对教学设计进一步修改；撰写课堂教学总结和磨课总结。【研究目标】

1、探索课堂提问的有效策略。

2、探索课堂教学时间有效分配的有效策略。【计划探讨的问题】

1、如何激发学生的学习兴趣?

2、如何处理预设与生成?

3、数学课堂上如何关注学生的情感体验?

4、数学课堂上如何进行有效的“追问”? 【工作措施】

1、加强与联校领导与区、市教研员的沟通，争取他们的支持与帮助。

2、团结群组成员及周围教师，群策群力，打磨高质量的教案。

3、加强自我学习，提高丰富自己。

4、保证时间、设备的提供。

【工作条件】 多媒体功能室，电脑，录像机及后期制作设备 【注意事项】

在这次研修学习中，我校数学精英团队及国培数学组成员人人积极参与，勤奋学习。尤其是李栋栋老师，她本身就是这次国培活动的数学辅导，任务重时间紧迫，但她作为年轻的后起之秀，为了磨练自己，为校争光，她承担了本次磨课的备课、上课、说课工作。任务重，时间紧，希望每一位成员能克服一切的困难，及时参加各项活动，完成自己的任务。我们相信在指导老师的帮助下，经过全组老师的共同努力，我们会给孩子们呈现一节精品课，我们每个人都会有很大的提高的。【打磨流程及时间安排】 准备阶段

11月15日 制定计划（严冬梅 郭小红 李栋栋 杜冬梅 李远）

11月16、17日 基于个人经验备课（李栋栋）

11月18日 准备会暨备课研讨会（全体组员参与 主持 严冬梅）

11月19日 第一次上课、观课

课后反思

课后评议

11月20日 发布教案、反思及课堂实录。（李栋栋 徐晶萍）

全体组员在网上提出修改建议

基于同伴互助制定第二次教学设计（李栋栋 杜冬梅 徐晶萍 杨光）

11月21日 第二次上课、观课

课后反思

课后评议

11月22日 发布教案、反思及课堂实录。（李栋栋 杨光）

全体组员在网上提出修改建议

基于专家指导制定第三次教学设计（孟凡举 严冬梅 杜冬梅 李远 赵丹

李栋栋）

11月23、24 基于专家意见及同伴帮助备课、制作课件 11月25日 第三次上课、观课、反思、评课、议课

11月26日 发布教案、反思及课堂实录。（李栋栋）

组员撰写个人磨课小结

学校撰写三次活动的活动总结、发布通讯及简报。（郭小红）

11月27日 至12月10日

收集、汇总相关文字材料，编辑视频文件，上交磨课活动作业。（李立健）

第三篇：小学数学磨课计划

临盘中心小学

数学教研组磨课研课活动计划

新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。让我们数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学期的教学教研新局面！为了更好地落实数学教研组的工作，为了让教师们更好地发展，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：

一、指导思想

本学期小学数学教研组工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性,切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。

二、目标任务

1、认真学习先进的经验，积极进行“先学后教，当堂落实”教学模式的经验。加强数学课堂改革力度，积极开展教学活动，提高现代化教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

2、有效运用学具在数学课堂教学中的操作，通过实验操作活动，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，使学生在“玩”中学，在“玩”中思考，促进学生更轻松、愉快地掌握抽象的数学结论，发展学生的思维能力、实践能力、解决能力、语言表达能力、创造能力等综合素质。

3、关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、尝试性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。

4、协助教务处抓好教育教学研究工作，提高各班教学质量。认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养。在平时的教学中加强研究，积累素材，期末每人上交一篇教学论文。

5、构建一种积极、主动、自主的教学活动，利用学具操作建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式。培养学生自主学习与合作学习能力，健全学生的人格，提高课堂教学的有效性。

6、转变教师的教育观念和教学方式，使教师从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。营造课堂教学的民主氛围，培养学生的好奇心和创造力。

三、主要措施

1、教研组长配合教务处对数学教学的指导和管理，以抓“课堂常规”为突破口，严格执行学校教务处的计划。

2、坚持每周二的教研活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，教研活动以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思，以此改进教学方法，深化教学改革，共同提高教育教学水平。

3、严格备课制度。坚持超前备课，教案的备写要规范化，教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。

4、严把作业质量关，对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

5、要提高学生学习数学的兴趣。努力提高课堂质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。

6、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作,大面积提高教学质量。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成绩的合格率。

四、磨课活动安排表

1、九、十月：马凤珍

2、十一月：

杨丽丽

3、十二月：

李捷

4、一月：

张玉华

第四篇：小学数学学科主题研修活动方案

小学数学学科主题研修活动方案

为引领小学教师在网络课程学习的基础上，聚焦当前需要解决的主要问题，开展的课堂教学案例研究，计划开展主题研修活动，以使参训教师明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。根据全国继教网《开展主题研修活动的指导意见》，并针对项目启动后的情况变化，特制订本学科主题研修活动方案。

一、主题研修活动的主要目的 1．通过主题研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。

2．通过主题研修活动，发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。

3．通过主题研修活动，引领教师开展教育教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。

二、主题研修活动的流程与要求

1．选择研修主题。每一学员应根据自己的实际情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。

2．网上研讨交流。针对自己所选定的“研修主题”，在班级辅导教师的组织下积极在论坛中与同伴进行交流讨论，并在网上收集相应的有价值资料，收入自己的“研修日志”中，特别重要的可收藏在“我的收藏”中，作为自己研修活动的参考资源。

3．撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情，选择一节课的内容完成一篇教学设计（请在设计方案第一行注明所针对的研修主题，并对方案主要环节扼要说明设计的意图）。

4．教学实践与研究。在所教班级内按照自己的教学设计实施教学活动，积极在线下与学校教师进行研讨交流，并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反应，并发在自己“研修日志”中。

5．研修成果总结。总结自己研修、实践的成果，撰写“我的教学故事”，并发布在“我的主题研修成果”中。学员撰写研修成果，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，内容不得少于2000字。切忌抄袭现象。

三、研修主题及时间安排

分不同的培训阶段，由省级指导专家针对学习课程和学员共同关心的问题确定本阶段研修主题(可主要围绕一个主题)。结合培训课程，建议着重从如下几个角度确定研修主题：

［主题一］提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。

对应的学习课程：《教师职业道德解读与实践导行》。

［主题二］精心设计教学方案，提高课堂教学的有效性(针对性)

对应的学习课程：《学情分析与小学数学教学》；《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》；《小学数学教学中运用数学工具的策略》；《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》。

［主题三］小学数学课堂教学提问效果

对应的学习课程：《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》；《学情分析与小学数学教学》。

［主题四］课堂教学中互动交流活动的设计与组织

对应的学习课程：《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》；《学情分析与小学数学教学》；《小学数学课堂教学评价的维度》。

［主题五］科学运用测评手段，提高学生数学学习水平

对应的学习课程：《小学数学课堂教学评价的维度》；《小学数学测试命题的技

第五篇：道托中心校小学数学五组研修磨课总结

超越·成长

----道托中心校小学数学五组研修磨课总结

伴随着远程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过轰轰烈烈的磨课活动，老师们的业务能力有了明显提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着：

一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础

在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，王风组长给我们做了细致深刻的解读，为低年级数学教学明确了方向。在参加多次培训基础上，我组教师利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。

二、有效举措，确保磨课活动扎实开展

为保证磨课活动有序的开展，我们教研组按照研修组统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。

（一）分工明确 行动有效

对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：

朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。

制定计划，确保磨课顺利进行：组长制定磨课计划，教师个人制定磨课计划，将如何坚守数学本质，实现“由教教材到用教材教的转变”以及怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”“如何进行有效指导”等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，有的还是别的学校的老师，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课，网络视频交流进行的多一些。

（二）课堂引路 指引方向

韩晓辉老师执教了人教版二年级上册《7的乘法口诀》一课，这次活动是我们组开展的很有意义的一次磨课。在重点分析理解口诀编制的基础上，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后韩老师又精心准备教学设计。“猜谜导入——七巧活动——自主探究——编制口诀。”第一次试教结束，感觉老师讲的太多，学生学得沉闷，总结原因后，我们又进行了第二次研讨，就如何坚守数学本质，实现“由教教材到用教材教的转变”进行了深入的探讨。我们对教学内容进行了大胆的尝试。教学设计中一改以往集中指导的教学方法，把合作探究和自主探究有机结合，并增加浅显的分析,学生理解记住。韩老师还创设情境，引导学生利用七巧板活动探究编制7的乘法口诀。这一次的试教，感觉学生的积极性提高，学习的趣味性增强，突出学生的主

体地位突出。特别是设计练习这个环节，韩老师除了让学生运用本课所学的知识外，还引导学生给“拓展延伸运用乘法口诀，学生入乎其内、化乎其中、迁移运用。“授之以鱼”不如“授之以渔”学生掌握了学习方法，这才是最有价值的。

经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行“口诀教学”指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。

（三）利用录像课彰显磨课活动效果

得到镇教委领导和学校领导的支持与帮助，我们经过多次研讨，最后由韩晓辉老师进行第三次上课实录。韩老师激趣的导入，多媒体课件的灵活运用，吸引着学生进入文本，他们的思维激活了，由“七巧板活动”生出的“7的口诀”到“西游记活动”口诀的运用，结合生活经验，学生扎扎实实的掌握了7的乘法口诀，这些在后面的练习填空中得到证实。

三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展

本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。

1、研修组的成长。整整两个月，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。

2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，韩老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。

3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们低年级对识字教学模式的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的语文味儿。学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了数学工具性与人文性的和谐统一。

这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将一直走在新的起跑线上。