教科室“整顿五风”规划(黄金斌)

第一篇：教科室“整顿五风”规划(黄金斌)

教科室“整顿五风”规划

根据学校“加强五风整顿、改善学校形象”的总体部署，为改进教风，科室依据自身的职能职责，特拟定如下工作目标和实施措施。

一、总体规划。

在校长领导下，通过课题研究、专项培训、专题调研等教育教学科研活动，推动我校教师科研能力的提升、业务能力的增强，学生学业成绩的提高，以及学校管理策略的优化、教学教研风气的改善。

二、目标策略

（一）教育教学科研

通过实施课题研究、专项调研、课例研究等形式，促进教师教育教学科研能力的提高、发现并及时解决教育教学中的理论问题、优化课堂教学，促进教师专业发展和业务能力、教学成绩提高。

1、实施学校专项课题研究，促进教师教育科研能力提升。

2、探索学科专项课题研究，促进教研风气的改变和学科成长。

3、加强学科课例、课型研究，逐步形成特色高效的学科教学模式。

4、进行教育教学问题专项调研，促进教育教学态度与方法的改进。

5、逐步探索实施学校前头、教研组执行的校本教材研究与编写。

6、加强新课程教材、教法研究以及教学总结与反思，提升课程实施能力与效果。

7、组织参加各级教育教学论文评比与发表，促进专业成长。

8、逐步落实集体备课与教案撰写制度，全面提升教学效益。

9、结合教务处学科竞赛活动，加强学科课堂教学技能研究与提高。

10、完善教师电子业务档案，规范教师科研业务考核。

（二）继续教育培训

1、充分利用本校优秀资源以及“走出去、引进来”的方式，继续加强“名师讲座”专题辅导，提高教学业务能力。

2、组织实施新课程跟进式培训，各个击破课程实施中的问题。

3、省市级骨干教师的培训以及课例、课型的示范和推广。

4、探索普通教师的轮训制度，规范教学行为、提高教学质量。

5、积极推进“读书活动”，提高业务素养。

6、结合教务处老带新活动等，加强青年教师的培训。

7、配合教务处规范提高教研活动质量、促进科内互助提升。

8、利用《教研通讯》等形式，宣传教育科学理论、普及教育科研的知识和方法、总结和推广教学教改经验经验，提高教师业务能力。

9、加强继续教育和教研活动的规范管理，严格学时登记考核制度。

10、进一步加强继续教育材料审核、归档、上报工作，提升教师教育科研活动和继续教育的积极性、主动性。

第二篇：五风整顿

五风整顿

一是慢。即整顿思想不在状态，传达上级党委、政府有关精神和部署不及时，落实工作任务慢；学习不刻苦，思想观念落后，因循守旧，不思进取，不求创新，适应发展形势慢；不深入调查研究，不掌握实际情况，工作缺乏前瞻性，应对突发事件反应慢；心思不集中，没有紧迫感，工作效率不高，工作节奏慢等问题。二是散。各自为政，协作不成合力，组织纪律散；上班迟到、早退，上班期间做与本职工作无关的事情，出工不出力，开会迟到、早退，精神不振，纪律松驰，自由散漫等问题。三是敷。不认真解决群众的实际困难和问题；缺乏责任心，作风飘浮，说得多，做得少，口是心非，当面一套背后一套，欺上瞒下，对安排的工作不放在心上，敷衍塞责等问题。四是推。职责不清楚，分工不明确，什么人都在管事，什么事都没有人管；工作怕承担责任，推诿扯皮；部门利益、个人利益、小集体利益严重，有利的事急着做，无利的事往外推，不给好处不办事、给了好处乱办事，门难进、人难见、脸难看、话难听、事难办等问题。五是拖。官本位思想严重，见人打官腔，极易办到的事不表态、不办到位，没有高效廉洁、热情为群众办事的意识；官僚主义习气严重，该拨的资金不拨，该给的项目不给，故意找理由、设障碍，把简单的事复杂化，让办事人三番五次地请求，通过拖拉来显示自己的权威；对本职工作没有激情和热情，今天可以办完的事要拖到明天或后天，工作拖沓，落实意识不强，看起来忙忙碌碌，其实效率低下，效果差等问题。

第三篇：五风整顿自查自纠

“五风”教育整顿活动

自查自纠材料

“五风”教育整顿活动的开展是一个大快人心的举动，特别是自查自纠阶段，让我们这些不屑于自我反思、自我批评的人来说是一个绝佳的机会，自查自纠不能光停留在表面上，要深入问题的内部，找准问题的根源，对不尽人意的工作作风，应及时予以纠正。针对自己及学校的情况，作如下剖析（剖析中只讲问题，不摆成绩）：

一、校风方面。

校风方面主要存在的问题有：

1、办学目标尚不太明确，我们的想法一直停留在原始的状态，停步不前，认为办学就是让学生多学一点文化知识，而没有真正认识到素质教育的内涵；

2、学校虽然制定了一系列的规章制度，但过于形式化，没有真正付诸于实践中；

3、对教师师德师风的教育不够重视；

4、缺乏一定的远见卓识，对学校的长远发展缺乏斟酌；

5、对素质教育重视不够，存在为应试而教的观念。

整改措施：

加强对学生的素质教育，重视德、智、体、美、劳方面的教育，将“五育”放在与文化课同等重要的位置；用实际行动去遵守学校的规章制度，少说多做；利用多种手段加强对教师的师德师风教育，并将此列入到教师的考核中去；针对学校的实际情况制定操作性强的长远规划。

二、教风方面。教风方面主要存在的问题有：

1、事业性不强，不太重视学习和提高，不愿接受新的思想、新的方法，对待工作不能拿出全部的精力；

2、对新课程的理解不够深入，对新课程理念的学习不够重视，教学方法尚停留在原来的老路上，最主要的在于对学生的教育和管理缺乏耐心，教学中急于求成，不太注重循序渐进，导致学生的基础差，年级越高越不能适应；

3、缺乏与家长的沟通，单一地认为教育教学是自己一个人的事，与家长无关，只重视学生在学校的一举一动，不考虑学生在家里的学习和生活情况，导致家长对学生在学校的学习情况不够重视；

4、以前总以为大量地布置家庭作业就可以提高学生的学习水平，有助于对知识的巩固，导致学生休息时间不足，精力下降，缺乏学习兴趣，现在虽然有所改善，但仍然不够；

5、对学生的思想品德教育不够重视，单一地认为思想品德课只是一门副课，因而不够重视，另外，在平时的教育教学中也缺乏对学生的思想品德教育，使得一些学生在平常生活和学习中不注意自己的言行，造成了不良的影响。

整改措施：

在教育教学方面大胆接受新思想，新方法，树立正确的观念，正确认识新课程，积极投入到校本教研中去，以一名研究者的身份对待目前形势下的教育教学工作，多帮助学困生，积极地展开家访工作，及时有效地了解每一位学生的实际情况，有针对性地布置学生的家庭作业，保证学生的休息时间，使其保持充沛的精力来面对每天的学习生活，除了思想品德课之外，利用各种学科对学生进行思想品德教育，营造一种文明、和谐的学习氛围。

三、学风方面。

学风不仅包括学生的学习行为和习惯，还应包括教师的学习行为和习惯。学风方面主要存在的问题有：

1、虽然将中小学生《守则》和《规范》一 一上墙，其中的内容基本上涵盖了小学生应有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但对其中的条款不能一 一深刻地领会，少先队不能发挥应有的职能，致使学校的学习风气不浓；

2、虽然有针对性地组织和开展自主、合作、探究的学习活动，但对此把握不够，更多的时候回到陈旧的教学模式上去，影响了教学效果；

3、兴趣小组活动处于起步阶段，虽然收到了一些效果，使学生的学习兴趣有了一定的提高，但思想始终不能把兴趣活动放在重要的位置上去，使学生和教师单纯地认为搞活动只是为了完成任务，不注重实效；

4、放学、晚间、节假日、星期天学生比较散漫，不能自觉学习，自我学习意识较弱；

5、学习质量比较稳定，不上不下。整改措施：

针对以上情况，应加强对中小学生《守则》和《规范》的学习，针对其中的条款设计具有实践性的学习内容，让学生在实际生活中理解其中所包含的行为习惯及学习习惯；积极开展教研活动，针对学生在学习中存在的问题进行研究探讨，拿出一整套可行性方案，提高学生的学习兴趣；将兴趣活动作为一项重要的教学活动来抓，设计具有一定实践性的活动，让每个学生在活动中找到真正的自我；布置饶有兴趣的家庭作业，并对学生进行及时家访，掌握学生的学习动态，通过与学生家长的不间断沟通来逐步提高学生的学习兴趣；采用课课清、单元清、及时复习、多次复习等手段提高学生的学习质量。

四、考风方面。

考试是检验学生的学习质量的一种十分有效的手段，它反映了学生的学习状况及学习效果，一个学校、一名校长、一名教师、一名学生对考试的态度直接反映出学校的形象、校长的重视度及教师和学生的诚信度。因此，良好的考风的形成是十分必要的，考风方面主要存在的问题有：

１、能比较重视全乡及全县的统考，但对校内进行的考试不够重视，抱着一种应付检查的态度，不注重试卷分析；２、在组织考试中注意力不集中，抽烟、把玩手机等现象时有发生，有时不认真检查考生的填写记录，导致计分、统计等工作的不顺利；３、在考场内监考教师对学生的交头接耳、大声喧哗、抄袭等违纪现象不够重视，对学生的诚信教育力度不够。

整顿措施：

高度重视校内组织的考试，在思想上将校内的考试放在与统考同等重要的位置上去，将记分作为一项重要的工作来看待，可以用平时的考试结果对教师进行考核；加强监管力度，制定出一定的考场制度，对监考中出现的违纪现象进行查处，给予一定的处分；教导学生正确对待考试，将考场纪律作为一项重要的工作来抓，在平时的思想品德教育中贯穿诚信教育。

“五风”教育整顿活动给每个人提供了一个自我反思、自我剖析、自我批评的机会，特别是对照检查与整顿阶段，让我们进行自查自纠，真正地认识自己，不断地提高自己的业务和思想水平，为今后的工作指明了方向。

第四篇：五风整顿自查自纠

“五风”教育整顿活动

自查自纠材料

“五风”教育整顿活动的开展是一个大快人心的举动，特别是自查自纠阶段，让我们这些不屑于自我反思、自我批评的人来说是一个绝佳的机会，自查自纠不能光停留在表面上，要深入问题的内部，找准问题的根源，对不尽人意的工作作风，应及时予以纠正。针对自己及学校的情况，作如下剖析（剖析中只讲问题，不摆成绩）：

一、校风方面。

校风方面主要存在的问题有：

1、办学目标尚不太明确，我们的想法一直停留在原始的状态，停步不前，认为办学就是让学生多学一点文化知识，而没有真正认识到素质教育的内涵；

2、学校虽然制定了一系列的规章制度，但过于形式化，没有真正付诸于实践中；

3、对教师师德师风的教育不够重视；

4、缺乏一定的远见卓识，对学校的长远发展缺乏斟酌；

5、对素质教育重视不够，存在为应试而教的观念。

整改措施：

加强对学生的素质教育，重视德、智、体、美、劳方面的教育，将“五育”放在与文化课同等重要的位置；用实际行动去遵守学校的规章制度，少说多做；利用多种手段加强对教师的师德师风教育，并将此列入到教师的考核中去；针对学校的实际情况制定操作性强的长远规划。

二、教风方面。

教风方面主要存在的问题有：

1、事业性不强，不太重视学习和提高，不愿接受新的思想、新的方法，对待工作不能拿出全部的精力；

2、对新课程的理解不够深入，对新课程理念的学习不够重视，教学方法尚停留在原来的老路上，最主要的在于对学生的教育和管理缺乏耐心，教学中急于求成，不太注重循序渐进，导致学生的基础差，年级越高越不能适应；

3、缺乏与家长的沟通，单一地认为教育教学是自己一个人的事，与家长无关，只重视学生在学校的一举一动，不考虑学生在家里的学习和生活情况，导致家长对学生在学校的学习情况不够重视；

4、以前总以为大量地布置家庭作业就可以提高学生的学习水平，有助于对知识的巩固，导致学生休息时间不足，精力下降，缺乏学习兴趣，现在虽然有所改善，但仍然不够；

5、对学生的思想品德教育不够重视，单一地认为思想品德课只是一门副课，因而不够重视，另外，在平时的教育教学中也缺乏对学生的思想品德教育，使得一些学生在平常生活和学习中不注意自己的言行，造成了不良的影响。

整改措施：

在教育教学方面大胆接受新思想，新方法，树立正确的观念，正确认识新课程，积极投入到校本教研中去，以一名研究者的身份对待目前形势下的教育教学工作，多帮助学困生，积极地展开家访工作，及时有效地了解每一位学生的实际情况，有针对性地布置学生的家庭作业，保证学生的休息时间，使其保持充沛的精力来面对每天的学习

生活，除了思想品德课之外，利用各种学科对学生进行思想品德教育，营造一种文明、和谐的学习氛围。

三、学风方面。

学风不仅包括学生的学习行为和习惯，还应包括教师的学习行为和习惯。学风方面主要存在的问题有：

1、虽然将中小学生《守则》和《规范》一 一上墙，其中的内容基本上涵盖了小学生应有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但对其中的条款不能一 一深刻地领会，少先队不能发挥应有的职能，致使学校的学习风气不浓；

2、虽然有针对性地组织和开展自主、合作、探究的学习活动，但对此把握不够，更多的时候回到陈旧的教学模式上去，影响了教学效果；

3、兴趣小组活动处于起步阶段，虽然收到了一些效果，使学生的学习兴趣有了一定的提高，但思想始终不能把兴趣活动放在重要的位置上去，使学生和教师单纯地认为搞活动只是为了完成任务，不注重实效；

4、放学、晚间、节假日、星期天学生比较散漫，不能自觉学习，自我学习意识较弱；

5、学习质量比较稳定，不上不下。整改措施：

针对以上情况，应加强对中小学生《守则》和《规范》的学习，针对其中的条款设计具有实践性的学习内容，让学生在实际生活中理解其中所包含的行为习惯及学习习惯；积极开展教研活动，针对学生在学习中存在的问题进行研究探讨，拿出一整套可行性方案，提高学生的学习兴趣；将兴趣活动作为一项重要的教

学活动来抓，设计具有一定实践性的活动，让每个学生在活动中找到真正的自我；布置饶有兴趣的家庭作业，并对学生进行及时家访，掌握学生的学习动态，通过与学生家长的不间断沟通来逐步提高学生的学习兴趣；采用课课清、单元清、及时复习、多次复习等手段提高学生的学习质量。

四、考风方面。

考试是检验学生的学习质量的一种十分有效的手段，它反映了学生的学习状况及学习效果，一个学校、一名校长、一名教师、一名学生对考试的态度直接反映出学校的形象、校长的重视度及教师和学生的诚信度。因此，良好的考风的形成是十分必要的，考风方面主要存在的问题有：

１、能比较重视全乡及全县的统考，但对校内进行的考试不够重视，抱着一种应付检查的态度，不注重试卷分析；２、在组织考试中注意力不集中，抽烟、把玩手机等现象时有发生，有时不认真检查考生的填写记录，导致计分、统计等工作的不顺利；３、在考场内监考教师对学生的交头接耳、大声喧哗、抄袭等违纪现象不够重视，对学生的诚信教育力度不够。

整顿措施：

高度重视校内组织的考试，在思想上将校内的考试放在与统

考同等重要的位置上去，将记分作为一项重要的工作来看待，可以用平时的考试结果对教师进行考核；加强监管力度，制定出一定的考场制度，对监考中出现的违纪现象进行查处，给予一定的处分；教导学生正确对待考试，将考场纪律作为一项重要的工作来抓，在平时的思想品德教育中贯穿诚信教育。

“五风”教育整顿活动给每个人提供了一个自我反思、自我剖析、自我批评的机会，特别是对照检查与整顿阶段，让我们进行自查自纠，真正地认识自己，不断地提高自己的业务和思想水平，为今后的工作指明了方向。

第五篇：五风整顿教育心得体会

五风整顿教育心得体会

杜童水电站王俭斐

我自2001参加工作到现在已有十余年了。先后在灌区从事渠道管理、放水灌溉、工程施工及水力发电等工作。作为一名灌区的基层工作人员，我以本次五风整顿教育活动为契机，通过学习局党委文件及领导的讲话精神，认真查找、剖析自己在思想、工作、学习等方面存在的不足。通过查找我发现本人存在如下方面的不足：

一、学习不够专。

（一）对政治理论学习不够重视。平日只只注重业务知识、技能的学习，缺乏对政治理论的重视和学习，致使政治素养和理论素质不够高，分析问题、解决问题难以透过表面深入本质，影响了自身综合素质的提高。

（二）缺乏学习的主动性。总认为作为基层职工，只要把单位安排的各项工作任务顺利完成，确保不出安全问题就够了，缺乏对新事物、新技术学习的主动性。平日停留在要求学什么就学什么。工作当中碰到问题才找依据、查资料，习惯于为解决问题、应付工作而学习，没有养成良好的主动学习的习惯。

（三）缺乏学习的系统性，只注重与当前工作相关的具体知识学习，没有深入将背后的理论知识学透，搞懂，缺乏对业务理论深入的研究，对待问题一知半解。

二、工作还不够扎实

（一）工作中经常是领导要求干什么就干什么，只满足于做好份内的工作，完成自己的任务，缺乏全局观念、全局意识。

（二）工作按部就班多，缺乏创新。工作中存在“只求过得去、不求过得硬”的思想，总认为没有规定做的最好不做，小心谨慎是最好的工作态度，缺乏开拓创新的精神。

（三）缺乏工作的积极性、主动性、进取性，经常处于被动工作、奉命行事、落实任务，不能用超前的意识来思考、分析问题、独立处理问题比较少。

这些问题的存在，与工作作风不够踏实，放松了对自己的思想作风要求是密切相关的，通过认真的反思，我决心从以下几方面加以改进。

一、培养良好学风，提高素质。一是要努力学习和掌握业务理论知识的同时，加强对邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，以适应新时代、新形势下的新要求。二是要深入学习，要改变应付了事的学习态度，把学习作为一种政治责任、精神追求、立身之本，通过学习，不断提高自己的思想素质。三是要学用结合。将学习与当前的工作实际紧密联系起来，以理论指导实践，以知识辅助工作。

二、在今后的工作中，我将认真钻研业务，加强工作锻炼，夯实工作基础，努力提高自己工作的能力；虚心向周围的同志请教，遇到问题多看多问多想，多请教；积极进取，努力提高自己的工作能力和水平。在工作中要实事求是，不做表面功夫，不掩饰工作中的缺点错误，踏踏实实做事，诚诚恳恳做人。增强大局意识、责任意识，时刻遵守各项规章制度，努力的把领导安排的各项工作做好，做一名同灌区共同发展，健康向上的高素质的职工。

2012-6-21