大力整顿“五风” 深化廉政建设

第一篇：大力整顿“五风” 深化廉政建设

大力整顿“五风” 深化廉政建设

近日，我市部署开展“人民好公仆”教育实践活动，市委副书记张轩作动员讲话时指出，要抓好“三项教育”，大力整顿“五风”，争做“五好”公仆。

大力整顿“五风”，就是要从源头上扼杀腐败的滋生。从近年来所发生的腐败案例来看，很重要的原因是位高权重的腐败分子都是在管好自己、管好亲属、管好下属等方面自律不严，没有自觉地约束自己，没有管得住身手，耐不住寂寞，抗不住诱惑，守不住清贫，管不住小节，因而在糖弹面前打了败仗。去年，重庆就充分利用“扫黑除恶”成果展，有效开展现实警示教育。前车之鉴，刻骨铭心。在新的历史时期，认真落实廉政准则，树立自律意识有利于加强对广大党员干部的反腐倡廉教育，不断完善领导干部廉洁从政行为准则和道德规范，及时对领导干部不廉洁问题进行专项治理，防止小错变大错，着力解决党员领导干部在廉洁自律方面存在的突出问题。有关部门可以多组织我们的党员干部到红岩村、歌乐山烈士陵园、渣滓洞、白公馆等廉政教育基地开展重温入党誓词、缅怀革命先烈、廉洁从政专题组织生活等活动，启迪同志们自我查找在党的意识、党员意识和继传党的优良作风等方面存在的差距和问题。

第二篇：大力整顿“五风”

大力整顿“五风”提高政府职能

今年是“十二五”规划开局之年，如何开好这个局？干部队伍是关键，干部队伍的作风是关键中的关键。要把全市干部和群众的思想统一到发展上，心思集中到发展上，力量凝聚在发展上，形成加速发展、加快转型、拖动跨越的巨大力量，这就必须建设一支精神状态良好、工作作风过硬、组织纪律严明的干部队伍。

所以在全市干部中着力整顿 “官僚文牍风”、“吃拿卡要风”、“懒散推诿风”、“走读漂浮风”和“奢靡享乐风”等“五风”，促进党员干部作风转变，推进勤政廉政，营造良好环境，是十分必要的。领导干部要带头经常深入基层调研，轻车简从，不打招呼、不做准备、不搞陪同，切实改变高高在上、瞎指挥、乱决策的现象。大力整治“文山会海”，杜绝以会议落实会议、以文件落实文件。要进一步精简审批事项，减少办事环节，简化办事程序，降低群众办事成本，重点查处办事不公、作风粗暴等问题。要严肃工作纪律，落实首问首接首办责任制度，提倡流程管理，做到即事即办、速办速决，不得软拖硬顶、明办暗拖。要认真落实有关制度，除外出工作时间外，区县、乡镇（街道）干部工作日必须吃住在工作地；节假日期间，区县、乡镇（街道）党政领导必须要有人在单位带班，建立基层干部吃住在工作地的考核考勤制度。要教育党员干部牢记“两个务必”，养成勤俭节约的习惯和吃苦耐劳的作风，培养高雅的情趣和健康向上的生活方式，坚决反对贪图享乐、铺张浪费。

第三篇：五风整顿

五风整顿

一是慢。即整顿思想不在状态，传达上级党委、政府有关精神和部署不及时，落实工作任务慢；学习不刻苦，思想观念落后，因循守旧，不思进取，不求创新，适应发展形势慢；不深入调查研究，不掌握实际情况，工作缺乏前瞻性，应对突发事件反应慢；心思不集中，没有紧迫感，工作效率不高，工作节奏慢等问题。二是散。各自为政，协作不成合力，组织纪律散；上班迟到、早退，上班期间做与本职工作无关的事情，出工不出力，开会迟到、早退，精神不振，纪律松驰，自由散漫等问题。三是敷。不认真解决群众的实际困难和问题；缺乏责任心，作风飘浮，说得多，做得少，口是心非，当面一套背后一套，欺上瞒下，对安排的工作不放在心上，敷衍塞责等问题。四是推。职责不清楚，分工不明确，什么人都在管事，什么事都没有人管；工作怕承担责任，推诿扯皮；部门利益、个人利益、小集体利益严重，有利的事急着做，无利的事往外推，不给好处不办事、给了好处乱办事，门难进、人难见、脸难看、话难听、事难办等问题。五是拖。官本位思想严重，见人打官腔，极易办到的事不表态、不办到位，没有高效廉洁、热情为群众办事的意识；官僚主义习气严重，该拨的资金不拨，该给的项目不给，故意找理由、设障碍，把简单的事复杂化，让办事人三番五次地请求，通过拖拉来显示自己的权威；对本职工作没有激情和热情，今天可以办完的事要拖到明天或后天，工作拖沓，落实意识不强，看起来忙忙碌碌，其实效率低下，效果差等问题。

第四篇：大力整顿“五风” 做“五好”公仆

大力整顿“五风” 做“五好”公仆

近日，我市部署开展“人民好公仆”教育实践活动，市委副书记张轩作动员讲话时指出，要抓好“三项教育”，大力整顿“五风”，争做“五好”公仆。

笔者认为，开展“人民好公仆”教育实践活动，还是要紧扣“转变作风、服务群众”这一主题，扎实开展理想信念、根本宗旨、廉洁从政“三项教育”、大力整顿官僚文牍、吃拿卡要、懒惰推诿、走读漂浮、奢靡享乐“五风”，切实解决机关作风存在的突出问题，进一步树立党员干部亲民爱民、干净干事的良好形象。

如何当好“五好”公仆，对于下一步的工作开展，各地各部门要充分认识到在创先争优中开展“人民好公仆”教育实践活动的重要性，确保把教育实践活动真正办成“群众满意工程”。要结合本地本部门实际，突出重点、体现特色，制定教育实践活动具体方案。要强化督查考核，设置作风投诉站、网络举报信箱，收集服务对象和社会群众对机关作风的意见和反映。要树立一批在活动中涌现出来的过得硬、立得住、影响大的先进典型，让广大机关党员干部学有榜样、赶有方向，通过召开先进事迹报告会等形式，用身边人、身边事教育和带动广大机关党员干部学习先进、赶超先进，争当“人民好公仆”，争做群众贴心人。

第五篇：五风整顿自查自纠

“五风”教育整顿活动

自查自纠材料

“五风”教育整顿活动的开展是一个大快人心的举动，特别是自查自纠阶段，让我们这些不屑于自我反思、自我批评的人来说是一个绝佳的机会，自查自纠不能光停留在表面上，要深入问题的内部，找准问题的根源，对不尽人意的工作作风，应及时予以纠正。针对自己及学校的情况，作如下剖析（剖析中只讲问题，不摆成绩）：

一、校风方面。

校风方面主要存在的问题有：

1、办学目标尚不太明确，我们的想法一直停留在原始的状态，停步不前，认为办学就是让学生多学一点文化知识，而没有真正认识到素质教育的内涵；

2、学校虽然制定了一系列的规章制度，但过于形式化，没有真正付诸于实践中；

3、对教师师德师风的教育不够重视；

4、缺乏一定的远见卓识，对学校的长远发展缺乏斟酌；

5、对素质教育重视不够，存在为应试而教的观念。

整改措施：

加强对学生的素质教育，重视德、智、体、美、劳方面的教育，将“五育”放在与文化课同等重要的位置；用实际行动去遵守学校的规章制度，少说多做；利用多种手段加强对教师的师德师风教育，并将此列入到教师的考核中去；针对学校的实际情况制定操作性强的长远规划。

二、教风方面。教风方面主要存在的问题有：

1、事业性不强，不太重视学习和提高，不愿接受新的思想、新的方法，对待工作不能拿出全部的精力；

2、对新课程的理解不够深入，对新课程理念的学习不够重视，教学方法尚停留在原来的老路上，最主要的在于对学生的教育和管理缺乏耐心，教学中急于求成，不太注重循序渐进，导致学生的基础差，年级越高越不能适应；

3、缺乏与家长的沟通，单一地认为教育教学是自己一个人的事，与家长无关，只重视学生在学校的一举一动，不考虑学生在家里的学习和生活情况，导致家长对学生在学校的学习情况不够重视；

4、以前总以为大量地布置家庭作业就可以提高学生的学习水平，有助于对知识的巩固，导致学生休息时间不足，精力下降，缺乏学习兴趣，现在虽然有所改善，但仍然不够；

5、对学生的思想品德教育不够重视，单一地认为思想品德课只是一门副课，因而不够重视，另外，在平时的教育教学中也缺乏对学生的思想品德教育，使得一些学生在平常生活和学习中不注意自己的言行，造成了不良的影响。

整改措施：

在教育教学方面大胆接受新思想，新方法，树立正确的观念，正确认识新课程，积极投入到校本教研中去，以一名研究者的身份对待目前形势下的教育教学工作，多帮助学困生，积极地展开家访工作，及时有效地了解每一位学生的实际情况，有针对性地布置学生的家庭作业，保证学生的休息时间，使其保持充沛的精力来面对每天的学习生活，除了思想品德课之外，利用各种学科对学生进行思想品德教育，营造一种文明、和谐的学习氛围。

三、学风方面。

学风不仅包括学生的学习行为和习惯，还应包括教师的学习行为和习惯。学风方面主要存在的问题有：

1、虽然将中小学生《守则》和《规范》一 一上墙，其中的内容基本上涵盖了小学生应有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但对其中的条款不能一 一深刻地领会，少先队不能发挥应有的职能，致使学校的学习风气不浓；

2、虽然有针对性地组织和开展自主、合作、探究的学习活动，但对此把握不够，更多的时候回到陈旧的教学模式上去，影响了教学效果；

3、兴趣小组活动处于起步阶段，虽然收到了一些效果，使学生的学习兴趣有了一定的提高，但思想始终不能把兴趣活动放在重要的位置上去，使学生和教师单纯地认为搞活动只是为了完成任务，不注重实效；

4、放学、晚间、节假日、星期天学生比较散漫，不能自觉学习，自我学习意识较弱；

5、学习质量比较稳定，不上不下。整改措施：

针对以上情况，应加强对中小学生《守则》和《规范》的学习，针对其中的条款设计具有实践性的学习内容，让学生在实际生活中理解其中所包含的行为习惯及学习习惯；积极开展教研活动，针对学生在学习中存在的问题进行研究探讨，拿出一整套可行性方案，提高学生的学习兴趣；将兴趣活动作为一项重要的教学活动来抓，设计具有一定实践性的活动，让每个学生在活动中找到真正的自我；布置饶有兴趣的家庭作业，并对学生进行及时家访，掌握学生的学习动态，通过与学生家长的不间断沟通来逐步提高学生的学习兴趣；采用课课清、单元清、及时复习、多次复习等手段提高学生的学习质量。

四、考风方面。

考试是检验学生的学习质量的一种十分有效的手段，它反映了学生的学习状况及学习效果，一个学校、一名校长、一名教师、一名学生对考试的态度直接反映出学校的形象、校长的重视度及教师和学生的诚信度。因此，良好的考风的形成是十分必要的，考风方面主要存在的问题有：

１、能比较重视全乡及全县的统考，但对校内进行的考试不够重视，抱着一种应付检查的态度，不注重试卷分析；２、在组织考试中注意力不集中，抽烟、把玩手机等现象时有发生，有时不认真检查考生的填写记录，导致计分、统计等工作的不顺利；３、在考场内监考教师对学生的交头接耳、大声喧哗、抄袭等违纪现象不够重视，对学生的诚信教育力度不够。

整顿措施：

高度重视校内组织的考试，在思想上将校内的考试放在与统考同等重要的位置上去，将记分作为一项重要的工作来看待，可以用平时的考试结果对教师进行考核；加强监管力度，制定出一定的考场制度，对监考中出现的违纪现象进行查处，给予一定的处分；教导学生正确对待考试，将考场纪律作为一项重要的工作来抓，在平时的思想品德教育中贯穿诚信教育。

“五风”教育整顿活动给每个人提供了一个自我反思、自我剖析、自我批评的机会，特别是对照检查与整顿阶段，让我们进行自查自纠，真正地认识自己，不断地提高自己的业务和思想水平，为今后的工作指明了方向。