第一篇：语文名师成长大讲堂第二期主题研修班终
教育部语言文字应用研究所
教育部语文出版社
关于开展“全国语文教师专业化发展工程”系列活动的通知
各有关单位：
为更好地贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强语文教师队伍建设，提高语文教师的科研水平和工作能力，促进语文教育事业和学科研究的繁荣；宣传、推介优秀名师和典型经验，充分发挥其示范、辐射、带动作用，激励和调动广大语文教育工作者教书育人、科研创新的积极性；整合优质教育资源，推动我国教育事业均衡发展，教育部语言文字应用研究所指导，教育部语文出版社主办“全国语文教师专业化发展工程”创建系列活动。
“全国语文教师专业化发展工程”旨在探索促进语文名师成长的“特质”培训的理论框架和实践模式，以专家引领、交流互动、科研助推、培训提高等形式开展“全国语文名师成长大讲堂”“语文教师专业化发展工程基地校”“语文名师成长丛书”系列活动。借助语文出版社的媒体优势，集中展示语文教改名校、语文名师的典型经验，发挥其示范引领作用，促进优质资源共享，拉动语文教育整体水平提升。请各单位根据实际情况，组织参加活动。
指导单位：教育部语言文字应用研究所主办单位：教育部语文出版社
2013年11月
“语文名师成长大讲堂”第二期主题研修班
指导单位：教育部语言文字应用研究所 主办单位：教育部语文出版社
一、“语文名师成长大讲堂”相关介绍
语文名师成长大讲堂，是语文教师专业化发展工程最主要的推手。是以培养专家型语文名师为目标的高端研修组织，以中小学语文老师为主体，以国家级重大课题为研究性学习课程，以高水平、多学科、多层次的大师组成教授队伍，其组织形式、教研内容、课程模块，都具有首创性、先导性和探索性。研修过程始终围绕当前和今后一个时期关注的教育改革与发展的热点、难点进行研修，强调理论联系实际，不断生成新的问题，重在共同探讨解决现实问题的途径和手段。通过对现代语文教师的综合实践能力和创新能力的培养，促进语文教师快速成长、打造语文名师。教育部语言文字应用研究所联合教育部语文出版社面向全国语文教育工作者推出语文名师成长大讲堂，为“语文教师专业化发展工程基地校”顺利开展和有效实施奠定坚实基础。2013年7月首期主题研修班取得了巨大成功，引起了强烈反响。第二期主题研修班将于2014年1月在北京举行。
二、论坛主题和研修内容
1．第一天：关注当下，启迪未来，回归语文教育本真
《语文课程标准》明确指出，语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，要“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。面对旧有思想的束缚和升学考试的压力，让学生多读书，多积累，多实践，说来容易，做来难。语文教育教学要回归本真，任重道远。本次培训将结合最新时事动态，与您一起踏上回归之路。●《通用规范汉字表》的解读与培训
2013年8月19日，国务院发布了关于公布《通用规范汉字表》的通知。字表为义务教育阶段的识字写字教学确定了学习范围、学习顺序以及评估标准，有
利于提高识字、写字教学的效率，培养学生正确的书写习惯，增强学生的书写规范意识和汉字文化意识，促进书写质量的提高。《通用规范汉字表》的出台，对于语文教育教学改革和语文教师的专业化发展提出了新的要求。中小学语文教师必须对汉字教学方式方法和评估方式进行优化和改革，才能更好地应对新形式、新标准的要求。本次相关培训内容包括《通用规范汉字表》解读；《通用规范汉字表》对于语文教师教学和自身专业发展的影响及要求；汉字相关知识（汉字演化史、汉字与中华文化等）；提高写字、识字教学的效率与质量（写字教学方法；常见汉字书写、使用错误及对策）等。
●各地调整高考改革方案对于语文教学的影响和对策
近期，多地传出高考改革的消息，语文、英语学科的调整成为新一轮高考改革的一大特点：北京市中高考改革方案提出，2016年起语文学科分值将由150分提高到180分；英语学科分数由150分减为100分，并实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。方案还提出，小学三年级前不开设英语课程；山东省出台的方案明确表示，英语听力测试从明年起将取消；江苏省传出英语将“退出”高考，不再计入总分。由此，语文学科将引起学生和社会各界更多的关注。对于高考改革，语文教师在教学内容和方式方法上应当做出积极的应对和调整。●2013年语文舆情聚焦
权威专家解读2013年语文舆情：语言文字成为一门显学，对语文教师提出了新的要求；网络新词对于写作教学的影响；学校开设书法写字课的方式方法等。
2．第二、三天：以新课程理念为指导，全方位构建高效语文课堂，提升语文
教学质量
●做好语文教学设计 ●运用灵活的教学方法和手段 ●语文课堂的提问技巧 ●开展切实有效的课堂对话 ●合理恰当高效地使用多媒体 ●进行充分多角度的教学反思 ●高效课堂下如何进行阅读教学
●打造作文教学的高效课堂
●提高阅读、写作教学效率，提升学生言语智慧
三、研修模式
论坛+主题研修
立足新课程改革这一教育发展的时代背景，针对语文教师专业化发展和高效语文课堂构建中的重点和难点，由专家进行强化培训。培训方式将涵盖理论分析、案例解读、互动交流等多个层面，为学员传递最新的教学理念，提供最具操作性的教学方法。
四、评审表彰
本次培训将对语文教师专业化发展做出突出贡献的个人给予表彰，并由主办单位颁发国家级的培训结业证书。
五、拟请教育专家学者（排名不分先后）
王旭明（语文出版社社长、原教育部新闻发言人）张世平（教育部语言文字应用研究所所长）杨念鲁（中国教育学会秘书长）李世江（《语言文字报》主编）
曹志祥（教育部基础教育课程教材发展中心常务副主任）陶继新（中国教育报记者，山东教育报刊社原总编辑）郑晓龙（首都师大附中语文教研组长）窦桂梅（清华附小校长）
范胜武（语文特级教师，北京二十一世纪国际学校校长）汪国真（当代著名诗人）
六、大会时间
2014年1月4日——6日，1月3日全天报到。报到地点：金辉国际商务会议大酒店
报到地址：北京市海淀区学院南路48号（明光桥西500米马路南侧）
七、参会须知
会务费：培训周期为三天。1000元/人（包括资料、证书等）。食宿自理，会务统一安排，统一开具发票。参加大会人员一经确认，请填写报名表并加盖单位公章，传真至会务处，也可发电子邮件报名。会务处收到报名表后将在会前一周通知报到地点、具体议程及乘车路线。会议代表凭代表证参加会议、听课、领取资料，否则一律谢绝入内。
八、报名方式
电话 ：E-mail：jybyws@126.com 联系人 :团体报名：刘兆华***010-58400848***
“语文名师成长大讲堂主题研修班”
报名回执表
第二篇：语文名师成长大讲堂学习心得体会
追随名师足迹，成就爱的事业
——第五期“全国语文名师成长大讲堂”学习心得体会
庐江县城南小学 张 雁
2014 年10月18日至20日，我很有幸参加了在无锡举行的第五期“全国语文名师成长大讲堂”活动。本次大会由教育部语用所指导，由语文出版社主办，以媒体推广、专家引领、交流互动、培训提高等多种形式来展示语文名师和名校的典型经验，发挥其示范引领作用，从而促进语文教师专业化自我发展。
三天紧张而充实的培训，让我有机会与中国当代著名的教育家、名师、教授等零距离接触。我钦佩于他们那渊博的学识和辉煌的成就；感动于他们几十年如一日的不懈坚守；惊叹于他们敢于创新开拓的勇气；陶醉于他们流畅跌宕的演讲„„„聆听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱！参加这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大！
出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、著名语文特级教师李吉林、教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任徐功明，中国教育学会学术室副主任时俊卿、北京师范大学教师发展中心主任教授李芒、语文特级教师陈琴等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经验，激励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！
18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研能力和创新能力是教师的一项最高能力，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和发展中选取科研课题。接着吕同舟所长致辞，他强调基础教育的重要性，并结合自身经历谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必须做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。
接下来是由备受尊敬的语文泰斗李吉林老师为老师们做《在实践中研究，在研究中实践——“三部曲”实践与研究的八个台阶》的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李老师结合自己五十多年的教坛生涯，回顾了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最后到“儿童情境学习”的实践研究一步步深入。李老师一路探索，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的基础教育指明了新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的勇气着实可嘉！她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩！从李吉林老师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完美地诠释了“教师”这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”！
10月19日上午，来自北师大的李芒教授为大家做了《教学策略与教师专业发展》的报告，他站在一线教师的角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。风趣生动、犀利深刻的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接着
是中国“素读”经典课程创始人陈琴老师做了《我的母语如歌》的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求熟练读，适合诵读经典作品”，她率先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中创造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授基本的吟诵规则，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵婉转，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！
这次的研修学习使我的内心受到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真挚深沉的语文情怀；感受到了他们为中国教育孜孜不倦的探索精神。学然后知不足！今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，追随名师的足迹，更多一份虔诚，更多一份钻研，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份美丽的事业！这是我们每一个语文人应有的姿态！
第三篇：全国小学数学名师大讲堂高级研修班学习体会
全国小学数学名师大讲堂高级研修班学习体会
大王庄小学刘芝凤
2014年3月22-25日，在县教研室张主任的带领下，我有幸参加了为期三天的“全国小学数学名师大讲堂高级研修班”的学习，聆听了著名教育家邱学华、顾明远老师的主题报告，观摩了朱乐平、吴正宪工作室的名师演绎的经典数学课，心中激动不已。他们给我们呈现了纯天然的原生态课，用自己的课诠释了“只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂”。听他们讲课你会不自觉地失去时间观念，好像听多久都不累。
一、爱，让孩子幸福
“没有爱就没有真正的教育”。顾明远老师在他的报告中指出：爱就是对学生信任、了解、沟通、平等对待，相信每一个学生，了解他们的需要、困难，与学生沟通、平等对待他们，不把学生分成三六九等。在吴正宪老师的报告中同样深深感受到了吴老师对学生的爱：儿童是活生生的人、是发展中的人。我们要尊重、理解、善待、读懂、学会期待学生，让每个儿童（尤其是学习有困难的学生）有尊严的生活在集体中。吴老师的课堂上与孩子的每一句对话无不体现老师对学生的爱“有困难的向老师挥一挥手。”“欣赏别人、进步自己。”“老师还没有叫到谁？” “孩子，你慢慢来！”“有感觉吗？没感觉，别急，再继续找。”……她时时刻刻都在真正的去关爱每一位孩子。
“把自己的生命和孩子的生命融在一起，站在孩子的角度换位思考，用一颗童心去感受孩子们的喜怒哀乐。”爱是教师职业道德的基本要求，充满爱心就是对事业负责，对每一个孩子负责。有教无类是大爱；因材施教
是智慧。我们要用数学的真谛拨亮孩子们的心灵，更用爱心和真情来感染他们，蹲下和孩子对话，用自己人格的魅力来塑造他们。
二、聆听名师课堂，专家点评，让我豁然开朗。
我认真聆听了各位名师的精彩的课堂，他们的课各有千秋，但更多的是关注学生的持续发展，专家的点评更是对我触动很大，让我对数学课堂教学有了更深刻的认识。
1、杭州市胜利小学邢佳立《角的再认识》一课，引导学生关注了“动态角”的形成过程，培养了学生的空间观念，为学生后续的学习做好了准备（例如平角、周角的学习）。
2、杭州市实验学校吕琼华老师的《长方体的认识》一课，在整个教学过程中关注了学生空间观念的形成。例如：利用课件的效果图让学生体会点动成线、线动成面、面动成体；在学生初步了解了长方体的特征后，小组合作搭一个长方体模型时，先让学生填一张选料单，学生填这张选料单和搭长方体模型的过程以及引出长方体长、宽、高的过程都是抓住了“空间观念”这一课标核心词进行的。
3、在吴正宪老师《商不变的规律》这一课中，我更多地体会到的是：①关注孩子的持续发展，今天的教是为了明天的不教。例如：在观察商不变的规律时，提供的数据是用三维图呈现的，为六年级孩子学习正比例买下了一颗种子。“回头看”这一环节，根据老师提供的数据编故事，在故事中体会理解新学的知识，完成数学建模的过程。②教师要有资源意识，启而不发时，要学会借“机”下蛋；教师教数学要深入（课前）浅出（课堂）；把小孩当大人尊重，当小孩包容……
课堂上题目是简单的，承载的教育理念却是深厚的、沉甸甸的！名师们没有把教学的重点花在会解题、把题算对上。而是关注孩子怎样外化自己的思维，关注孩子的持续发展！当孩子们都能把自己的想法用自己认为最合适的方式记录下来、表达出来并和大家交流的时候，从孩子们发亮的眼睛里，自豪的神情里，你会感到他们成功后是多么的喜悦！
三、聆听专家报告，振奋人心。
学习第一天，为我们做报告的两位老专家是邱学华老师和顾明远老师。他们都已经是80多岁的老人了，依然活跃在教改一线，为全国各地的老师作报告、传经送宝。三四个小时的报告，神采飞扬、思路清晰，丝毫看懂看不到岁月给他们留下的痕迹，相比我们这些年轻人，我们有什么理由不好好学习，不好好充电，不好好的做好我们这份工作呢？
邱学华老师的《尝试教学法与高效课堂》报告掀起了一次次高潮。他对课堂教学研究的精神，让人佩服得五体投地。顾明远老师做的报告是《教育家成长的路径》，在报告中深刻阐述了什么是教育家，怎样成为教育家等内容，报告思想深远，振奋人心。
虽然三天紧张的学习已经结束了，但名师带给我的诸多启发与感悟仍深深萦绕在心头，在今后的教学中，我会以此为契机，在具体的教学实践中认真加以揣摩应用，努力使自己有一个新的提升。同时更要和我校全体数学教师一起深入解读名师们每一堂精彩的课，深入领悟专家们每一场精彩的报告，从而提升我校数学教师的课堂教学水平。
第四篇：有感于《全国名师大讲堂.小学语文观摩课》
有感于《全国名师大讲堂.小学语文观摩课》
中秋放假，我怀着激动的心情在9月20日和21日去漯河职业技术学院礼堂听专家讲课，他们讲的课和做的报告真是太好了！让我受益匪浅。
为什么这么说呢？我就把这次听课和听报告的重点内容说给你听吧！第一位是王崧舟老师的徒弟福州的林莘老师。她热情洋溢，声音非常甜美。她执教的是三年级的课文《花钟》。她首先让学生听钟表的嗒嗒声，告诉学生这是不同花开的声音也就是花钟。接着让学生看课件中各国的花钟。字词检查指导上说的“醒”的识记方法很特别，利用酒缸里还有酒来加强识记酉字旁，并且还全班书空，这样的做法相信学生一定不会写错这个偏旁。最让我难忘的首先是她检查读书情况。她各段采用的方法不同，有接力读、范读和默读等不同形式。语言亲切，很是富有激励性。能蹲下来，走到学生中间，在指导学生读书时还运用了手势，让学生读出变化，读出感情来！其次是她课件做得好，设计了好几种花开花的动作，让学生看课件运用拟人的手法写出来开花的样子上台读给大家听
她的报告是学习新课标，实践新课标，主题是追求有魅力的课堂。其中让我感触最深的首先就是她说的让学生喜欢你的课堂，你的学科和你的为人，真正的教育才能发生，才能走进儿童的心灵。其次是孩子烦我千百遍，我当学生是初恋。你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排。还有她说的语文课就
应上的情深深雨蒙蒙，课堂应追求艺术、情趣、诗意、美感、形象、生动、活力……最后她说让学生对知识本身感兴趣，学生就会热爱学习。语文老师应拥有自己的人格魅力、学术魅力、智慧魅力、形象魅力和个性魅力，她说的看学生的朗读、说话各方面的能力，就能直接看出教师的水平。我从她的报告中还明白了教师的魅力来自教育教学的活力，来自文本，来自达标的效力和学生的魅力。
第二位是魏星老师。他讲的课是六年级语文《三打白骨精》。他以三次打白骨精为主线，一开始就让学生说出与三有关的词语，还采取不同读法突出重点。接着是课件出示关键词句，引导朗读与赏析。还引导学生思考当孙悟空三打白骨精时，唐僧念起紧箍咒，师徒四人的反应又是怎样的？他的报告题目是：“从积极语用”视角重建课堂。他在报告中讲，小语课堂要教得有意思、轻松、幽默，积极向上的课堂学生最喜欢。他认为积极语用课堂是完整语言的课堂，是遵循言语运用规律的课堂，是贴近儿童心理的过程，是儿童自觉的课堂，是向四面八方打开的课堂。还提出了积极语用课堂呼唤有教学自信、教学智慧、文化修养的语文老师。我深知我的欠缺，我要加强学习，不断朝着这个方向努力。
9月21日，源汇区的张景老师讲了五年级的《刷子李》让王崧舟老师评价。张老师的课一开始让学生根据描述猜人物很是特别，由泥人做得好姓张叫泥人张，从而很快知道了题目的意思，课件出示的思考题一波三折很好地抓住了小说的主要内容。王崧舟老师给予了很高的评价，称她是语文张。
接着王老师讲的是童话故事《去年的树》。真不愧是诗意语文，他的课上的很好，学生学得很愉快，其中根据第一段设计的练习很是独特，他让学生说出树的样子和鸟的样子，充分调动了学生的积极性和培养了学生的想象力。课堂上的分角色朗读和创编童话，都收到了很好的效果。最后鸟儿怎么问的？在心里说的什么很好地锻炼了学生。我要向王老师学习，今后在课堂上也努力让学生感到轻松愉快。
下午王老师做了精彩的报告。可能是英雄所见略同吧！内容竟然与魏星老师的接近。题目是《语用焦虑与实践突围》。他主张特定语境中才能理解和运用语言。他的报告分两方面，一是语境和语用分析，一是语境和语用教学。第一方面的重点是如下：
1、言辞语境是文本内部的上下文。
2、文体语境是文本的整体规范和风格。
3、文化语境是文本的现实情境和历史背景。还结合《花钟》说了用词变化和句式的变化，结合《松鼠》说了文体语境的特征。结合《珍珠鸟》说了散文形散而神不散的特点。结合《伯牙绝弦》讲了文化语境重要性，让大家明白了高山流水是说朋友呢！第二方面的重点如下：
1、语用学习和内容理解相融合。
2、语用学习和情感陶冶相结合。
3、语用学习和学法指导相融合。还指出凝视和审视语用现象，从中不仅能发现树木，更可以关注整片森林；不仅有技术分析，更有灵魂
烛照，这才是语文教学的正确方向。
总之，这次的观摩课举办的很是成功，让我思考了很多，明白了很多。
舞钢市八台镇张楼小学韩晓辉
2013年9月24日
第五篇：温州市第二期小学语文市级骨干教师研修班报名申请表
附件1：
温州市第二期小学语文市级骨干教师研修班报名申请表
注：除全面先进外，其它奖励、荣誉和成果均必须是2008年1月1日以后期间获得。
附件2：
温州市首届、第二届小学语文骨干教师名单
（不含首期研修班学员）
首届小学语文市级骨干教师
邱晓君温州市广场路小学沈捷温州市桥儿头小学 张静 杨苏燕 董慧 周常云 徐淑琦 蒋樨 陈淑 陈彬梅 潘茜茜 陈晓华 王飞嫦 邱明强 戴晓萍 徐如如 缪美凤 金燕燕 陈小龙 李丽飞 黄献琴 宋丹芬 南伟红 施菊琴 马育明 张央 金雪芳 张菊芝 金晓芬 朱海容 林梅珍 陈娇锦 黄孙燕 金娅慧 麻优优 陈彩女 周小丽 温州市少年艺术学校温州市瓦市小学温州市城南集团学校温州市沧河小学温州市广场路小学温州市城南集团学校瓯海区实验小学瓯海区瞿溪镇第二小学龙湾区永昌镇第一小学龙湾区沙城镇第一小学龙湾区育英学校瑞安经济开发区实验学校瑞安市塘下镇第一小学瑞安市鲍田中心小学瑞安市飞云镇小学瑞安市湖岭镇小学瑞安市马屿镇小学乐清市虹桥镇第一小学乐清市白象镇中心小学乐清市大荆镇中心小学乐清市柳市镇第一小学乐清市雁荡镇第一小学乐清市育英学校乐清市柳市镇第一小学乐清市大荆中心小学乐清市乐成镇第一小学永嘉县永外实验小学永嘉县实验小学永嘉县城西小学永嘉县桥头镇第二小学永嘉县瓯北镇第二小学永嘉县永外实验小学永嘉县城北小学平阳县昆阳镇第三小学平阳县昆阳镇第一小学潘亦茜 黄赛儿 林小操 陈海平林虹 程琢琦 董晓群 管映雪 林海炜 汪建华 王青云 何庆有 颜伟芬 池海英 戴雅丽 钱冰清 曾元静 赵建英 杨小艳 魏 玮 卢丽芬 干玲敏 何莲琴 黄赛燕 张丽瑛 胡晓燕 鲍小珍 盛道新 徐旭珍 陈秀玲 单晓云 吴小芬 郑伟 李上岳 胡翠萍 温州市建设小学温州市瓦市小学 温州市蒲鞋市小学温州市少年艺术学校 温州市水心集团学校 温州市火车站小学 瓯海区实验小学 龙湾区实验小学 龙湾区黄山小学
龙湾区沙城镇第三小学龙湾区龙水镇第一小学瑞安市隆山小学 瑞安市集云学校瑞安市塘下镇第一小学瑞安市第二实验小学 瑞安市潘岱小学 瑞安市曹村镇小学 乐清市虹桥镇第一小学乐清市翁垟镇第四小学乐清市实验小学乐清市乐成镇第七小学乐清市乐成镇第七小学乐清市柳市镇第七小学乐清市乐成镇第一小学乐清市乐成镇第五小学乐清市实验小学
永嘉县瓯北镇第二小学永嘉县黄田小学永嘉县实验小学永嘉县瓯北镇第三小学永嘉县瓯北镇第四小学永嘉县乌牛镇中心小学永嘉县瓯北中心小学平阳县昆阳镇第二小学平阳县水头镇第一小学
吴金红平阳县昆阳镇第一小学黄文洁平阳县昆阳镇第一小学 黄少华平阳县鳌江镇实验小学纪相钊平阳县鳌江小学
黄凌云平阳县昆阳镇第二小学白素女平阳县腾蛟镇第一小学 肖云霖苍南县灵溪镇第二小学尤广国苍南县龙港镇第八小学 黄海燕苍南县灵溪镇第三小学林慧君苍南县第一实验小学 梁鸯鸯苍南县宜山镇第一小学杨奇志苍南县龙港镇第八小学 高文苏苍南县龙港镇第一小学黄支龙苍南县第一实验小学 陈易露苍南县灵溪镇第二小学陈香桃苍南县灵溪镇第六小学 董苏玉苍南县括山小学李丽春苍南县灵溪镇第二小学
雷雪蓉 吴春敏 朱劲松 蔡正沛 雷顺雄 金婷婷 钟建忠 刘荣英 包海滨 蔡晓秀 罗文焕 朱扬华 李燕 苍南县第一实验小学苍南县龙港镇第七小学苍南县第一实验小学苍南县巴曹镇第二小学苍南县莒溪小学文成县大峃镇小学文成县树人学校文成县实验小学文成县珊溪镇小学泰顺县实验小学泰顺县实验小学洞头县鹿西义校温州市实验小学
李海雁 黄勃斌 陈先其 金晓春 胡春秀 周月荣 吴爱萍 黄淑珍 张敏辉 王 芳章峥虹 潘照团 苍南县龙港镇第一小学 苍南县钱库镇第二小学苍南县龙港镇第四小学苍南县钱库镇第二小学
文成县实验小学 文成县二源乡学校 文成县实验小学文成县玉壶镇小学泰顺县罗阳镇第二小学 泰顺县三魁镇小学泰顺县彭溪镇小学 温州市实验小学
第二届小学语文市级骨干教师
马娇武鹿城区育英小学朱艳温州市蒲鞋市小学 周雷艳鹿城区藤桥中心校陈蕾鹿城区聋哑学校 郑 洛鹿城区蒲州育英学校胡瓯琦温州水心小学 张小环温州市西城路小学林海帆温州市建设小学 金盛瑶温州市百里路小学朱旭琳温州市建设小学 黄 影温州市少年游泳学校余佳莉温州市火车站小学 张滨雁温州市广场路小学史剑波瓯海区育英学校
吴佳秋 林晓茜 黄建跃 孙小丽 涂桃红 陈晓飞 李丽珍 李灵香 陈海华 邓晓飞 吴伟君 张圣洁 王范娟 李海华 薛建华 陈珍珠 叶华媚 项卫飞 林金微 牟原喜 马丽双 黄正森 张颖喆 黄晓鸥 雷秀丽 郑秋 翁呈燕 胡明超 叶雷蕊 胡素素 郑安乐 潘琼瑶 麻旭华 柯海芬 肖海哨 瓯海区育英学校瓯海区实验小学瓯海区实验小学龙湾区龙水镇第一小学龙湾区海城镇第一小学龙湾区海滨镇第一小学龙湾区上江小学瑞安市塘下镇第三小学瑞安市实验小学瑞安市马屿镇小学瑞安市马鞍山实验小学瑞安市隆山小学瑞安市集云实验学校瑞安市虹桥路小学瑞安市广场实验小学瑞安市飞云镇小学瑞安市安阳实验小学乐清市育英学校乐清市雁湖希望小学乐清市雁东九年一贯制学校乐清市翁垟镇第二小学乐清市三山中心小学乐清市柳市镇第一小学乐清市柳市镇第三小学乐清市乐成镇第七小学乐清市白石中心小学永嘉县永外实验小学永嘉县少艺校永嘉县桥头镇第中心永嘉县瓯北镇第四小学永嘉县瓯北镇第四小学永嘉县大若岩中心小学永嘉县大岙中心小学永嘉县黄田小学平阳县鳌江镇第五小学潘春晓 林晓春 李静芝 张显燕 王洁琼 章新若 黄海珍 陈荣 朱丽霞 许小芳 孟丽珍 项凤翔 缪彬彬 何爱娟 黄笑蕾 蔡爱雪 王一平王玲华 臧琳璐 钟玮俏 王琼赛 王优微 方孔全 叶乐芹 黄建迪 周秀湘 黄淑珍 赵笑益 陈跃慧 沙珠双 余子静 林爱雅 胡瑞琼 吴晓燕 曾丽娜 瓯海区新桥镇第一小学 瓯海区白象鹅湖小学 瓯海南白象镇第二小学 龙湾区屿田小学
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