文名师成长大讲堂的培训模式及服务细则

第一篇：文名师成长大讲堂的培训模式及服务细则

关于“语文教师专业化发展工程基地校”的相关服务

一、宣传推广

1．在《语文建设》杂志（全国中文核心期刊，教育部主管，教育部语言文字报刊社主办）为基地校刊发论文1篇（1500字以内）或在《语文建设》杂志为基地校做彩页形象宣传1次。（论文字数高于1500字的、同时刊发彩页宣传的需提前告知，以便妥善处理）。

2、在《语言文字报》和《语文建设》及网站同步公布基地校的名单。

3、为基地校颁发牌匾及证书。

二、师资培训（即语文名师成长大讲堂）的培训模式及服务细则

1.全国语文名师成长大讲堂实行会员制。成为基地校即成为语文名师成长大讲堂的会员单位。

2.基地校每年可优先安排教师参加语文名师成长大讲堂的培训，培训结束后由主办单位颁发国家级结业证书。

3.会员可申请成为“语文名师大讲堂”的做客讲师（相关申报细则可向主办单位索取申报表）。申报通过后颁发聘书。由主办单位安排试讲。特别优秀的，主办单位可与其签约，并在媒体推广、音像出版、讲座交流等方面为其提供帮助，面向全国进行推广，以打造享誉全国的语文名师。

4.会员单位可申请成为语文名师成长大讲堂的支持单位、协办单位，也可以申请举办全国性的语文名师成长大讲堂现场会，更好的提升基地校的知名度和影响力。

5.基地校可以优先参与中国教育学会“十二五”科研规划“中学语文新课程作文课堂有效教学的研究”课题研究和课题活动。

6.基地校可以免费申请安排北京大学书法研究所和中国教育学会书法专业委员会的专家到校培训。

第二篇：有感于名师大讲堂培训

有感于名师大讲堂培训

7月31日，我有幸参加了开发区名师大讲堂培训活动，认真聆听了英华中学副校长王香芝和邢台市第七中学李育红两位名师的报告，会上她们分别就《一线教师如何开展课题研究》和《做一位充满魅力的教师》展开了深入浅出，细致入微的介绍。听了她们的报告我感觉浑身充满了激情和动力，也让我切身感受到成为一位名师是何等的幸福啊！

一、开展课题研究是推动教师专业素养的必由之路

王香芝老师说：“我们的教学工作年复一年，日复一日，如果一线教师不开展课题研究，否则就像一头拉磨的驴，一直在重复昨天的工作，困在‘高原期’”。听了王老师的介绍使我茅塞顿开，回想自己的教学经历数十年来，一直在重复相似的工作。虽然教学成绩一直名列前茅，但是总觉得在工作中似乎缺少了点什么主心骨的东西？原来我还没有开始深入进行课题研究！尤其是新课改这几年以来，在教学中出现许多困惑越来越多，值得我们研究的问题也很多，弄得我们的课堂教学千头万绪，甚至有些杂乱无章？教书教了几十年的老师忽然说：“不会备课了，不会上课了„„”面对出现的种种问题，我为什么就没想想到和其他老师一起开展课题研究，去研究我们新的课改模式呢？原因是之前我不会做课题，被困在了“高原期”。当我听到王老师因为参加课题研究之后，带给她那么多的惊喜和荣誉，我简直是羡慕死了！所以一线教师只有参加课题研究，才能给我们带来更多的惊喜和荣誉。

二、努力使自己成长为一名研究性教师

21世纪知识的更新日新月异，发展速度之快是我们始料不及的，王老师说：“开展课题研究用一颗研究者的身份看待周围的世界，会让我们发现这个世界的每一天都是不一样的；搞课题研究能让我们保持一颗年轻的心态：搞课题研究能够解决困惑问题，促进学生全面发展„„”见到已过退休年龄的王老师，看起来只有40岁的年龄，30岁的声音，20岁的激情，并且她深爱着自己的课堂，享受教师这份职业带给她的无穷快乐，我想这一切都源于她致力于课题研究，把自己打磨成一名研究型教师的缘故吧！原来做课题研究能带给我们这么多的乐趣，我今后为何不把自己培养成一名研究性教师呢？

三、成长路上名师伴

邢台市七中的李育红老师在培训中这样说道：“参加一次培训，提升自己;做好一个课题，丰富自己；参加一次竞赛，挑战自己；做好一个表率，展示自己„„”提到参加培训，我的感触也很多：这么多年来我参加过大大小小的培训上百种，每次的培训都会带给我灵魂上的震撼。尤其我们邢台市名师讲学团的老师们给我讲课，他们带给我的触动是最大的，从他们身上我看到了一线教师是怎样一步步脚踏实地成长为名师的，如逸夫小学的王迎春、李咏梅、王香芝、李育红„„李老师在这次培训中，讲述了她的成长之路中有很多，值得我学习的地方:不管有没有老师听课，备课时都要备出自己这节课的亮点；每上完一节课，坚持写教后记；跨学科听课学习;总比别人早走一小步„„ 从李育红和王香芝两位老师的身上我更看自己与名师的差距，虽然自己平时也注意虚心学习，但是没有勇气主动承担课题，没有通过做课题来丰富自己；虽然平时自己偶尔也讲几次公开课，但都是领导派下来的，而且总错误得理解写论文，做课题是给自己的工作增加额外的负担„„通过这次培训我才彻底明白，做课题，写论文都是我们教学的一部分。要想成长为名师，必须做好课题研究，积极撰写论文，勇于参加各种竞赛活动，只有这样才能加速教师的专业化成长，使我距离自己的“名师梦”更近一步！

第三篇：语文名师成长大讲堂学习心得体会

追随名师足迹，成就爱的事业

——第五期“全国语文名师成长大讲堂”学习心得体会

庐江县城南小学 张 雁

2014 年10月18日至20日，我很有幸参加了在无锡举行的第五期“全国语文名师成长大讲堂”活动。本次大会由教育部语用所指导，由语文出版社主办，以媒体推广、专家引领、交流互动、培训提高等多种形式来展示语文名师和名校的典型经验，发挥其示范引领作用，从而促进语文教师专业化自我发展。

三天紧张而充实的培训，让我有机会与中国当代著名的教育家、名师、教授等零距离接触。我钦佩于他们那渊博的学识和辉煌的成就；感动于他们几十年如一日的不懈坚守；惊叹于他们敢于创新开拓的勇气；陶醉于他们流畅跌宕的演讲„„„聆听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱！参加这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大！

出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、著名语文特级教师李吉林、教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任徐功明，中国教育学会学术室副主任时俊卿、北京师范大学教师发展中心主任教授李芒、语文特级教师陈琴等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经验，激励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！

18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研能力和创新能力是教师的一项最高能力，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和发展中选取科研课题。接着吕同舟所长致辞，他强调基础教育的重要性，并结合自身经历谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必须做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。

接下来是由备受尊敬的语文泰斗李吉林老师为老师们做《在实践中研究，在研究中实践——“三部曲”实践与研究的八个台阶》的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李老师结合自己五十多年的教坛生涯，回顾了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最后到“儿童情境学习”的实践研究一步步深入。李老师一路探索，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的基础教育指明了新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的勇气着实可嘉！她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩！从李吉林老师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完美地诠释了“教师”这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”！

10月19日上午，来自北师大的李芒教授为大家做了《教学策略与教师专业发展》的报告，他站在一线教师的角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。风趣生动、犀利深刻的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接着

是中国“素读”经典课程创始人陈琴老师做了《我的母语如歌》的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求熟练读，适合诵读经典作品”，她率先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中创造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授基本的吟诵规则，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵婉转，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！

这次的研修学习使我的内心受到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真挚深沉的语文情怀；感受到了他们为中国教育孜孜不倦的探索精神。学然后知不足！今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，追随名师的足迹，更多一份虔诚，更多一份钻研，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份美丽的事业！这是我们每一个语文人应有的姿态！

第四篇：语文名师成长大讲堂第二期主题研修班终

教育部语言文字应用研究所

教育部语文出版社

关于开展“全国语文教师专业化发展工程”系列活动的通知

各有关单位：

为更好地贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强语文教师队伍建设，提高语文教师的科研水平和工作能力，促进语文教育事业和学科研究的繁荣；宣传、推介优秀名师和典型经验，充分发挥其示范、辐射、带动作用，激励和调动广大语文教育工作者教书育人、科研创新的积极性；整合优质教育资源，推动我国教育事业均衡发展，教育部语言文字应用研究所指导，教育部语文出版社主办“全国语文教师专业化发展工程”创建系列活动。

“全国语文教师专业化发展工程”旨在探索促进语文名师成长的“特质”培训的理论框架和实践模式，以专家引领、交流互动、科研助推、培训提高等形式开展“全国语文名师成长大讲堂”“语文教师专业化发展工程基地校”“语文名师成长丛书”系列活动。借助语文出版社的媒体优势，集中展示语文教改名校、语文名师的典型经验，发挥其示范引领作用，促进优质资源共享，拉动语文教育整体水平提升。请各单位根据实际情况，组织参加活动。

指导单位：教育部语言文字应用研究所主办单位：教育部语文出版社

2013年11月

“语文名师成长大讲堂”第二期主题研修班

指导单位：教育部语言文字应用研究所 主办单位：教育部语文出版社

一、“语文名师成长大讲堂”相关介绍

语文名师成长大讲堂，是语文教师专业化发展工程最主要的推手。是以培养专家型语文名师为目标的高端研修组织，以中小学语文老师为主体，以国家级重大课题为研究性学习课程，以高水平、多学科、多层次的大师组成教授队伍，其组织形式、教研内容、课程模块，都具有首创性、先导性和探索性。研修过程始终围绕当前和今后一个时期关注的教育改革与发展的热点、难点进行研修，强调理论联系实际，不断生成新的问题，重在共同探讨解决现实问题的途径和手段。通过对现代语文教师的综合实践能力和创新能力的培养，促进语文教师快速成长、打造语文名师。教育部语言文字应用研究所联合教育部语文出版社面向全国语文教育工作者推出语文名师成长大讲堂，为“语文教师专业化发展工程基地校”顺利开展和有效实施奠定坚实基础。2013年7月首期主题研修班取得了巨大成功，引起了强烈反响。第二期主题研修班将于2014年1月在北京举行。

二、论坛主题和研修内容

1．第一天：关注当下，启迪未来，回归语文教育本真

《语文课程标准》明确指出，语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，要“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。面对旧有思想的束缚和升学考试的压力，让学生多读书，多积累，多实践，说来容易，做来难。语文教育教学要回归本真，任重道远。本次培训将结合最新时事动态，与您一起踏上回归之路。●《通用规范汉字表》的解读与培训

2013年8月19日，国务院发布了关于公布《通用规范汉字表》的通知。字表为义务教育阶段的识字写字教学确定了学习范围、学习顺序以及评估标准，有

利于提高识字、写字教学的效率，培养学生正确的书写习惯，增强学生的书写规范意识和汉字文化意识，促进书写质量的提高。《通用规范汉字表》的出台，对于语文教育教学改革和语文教师的专业化发展提出了新的要求。中小学语文教师必须对汉字教学方式方法和评估方式进行优化和改革，才能更好地应对新形式、新标准的要求。本次相关培训内容包括《通用规范汉字表》解读；《通用规范汉字表》对于语文教师教学和自身专业发展的影响及要求；汉字相关知识（汉字演化史、汉字与中华文化等）；提高写字、识字教学的效率与质量（写字教学方法；常见汉字书写、使用错误及对策）等。

●各地调整高考改革方案对于语文教学的影响和对策

近期，多地传出高考改革的消息，语文、英语学科的调整成为新一轮高考改革的一大特点：北京市中高考改革方案提出，2016年起语文学科分值将由150分提高到180分；英语学科分数由150分减为100分，并实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。方案还提出，小学三年级前不开设英语课程；山东省出台的方案明确表示，英语听力测试从明年起将取消；江苏省传出英语将“退出”高考，不再计入总分。由此，语文学科将引起学生和社会各界更多的关注。对于高考改革，语文教师在教学内容和方式方法上应当做出积极的应对和调整。●2013年语文舆情聚焦

权威专家解读2013年语文舆情：语言文字成为一门显学，对语文教师提出了新的要求；网络新词对于写作教学的影响；学校开设书法写字课的方式方法等。

2．第二、三天：以新课程理念为指导，全方位构建高效语文课堂，提升语文

教学质量

●做好语文教学设计 ●运用灵活的教学方法和手段 ●语文课堂的提问技巧 ●开展切实有效的课堂对话 ●合理恰当高效地使用多媒体 ●进行充分多角度的教学反思 ●高效课堂下如何进行阅读教学

●打造作文教学的高效课堂

●提高阅读、写作教学效率，提升学生言语智慧

三、研修模式

论坛+主题研修

立足新课程改革这一教育发展的时代背景，针对语文教师专业化发展和高效语文课堂构建中的重点和难点，由专家进行强化培训。培训方式将涵盖理论分析、案例解读、互动交流等多个层面，为学员传递最新的教学理念，提供最具操作性的教学方法。

四、评审表彰

本次培训将对语文教师专业化发展做出突出贡献的个人给予表彰，并由主办单位颁发国家级的培训结业证书。

五、拟请教育专家学者（排名不分先后）

王旭明（语文出版社社长、原教育部新闻发言人）张世平（教育部语言文字应用研究所所长）杨念鲁（中国教育学会秘书长）李世江（《语言文字报》主编）

曹志祥（教育部基础教育课程教材发展中心常务副主任）陶继新（中国教育报记者，山东教育报刊社原总编辑）郑晓龙（首都师大附中语文教研组长）窦桂梅（清华附小校长）

范胜武（语文特级教师，北京二十一世纪国际学校校长）汪国真（当代著名诗人）

六、大会时间

2014年1月4日——6日，1月3日全天报到。报到地点：金辉国际商务会议大酒店

报到地址：北京市海淀区学院南路48号（明光桥西500米马路南侧）

七、参会须知

会务费：培训周期为三天。1000元/人（包括资料、证书等）。食宿自理，会务统一安排，统一开具发票。参加大会人员一经确认，请填写报名表并加盖单位公章，传真至会务处，也可发电子邮件报名。会务处收到报名表后将在会前一周通知报到地点、具体议程及乘车路线。会议代表凭代表证参加会议、听课、领取资料，否则一律谢绝入内。

八、报名方式

电话 ：E-mail：jybyws@126.com 联系人 :团体报名：刘兆华***010-58400848***

“语文名师成长大讲堂主题研修班”

报名回执表

第五篇：2021年名师大讲堂语文培训学习活动心得体会

2021年名师大讲堂语文培训学习活动心得体会

10月26日至27日我们语文组两人有幸参加了20XX“丝路之秋”当代名师大讲堂语文培训学习活动。两天紧张而充实的培训，让我有机会观摩了八节全国中学语文著名教育专家、名师的精彩授课，聆听了六节专家们的微报告。他们渊博的学识和深厚的文化底蕴让人感动;他们敢于创新积极开拓的勇气让人惊叹;他们机智幽默的语言和激情澎湃的辩课让人陶醉。这次培训不仅开拓了我的视野，更让我提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。

这次学习培训主要以部编语文新教材为主，针对新教材“宽泛的人文主题”与“语文要素”双线并行、互相融合的编排特点，特邀请教育部课标研制组专家、教育部统编教材主编、省内外优秀教研人员作专题报告、点评课堂教学，并与参会教师开展互动交流，解答一线教师在使用部编新教材中遇到的新问题和困惑，帮助老师们更深入地理解新教材的编写理念、结构体例、选文标准、练习特点、单元教学目标等，学好用好部编语文教材，提高学生语文综合素养。

观摩了几位名师的精彩课堂，我看到每个老师都在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都展示了自己超前的亲和力，短短几分钟的交流就和素未谋面的孩子们建立起和谐的学习关系。虽然是很细小的细节，但是给我们留下了深刻的印象，如丁xx老师的写作课，语言幽默，让学生称呼他小丁老师，以“初见小丁老师”为题让学生写作，给学习的老师和学生都留下了非常深刻的印象。程x老师的《关雎》课堂七问，一浪高出一浪，让学生在读诗中理解、感悟，一节课学生们在微笑中度过。肖培东老师的《一颗小桃树》，抓住旁批，设计问题，教自读课文。尤其是他的微报告“备课九问”更是给我留下深刻的印象。

这次培训让我收获很多。每位老师对事业满腔的热情和执着的追求感染着我，让我明白了不能满足于现状，停步不前。要做一个善思进取的老师。各位名师的教学风格各具特色，各有千秋，但他们的共同点就是都能迅速激发学生听课激情，提高学生听课注意力，使学生能快速地投入课堂学习中去。都能把讲解看成是对话的过程，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，充分给予学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象。对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，各位名师的教学风格各具特色，各有千秋，但他们的共同点就是都能迅速激发学生听课激情，提高学生听课注意力，使学生能快速地投入课堂学习中去。都能把讲解看成是对话的过程，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价，体现出尊重、鼓励的原则，充分给予学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象。他们对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材。

在今后的教学中，我首先要认真研读课标，吃透教材，加深对教材理念和设计意图的理解。备课要关注教材中的“单元提示”是如何引导学生的学习“活动”的，紧扣教材内容，力求让学生掌握教材，从而更好的运用教材知识。其次，要多读书，只有养成读书和思考的习惯，把读书当作一种生活方式，才能提高文学素养，成为一个知识渊博的老师。同时要勇于创新，与时俱进，不断充实自己。用自己的勤奋学习带动学生勤奋努力。最后，还要教会学生阅读方法，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。让读书成为我们的一种生活方式，从而有效地提升语文素养。

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

总之，通过学习，学到了很多，也成长了一些，对于语文课堂教学有了更加清晰的认识，对今后如何把握教材，解决教什么和怎么教都有了提高，我会积极把新的思想运用到自己的课堂教学之中，走向更加广阔而美好的语文天地!

2021年名师大讲堂语文培训学习活动心得体会

春风送暖，杨柳依依，在这放飞希望的季节，我有幸参加了由陕西省教育学会名师发展研究中心主办、西安当代名师教育研究院承办的“当代名师大讲堂——全国名校长高端论坛和全国中小学名师与陕西优秀教师‘同课异构’高效课堂教学展示研讨会”学习活动。

在这次学习活动中，全国最具影响力的小学语文课程教学专家和名师，会聚陕西西安，他们既有理论讲座，又有课堂教学实例，以丰富多彩的形式展示了丰富的教学经验。专家们的联袂“演绎”，把本次活动装点得精彩纷呈。引领我们在现场进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣，让我们领略了各位专家的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及对教育了解之广、钻研之深。

首先，观摩了几位名师的课堂精彩展示，每个老师都在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都展示了自己超前的亲和力，短短几分钟的交流就和素未谋面的孩子们建立起和谐的学习关系。虽然是很细小的细节，但是给我们留下了深刻的印象，如杭州市x实验学校副校长xx老师幽默的虞氏自我介绍法，给学习的老师和学生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，这些孩子们都会记得这一课。这样的开课方式，最大程度的吸引力孩子们的注意力，使整节课堂事半功倍。这些吸引学生的目光非常值得我学习和借鉴。各位名师的教学风格各具特色，各有千秋，但他们的共同点就是都能迅速激发学生听课激情，提高学生听课注意力，使学生能快速地投入课堂学习中去。都能把讲解看成是对话的过程，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，充分给予学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象。对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。

来自xx师范大学附小的王xx老师执教了人教版五年级下册《童年的发现》一课。王老师注重方法的引领，关注文本的特点，长文短教，实现了语文教学从教课文到教方法的华丽转身。课堂紧扣课程标准，同时又有自己鲜明的教学方法。特别是课后的说课，更多的像一次交流、座谈，我个人从中收获颇多——学会抓住教材的关键点，把零零碎碎的总也讲不完的语文知识简单化、重点化。这也是我自己教学过程中目前出现的最大的问题，讲不完，讲到自己累，孩子疲。我觉得这节课会对我以后的教学产生极大的影响和帮助。

来自北京的王xx老师教学风格纯美、清新、细腻，加上柔美的声音，端庄的形象，京味十足的普通话，听她的课简直就是一种享受，有种百听不厌的感觉，她人如其名，就像一朵盛开的茉莉花，清香淡雅，温文秀丽。整节课堂的节奏不紧不慢，但任务内容一点没落下，训练项目面面俱到，让我真正理解了高效课堂的真谛。直至时隔一个多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑声。

而来自上海市xx师范学校附属小学的xx老师的吟诵教学气盖全场，带动了整个会场的几百名老师一齐动口吟诵中华传统文化，依字行腔的诵读教学方式独树一帜。后面的讲座与其说是讲座，不如说是表演，是演讲。从这些优秀教育者的身上，我也看到了我们许多人身上存在的问题，我们站在老师的位置，高高在上，一直放不下自己的尊严和身段，这样如何和学生融为一体，平等交流?放下，放开，可能很多问题就得到解决了。

最后教育部基础教育课程教材专家委员会委员xx老师做了《探索建立语文课堂的新常态》的专题报告。陆老师的对教育方法深入浅出的解读，给我留下了深刻的印象，让我对语文课堂建设这些一直一知半解的问题有了本质的理解和认识，对语文课堂建立新的构筑模式有了全新的概念，也让我明白了语文不仅仅停留在课本上，课堂上，更是融于我们的生活中，意识里。

此次学习活动，让我收获到的不仅仅是先进的教学理念和教学方法，更使我得到了思想上的洗礼，让我对语文有了更足的热情。我愿生活在语文之中，让语文美化我的生活!

2021年名师大讲堂语文培训学习活动心得体会

20xx年10月18日至20xx年如一日的不懈坚守;惊叹于他们敢于创新开拓的勇气;陶醉于他们流畅跌宕的演讲?聆听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见;更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱!参加这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大!

出席本次大会的领导和嘉宾有：xxxx等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经验，激励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊!

18日上午9点，大讲堂在xx会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研能力和创新能力是教师的一项最高能力，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和发展中选取科研课题。接着吕所长致辞，他强调基础教育的重要性，并结合自身经历谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必须做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。

接下来是由备受尊敬的语文泰斗李老师为老师们做《在实践中研究，在研究中实践——“三部曲”实践与研究的八个台阶》的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李老师结合自己五十多年的教坛生涯，回顾了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最后到“儿童情境学习”的实践研究一步步深入。李老师一路探索，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的基础教育指明了新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜!她那种敢为天下先的勇气着实可嘉!她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动;她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩!从李老师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完美地诠释了“教师”这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”!

10月19日上午，来自北师大的李教授为大家做了《教学策略与教师专业发展》的报告，他站在一线教师的角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。风趣生动、犀利深刻的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接着是中国“素读”经典课程创始人陈老师做了《我的母语如歌》的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求熟练读，适合诵读经典作品”，她率先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中创造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授基本的吟诵规则，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵婉转，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝!

这次的研修学习使我的内心受到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真挚深沉的语文情怀;感受到了他们为中国教育孜孜不倦的探索精神。学然后知不足!今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，追随名师的足迹，更多一份虔诚，更多一份钻研，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份美丽的事业!这是我们每一个语文人应有的姿态!