第一篇：名师培训,我成长的新起点(感悟一)
名师培训，我成长的新起点
第一阶段培训感悟
2011年8月，我有幸成为本溪县名师培养班的学员，作为一名农村普通中学的老师，我很珍惜这样的学习机会。本次培训虽然只有短短的1天，而于我却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对教育更深刻的理解，是对教育的责任感的深度唤醒„„必将会受益终身。这次培训学习主要是聆听了徐校长专题报告的形式，内容切合实际，指导性强。感悟良多，收获了智慧，收获了快乐，也必将成为我成长的新起点。
感悟之一：收获颇丰
本次会议，虽然时间不多，但是我们感到收获颇丰。徐校长从我们名师的实际情况出发，以大量的事实案例，深入浅出的告诉我们，名师是怎样成长起来的，告诉我们名师成长的规律，给我们的下一步工作学习指明了方向，总之短短一天的学习，让我们醍醐灌顶，混沌顿开，我们从理论上、从实际上明白了教师应该怎样当，名师应该怎样做，我感觉这一天好比读了二十本书，收获真是太大了。
感悟之二：明确了目标
这次会议，使我们找到了今后的工作目标。在这次会议之前，我们虽然也是各校各学科带头人，但是我们还不知道到底怎样去做，这次会议明确地告诉我们：我们这些名师下一步的工作就是把专家学者告诉我们的实行起来，把教育转变成真正的素质教育，注重过程，注重心灵关怀，使学生按照自己的意愿成长起来，使学生有自己的个性
发展，使自己的课堂是高效的课堂，使自己成为名副其实的名师！名师是通过自身的学识、修养、能力来获得学生、家长、社会、国家等公共空间的认同，成为名师最重要的就是要拥有扎实过硬的教学功底，而这一切都建立在丰富的理论基础上，只有广泛涉猎与教学相关的理论知识，并将抽象的知识理论与实际的教学实践联系起来，真正让理论指导实践，再通过对实践的不断反思完善知识结构，在实际的工作过程中，通过以内容为基础的课程和来自各方面的经验来提高自身的内容知识水平。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”
感悟之三：找到了途径
我们都明白，被评选为名师培养对象，并不是名师，那么怎样成为名师呢？我们并不全明白。这次会议，通过聆听徐校长的报告，明确地为我们指明了成长的途径。徐校长的讲话很明确地告诉我们要成为什么样的人：一个爱国的教育者，滋养教育情怀，具备专业知识，投身课程改革，担当神圣使命。明确地为我们列出了成长的过程。我利用课余时间认真的观看了徐世贵老师的《教师快速成长的10个要诀》，给我印象最深的是：天道酬勤，亦酬术。一个人要真正有效率地做好一件事，不仅要有勤奋、肯干的精神，还要有灵活巧妙的方法。这句话让我感到教师更应该注重工作、学习方法，不能蛮干。慧眼识别教师的成长之路，选择适合自己的学习方法。教师的成长之路有两条，一条路是：教师盲目被动地去依赖别人培训，由别人拉着、推着，内容由别人来规定，时间、方法由别人来控制。另一条路是：教师自己主动出击，自主选择内容、时间和方法，紧密结合自己工作的实际和
成长目标，边工作、边思考、边总结。显然第二条路是教师成长的高速公路。为了让自己尽快的成长，目前正在读：《初中数学教例剖析与教案研制》、《名师讲述如何提高学生课堂学习效率》、《名师备课与课堂有效性》、《教师快速成长的10个要诀》。
感悟之四：增强了信心。
通过这次培训，我感到自己身上的压力变大了，名师不是打造出来的，也不是宣传出来的，而是在学习和实践中积淀出来的。正所谓，做人难，做老师难，做名师更难！但正是因为难，在教育道路上真正成为教育大家的人才少之又少；正是因为难，才让我们对那些在教育岗位上做出出色成绩的人充满尊敬。作为“名教师”培训对象，在今后的日子里，我只有不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，希望能在成为名师的道路上奔跑。我对自己的成长充满信心，感谢县教育局、名师办、进修学校的领导的培养，感谢各位教授专家的引领，现在目标已经明确，途经已经找到，我们还等什么？各位名师，让我们披荆斩棘，在教育改革的大道上，风雨兼程吧，风不能使我停止，雨亦不能，我们要走出一个素质教育的新天地！
体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。“路漫漫其修远，吾将上下而求索”。锻造名师的机会在我们的每一节平凡的课堂中！我坚信，有追寻便是快乐，有希望便是幸福。这希望和追寻就是为了孩子一生的精彩！为了教育教学的精彩！
第二篇：名师培训感悟
得去培训学习是一种幸运和幸福的事，虽然在这过程中很辛苦，压力也较大，但是收获很是挺多的。从教育思想上有一定的转变，对这份职业的态度有个从新认识。下面我把自己的一些学习感悟记录下来。
感悟一：《课堂观察和课堂教学评价》有感
听了汤建芬老师的《课堂观察和课堂教学评价》内心久久不能平静，汤老师抛了三大问题让我们思考：一是什么是一堂好课；二是课堂观察（什么是课堂观察、课堂观察的价值、课堂观察的内容、怎样进行课堂观察）三是听课要求。
针对什么是一堂好课，汤老师让我们每个人想自己心目中的好课，我的理解很简单，就是学生学得开心，教师教得轻松，最后考试取得好成绩。听了其他学员的理解、汤老师的讲解，反思自己的见解，真是笼统而又肤浅，说明自己的理论基础很欠缺。再是课堂观察的四个内容，在平时的教学中，几乎不去用心留意，上完一堂课就行了，至于课堂的环节如何，等待学校研讨课留给其他老师去评议吧。最后是听课的要求。平时去听老师的课，只是简单的看和听。听了汤老师的讲座，明白了不仅要听，听包含哪些内容，还要看、记、思。
说听了汤老师的讲座，我的收获很多，帮助很大，让我重新审视自己的教学，鞭策我要学习再学习。尽管认识到这些，但行动起来就不是那么的一回事，所以内心很忐忑，我还是鼓励自己加油吧！
感悟二：《对基本活动经验的理解》有感
展秀婷老师给我们进行此讲座，让我对“大纲与课程标准的区别”有了一点认知，在教学中我没有真正读过课程标准是什么，更没有去看以前的教学大纲是什么，只是在答得教学活动中听说，然后脑里闪过他咋懂得那么多呢，走出教室，我已记不清刚才自 己的疑惑是什么，长此以往，如何谈“读懂教材，读懂课堂”。也因为理论知识的缺乏，对数学基本活动经验的理解是无从下手，在这环节里，让我认识最深的是归纳推理和演绎推理的区别，其实在自己的教学中，也常常渗透这样的数学思想，但却不懂是什么，经过本次的培训，哦，原来是这样，真是有种刘姥姥进大观园的味道。展老师在讲座前，还给我们观看了三个教育故事片段（永不放弃、梦想成真、泰迪的故事），令我内心很震撼，特别是泰迪的故事，在我们的教学中，常常有这种现象，可我作为他们的老师，有时忽视了，有时找很多的理由避而不视。通过此段片，我的感悟是：要常常师生换位思考，教学的历程上会更精彩。
感悟三：《小学数学思想方法在小学数学教学的有效渗透》有感
本次讲座，汤老师对小学数学思想方法的讲解以及在教学实践中，如何有机渗透。挂在我们嘴边的常是有机渗透小学数学思想方法，我听了看了很是困惑，什么是小学数学思想方法，在教学中如何实施，又不好意思问，显得自己好二百五的，课后也给忘了。回想自己的这份工作，真的是把它当作一种谋生的职业，而不去认真读懂它的内涵。
感悟四：《个人课堂教学的改进计划的研究》有感
黎有文老师质朴、和蔼可亲、语言风趣…….听他的讲座，是一种享受，又得到许多的启迪，在教学中力求去落实，以提高自己的教学水平，提高课堂效益。黎老师从五大方面去讲解。一是怎样寻找改进问题。二是怎样确定改进目标。三是怎样制定改进计划。四是怎样实施改进计划。五是怎样形成改进成果。
首先黎老师让我们写下“你心目中的课堂教学是什么样的？”接着学员汇报，再是 “你遇到的主要课堂教学有哪些？”之后学员汇报等活动环节，让我们边反思自己的教学边整理，感觉既不枯燥，跟自己的切身实际又很密切，所以每个学员都认真去思考，并记录下来。我想那种收获是深刻的，感触也是最多的。以前我很少去反思自己的课堂，有时是带着一肚子气回办公室，然后跟同事发牢骚这些课学生如何如何，真是气死人啦，而不去认真思考这种现象的背后隐含着什么，反映什么。在以后的教学中，我要努力去做到反思自己，反思课堂，哪怕一丁点，肯定比以前有所进步。
感悟五：《计算教学的实施策略》有感
肖炜清老师利用晚上的时间给我们讲解《计算教学的实施策略》，受益匪浅。因为在教学中计算教学这部分内容占了很大的比例，而且质量检测中占的分数也很大，也是学生常常容易出错的环节，因此，我们万分期待肖老师的讲座。
在这一讲座里，让我明白了什么是算理，什么是算法，它们的联系与区别。反思自己的计算教学，一般情况下是重在算法，即使也谈到算理，但都是轻描淡写，一语带过，然后花大量的时间去练习再练习，可效率还是很低，于是埋怨学生，讲了那么多次，练了那么多次，还是不懂方法呢。现在想想学生应该是对算理不清，所以当还是这个类型，只是形式发生改变，学生就无从下手，做出的题能不错吗。
肖老师的讲座，真是一场及时雨！谢谢！
感悟六：《少一点“我认为” 多一些“我发现”！》有感
很荣幸能再次听到彭建日老师的讲座，他激情飞扬，语言幽默，充满自信，又平易近人。本次讲座他给我们上的内容是如何写教学案例。说实话，写教学案例，对我来说，很遥远，一是没理论基础，二是不知写什么，怎么写。彭老师给了我们作详细的分析，让我有了一个大概的认识（我是一个慢半拍的人），在经后的教学中，要善于积累材料，并分类整理，争取能写出一篇好的案例。
感悟七：对“观摩基地学校校本研修”有感
（一）前段时间老师给了我们作一个知识理论的培训，后面的几天我们下到基地学校进行校本研修的学习。在这短短的几天学习里，我的收获蛮多的。看到了基地学校老师的教学风格，每一个教学环节、每一个问题的提问，都经过精心设计，环环紧扣，体现了以学生为主体，老师只是知识的引导者、组织者，而且师生互动是那么的自然与融洽等，这些都离不开教师背后的辛勤努力，回想自己的教学，只是简单的一本课本加以往所谓的经验走进课堂，然后走出课堂，真是汗颜！
感悟八：：对“观摩基地学校校本研修”有感
（二）除了观看基地指导老师的课，我们每组学员还得上一节汇报课。我看到了每个组都积极准备，力求把本组的最亮点展现出来。我所在的组尽管上课不是我，但从这节汇报课里，我体会到了团队的力量，如下午决定上什么内容，成员立即分工，然后汇总综合，形成初案，第二天早上试教，针对问题再修改教案，晚上成员一起再磨课、试教，最后定案。以前我认为是以上课老师为主线，成员只是帮看看、说说点而已，这种看法真是太幼稚了，我也明白了：一个人要想走很远，必须结伴而行！
感悟九：对杨松名师的课《确定位置》有感
听了杨老师的课真是赞叹不已。学生学得轻松、愉悦，个个有表达自己见解的欲望，从此至终学生保持着很高的学习激情，练习的选择贴近学生的生活实际，在这过程中自然渗透思想教育，学生除了掌握数学的基本知识，更懂得了学习的方法，学习习惯的养成，思想的教育熏陶，真是：春风潜入夜，润物细无声！就因为杨老师课前的精心设计，以及他深厚的文化体蕴和对这份职业的热爱与执着分不开。我想，回到原学校以后，我该做些什么，当我有一天离开这讲台时，我还能留下些什么。
感悟十：听杨松名师的讲座有感
当杨老师说“我的讲座到此结束，下次有机会再聊。”教室里响起最热烈的掌声，从这掌声里体现了对杨老师的无限钦佩之情。他的讲座是《岁月如歌，人生似酒》，我概括为两大内容：一是杨老师成为全国最年轻名师的艰辛历程；二是对教师职业的诠释。就是从思想上去“悟”，简单说“不爱它就放了它”、“不能改变它，何不适应它”，不要把它当作一份谋生的职业……我觉得他讲出了我们一线老师的心声、心中的困惑，同时也为我们指引一条出路，让自己的潜在价值得以体现，杨老师的成就我们是望而不可及，但他的敬业精神值得去学习，在教学中的一些方法值得去借鉴。我认为，在自己的教育事业中一定会取得一点成绩。谢谢杨老师！非常期待您下一次的精彩讲座与授课！
第三篇：新教师培训感悟之新起点
新起点新成长新收获
“时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们毕业了……”是啊，听着大班小朋友整齐的歌声不禁让感慨光阴如梭。一眨眼，为期一年的新教师培训即将结束，意味我们也即将毕业开始新的“旅程”。在这充实、轻松、愉快的一年中收获真的很大！
一、专家引我成长
在这一年的学习中我听了很多专家及一线老师的专题报告。了解到许多平时不知道的知识比如说：老师讲的《0-6岁孩子的性发展与人格成长》，从俞老师幽默风趣的讲课中了解到性教育其实从孩子就开始了，不同年龄段的孩子对性有着不同的反应。在李淑芳园长的《奥尔夫音乐在教育教学中的运用》讲座中和奥尔夫音乐又有了一次亲密接触，了解到奥尔夫音乐的有趣和游戏在音乐教学活动中巧妙地融合。在刘主任的《关于个案研究的若干问题》中知道了课例和课题的区别，也了解到个案研究在幼儿成长中的重要性。当然除了这些讲座外还，有很多精彩的讲座、专题报告着实让我们老师在知识的海洋中尽情的遨游了一番。
二、在同伴互助中成长
专家在理论上给我们引领，同伴为我们实践大家研讨学习的舞台，一年的培训安排，开设了诸多互动交流的学习机会。
1．科学小实验的活动。每位同学演示一个科学小实验，直观、形象的操作让我体会到抽象的科学也可以是那么的有趣和好玩，让孩子爱科学，老师就该伴随孩子一起学习，自己更应该努力的学习科学知识，养成科学的严谨的态度，练好教学基本功。
2．弹唱基本功考核。从培训第一天起，我们每人领到一本《实用音乐》，布置了结业考核技能项目100首歌曲弹唱曲目，这项对我们来说本应具备的基本功，却让我们都很紧张。也是因为这项考核，我们抽空练习弹唱，重拾技能，让幼儿园充满了琴声和孩子天籁般的童声。现场考核时，全班同学围坐在一起，一个一个考核，还真是紧张得手发抖，练习的过程是充满挑战的，但同时巩固了自己专业基本功，也在这次考核中看到了很多同伴娴熟的弹唱技能。
3．在新教师教学活动展示中，通过观摩同学的活动，学习到许多宝贵的经验，清醒自己还得不断提升教学技能，在反思和研讨中，认识到自己在教学活动中很多的不足，希望以同伴为榜样努力向她们靠近和学习。
三、在实践中成长
我们进行了一次区域活动观察记录与分析现场培训，平时都是埋头工作，忙着准备材料、维持纪律，而以一个观察者的角色记录孩子们在区域中的行为表现，还是第一次，这对我们今后开展区域活动，提高观察能力和记录分析能力，帮助和感触都很多，理论和实践相结合，效果最显著。
在园区内的教研活动中，我们也通过《半日活动》竞赛现场评比，开展反复研讨，在一次次修改方案，一次次调整思路中，反复开展实践活动，一次次的磨练让自己有更大的进步。新起点、新成长、新收获。人的一生中有很多的新的开始,这一年的学习生活为我又开启了一扇大门。在教学之路上，最大的快乐莫过于成长路上又迎来了一次次新的收获，这些收获将会成为我新的起点，开始新的航行。
第四篇：名师引领我成长
名师引领我成长
唐春弟
回顾自己三年成长的道路，我还历历在目，曾记得，我们希望小学每一位教师都进行了三年个人发展规划，当时我最敬仰名师窦桂梅，决心与名师窦桂梅牵手，“学名师 促发展”于是我模仿名师窦桂梅的教学特色，“在读中感悟，读中积累”来提高自己的教育教学水平，引领我走上个人成长的第一步。
三年前，当时我执教的是二年级语文《不用嗓子的歌手》。《语文课程新标准》提出：低年级要激发学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望“。我在教学中设计随课文让孩子认字，用自己喜欢的方法记住生字音、形、义，采用个人读、小老师领读、小组读，比赛读的方法，采用自己喜欢的方法和生字宝宝交朋友，增强学生自主识字的乐趣，使孩子成为学习的小主人。重点指导孩子书写“找—我”区别它们的音、形、义。
一、角色体验，朗读生趣，低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。”教学中，我通过创设情景，开展多种形式的朗读，使学生在“读中感悟，读中积累”。例如: 师、老师声色并茂地范读全文，时而模拟动物的叫声，时而模仿动物的动作。生、小组开火车进行朗读接力赛，边读边思考：不用嗓子的歌手是谁？他们用什么来唱歌？生、分角色朗读小动物说的话，老师适时作出指导。各小组先分角色比赛读，读懂神奇的歌手它们用什么来唱歌的？让学生充分地读，读中思，读中悟。尤其通过感情朗读、配动作表演读等形式，加深了对课文语言的内化，加深其对课文的理解。
二、读说体悟，改编激趣，我让孩子们自由读第四段，想一想：小黄莺和蝉会说些什么？ 再小组合作，模仿二三段的写法，把第四段改编为对话的方式，要求学生对课文进行再创造，自主地进行语文实践活动，对于开发学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，大有益处。
三、延伸存趣，课外查找资料，到大自然去找找还有哪些动物有奇特的发声方法，引领学生由课内延伸到课外，以提高学生的语文实践能力，这是语文教学的目的，也是培养创新能力的一种途径。
三年前的我是边走边扶着孩子们从字、词、到句的理解。老师扶得多，放手让孩子们自主学习朗读感悟的机会少。如何引导二年级的孩子对文本有独特的理解和感悟，如何进行生本教学，这是我们当时没有听说，也根本没有，以学生为本的概念，在脑海中这就是认为教师在课堂上就是传道，解惑。看看当时的课堂，如果在今天的教学中对第二小节时让孩子们找一找，第三小节让孩子们说一说，第四小节让孩子们编一编的方法就更有趣了。我会在今后的教学中不断探索和追求，扬长避短，发挥教学优势，使我的课堂充满生机和活力！
第五篇：名师引领我成长（范文）
名师引领我成长
-----向往名师，走向名师
张晓华
今天坐在这里，我感到十分有幸，每个人都有梦想，大部分做教师的人都有想成为名师的梦想，我也一样向往能成为名师。从小到大，随着年龄的增长，知识的积累，阅历的增加，我心里的名师在也不断得增多和变换，从万世师表的孔丘，理学巨子朱熹，到“爱满天下”的陶行知、于漪，魏书生、窦桂梅灿若群星，璀璨夺目。那时看着这些名师的事迹介绍，我心里除了崇拜就是自卑和沮丧，感觉他们和我就是天上地下的差距，高不可攀。虽然如此，可是踏上三尺讲台从事教育教学工作已近二十几个春秋，一路走来，回首之时，我看到自己一路留下的扎实平稳的脚印，也算了无遗憾
记得刚参加工作的那几年，在天山中学教英语，因为年轻和盲目，对自己的人生也没有长远规划，就凭着年轻，想着把学生的成绩抓好，把班级带好，可是也因为年轻，自己教的又是初中生，我比那些学生大不了多少，上课的时候教学秩序很是不尽人意，有时还被学生气得偷偷流眼泪，父亲也是教师，见此情形常常会语重心长的教导我，别心急，要慢慢来，只要你好学，有一天学生会喜欢你的。我从小敬佩父亲的勤奋好学和爱岗敬业，作为五八届新疆第一师范毕业生的父亲，因为当时家庭成分高，毕业先是被分到现在的市一小，一年后就被“贬罚”到了偏远的东泉村，到80年代才调往滋泥泉中学。虽然人生坎坷，父亲对教育事业的热爱从未泯灭或减少过，有父亲的支持和鼓励，我有了坚持的信心并一直默默努力。可是那时因为交通和信息的闭塞，我所做的努力是非常有限的，记得我刚刚从事教学工作的时候，总认为只要课前认真备课，上课照本宣科，小心翼翼把背的教案呈现给学生，让学生能正确完成作业，教学任务就完成了。
后来因工作调动，改教语文后，我开始认真钻研《语文课标》，订阅了有关语文教学的报刊杂志，每次上课前，都尽力抽空去看网上的优质课视频，然后结合自己学生的实际去精心备课„„连续几个学期我都是这么坚持过来的，当时也没什么雄心大志，一心就想像那些名师学习，把课上好，让学生喜欢语文，喜欢我的课，想法就是如此简单。通过这样大量的学习，我从中吸取好的经验方法，积极参加学校开展的各项教学活动。身为教育家、华东师范大学终身教授的叶澜曾说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。那时每堂课后，我都及时反思课堂中的得与失，可以说是“心随课动”---为课欢喜为课忧。上好一节自己满意的课，那一整天心情都好，如果哪节课没上好，就会整天情绪低落，心情沮丧，但是无论课上的成败，我都会及时地写下反思，并虚心的不厌其烦地去和同事商讨请教，就是这样长期的学习和反思让我的教学经验逐渐丰富起来。网上学习和同伴互助让我明白了“三人行，必有我师焉”。我终于发现原来名师不仅仅是那些“一省几市甚或全国，多闻之”的人，就在自己的身边也有名师，虽然他们不像那些真正的名师那么有名，那么出彩，但是他们却和享誉全国的名师们一样有着对教育事业不变的情怀和执着的追求。
一路走来，我渐渐的在教学方面变得成熟，现在的我对教学工作可谓是一往情深，尤其是从事小语教学已是我的一大乐趣，生活中的我安静内敛，可是每当我踏上讲台，面对学生时，就会变得激情满怀，与台下的我判若两人。那天我们去参加一个教学交流活动，同行的一位教研员对我说，你讲课的时候和平时太不一样了，我都觉得那不是你。回顾将20几年的教学经历，欣喜、激动、振奋、自豪，不时令我信心倍增。后来的我参加过校级市级的研讨课、汇报课等，还参加了其他课题研究工作，成为一名有一定教学经验和积淀的语文教师，这一切都源自当初的那个小小的梦想—让学生喜欢我的课堂，是梦想的力量成就了今天小有收获的我，是身边的“名师”和那些真正的名师引领着我，让我在追梦的路上一步步接近我的梦想。回顾自己的成长之路，我渐渐对名师的形象和认识清晰明了，名师的成长之路充满着艰辛和汗水，这也是一条探索求知之路。
1、勤于读书是名师成名的基础
正如周国平先生所说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精神投向外部世界，不再关注自己的内心世界，其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。“腹有诗书气自华”，教师避免陷入这种俗气的最可行的办法，那就是读书。特级教师窦桂梅说：“读书是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂。读书不能改变人的物象，但可以改变人生的气象。”特级教师王菘舟说：“读书于我，是一种诗意的生存状态，一种幸福的生活方式，一种温暖的生命体验。一天不读书，就会有饥饿感、寒冷感、窒息感、憔悴感、孤独感。读书就是打通精神的穴位和经络。一日不读书，自惭形秽；三日不置书，怅然若失。”“看书读书是每个人一辈子的事情。”叶圣陶先生更是掷地有声。
我们教师阅读的范畴大部分也仅限于读教材，读教参，读教辅用书。这是小备课之需。课改中的教师应该有大备课的观念。该怎样进行大备课呢？苏霍姆林斯基说：“这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”只有博览群书，我们的课堂教学才会雅起来，课堂上才会呈现一派春色满园的景象。在阅读中，我们体会到了“心有多大，舞台就有多大”的真正含义；在阅读中，我们滋生了梦想。因为，读书的力量就是我们的力量。学习名师就是要学习他们勤于读书的好习惯。
2、追求简简单单、实实在在的本色教学
本色语文，才是语文课的最高境界。所以说，所有形形色色的新思想、新观念、新方法，都必须接受“有效性”的考验。例如，最近观摩来自全国的“新课堂行动”教学活动中，杜郎口学校的孙海军老师的《目送》一课设计的简单，朴实而又精巧，只是巧妙地设计了几个问题，就起到了“牵一发而动全身”的贯穿全文的效果，且看第一个问题，认真读课文，说说文章的题目还能怎么改？为什么？学生们认真读文之后，纷纷发表各自的观点，有改为《孤道》《背影》等，在阐述理由中，学生已经熟知课文内容了，真是“四两拨千斤。”教学中还有很多精彩而回味之处，但最让我佩服的是，孙老师的课堂上，老师没有一句废话，没有重复学生说的一个字，不记得是那位教育家说过“课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”孙老师真正做到了这一点。当然我所说的仅仅是这节课中的一些小小的闪光点，但是透过这些，你对这堂课也就可见一斑了。
是的，我们在追求形式多样，贪多求全的同时，已经失去了很多。所以，我们的语文课堂应该简单、实在，讲究有效。要以最经济的教学手段，取得最高的教学效率，追求朴实的教风，扎实的效果，把课上得“简简单单”“清清爽爽”。
课堂是永无止境的一片茫茫大海，我们直一程，曲一程，只要身向课堂那畔行，教学常追思。我相信我们的课堂之窗会越来越明亮，会向特级教师的课堂越来越靠近。我想，我们的教育工作也应该不只是上好一堂课，改好一次作业。更好的教书、育人、做科研，才有终极的意义。我们的教育事业好比一座山，山上风光旖旎，而所有的培训、学习、实践是一条条不同的路径，引领我们去攀登。让我们在学习名师的道路上不断的前进，在名师的指引下练就一双有力的翅膀，在教育的蓝天上飞得更高！
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