浅谈化学课堂的幽默性与趣味性

第一篇：浅谈化学课堂的幽默性与趣味性

浅谈化学课堂的幽默性与趣味性

时间从指间匆匆划过，转眼间，教课的日子随着清晨的第一缕阳光如约而至，伴着校园内最后的一抹灯光消失殆尽。每一个教学的日子都是不同的，因为每一天都会有新的收获，每天都“心”的感悟。但每一个教课的日子又是相同的,因为每一天都会看到孩子天真的笑脸，听到指导老师的谆谆教诲。教课的日子我有自己的体会，也感到了自己的不足，那就是如何提高化学课堂的幽默性与趣味性。

提高化学课堂的幽默性和趣味性是必不可少的。原因有三个。首先，幽默趣味的课堂可以充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。其次，幽默趣味的课堂可以体现一个教师的课堂掌控能力，有利于老师帮助学生找到学习的乐趣。最后，幽默趣味的课堂可以使教师与学生之间建立良好的师生关系，对于教师的教与学生的学都至关重要。

那么如何提高课堂的幽默性与趣味性呢？就化学课堂而言，经过我的听课与自身教学以及征求学生意见，我得出以下结论:

1.联系生活实际，举出生活中最常见的例子，引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣。举例来说，在我们教授氧气的物理性质溶解性时，我们完全可以应用生动幽默的语言让学生轻松的理解知识。“众所周知，地球是一个大水球，如果氧气易溶于水，那么我们人雷还能很好的呼吸吗？那如果氧气不溶于水，水里的鱼虾都死了，我们还能吃到海鲜吗？所以氧气是不易溶于水的，同学们你们记住了吗？"从学生已有的生活经验入手，以学生为主体才能取得更好的教学成果。

2.开展实验探究，激发学生推理逻辑能力。能力的培养是需要引导的。而老师就是学生提高能力的领头羊。一个老师教会学生的应该不仅是知识，还应该是方法。而开展实验探究无疑是最好的方法。因为典型的实验探究不仅开阔了学生的视野,更激发了学生的推理逻辑能力。举例来说,在研究过氧化氢溶液制取氧气时,通过分组探究,以单纯的二氧化锰,单纯的过氧化氢溶液,和二氧化锰加上过氧化氢溶液来探究二氧化锰的作用,从而引出了本节的难点,催化剂.这种做法大大加强了化学课堂的趣味性,激发了学生主动学习探究的兴趣。

3.加强师生间的互动,提高课堂的有效性。师生不是敌人,建立良好的师生关系才更有利于提高课堂的有效性。有些实习老师害怕提问得不到自己想要的答案,而去逃避提问，一味的将知识灌输给学生,这是不对的。有趣生动的课堂需要师生间良好的互动，我们不应该去“灌”知识，而忽略学生的主体地位。我们应该学会引导学生学习方法，得出结论。其实提高课堂的幽默性和趣味性的方法有很多，我真心希望每一位实习老师都能在自己的课堂中不断吸取教学经验，完善教学成果，取得优异的教学成绩。

第二篇：课堂趣味性

课堂趣味性（口才）

李梦娜

第一：孩子的天性就是爱玩，所以要用玩来解放孩子的天性，在玩中学到知识，在兴趣爱好中学到知识。所以我上课的宗旨就是让孩子亲自动手完成学习要求从而学到知识。比如：绕口令中，我会让同学自己用画图画和加动作的方法来学会，有或者用讲故事的方法。讲边个绕口令讲出来，再对孩子们提问故事人物，地点做了什么事情，加深孩子对绕口令的映像，从而让孩子学会绕口令。

第二：通过做游戏的方法，让孩子们对绕口令、诗歌。进行接龙游戏或者传鼓接花的游戏，让孩子更快的学会和记住，所要学习的诗歌、快板、绕口令。

第三：用分组比赛的方法在孩子爱们学完内容后进行分组比赛加分，使得孩子们更加的积极上进

第四：课堂中给孩子们听一些朗诵诗歌。让孩子们自主学习朗诵中小小朗诵家的动作神态，和舞台上应该怎么样做。最后运用我们学校里的话筒小道具让孩子对学会的知识，进行表演。第五：在课间做一些关于口部操学过知识的小游戏使得孩子们产生兴趣。

潜能培训 右脑开发 综合素质的培养学生识字和拼音，知识面的增加 拓展阅读量的提高 让孩子喜欢的表现 首先就是阅读

像拼音一样快乐地学英语

让孩子有一个良好的品质。可以做四到六岁是孩子良好习惯的养的一个黄金时期六到八岁大脑定型，十岁也就是孩子开发大脑的末班车。寒假班马上将到来，现在有家长来咨询，13年的是老生补一百元，一天五元的管理费，五元的餐费第二新生每天三十五元餐费五元，第三老生带新生每天30元，餐费五元。第四年后预科老生新生一样每天三十五元，共六天。

作业情况

第一所有在校老师布置的作业用作业本抄好。第二根据每个孩子不同情况平均划分作业

第三当天布置的作业一定要全部完成不拖延，如果没有做完留下继续做完

第四请假缺课当天的任务自行解决，老师可以批改。第五请假超过三天学校不与保证作业保质保量的完成 第六迟到早退的学校不予保证作业的完成。

第七请假提前通知前台和班主任另外我们安排作业完成的事情。

汇报课前台工作

第一通知行全校汇报课的倒计时。第二发短信，二遍

第三准备活动材料、下一步学生要报的科目简介 第四照相机准备电池及时充电 第五讲稿和准倍的材料

学校的特色是成功教育励

志教育让每位孩子都成功 扎实做好四清工作，不要把学习任务拖到明天，课课清

周周清

月月清。

我们的学科特色是小班教学激发学生学习兴趣，开发右脑保证每位孩子在这里学有收获玩的开心让家长放心。

寒假班正在报名中：我校暖气气开放。第二小班辅导 第三提供中晚餐

第四我校扎实做好天天清教学。如果学生期末汇报课的时候成绩优秀有大奖，另外免费学习金子塔精品课程规范写字班。

在校老师的维护十条：第一工资透明让他知道工资的来源让他信心百足。第二真诚相待宽容包容认可。第三认可劳动的付出得到相应的回报。第四关心个人和家庭生活的问题方式支持并解决。第五帮助解决工作中疑难的问题，使其在校快乐中工作，有福利和学校的发展让老师看到希望。第七经常和老师一起谈论生活工作中的事情是其成为自己的好朋友。

维护好家长的口碑怎么做：第一孩子学得好，喜欢学校、喜欢老师。第二孩子的礼貌礼仪比从前有很大的提高。第三学校安全管理到位，老师负责任。第四课堂氛围好孩子喜欢。第五学校干净整洁处处以学生的安全着想。第六茶水供应干净卫生。第七活动游戏场所锻炼学生的体能。第八假期辅导从伙食、作业、家长满意度。第九学生优秀能及时得到学校的重视和表扬，优秀家长得到学校极力推崇？

新老师来了如何对待：一学校及文化的培。第二工资制度的学习。第三工作制度的学习。第四课程知识的培训。第五宣传的培训。

新生的管理常规：第一出勤，第二安全，第三卫生，第四作业，第五礼仪第六语言。第七整理书包。第八放学常规。第九课间常规，第十汇报课常规。第十一家庭作业的辅导，第十二飞信的加入。

用成绩招生展示说明和汇报课展示，转班的招生，汇报课的招生各学科汇报课倒计时，附加值的招生。课堂的管理模式招生。课后把课堂的目标做好，当面汇报，在课后让家长当场看到学习的效果。

新生交费须知：一试听课后当场交费发新书，第二、三节课内把钱给交了，第三、三节课仍未交费的发短信通知。第四仍未缴费的文明原因，停课。作业辅导的概念：更高效地让学生独立完成作业并有娱乐的时间。第二作业为什么在学校写，教师能及的批改指出错误并分析原因，反复复习让学生能真正的掌握薄弱知识环节。第三寒假班结束时要开汇报课，保证作业孩子都会做，知识一方面，房否则的话在家不可能做到高效，批改复习，并且。我们的附加值：学习基本的写作常识，第二规范写字，第三写作业的独立习惯，数学思维及做题的方法，基本的速读速记及学习方法。

再家长喜欢什么样的培训学校：一离家近方便的，最好。第二教学效果明显的，老师负责任管的严。第三布置的作业要在上课时提前检查。第四学生在校安全。第五学校干净卫生第六教师应和家长多沟通。第七教育部门批准的正规学校。

前台助教：一，了解各学科知识简介、收费标准、上课时间段、有几个班、分别的上课时间段和任课老师。

2、能在短时间内叫出班里孩子的名字、并知道学的什么学科在哪个班里。

3、第三熟记近期的优惠政策，如何搭配学科套餐。

4、第四知道如何登记来访家长的详细情况和沟通情况

5、前台的饮水、地面、书架的整理沙发的整理等。

6、礼物柜的礼品数量和所需要的卡片数量、要知道并且会背，也可以把礼品分为几个区域，各位多少张卡片。

7、学生来时要打招呼叫出名字，站在门口迎接，放学时没有家长接的孩子要签退，未走的学生，组织活动保证孩子安全。

第三篇：初中学习的趣味性与高效性

初中学习的趣味性与高效性

关键词：

语言学习环境

激发动机

培养兴趣

教学实施

摘要：

随着新课程改革的不断深入，应试教育变素质教育呼声不断高涨，初中英语教学在培养学生学习的趣味性时，保持学生学习英语的积极性和高效性两方面必须做出多方面的时效性高应用性强的改革，本文就如何让学生积极主动高效的学习英语做了分析，以提高自己的教学理论水平，促进英语教学的会面发展。

正文：

“知之者不如好知者，好之者不如乐之者，”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学好一门语言不是朝夕之事，英语作为一门语言性学科更亦如此。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束及自控能力不强，如果我们还是沿传统的教学模式，使用传统的教学方法机械地讲解，把学生当成知识的容器，填鸭式地灌输在学生眼中，枯燥无味，冷冰冰的语法，词汇，他们便不感兴趣，更谈不上对英语学习的积极性和主动性，新课程提倡任务型的敌穴模式让学生在老师的带领指导下，通过感知，体验，参与合作的方式，实现任务目标，感受成功。这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性，从而提高学生学习的效率。一·创设环绕式地英语语言学习环境，英语作为一门外来的语言学科，对于学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在实际生活中学生没有说英语的需要，说英语的对象，更没有说英语的意识，然而根据在英语教学中对学生观察他们喜欢在模拟的情景中进行角色扮演，在平日里的谈话中喜欢用写英文单词来表达自己，乔妙地将生活实际与英文表达相结合，创设语言对话情景，既可以让学生置身英语学习的环境之中，又可增强英语学习的趣味性。

例如：1.在学习完表示交通工具的词之后，为了加深学生的形象记忆，可以设计这样的游戏对话，与自己的组员进行询问对话，围绕着“HOU do you go to school every day?” “I go to school by bible bus/car……”进行多方讯问，并结合自己的实际情况来表达自己。通过这样的模式情景，不仅掌握了交通方式的表达，培养了学生学习的积极性，还很好的完成了教学效果。

2.在日常生活中通过电视网络中的媒体信息，从多方面来接触英语，将生活中可能看到的英语信息收集起来，如一些食品，用品上的英文商标，服装上的英语，商店招牌上的英文，都可以作为收录的内容，如一些体育用品上的广告语‘‘keep Moving’’‘‘TO BE NO!’’既可以做为激励语来激励自己不断努力，取得成功。

3.用英语撰鸟心得体会，日常生活学习中经常开展一些英文活动，鼓励学生积极地参与的同时多观察，多思考，多总结，活动结束后把自己的感想和收获用各种形式记录下来，作为自己的学习心得，这样日积月累的参与和总结使学生的自身不断得到提高

‘‘兴趣是最好的老师’’，英语教学只有在激发和培养学生学习的英语的前提下，才能使教师教得轻松学生学得愉快，收到事半功倍的效果。要激发学生学习英语的兴趣，就要想方设法使教学过程变得充满生机与活力，使学生被深深地吸引到课堂中来，让学习变得像游戏一样轻松。

人研究学生心理，创设和谐的学习氛围

初一学生学习积极性高课堂气氛活跃，到了初一学生就缺乏原有的热情，但整体上来看初中学习爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。传统的教学模式和方法是课堂上教师总是向学生灌输，学生处于一种消极、被动的状态下来学习，没有什么轻松愉快可言，因两也就对英语学习不感兴趣。因此我们应根据初中生的这些年龄特点，应及时把握好学生对英语的好奇心理努力创设上英语的氛围，尽量多给学生上英语的机会，使学生在上英语的过程中体验成就感，增强学习英语的兴趣。

创设民主和谐融治的师生关系，‘‘德高为师，学高为范’’，‘‘亲其师，信其道’’，在教学过程中也深深地感受到初中生的‘‘亲师性’’

第四篇：化学幽默

化学幽默

讲生锈时，老师问学生：同学们，如果把一块铁仍在庭院中，时间久了它会发生什么变化呢？学生回答：它上面会生一层锈。“回答正确!如果是一块金子又会怎么样呢？”学生回答：“那它早就不见了！”

讲溶解性时，老师问“硫酸镁溶吗”，学生回答：“硫酸不能美容，它毁容。”

老师：你能举例解释质量守恒定律吗? 学生：上月我家买了100斤蜂窝煤，烧完后留下的煤灰还是100斤

物理学家、地理学家、化学家一起沿海滩散步，一物理学家说，我想测一下海水的深度，于是就跳进了海里，地理学家说，我想查看一下海底的地形，也随后跳了下去。等了好大一会儿不见上来，化学家十分肯定的说，他们都是可溶的。

长途汽车站，一男子拎着一大桶东西向车上挤，售票员问：哎哎，这是什么东西？男子一边喘气一边向上挤说：酒精。不行不行，这可是易燃物，不能带上车的，售票员皱着眉头说，那男子又马上说道：这是乙醇。干吗不早说，快上，客车终于发动了。

某男孩向一女孩求爱，曰：你是H，我是O，我们结合在一起就是H2O，这是最稳定的结合。女答：那另一个H在哪？

化学课上，老师从手上摘下一枚金戒指，指着烧杯中的溶液问学生，刚才我讲了溶液的性质，现在，我把他投进去，你们想一想，戒指会被溶解掉吗，孩子们你看看我，我看看你，谁也答不上来，忽然坐在第一排的小明站起来大声地说：肯定不会!老师赞扬说：你回答的很好，今天的课只有你弄懂了，小明说：我什么也没听懂，那你怎么知道金戒指不会被溶解呢，老师惊讶地问。“要是这种溶液能溶解金戒指，你怎么舍得把它投进去呢。”

老师说：回到家中时闻到煤气气味，应该怎么办 学生答：要先验纯

化合反应，就像一对恋人结婚 分解反应，就像一对夫妇离婚 置换反应，就像第三者插足

复分解反应就像两对夫妇先离婚，再重新组合新家庭

记者问甲醛：你幸福吗 甲醛说：嗯，我姓福

化学家对一块金刚石说：你想变成什么，我就能把你变成什么，金刚石卖萌的说：“是么 ”。后来那块金刚石就一直被用来帮那个化学家做笔记

两个学化学的学生进入一家酒吧，服务员上前微笑着说：What do you want? 一位说：H two O，那么这位先生呢？H two O，too(服务员听成了H two O two)，结果第二个喝了受不了啦。老师：复分解反应能产生金吗 学生: 能

老师：请写出化学方程式

学生写出：A g + C u===A u + C g

把水银倒在浓硫酸中，因为浓硫酸有脱水性，所以水银就变成银了

锌是先把铁置换出来还是先把铜置换出来呢？它也就是先拣软的欺负吧。

上化学课，讲解装置的气密性。忽然一学生不小心放了个响屁，学生忍不住都笑了，老师有点气恼，装置漏气，有什么好笑的，教室里哄堂大笑。

初中的课程有一节是爱护水资源。

老师问怎么爱护水资源啊？小朋友们说：“用洗菜水拖地。”“用拖地水冲厕所。” “用洗脸水洗脚。”“用洗脚水煮饭……” 老师：“你这个不好”

学生弱弱的说：“更有风味。”

丈夫：快送我去医院，刚才呛了口汽油 妻子：（慢条斯理地）唉，没事，你这几天不抽烟就得了

苯酚：老婆，你当初是怎么看上我的

甲醇：我当初就看你是个本分的男人才跟的你，没想到你其实酸不啦叽的。甲醇：老公，那你当初是怎么看上我的？ 苯酚：我是看你纯才跟你的，没想到你是甲醇

两个男生，一个学物理，一个学化学，突然有一美女从窗外走过，学物理的说

快看美女，学化学的说，其实跟我们都一样，百分之七十五以上的是水，学物理的学生仍然神情恍惚地说，是的，可是你看人家那表面张力

新学期化学课换了个老师。

上课十多分钟了，老师还没到。于是哥几个决定逃课去网吧打游戏。来到网吧，里面只有一个人，于是搭讪道：“哥们，也出来玩啊？” 那人：“是啊，讨厌化学！” 同学：“你也讨厌化学啊。” 他答：“嗯，工资太少不想教了。”

一个女生都上高中了，还是不知道同素异形体是什么，就问老师。

老师语重心长地说：“好在你是女的，不必拿钻戒去求婚。你不用知道用木炭戒指去求婚的严重后果。”

化学老师：同学们，在我们学化学的人眼中，世界其实是另一个样子的„„ 众同学好奇。

化学老师：譬如说我面前这位同学，在我看来，那就是一堆以碳酸钙为支撑的碳水化合物„„ 众同学寒„„

月考过后，学校发给学生答案，让同学自己评分，一位同学对到化学试卷时，突然高喊，哇塞，我化学选择题全选对了，这时旁边一同学说：大哥，看好了，那答案是物理的

学化学的学生动手能力很强，因为在实验室里经常搭各种实验装置；

学化学的学生女生的胆很大，因为在实验室里经常和有毒有害药品打交道； 学化学的学生反应很敏锐，因为必需注意各种化学反应的进程； 学化学的学生观察力很强，因为实验现象的观察练就了她们的双眸； 学化学的学生很可爱，因为他们在实验室里寻找不变的诺言； 学化学的学生很执着，因为他们相信有不变的诺言；

冰是睡着的水，所以水是会冬眠的

白色粉末简称白粉

父母出门打一化学概念（离子）

“不 ”打一物质的化学式（NO）

中国人从食品里完成了化学知识扫盲： 从火腿里，我们认识了敌敌畏

从咸鸭蛋、辣椒酱里，我们认识了苏丹红 从火锅里，我们认识了福尔马林 从银耳里，我们认识了硫磺 从木耳里，我们认识了硫酸铜 从牛奶里，我们认识了三聚氰胺 从双汇里，我们认识了瘦肉精 从茅台里，我们认识了塑化剂 从大米里，我们认识了石蜡和镉

化学中的哲理：

人心犹如试管，不要太贪婪，装下三分之一足矣！否则，一旦喷发，伤了别人也会伤到自己

最外层电子越多，越容易得到电子，正如富人更容易挣钱，所以这个世界充满了不公平

对待得失恰似氧化还原，得到会使你的价位降低，而放手却能使你价位升高

不要以为人和人有什么高低贵贱，其实大家组成元素都差不多。

人一定要足够优秀或足够强大，如果你是弱酸或弱碱，那即使是滥情如Al(OH)3者，也不会有人要你

我坚信，真正的爱情，决不会像Al(OH)3一样善变，遇到NaOH,就把本性抛弃

多少强酸的追求，二氧化硅不为所动，因为她只想与HF远走高飞

H2O对Cl2一心一意，Cl2 却偏偏要弄出三分四离

不要以为我会被白金戒指打动，化学实验室里有许多的铂做的电极

不要以为有钻戒我就会答应你的求婚，在我眼里，钻石和石墨均是由碳组成，只是结构不同而已

真情传递

老师写给学生的祝福语 ： 祝老师：氟铷氡氦

寿铋南氙

我愿用点燃氢气（氢气的热值高）放出的热使老师温暖，用生成的水滋润老师的心田

我想把家庭美满、事业有成、工作顺利发生化合生成的永恒幸福，送给你——我的老师

如果你是绿叶，那我们愿是二氧化碳和水，盼望你把俺合成碳水化合物造福人类

如果你是蜡烛，我们愿作那氮气，驱走氧气，不再让你继续燃烧耗尽自己

如果你是钢梁，我愿是那油漆，保护住你不受那空气的侵蚀

你是碱，我们就是无色的酚酞，只有遇到你，我们的生命才会有颜色

我们的学习是化合反应，汲取你的知识、加上勤奋努力化合成成功，而老师你的教导却是分解反应，分解了你的知识，一丝不剩。我们感谢你的分解，也会好好利用你的分解去化合更大的成功

祝老师你沉淀烦恼、挥发激情、升华幸福

写给学生的：

度暑假

乐于性质 变化为伴 陪学子

巧同原子 分子周旋

如果有一个化学变化是：你的成绩提高，老师愿作这个变化的催化剂，和你一起去敲开通向成功的希望之门

当你遨游于化学知识的海洋，感到身心疲惫时，老师就是你携带的氧气，默默地帮助你度过最艰难的时期

二零一三

一个美丽的夏季 老师和你们

有缘在优学教育相聚 共同去进行一次化学探究之旅

过去的25天

是一次遥远的旅行

又是一条征程慢慢的取经路

我们在一起

感受了酷暑的炎热 体验了夏日的骤雨

战胜了前进道路上的重重险阻 也感悟着化学学习独有的乐趣

这25天

融入了你的拼搏和梦想 这25天

使我们从陌生 到认识 到熟悉

从常士杰身上我们感受着进取的力量 栗冰冰让我们目睹着智慧的光芒

是夏雨航灿烂的微笑

让我们忘记了夏日的炎热 是贾雨晓的聪明和阳光

为我们战胜困难树立了榜样 在班中

我们领略了程雨菲的多才多艺 在班中

我们体会了郭子瑜的睿智和风趣 我想

以李一博的才气如果再加些勤奋

必然是无坚不摧

如果孙亦铭把沉默机智和开朗活泼溶于一体

一定会所向披靡

25天

是一段不凡的经历 25天

是值得珍藏的美好记忆

写在化学辅导班结束之际

2013.7.31早

我心中的人儿！我无时无刻不在想念你，就像你无时无刻不在消耗着氧气。

自从那天在化学楼见到你，我平静的心中泛起了涟漪：就像带火星的木条遇到了纯净 的氧气，就像燃烧着的木条点燃了氢氯混合气！

我看着你，就像戴维看着刚面世的钾，就像诺贝尔看着金黄的火药，就像居里夫 人看着发光的镭，就像侯德榜看着晶亮的纯碱……

我看着你，你的微笑，像燃烧一样热烈，像果糖一样甜蜜，像光谱一样绚丽…… 你的腰身，像酒精喷灯火焰上的玻璃管一样柔软，像移液管一样纤细…… 你的眼神，像蒸馏水一样纯洁，像岩浆一样灼热，像原子一样深邃…… 啊！我以门捷列夫的名义发誓：Os At Li！

你知道碳-14的半衰期有多久吗？它还不及冥冥中我等你时间的千分之一；

你知道王水的腐蚀性有多强吗？它却怎么也腐蚀不了你在我心中的地位；

你知道金刚石的硬度有多大吗？它再硬也比不了我对你的决心和耐心；

你知道HClO4的酸性有多强吗？它却强不过我看见你和别的男生在一起！

亲爱的，我需要你，就像呼吸需要氧气；就像液化需要压力。

我坚信，我们的爱情，决不会像Al(OH)3一样善变，遇到NaOH就把碱性抛弃；

我坚信，我们的爱情，会像氮氮三键一样牢固，像质子一样长久，像温室气体一

样只增不减。啊！我亲爱的，如果没有你，我的血红蛋白不会再携带氧气；

除非，375℃时有液态的水；

除非，100℃的纯水在101Kpa时不沸腾；

除非，钡离子和硫酸根能大量共存；

除非，浓盐酸洒到眼里不会疼——

我就离开你！

硫酸给水的情书：

亲爱的水:您好!

请允许我这样叫你,其实这么长时间以来,我一直深爱着你,每当我遇上你,我的全身就会发出大量的热，有种沸腾的感觉,当我看不到你时,我甚至会在空气中寻找你的气息,寻找你的每一丝痕迹,我是多么渴望与你亲密相处.我承认我有时很暴躁,但这是由我身体中+6价的硫原子决定的,我无法改变我的脾气,就象我无法改变我对你的爱一样.水,我深爱你,就像老鼠爱大米，如果硝酸敢欺负你,你就来找我,我会与他决斗,来表达我对你的爱!尽管我的氧化性不如他,但为了你,我也会拼命的.我可以为你付出一切,就算为了你,变成稀硫酸,我也不后悔,我对你的爱永远不变,因为我是难挥发的,这点我比硝酸强.水请不要避开我,就算你跑到天涯海角,我也会找到你,就算你逃到有机物中,我也回夺取其中的氢氧重新合成你,because I love you.校园幽默 学生：“老师，我想上厕所” 老师：“好，那你就想吧”

学生：期末考试都这么多年了，你就不能搞个周年庆神马的吗，考四十送二十，过两科送一科，任选两科免考优惠活动

同学A：你假期作业写完了吗？ 同学B：哎

同学A：叹什么气呀

同学B：我想跟老师商量一下，作业在我手里攥了一假期了，都有感情了，能不交吗

学生：老师总是教育我们要爱护树木，可是，老师我想对你说：树木貌似都做成试卷了

早上，看到一同学又迟到了，于是老师就问，这次又是什么原因呢，不会又是堵车了吧，同学摇头说，这次还真不是，今天早上出门雾太大，路过学校没发现走过了

某些学生的写照：

假期时，生病也会坚持上网

上学时，打个喷嚏都觉得是癌症晚期

一位学生，期末考的的不好，快到假期，学校要以短信的形式向家中回报，于是就他就编了一条短信，提前发给爸妈：广大家长，临近假期，出现了一种新型以短信诈骗方式，骗子假冒学校向家长发送期末挂科成绩单，以骗取挂科补考费，请各位家长朋友收到此类短信立即删除，不要让骗子有机可乘。

同学A：看航天员太空授课了吗？

同学B：必须的，而且我从来没那么期待老师能说一句，我要请一位同学到讲台上来做这道题

一位新来的老师看到A同学上课睡觉，就在全班同学面前训了A，老师走后，A倍感颜面尽失，为了挽回尊严，A不屑的来了句：新来的不懂规矩，过两天就好了

有位数学教师上课时，出来一道题：150+100=?，一个学生回答：二百五老师。老师怒道，多少？，学生立马纠正道：老师二百五！

老师上讲评试卷课，学生说今天太热了，风扇都没风，课怎么上呀，谁料老师说：别急，等会儿，看到试卷你就心凉了 老师给学生上第一堂课，要求每位学生介绍一下自己，包括爱好和特长，有一位说，我的特长是睡觉；老师不解的问，睡觉也算特长，这时旁边一同学开口了，因为他睡觉时间特长

一次上作文课，语文教师问这样写的好处是什么，一学生站起来说：“吸毒”全班大笑，老师有点生气，那位学生补充说，我说的是吸引读者，你们笑啥呀

老师宣布下节课要小考，学生问老师题出的难吗，教师说，十分简单，学生拍手叫好，结果发了试卷后学生都傻了，试卷很难，结果考的更是惨不忍睹，一学生问老师为何骗我们，老师说没有呀，我说十分简单，九十分很难呀

有位同学在学校上学，期末考试，学生告诉家长说，我考的不好，四科考了100分，家长说不错呀，我要奖励你，就不必奖励了，我是语文、数学、英语、物理共考了100分

一学生，非常害怕考试，这天，老师突然宣布后天进行考试，他一听，顿时吓得昏死过去，周围的人连忙捶背的捶背，按摩的按摩，大呼小叫了一通，仍然没有反应，大家急的束手无策，这个时候，一个同学自告奋勇说，我能救活他，他把嘴悄悄凑过去，在昏迷者耳旁说了一句话，那个同学马上一激灵就坐了起来，其他同学都惊讶道，你给他说的什么呀，他说，我告诉他，阴间正在考试，要开始发卷了

地理老师在上课，他问学生们，我国的河流都向哪里流呀，一学生猛地站起来唱到：大河向东流呀！老师没理会他，接着说,天上有多少颗星星呀？那位同学又唱到：天上的星星参北斗呀！老师气急：你给我滚出去，学生又唱到：说走咱就走呀！教师无奈的说，你有病吧？学生：你有我有全都有啊：老师：你再说一句试试„„，学生：路见不平一声吼呀，老师：你信不信我凑你？学生：该出手时就出手呀，老师怒：我让你退学！学生：凤凤火火闯九州呀!

一同学脚很臭，每次下课回到宿舍就脱了鞋子，宿舍其他人受不了，他竟然说，这样多好，鞋子一脱，宿舍里连蚊子都没有了，还省了蚊香。只听一个同学幽幽地说了句：蚊子是没有了，却进来一堆苍蝇

听说过一个歌手吗，你就是他除以二，不知道我提示一下，唱《浪人情歌》《挪威森林》的那位

（伍佰）

上课时一学生正在睡觉，老师打趣地说，别睡了，都成了笔记本电脑（垫脑）了

一天中午正在上自习课，老师和同学们都睡了，这时进来一个怪兽，把我们都吃了，却唯独没有吃你，你知道这是为什么吗？因为怪兽是回民

校园新生：留级复读的学生叫“留学生”，家里有钱的叫“高财生”，上课打瞌睡的学生叫“特困生”

一次考试，考题全是选择题，共75题。结果考高分的不多，但却有一同学一题未对——考了0分。后来老师问他：“你是不是知道考试答案？不然怎么可以全部避开正确答案，只选错的呢？” 初中时，班上有一同学很牛，要么迟到，要么一上课就呼呼大睡，直到下课才醒来。一天，他迟到了十分钟，老师看到他就说：“你不能再迟到了，否则你会睡眠不足的啊！

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阴险的班主任把一对同桌恋人分别安排跟班上最帅和最美的男女同桌，让他们相互吃醋妒忌最后分手

初中的时候班里的倒数第一的学生从来不来学校上课，整天泡网吧。但奇怪的是每次考试他都来，从来不旷考。后来我们才发现，原来每次考试之前班级的倒数第二的同学都会到网吧给倒数第一的充10块钱会员费，求他来考试。

一同学上课睡觉，老师走过来把他叫醒问：“你怎么了？为什么上课睡觉？”

同学说：“我难受„”。老师关切的说：“是不是生病了？”，同学淡定的说：“困的难受。”

本学期可以分三个阶段过：第一阶段盼中秋，第二阶段等十一，第三阶段待圣诞、元旦，元旦结束可以收拾收拾准备回家见寒假先生啦„„，有目标才有动力呀！

尊敬的同学：你的假期余额已不足，为了不影响你的上网时间，请你速回学校干掉校长，毒死班主任，杀掉所有任课老师，灭了门卫，砸烂摄像头，谢谢合作！

课堂上，同桌一男生无聊摆弄前面女生头发。女生一怒，回身把男生的书推倒，该男怒斥：“你有病啊？”。女生回头怒气冲冲，男生忙示弱：“我是说你得了一种会越来越好看的病！”。女生一笑遂回过身去，男生随后贱笑说道：“后来治好了！”

同学A把同班的同学B打了。老师问A同学：“你为什么打人？”A说是同学C让他打的。老师怒道：“让你打你就打，让你去死你去不去啊？”A同学听完，二话不说，气冲冲的跑了。。老师愣了一下，急忙把班长叫来：“你快去看看A同学干什么去了。。”

班上有俩二货一胖一瘦(相对而言)，是经常吵架但关系特铁的那种，有一天不知道什么事两人又吵起来了，胖的骂瘦的：“你脑袋是不是被驴踢了了？大脑被驴踢残了吧你......。”瘦的那个弱弱的来一句：“那您下脚不会轻点儿啊？”

上课，班里的好学生和坏学生都捧着书睡着了。老师生气的走到坏学生面前，用书把坏学生敲醒。坏学生委屈的看着老师，问：“老师，好学生也睡着了，你为什么不去骂他？”老师说：“你还说呢，你跟人家一样么？”坏学生更加委屈：“哪里不一样？我们都在课堂上用书挡着睡觉！”老师有理的说：“不一样！你一看书就睡着了，再看看人家，睡觉都在看书！”

今天上课，同学们说到期末考试，纷纷向老师求高分，老师说高分是给爱面子的、虚荣的人的，这时候后排一哥们儿大吼一句：“老师，让我虚荣死吧„„”老师一脸黑线，瞬间大家都笑了„„

英语老师为了让大家安静听讲，在课堂上一本正经地说教道：“在其他人都很安静的时候，还在一直不停讲话的那个人是最笨的！”效果很好，全班更加寂静了„„

新来的校长，抓学风很紧，自称心理咨询师，欢迎各位同学去找他开导心理。一 二货同学去找校长了，说：“校长，我早恋了，怎么办？”校长特和蔼的说：同学，别急，慢慢说，来，把你的名字和班级写下来。第二天，那个二货就被处分了。。

初中时候，封闭学校，室友晚上翻墙上网被抓，第二天叫家长，他老爸一来先看了室友一会，然后问：“衣服翻墙蹭脏的？”室友点头，他爸一看冲上去就一顿耳光：“你大半夜却穿白衣服去翻墙，就这智商你还去上网？”

老师当时凌乱了„„

同桌是老师的儿子，老师将他调来和我坐，是为了让儿子跟我学，提高成绩。没想到，过了一个月，老师把他儿子从我身边调走了,而且调到后面两排去了。我纳闷，但没敢问老师。老师等我毕业后才告诉我，他儿子不但没学好，还让我的成绩下降了。所以，为了我的学习成绩，他将儿子调离了。

对联新答：良药苦口利于病

不吃才是大傻瓜

人生自古谁无死

只是死的有先后

窗前明月光

李白睡的香

三个臭皮匠

臭味都一样

不为五斗米折腰

给六斗就可以

某次地理考试：填空题

海南省盛产

()

有同学填了蚊子

中国的煤都是（）

有同学填了黑的（抚顺）

中国的铁都是（）

有同学填了硬的（鞍山）

一夜爆红网络的神曲《化学是你，化学是我》

北大校长周其凤作词

长 金

《化学是你，化学是我》是由北京大学校长、著名的高分子化学家周其凤作词，由北京大学中乐学社演出的歌曲。2011年10月17日网友“方可成”在其新浪微博中上传了这一段“神曲”，该视频随之迅速在微博上走红，不到一天就被转发了两万多次。很多网友表示真是不伦不类，天雷滚滚。而周其凤在讲座中称是由于“国际化学年”在中国推出了征集“化学之歌”的活动，自己为了抛砖引玉，才写下这首名为《化学是你，化学是我》的歌词。

国际化学年”在中国推出了征集“化学之歌”的活动。著名高分子化学家、北大校长周其凤在讲座中称自己抛砖引玉，写了一首歌词，歌名为《化学是你，化学是我》：“化学就是你，化学就是我；父母生下你我是化学过程的结果，你我的消化系统是化学过程的场所，记忆和思维活动要化学过程来描述，就是你我的喜怒哀乐也无非化学物质的神出鬼没„„”

近日该歌曲由北京大学中乐学社演出并在中央电视台音乐频道播出后，被网友“方可成”上传到了新浪微博上，该段被网友称为不伦不类，天雷滚滚的“神曲”迅速蹿红网络。虽有网友留言纷纷评论“天雷滚滚”、“斯文扫地”、“不相信是北大校长作的”，也有网友称“科普就应该这样”、“除了歌词有些幼稚，窃以为并无不妥。

昨天(10月19日)人民网等媒体刊登了许多网友的热议。《化学是你，化学是我》出现在网络上，立刻引发网友争议，褒贬不一。有网友称，周校长的词作语言太过直白，没有美感，也有网友认为，周校长的词作“朴实，很爱，让人会心一笑”。多数网友听后深感“天雷滚滚”，认为歌词水平“连中学生都不如”，让人难以相信出自北大校长之手，恐怕“该校长的语文一定是化学老师教的”。

《化学是你化学是我》歌词

(抒情空灵)

化学究竟是什么 化学就是你 化学究竟是什么 化学就是我 化学究竟为什么 化学为了你 化学究竟为什么 化学为了我 化学究竟为什么 化学为了你 化学究竟为什么 化学为了我(跳跃轻快)父母生下的你我 lalala是化学过程的结果 你我的消化系统

lalala是化学过程的场所

记忆和思维活动 要借化学过程来描摹 要借化学过程来描摹描摹描摹 即便你我的喜怒哀乐 也是化学神出鬼没(副歌 宽广)

化学 你原来如此神奇(给力)哦 化学 难怪你不能不火 哦 四海兄弟 我们携手努力

哦 为人类的航船 奋力扬波(结尾：奋力扬波2)你我你我 要温暖漂亮 lalala化学提供衣装婀娜 你我你我 要吃足喝好 lalala化学提供营养多多 你我要飞天探地 化学提供动力几何 即便你我的身心健康 也是化学密码解锁(副歌 宽广)

化学 你原来如此神奇(给力))哦 化学 难怪你不能不火 哦 四海兄弟 我们携手努力

视频:神曲《化学是你，化学是我》

http://v.ku6.com/show/iobFVDSnPUvgbEqV.html

第五篇：课堂提问要讲究趣味性

探究高中语文课堂教学提问技巧

松溪一中叶娴茹

【摘要】：课堂教学过程中教师设置的提问质量高低，直接影响着教学效果的好坏。因此教师要精心设置课堂提问，既要有趣味性、启发性、目的性，又要注重知识点之间以及问题之间的关联性，既要面向全体学生，又要关注个体学生的差异性。【关键词】：课堂提问

高中语文

趣味性

启发性

目的性

高中语文的教学内容丰富，且跨度大，难度高。对教师而言，如何破解“围城”，是不能不考虑的问题。巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。”心理学也讲，”思维永远是从问题开始的”。教师在课堂设置的提问要能引起学生认识上的矛盾冲突，产生心理上的不平衡，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的探究欲望，从而诱发学生积极的思维活动。课堂提问的好与坏，直接影响到教学质量的成与败，因此教师要设法提高课堂提问的质量。长期以来，本人都在努力探究更适合自己的课堂教学提问技巧。现将自己一些浅薄之见，结文呈出，旨在引来方家之玉，以指点迷津。

一、课堂提问要讲究趣味性

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教师课堂提出的问题要有趣、有味。有趣，才能使学生对教师提出的问题产生兴趣；有味，才能使学生觉得教师提出的问题内容精湛，值得品味。刘国正说：“有味课堂要能拨动学生的心弦，激发学生学习的积极性。”虽然高中生心智接近成熟，抽象思维能力明显增加，自我控制能力大幅度提高，但兴趣仍然是他们学习动力的主要源泉。如何利用问题有效调动高中学生的积极性呢？教学中，可以结合他们的认知特点提问，也可以结合他们的实际生活提问，还可以结合夸张的情境提问，等等。如，在分析沈从文《边城》中句子“但是另外一件事情，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚” 时，我的课堂提问是，“句中‘另外一件事情’ 是指什么？”。又如，在教学 《林黛玉进贾府》一文时，我设计了一个课堂提问是，“宝黛初会时，为什么贾宝玉对林黛玉会产生浓烈的兴趣”。学生就像一池水，教师适时提问便是投石激水，一些灵感火花往往就在这样的提问中产生。通过提问，学生讨论、寓教于乐，激发兴趣，把有些学生“要我学”的情绪迅速扭转过来，变成“我要学”的认知内驱力，从而消除了学生对学习的内心疲劳，唤起学生强烈的求知欲，并能紧紧吸引学生注意力。学生就不再袖手旁观，而是兴致勃勃地加入课堂讨论中，问题也就迎刃而解。又如教学《失街亭》时，若问“为什么说街亭失守是马谡的过错？” 就显得机械刻板，僵化了学生思想。若改问 “街亭失守是谁的过错？” 学生灵感的火花就可能被点燃，见解就可能丰富多彩，这就有利于深入挖掘教材内涵、培养学生辩证客观思考问题的良好思维品质。这样的提问，既紧扣了教材，又给予了学生充分施展自己创造才能的机会，对于学生的自我锻炼、自我提高大为有利。这样的提问，使学生热情高涨，在很大程度上是因为这些问题再现了学生的生活情景，他们对此类话题比较敏感，对问题的结果有着较强的探究欲望。因此教师在课堂的提问一定要立足于满足学生探究的欲望，投其所好，就能最大限制的激发和调动学生的学习兴趣。

二、课堂提问要富有启发性

苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”教学活动要靠教师的启发诱导，使学生处于积极的状态，充分发挥学生的主动性。课堂提问既要启发点拨，旁敲侧击，引起学生联想和想象，又要从多角度多层面去引导学生判断和推理。教师教学之前，学生在阅读课文尤其是一些经典之作时，思想上往往是困惑迷茫的。他们常常不知道作品好在何处，应该学习与借鉴什么。从认识上来说，远远没有达到自觉的程度。这就亟需教师的引导与点拨。例如，在赏析柳永的《雨霖铃》里的词句“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”时，如果只要求学生领悟这两句词运用融情于景的手法，写出了诗人酒醒后的凄凉怅惘之情，也何尝不可。但如果教师进一步诱导学生思考：同是情景交融的写法，为什么这两句流传千年，成为柳词的代表呢？随着问题的提出，学生会展开深入的讨论，探究，并最后得出结论：词人选用了“杨柳”、“风”、“残月”三个最能触动离愁别绪的意象并集中在同一幅鲜明画面里，而这幅画面又是在一个特定时刻——“酒醒”之后。试想，此时是柳永离开心上人的第二天早晨，“执手相看泪眼”的画面还鲜明的烙印在心头，刚睁开眼，就面对眼前如此凄凉冷破景象，而前路是“千里烟波”，前途渺茫，却还要继续前行，离心上人越来越远，这难道不是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”的写照吗？这样一启发思考，诱导，学生的兴致陡增，还让学生掌握了多角度、多层面思考分析问题的方法。又如教学《失街亭》 时有人设计了问题 “诸葛亮为什么挥泪斩马谡？”，这就未免过于简单，这个问题根本不富于启发性，相信多数学生都会以漫不经心的态度对待，这对良好的阅读习惯、阅读能力的培养没有多大价值。如果换一种方式如向学生提出 “街亭失守的主要原因是什么？”、“街亭对蜀军有怎样的重要性？何以知之？” 之类的问题，那学生的反应或许就会大不一样。这些问题非经过阅读思考不能答出，只有通读全文，整体思考之后大部分同学才能比较好地回答。这样的启发提问对培养学生研读文本的习惯，形成分析归纳、提取文章信息等能力是大有裨益的。“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”（《论语·述而》）可见教师提问的启发性，既遵循了孔子的教诲，又达到了让学生触类旁通、举一反三的效果，我们何乐而不为呢？

三、课堂提问要讲究目的性

有效的课堂提问，是学生掌握知识，教师完成教学目标的保证。要提高课堂教学提问的有效性，促进学生思维能力的发展，教师首先要正确把握好课堂提问的功能与课堂提问的目的之间的关系，对课堂提问的核心形成一个正确的认识。而要想收到理想的教学效果，就必须要求教师能够针对知识内容和教学目标进行准确的课堂提问，使学生思考有方向，分析有路子。比如在教学姜夔《扬州慢》时，为让学生理解词中所运用的表现手法，我设计了这样几个问题：作者来到今日的扬州城，看到了什么？过去的扬州城是什么样子？哪些语句描写了过去的扬州城？词中所写的景色都是作者亲眼所见的吗？这些写景的语句表达了作者什么样的思想感情？学生通过一一理解思考分析这些问题，就会较为轻松地掌握了答案：这首词运用了对比、虚实结合和情景交融的表现手法。教学中只有通过这样有目的性的提问，才能让学生掌握了知识，又让教师顺利完成教学目标，课堂教学既轻松愉悦又达到一石二鸟的效果，我们何乐而不为呢？

四、课堂提问要注重知识点之间以及问题之间的关联性

任何事物都是相互联系的，课堂上提出的任何问题都不是孤立的，而是以某种内在逻辑顺序为标准组织起来的协调统一的整体。教师既要以问题的形式把曾经学习过的相关知识点联系起来，让学生巩固旧知识，又要以有效的问题对学生加以引导，为以后学习与先前相关知识内容提供思考方向。例如在学习弗罗姆《父母与孩子之间的爱》时，我研读了课文，精心设计了三个问题：婴儿、童年时期感受、体验母爱的能力有什么区别？母爱和父爱在性质上的根本区别是什么？为什么说一个成熟的人会成为他自己的父母？这三个问题之间是环环相扣的，理解前一个问题，才能更好的解答下一个问题。通过对这三个问题的全面探讨，有利于学生对全文的整体把握，从而为解决重点、突破难点扫清障碍。注重关联性的课堂教学，既能学生温故知新，又让学生知道语文学习是需要循序渐进、厚积薄发。

五、课堂提问既要面向全体学生，又要关注个体学生的差异性

教育要面向全体学生，因此教师要树立“有教无类”的理念，保证所有的学生都享有均等受关爱的权利。同时，教师要充分认清并尊重学生的个体差异，根据因材施教的原则，合理选择答问的对象。苏霍姆林斯基说：“在教育集体的同时，必须看到集体中每一个成员及其独特的精神世界，关怀备至地教育每一个学生。”《语文课程标准》也要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。一个学生如果长期不被提问，就会懒得思考教师的提问，从而影响学习的主动性和积极性。基于上述认识，教师在设计课堂提问中，既可以考虑一些让集体回答的问题，又要设计一些能体现个体差异的问题。如提问探究性、审美性较强的问题，可以让学习成绩比较优秀的学生来回答；基础性、应用性较强的问题，可以让学习成绩平平的学生回答。总之课堂中提问的问题，要尽量让不同个性、不同群体的学生都参与其中，而不是让人袖手旁观。

当然，要提高语文课堂提问的质量，还需要教师付出多方面的努力：一是深入钻研教材。要让学生保持一种积极向上、热情饱满的情绪，主动参与到课堂教学中来，教师就要在课前充分地备课，精心设计好课堂上每一个问题。从根本上说，就是要“吃透教材”，对教材的内容与形式、教材的重点与难点、教材的内涵与外延都要融会贯通。二是充分了解学生。教师要了解学生的思想表现、学习能力、知识水平、智力状况等情况，准确判断学生在课堂上可能产生什么困惑，提出什么见解，形成什么思路，采取什么举措。这样教师才能最大限度地消除课堂教师过程中的被动局面。三是要不断充实自己。苏霍姆林斯基说：“学生眼中的教师应当是一位聪明才智、博学、善于思考、热爱知识的人。教师的知识越深厚，视野越宽广，业务素质越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而且是一位教育者。”教师只有树立终身学习的理念，才能使自己的知识更有底蕴，才能使自己的课堂提问成为吹开学生智慧之花的春风。

总之,课堂提问是教师的基本功之一,高质量的课堂提问可以说是一门教育艺术。著名教育家陶行知先生说:发明千千万,起点是一问。教师掌握了提问的技巧,才能娴熟自如地驾驭课堂,培养学生的创造性和灵活性, 发展学生思维, 有效保证和提高教学质量。