第一篇:课改演讲稿追寻
尊敬的各位领导,各位评委:
大家好!
十年艰辛探索,十载春华秋实,课改演讲稿追寻。带着满腹的困惑,一路徘徊,一路追寻,经历着曲折,品味着甘苦。作为一个课改实践者,我愿和大家沐浴着课改的春风,携手并肩去追寻成功的光茫。今天,我演讲的题目是《追寻》。
初闻课改,好似“忽闻岸上踏歌声”,这歌声中跃动着惊喜,惊喜中却夹杂着困惑;这歌声中荡漾着激情,激情中却充斥着迷茫。仿佛一场革命,仿佛一场传统对改革的挑战。一石激起的千层浪,一下子让沉闷的教育变得鲜活了,如滚滚春潮冲击着传统的权威。一时间说什么的都有,穿新鞋走老路的,穿旧鞋走新路的,拎着新鞋走旧路的,真是好奇与困惑相伴,思考与探索同行。当我们静下心来,细细甄别各种声音时,我们的追寻有了新的方向。从此,我们不再迷茫彷徨,不再固步自封,开始了投身课改的愉悦体验。那一辆辆外出取经的大巴,承载着多少梦想与希冀,那一场场近乎白热化的辩论会,激荡着几分执着与勇气,那一堂堂别开生面的实践课,张扬着无限智慧与决心。在追寻课改的征程上,即使夜深人静,即使酷暑难耐,即使摔了跟头,依然风雨兼程,痴心不改。凭着这份执着与坚定,我们从对课改的朦胧渐渐走向清晰,课改原来是一种骨子里的改变,是课程、老师、课堂和学生共同的改变,演讲稿《课改演讲稿追寻》。我恍然大悟,原来,教育的真谛是以人为本,回归生命,课改像阵阵春风,吹开了人们的困惑,也吹来了教育改革的明媚春天。
语文课上,师生们时而谈笑风生,时而啜泣不止,语文课的天空变群星闪烁;数学课上,老师们放开手脚,师生共商,老师似导航雷达,引导学生劈波斩浪。科学课上,老师允许孩子们“针锋相对”,善待他们的“天马行空”;还有音乐课上,能听到百灵的歌声,看小音乐家谱曲;美术课上孩子们笔下生辉,奔腾如飞的骏马,坚忍挺拔的竹子,勾勒着孩子们非凡的想像;体育课上,孩子们不仅锻炼身体,而且老师们注重培养孩子沉着冷静、刚毅果敢、乐观豁达的品质。徜徉在课改的春风里,我们不再权威,我们重新角色定位,重新给学生自主探究合作的学习方式,重新给孩子更开放的学习空间,我们在追寻课改的征途中,看到了成功的光芒。
走进课改是一种责任,实践课改是一种创新,收获课改是一种兴奋,享受课改是一种幸福。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在课改的征程上,没有中流击水的豪情,也没有气吞山河的壮举,只是平凡延伸的辛劳。尽管任重而道远,坎坷而艰辛,但我的追寻始终不变!
第二篇:课改演讲稿
课堂孩子们的乐园
管村中心校宋金霞
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
2000年是我终生难忘的一年。那一年我成了一名光荣的人民教师,实现了自己儿时的理想——回母校当教师。然而更令我难忘的是那一年和我一起进入学校,走上讲台,入驻课堂,并默默的陪伴我走过了十年风雨教坛的课改。他是教育史上史无前例的革新,他让校园充满了生机和活力,他影响了中国每一位教育工作者。
十年风雨兼程,十年饱经洗礼,新的课改已经在时代的前沿弄潮勇搏。作为和新课改一同成长的年轻教育工作者,我们深切感受到了课改给我们带来的跨越,它把激情和希望融进了课堂,把收获和分享传递到了校园。
孩提时我们在老师的谆谆教导下,认认真真的听老师讲的每一节课,45分钟的课堂我们不能稍微休息一下,稍不留神的开小差就落下了教师授课的精华,便会挨老师的批,“你注意力不集中能听懂吗?你自己能学会吗?”那时候的我总在想45分钟的时间太长了。将来我要是老师一定让课堂的45分钟缩短些,还给学生——自由和快乐。
忘不了自己 初登讲台时,每节课都要扯着嗓子辛苦教学 1
40分钟,一个人演着独角戏,精心设计的每一个环节,每一个步骤在课堂上却不能表现出和预想一样的效果。其中一次公开课,孩子们竟跟我开了一个天大的玩笑,集体上厕所,教室里所剩下的孩子还没有听课老师多。这不是我要的课堂,不是我设想45分钟。在我苦思冥想,束手无策时,课改走过来了,是他带着我走出了迷茫,驱走了困惑。也是他让我知道了课堂是孩子们的,还给孩子们的课堂不正是自己的梦想吗。
于是我的课堂上有了悄悄的变化,我尝试更换标题,“孩子们,前面我们已经接触了连加、连减,那这节课咱们就一起和连加、连减做朋友吧。”板书课题出现了《与连加、连减做朋友》。有了这次创新的喜悦,我更加用心的去观察生活中的点滴,收集更多的生活数学信息,努力让我的数学课堂更加生活化。教学《认识人民币》时,我带孩子走出教室一块来到了商店,我临时充当了商店老板,孩子们在我这购物,用自制的“人民币”来付钱,并告诉我该找多少钱。看着开心的孩子们,我明白了,这才是孩子们的课堂。
感谢课改使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输,而应引导孩子自主探究。感谢课改使我逐渐学会了和同事分享,学习每位老师的优点,使自己取得更大的进步。
在中心校组织的优质公开课堂上,我作为主讲教师带着自己优秀的作品与大家交流。陌生的环境,陌生的听课者,我本以为自己的声音有着足够的激情,能够吸引大家,然而单单是高分贝的响声却不能打动孩子们,不能吸引孩子们的注意力。我只有再努力的提高声音:“安静!不准讲话!眼睛看老师!”,这样卖力的维持课堂纪律,并没有起到很好的效果。还是课改纠正了我,它让我知道了组织教学的秘诀——那就是,语言艺术。课堂中,只要有孩子注意力不集中,讲小话,我会说:“小朋友,你们有一双双水汪汪的大眼睛,可是老师怎么看不到呢?我要看看现在谁的眼睛最美丽。”孩子们就会把专注的眼光送给我。课堂语言的魅力远不只此。课改后的课堂你常常会听到“孩子们可以上课了吗?” “我可以加入你们小组吗?”、“选择你喜欢的方式读读课文,想怎么读就怎么读。”、“你发现了什么?” “让我们带着问题和小组成员一起研究一下”这些熟悉的课堂语言悄然一变成了我们的口头禅。我感慨,课改改变了教师,课改成就了课堂。我们清醒的认识到:课堂,应该是孩子们成长的乐园。
课改春风拂面过,十年硕果结满园。回首十年课改,我们感慨颇多,展望美好未来,我们信心满怀。亲爱的朋友们,课改将灵动和超越带给了我们:一道道多彩的画卷由它来描绘,一曲曲动听的音乐由它来演奏,一幅幅壮丽的诗篇由它来谱写,我们将一如既往的续写课改的丰硕成果,在课改新的征途上,我们将迈步向前,再续辉煌!
第三篇:课改演讲稿
课改演讲稿
如火的青春渴望个性的张扬,渴望拥有自己的一片天空,面对满堂灌的传统教学模式,我们更渴望拥有自己做主的课堂。春意勃发的春季,课改之花在泾苑绚丽绽放,为莘莘学子打开了一片新的天地。从死气沉沉的问答到唇枪舌剑的争辨,从死记硬背的机械训练到开放互动的交流、质疑,从书山题海的作业到趣味横生的导学案,活动单教学如一缕春风,告别了枯燥,打破了沉闷;如一把钥匙,打开了禁锢我们思维的枷锁;课堂教学模式的变革犹如一场久违的甘霖,滋润了我们干涸的心田。
活动单教学前,我们的课堂学习都是以老师讲授为主,常常是老师一个人在讲台前唱独角戏,同学们在下面默默地听,机械地做笔记,课堂上死气沉沉,少有同学举手发言或主动质疑,课堂气氛沉闷乏味,课堂效率大打折扣。同学们的知识掌握不牢固,成绩得不到提高,学习的积极性得不到激发,创新意识也渐渐被磨平了。关于课改我们已经经过了一个多月的实施,多数同学可以适应了。在此期间也取得了较大的进步。可在此之前呢,不用说别人,就拿我来说,这个成绩吧,一塌糊涂,还记得上个学期,数学考试是一次都没有及格过,挂科率是百分之百,头痛啊。我也承认,在数学方面,可能本身在之前就落下了很多,资质平平,但是,我还是欠缺努力的,上课效率在哪,打瞌睡,开小差就更别说了。日复一日,年复一年。成绩是越来越差,到考试之前,就爱临时抱佛脚,但是效果很差。其实归根究底,一句话来总结,课堂效率低。在此我也想问问大家,有多少人认为在原有的教学模式下你能百分之百的听进去,有多少人没打过瞌睡,有多少人是很少讲废话的。我想很少吧。
对于我们的课改,我觉得很好,我们的积极性被充分的调动起来了,还记得有些时候在黑板上做题时,我们普普通通的学生,华丽转身,变为一个小老师,我们可以在讲台上对着一班的学生,很有自信的讲着自己的解题方法,我们坐在底下的同学听的很认真啊,一,是自己真的想学了,二,是因为我们都想表现自己,我们仔细地倾听同学的讲解,千方百计找人家的碴,只是为了在一班人的面前展示一下自己,很是有成就感的。
中国的教育体制,我想我们这群学生没少抱怨过,上课都是一如既往的无聊,每天看着那个熟悉的身影在黑板前讲解着一道一道的题目,我们总是被动的接受,十多年来,我们都是这样的课堂,在此,我不得不说一句,这种方式真的不适合我们。时代在变化,我们的思想逐渐进步,单纯的学习文化知识是远远不够的,我们学习为了是什么,也许你会说:“为中华之崛起而读书”,对,这句话很对,我们都想看见我们的祖国富强,但是,我们多数人还是为了自己的将来在奋斗,我们学习为的是将来有个好工作,能够过得幸福。但是,在这个弱肉强食的社会,当你的父亲不是李刚,你的家族不是大财团,你又能怎样,你只有靠自己的社交能力。所以,我想课改能够给我们这个机会。
我们往往在小时候是很积极的,因为我们不懂,我们是想干嘛就干嘛,可是现在我们长大了,害怕在他人面前丢脸。我们害羞,不敢表达自己的情感,总是局限于一两个朋友很少跟别人交流,所以导致我们的社交能力不行,不敢和别人说话,哪怕是自己班里的。可是经过课改,我们可以和小组内的成员打成一片,和其他小组的成员也可以进行交流,无形之中,我们学会了交际,虽然这只是在自己班里但是我想很快我们能够结识更多的人,扩大我们的人际交往的圈。我想经过高中三年的磨砺,再加上大学的锻炼,将来步入社会我们也能够较快的融入,适应社会。而且我们可以通过我们自己的同学关系找到工作,即使不能这样,我们也可以凭借我们强大的交际能力,找到一份好工作。
在课改之前,团队这个名词在我们心目中的地位在哪里,我想我们都知道。我还记得爱国者的董事长冯军说过:“中国人商人,不比犹太人差,我们很聪明,但是为什么我们在国际贸易中往往不能占有利地位呢,因为我们不会抱团。”我想我们可以从中看出合作的重要性,团结就是力量。课改后,我们心中真正有了团队,我们可以互相帮助,可以互相鼓励。可以说,一个好的团队对于我们的成功是很重要的。
就拿我的团队来说吧,身处在那个团队,我知道我肯定是拖后腿的那个人,我总是在小组成员面前说到:“这次考试别指望我了,肯定要拖后腿的。”但是小组的组员从来没有埋怨过,他们总是说:“没关系,你数学差,但是你的语文好,只要你好好学数学,你的成绩不会很差的,我们相信你。”在小组的带领下,我总算是脱离了挂科的行列,我能够很自豪的说:“我及格了。”自从课改后,我们的心中有了团队。
无论在课上还是在课后,我们相互帮助,共同进步。我们比以前更加认真听讲,比以前更认真思考。教学改革让我们品尝到了学习的乐趣,让我们学会了怎样学习;教学改革让我们知道了同学间除了竞争还有共同进步,教学改革为我们的终身学习和个性发展奠定了坚实的基础。
课改驱走了旧陈俗,长中教学迎来了艳阳春,遥望今后的路,或许我们还会像刚学走路的孩子一样步履蹒跚,或许我们还要付出比别人更多的努力,然而活动单教学犹如一座灯塔,为我们指明了航向,让我们一起对着天空,对着大地,大声呐喊:“我的课堂,我做主,我的舞台,我来秀”!
第四篇:《追寻》演讲稿
尊进的各位领导、老师们:
今天我演讲的题目是:追寻
追寻是一种动力,激励着我勇敢地前进;追寻是一种理想,引领着我默默地前行;追寻是一种信念,坚定着我那份无悔的忠贞。
刚接触到教导处这个岗位的一段时间里,我满怀的工作热情、泼辣的工作作风在繁琐的事务及各方面的压力面前,却显得那么脆弱、无力,我迷茫了、彷徨了、甚至退缩了,但抱怨是弱者的象征,真正的强者思想是积极的。命运把你仍到天空,你就做鹰;把你扔到草原,你就做狼;把你扔到山林,你就做虎;把你扔到大海,你就做鲨。现代教育家魏书生曾说过“多改变自己,少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”,“多抢挑重担,少推卸责任”、“提高笑对人生的能力”„„这些话犹如一泓清泉,流入我久旱的心田,为我注满追寻的动力。在这几年教导处工作的历练中,2009年秋天,由于学校教师紧缺,我在负责教导处工作的同时,还担任了六年级的语文教学任务。每天早上伴着晨曦,夜晚伴着星辰,往返于家校之间,虽然觉得很累,但更多的是追求心灵上的踏实。11月份,为了备战河南省教育厅组织的“我为祖国站讲台”师德演讲比赛,多少个夜晚都是那篇演讲稿陪着我进入了梦乡,在此,请允许我对给予我帮助和鼓励的领导、老师们深深地鞠上一躬;第二学期,在上好课,做好分内工作的同时,我又负责排练文艺节目迎接区教育局举办的六一儿童节会演。节目需要太极扇的表演,我必须先学会再教给学生。由于白天根本没有时间学,只有晚上跟着电脑“见招拆招”。
金庸老先生武侠小说中的“见招拆招”有克敌制胜的效果,我却是“见一招、拆开分解一招、内化学习一招”。记得那天晚上已经十一点多了,我正对着镜子练习得起劲儿,可能爱人被我吵醒了,说了一句话,气得我哭笑不得,他说:“大半夜的跳舞,一会儿张国荣就来给你伴唱了!人家是‘夜半歌声’,你是‘夜半舞蹈’!”
忙碌起来总觉得时间不够用,跑服装,跑音乐,跑化妆,跑道具,抠动作、抠细节、抠表情,最主要还要抠经费呀!《少年中国》这个原创舞蹈节目得到了大家的认可,我的工作也得到了领导和同事们的认可,去年7月,被评为“爱岗敬业标兵”,9月,被评为区“优秀教师”。我——知足!
教导处是学校教学工作的枢纽,工作繁杂、琐碎。假期里,教导处要组织老师们到新华书店拉新书;每年8月中下旬就要开始新一年级的新生招生工作;开学前,排课表、分发课表,新生分班,办理转学生手续,发新书,调配新教材,为农民工子女开通绿色通道;开学后,制定计划、整理学籍、记录考勤、临时安排调课、听课教研、课题研究、教学常规检查、家长会、毕业生工作、期末考务工作,等等等等,在座的曾经的教导主任和现在正坚守这个岗位的兄弟姐妹们,千头万绪的工作,我们本着一颗热诚的心,本着全心全意为人民服务的意识,为的难道不是对党的教育事业的忠诚?为的难道不是那执着、不懈的追求?为的难道不是追寻那份无悔的忠贞吗?
我是有着田园般温馨育人环境的新荷人!我们是有着创新、求实、诚信、奉献的卫滨人!我们是有着对生命的那份纯真不懈追寻的教育人!
第五篇:课改演讲稿1
课改演说稿
尊敬的校领导,各位同事:
大家,下午好!今天很荣幸站在这里和各位老师交流教学经验,与大家分享我上学期进行课改期间的一点心得,希望同事们对我的浅见能多多指教。言归正传:下面我将从三个方面分别介绍我的课改工作
一. 前期工作做学生的思想工作
在开始着手课改前,我收集了一些调查,关于课堂学习的调查,感受到
学生大部分对现在的课堂都觉得有些无聊,上课也经常会走神,如果可以自由点就好了。借此,我为班上的学生召开了一次主题班会,以鼓励学生改变,至于改变的方式,我介绍了杜郎口教学,使部分学生产生共鸣。而后向学生介绍:做这些事情,需要什么样的能力,需要什么样的心理素质。进一步帮学生明确他们要怎样做。
二. 辅助工作组建小组
小组的形成,我坚持以好,中,差各两人的原则进行安排和调位。指导学生进行小组建立,起名,包括组队的管理和竞争。我个人认为要一个学生爱自己班级不容易,但是要他爱自己的小组却很容易,因为人少,事事(纪律,学习,卫生)与身边的人相关联。如果每个人都很爱自己的小组,那不就是爱自己的班级了吗?所以无论从哪方面,小组的建立必不可少。
三. 课堂应用——四步骤
(1)预习
预习,是很好的学习环节,从知识方面讲,预习可以让学生对第二天所要学的新课有所了解,做到心中有数;从能力方面讲,可以增强学生的读书能力,也就提升了他们的阅读理解能力。有人说,预习会影响学生的探究能力,我个人坚持认为:如果单纯的看课本预习,可能会影响学生的探究能力,可是配有学案的使用,学生的探究能力不但不会下降反而会增强学生对问题的反问,思考能力。
(2)讨论
讨论,目的有两个:一。对个人学习的困惑由小组通过共同探讨来完成,以使学生在学生上有成就感,因不同的人的理解程度不同,有些问题或许有些成绩好的学生没想到,成绩稍弱的学生想到了。二。对学生个人的能力的提升,只有与他人交流,才会让学生感悟到真理来源于不断的实践,也逐步认识到如何与人交流
(3)展示
展示,分成两个环节。一部分是黑板板书,开始时是我帮学生画好图形,让学生直接填空,渐渐地,我把权力全部放还给学生,发现他们做的也很好,而且还会为某个字而在意。另一部分是讲解。这部分对讲解者和听者都要求极高。讲解的同学:要克服害羞,紧张的心理,站到讲台,要思路清晰,声音洪亮的讲解给同学听。听者,要像适应新老师一样去适应同学,并且从中找出自己的问题,判断讲解者的正误性。当然,展示部分,也是课堂最重要的部分,此时,对老师来说也是极大的挑战。学生扭扭捏捏,说了半天不知所云,讲得很慢,重复性很多……如果此时,老师按耐不住,就一定会说:“你下去吧,我来!”那么,此时,将前功尽弃!不但打击了学生的积极性,也使自己丧失了继续实施的动力。此时的老师需要八个字:学会信任,学会等待!
(4)总结
在总结时,我之前总是一节课上完再总结,慢慢发现,学生其实很多时候很难理
解,所以我转换了时间,就在学生讲解一题或者一个知识点过后,只要我认为不妥,或者还有含糊之处,我便即时讲解,总结。
对于数学教学的课改,我的感悟是:不是所有的课题都适合让学生自己讲,但是所有的课型,课题都可以选择用学案来做辅助工具。期盼有一天:从上到下,人人参与,集体课改。无论改成什么样的课,只要能够让我们的学生轻松学习,快乐学习,提高能力,我都大力支持,并努力实施。