五间小学课程改革汇报材料（xiexiebang推荐）

第一篇：五间小学课程改革汇报材料（xiexiebang推荐）

贴地面步行，创五小特色，建卓越课堂

——五间小学教育重点工作汇报

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是新课改带来的景象，那“贴地面步行，不在云端舞蹈”便是我们五间小学的步调，今天，我将五间小学教育重点工作汇报如下：

一、主要工作经验和目标完成情况

学校把“一抓、二重、三特”作为主战略，创新落实新课改和卓越课堂建设工作。

一抓，即抓好制度和方案建设

学校成立了课改领导小组，召开专题会议学习和布置课改工作，将课改纳入学校教育教学工作，纳入教育教学常规管理、年度考核、奖励性绩效分配中。学校制定了《五间小学新课程改革实施方案》、《五间小学新课程改革专项检查实施方案》、《五间小学课程辅助活动方案》。制定了校本教研、集体备课、课程改革检查、教师实施课程辅助活动教学考核、教学常规管理等一系列制度。各项方案与制度的完善，使我校新课程改革工作更加制度化、规范化。

二重，即重视卓越课堂建设，重视校本培训

一重卓越课堂建设，构建新型课堂教学模式。建立“卓越课堂”建设备课、上课、说课、听课、评课“五课”管理制度，建立课堂预设、教学和评价“三位一体”的卓越课堂评价体系。将“卓越课堂”建设有计划有步骤地融入常规校本教研之中。成功申报了《小学数学课堂，运用信息技术开发、运用学生课程资源的研究》课题，积极探索“卓越课堂”数学学科教学模式，构建以学生为中心的少讲多练的新型课堂结构。

二重校本培训工作。强化教师新课改理念。我们大力实施“走出去、请进

来、蹲下去”战略。从行政到教师，先后到重庆、成都、陕西、北京等地参加上级组织的各种培训和研讨活动达60余人次，选派教师参加上级组织的优质课评比、教学技能大赛、课改论文等比赛达40余人次。外出学习教师归来后开展学习情况汇报，及时开展二级培训。积极参加新课程标准、教学模式、骨干教师、英语教师教学能力、心理辅导员、音乐、体育教师国培、“卓越课堂”建设等各级培训活动。

邀请区教科所的刘扬平、代生兰老师和红专小学片区的骨干教师、学科中心成员到校指导学校的教研活动。此外，学校领导积极随堂听课，校级干部下年级蹲点，督促教师提升新课程执行能力。

三特，即校本教研有特色，学校活动有特色，校本课程有特色

一特：校本教研有特色，教师课改能力得提升

1.“以科研促课改，以课题带课改”。将语文学科的《亲近母语，快乐阅读研究》课题和《农村留守儿童养成教育研究》德育课题研讨活动相结合，开展“读诸子经典，明仁爱礼仪，建书香校园”特色学校创建工作。，2.建设有效课堂，探讨新的教学模式。数学课堂以“如何正确掌握讲练度”，“信息技术在教学中的有效运用”，语文课堂以“如何培养学生的阅读兴趣”“如何培养学生的阅读习惯”教学实际问题开展课例研讨活动，以提高课堂教学的有效性。

3、岗位大练兵，锤炼扎实的新课改教学技能。学校开展了“我思故我在”新课程改革教师技能大赛，示范课录制活动，“如何正确掌握讲练度”数学片区教学研讨活动，“培养学生阅读兴趣”的语文教学主题研讨活动，第八届、第九届新课程改革论文评比等一系列活动，通过专业知识和专业技能的竞赛，督促青年教师努力提高专业素质和业务水平。

二特，学校活动有特色，学生综合素质得发展

1.课程辅助活动有特色。学校将课程辅助活动纳入学校课程体系和课程计划，将教师实施课程辅助活动纳入教学考核。将学生参加课程辅助活动结果纳入了综合素质评价体系。成立了体育、艺术、科技、阅读、演讲、书法等兴趣小组。学校定期开展体育节、艺术节、科技节展示课程辅助成果。

2.综合实践活动有特色。学校以“四三二”举措开展了走向社会的四项综合实践行动，三项校本实践活动，两项为家人服务活动。四项实践行动，即走进爱国主义教育基地，缅怀革命先烈；走进社区，开展“保洁护绿”宣传、清扫街道、慰问孤残老人等活动；走进农村，进入五间西瓜蔬菜大棚，参与瓜农的劳作，帮助瓜农采摘西瓜，了解生长习性、区别生熟瓜等，观察蔬菜的生长过程，了解科学知识在农业生产中的实际运用；走进大自然，让学生接触、认识、关心、亲近自然，培养学生的环保行为和习惯，自觉承担保护环境的责任。三项校本实践活动，即是开展“假如我是爸爸、妈妈、老师、校长”等岗位体验模拟等实践活动，增强学生实践体验和能力；结合“2+2”项目计划，开展科技、艺术、体育等学生社团或兴趣小组活动，利用每天下午第二节课和中午时间发掘兴趣潜能，培养个性特长；开展专题教育实践活动，结合学生文明礼仪、法制、安全、国防、心理健康教育等，以学校集体集会和主题班会形式开展教育实践活动，促进学生在学习和实践活动中自我教育和自我成长。两项为家人服务活动，即是自我服务活动，每学期至少学会一项基本生活技能、自我保护的生存技能和待人接物的基本方法，养成自己的事情自己做的良好习惯；每学期至少学会一项为家人服务的技能，养成为家人服务的习惯。

3.大课间活动有特色。学校将大课间活动与“读诸子经典，明仁爱礼仪，建书香校园”特色学校创建相结合，形成了集体朗诵、自编操、技能活动、舞蹈为一体的大课间活动。

三特，校本课程有特色，身边的资源得利用

学校高度重视校本课程的开发和运用，编制了《安全小常识》、《地方文化》两本富有地方特色和学校特色的校本课程教材，并将校本教材纳入学校的常规教学中。

二、课改和卓越课堂建设的体验与收获

1、学生变了

交流和表达能力、动手实践能力、质疑创新等能力大大提高了。

2、教师变了

教师们探究性地研读新课标，正确地发掘新课程的内涵，在评价中不揭短、不挑剔、用发展的、肯定的、差异性的目光看待个性鲜明的孩子们，给学生烹调出丰盛的“营养套餐”。

3、课堂变了

以学定教，以教促学的课堂活起来了。课堂上，教师注重预设，更注重生成。变“被动、单向、接受”为“自主、合作、探究” ；变封闭为开放；变“单一”为“多维”；变“一刀切”为“个性化”。

4、学校变了

校园文化体现了“读诸子经典，明仁爱礼仪”的特色；学习的风气更加浓郁；研究的氛围逐步形成；合作意识逐步强化。

在新课改下，五小师生们屡获殊荣：刘畅等5位学生获永川区级以上科技大赛奖励，王艾文等名3学生获区级技能比赛奖励，洪宇阳、唐宏伟等97名学

生分获市级、区级各类征文大赛奖，蔡冰燕等78名学生分获区级各类奖励。

沈正兰获永川区“小学思品赛课”一等奖，张瑜获语文赛课二等奖，赵娜获赛课三等奖；张瑜获永川区 “第四届班主任基本功大赛”全能二等奖，“理想点亮人生”演讲赛二等奖，邓清蓉等36名教师分获市级、区级各类论文大赛奖，彭著仙等28名教师分获市级、区级各类辅导奖。

学校获得了永川区“人文校园”称号，“大课间活动”一等奖、“我思故我在”三等奖、“精彩育人瞬间”一等奖并获重庆市三等奖、重庆市优秀课题组等集体荣誉。这些成绩使我校教育教学效果不断提升，学生、家长和社会对学校的满意度也不断提高。

三、课改和卓越课堂建设中存在的问题

１.部分教师年龄偏大，对课改理念，新教法理解不够深，老师运用新课堂教学模式还不够熟练，还需要进一步探索。

2.教师对新教材的内涵挖掘不深入，对卓越课堂建设存在畏难情绪。

3.综合实践活动的开展越来越需要社会的支持和老师的开发研究，而目前社会上相配套的资源十分缺乏，而老师没有充足的时间去研究，这对实践活动的开展有着较大的束缚。

四、今后的工件思路

1、进一步加强学习，转变思想，更新观念。

2、认真落实“卓越课堂建设”，努力打造高效课堂。

3、努力搞好“课外访万家”活动，争取家长的支持

课改和卓越课堂建设是一项长期的工程，我们将进一步加大对课改和卓越课堂建设工作的管理，克服困难，知难而进，开拓创新，把课改和卓越课堂建设工作稳步向前推进。

重庆市永川区五间镇五间小学校

二0一三年四月二十五日

第二篇：课程改革汇报材料

课程改革汇报材料

2008年以来，在全县课程改革的浪潮下，我校教师积极学习实践，转眼间已经第四个年头。在教育局和教委的正确领导下，课程改革现已步入正规，正向成熟迈进。现就我校课程改革做如下汇报：

一、我校的做法

本学期初，我校根据上学期改革程度制定了本期的计划，也确立了本期的目标。本学期我们要全面实现“一师一风格”。在第一轮的研讨课中发现，我校老师改革皮毛化。教师未能彻底改变照抄学案的弊病；未能彻底改变学生的学习方式；未能完全展现出自己的风格。对这些问题，我们只是讨论了，但没能拿出有效的解决办法。时过不久，机遇来了。我们全员有幸去皇甫学校学习一天。回来之后，教师反响很大，改变也很大。经过一番思考，我发现我校在前面提出的“六字法”即细、实、活、督、研、学，模式中，学校管理方面的因素太多。经过反复调研、思考、揣摩，我校新的模式诞生了。下面我就介绍一下我校的课程改革124模式。1即一个前提。这个前提就是预习，预习是“先学后教，当堂训练”能顺利进行的先决条件。如果没有预习做铺垫，新的模式就不能操作。2即两个重点：①学生必须掌握本课重点。以一般语文课文第一课时为例，学生就必须掌握本课的生字、词语、理解课文内容、会划分课文段落。②必须突破难点。4即四个改变。①改变照抄学案。学案就是我们教师手中的教案与作业

设计。我觉着，教案的设计应与自己的模式配套，否则教案就成了一个摆设，只是一种任务罢了。②改变盲目模仿。部分教师在改革中，通过学习之后，就完全模仿这种模式。这样就扼杀了自己的风格，也忽略了所带学生的情况。③改变“满堂问”的陋习。最先的“填鸭式”教学也可以称为“满堂灌”，我觉得满堂问和满堂灌有很多相似之处。教师在教学中应严格遵循20+20或30+10的有效模式。④改变学生学习方式。教师要尽一切努力培养学生我要学、我想学、我会学的学习方式。这就要求教师通过平时的教导和有效的课堂模式来逐步实现。124模式操作性强，对改革中存在问题抓的准，能有效提高我校的新课程改革进程。

二、课改成功的经验

1、典型带动，全面提高

教师在学习和实践的过程中，积累了不少方法，也取得了不少经验。但是，观看别人的课堂操作模式，可以发现自己的不足、可以与别人产生共鸣、可以有效的激发其他老师。让改革有成效的教师讲师范课，可以达到全面提高的良好局面。

2、百花齐放，主题不变

在研讨课听评课中发现，教师的方法五花八门，学到的方法都展现了出来。但是，个别教师在学生对新课一无所知的情况下新授。这样，课堂操作就有了一定的阻力。我觉得，无论怎样改，“先学后教，当堂训练”的这个先决条件不可逾越。否则，教学中用着新方法，但是却走着老路子。

3、教研结合，逐步提高

教指课堂教学，研指研讨。边教边研，教师才能明白自己不足的地方，才能逐步提高，最终创出名字响亮、操作性强的模式。教师在课堂教学中必然存在一定的问题，我们通过听评课的方式，不但可以提高听课教师，还可以提高授课教师的课堂教学水平。

三、我校在课程改革突现的典型

1、张旭东语文教学三加一展模式

在教学中发现，教师就课本教课本。忽略了语文中很有必要的不可缺少的环节的教学。要想提高学生的语文能力，必须长期坚持修辞、阅读、积累的教学。以“先学后教，当堂训练”为前提，加入以上三点的教学，可以有效提高学生的语文能力。三加：①加入修辞。

教师在所上课文中选择有关修辞的句子，进行讲解。不但可以提高学生的写作水平，而且可以切实提高学生的语文能力。

②加入阅读。

阅读是学生语文综合能力的一个标志。阅读不但可以训练学生的字词关和修辞，而且可以训练学生的文章理解水平。无论是学生基础发展还是能力发展，阅读教学都是首当其冲的。

③加入积累。

教学中，可以每天让学生积累名言名句、名词佳句、谚语、歇后语等。久而久之，学生的语文综合能力就会芝麻开花---节

节高。

一展：即展示，教师将学生自己在课前自学的知识通过习题形式展示出来，达到未教先掌握。在课堂中加上小组比赛，学生积极性很高。

2、马伟强语文教学二段七步模式

第一段：整体感知

分四步：①导入。

②试读课文，初步感知内容。

③出示教学目标，明白任务。

④出示自学指导。

第二段：深化理解

分三步：①抓住关键，细读课文。

②精读课文，深化提高。

③达标测试，检查效果。

3、胡君数学教学2+2模式

一是：基础+技能

以自学为前提，出题解答，总结讨论，掌握基础知识和做题技巧。此段为20分钟，通过学生自学和教师讲解，让学生掌握做题方法和技巧。

二是：拓展+展示

通过习题训练，发现问题解决问题。通过拔高练习，拓展学生知识面。教学中可采用兵教兵方式全面提高。

新课程改革汇报材料

学校：马峡镇大岭小学

汇报人：张旭东

第三篇：小学基础教育课程改革经验汇报材料

皮山县藏桂乡小学基础教育课程改革经验汇报材料

皮山县基础教育课程改革领导小组

2010年11月7日 皮山县藏桂乡小学基础教育课程改革

经验汇报材料

自基础教育改革实施以来，学校高度重视课改工作，加强了课改工作的领导和管理，由校长亲自抓，确保经费投入，政策支持，制度整改，条件保障，舆论宣传，对改革过程指导和调控。我校课改实施的基本指导原则是“立足本校，实事求是，积极稳妥，全力推进”。

一、大力深化对基础教育改革的认识

随着改革开放的不断深入，我国基础教育取得了光辉成就，基础教育的课程改革也取得了显著成绩，几年来，我们细心钻研“新课程标准”认真学习、研究各类有关课改的刊物、资料，细心聆听专家讲座，使全体教师对基础教育的课程改革的具体目标有了初步的认识：要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程结构过于强调科目本身和缺乏事例的现状，以适应学生发展的需求；改变过于强调接受学习死记硬背的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的综合能力；改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生的联系，关注学生的兴趣和经验。老师们有了这样的课改理念的基础，为下步课程改革的实施奠定了坚实的基础，全面推进素质教育做好了充分的准备。

二、加大对课堂教学的改革

我们在课堂教学改革实践中，重点做了以下几点：

1、大力提倡“以人为本”的教学思想 叶圣陶先生说：“一堂课，最要紧的是看学生，而不是光看教师讲课”，这要求我们在教学中要尊重学生人格，关注学生的个体差异，关注学生的个性发展。因此，在教学实践中，我们关注了以下几点：（1）根据学生的“学”设计教师的“教”。新课程的课堂教学要看教师对学生的关注，而不是突出自己的“讲”，要看学生课堂上的表现，而不是看教师如何“表演”。教学定位是学生的“学”，要根据学生的注意状态，参与状态，思维状态，情绪状态等，及时调整教师的教学方案。

（2）课堂教学中重视学生的学习过程，研究学生的学习方法，针对不同层次的学生采取不同的方式，因材施教。不仅注意培养优生，更关注对学后进生的指导，不仅让他们“学会”而且要让他们“爱学”、“会学”，不仅让优生吃得饱，而且让学困生吃得好，真正做到教学面向主体学生的发展。

（3）关注学生发现问题，质疑问题的能力的培养。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，“提出新问题，从新的可能性、新的角度去看新的问题，都需要创造性的想象力”。传统教学中的灌输式教学，严重扼杀了学生的创造性，压抑了学生个性发展。

2、改变课堂教学方式

在传统教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，学生丧失了学的独立性、独立品格，严重扼杀了学生的发展。所以在教学中我们关注了教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教 2 学相长和共同发展,从而培养学生合作、探究能力，质疑创新精神。

三、使学校管理科学化

首先，通过制度化建设，真正实现量化考核，全面评估每一位教师。创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业的舞台。其次，使管理的重心更多地转向方向引导、发现经验、具体帮助和创造条件上，学校管理更加强调人文关怀，尊重教师，强调合作与交流，为教师提供一些基本的、方向性的、示范性的帮助，解决教育教学中的具体问题，更新了教育理念，促进了教育教学质量的提高。同时，为适应课程改革，按照新课程实施要求，学校不断优化物质教育资源，加大经费投入,改善办学条件，加大学校信息化建设的力度，并为课改配备了实验设备，这些都带动了学校的整体发展，其社会效益和教育成果将会越来越被广大家长和社会群众所接受和认可。

新课程实验是一个探索、创新的教育实践过程，也是一个持久的、持续的发展过程。自实施以来，我们已经少了些课改实验前的激情与猜想，更多的是对课改实施所进行的冷静分析与理性思考。我们决心抓住这一难得的发展机遇，在课程改革的大潮中用爱心、用真情，去实践、去思考、去创造，与新课程一同成长！

四、加强师资队伍建设。

“学高为师，身正为范”而今的社会，校与校之间的竞争，很大程度上就体现在师资队伍的竞争。要全面推进素质教育，全面提高教育质量，就必须要建立一支思想过硬、业务精良的师资队伍。因此，近几年来，我校继续加强了师资队伍建设，学校为此多次召开专题行政 3 会议，拟定师资队伍建设规划，商讨培训措施，力争通过各种学习培训活动，使我们教师特别是青年教师能迅速地成长起来，挑起学校教育教学的重任。

1、努力提高教职工的政治思想素质。德在先，行在后，拥有良好的师德师风，是我们搞好教育教学工作的重要保证。为此，本学年来，我们组织广大教职工，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，努力实现依法治校和依法治教。我们利用大量时间，认真组织学习了师德规范，并要求全校教职工以此为行为准则，规范自己的从教言行，争做师德标兵，收到良好成效，全年无重大不良师德行为出现。同时，我校还结合上级部门有关要求，大力开展了以“奉献在学校，创新在教坛”为题的师德征文活动，全校教职工参加勇跃，成效显著。

2、大力开展校本培训，努力提高教职工业务素质。本学年，我校的校本培训工作继续得到顺利开展，我们先后开展了新课程改革培训，现代教育技术、信息技术等基本功培训活动。在这些培训活动中，我校制定了切实可行的计划，准备了详实的内容，并指定专人负责。通过这些培训活动，使我校教师专业基本功有了很大的提高。

3、继续大力支持和鼓励教职工参加各级组织的学习培训活动，来提高我校教师的专业素质。本学年，我校在支持鼓励教职工参加各级各类培训活动中，做到了三个保证：一是保证支持教职工参加有利于提高专业素质的各类学习培训活动；二是保证所有上级安排的学习培训活动都积极派人参加；三是保证为参加教职工报销相应的学习培训经费。通过以上举措，我校教职工参加学校以外的各级各类学习培训几乎达到100%。

4、实行全员聘用改革，努力调动全校教职工的工作积极性。根据县教委及人事局的要求，本学年初，我校进行了人事制度改革，实施了全员聘任制，与全校教职工签订了聘任合同，改革健全了相应的考核管理制度。同时，从本学年开始实施量化积分制，打破了以往的平均主义及“吃大锅饭”现象，初步在教育教学工作中实现了优劳优酬、多劳多得，提高了教职工的工作积极性，也改善了教职工的福利待遇。

通过以上措施，近年来，我校师资水平又有了明显提高，本学年共有两人获得县级优质课二等奖，两人获乡优质课一等奖。我校教师辅导的学生参赛中，共获得市级、县级奖近四人次。

五、加强教学常规管理，全面落实新课程改革教育。

1、强化教育管理，狠抓教学常规。

近年来，我校根据上级工作部署，结合我校实际情况，建立健全了各种教学规章制度，层层落实工作职责，使各项检查考核工作有章可循，有理可依。同时，我校对教学常规所涉及的计划拟订、备课上课、作业布置批改、后进生辅导、课外活动、教研活动、成绩考核、各种总结等各项工作都作了具体的要求，制定了具体的量化指标，并加大了检查的力度。有效地促进了我校教学活动的正常开展。

2、实施课程改革，推进教研、科研。

首先，积极组织干部教师参加各级各类的课改学习、课标培训和新课程观摩等活动，明确课改目标、课程结构、课程管理、课程评价的具体要求。鼓励教师多渠道了解课改信息，争做课改带头人。其次，通过学习和培训，让教师们把所学到的教育教学理论，逐步运用到教学中去，以此来推进我校的教研、科研。

3、增强质量意识，努力提高教学质量。

质量求生存，质量求发展。本学年，我们在坚持以往优良传统的基础上，加大了教改的力度，建立了激励机制，使我校的教学质量得到了较好保障。一到六年级绝大部分学科都超额完成了上级下达的指标。

六、解放思想、特色办学、推进双语教学。

以教学过程管理为着力点，课堂教学要面向全体学生，教师教育过程中加强课后辅导及检查工作，每节课后布置适量的听力及笔试作业，并及时进行检查。对汉语成绩较差的学生采取补救措施，缩短生与生之间的差距；跟踪双语课堂教学质量，进行汉语口语及语法的综合检测；定期抽查双语教师的教学“七认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。各教研组均重视组内双语教师教学工作，并且每学期进行两次双语教师的随堂听课和二次专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。结合县教育局提高双语教学的要求，我校为双语教学工作的顺利开展创造了良好条件。具体措施如下:

1、选配汉族老师和双语精通的老师专门安排给“双语班”授课。

2、实行严格选配班主任和任课教师工作。我校在严重缺教师的困难情况下，通过考试选出知识层次高、经验丰富、具有较高教学水平的教师来作为双语班的班主任和任课教师。

3、进行新的考试改革。“双语班”学生每学期进行一次面试考试，每月进行一次汉语和数学的考试。

4、大力提高办学条件。认真贯彻教育局的《实行双语教学的文件》精神，每年专门为“双语班”投入1000元左右的资金，配备DVD、电视机、盆子、水壶、水桶等教学辅助工具及班级日常用品，此外还 6 有同步练习册、钢笔字帖、教育图表和教学光碟等教材打造了“双语”教学的物质基础。

5、注重教学规范的完善。教育质量是学校生命所在，学校教学工作是学校工作的出发点和归宿点。教学工作管理是学校管理工作的中心环节，我们重视加强并不断规范和完善教学管理。

6、严格教学过程的管理。我们要求从教导处，到教研组、备课组，都必须做到计划在前，打算在先。按照期初定计划，中途落实工作，实行多样检查，期末做好总结的步骤，力求工作条理清楚，目标明确，事事落实。在此过程中，我们十分重视抓好教师的教学“六认真”管理，通过“三个结合”，即自查、互查、抽查相结合，定期与不定期检查相结合，全面检查和重点检查相结合的方法，及时了解教师的教学状况和学生的学习情况，保证学校教学工作的顺利进行。

7、领导班子特别关注“双语教学”，实现了及时听课，及时反馈意见和提出建议，及时解决存在的问题。

8、为了加强双语学前教育，启发学生的学习兴趣、打造“双语教学”基础，我们认真做好了开办“学前双语班”的工作。扩大了学前教学的规模，今年招收了175名学生，5岁和6岁两个班。备课教案、教学课时、作息时间、课程安排等关键因素进行了合理安排。特别保证备课教案对学生的适应性。我校高度重视双语学前工作，大力搞好办学条件。在学校财务有巨大的困难下，还是投入20319元资金仍然配备了必备的材料、动员家长，让他们投资16200元的被子、褥子等材料，实现了衣着统一，同时还配套了现价值1万多元的电化教学设备。

在教学试验起步阶段，针对我校双语师资缺少，全无经验的现状，7 我校成立了专门的双语领导小组，走上了一条探索之路。由学校校长担任组长，统筹安排，深入教学一线，参与研讨，亲自抓双语教学工作。为保证双语教学有效实施，我校还经常性地组织双语教师学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。为保证教师培训的顺利进行，我校拨专项专款，保证在经费方面满足教师接受培训和购买相关资料的需要，解决教师的后顾之忧，促进双语教学科学化、实验化。

经努力，去年我校五年级双语班的一名学生参加地区级双语演讲比赛获得第一名，2004年来被区内初中班录取的学生数达到54名。

皮山县基础教育课程改革领导小组

2010年11月7日

第四篇：2017.课程改革汇报材料

辽阳市教师进修学院小教部课改调査 普化小学学科实践活动汇报材料

一、学科实践活动的实施

1.制定学科实践活动计划。开学初，学校要求每一位任课教师要通览教材，梳理本学期本学科实践活动。学校印制学科实践活动计划表下发给教师填写，要求各学科明确10%课时的实践课节数，同时确定开展实践活动课的时间、主题内容、实践活动的形式。学校要求任课教师积极开展展示活动，学生活动的作品、影音资料上交学校。

2.确定跨学科主题实践活动方案。关于跨学科实践活动，本学期我校确立了“走进国庆”主题，开展学科综合实践活动，现在各年级各学科教师已经制定了具体的实施方案，在国庆节到来前夕，有的班级已经行动，学生制定了国庆出行的计划，学生收集了祖国大好河山的图片并自制了剪报，有的班级开展了国庆知识我知道汇报会，有的班级收集并诵读了有关国庆的各种诗歌，有的班级汇报有关国庆的各种数据，纷繁多样。

二、学科实践活动中的疑惑

1.学科实践活动开展的形式，怎样做是最科学的，最有效的。2.学科实践活动开展效果的检测，如何操作？

3.关于学科实践活动课课时问题，课中学生要进行体验、尝试、大量交流时间很紧，课前、课后对学生的安排也很重要，教师的工作量是弹性的。

三、学科实践活动中的问题

1.对教师专业化程度要求很高，需要教师具有设计规划的能力、创新想象的能力、掌控组织的能力、语言表达的能力。

2.对教师的职业素养要求很高，需要教师具有敬业奉献的精神，用整合的理念，拓展教学空间，创新自己的教学行为，树立为学生全面发展服务的理念。

3.学科实践活动课的开展，学生作为主体全员参与，有时会有物质条件的限制。

4.对跨学科实践活动如何开展，还需要专家进行指导和引领。5.有关安全问题的考虑，实践活动课的开展，需要学生走出校园，走向社会，走近大自然，教师有时不敢安排学生去开展调查研究活动，排出现安全问题，追究责任。

四、学科实践活动今后打算

1.仔细研读新课改文件精神，通过撰写业务学习笔记，领悟新课改理念，促进教师自主实践创造。

2.邀请各级专家、领导到校，倾听专家专题讲座，指导和引领实践活动的开展。

3.在校内开展学科展示活动，每个学科推选一节实践课进行展示，让教师充分体验、操作、观摩、分享，确保取得实实在在成效。

4.跨学科实践活动开展要突出主题。

5.跨学科实践活动与研学旅行结合起来，走出校园，走向社会，全学科开展活动。

总之，站在新学期新课改的崭新起跑线上，我们的工作还只是起步，我们要担负起课程改革基地校的责任，从实际出发，以创实效为目标，努力把工作向前推进。希望各位领导给予指导！

第五篇：课程改革第一阶段汇报总结

中草药种植专业

课程改革第一阶段汇报总结

中草药种植专业课程改革第一阶段汇报总结

根据《西宁卫校中草药种植专业课程改革方案》的计划和学校课程改革领导小组的安排，我们认真学习有关课改知识，积极探索符合我校中草药种植专业课程改革的思路、步骤、措施。现将课程改革第一阶段的进展情况汇报如下：

一、完成的工作

1、学习了教务处下发的《职业教育课程论》、《职业教育项目课程开发指南》等书籍和浏览了网上有关课程改革的内容，通过学习对课程改革有了初步的了解，熟悉了课程改革的一些基本步骤。

2、设计了《西宁卫校中草药种植专业人才社会需求调查表》和《西宁卫校中草药种植专业毕业生就业反馈调查表》；并将《甘肃省理工中等学校建筑工程施工专业毕业生就业反馈调查表》发在05、06级建筑工程施工各班的班的QQ群上和通过电话、学生来校当面交流等方式，对毕业生从事的工作岗位、岗位所需能力等方面进行了调查。通过调查，主要了解了我校中草药种植专业学生在当地的就业情况，了解到学生主要在当地的施工企业、设计公司、监理公司、造价公司、材料检测企业就业，主要从事的岗位有施工员、监理员、资料员、预算员、制图员、检测员等岗位；而从事技术工种岗位却很少。

3、根据根据《西宁卫校中草药种植专业课程改革方案》制定出了工业与民用建筑专业课程改革方案，确定了建筑工程施工专业课程改革的主要工作和步骤。

4、根据岗位能力需求，初步对教学计划进行了修改。

5、根据学校现有条件，初步确定《建筑识图与构造》（第

一学期）、《建筑识图与构造》（第二学期）、《建筑材料》、《建筑工程测量》、《土木工程CAD》四门课程，制定课程标准，组织项目教学。其他课程还需学校投入，建成实验实训场所逐步开展。

二、正在进行和未完成的工作

1、完成西宁卫校中草药种植专业人才需求与专业改革报告

2、根据西宁卫校中草药种植专业人才需求与专业改革报告，完成西宁卫校中草药种植专业人才培养方案和修改专业教学计划和课程设置

3、邀请行业专家和企业技术人员，论证课程标准和培养方案

4、确定西宁卫校中草药种植专业课改试点课程，开展工作岗位任务分析和课程分析。

5、组织教研室教师，落实课改任务，制定主干课程课程标准。

6、完成专业实训基地建设方案，上报教务处。

三、课改存在的问题

1、还需继续学习课程改革理论，借鉴成熟的课改经验，认真领会课改内涵。

2、课程改革最终要落实到各课程上，课程项目的开展需要一定的实验设备和实验场所，课程改革成效如何？主要看课程项目的开展效果，课程项目的开展借助教师和教学实验条件，因此，需要学校加大投入，建成课程项目开展必需的实验实训条件。

3、课程改革的实施最终要靠专业教师去实施，这就要

求教师必须具备课程项目教学实施的能力，特别是新课程的知识更新，因此学校要加大专业教师课程项目实践教学能力的培养和培训。

4、考察相关专业院校，借鉴成熟课改经验，少走弯路。

5、课程改革是一个系统项目，需要建立团队，统一领导，专人负责，分解专业课改任务，落实到人，力争取得实效。