诗词进校园、进课堂之初探

第一篇：诗词进校园、进课堂之初探

诗词进校园、进课堂之初探

湖南省岳阳县友爱中学陈胜标 “诗言志，歌永言。”自人类文明产生，在生产劳动中，就孕育了诗歌这一独特的表达内心真实感受的文学体裁，中国传统诗歌更是以言简意深、音韵和谐而备受人们的喜爱。在封建社会，吟诗作对是读书人必学的基本课程，而现在社会，随便找一个五岁的幼儿，也能诵出几首古诗，可见中国传统诗歌的影响之深。但让我们难于理解的是，再找一个在校的初中、高中学生，一般也还是只能背出几首诗词，只是数量稍多而已，且还是迫于老师要检测的压力，却难找几个对传统诗词感兴趣的同学，更别提创作传统诗词了。再过一些年，只怕连读诗的学生都不多了，唐诗宋词这一优秀的文化遗产，将会随现代文明的进步而逐渐走向淹没。

虽然我们的语文教材由低到高年级逐年增加了文言文和传统诗歌的教学内容，但初中文言文和诗歌无论是老师教还是学生学，都感觉比较吃力。所以，怎样搞好传统诗歌的教和学，培养学生学习传统诗歌的浓厚兴趣，继承和弘扬传统文化，是语文教学的一个重要任务。我们友爱中学语文老师通过几年的探索和实践，以学生诗社为工作主体，借巴陵诗社、诗词楹联学会之力，内建平台，外搭舞台，实施“中华诗词进校园、进课堂”工程，着力提高学生诗词文化素养，培养更多热爱中华诗词的传人，逐步探索出一条诗词教学之路。

一、高度重视大力投入

学校领导对“诗词进校园、进课堂”活动高度重视，大力支持：教育局李响球局长在繁忙的工作之余，经常到我校指导工作，还多次以诗作来勉励全校师生，他的《磨》，“磨诗灵动在多磨，磨格循规日夜磨。磨熟春夏秋冬味，磨趋高雅会心磨。”给了我们很大的启发。《勤》，“吟诗作对在于勤，平仄民生贵有心。待到文思泉涌处，成章脱口自传神。”给全校师生一勉励。二是组织保证，全员参与。学校成立了以陈校长牵头，语文教研组长赵四兵等成员组成的诗教小组，制定了详细的计划和具体可行的方案，广大师生积极参与。三是财力支持，大力投入，今年学校在经费十分紧张的情况下又投入6000多元创设了诗墙。四是突出其在学校工作中的重要地位。活动开展以来，学校整合诗词教育资源，将“中华诗词进校园、进课堂”工作纳入校园文化建设的重点内容，纳入精神文明创建规划，纳入学校工作要点，实施“中华诗词进校园、进课堂”系统工程，确立“三个一”的工作思路，即：实现一个目标（传承诗词文化，服务和谐校园建设）、抓住一个核心（人本核心）、搭建一个平台（依托巴陵诗社、诗词楹联学会和学生诗社开展的年度系列活动）。

二、依托社会塑造品牌

我校“中华诗词进校园、进课堂”以中国古代诗词为主体，兼及现代白话诗，依托社会力量，开展形式多样的诗词学习、吟诵、创作活动，打造学校特色品牌。

其一是讲座吟诵，聚升人气。积极发挥诗词专家学者的作用，学校邀请了市诗词协会汪德辉、赵石磷先生、巴陵诗社周麦秋、彭双生、李石甫等知名学者，采取举办定期诗词讲座、办诗词爱好者培训班、举办诗词吟诵比赛等形式，让诗人走近学生，让学生走近诗人，让诗词文化充满和谐校园。几年来，先后举办了诗词讲座和诗词研讨会20余场，有格律诗词曲联写作知识传授，有古典诗词赏析，有古代山水田园诗词品鉴。这些诗教活动或启智、或怡情，激发了广大师生对我国古典诗词的热爱。

其二是搭建平台，提供舞台。活动开展以来我校采取一系列措施为师生诗词创作提供舞台，2008年起我校宣传窗开辟专栏介绍“诗词进校园”活动，报道活动照片，刊登师生作品。县书画名家彭碧如，刘波书写的诗词作品装饰到两个教师办公室和学校接待室，成为学校校园文化建设的一大亮点。2009年，在诗教小组办公室创设了教师作品园地“诗词小苑”，教师或发表自己创作的诗词作品，或出上联征下联，每日更新，形式多样，教师踊跃参加，极大地调动了老师参与诗教活动的兴趣与热情。2010年学校在经费紧张的情况下投入6000千多元，创设了诗墙，精选历代有代表性的诗词作品，让学生熟读成诵，在潜移默化中接受诗词教育。

语文课堂更是诗教的主要阵地，利用每日的课前五分钟给学生开展诗词诵读或赏析活动。认真上好诗词课。诗词教学以诵读为主，以必背篇目为突破口，让学生在诵读中全面领悟意境，领会意义，理解内容，体味艺术。还适当增加一部分优秀诗词作为学生补充阅读篇目。

其三是依托学生，重点扶持学生诗词兴趣小组。学校在实施“中华诗词进校园、进课堂”工程中，贴近学生的思想和生活实际。正确

处理中华诗词继承与创新的关系，普及与提高的关系，立足于时代精神、先进思想、真挚感情与艺术魅力的高度统一，推出诗词精品力作，开展丰富多彩的诗词兴趣小组活动。每周一次，由语文组组织学生报名参加。认真开展诗词吟诵比赛、诗词创作比赛、诗词书写比赛、诗词知识讲座及楹联创作等。学校先后组织了 “纪念中华人民共和国成立61周年”诗词朗诵活动、弘扬5.12地震、玉树地震抗震救灾精神等主题诗教活动、歌颂青春五四诗词征集活动等，几年来参与这些活动的学校师生达3000余人次。学生诗社先后收到师生大量投稿，精选近百首，编辑了两个作品集：《教师作品集 》，《学生作品集》。在学生中涌起了读诗、学诗、写诗的热潮。

三、辐射交流扩大影响

我校诗教小组成员多次参加巴陵诗社组织的采风活动，参观了南方水泥厂等大型项目工地，参观了常德诗墙，汲取别人的先进经验。我们也利用了我们的优势对农村诗联爱好者进行讲座，培训或者交流，诗教活动正发挥着其积极的社会影响。“中华诗词进校园、进课堂”实施几年来，为学校精神文明创建、和谐校园建设产生了积极的推动作用，也受到社会各界的称赞。

诗词进校园活动在学生身上也正发挥着其潜移默化的作用：为学生提供了和谐自由的个性发展空间，发挥自己的个性潜能，培养学生高尚思想情操，加强民族教育，道德教育；培养学生正确的审美观点，提高学生鉴赏能力和情趣，满足学生多侧面、多层次的文化需求，从中体验快乐、幸福，得到精神享受。紧紧围绕课程改革，让学生读诗、背诗、赏诗和作诗，拓宽学生视野，增长学生知识，净化学生心灵，陶冶学生情操，培养学生热爱中华民族优秀文化的情感，从而提高学生文化和道德修养。结合我校实际，努力营造学诗词、用诗词、赏诗词的良好氛围，形成“以诗育德、以诗启智、以诗塑美”的良好局面，促进了学生的全面发展。

如今的友爱中学校园，学诗、写诗、吟诗的氛围浓郁，高雅艺术潜移默化地影响着学风、校风。我们正品尝着诗教所带来的丰收成果，学生学习积极了，文明礼仪程度提高了，都在争做一名“德才兼修，文明静雅”的友爱中学的优秀学子。

当然，我们的“诗词进校园、进课堂”工作还有很多事要做，但我们深信，只要切实的去抓这项工作，友爱中学校园必将盛开诗词之花！

第二篇：“廉政文化进校园、廉政文化进课堂”

“廉政文化进校园、廉政文化进课堂” 活动总结

陆 集 乡 吴 老 家 小 学

2014年09月 “廉政文化进校园、廉政文化进课堂”

活动总结

根据县教育局有关安排，按照中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重惩治和预防腐败体系实施纲要》和省委的《意见》精神，我校从9月初起在校园内开展了“廉政文化进校园、廉政文化进课堂”活动。学校把廉政教育作为学生思想道德教育的重要内容，注重培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操，为学生敬廉崇洁的启蒙教育奠定基础。培养同学们良好的思想品德和崇高理想，自觉抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，增强反腐倡廉良好风气的形成是我校开展廉政文化进校园、廉政文化进课堂活动的主题，也是我校开展廉政文化进校 园活动的工作方向与目标。结合我校开展廉政文化进校园、廉政文化进课堂活动的实际，现作如下总结：

一、组织机构健全，领导高度重视

学校成立了以校长吴修忠同志为组长的活动领导小组，吴华锋同志为副组长，负责 开展日常具体工作，主任、各班班主任为成员的廉政文化进校园、廉政文化进课堂活动教育。为使这项工作有序地在我校开展，活动领导小组拟定了工作计划，制定了实施方案。

学校领导在注重“廉政文化进校园、廉政文化进课堂”教育活动的科学性、计划性、系统性和原则性的同时，严格做到“四个坚持”。一是坚持正面引导。提倡科学的导向，以正面事例和正面说理为主，以先进和榜样的力量充实他们的思想，使他们在崇敬的氛围中通过增强认知能力和情感愉快地接受教育，达到润物细无声的实效。二是坚持健康向上。在教育内容的确定和方法形式的组织上，引导学生更多地看到和追求社会上光明和健康的方向，不让阴暗的东西过多的占据和影响教师及学生的心灵。

三是坚持循序渐进。充分体现渐进性和层次性，在教育的深度和广度上，坚持逐步递进，潜移默化，在长期的参与和教育中渗透。四是坚持整体协调。学校联合家庭、学校和社会，增强工作的协调机制，做到齐抓共管，各展所长，相互渗透，产生共鸣，形成整体合力，为深入推进“廉政文化进校园、廉政文化进课堂”工作创造良好的环境。

学校根据教育教学规律和各年龄学生的思想意识、心理特点等实际，坚持正确的舆论导向，科学规划，循序渐进，教趣结合，突出青少年廉洁教育，做到知识性、趣味性、娱乐性、教育性相统一，在学校中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。

二、采取多种形式，加大宣传教育力度

为进一步深入落实《廉政文化进校园活动、廉政文化进课堂》的精神，切实把廉政文化进校园活动的目的、意义宣传到位，学校采取多种形式进行宣传。

1、各班主任利用班会课时间集中对全班同学进行敬廉崇洁启蒙宣传教育，同时，把相关活动的宣传落实到校会时间穿插进行。

崇廉尚洁启蒙教育包括理想、道德、劳动、遵纪守法、诚实守信、自尊自爱、廉洁奉公等教育，班主任把廉政意识同学生的思想品德教育结合起来，并注重渗透在学 科教学、主题活动、社会实践等各方面。一个主题活动、一次故事讲座、读一本廉政书籍、是班级开展廉政教育的形式，班 主任在教育中还明确提出“两不三结合一目标”。“两不”即廉洁教育不打乱学校正常的教学计划，不给学生增添额外的学习负担；“三结合”就是将廉洁教育与德 育教育、读本、学校资料三者，整合教育资源；“一目标”即通过廉洁教育帮助学生从小树立廉洁意识。

2、提高全体师生对社会中腐败现象的认识，提高师生们自觉抵制不良风气的警觉性。

3、在学校教职工例会上，学校领导组织教职工学习《公民道德建设实施纲要》《中小教师职业道德》《论共产党员的修养》等，就廉政文化进校园活动的必要性、意义进行了宣讲，并以相关事例阐述腐败行为给国家、给社会、给家庭带来的危害。

4、开展“廉政文化进校园、廉政文化进课堂”，进一步规范学校收费行为和校务公开工作，切实加强教师职业道德建设，净化校园风气，营造尊师爱教爱生氛围。

5、在学校教师中开展“率先垂范、廉洁从教”主题教育，将活动与教育系统师德师风建设相结合，组织学习廉政建设文章，重温教育廉政建设的有关规定；提炼一句“廉洁从教”格言；开展一次廉洁自律读书教育活动；看一部反腐倡廉影视；撰写一 篇教学心得或论文；班主任、思想品德教师上好一节廉政教育课；教研组办好一期廉政专刊等活动，增强工作的责任感和使命感，自觉将廉洁教育作为教书育人的一 项重要内容，注重把廉洁教育始终贯穿到日常的教育教学工作中去。

三、丰富多彩开展活动，全面渗透敬廉崇洁思想

1、开展敬廉崇洁书画展，在艺术作品渗透敬廉崇洁思想。

通过学校的大力宣传以及《廉政文化进校园活动、廉政文化进课堂方案》的意见，开展了以“树立廉洁之风，构建和谐社会”为主题的学生书画活动。绘画教师指导同学们欣赏书法、漫画作品等，介绍艺术作品通过特殊的艺术手法，揭示了社会中的不良之风气，不正之行为。

2、开展“廉洁伴我成长”“弘扬中华美德，构建和谐学校从我做起”“民族精神代代传”“弘扬和培育民族精神”等主题班会，活动中渗透敬廉崇洁思想。

为进一步深化敬廉崇洁主题，切实让敬廉崇洁思想深入到同学们心中，学校组织各班级开展主题班会，进行了“廉洁伴我成长”“弘扬中华美德，构建和谐学校从我 做起”“民族精神代代传”“弘扬和培育民族精神”为主题的班会，同学积极参与，充分准备，以各种形式诠释了廉洁的意义，以身边人，身边事告诉大家，敬廉崇 洁应从我做起。

3、结合增强团员意识主题教育，加大共青团员敬廉崇思想的力度。共青团员是党的助手和后备军，在全校广大团员青年中开展敬廉崇洁教育，是纯洁团员思 想，为党输送后备军的必要措施。我校在开展此项活动的同地，结合团委开展的增强团员意识教育活动，在广大团员青年中渗透“敬廉崇洁”思想，以自身为榜样，以自身为表率，从我做起，从现在做起。组织新团员进行尊老爱老和入团宣誓仪式活动。

4、各学科教学中，不同层次渗透敬廉崇洁思想。把敬廉崇洁思想教育渗透到各学科教学中，让同学们在日常的学习、生活中潜移默化地受到教育。润物无声，在思 想中逐步渗透，在行为中逐步渗透，逐步完善我校的文明修身工程。如三年级把廉洁教育与书经典、诵经典活动有机结合，学生在博大精深的传统文化熏染 中，人文素养获得提升，性情得以陶冶。有的班级还梳理整合中学语文、思想品德等各学科教材中蕴含着的廉洁教育内容，通过感受、交流讨论、“走进家乡的传统节日”等为主题的综合实践活动，寓“廉政教育进校园”教育于学科教学之中。

廉政文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作，我校将把此项活动列入学校议事议程中，争取一切可以争取的机会，利用一切可以利用的时间，在每一位老师，每一位学生中进行宣传、教育，切切实实把一心为学生、一心为老师的工作主题落实到每一个细节当中。

学校本着：“教育孩子3年，要想着孩子的30年，更要想着国家和民族的300年。”的理念，自廉政文化进校园活动以来，学校就确立了“一、三、五、七”的工作思路，使廉政文化深入人心。“一”即“一条主线”，以“崇廉敬洁树新风，净化校园促发展”为主线，开展“廉政文化 进校园”工作；“三”是“三个层面”，指文化宣传层面、队伍建设层面、学生教育层面；“五”是“五个阵地”，是师生书画作品宣传阵地、古今廉政故事宣传阵 地、名言警句宣传阵地、廉政影视文化宣传阵地、课堂教学主阵地；“七”是“七个要”，包括要加强学习、要向廉政典型学习、要向廉政英模学习、要向先进单位 学习、要向传统美德学习、要善于解剖自己、要善于自我批评。通过这些活动，廉政文化已经融入到了校园之中。

第三篇：“廉政进校园 进课堂”计划

2011-2012年高溪小学“廉政进校园进课堂”

工

作

计

划

相山区高溪小学

2011年9月

2011-2012年高溪小学“廉政进校园 进课堂”

工作计划

为深入贯彻落实上级精神，积极引导广大教师和学生树立正确的价值观和高尚的道德情操，大力加强校园廉政文化建设，努力营造“崇尚廉洁”的和谐校园环境和社会风尚，进一步推动学校党风廉洁建设的深入开展，制订高溪小学“廉政进校园 进课堂”工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以实施科学文化素质教育为基础，以优化校园文化环境为重点，按照廉政文化进校园和建设和谐社会的总体要求，以求真务实、开拓创新的精神，将廉政文化融入校园文化建设之中，把崇尚廉政教育贯穿于学校教育教学的全过程，分层次、多角度，全方位开展“廉洁从政”，“廉洁从教”和“敬廉崇洁”教育活动，通过大力弘扬廉洁文化，促进党员干部、教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生廉洁奉公、诚信守法的意识。帮助学生了解我国基本的法律知识和廉洁法律法规，树立公民道德和法律意识、廉洁意识，形成以廉为荣、以贪为耻的校园风尚，开创廉洁文化进校园工作新局面，为教育持续和谐发展提供有力的支撑和保障

二、活动目标

1、通过在学校干部和党员教师中开展以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的廉洁文化进校园教育活动，提高党员干部的廉洁意识和拒腐防变的自觉性，促使全体学校干部和党员教师以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。

2、通过在全体教师中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的职业道德教育活动，促进全校教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师。

3、通过在全校学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题思想品德教育活动, 使学生从小接受廉洁文化的熏陶，从小培养尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为、争做廉洁之人的情感，帮助学生树立正确的人生奋斗目标，明确健康的人生发展道路，树立良好的社会公德和基本道德规范。

三、组织领导

组长：徐孝顺

副组长：朱雪斌、葛亚

成员： 各班主任

四、实施途径

1、融入学校德育工作。学校围绕“三廉”并举的目标，即学校领导班子和党员干部廉洁从政，教师廉洁从教，学生敬廉崇洁，把廉洁教育纳入学校德育体系之中，向学生大力开展社会主义荣辱观教育,培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使良好的道德意识内化为学生的自觉行为和基本的道德情感。廉洁文化进校园作为一项系统工程，需要社会、学校、家庭的多方参与、配合才能取得实效。我们要整合一切有利于教育活动的资源，进一步探索开展反腐倡廉宣传教育的新途径和新形式，形成宣传教育工作整体合力，推动学校教育全面协调可持续发展。

2、融入校园文化建设。学校利用各种形式，开展内容丰富、形式新颖的校园文化活动，通过开展演讲比赛、主题班会、团队活动等活动，营造学廉、敬廉、思廉、保廉的良好氛围，进一步提升广大师生的廉洁意识，培养师生健康向上的审美情趣和敬廉崇洁的情感。

3、融入学校课堂教学。在语文、思想品德、综合实践活动等课程中融入廉洁文化内容，充分挖掘、整合、渗透学科教学中的廉洁教育资源。教导处要从教学实际出发，安排一定课时，用于以廉洁教育为主题的综合实践活动课，并要求教师做到课前认真备课有主题，课上认真上课有教法，课后认真反思有心得，通过正反两方面的教育，在潜移默化、润物无声中培育学生廉洁意识和价值观念。

4、融入学校校务公开。学校将廉洁文化进校园活动与推进学校管理有机结合，将涉及教师、学生、家长利益的重大事项通过多种形式进行公开，接受监督，为教师教学和学生成长营造良好的氛围，从而形成权力规范运作、办事公开透明、工作廉洁高效的校园管理体系。

5、融入师德师风建设。学校要将廉洁从政、廉洁从教、廉洁自律纳入干部、教师的行为准则，开展“为人师表、廉洁从教”主题教育，认真学习贯彻教育局师德行为“八不准”要求，进一步规范师德行为，禁止在职教师接受学生家长馈赠、搞有偿家教或利用职务之便牟取不正当利益等违纪行为，树立严谨治学、廉洁从教的良好师表形象。

五、主要活动

1、制作一批以名人廉洁警句为主要内容的宣传牌，设立一个“廉洁从政、勤俭办学”投诉信箱，悬挂倡廉敬廉标语。

2、每学期组织领导班子参加廉洁学习会一次，每学年领导班子成员要在教代会上述职述廉一次。

3、召开好一次以“廉洁从政、率先垂范”为主题的民主生活会，把党员干部的自查自纠工作同学习实践科学发展观教育相结合。

4、制定和建立“廉洁从政”制度。

5、签好一份责任状。学校与每位老师签好一份《师德师风责任状》，从而规范教育行为，更好地树立服务学生的意识。

6、开展好一次征集活动。在全校老师中征集“廉洁从教”的格言。在全校学生中征集有关“敬廉崇洁”的格言。

7、组织一次有学校行政、教师骨干参加的廉洁教育知识讲座。

8、上好一节廉洁教育专题课。

9、开展好一次党员廉洁教育实践活动。

10、开展一次“廉洁从教，服务学生”自查自纠活动。要求每位教师对照市教育局师德“八不准”要求，开展自查自纠活动。

11、出好一期以“敬廉崇洁”为主题的黑板报。各班要认真布置，以营造良好的学习宣传氛围。

12、读好一本廉洁文化读本。组织学生利用阅览课或课余时间认真读好下发的廉洁教育读本，并作好相应的笔记。

13、开展好一系列评比活动。在全校范围内开展一次廉洁故事比赛，一次廉洁征文比赛，一次廉洁手抄报比赛等。

14、开展好一次以廉洁文化为主题的班会。结合各班的特点、结合学生的特点，组织开展好一次主题教育，可以是一次讨论会，也可以是一次廉洁故事会。

15、观看一部反腐倡廉的影片。组织学生收看《孔繁森》或《任长霞》，同时让学生写观后感并进行评比。

16、写一封致家长的劝廉信。建议学生当好家庭廉洁监督员，以达到教育一个孩子、带动一个家庭乃至影响整个社会的效果。

六、时间安排

（一）学习宣传阶段（2011年8月）

召开教职工会议，认真学习有关文件的指导意见，深刻领会“廉洁进校园 进课堂”教育活动的重要性与紧迫性，统一思想，提高认识，切实做好“廉洁进校园 进课堂”教育活动的宣传发动工作。制定学校创建“廉洁进

校园 进课堂示范学校”方案，精心策划，设计载体，明确分工，落实责任，使全校师生了解廉洁文化的内涵、表现形式、活动主题和活动方式。

（二）活动实施阶段（2011年9月——2011年11月）

组织开展好主题系列教育活动。结合党员学习实践科学发展观教育活动，在全校党员中开展廉洁从教、勤俭办学主题教育，积极落实学校党风廉洁制度建设，做到严守党纪、廉洁从教，规范行政，正确用权。在教职工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的“廉洁进校园 进课堂”教育活动，并将活动与师德师风建设相结合，真正把廉洁从教、爱岗敬业、诚信服务落实到实处。在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”教育，寓“廉洁文化进校园”教育于学科教育之中，教学中渗透廉洁文化，增加廉洁教育内容，以增强学生对清正廉洁品质的感受与体验。

（三）总结提高阶段（2011年12月—2011年1月）

总结教育活动开展情况，分析创建过程中取得的成绩和遇到的问题，积极探索活动中遇到的新情况，解决新问题，不断改进工作方法，不断丰富充实“廉洁文化进校园”活动内容，将“廉洁文化进校园”教育活动制度化、常规化，努力形成学校廉洁文化教育的长效机制。评选、表彰一批在教育活动中涌现出来的先进班级和个人。

（四）长效管理阶段（2012年1月）

“廉洁文化进校园”活动是一项长期的、坚持不懈的工作，建立一套完善的教育、宣传机制势在必行。我们要把“廉洁文化进校园”活动融入到校园文化建设之中，将崇尚廉洁教育贯穿于学校教育教学的全过程，坚持通过切实可行的各项活动，利用一切可以利用的时机，在每一位党员、教师、学生中进行宣传教育，开展主题教育，努力在校园营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好环境，形成遵纪守法、廉洁奉公的道德意识氛围，促进我校全面、协调、可持续发展，为构建和谐社会作出贡献。

相山区高溪小学

2011年9月

第四篇：诗词进校园

“中华诗词进校园”活动方案

(2011年)

一、活动目的

为弘扬优秀的传统文化，适应教育改革和课程改革的需要，通过诗词进校园活动，为学生提供和谐自由的个性发展空间，发挥自己的个性潜能，培养学生高尚思想情操，以及正确的审美观，提高学生鉴赏能力和情趣，满足学生多侧面、多层次的文化需求，从中体验快乐、幸福，得到精神享受。

二、活动时间

2011年3月中旬开始启动

三、活动参与人员 全体班主任、全体学生

四、活动组织 德育办

五、活动要求

1、选好诗词。诗词以学生课本上诗词以及课外读本为主，内容健康、朗朗上口、读起来有气势、对学生有激励作用。低年级每学期积累15首，中年级每学期积累20首，高年级每学期积累30首。

2、上好诗词课。语文教师要以课堂为主阵地，认真上好诗词课。诗词教学要以诵读为主，以必背篇目为突破口，让学生在诵读中全面领悟意境，领会意义，理解内容，体味艺术。

3、加强管理。学校确定各年级诗词积累数量，由各班班主任组织督促，从严要求，指导学生积累，并定期检查，学校将采取抽查方式，检查各班学生古诗词的积累情况，检查结果纳入教师岗位责任制。

4、广开渠道。充分发挥墙报、板报、广播站的作用，营造诗词进校园的文化氛围。

5、合理利用时间。利用好每天的早自习及课前十分钟，开展诗词积累活动。

六、活动具体安排

1、中华诗词歌曲进校园工作由德育办牵头，各班主任具体负责。为了让校园的每个角落都洋溢出浓郁的诗词氛围，学校广播站定期播放中华诗词；黑板报开辟一角，定期更换古诗词内容。2、5月份以班为单位，开展读书汇报会。3、11月份开展古诗词积累竞赛。

七、组织领导

组 长：张茂银

副组长：宋福群 张凤杰

组 员：孙大光 曲连栋 各班主任

2011年3月

“中华诗词进校园”读书汇报会活动方案 为了拓宽学生的知识面，以激发学生读书的兴趣，陶冶中国传统文化的高尚情操，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！促进我校读书活动的蓬勃发展，特开展“中华诗词进校园”读书汇报会活动。具体活动方案如下：

一、指导思想：

为弘扬优秀的传统文化，适应教育改革和课程改革的需要，通过诗词进校园活动，为学生提供和谐自由的个性发展空间，发挥自己的个性潜能，培养学生高尚思想情操，以及正确的审美观，提高学生鉴赏能力和情趣，满足学生多侧面、多层次的文化需求，从中体验快乐、幸福，得到精神享受。

二、活动领导小组

组 长：张茂银

副组长：宋福群 张凤杰

组 员：孙大光 曲连栋 各班主任

三、活动范围

三至六年级的全体学生

四、活动实施

1、定于5月23日第7节课以班级为单位举行读书汇报会，各位班主任教师要结合学生读书实际，上一节读书汇报课。

2、读书汇报课的形式不拘一格，可以小组为单位或是以个人为单位；可采用表演、朗诵、谈体会、书画等形式，充分展示学生的读书成果。

3、读书汇报课的内容丰富多彩，诗词歌赋、诗人故事、古诗词类别等内容均可。

4、会后各班主任将活动过程材料上交德育办。

总之，这次“读书汇报会”活动，我们要进行充分准备，具体落实，扎实有序地进行。希望真正让学生们在读书中找到乐趣，在读书中汲取营养，全面提高学生的综合素质。

红光学校 2011年4月26日

第五篇：将传统文化“请”进校园 “请”进课堂

将传统文化“请”进校园 “请”进课堂 2014年教师节前夕，总书记在北师大看望师生时，曾态度鲜明地说，我很不赞成把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，我觉得“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。

早在2014年3月，教育部就印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。为贯彻落实教育部的这一《指导纲要》，把中华优秀传统文化教育融入中小学课程和教材体系，融入中小学教师教学活动之中，解决学校在传统文化教育过程中的相关问题，教育部（国家语委）语言文字报刊社、《语言文字报社》、《语文建设》杂志、北京中昊教育科技研究院等单位于2016年5月12至14日，联合在山东济宁举办《中华传统文化进校园进课堂暨中华优秀传统文化教育成果展示活动》。我非常荣幸地参加了此次会议。本次会议的的会议地点设在济宁孔子国际学校。这里就是济宁孔子国际学校。

在历时三天的培训中我认真聆听了四位教育专家的理论报告、三位教育专家的经验分享、四位教师的示范课并观看了济宁孔子国际学校孩子们的成果汇报演出。中华吟诵学会秘书长、首都师范大学教授徐健顺先生，中国青少年传统文化教育研究院高级研究员、彭城书院院长、国学教育专家汉风先生等名家学者应邀为来自全国数十个省市自治区的教育主管部门领导，教科研机构教研员，中小学校长、副校长、德育管理干及骨干教师，社会教育机构干部及教师，国学爱好者做专题培训。

在此次培训中，既有名家讲座，阐释传统文化时代精神及核心价值观；又有名师课堂，举行全国传统文化经典课堂名师示范课。既有中小学优秀传统文化教育成果展示，又有传统文化教育典型单位及个人经验分享。培训的第一课是汉风先生带来的专题报告《传统文化与教师素养》。在报告中，汉风先生从传统文化的角度，深入阐释了教师的职责与使命，呼吁教师修身厚德，回归教师本位，以身作则，正己化人，引领学生从善如流，求真知，做真人，干真事。汉风先生的报告充满向上与向善的正能量。他在报告中洋溢出来的浩然正气，对传统文化的赤子情怀，以及对教师这一职业的敬畏，深深感染了现场听众。来自新疆的一位老师则认为：“聆听汉风先生的讲学如沐春风，又如雷贯耳。” 在当天下午的培训中，中华吟诵学会秘书长、首都师范大学教授徐健顺先生还给大家带来了精彩的吟诵讲座。在我去济宁学习之前，我在鲁东大学就听过徐建顺老师的吟诵课。他说：吟诵作为中国学校最基本的教学方式，已经在中国传承了两千多年，可是我们却抛弃它，模仿欧洲重音语言诵读方式的“朗诵”，用西方的学习方式来学习中国的文化。曾任美国总统的尼克松先生在《不战而胜》一书中写道：“当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了。”今天的传统吟诵还有最后的一点点，再不挽留，就将基本消失。我们应该让吟诵重新回到课堂，回到中国人的生活中，用中国的学习方式学习中国的文化，使中国文化发扬光大。在徐建顺老师的吟诵练习课上。徐老师带着我们反复练习不同格律的诗词、教我们给诗进行作曲，争取达到看见字就能唱的目标。在这不断的吟诵中，我才知道以前有多少诗是因为错读而错误的理解了，也终于理解孔子所说的“书不尽言，言不尽意”。因为以前从未见过有人这样读书，所以初看时只觉得新奇，但随着课程的深入我才知道，原来古人是这样读书的，原来吟诵更能凸显诗歌的内涵和韵味，原来只有通过吟诵才能设身处地了解诗人的情感。全国学经典教育联盟副会长、济宁市教育局副局长刘嘉庚先生做了《国学教育进校园的实践与思考》专题报告。济宁孔子国际学校校长沈建华则结合学校实际为大家带来《做不一样的教育，让孔子走向国际》的介绍。济宁孔子国际学校的师生还为大家奉献了精彩的传统文化节目，活动取得圆满成功。从专家们的报告中，我体会到：国学教育需要从耳学回到目学，积极引导学生背诵大量的经典。在报告中，彭城书院的院长汉风先生还为大家诠释了中华传统文化的核心精神，并从汉字的角度阐发了“教育”、“科学”与“研究”的文化内涵。汉风先生引用汉代许慎《说文解字》对“教育”的解释说：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也。” 只十几个字就把教育的本质说清楚了。用今天的话来讲，教育就是施教者，即老师做示范；受教者，即学生来模仿。“育”，就是引导和培养后代让他持善心，说善言，做好事。由此看来，真正的教育是身正为范，正己化人的实践。汉风先生说：“要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”从中也让我深深地体会到：教师要不断修养自己的德性，修正自己的行为，做到行为世范。古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国人在生活中互相传诵的语言，并成为做人准则，一代一代地流传。本次学习中，我们共聆听了四节示范课。读《论语》，话“诚信”——是济宁孔子国际学校教师赵西恒讲的。他从《论语》中有关诚信的语句出发，联系学生身边有关“诚信”的故事，让孩子们充分理解：子曰：人而无信，不知其可也。学生从交友、教子、社会、经商、治国等方面，提出了“诚信”的重要性。《笠翁对韵》是新疆乌鲁木齐市第75小学陈学军老师讲的。《笠翁对韵》是作者李渔仿照《声律启蒙》写成的，是从前人们学习写诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。因为他号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。《一东》中从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，很适合孩子背诵。在教学过程中陈老师教学设计思路清晰，教学扎实。经典美文教学的课堂应该多些诗味，让学生感受国学的魅力，应该“难得糊涂”，应该追求“雾里看花”“水中望月”的境界，不必强调“字字落实，句句清楚”。要轻字词解析，重诵读感悟，从而使课堂多些生趣，多些个性。所以，在教学时，老师打破传统的教学方式，把学生带进音乐美、意境美、语言美当中，思路清晰、构思巧妙、一举数得。诵读感悟是提高国学经典教学有效性的关键。“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”等等皆是明证。因此，老师把有感情的朗读作为本节课教学的重点，通过自由读、指名读、开火车读等多种形式，让学生在充分的朗读中感悟文章的特点。从这几节的观课中让我体会到：教师应立足课堂，播撒传统文化的种子，牢记优良的传统美德。

培训期间，我们参观了孔子国际学校。学校以“科学务实、自强不息、追求完美”为校风，以“仁、达、雅、智、信”为校训.学校本着“以人为本”的核心价值观，提倡“学习、创造、享受”的育人理念，张扬学生个性，促进学生全面发展。学校秉持“突出外语、文理并重、国际融合、全面发展”的办学理念，倡导“教师是财富、学生是宝贝、家长是朋友”的管理宗旨，短短几年的时间，超前的办学理念已深入人心，独特的课程体系日臻完善，鲜明的办学特色逐渐彰显，受到学生、家长、社会以及各级教育部门的广泛赞誉和高度评价。济宁孔子国际学校正在逐步建设成为一所以“国学底蕴、双语文化、艺术修养”为特色的精品化、国际化学校。

优秀的中华传统文化，就是那梦中的伊人，她美丽着，微笑着，深思着„„回到源头，走进古典，仿佛进入了豁然开朗的桃花源。在大语文的时空里，我们将在愉悦中学会孝敬，学会关爱，学会诚信，学会思考，学会勤奋，学会优美，学会深刻„„语文会让我们快乐，语文会让我们聪明，语文会让我们美丽，语文会让我们高尚。

阅读经典文本还可以改变一个人的形象、气质，教会学生学会做人。儒家的厚德载物、刚正不阿、诚信仁爱、尊师重道，道家的顺应自然、淡泊名利、虚怀若谷，佛学的宠辱不惊、进退从容、自然清静，这些都值得学生去学习、体会和进行创造性转化。长期沐浴在书香里、浸润在文化中的学生会变得情趣高雅、语言文雅、行为儒雅、气质优雅。因此，我们要将传统文化“请”进校园，“请”进课堂，努力营造语文课堂的传统文化气氛，在阅读教学中，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在品读中感受祖国语言文字的秀美，受到祖国优秀文化的熏陶。让祖国优秀的民族文化根植于每个学生心中，浸润学生的心灵。