第一篇：语文复习内容及策略 六年级
六年级语文总复习内容及策略
【第一部分：基础知识】
一、汉语拼音
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。
(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点（简单复习即可）
能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
3、主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语），必考题，这是重点；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
二、字词
1、复习要点
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；
（2）巩固掌握11、12册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；
（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；
（4）能分类积累一定数量的成语；（见四、五年级日积月累的词语）
（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字选择正确的读音；
（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；
（4）改正错别字；
（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
（6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）用词造句；
（10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，有计划有针对性地的改错练习；
（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）-----考民校尤为重要
分类整理积累的成语：
从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的„„
从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语„„
从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
三、句子
1、复习要点
了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型
（1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情；
（3）按要求写句子；（反问句改陈述句、比喻句、拟人句、间接引语与直接引语）
（4）整理排列错乱的句子；
（5）修改病句。
3、知识归类
（1）常用关联词
并列关系：一面„„一面„„一会儿„„一会儿„„一边„„一边„„
假设关系：如果„„就„„要是„„就„„即使„„也„„尽管„„也„„
条件关系：只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„不管„„都„„
转折关系：虽然„„但是„„尽管„„还是„„可是„„然而„„
递进关系：不但„„而且„„不仅„„还„„
因果关系：因为„„所以„„„„因此„„„„由于„„之所以„„是因为„„
选择关系：或者„„或者„„不是„„就是„„是„„还是„„
取舍关系：宁可„„也不„„与其„„不如„„
（2）古诗名句的分类整理（见《古诗75首》、让学生分类）
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗„„
（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
第二部分：阅读
一、复习要点
⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；
⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；
⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。
二、主要题型
（1）按原文填空或默写某段落（11、12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
（2）联系上下文推想词句的意思；
（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
（4）能提出不懂的问题；
（5）能说出自己的阅读感受；
（6）能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
·梳理小学阶段所学的古诗文要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
·挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如„„
（2）注重阅读方法的渗透。（阅读必考题）
·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《跨越海峡的生命桥》
2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《女娲补天》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
3、用贯穿全文的线索作题目：《索溪峪的“野”》
4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《景阳冈》
5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《颐和园》
2、课外阅读（重在方法的运用）
在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
第三部分：习作
一、复习要点
⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；
⑶学写读书笔记和常见应用文；
⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；
⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
二、对五、六年级的二十八篇习作进行归类
第一类：记实作文
写一位自己教过的老师；
写一种动物；
写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；
说说自己的心里话；
写一件亲身经历的事；
写写自己的体验和感受；
观察一种自然现象后写一篇习作；
写一篇参观、游览记；
夸夸我身边的小能人；
写一位自己喜欢或崇拜的人；
写一篇关于假期生活的习作；
写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；
写一种自己喜欢的美味；
介绍家乡的一种产品；
写写语文书里的故事；
童年趣事；
一件往事；
写一篇读书笔记；
成长的烦恼。
第二类：想象作文
看图想象，写故事；
写一篇想象习作《未来的-----》《20年后的-----》
第三类：应用文
点面结合的写法，写一次体育比赛或学习竞赛或活动；
记一次实验；
调查统计谈感受；
给XX的一封信；
三、复习重点
从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方
面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：
1、拟题；
2、选材；
3、表达。
四、复习策略
（一）拟题
给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）
拟题方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。
3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。
（二）选材及构思
1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。
复习要点：
（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。
（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。
（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。
题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？
《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》„„小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。
2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。
复习要点：
（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。
（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。
3、应用文选材原则：内容真实、注重实用
主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等
复习要点：
（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。
（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。
（三）表达
1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性
指导要点：
（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。
（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。
2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。
3、应用文指导要点：
（1）书信：
1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。
2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。
3、称谓得当。
（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。
第四部分：自我检测（可以作为提升训练）
通总复习系列训练题，并精选部分名校往年小学毕业水平真题测试卷作为自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，查漏补缺，同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。
第五部分：“实战”演习
结合孩子特点精选几套小学语文毕业水平模拟测试卷进行综合实战演习，试卷内容紧扣考试大纲，覆盖面要广泛，能涵盖小学阶段所必须掌握的知识要点，难易度、区分度、题量应与名校小学毕业水平测试卷相当，包含对今年小升初命题趋势的科学预测，目的在于引导学生科学训练，以期达到实战演练的效果。
第二篇：六年级语文期中复习内容.范文
六年级第六周语文周末练(期中复习内容
一、看拼音写字词,注意书写工整、正确。(12分 jítīzhēng lǎn zhēn jiéchōngjǐng 书(抽((融展((子(然(wěi yìāi zhuān xīn zhìzhìyǔzhîng xīn cháng 枯(演((思(（二、按要求把下面的词语补充完整。(14分
1、在括号中填写近义词,再照样子写两个。千(百(自(自（2、在括号中填写反义词,再照样子写两个。(口(声同(共（3、请任意选择上面两个词语写一句话。
4、补充词语,并给所填字选择正确的解释,用“√”画出。精兵(政(1简单((2使简单,简化((3姓(不知所((1筹划((2安排处置(美不(收(1胜利((2能够承担((3打败(聚精(神(1聚集((2纠集((3集合（三、按要求写句子。(10分
1、我的心久久不能平静。(改为比喻句
2、我仿佛听到了王老师那洪亮的声音和亲切的笑容。(修改病句
3、夜空中星星在闪耀。改成拟人句:
4、居里夫人是科学家。扩句:
四、课外积累。请将你平时读过的书或文章按类别介绍给大家。A唐诗:《》《》 B宋词:《》《》 C外国文学作品:《》《》 D我国名著或名人传记:《》《》 敬重卑微
(1我读到一篇英国课文,讲的是蚂蚁。
(2蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家
园。想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行
为。
(3当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像
雪球一样飞速滚动,逃离火海。
(4每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团
黑风正沿着山脊(jí jǐ流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生
之路。
(5(没有抱成团的智慧,没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族(会全军覆灭。(6生命的微小、体力的单薄没有什么可怕,甚至命运的卑微也不能决断什么,可怕的是看不到微
薄的力量,忽视了内在的精神。
(7敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。像一根细小的针,蚂蚁以它的
精神穿过我的外衣,刺痛我的灵魂。比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?(8世上称得上伟大的东西,往往(体积,(精神。千里之堤(tī dī,溃于蚁穴, 这是卑微者的威严和挑战。
1、划去文中括号内不恰当的拼音。(2分
2、在（5、(8自然段的括号内填上恰当的关联词。(2分
3、将“比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?”改为不含问号的句子,但意思不变。(2分
4、读（4、(5自然段,按要求回答问题。
第(4自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文
“_______________________________________________ ”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事
物引起联想的句子。(2分+2分
第(5自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?(运用你已有的知识,结合短文内容
回答 答: _________________________________________________________________ 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,避免全军覆没的行为体现了______________和_____________这样两种精
神、。(2分+2分
5、回答问题:“我”为什么要敬重卑微?(用短文中的原句回答(2分
_______________________________________________________________
6、读了这篇文章,你想起了相关的哪些人、哪些事?请选一个方面,用简要的几句话写下来。(2分
第三篇：六年级语文总复习作文复习内容
六年级语文总复习作文复习内容
第一课时
一、复习重点
审题练习。
二、教学过程
1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
（1）我懂得了一个道理（）
（2）我常想起这件事（）
（3）老师，我想对您说（）
（4）谢谢您，老师（）
（5）大家都夸他（她）（）
（6）我的课余生活（）
（7）我能行（）
（8）我的“小天地”（）
2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活
（2）我尊敬的一位老师
（3）校园新风
（4）我迷上了________
（5）我为________献爱心
（6）欢乐的校园
（7）我喜欢的一篇课文
（8）××给了我温暖
第二课时
一、复习重点
选材练习。
二、教学过程
1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》
要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。
选材：
（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（）
（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（）
（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（）
（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。（）
（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（）
《一封信》
要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。
选材：
（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（）
（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（）
（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（）
（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（）
《使我高兴的一件事》
要求：
生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。
材料：
（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（）
（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（）
（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（）
（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（）
（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（）
（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（）
（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（）
第三课时
一、复习重点
确定文章的中心。
二、教学过程
中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。
怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。
有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、“有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。
有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。
下面我们来做几项练习。
1．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。
题目：一个值得回忆的人
第四篇：六年级下册语文第五单元复习内容
六年级下册语文第五单元复习内容
“科学精神”是本单元的学习主题。
第18课 《跨越百年的美丽》 一.复习课文
1.课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文，运用了用具体的事实说明道理的写作方法。.《跨越百年的美丽》课题中的“美丽”不仅指居里夫人的美丽端庄，更是指她坚定、刚毅、顽强的性格，对科学远大、执著追求的科学精神和淡泊名利的人生态度。《跨越百年的美丽》.是一篇赞美居里夫人的文章。文章以（“美丽”）为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于（心灵和人格）。她为人类作出了巨大贡献，实现了自己的人生价值。4
.居里夫人（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。.重点背诵2、4、5、6自然段。6.理解句子：
（1）这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。“这项伟大自然发现”是指（居里夫人发现了放射性金属元素镭），“人生意义的发现”是指（居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。）（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人（奋斗的一生以及不朽的功绩）。7.写作方法:在具体的事实描述中说明道理的写作方法
第19课《千年圆梦在今朝》
1、《千年梦圆在今朝》中“梦”是指飞离地球、遨游太空的美好梦想。“圆”是指使圆满，使周全。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。2、1970年4月24日，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。3、2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”发射成功。4、2005年10月12日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开始中国第二次载人航天飞行。
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现（飞离地球）、（遨游太空）的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。
文章热情赞扬了中国航天工作人员（热爱祖国）、（团结合作）、（默默奉献）、（勇于探索）、（锲而不舍）的科学精神。
1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下
2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
第20课《真理诞生于一百个问号之后》
1《真理诞生于一百个问号之后》的作者叶永烈（1940—）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》。
2《真理诞生于一百个问号之后》课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
3、本文运用三个具体实例洗澡水的漩涡（水的漩涡的旋转方向和地球自转有关）、紫罗兰的变色（盐酸会使紫罗兰花瓣变红）、睡觉时眼珠的转动（凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律）来说明道理真理诞生于一百个问号之后。补充事例：牛顿看到苹果落到地上，发现了万有引力定律。鲁班上山手被草叶割伤，发明了锯。
4、再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同之处？
答：都是研究问题--发现问题--解决问题。
5、写作特色：引用具体典型的事例说明观点；首尾呼应
6、理解句子：
（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
答：这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。
这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
第21课《我最好的老师》（记叙文）
1、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神。
2、怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
3、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。二
.回顾.拓展五
1、《日积月累》
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异
独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 意思相近的词语为： 集思广益——群策群力 标新立异——独出心裁 举一反三——触类旁通
2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。
3、对科学精神的其他认识：尊重事实、一丝不苟、敢于质疑、不断创新…… 三 背诵、背写
背诵：选择《跨越百年的美丽》中自己喜欢的部分背诵。背写：背写《真理诞生于一百个问号之后》中对自己有启发的语句。四背写：
百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。
发愤图强：发愤，决心努力；图，谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。
坚持不懈：懈，松懈。坚持到底，一点不松懈。
迎难而上：迎，朝着。指不怕困难，勇敢地去和困难作斗争。集思广益：集，集中；思，思考、意见；广，扩大。指集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。
群策群力：群，大家、集体；策，谋划。发挥集体的作用，大家一起想办法，贡献力量。
革故鼎新：革，改变，革除；故，旧的；鼎，树立。指除去旧的，建立新的。
标新立异：标，提出、写明；异，不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。
举一反三：反，类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。各抒己见：抒，抒发、发表。各人充分发表自己的意见。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
触类旁通：触类，接触某一方面的事物；旁通，相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。精益求精：精，完美、好；益，更加。好了还求更好。古为今用：批判地继承文化遗产，使之为今天的社会服务。
五 听写
沉淀
庄重
刚毅
探索
宛若
敏锐
分析
顽强
侵蚀
隐退
乏力
荣誉
头衔
捐赠
诞生
洗澡
机械
领域
瑰丽
执著
尝试
火箭
捆绑
惨重
穿越
振奋
规模
协作
精细
概括
评价
魄力
编造
强调
盛名
教训
驳倒
论证
权威
糊弄
破绽
受益
漩涡
花圃
推理
纵观
冶炼
溶解
里程碑
逆时针
饶有趣味
人声鼎沸
卓有成效
嫦娥奔月
炎黄子孙
积劳成疾
风华正茂
无独有偶
见微知著
锲而不舍
司空见惯
出人意料
目瞪口呆
百思不得其解 打破沙锅问到底
六.比较组词
埃（埃及）
伦（伦理）
藤（藤蔓）
碱（碱性）
顽（顽皮）
乏（乏味）
挨（挨打）
论（论点）
腾（腾飞）
减（减少）
玩（玩耍）
泛（泛舟）
粪（鸟粪）
逆（叛逆）
域（地域）效（效果）
龚（姓龚）
朔（朔日）
或（或者）校（学校）
蚀（侵蚀）
誉（荣誉）
衔（头衔）玫（玫瑰）
烛（蜡烛）
誊（誊写）
街（街道）牧（牧羊）捐（捐款）涓（涓涓细流）
七.多音字
盛：shèng（旺盛）chéng（盛饭）
载：zǎi（刊载）zài（载重）正：zhēng（正月）zhèng（正在）
著：zhù（著作）zhuó（执著）似：sì（似乎）shì（似的）
析（分析）晰（清晰）澡（洗澡）躁（急躁）卓（卓越）
桌（桌椅）
械（机械）
诫（告诫）
糊：hù（糊弄）hú（迷糊）hū（黑糊糊）
八.填空填入合适的动词。
（支起）大锅
（搅拌）矿渣
（发出）荧光
（遨游）太空
（实现）愿望
（完成）工程
（登临）月球
（探索）火星
（取得）胜利
（穿越）苍穹
（解决）疑问
（发表）论文
（得出）结论
（提出）疑问
（吸取）教训
（接受）挑战
（增长）见识
（接近）真理
（迷信）权威
（承担）任务
九.填入合适的修饰词。
（淡泊）的神情
（内陷）的眼睛
（酸痛）的后腰
（幽暗）的破棚
（蓝色）的荧光
（美丽）的生命
（不屈）的信念
（高远）的追求
（美丽）的容貌
（崭新）的一页
（绚丽）的曲线
（蜿蜒）的苍龙
（崇高）的评价
（美好）的现实
（绚丽）的梦想
（醉人）的香气
（偶然）的机遇
（错误）的信息
（震耳欲聋）的巨响
（锲而不舍）的奋斗
（司空见惯）的现象
（出人意料）的举动
（白净端庄）的脸庞
（端庄坚毅）的学者
（终身受益）的教训
（瑰丽绚烂）的飞天梦
（寂寞而辽阔）的太空
（悄悄）地隐退
（尽情）地享受
（一如既往）地工作
（简单）地描绘
（庄重）地表示
（夜以继日）地攻关
十近义词
庄重——稳重
疲倦——疲劳
偶然——偶尔
刚毅——坚毅
顽强——坚强
歧视——轻视
捐赠——捐献
遨游——漫游
绚烂——灿烂
探索——摸索
震撼——震动
协作——合作
魄力——气魄
辽阔——广阔
寂寞——孤寂
真理——真谛
诞生——出生
敏锐——灵敏
见解——看法
欣赏——观赏
明显——显著
独特——奇特
怀疑——疑惑
破绽——漏洞
古怪——奇怪
吸取——汲取
权威——威望
十一
.反义词
庄重——轻佻
偶然——必然
纯净——混浊
刚毅——懦弱
崭新——破旧
振奋——颓废
概括——具体
辽阔——狭窄
真理——谬论
诞生——逝世
敏锐——迟钝
个性——共性
故意——无意
十二.量词
一（项）发明
一（个）贝壳
一（口）大锅
一（条）定律
一（个）荣誉
一（声）巨响
一（项）大奖
一（道）曲线
一（条）苍龙
一（个）真理
一（块）里程碑
一（座）环形山
一（颗）人造卫星 十三.特殊词语 ABB式：急匆匆
AABC式：勃勃生机
侃侃而谈
第五篇：六年级语文总复习内容
总复习内容教案
一、词语
1、要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”中的词语。
2、积累下列词语：
（1）抄写喜欢的词语：第5课课后思考练习第3题P21
（2）抄写描写人物神态或表情的词：第18课课后思考练习第4题P86
（3）和艺术魅力有关的成语：回顾与拓展
（八）日积月累P150
（4）竭泽而渔：回顾与拓展
（四）“成语故事”P74
（5）响遏行云：回顾与拓展
（八）“成语故事”P1513、理解词语在语言环境中的意义（体会加点词的作用）：
理解词语的方法：a、运用工具书；b、联系具体的语言环境；c、联系生活实际
第6课课后第2题P25；第11课课后第2题P50；
第13课课后第2题P61；第21课课后第3题P117。
二、诗句：
①回顾与拓展
（一）“日积月累”P15；
②第8课《中华少年》P30——33；
③诗海拾贝和与诗同行“阅读材料”P100——P109；
④回顾与拓展
（七）“日积月累”P134。
三、名言警句：
回顾与拓展
（二）、（三）、（五）“日积月累”P36、P56、P96——97。
有关环保的口号和标语： 回顾与拓展
（四）P73。
四、理解句子：
方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语体会等
（1）、联系上下文，注意带点的词理解：第6课课后练习第2题P25；第13课课后练习第2题P61；第21课课后练习第3题P117。
（2）、联系上下文和生活实际理解：第15课课后练习第2题P67。
（3）、联系课文内容理解：第17课课后练习第3题P80。
（4）、联系上下文和时代背景理解：第18课课后练习第3题P86。
（5）、结合注释，理解句子意思：第25课课后练习第2题P138。
五、阅读：训练重点：
把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；
读课文，联系实际，深入思考；
抓关键词句，深入理解课文，体会表达效果；
积累语言，运用语言；
入情入境地读课文，体会课文表达的思想感情。
1、要求朗读的：第1课；第3课；第5课；第9课；第11课；第15课；第17课；第18课；诗海拾贝的阅读材料6首诗；与诗同行的阅读材料3首诗；第21课；第23课；第25课；第26课。
2、要求背诵的：第1课“背诵喜欢的段落”P4；第5课“把感受最深的部分背下来”P21；第13课“把感受最深的部分背下来”P67；第17课“背诵课文第一自然段”P80；第25课“背诵课文”P138；第26课“背诵课文第9自然段”P141。
3、资料袋（3次）：P80、P138、P141。
4、阅读链接（2次）：P26、P865、成语故事（2次）P74、P151。
6、课外书屋（2次）P57、P135。
7、趣味语文（2次）P16、P97。
六、口语交际
1、教材每组后面的交际话题：
（1）、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说；走进音响世界，选择生活中的几种音响和听音响的录音发挥想象进行说话；回顾交流丰富多彩的暑假生活。（P14）
（2）、汇报交流“祖国在我心中”的综合性学习成果。（P35）
（3）、辩论：讲诚信与善意的谎言。（P55）
（4）、珍惜资源，保护环境。（P71）
（5）、讲述留在心里的印象深的人。（P95）
（6）、交流自己知道的有关动物的故事。（P132）
（7）、介绍身边的艺术。（P149）
2、课后思考题或选做题中的交际话题：
第1课课后第2题P4；第5课课后第2题P21；
第13课课后第3题P61；另外P37的展示台。
七、习作：
（一）教材每组后的习作训练：
1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，写一写；走进音响世界，选择生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来；回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（P14）
2、写演讲稿或读后感。（P35）
3、写体现人们相互关爱的事情。（P55）
4、写建议书。（P71）
5、介绍自己的小伙伴。（P95）
6、根据图片报道写故事。（P133）
7、写自己在学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（P149）
（二）课文后的小练笔：
1、写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（P10）
2、续写《穷人》。（P43）
3、选取文中的一个场景，想象嘎羧的内心感受写一写。（P126）
（三）课文后的选做题： 第15课课后选做题就“家乡的土地、资源是得到了保护还是遭到了破坏“写自己的发现和感受。
八、综合性学习
1、综合性学习专题：轻叩诗歌的大门P98——1122、综合性学习活动：P213、课后选做题：第26课课后选做题P1414、展示台：P37。
进度说明：
基础知识（12月16日----20日: 1——4单元词语复习和日积月累）
一、易错字（1——4单元）各班根据班情自行复习
二、重点词语（1——4单元）各班根据班情自行复习
三、日积月累
日积月累:关于描写大自然的诗句
1.落红不是无情物,____________________.(龚自珍)---《己亥杂诗》
2.____________________ , 每于寒尽觉春生.(张维屏)---《新雷》
3.今夜偏知春气暖,____________________.(刘方平)---《月夜》
4.此夜曲中闻折柳,____________________.(李白)---《秋夜洛城闻笛》
5.____________________ , 不知云与我俱东.(陈与义)---《襄邑道中》
6.不是花中偏爱菊,____________________.(元稹)---《菊花》
日积月累:爱国名言
1、我们爱我们的民族,.(周恩来)
2、我是中国人民的儿子,.(邓小平)
3、唯有是值得宝贵的,唯有,.(鲁迅)
4、我爱我的祖国, ,离开了她, ,我就,(把金)
5、补充爱国格言:
常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
爱国古诗词: 杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”陆游《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
日积月累:
默写第四组日积月累“环保宣传标语”,并从课外再写三句
日积月累:传统美德名言警句
课外补充: 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子
孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》
孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子
日积月累填空
1、鲁迅在《自嘲》中写道___________________，__________________。这句话集中体现了他的崇高精神。
2、许广平在《欣慰的纪念》中这样评价鲁迅：________________________________________。
3、鲁迅在《故乡》中写道：_________________________________。
4、时间就是__________，无端的________别人的时间，其实无异于_____________。
5、鲁迅劝诫青年读书要广泛是这样说的：_________________________。
基础知识（12月23日----27日： 5——8单元词语复习和课内背诵）
一、易错字（5——8单元）各班根据班情自行复习
二、重点词语（5——8单元）各班根据班情自行复习成语填空
1、填字组词，选择恰当的填入括号中
余音绕（）妙笔生（）引人入（）美不胜（）雅（）共赏独（）匠心巧（）天工脍（）人口
⑴小作者真是________，写出的文章构思________内容________。
⑵音乐会上，既有________的流行音乐，也有________的世界名曲，一曲终了，________，令人回味无穷。
⑶这些冰雕艺术品太美了，真是________、________。
三、课内背诵
第1课自选自然段。
第5课自选自然段。
第15课自选段落。
第17课第一自然段。
第25课全文。
第26课9自然段。
课内阅读（12月25--27日： 复习课内阅读、资料袋）
课文知识点掌握
1、本单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!
《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.2、歌颂祖国的诗文: 《归根》、《江山如画》;歌颂祖国的歌曲: 《歌唱祖国》《祖国你好》近年来祖国或家乡发生的变化:
你知道多少祖国建设的新成就:新农村建设,铁路建设,经济发展
祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事——()世界最高的咸水湖——()世界最高的山峰——()世界最低的盆地——()
3、《穷人》:“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.”(侧面烘托桑娜对家人的热爱)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可.”4(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质.)《唯一的听众》:“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.”(表明“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉琴充满信心.)
《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫?托尔斯泰)的短篇小说.本课的思想内容有两个重点:(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子:
打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”
作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的.重点段落背诵默写
4由所学课文想开去:《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……
《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈?*“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.想想,还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?5课文理解填空
1、《少年闰土》作者_________，节选自《》。他的作品有《》《》《》《》。他被誉为“__________________”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。
2、《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心是___________________。本文采用_______，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。理解课文内容填空
1、《老人与海鸥》前半部分通过老人________、________和________等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前________、________、________、________等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
2、《最后一头战象》作者_________，被称为“________”，作品有《________》《________》《________》。课文体裁是________。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以________为序，扣住四个感人片段：________、________、________、________。根据诗文填空。
1、___________________，杨柳依依。今我来思，___________________。
2、好雨知时节，___________________。___________________，________________。___________________，江船火独明。晓看红湿处，___________________。
3、明月___________________，___________________。稻花香里说丰年，___________________。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，___________________。
4、___________________，轻烟老树寒鸦，___________________。青山绿水，___________________。
诗海拾贝
1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《》。
2、《春夜喜雨》是________律诗，作者是________代________。
3、《西江月•夜行黄沙道中》体裁________，作者________。
4、《天净沙•秋》体裁________，作者________。
5、《太阳的话》和《白桦》体裁________，作者分别是________和________。
6、《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是________________。根据课文内容填空
1、《伯牙绝弦》这个传说，人们用________比喻朋友间友谊深厚；用________比喻知音难觅或者乐曲高妙。
2、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的________和________，又表现了他________和________，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠________，更要依靠________的情感。作者在叙事中进行恰当的________，使文章的表达更________、感情更________。贝多芬是最伟大的音乐家之一，被尊称为________________。
按原文填空
1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“________________________”
2、子期死，伯牙谓世再无知音，乃________________________。
3、伯牙________________，钟子期必________________________。
4、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从________的地方________。________的海面上，洒满了________。月亮________，穿过________微云。忽然，海面上刮起了________，卷起了________。被月光照得________浪花，________朝着岸边涌过来„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那________的脸上，照着她________，她仿佛也看
到了，看到了她从来没有看到过的景象，在________照耀下的________的大海。
课后资料袋（了解三处）
作文复习（1月3日—1月6日）：
要求：
1、有详有略，不打流水账。层次分明，语句明了，不罗嗦。
2、多用好词好句好段，情节细腻。
3、写人时，要抓住人物的动作、语言、神态、外貌。
4、学会首尾呼应，开头、结尾点题。
举例：
1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，写一写；走进音响世界，选择生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来；回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（P14）
2、写演讲稿或读后感。（P35）
围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
3、写体现人们相互关爱的事情。（P55）
作文题目：一个会心的微笑，一句亲切的问候，一双温暖的手，一件小小的礼物，都让人倍感温馨。生活中，人与人之间需要互相关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情，题目自定。
作文要求：（1）.体现相互关爱的事；（2）.把事情的经过写清楚；（3）.注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）.要表达真情实感。（5）.字迹书写工整，语句要写通顺，内容要写具体。
作文素材指导：.想象素材：在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。事情发生的时间：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近„„事情发生的地点：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外„„事件中的人物：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学„„
根据习作要求，回忆自己看到的、听到的，甚至是自己从书上读来的事。
4、写建议书。（P71）
指导写建议书。A．建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。B．从上面例文中知道建议书有四个步骤：1）先写清楚存在的问题2）再说明产生的原因3）最后提出解决的问题的建议4）结尾写点带有呼吁性的语言，来激励别人一起来去做。C．针对同学们知道的不良现象，你有什么建议？有什么好的办法？写出来吧？
5、介绍自己的小伙伴。（P95）
6、根据图片报道写故事。（P133）
7、写自己在学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（P149）
学艺经过经历的故事详细描写，可以模仿《我的舞台》
（二）课文后的小练笔：
1、写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（P10）
2、续写《穷人》。（P43）
3、选取文中的一个场景，想象嘎羧的内心感受写一写。（P126）
（三）课文后的选做题： 第15课课后选做题就“家乡的土地、资源是得到了保护还是遭到了破坏“写自己的发现和感受。
（四）综合性学习
1、综合性学习专题：轻叩诗歌的大门P98——1122、综合性学习活动：P213、课后选做题：第26课课后选做题P1414、展示台：P37。1月8、9日：模拟考试1月12日：综合复习：根据学习情况查漏补缺。
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