浅析全国浅析全国第一批新课改四省区高考英语试题变化和07年浙...

第一篇：浅析全国浅析全国第一批新课改四省区高考英语试题变化和07年浙...

.......浅析全国第一批新课改四省区高考英语试题变化和07年浙江省高考

英语试题

松阳一中周旭红

2007年是高考英语改革过程中极其重要的一年。在教育部的统一部署下，广东、山东、宁夏和海南四省区率先在今年完成了高中三年的新课程改革实验后，第一次实施了“新课改高考”。四个省区的高考英语试题在考试内容和形式上进行了不同程度的改革，体现了新课程理念，展示了各自的特色。

广东、山东卷变化较大各有特色

试题结构和题型有较大变化，增加了非选择题的比例，试题开放性加大。广东卷取消了传统的单项选择题和短文改错题，压缩了完形填空题的篇幅，在听力部分增加了填表题，增加了语法填空题，阅读部分增加了信息匹配题。书面表达部分的分值增加到40分，由基础写作和任务性写作两部分组成，而后者的写作要求具有较强的开放性。经过调整后，广东卷的选择题分值共计90分，占试题总分的60%；非选择题60分，占试题总分的40%。

山东卷减少了语言知识部分的分值，取消了短文改错，增加了阅读表达，把传统的书面表达改为写作，并增加了写作的词数要求和分值，目的在于增加测试的开放性，鼓励考生运用多样性和创造性的思维方式解决问题。山东卷的选择题分值共计105分，占试题总分的70%；非选择题45分，占试题总分的30%。

不难发现，尽管广东卷和山东卷试题结构不同，但都在试题的开放性上迈出了一大步，选择题、控制性强的题目比重减少。这种开放性要求有利于提高对考生语言运用能力测试的有效性，也是国内外其他类型的考试正在探索和尝试的。它有利于人才选拔，对中学英语教学也会产生良好的作用。

选材贴近时代和生活，在丰富的情境中考查语言知识和运用能力。这两份试卷中的语言素材基本上都是选自原汁原味的英语，而且内容时代感强、贴近生活。如广东卷的信息 1

匹配题不仅阅读量大，图文并茂，而且语言地道，实用性强。广东卷语法填空题的短文、山东卷阅读理解的第一篇短文内容都富有真实感和浓厚的人情味，题目设置也因此具有了生活气息和情感取向。

山东卷单项选择题的命制注重了情境性和交际性，语法知识的运用和词意辨析必须要结合题干所提供的情境进行分析。例如第23题：

—Have you been wasting time on computer games again?

—_______.I've been studying a lot and I need a break.A.No way.B.Not really.C.I don't agree.D.I couldn't agree more.题干提供的对话情境是：家长以为孩子又在浪费时间玩电脑游戏，而孩子解释说自己已经学习了很长时间，现在只是需要休息一下，选B项自然而得体。

再如山东卷完形填空题中的第39题：When we are faced with a challenge, we usually have two _______.We can try to beat it off, or we can decide that„

A.opportunitiesB.expectationsC.choicesD.aspects

由于空白处后面谈到了We can„or we can„，显然，这儿应该填choices。

由此可见，考生只是理解选择题中四个选项的意义是远远不够的，还要充分理解题目的情境，才能作出正确判断和选择。

广东卷对语法知识的考查进行了大胆改革，把知识考查放在有完整意义的篇章情境中进行。对语法知识的掌握不能只靠机械记忆规则，而应注重真实运用。

试题以篇章为主，词汇量大，对考生读写能力的要求提高。两份试卷中绝大部分题目是以篇章的形式呈现，考查考生在篇章中运用英语获取信息、处理信息的能力。考生答题的阅读量有所加大，需要进行书面表达的比重也显著增加。

两份试卷中的阅读理解题材和体裁丰富，题材包括生活感悟、社会文化、人物轶事、科技发明等；体裁有记叙文、议论文和说明文等。问题的设计侧重考查考生概括文章主旨、理解细节、推测判断、猜测生词等方面的能力和技巧，对考生通过阅读获取信息、处理信息和解决问题的能力要求有所提高。如广东卷的信息匹配题是几则广告，要求考生在有限的时间内尽可能快地找到相关信息，考生须具备快速检索英语信息的能力。

在写作方面，考查的开放性增加了答题的难度，提高了对考生用英语表达思想的要求。山东卷的阅读表达题所选用的文章描述的是如何应对电子邮件泛滥问题。涉及问题类型多样，包括同意句替代、补全句子、概括段落大意、指出作者写作意图、翻译句子等，需要考生具备较好的理解和表达的综合能力。考生对问题的回答可以多样化、个性化，但必须达意、准确。

山东卷把传统的书面表达题改为写作，基本没有控制性要求。这种考查方式，使考生获得了广阔的发挥空间，可以充分展示其思维个性和语言才能。

广东卷中的“读写任务”一题对考生的能力要求较高。该题要求考生阅读“父亲”给自己写过的一封信，然后在他50岁生日时写一封信表示祝贺，允许使用亲身经历或虚构的故事。考生必须读懂“父亲”所写信的明指和暗含，写出一封语言得体和情感真切的贺信。如果没有较强的理解和表达能力是难以应对的。

两份试卷，尤其是山东卷对考生的词汇量提出了更高的要求。

海南、宁夏卷平稳过渡难度适中

海南、宁夏两省区使用了同一份试卷，除了第一卷的阅读和第二卷的改错作了调整以外，其他的题目和全国卷I完全相同。

阅读理解分为两节，第一节包括四篇短文，仍然保持传统的“四选一”模式；第二节为短文填空，但是所填内容是完整的句子，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。这种题型也是考查阅读能力的有效方式。

短文改错的要求和难度也和过去不同：所给短文中共有10处语言错误，每句中最多两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。不难看出，该题比过去的短文改错的难度有所增加，因为错误在文章中出现的不确定性增加了，也就是说，考生准确找出错误并改正的难度增加了。

试卷在内容选材上充分体现了西方的生活和文化特色，可读性强，具有鲜明的时代感，揭示了健康的价值观。例如，阅读理解的A篇是关于作者的丈夫在丢失了家里唯一的交通工具——自行车之后得到了人们无私帮助的故事，其主旨和山东卷阅读理解A篇以及广东卷的完形填空是相似的。

综上所述，四省区的高考试题更重视综合语言运用能力的考查。在试题设计及内容方面重视了语言的真实性、交互性、综合性和语境化等特点。考查形式以篇章为主，对考生的英语读写能力和词汇量的要求大大提高。此外，增加了非选择题的比重，以凸显考生思维的多样性和开放性。

同时我们感到，几个省的试题都有进一步改进的余地，如广东卷中听力填空题的设计不够简约；山东卷中生词量过大，写作题设计不够严谨；海南、宁夏卷中的改错题虽有所变化，但其测试效能以及对教学的后效是有争议的。此外，选择题的分量仍然比较大。

07浙江卷注重基础知识，强化知识运用

一、试卷综述

2007年浙江省高考英语命题要求与前三年相同，题型未作改变，总体难度适中，注重基础知识，强化知识运用，并在一定程度上关注文化层面的考查，体现了保持命题平稳的思路。

1、体现课标理念，立足语境语用

今年的试题体现了英语课程标准的五维目标。试题的选材生活化，试卷的编排体现人文关怀。试卷难度控制得当，对减轻学生过重的课业负担将起到良好的导向作用。整卷的试题立足语境、强化语用，体现了“用英语做事”的课程理念。

2、重视基础知识，强化文化意识

对考生知识面的考查紧扣考纲，将语言作为一个载体，考查对自然科学、社会生活等各方面的知识和具有时代性语篇的理解能力，既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，须仔细思考、推理、判断的题目占了一定比例，重视语言的工具性，更突出语言的思想性。

二、试题特点

单项填空的难度与去年相当，试题知识点覆盖面广，综合测试了词汇、语法和习语等项目，注重知识点在语境中的运用。完形填空是一篇关于孩子第一次去图书馆的经历。与往年不同的是，今年的短文是一篇记叙文，较去年更易理解。主要测试考生在一定的语篇环境下进行词义辨析和逻辑推理能力，也考查了对词汇惯用法的掌握情况。对考生理解语境和语篇的能力有一定的要求。

阅读理解部分选取了6则很有教育意义的语篇，时代感强，特别是一则基于Google情景的网络语言材料——有关北京2008奥运的介绍，非常新颖。如果考生能结合“略读”、“跳读”等策略，解题则会更得心应手。试题的阅读量和难度都与去年基本持平。

单词拼写题难度比去年有所下降。注重考查基础词汇，且设置了较为充分的语境，因而对词汇的运用能力也有所要求。所考查的单词均为实词，其中突出考查动词(五个)和名词(三个)，但要求变形的不多。

短文改错题总体难度适中。以一个学生的梦为题材，有一定的情节。命题思路基于学生平时常见错误，有多个小题要求考生从词语搭配的角度去考虑。

书面表达题仍然坚持了前几年“半开放”的命题思路，要求考生就“英语课的教师授课语言”发表自己的看法。今年首次采用“二选一”的形式，即让学生在两种提示信息中选取一种进行讨论。话题贴近学生生活，人人有话可说，有感可发，且发挥空间大。能较

好地考查考生的书面表达能力。

对高中英语教学的启示

应该理性对待高考测试改革。以理性的眼光研究高考试题，应该从变化中看理念、看实质，注意试题命制对教学的反拨作用。新试题以篇章为主，情境化强，开放性大，进一步凸显了语言运用能力考查的特点，说明英语的学习和复习备考都应以语言能力发展为指向，而不是主要把英语当成知识体系来学习。一些新的测试题型，如语法填空、信息匹配、任务性写作、阅读表达、开放性写作等，初步显示了对语言能力考查的深度。完成这些任务，靠的是扎实的基础和充分的实践，而不是靠一味研究高考题型和应试技法。总之，高考对教和学的影响是有所为也有所不为。既不可忽视高考的导向功能，也不能把高考功能神秘化。现在大量存在的极端应试倾向，神化高考功能，大兴题海战术，不是健康的教育教学形态。

要提高学生语言运用能力，就要认真贯彻《课程标准》。新高考试题的依据是《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）。《标准》指出，高中英语课程的总目标是“培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”。为了有效培养学生的综合语言运用能力，英语教学应该做到以下几点。

首先，树立正确的英语教学观念。《标准》主张，不能把英语语言单纯看作一个知识体系进行教和学，而应该强调让学生在语言活动中学习语言知识、发展语言能力。语言知识学习应该在各种思维训练活动、交际活动和社会实践活动中进行。如学习英语词汇最有效的办法是在句子、文章等语境中学习单词，注意扩大阅读量。关于语法知识，教学的重点是培养语法意识，而不是单纯记忆语法规则。教学中应注意引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则，并给学生提供运用这些语法规则的机会。

其次，应进一步加强对学生听、说、读、写等技能训练，有效发展语言运用能力。四省区的高考试题都依据《标准》对语言技能提出了更高的要求。听和读是输入，是理解技能；说和写是输出，是表达技能。大量教学和考试实践证明，学生语言能力发展状况与输入的量和质有很大关系。课堂内外应加大听和读的输入，以便学生增强语感、内化知识，有效地发展综合语言能力。当前中学生英语学习的普遍问题是输入相对不足，特别是教师在课堂上讲解语言知识的时间过多，学生失去了自主体验、自主发展的机会。同时，学生的课外学习时间用于做大量高考模拟练习，学生喜欢、水平适当的听读材料普遍缺乏，影响语言技能的发展。这些现状应该尽快改变。提高听、说、读、写训练的数量和效率既是

落实《标准》的基本保证，也是应对高考的关键性策略。

加强对学生学习策略的指导，关注学生情感态度和文化意识的培养。教师应多花时间和精力帮助学生掌握并运用学习方法，如单词学习根据读音规则记忆拼写，根据构词法和单词所在情境猜测单词的词类和词义，根据同义词、反义词进行对比记忆等。再如，要帮助学生掌握搜集和利用资源的策略等。现实生活是英语学习的最佳教材，要引导学生树立“英语在生活中无处不在”、“英语就在身边”的意识，在生活中自觉地发现英语、体验英语和运用英语。此外，《标准》要求教学中关注学生的情感态度和文化意识，而且高考试题也体现了对情感态度和文化意识的考查，是教学中应加以重视的。

发展学生的语言能力，关键在于提高课堂教学质量。课堂教学是发展学生语言能力的根本途径。对学生综合语言素质的要求越高，课堂教学改革的任务就越艰巨、越复杂。课堂教学改革是课程改革的攻坚战。

新课程提倡课堂活动以学生为主体，强调师生之间、学生之间、学生和课程内容之间的互动；提倡教师引导学生自己发现知识，运用所学知识做事情；提倡学生根据自己的学习需要实现学习目标。改善课堂教学生态，从生命成长高度认识课堂教学改革，是摆在英语教师面前的重要任务。

改革课堂教学，最要紧的是还给学生学习的自主权。教师要彻底改变“一言堂”、“满堂灌”的做法，不能满足于“讲得好”，而应致力于学生“学得好”。要把课堂的大部分时间用于学生自主进行语言实践，使学生真正成为学习的主人。同时，还应注意提高平时课堂语言训练的质量，少做甚至不做选择题、改错题，多做开放性练习，多开展自然、真实的交际活动。教师应多提供学习方法指导，通过及时和充分的训练，使学生有效地形成自主学习能力，使学习兴趣和学习技能向课外延伸，进而从生活的“大课堂”中获得更多的语言体验。

高中的课堂应尽可能多地开设选修课程，适当补充听、读材料，尽量扩大语言输入。高中三年级不宜过早地开始总复习，尽量多开设选修模块，给学生更多体验语言运用、提升语言技能的空间。

新课程催生了新高考，新的高考也呼唤体现新课程的教学观念和行动。

第二篇：浅析全体验磨练国第一批新课改四省区高考英语试题变化和07年浙...

浅析全国第一批新课改四省区高考英语试题变化和07年浙江省高考

英语试题

松阳一中 周旭红

2007年是高考英语改革过程中极其重要的一年。在教育部的统一部署下，广东、山东、宁夏和海南四省区率先在今年完成了高中三年的新课程改革实验后，第一次实施了“新课改高考”。四个省区的高考英语试题在考试内容和形式上进行了不同程度的改革，体现了新课程理念，展示了各自的特色。

广东、山东卷变化较大各有特色

试题结构和题型有较大变化，增加了非选择题的比例，试题开放性加大。广东卷取消了传统的单项选择题和短文改错题，压缩了完形填空题的篇幅，在听力部分增加了填表题，增加了语法填空题，阅读部分增加了信息匹配题。书面表达部分的分值增加到40分，由基础写作和任务性写作两部分组成，而后者的写作要求具有较强的开放性。经过调整后，广东卷的选择题分值共计90分，占试题总分的60%；非选择题60分，占试题总分的40%。

山东卷减少了语言知识部分的分值，取消了短文改错，增加了阅读表达，把传统的书面表达改为写作，并增加了写作的词数要求和分值，目的在于增加测试的开放性，鼓励考生运用多样性和创造性的思维方式解决问题。山东卷的选择题分值共计105分，占试题总分的70%；非选择题45分，占试题总分的30%。

不难发现，尽管广东卷和山东卷试题结构不同，但都在试题的开放性上迈出了一大步，选择题、控制性强的题目比重减少。这种开放性要求有利于提高对考生语言运用能力测试的有效性，也是国内外其他类型的考试正在探索和尝试的。它有利于人才选拔，对中学英语教学也会产生良好的作用。

选材贴近时代和生活，在丰富的情境中考查语言知识和运用能力。这两份试卷中的语言素材基本上都是选自原汁原味的英语，而且内容时代感强、贴近生活。如广东卷的信息匹配题不仅阅读量大，图文并茂，而且语言地道，实用性强。广东卷语法填空题的短文、山东卷阅读理解的第一篇短文内容都富有真实感和浓厚的人情味，题目设置也因此具有了生活气息和情感取向。

山东卷单项选择题的命制注重了情境性和交际性，语法知识的运用和词意辨析必须要 结合题干所提供的情境进行分析。例如第23题：

—Have you been wasting time on computer games again? —_______.I've been studying a lot and I need a break.A.No way.B.Not really.C.I don't agree.D.I couldn't agree more.题干提供的对话情境是：家长以为孩子又在浪费时间玩电脑游戏，而孩子解释说自己已经学习了很长时间，现在只是需要休息一下，选B项自然而得体。

再如山东卷完形填空题中的第39题：When we are faced with a challenge, we usually have two _______.We can try to beat it off, or we can decide that„

A.opportunities

B.expectations C.choices

D.aspects

由于空白处后面谈到了We can„or we can„，显然，这儿应该填choices。

由此可见，考生只是理解选择题中四个选项的意义是远远不够的，还要充分理解题目的情境，才能作出正确判断和选择。

广东卷对语法知识的考查进行了大胆改革，把知识考查放在有完整意义的篇章情境中进行。对语法知识的掌握不能只靠机械记忆规则，而应注重真实运用。

试题以篇章为主，词汇量大，对考生读写能力的要求提高。两份试卷中绝大部分题目是以篇章的形式呈现，考查考生在篇章中运用英语获取信息、处理信息的能力。考生答题的阅读量有所加大，需要进行书面表达的比重也显著增加。

两份试卷中的阅读理解题材和体裁丰富，题材包括生活感悟、社会文化、人物轶事、科技发明等；体裁有记叙文、议论文和说明文等。问题的设计侧重考查考生概括文章主旨、理解细节、推测判断、猜测生词等方面的能力和技巧，对考生通过阅读获取信息、处理信息和解决问题的能力要求有所提高。如广东卷的信息匹配题是几则广告，要求考生在有限的时间内尽可能快地找到相关信息，考生须具备快速检索英语信息的能力。

在写作方面，考查的开放性增加了答题的难度，提高了对考生用英语表达思想的要求。山东卷的阅读表达题所选用的文章描述的是如何应对电子邮件泛滥问题。涉及问题类型多样，包括同意句替代、补全句子、概括段落大意、指出作者写作意图、翻译句子等，需要考生具备较好的理解和表达的综合能力。考生对问题的回答可以多样化、个性化，但必须达意、准确。

山东卷把传统的书面表达题改为写作，基本没有控制性要求。这种考查方式，使考生获得了广阔的发挥空间，可以充分展示其思维个性和语言才能。

广东卷中的“读写任务”一题对考生的能力要求较高。该题要求考生阅读“父亲”给自己写过的一封信，然后在他50岁生日时写一封信表示祝贺，允许使用亲身经历或虚构的 故事。考生必须读懂“父亲”所写信的明指和暗含，写出一封语言得体和情感真切的贺信。如果没有较强的理解和表达能力是难以应对的。

两份试卷，尤其是山东卷对考生的词汇量提出了更高的要求。

海南、宁夏卷平稳过渡难度适中

海南、宁夏两省区使用了同一份试卷，除了第一卷的阅读和第二卷的改错作了调整以外，其他的题目和全国卷I完全相同。

阅读理解分为两节，第一节包括四篇短文，仍然保持传统的“四选一”模式；第二节为短文填空，但是所填内容是完整的句子，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。这种题型也是考查阅读能力的有效方式。

短文改错的要求和难度也和过去不同：所给短文中共有10处语言错误，每句中最多两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。不难看出，该题比过去的短文改错的难度有所增加，因为错误在文章中出现的不确定性增加了，也就是说，考生准确找出错误并改正的难度增加了。

试卷在内容选材上充分体现了西方的生活和文化特色，可读性强，具有鲜明的时代感，揭示了健康的价值观。例如，阅读理解的A篇是关于作者的丈夫在丢失了家里唯一的交通工具——自行车之后得到了人们无私帮助的故事，其主旨和山东卷阅读理解A篇以及广东卷的完形填空是相似的。

综上所述，四省区的高考试题更重视综合语言运用能力的考查。在试题设计及内容方面重视了语言的真实性、交互性、综合性和语境化等特点。考查形式以篇章为主，对考生的英语读写能力和词汇量的要求大大提高。此外，增加了非选择题的比重，以凸显考生思维的多样性和开放性。

同时我们感到，几个省的试题都有进一步改进的余地，如广东卷中听力填空题的设计不够简约；山东卷中生词量过大，写作题设计不够严谨；海南、宁夏卷中的改错题虽有所变化，但其测试效能以及对教学的后效是有争议的。此外，选择题的分量仍然比较大。

07浙江卷注重基础知识，强化知识运用

一、试卷综述

2007年浙江省高考英语命题要求与前三年相同，题型未作改变，总体难度适中，注重基础知识，强化知识运用，并在一定程度上关注文化层面的考查，体现了保持命题平稳的思路。

1、体现课标理念，立足语境语用

今年的试题体现了英语课程标准的五维目标。试题的选材生活化，试卷的编排体现人文关怀。试卷难度控制得当，对减轻学生过重的课业负担将起到良好的导向作用。整卷的试题立足语境、强化语用，体现了“用英语做事”的课程理念。

2、重视基础知识，强化文化意识

对考生知识面的考查紧扣考纲，将语言作为一个载体，考查对自然科学、社会生活等各方面的知识和具有时代性语篇的理解能力，既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，须仔细思考、推理、判断的题目占了一定比例，重视语言的工具性，更突出语言的思想性。

二、试题特点

单项填空的难度与去年相当，试题知识点覆盖面广，综合测试了词汇、语法和习语等项目，注重知识点在语境中的运用。完形填空是一篇关于孩子第一次去图书馆的经历。与往年不同的是，今年的短文是一篇记叙文，较去年更易理解。主要测试考生在一定的语篇环境下进行词义辨析和逻辑推理能力，也考查了对词汇惯用法的掌握情况。对考生理解语境和语篇的能力有一定的要求。

阅读理解部分选取了6则很有教育意义的语篇，时代感强，特别是一则基于Google情景的网络语言材料——有关北京2008奥运的介绍，非常新颖。如果考生能结合“略读”、“跳读”等策略，解题则会更得心应手。试题的阅读量和难度都与去年基本持平。

单词拼写题难度比去年有所下降。注重考查基础词汇，且设置了较为充分的语境，因而对词汇的运用能力也有所要求。所考查的单词均为实词，其中突出考查动词(五个)和名词(三个)，但要求变形的不多。

短文改错题总体难度适中。以一个学生的梦为题材，有一定的情节。命题思路基于学生平时常见错误，有多个小题要求考生从词语搭配的角度去考虑。

书面表达题仍然坚持了前几年“半开放”的命题思路，要求考生就“英语课的教师授课语言”发表自己的看法。今年首次采用“二选一”的形式，即让学生在两种提示信息中选取一种进行讨论。话题贴近学生生活，人人有话可说，有感可发，且发挥空间大。能较好地考查考生的书面表达能力。

对高中英语教学的启示

应该理性对待高考测试改革。以理性的眼光研究高考试题，应该从变化中看理念、看实质，注意试题命制对教学的反拨作用。新试题以篇章为主，情境化强，开放性大，进一 步凸显了语言运用能力考查的特点，说明英语的学习和复习备考都应以语言能力发展为指向，而不是主要把英语当成知识体系来学习。一些新的测试题型，如语法填空、信息匹配、任务性写作、阅读表达、开放性写作等，初步显示了对语言能力考查的深度。完成这些任务，靠的是扎实的基础和充分的实践，而不是靠一味研究高考题型和应试技法。总之，高考对教和学的影响是有所为也有所不为。既不可忽视高考的导向功能，也不能把高考功能神秘化。现在大量存在的极端应试倾向，神化高考功能，大兴题海战术，不是健康的教育教学形态。

要提高学生语言运用能力，就要认真贯彻《课程标准》。新高考试题的依据是《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）。《标准》指出，高中英语课程的总目标是“培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”。为了有效培养学生的综合语言运用能力，英语教学应该做到以下几点。

首先，树立正确的英语教学观念。《标准》主张，不能把英语语言单纯看作一个知识体系进行教和学，而应该强调让学生在语言活动中学习语言知识、发展语言能力。语言知识学习应该在各种思维训练活动、交际活动和社会实践活动中进行。如学习英语词汇最有效的办法是在句子、文章等语境中学习单词，注意扩大阅读量。关于语法知识，教学的重点是培养语法意识，而不是单纯记忆语法规则。教学中应注意引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则，并给学生提供运用这些语法规则的机会。

其次，应进一步加强对学生听、说、读、写等技能训练，有效发展语言运用能力。四省区的高考试题都依据《标准》对语言技能提出了更高的要求。听和读是输入，是理解技能；说和写是输出，是表达技能。大量教学和考试实践证明，学生语言能力发展状况与输入的量和质有很大关系。课堂内外应加大听和读的输入，以便学生增强语感、内化知识，有效地发展综合语言能力。当前中学生英语学习的普遍问题是输入相对不足，特别是教师在课堂上讲解语言知识的时间过多，学生失去了自主体验、自主发展的机会。同时，学生的课外学习时间用于做大量高考模拟练习，学生喜欢、水平适当的听读材料普遍缺乏，影响语言技能的发展。这些现状应该尽快改变。提高听、说、读、写训练的数量和效率既是落实《标准》的基本保证，也是应对高考的关键性策略。

加强对学生学习策略的指导，关注学生情感态度和文化意识的培养。教师应多花时间和精力帮助学生掌握并运用学习方法，如单词学习根据读音规则记忆拼写，根据构词法和单词所在情境猜测单词的词类和词义，根据同义词、反义词进行对比记忆等。再如，要帮 助学生掌握搜集和利用资源的策略等。现实生活是英语学习的最佳教材，要引导学生树立“英语在生活中无处不在”、“英语就在身边”的意识，在生活中自觉地发现英语、体验英语和运用英语。此外，《标准》要求教学中关注学生的情感态度和文化意识，而且高考试题也体现了对情感态度和文化意识的考查，是教学中应加以重视的。

发展学生的语言能力，关键在于提高课堂教学质量。课堂教学是发展学生语言能力的根本途径。对学生综合语言素质的要求越高，课堂教学改革的任务就越艰巨、越复杂。课堂教学改革是课程改革的攻坚战。

新课程提倡课堂活动以学生为主体，强调师生之间、学生之间、学生和课程内容之间的互动；提倡教师引导学生自己发现知识，运用所学知识做事情；提倡学生根据自己的学习需要实现学习目标。改善课堂教学生态，从生命成长高度认识课堂教学改革，是摆在英语教师面前的重要任务。

改革课堂教学，最要紧的是还给学生学习的自主权。教师要彻底改变“一言堂”、“满堂灌”的做法，不能满足于“讲得好”，而应致力于学生“学得好”。要把课堂的大部分时间用于学生自主进行语言实践，使学生真正成为学习的主人。同时，还应注意提高平时课堂语言训练的质量，少做甚至不做选择题、改错题，多做开放性练习，多开展自然、真实的交际活动。教师应多提供学习方法指导，通过及时和充分的训练，使学生有效地形成自主学习能力，使学习兴趣和学习技能向课外延伸，进而从生活的“大课堂”中获得更多的语言体验。

高中的课堂应尽可能多地开设选修课程，适当补充听、读材料，尽量扩大语言输入。高中三年级不宜过早地开始总复习，尽量多开设选修模块，给学生更多体验语言运用、提升语言技能的空间。

新课程催生了新高考，新的高考也呼唤体现新课程的教学观念和行动。

第三篇：2018全国高考英语试题分析

2018全国高考英语试题分析及2019届备考建议

2018高考英语

试题、答案、分析（全国1卷）

2018年高考英语全国I卷试题整体难度与往年大体相同。无论从题目的难度，还是题型的设置上，基本都延续了2017年的出题模式，重视对学生基础知识的考查，题型稳定，同时继续深化对英语实际使用能力的考查，相对弱化语法，加强阅读，应用文写作愈加体现交际功能和中国文化等，整张试卷处处透露着回归英语语言本质的特色。试卷结构

听力取材还是学生熟悉的日常话题，更加体现英语的应用性。

阅读理解体裁多样，有记叙文、说明文、应用文等，侧重考查学生的细节理解能力和推理判断能力。

完形填空和往年一样是我们常见的记叙文，着重考查实词在语篇中的准确运用，难度适中。

语法填空和短文改错涉及到动词、形容词、副词、名词等常见考点。

书面表达是学生熟悉的书信文体，话题是近几年高考重点考查的中国文化专题，形式还是熟悉的提纲作文，给考生提供了充分的拓展空间，具有开放性。

模块分析

(一)阅读理解 1.阅读理解考查情况

2018年阅读依然是重点考查考生对文章内容的细节理解、推理判断、词义猜测、主旨归纳以及文章标题的处理能力。

A、B篇题目以细节理解题和推理判断题为主，A篇是一篇典型的应用文，考生可直接抓取题目关键词定位原文解题;B篇主要介绍一档英国系列电视节目，给观众介绍如何减少食物浪费以及如何以较少的预算做出美味佳肴;而C、D篇重语篇的理解，对于词汇量有较高的要求。题材贴近生活，与时代变迁紧密相连，所宣扬的价值观也符合主流思想。2.阅读理解学习意义与导向

高考阅读理解旨在考查考生语言的综合运用能力，要求考生能读懂书籍、报纸、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关的信息。要求考生做到：理解文章主旨要义、理解文中具体信息、依据上下文推断生词词义、作出简单判断和推理、理解文章基本结构、理解作者的意图、观点和态度。

阅读理解体裁多样，以说明文、记叙文、应用文和议论文为主;话题广泛，和中学生生活密切相关，包括人物故事、前沿科技、环境保护、地理现象、历史文化、广告信息等;题型灵活多样，以细节理解题、主旨大意题、推理判断题和词义猜测题为主，突出考查考生理解和运用语言解决问题的基本能力。

(二)七选五 1.七选五考查情况

七选五阅读的话题是室内设计颜色的选择，文章采取总分结构，逻辑清晰。通过对上下文语境的理解，基本可得出正确答案。与去年七选五阅读“露营”相比，文体由记叙文变为说明文，话题较为贴近生活，对考生词汇量考查力度提升，如fundamental，commitment，grasp，approach等。出题角度，主题句、过渡句和细节题分布均匀，与往年高考题难度相当。2.七选五学习意义与导向

七选五题型主要考查考生对文章结构、内容以及上下文逻辑关系的理解和掌握;其命题思路体现了《新课程标准》“用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力”的理念;七选五比较突出考查考生的语言能力：一是考生对文章写作结构和脉络层次的理解，二是对文章事实信息和情节发展的理解，三是对作者的写作意图、态度和观点的理解等。七选五的体裁以说明文为主;话题以教育、环保、科普、饮食、健康、旅游等为主;考查的题型主要以主旨句、过渡句和细节题为主。

(三)完形填空 1.完形填空考查情况

今年的完形填空讲述了象棋课程给作者带来的启示，仍属于夹叙夹议类文章，故事易懂，着重考查学生对于文章语境的把握。

题目考查数量上，动词和动词短语9题，名词7题，形容词3题，副词1题。与往年相比，名词题目的数量有所增加，未考查连词和介词题。对近义词辨析的考查数量和难度降低，整体难度比2017年新课标1卷略低。2.完形填空学习意义与导向

完形填空旨在全面考查学生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力。本题不仅要求考生具有扎实的基础知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。完形填空题材广泛，它涉及了日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事等。体裁以记叙文为主。

完形填空的命题设计遵循“整体性”的原则，淡化单纯语法的考查，突出语言知识的综合运用，其具体特点表现为：强化新课程理念、以引导学生树立正确的人生观和价值观;重视“新材料、新语境”的创设与运用;选材原汁原味、具有浓郁的英语语言文化色彩;话题“贴近学生、贴近生活、贴近时代”，突出“励志性、教育性和启发性”原则。

(四)语法填空 1.语法填空考查情况

2018年的语法填空是一篇讲述跑步益处的说明文，重点考查学生在语篇中识别并运用相关语法知识解题的能力。有提示词以及无提示词考查分布均匀，各语法知识点覆盖全面，难度较去年略低一点。2.语法填空学习意义与导向

语法填空体现了新课改由语法知识到语法技能的教学观念的转变以及当今高考英语改革的趋势;突出强调在语篇中测试考生的英语语言知识和技能。该题型把语法真正放在语境中考查，同时，借助多种考查方式，把对考生的要求由一知半解提高到自然、自发地运用语法知识去表达的水平。

语法填空一般篇章短小，200词左右;设空多样，覆盖全面;词汇的考查主要涉及动词、代词、名词、连词、冠词、介词、形容词和副词;语法项目主要包括非谓语动词、定语从句、状语从句、并列句、名词性从句、形容词和副词的比较级和最高级、系表结构等。

(五)短文改错 1.短文改错考查情况

短文改错2018年考查的文体依然是记叙文，讲述了乡下祖父母家居住环境的改善，文章简单易懂。出题方式还是延续全国卷“1(加)1(减)8(修改)”原则出题。考生在做题时应仔细认真，细心分析句子结构，既要把控宏观，也要斟酌微观。2.短文改错学习意义与导向

短文改错集语法知识与语言技能为一体，旨在考查考生对语言的评价与校正能力和对词汇、语法、语篇三要素的把握能力，要求考生正确判断出错误并将其改正。错误主要涉及词法、句法、行文逻辑等，需要考生具备一定的阅读、分析和逻辑推理能力。

短文改错的命题稳中有变。试题中与语法规则有关的机械性的错误设置在减少，对固定搭配、机械性记忆的要求慢慢弱化，错误设置主要集中在动词时态、名词、冠词、形容词、副词、非谓语动词、连词等。(六)书面表达 1.书面表达考查情况

2018年全国卷继续考查书信类应用文写作，考查形式依旧是提纲作文，话题则是近几年高考作文热点话题—中国文化，难度与往年高考题相当。

2.书面表达学习意义与导向 全国卷书面表达题材贴近生活，又注重考查中国文化，强调语言的应用性;考查形式上，提纲类写作是主流，以文字提示形式出题，重视创造情景。

体裁上，近几年书面表达主要考查书信类的应用文，联系学生学习和生活，考查“要点介绍类”文章以及“建议”、“请求”、“申请”、“询问”、“感谢”、“道歉”、“祝贺”、“投诉”等功能性语句，其中前四点是重点考查项目，同时提纲作文考查的重点应在于“介绍情况”、“解释原因”、“提出建议”、“总结展望”等功能性段落。总体来讲，2018年高考英语试卷的整体难度与往年持平，体现了新课标命题的稳定性，命题思路清晰，题目设置合理，相信各位考生都能发挥出自己的水平，在考试中取得理想的成绩。即将步入高三的准高三学生们，也可以从今年的高考题中一窥命题规律，合理高效备考。2018高考英语

试题、答案、分析（全国卷2）

2018年全国卷II可谓“衣食住行样样有”，跳出考试，融入生活。题材非常贴近考生生活，较为全面地考核了英语综合运用能力。与前两年的试卷相比，保持了良好的稳定性。试卷难易适中，没有超纲现象，也没有偏、难、怪题，考点分布全面，梯度把握较好，遵循了英语考试说明，符合课程标准的要求。试题特点 1.听力部分

选材多是学生熟悉的日常交际场景，所涉及的场景和语境都是贴近生活、学生熟悉的，容易理解。基本没有生僻词语，语速适中，考生们可以借助播放听力前的时间，通过读题猜测文章可能所涉及的内容。变化的地方有二：

1.问题句子变长，可能需要学生在听材料之前花更长的时间去阅读 2.选项单词难度提升，比如说

regretful,humorous,grateful,curious,pronunciation等。2.阅读理解

材料体现丰富的文化内涵，难度较易。

今年试卷秉承了多年来的一贯特点：体裁多样，有记叙文、说明文、应用文等，试题的语篇材料选材新颖，贴近时代生活，话题涉及自然、社会、科学、文化，考查了学生对于自然及人文科学的了解和探索，体现了语言的工具性，对学生的词汇量和语言理解能力有较高的要求。

ABCD四篇文章难度较小，分别选取了旅游、饮食(水果的营养)、阅读(父母的导向作用)和社交：small talk的作用四个话题可谓“衣食住行样样有”题材非常贴近考生生活，体现了对学生的人文关怀。3.七选五 体裁为说明文，讲述了晨练的作用，难度适中，在学生的掌控范围内。

4.完形填空

整体难度适中。试题为一篇记叙文文体的文章，作者通过讲述在去见自己13年未见面的儿子时拯救了一位溺水少年，后来得知所救少年就是自己要见的儿子的巧合事件。体现了人性的善良，传递了人性之美，散发出正能量。文章行文通俗易懂，选项词汇区分度明确，学生感觉此类文章游刃有余。

5.语法填空和短文改错 与以往相比，很平稳。错误的设置以词法为主，兼顾句法和行文逻辑。考点涉及动词时态语态、非谓语动词，名词，形容词，比较级，冠词，连词等。

6.书面表达

应用文----通知，话题贴近学生生活。

要求给学校宣传栏“英语天地”写一则通知，请大家观看一部英文短片Growing Together。写出影片内容：学校的发展，影片播放时间和地点和你对影片的意见。考查了学生的语言运用能力，平时对学生进行了系统的应用文训练，学生普遍感觉得心应手。

总评：

综上所述，今年的试题突出了在语言运用方面的考查。不难发现，阅读能力仍然是高考试卷中考查的重点。同时兼顾听力和写作。注重在语境中考查学生对词语的掌握能力和理解能力。——西安高中英语教研员赵昌伟 2018高考英语

试题、答案、分析（全国卷3）

2018年的高考英语全国卷三从试卷内容来看取材广泛，题材多样，在帮助学生树立国际视野的同时，也兼顾到家国情怀，落实了立德树人的根本任务。从对学生知识和能力的考查来看，侧重基础方面，没有偏题怪题，题目难易搭配合理。总体而言，这套试卷很好的体现了基础性、综合性和创新性的统一，为现今的中学英语教学改革提供了明确的方向。具体说来这套试卷有以下特点： 1.阅读选材丰富多样，开拓学生思维

为了贯彻立德树人的根本任务，高考英语试题在选材方面往往会从人与自然、人与社会、人与自我三大主题入手全面考察学生的能力，引导学生形成良好的思维品质，让学生们认识到英语不仅仅是一门语言类学科，其背后更是有着深深的文化内涵。

阅读部分具体体裁与题材：

A篇，应用文——旅游广告类阅读，3个题目都是非常常规的细节题，“题干定位”，答案一目了然。

B篇，说明文——说明了一个城市Dawson的兴衰及其原因。2个细节题，1个推断题和1个主旨大意题。

C篇，记叙文阅读，主要讲述了中国建筑师在其作品中弘扬中国传统文化，让世界更好的了解中国。这篇文章的选取首先体现了人与社会的关系，其次在高考英语试题中有机的融合了中国传统文化，可以引导学生继承和发扬优秀的传统文化，增强我们自身的文化自信的同时，让学生明白“传统应付诸于实践”。涉及1个推断题和3个常规细节理解题。

D篇，教育孩子的故事,中心“物品少照样活得开心----live more with less”，贴近生活。2个细节题，1个推断题和1个主旨大意题。2.体现考纲总体要求，考察基本能力

在英语的考试大纲中强调学生要注重学科基础知识和主干知识，强调关键能力和学科素养。本套试题在整体结构上既有针对各单项语言技能的考察，也有综合性的设问;既有语言在实际情景中的应用，也有需要学生发挥想象力和创造力的题目，体现了基础性，综合性，创新性的有机统一。

以作文为例，要求学生以李华的身份向英国友人写信介绍本校学生的体育运动情况。这篇作文与往年相同，以书信的格式为依托，但是从内容上来讲，向外国友人介绍体育运动情况，不仅更加贴近学生的日常生活，让学生能够有内容可写，也体现出新时代对于高中生德智体美劳全面发展的要求。

总之，本套试卷紧紧围绕着考试大纲，强调英语的基础知识以及应用，而这个特点也与我校紧扣大纲，严抓基础的复习备考思路一致，对今后的英语教学指明了方向。2019高考英语备考建议

从2018年高考推测2019年高考，可得以下结论：

1.语法填空、改错、作文变化不大，解题技巧和答案规律明显，故而，掌握题型解题规律，明悉答案分布规律，无论在哪一年的考试中都仍将继续是提分、保持高分的基础利器，2019年考生很有必要尽早掌握。

2.2018年高考突显了对动词的考察，占到语法填空比例最高，改错和完型也频繁考到，预计2019年的高考将沿承此趋势，继续加大对动词，尤其是动词短语的理解和考察，因此在2019年备考中，动词及动词短语的复习必须放到一个新的高度来重视;3.“得阅读者得天下”一向是高三考生的至理名言，但是从今年的试题来看，单纯依靠解题技巧、坑蒙拐骗规律来猜答案的做法只能解决部分简单的习题，加深文章内容的理解，把控文章主旨要义才是阅读理解解题的根本。深度解读文段在2016年和2017年个别篇章中已然成为正确解题的前提条件，在2018年高考中趋势更加明显，所以重视基础，扩展词汇量，培养语感，强化理解将是2019乃至未来提高阅读理解得分率的最有效的方法。总结：

试卷中大部分题目是基础题，因此，应重视基础知识，把常规题型掌握清楚。接下来的新高三一轮复习中一定要稳扎稳打，把基础知识熟练掌握，以高考模块进行系统复习，熟悉高考出题方式和考查角度。

还要强调的是，平时练习过程中注意审题和答题的规范，题目越平稳越考验考生的细心和答题规范。进一步查找自己在知识和能力方面的不足之处，以便及时调整思路，明确之后的备考目标和努力方向。

根据以往的经验，高考题型通常会进行创新，紧密结合现实生活热点和欧美及中国文化。因此，考生在备考当中应尽可能地去适应不同的题型，同时归纳题型中的考点，学会进行知识迁移和类比。明年的考试预计会比较灵活多样，创新上面会更突出一些。考生有效应对创新题型的策略就是在掌握基本知识的基础上学会迁移应用。

第四篇：2009年全国高考广东英语试题(A卷)

镇党委书记

在新一届党政班子成员见面会上的讲话

同志们：

根据市委组织安排，我镇党政班子成员进行组织调整，下面向大家介绍一下新一届班子成员任职情况：

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我提议，让我们以热烈的掌声欢迎新任班子成员的到来。为推动石墙镇经济社会各项工作扎实有序开展，根据镇党委研究的意见，我提几点要求。

第一，要讲政治。

领导干部一定要坚持讲政治，必须积极、正确、全面地理解和把握其基本要求和精神实质。至关重要的是要做到：辨是非，识大局，讲党性，慎用权。要做到辨是非、识大局，就必须加强理论学习，提高自身的理论素质。这一点对于领导干部来讲尤其重要。因为有了坚实的理论基础，有了理论上的坚定，政治上才能坚定，才能分清是非，才能始终保持清醒的头脑和高度的政治敏锐性。增强在大是大非面前把握政治大局的能力，真正在重大原则问题上，做到头脑清醒，立场坚定，始终与党委、政府在政治上、思想上、行动上保持高度一致。要做到讲党性，慎用权。领导干部要加强党性-1-

锻炼，在改造客观世界的同时努力改造主观世界，严于律己，防微杜渐。如果背离为人民服务的宗旨，把党和人民赋予的权力作为谋取私利的手段，就会身败名裂。要牢记全心全意为人民服务的宗旨，自觉地把人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应，作为做决策、想问题、办事情的出发点和落脚点，努力做到尊重群众、深入群众、依靠群众，时刻把群众的疾苦、冷暖挂在心上，一心为群众办好事、办实事，通过自己的行动取得广大群众对党的事业的信任与支持。要严格遵守党的政治纪律，不断增强全局观念，坚决贯彻执行党委、政府的决策部署。

第二，要讲学习。

作为一个机关人员，学不学习不单是个人的问题，也不是一般意义上的知识积累，而是关系一个地方的兴衰成败。所以对于机关干部，学习是一种重要责任，是一种基本要求，是增强自身素质、提高政策水平、提升处事能力的迫切要求。从工作角度看，学习是促进思路创新、保证正确决策、实现科学决策的重要保障。广大机关人员，特别是领导干部，要紧跟时代发展潮流，把学习作为一项重大任务，当成一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求，不仅要积极向书本学习，更要在工作中向实践学习、向社会学习，向经验丰富的老领导、老同志学习，努力提高政治理论素养和科学发展能力。尤其是刚到任的新同志，都需要转换角色，重新定位，尽快熟悉工作，尽快进入角色。只有拥有扎实的理论功底和专业知识，才能在指导工作中指导到点子上、指导在关键处，才能适应新时期发展需要。大家要牢固树立终身学习不间断、解放思想不停步的理念，不断适应新形势，把握新机遇，使我们石墙镇的各项工作取得新的更大的突破。

第三，要讲团结。

“家和万事兴，人和兴万事”。一个家庭要幸福，就必须要和睦；一个地方要想兴旺发达，干出一番事业，就必须要团结。团结出凝聚力，团结出战斗力，团结出生产力。这些年，***镇能够出现这样的发展局面，一个重要原因就是团结。因此，广大机关人员要继续发扬这个优良传统，牢固树立团结意识、配合意识和协作意识，做到思想同心、工作同步、目标同向，只有这样，心往一处想，劲往一处使，才能建立和谐融洽的人际关系，大家才能心情愉快，大胆放手工作，才能形成合力，事业才会兴旺发达。在工作中，必须把大局放在首位，搞好本职工作，承担起应尽职责，不能把自己凌驾于组织之上。必须处理好原则和团结的关系，做到“和而不同”。讲团结的基本出发点还是要讲原则，在原则性的基础上讲团结，做到原则面前不让步，不能搞一团和气。要严于律己，宽以待人，对领导对同事都要以诚相待，学会换位思考，大事讲原则，小事讲风格。真正做到“大事小事常沟通，有事无事常来往”。总之，要一切以事业为重，淡

泊名利，心胸坦荡，做到大气、大量和大度，相互理解，相互支持，相互信任，相互补台。

第四，要讲实干。

空谈误国，实干兴邦，这是千真万确的真理，应该成为每一位机关干部的座右铭。特别是我们这些基层领导干部，工作直接面对群众，你能不能帮群众办实事、解难题，你有没有真本事，群众看得最清楚，心中最有数。不管做什么工作，都要有兢兢业业的工作态度，有扎扎实实的工作作风，沉下身子，真抓实干；要尊重客观规律，尊重群众意愿，把实干精神与科学态度结合起来，坚决克服形式主义和官僚主义，坚持重实际，重实干，重实效。重实际，就是坚持一切从实际出发，实事求是，这是做好一切工作的前提。我们想问题，作决策，办事情，都要从客观实际出发，想群众之所想，急群众之所急，以人民群众的需要作为一切工作的出发点。重实干，就是要按照实践第一的观点，埋头苦干，不尚空谈。要坚决反对光说不练，纸上谈兵，“练功”要比“说功”好，“做功”要比“唱功”强。不能讲道理头头是道，就是不行动；讲思路一套又一套，就是不落实；讲经验一条又一条，就是不见效。要大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风，用实干锻炼自己的才能，用实干为人民群众创造新的业绩。

第五，要讲纪律。

当前正值各级党代表、人大代表换届，全镇各级各部门要高度重视，尤其是单位负责人，要严格按照法定程序进行选举、登记、张榜公示，严禁任何人以任何理由影响换届工作的顺利进行。广大机关人员要严格上下班、请消假和值班制度，按时上下班，不迟到、不早退，按时值好班，有事向领导请假。严禁工作时间串岗、闲谈、在办公室玩扑克、打麻将、下象棋、玩电脑游戏、网上聊天等娱乐活动。要认真履行工作职责，对党委、政府作出的决策和工作部署要雷厉风行抓落实，确保工作措施落实到位，取得实效。对本部门职责范围内的事务，不得以任何理由拖延和人为设臵障碍，对涉及多个部门范围的事务，牵头部门要主动与所涉单位和部门沟通、协调，需本部门参与支持、配合的，必须积极做好工作，不得互相推诿扯皮，急事、要事要抓紧时间办理。

第六，要讲廉洁。

我们的一举一动，一言一行，都会招致较多的议论和评价，因此，要严于律己，廉洁奉公，工作高标准，生活低要求，在实际工作中不断加强党性锻炼。无论什么时候，都要慎欲，不贪钱财，不贪酒色；慎始，从现在做起，走好人生关键的几步，走好第一步；慎情，过好亲情关，人情关；慎独，加强修养，不受环境左右和影响；慎微，不以善小而不为，不以恶小而为之。要分清公私和是非界限，哪些事能办，哪些事不能办，心中都要有数，在各种诱惑和考验面前把握

住自己，不为私利所驱使，不为金钱所诱惑。总之一句话，在任何时候都要头脑清醒。一个干部，其他方面做得再好，一旦廉政上出了问题，一切就会回归于零。我们这方面有沉痛的教训，因此，大家要时刻提醒和要求自己，做到警钟长鸣、防微杜渐。要经得住考验，耐得住寂寞，守得住清贫，堂堂正正做人，踏踏实实做事，清清白白做官。要树立权力在手、重任在肩、如履薄冰、如临深渊的审慎观念，克己慎行，公平处事。要保持高尚的精神追求，抗得住诱惑，顶得住歪风，管得住自己，在勤政为民上多做贡献，在廉洁自律上更加自觉，在接受监督上更加主动，靠良好的人格魅力增强自身的吸引力和感召力。

第五篇：2018全国高考英语试题分析及2019届备考建议

2018全国高考英语（全国1卷）试题分析与备考建议

执笔人：

陈盈宇

2018年高考英语全国I卷试题整体难度与往年大体相同。无论从题目的难度，还是题型的设置上，基本都延续了2017年的出题模式，重视对学生基础知识的考查，题型稳定，同时继续深化对英语实际使用能力的考查，相对弱化语法，加强阅读，应用文写作愈加体现交际功能和中国文化等，整张试卷处处透露着回归英语语言本质的特色。一． 试卷结构

听力取材还是学生熟悉的日常话题，更加体现英语的应用性。完形填空和往年一样是我们常见的记叙文，着重考查实词在语篇中的准确运用，难度适中。语法填空和短文改错涉及到动词、形容词、副词、名词等常见考点。书面表达是学生熟悉的书信文体，话题是近几年高考重点考查的中国文化专题，形式还是熟悉的提纲作文，给考生提供了充分的拓展空间，具有开放性。二． 模块分析(一)阅读理解

1.阅读理解考查情况

2018年阅读依然是重点考查考生对文章内容的细节理解、推理判断、词义猜测、主旨归纳以及文章标题的处理能力。A、B篇题目以细节理解题和推理判断题为主，A篇是一篇典型的应用文，考生可直接抓取题目关键词定位原文解题;B篇主要介绍一档英国系列电视节目，给观众介绍如何减少食物浪费以及如何以较少的预算做出美味佳肴;而C、D篇重语篇的理解，对于词汇量有较高的要求。题材贴近生活，与时代变迁紧密相连，所宣扬的价值观也符合主流思想。2.阅读理解学习意义与导向

高考阅读理解旨在考查考生语言的综合运用能力，要求考生能读懂书籍、报纸、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关的信息。要求考生做到：理解文章主旨要义、理解文中具体信息、依据上下文推断生词词义、作出简单判断和推理、理解文章基本结构、理解作者的意图、观点和态度。(二)七选五

1.七选五考查情况

七选五阅读的话题是室内设计颜色的选择，文章采取总分结构，逻辑清晰。通过对上下文语境的理解，基本可得出正确答案。与去年七选五阅读“露营”相比，文体由记叙文变为说明文，话题较为贴近生活，对考生词汇量考查力度提升，如fundamental，commitment，grasp，approach等。出题角度，主题句、过渡句和细节题分布均匀，与往年高考题难度相当。2.七选五学习意义与导向

七选五题型主要考查考生对文章结构、内容以及上下文逻辑关系的理解和掌握;其命题思路体现了《新课程标准》“用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力”的理念;七选五比较突出考查考生的语言能力：一是考生对文章写作结构和脉络层次的理解，二是对文章事实信息和情节发展的理解，三是对作者的写作意图、态度和观点的理解等。

七选五的体裁以说明文为主;话题以教育、环保、科普、饮食、健康、旅游等为主;考查的题型主要以主旨句、过渡句和细节题为主。(三)完形填空 1.完形填空考查情况

今年的完形填空讲述了象棋课程给作者带来的启示，仍属于夹叙夹议类文章，故事易懂，着重考查学生对于文章语境的把握。题目考查数量上，动词和动词短语9题，名词7题，形容词3题，副词1题。与往年相比，名词题目的数量有所增加，未考查连词和介词题。对近义词辨析的考查数量和难度降低，整体难度比2017年新课标1卷略低。2.完形填空学习意义与导向

完形填空旨在全面考查学生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力。本题不仅要求考生具有扎实的基础知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。完形填空题材广泛，它涉及了日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事等。体裁以记叙文为主。完形填空的命题设计遵循“整体性”的原则，淡化单纯语法的考查，突出语言知识的综合运用，其具体特点表现为：强化新课程理念、以引导学生树立正确的人生观和价值观;重视“新材料、新语境”的创设与运用;选材原汁原味、具有浓郁的英语语言文化色彩;话题“贴近学生、贴近生活、贴近时代”，突出“励志性、教育性和启发性”原则。(四)语法填空

1.语法填空考查情况

2018年的语法填空是一篇讲述跑步益处的说明文，重点考查学生在语篇中识别并运用相关语法知识解题的能力。有提示词以及无提示词考查分布均匀，各语法知识点覆盖全面，难度较去年略低一点。2.语法填空学习意义与导向

语法填空体现了新课改由语法知识到语法技能的教学观念的转变以及当今高考英语改革的趋势;突出强调在语篇中测试考生的英语语言知识和技能。该题型把语法真正放在语境中考查，同时，借助多种考查方式，把对考生的要求由一知半解提高到自然、自发地运用语法知识去表达的水平。

语法填空一般篇章短小，200词左右;设空多样，覆盖全面;词汇的考查主要涉及动词、代词、名词、连词、冠词、介词、形容词和副词;语法项目主要包括非谓语动词、定语从句、状语从句、并列句、名词性从句、形容词和副词的比较级和最高级、系表结构等。(五)短文改错

1.短文改错考查情况

短文改错2018年考查的文体依然是记叙文，讲述了乡下祖父母家居住环境的改善，文章简单易懂。出题方式还是延续全国卷“1(加)1(减)8(修改)”原则出题。考生在做题时应仔细认真，细心分析句子结构，既要把控宏观，也要斟酌微观。2.短文改错学习意义与导向

短文改错集语法知识与语言技能为一体，旨在考查考生对语言的评价与校正能力和对词汇、语法、语篇三要素的把握能力，要求考生正确判断出错误并将其改正。错误主要涉及词法、句法、行文逻辑等，需要考生具备一定的阅读、分析和逻辑推理能力。短文改错的命题稳中有变。试题中与语法规则有关的机械性的错误设置在减少，对固定搭配、机械性记忆的要求慢慢弱化，错误设置主要集中在动词时态、名词、冠词、形容词、副词、非谓语动词、连词等。(六)书面表达

1.书面表达考查情况

2018年全国卷继续考查书信类应用文写作，考查形式依旧是提纲作文，话题则是近几年高考作文热点话题—中国文化，难度与往年高考题相当。

2.书面表达学习意义与导向

全国卷书面表达题材贴近生活，又注重考查中国文化，强调语言的应用性;考查形式上，提纲类写作是主流，以文字提示形式出题，重视创造情景。

体裁上，近几年书面表达主要考查书信类的应用文，联系学生学习和生活，考查“要点介绍类”文章以及“建议”、“请求”、“申请”、“询问”、“感谢”、“道歉”、“祝贺”、“投诉”等功能性语句，其中前四点是重点考查项目，同时提纲作文考查的重点应在于“介绍情况”、“解释原因”、“提出建议”、“总结展望”等功能性段落。

总体来讲，2018年高考英语试卷的整体难度与往年持平，体现了新课标命题的稳定性，命题思路清晰，题目设置合理，相信各位考生都能发挥出自己的水平，在考试中取得理想的成绩。即将步入高三的准高三学生们，也可以从今年的高考题中一窥命题规律，合理高效备考。

2019高考英语备考建议

从2018年高考推测2019年高考，可得以下结论：

1.语法填空、改错、作文变化不大，解题技巧和答案规律明显，故而，掌握题型解题规律，明悉答案分布规律，无论在哪一年的考试中都仍将继续是提分、保持高分的基础利器，2019年考生很有必要尽早掌握。

2.2018年高考突显了对动词的考察，占到语法填空比例最高，改错和完型也频繁考到，预计2019年的高考将沿承此趋势，继续加大对动词，尤其是动词短语的理解和考察，因此在2019年备考中，动词及动词短语的复习必须放到一个新的高度来重视;3.“得阅读者得天下”一向是高三考生的至理名言，但是从今年的试题来看，单纯依靠解题技巧、坑蒙拐骗规律来猜答案的做法只能解决部分简单的习题，加深文章内容的理解，把控文章主旨要义才是阅读理解解题的根本。深度解读文段在2016年和2017年个别篇章中已然成为正确解题的前提条件，在2018年高考中趋势更加明显，所以重视基础，扩展词汇量，培养语感，强化理解将是2019乃至未来提高阅读理解得分率的最有效的方法。

总结：试卷中大部分题目是基础题，因此，应重视基础知识，把常规题型掌握清楚。接下来的新高三一轮复习中一定要稳扎稳打，把基础知识熟练掌握，以高考模块进行系统复习，熟悉高考出题方式和考查角度。还要强调的是，平时练习过程中注意审题和答题的规范，题目越平稳越考验考生的细心和答题规范。进一步查找自己在知识和能力方面的不足之处，以便及时调整思路，明确之后的备考目标和努力方向。根据以往的经验，高考题型通常会进行创新，紧密结合现实生活热点和欧美及中国文化。因此，考生在备考当中应尽可能地去适应不同的题型，同时归纳题型中的考点，学会进行知识迁移和类比。明年的考试预计会比较灵活多样，创新上面会更突出一些。考生有效应对创新题型的策略就是在掌握基本知识的基础上学会迁移应用。

谷红丽 华南师范大学外国语言文化学院院长、教授、英语学科评卷组长

从评卷情况也映出，考生差异较大，发展不均衡，部分考生存在语言综合运用能力不足和文化知识欠缺等问题，包括审题能力、题目中的语境理解、语言的选择、语用知识的运用等。比较突出的审题失误是书面表达题中，部分考生没能认真阅读和理解情景介绍，从而对“到达时间”这一内容要点产生了误读，没有理解到三个内容要点都应围绕习俗展开。

结合上述考生答卷情况，建议中学教师在教学过程中注意：加强语篇教学意识，把语言知识、关键能力、学科素养和核心价值的培养融入语篇教学中完成；改良教学手段，提升利用资源和信息技术辅助教学的能力；强化规范意识，注重审题和书写等细节要求，提升答题质量。对于考生来说，需要注意：夯实语言基础，注意辨析词性和词形变化、句子和篇章结构等问题；加强阅读训练，丰富语言输入；注重文化知识学习和思维能力培养；重视答题细节，做到审题认真、书写规范、格式正确。阅读理解：B/C/D篇 B

答案：BCCD C

答案：BCBC D

考查方向：融入人文知识介绍，引导关注人类命运共同体

优点：通过阅读这些文章，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上关注人类命运共同体，强化社会责任意识，促进人与自然的和谐共处与可持续性发展。第四部分：写作（书面表达）

考查方向：增强中华文化浸润，引导增强“四个自信”。

优点：设置了外国朋友将到中国家庭做客的情境，要求考生写一封邮件告知在中国家庭做客的基本习俗。这些语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同时，宣传介绍中国经济、社会和文化的发展，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强“四个自信”。强调听说读写四项关键能力的考查

2018年高考英语全国Ⅰ卷的试卷结构进一步巩固，科学合理搭配各种题型，全面考查考生的综合语言运用能力，既考查理解英语口语和书面英语的能力，也考查运用相关词汇和语法进行书面表达的能力。

试题通过恰当的选材和巧妙的设问，不仅考查考生的语言知识、文化知识以及听说读写等关键能力，还渗透对考生交际能力、思辨精神和学习能力等学科素养的考查。体现基础性、综合性、应用性和创新性考查要求

2018年高考英语全国Ⅰ卷在试卷结构的设计上既有针对各单项语言技能的专门考查，也有针对综合语言技能的考查，体现了基础性和综合性的考查要求。在问题情境的设计上，既有需要考生进行真实的口语和书面交际的任务，也有需要考生发挥想象力和创造性的写作任务，体现了应用性和创新性的考查要求。如短文续写新题型，有利于激发考生想象，更好地体现应用性和创新性的结合。所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试卷各种难度的试题比例得到进一步优化，通过合理设置选择题的干扰项，进一步提高试题的区分能力。