第一篇:苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
识字5、6练习
教学内容:识字5、6
教学目标:
复习巩固识字5、6的生字和词语,提高运用能力。
教学重点:
学会根据句子内容完成句子,提高词语的理解和运用能力。
教学难点:
学会根据句子内容完成句子,提高词语的理解和运用能力。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
提出练习要求:注意力集中,仔细审题,书写认真,积极回答问题。
一、指导学生完成练习题第一题
按要求写词语。
1、有关夏天天气现象的词语有()()()
2、写出夏天的水果()()()
3、写出夏天的虫子()()()
4、写出夏天的花()()()
5、写出春天的花()()()
6、写出你认识的星星()()()()引导学生读题,说说对题目的理解。
逐题完成,纠正错误。读一读。
二、指导学生完成练习题第二题
根据内容填上合适的字或词。
1、夏天来了,()风大,()雨多。()()和()()都成熟了。()花和()花都开了。
2、()(),繁星点点,()()、()()和()()()在院子里乘凉,爷爷给小丁丁讲()()和()()的故事。
学生读题并望城完成练习,纠正。
齐读正确的句子2遍。
三、布置作业
1、完成补充习题识字5、6部分题目。
2、默写识字5、6的生字和词语。
第二篇:苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
第二课时
一、游戏导入
1.小朋友们,我们已经和三个单韵母交了朋友,你还认识它们吗?(教师做口型,生猜韵母。)
2.发下拼音卡片,请学生做口型后找朋友。
二、教学a的四声
1.小朋友们,你们有帽子吗?每个季节你们会戴上什么样的帽子?
2.a也喜欢帽子,它也有四顶帽子,就是它的四个声调。(显示 ā á ǎ à。)
3.这四声该怎么读呢?(显示课文中的声调示意图,并用儿歌帮助记忆。)
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
4.领读a的四声。
5.学生练习读a的四声。
6.组词帮助记忆。(如:ā,阿姨。)
三、教学o e的四声
方法同上。
四、练习巩固
1.戴帽子游戏。
给下列韵母标上第三声:a o e
2.看谁认得准,读得快:āòóǒéēěōáǎà
第三篇:苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
识字8 教学目标:
1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识2个偏旁。
2、初步了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
3、诵读儿歌,培养语感,积累词语。教学重点:
学会8个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点。教学难点:
1、初步了解形声字的构字规律是教学难点。
2、正确、美观地书写生字。教学准备:
转盘、课文插图、投影片。课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。教学目的:
认识部分生字,学写部分生字,理解词语,了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
教学进程:
一、激趣,导入
1、激趣。
用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。
2、导入。
复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”(板书课题:识字8)
二、创设情境,转盘演示,识字、识词
1、教师扶,教学“清”字。
教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:“三点水,咱们做个好朋友吧?”“三点水”说:“好呀。”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:清)“清”说:“你们知道吗?我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。”(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。
2、教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字。
3、巩固所学的字词。
教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读
四、指导书写:
1、出示生字,指名读。
2、指名说,你认为哪个字难写,难写在哪儿?师相机指导。
3、学生练写,师巡视。
4、展示好的字,树立榜样。
五、布置作业
第二课时
教学内容:
诵读儿歌,培养语感,学习剩余生字的写法。教学目的:
诵读儿歌,培养语感,积累词语。教学进程:
一、出儿歌。
教师叙述:小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后,可高兴了。有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,看到这么美的景象‘ 7个好朋友忍不住唱了起来。(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)
二、诵读儿歌。
1、有感情地朗读,师生评议。
2、齐读课文。
3、自由练背,加上动作。
4、指名背,齐背。
四、布置作业
1、找朋友(连线)
qīng qíng qīng qîng qīng jīng
晴
情
清
请
蜻 睛
2、按课文填空:
天气_________________,池水________________。
小蜻蜓,大_____________。
飞来飞去___________________蚊____________
第四篇:苏教国标版语文四年级上册《说勤奋》教学设计第二课时
苏教国标版语文四年级上册《说勤奋》教学设
计第二课时
学习目标:
1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
3、略知说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。重点难点:
懂得勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能补拙的道理。
教学过程:
一、复习导入:
上节课学习了第一段,你从中懂得了什么?
二、细读第二自然段
1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周)
2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书(天资聪明)
3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第二自然段。
讨论:(1)司马光手中的鲜花是什么?“终于”这个词说明了什么?“警枕”的警在这里是什么意思?
(2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?(引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”)
(3)司马光的事例告诉我们(板书):“成功=一份天才+九十九份汗水”
(4)自由练读第二自然段
(5)指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋?
4、小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
[处理教材、设计教学要大胆、独特。先了解名人成就,再探讨个中原因,对于学生深刻领悟勤奋的巨大作用,无疑更加巧妙、合理]
三、细读第三自然段
1、学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来:(1)童第周手中的鲜花是什么?
(2)童第周的情况和司马光相比有什么不同?
(3)童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了成功?(4)童第周的成功说明了一个什么道理?
[自学问题的设计很有讲究,要有一定的内容跨度,要有逐步的层次递进,要有广阔的拓展空间,要有足够的思考强度,值得反复推敲,精心设计。]
2、小组交流讨论
3、师生围绕思考题交流探讨
4、学生讨论“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”这句话的含义,老师相机板书。
5、指导朗读
6、让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人,只要勤奋,都可以成才。
7、齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗?好,就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页,时刻勉励自己。
[语文课堂应培养学生勤动笔的习惯,可以记录教师板书,可以记录课堂上随机产生的佳词妙句。注重这种积累,会让学生受益无穷。]
四、学习第四自然段
1、学生自由朗读,思考主要写了什么?
2、这一段在全文起什么作用?
3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想,并写在小作本上。
[注重教学的深化、拓展、延伸。一堂课上完了,学生系统地整理学习的收获,将思考、感悟、情感形诸文字,是学习过程的延伸,是学习效果的深化,是语文能力的提升,可谓一举多得。] 附、板书: 13说
司马光(天资聪明)编写《资治通鉴》成功=一份天才+九十九份汗水
勤
童第周(基础差,起步晚)完成青蛙卵剥离手术勤能 补拙是良训,一分辛苦一分才。
第五篇:苏教二册 《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
苏教二册 《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学
设计
一、谈话导入
今天我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》读课题。
二、学习第一段
1、投影图片,请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节?你从哪里看出来是夏天的呢?
师:是啊,太阳火辣辣的,连知了都在不停地喊着:热呀!热呀!谁能把这句话读好
(出示句子:夏天真热!)
2、这么热的天蚂蚁在干什么呀?(搬粮食)出示图片:他们是怎么搬的呀?
3、投影句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
4、演一演:这些蚂蚁真起劲,拉的拉,背的背,个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员,后面还有他们的大部队呢?
(1)、猜猜还会有什么动作?
(2)、演演。(问清学生做什么动作)排队,5、如果做的不好的话,说:好象挺轻松的啊,一点汗也没有出呀!然后再做一遍:离家还有一段路,我们继续赶路吧)(在看到学生有擦汗的动作的时候问:你为什么做这个动作,顺势板书:满头大汗)
6、采访小蚂蚁:这么热的天,你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢?(2-3个)
7、听了他们的话,小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢?出示:小蚂蚁,你。(卡片)
8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。
指名读,评议,齐读。
指点:满头大汗,个个
为什么“个个”读得特别重呢?
9、小结:尽管夏天很热,但他们不怕热,不怕累,个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。
三、第2小节
1、火热的夏天,蚂蚁在辛勤地劳动,可是蝈蝈在干什么呢?清小朋友看看书上第二自然段,找出有关的句子读一读。
(1)、几只蝈蝈看见了笑蚂蚁是傻瓜。
他们会笑些什么?(指点,加上动作)
读好句子
(2)、那他们还干了什么?指名,出示句子:
他们躲在大树底下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
#你什么时候也感到自由自在的?板书:自由自在
#这么热的天里,蝈蝈们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌,有的四脚朝天的睡觉,多么自由自在呀!
#谁能把蝈蝈这种自由自在的舒服感觉读出来。(自由读,指名读,齐读)
2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由自在,我们连起来读读第2节。
3、总结:同样是夏天,蚂蚁忙着搬粮食,非常勤劳,而蝈蝈去整天只知道玩乐,一点儿也不干活,真懒惰。下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点,就读第一节;女生表演能力强一点,就读第二节。
四、第三小节
1、日子一天天过去了,一转眼,冬天来了,(声音)听到了什么?有什么感觉?
(1)、谁能把这种冷的感觉读出来。
(2)、出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。
(3)、指名读,评价。
2、这么冷的天,蚂蚁在干什么?
出示图片,说话练习。有的——有的——个个——
根据学生回答板书:兴高采烈/自由自在等
3、回想火热的夏天,蚂蚁为了搬到更多的粮食,他们有的背,有的拉,个个满头大汗,真辛苦,而现在呢?他们(出示句子)躺在装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒服的?
(1)、指读,问,你从哪个词感觉他们的生活很舒服的?(装满粮食、躺着)为什么?评议
(2)、过冬的时候,蚂蚁为什么过得这么舒服呢?
小结:这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。
4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗?
(1)、投影图片和句子。
(2)、指名读句子,学生评议
(3)、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。(找个2-3个人)
板书:又冷又饿。
(4)、我们再来读一读这句话。
5、蝈蝈们真可怜,那他们为什么有这样的结果呢?
小结:这就是蝈蝈们懒惰的结果啊!你们喜欢这些蝈蝈吗?
6、你们想对他们说什么?
7、看板书小结并送成语:你们看,懒惰的蝈蝈在炎热的夏天只知道贪图享受,没有长远的打算,到了冬天只能冻死、饿死。这就叫——人无远虑,必有近忧(出示成语)。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食,为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服,快乐。这就叫——有备无患,防患未然。
五、整体回归
1、小朋友,今天我们这个《蚂蚁和蝈蝈》的故事好听吗?让我们再来读读这个故事。这次我们要来分角色读课文,请男同学做蚂蚁,女同学做蝈蝈,陈老师来做冬爷爷。
2、这么好听的故事,要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图,看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。
3、检查学生的背诵情况。(随机)
六、写字
六、写字
呼、粮