辩论赛：网络语言会冲击传统语言文化（共5篇）

第一篇：辩论赛：网络语言会冲击传统语言文化

大家好，我方的观点是：网络语言会冲击传统语言文化。语言是人类最重要的交际工具和思维工具，是一种特殊的社会现象，它具有较大的稳固性，但也随着社会的发展、交际的需要而发生相应的变化。文字是用来记录语言的符号，为了便利的需要，人们总是不断地追求它的形体的简明化。人们的这种追求，以及书写工具的重大变革，从不同的侧面，直接或间接地影响着文字的发展变化。但是文字的发展变化，不是个人的主观意愿和个人活动的产物，而是社会发展到一定历史阶段，具备了文字变化的一定条件，经过社会成员集体自觉的努力自然促成的。的确，网络出现以后，人们传统的交流方式尤其是书写工具发生了巨大的变化，于是产生了适应这种交流方式和书写工具的网络语言。但是，我们可以看到，随着网络语言被越来越多的使用，其暴露出的巨大弊端越来越显见。如果留意和总结一下近几年人们在表示愤怒时常说的词语就会发现一条清晰的演化路线。即从最初由港台引进的“哇噻（尽管后来”在国内它大多代表惊喜的意思，但起初这却是句骂人的话）——我操——我靠——我倒——我晕。为什么中间的那几个都被人们从起初的接受到后来的放弃，这是一个人民群众在语言使用过程中选择的过程，那些不符合时代和社会发展的词语最终会被抛弃在历史的长河之中，而只有那些被大多数人所认可的才会有持久的生命力。我们可以显见，网络语言中真正被接受和收编的百分比少之又少，正是因为其在发展过程中的不健全不完善不合理不断为人所发现，而与此同时，更多泛滥的无用网络语言却对于传统语言文化造成了太大的冲击和伤害！

这体现在，第一，语音方面。随意用谐音字代替汉字。比如，姑娘被称为“菇凉”，叔叔被称为“蜀黍”，再者，成语是中华民族语言的精华，但是在网络语言中，越来越多的人为了方便和趣味性，利用谐音乱改成语，如“衣

（一）见钟情”、“糖糖（堂堂）正正”、“默默无蚊（闻）”、“鸡（机）不可失”等，并且出于商业利益驱使被越来越多用于许多吸引眼球的广告中。谐音成语虽然促进了商品销售，但负面影响却不小。首先，它破坏了我们优良的传统文化；其次，严重误导了青少年。长此以往，青少年熟悉了谐音成语，对正确的成语反而会“不识庐山真面目。第二，词汇方面。网络语言对词汇的影响是最大的。比如(1)错别字替代。(2)拼音缩写。(3)英文缩写。(4)字母和数字谐音。(5)直接用英文单词替代。

(6)中英文音译。(7)转变现有词语的意思。(8)用方言音替代词语，像“粉——很”、“偶——我”、“木油——没有”、“速哦——是哦”、“搞掂——搞定”、“嘎哈——干什么”、“东东——东西”等。由于聊天、交流的时候，网民的心情处于一种急迫的状态，他们依据各自掌握的信息输入方法，不假思索地选择计算机最易显现的信息，作为表达思想的具象来交流。同时，聊天、交流处于特定的语境，双方彼此能够理解随意替代的词语所表示的意思，久而久之，使用词语的替代成了他们的习惯。而且，很多网民（尤其是年轻人），为标榜自我、张扬个性，发挥各自智慧，故意创新词语。这种简洁、随意、创新的网络语言恰好符合网民的心理和行为需要，加上频繁的接触和使用，网络词语便成了网民们的常用词语。但是，综观网络语言，其中大部分词语以及构建新词的方法，不符合现代汉语新词产生的规律，不仅给读者造成一定的认读困难，而且还使人们养成不规范运用语言文字的坏习惯。网络词语不仅在网上流行，而且已向日常生活蔓延，应该引起我们高度重视。

网络语言的迅速传播，对语言教育也带来冲击。青少年学生是上网族的主要群体，对新生事物特别敏感；而网络语言简约、快捷和形象的特点，对于喜欢追求新颖时髦、贪图便捷的青少年学生来说，正中下怀。他们不仅在网上享受、传播、创造网络语言，而且还将网络语言运用进了自己的作文、日记、随笔以及班级墙报中。可以毫不夸张地说，网络语言对中小学生的影响最大，尤其是对中小学生的语言文字教育产生了严重的负面影响。⑩青少年学生正处在语言能力的培养、提高阶段，对语言正误的鉴别能力和语言优劣的鉴赏能力比较低，经常与网络打交道，他们极可能养成不规范使用语言的坏习惯，从而干扰、影响他们正常的语言学习。特别是错别字的反复使用，对原本语言还未稳固的青少年学生来说，简直是灾难性的。这个问题尤其值得我们高度关注。

网络语言影响学生语言能力的提高。年轻学生通过大量语言规范、文字优美的文章的学习，不断地积累汉语言文字材料，提高语文能力。网络上的文章大多是网民们“贴”上去的，本身语言水平就不高，而且这些文章又没有经过网络编辑的字斟句酌，因而错字、错句、病句连篇累牍，满目皆是。如果年轻学生经常接触网络，花过多的时间“泡网”，他们还未稳固的语言运用能力不但不会提高，反而会受到负面的干扰。

语言随着社会的发展而发展，不以人们的意志为转移。诚然，我们应该认识到，网络语言是社会发展到一定阶段的必然产物，所以我们要以积极、宽容的态度对待网络语言，但也应该清楚地意识到网络语言与传统语言文化之间的巨大差别和带来的更大冲突，更不能无原则地把网络语言归类到传统语言文化之中，简单地认为其产生存在就是在丰富传统语言文化，对于网络语言，我们要保有清醒的认知，直面其给传统语言文化带来的巨大冲突，正视和正确处理这种冲突，而不是盲目乐观，盲目接受。所以综上所述，我方坚持认为，网络语言会冲击传统语言文化。

第二篇：反方网络语言冲击了我国传统文化

反方网络语言冲击了我国传统文化

首先：定义好什么是传统文化：

1、传统文化是指在一个民族中绵延流传下来的文化。任何民族的传统文化都是在历史过程中形成和发展起来的，既体现在有形的物质文化中，也体现在无形的精神文化中。如人们的生活方式、风俗习惯、心理特性、审美情趣、价值观念等.2、传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

3、传统文化是起源于过去、融合现在与未来的动态的主流观念和价值取向，作为一种意识形态的存在，广泛影响人们的思想和行为。

然后：反驳，网络对传统语言冲击和文字的冲击，用一些事例表明

1、上海高考作文禁用网络词汇，例如给力、伤不起等网络语言将以错别字处理

2、网络语言的出现，尽管丰富了语言的个性，拓展了网络文化，但从整个汉语系统的规范和健康来看，现今出现的“网络后遗症”致使一些人离开了网络、离开了键盘上的输入法，就不会写字或者写出白字、错别字。网络语言中经常显现出的怪字、错字对于模仿力强、辨别力弱的青少年在汉文化的学习上肯定是不利的。

3、传统词汇变形，语言失范现象如.谐音的滥用.如数字谐音,用“886”代指“拜拜了(再见)”、“7456”代指“气死我了”、如汉字谐音,用“斑竹”代替“版主(电子 公告版管理员)”;利用数学算式的读音谐汉语词音,如(≈1.414)代指“意思意思”;英语 “音译”,如用“瘟都死”代指“视窗操作系统(W indows)”、用“屁兔”代指“奔腾处理器芯片第二代(PII)”、如果这样的字词层出不穷,势必对汉语的语音构成负面影响,造成日常用语的混乱,由于这些莫名其妙的谐音字词让人难以会意,会对正处于语言学习阶段的学生带来不良影响.

第三篇：网络语言冲击了传统文化一辩稿

谢谢主席，评委好，问候在场观众！感谢对方辩友精彩的立论 然而我方坚持认为，网络语言冲击了传统文化

第一，我们承认网络语言交流方便快捷，但它也具有极强的随意性，多变性和不稳定性。当“什么”昨天还是虾米，今天就成了神马，那么我们传承了千年的汉语是否真的就成了浮云了呢？而传统文化经历了历史的淘洗，更加稳定坚实，网络语言的出现，尽管丰富了语言的个性，拓展了网络文化，但从整个汉语系统的规范和健康来看，现今出现的“网络后遗症”致使一些人离开了网络、离开了键盘上的输入法，就不会写字或者写出白字、错别字。青少年做为传承传统文化的生力军，网络语言中经常显现出的怪字、错字对于模仿力强、辨别力弱的青少年在汉文化的学习上肯定是不利的。无疑网络语言已经从根本上对我国传统文化形成巨大的冲击早已超出了丰富的范围，更加程度上是对传统文化的冲击。（TMD）

第二，丰富和冲击的本质差异在于，所谓丰富，是指在有利于主体基础上的功能增加和多样化。而冲击则是与主体产生冲突甚至破坏其原有功能的一种改变。我方认为，网络语言污染了我们的语言，原因有三：我兴时说囧，你悲伤时说囧，大家茶余饭后时说囧了，顿时这个世界在落寞中全囧了，我们那么多美丽的语言到底被赶去了哪里？反倒是那么多优美的语言在网络流行语排挤下消失，这又何来丰富之说，这分明是对我们传统文化的冲击。

第三，语言最基本的功能便是沟通，而网络用语的过分简化和模糊化已经严重影响了语言传情达意的基本功能。如此说来，网络用语不仅污染着语言体系，更入侵了我们的思维模式，随意的拆字造字，更是把网络上浮躁的风气带出屏幕，我想，是网络用语给传统文化打上了“娱乐至死”的烙印！

我们不否认在历史发展的进程中有许多新生事物需要有新的词汇与之对应，可是过犹不及是我们都懂的道理，当网络用语如洪水猛兽般汹涌袭来，你是否看到我们汉语言纯洁的白纱已被蒙上了灰色的尘埃？你是否看到她在风暴中摇曳的身姿正等待着我们温暖的拥抱与回归？

（第三，我们承认网络语言个性鲜明，富有创造力，但是网络语言并非我国传统文化兴起时那样富有创造性和开辟性，而只是形式上的，流于表面的创新，无法被时代长久铭记，而传统文化则会代代相传，对方提到的种种都是说明网络语言丰富了网络文化，却没有丰富传统文化。）

第四篇：网络语言

字母篇

B：

：宝贝，情人，孩子，ByeBye，看具体使用。L：Bebacklater，过会回来。

BC：白痴。

BF：男朋友，源于英文BoyFriend，对应词是GF。专指有可能会成为LG的BF。

BL：玻璃，不是指一种易碎品，而是同性恋。

Blah-blah：

反复说。

brB：Berightback，马上回来

BT：变态。

BTW：顺便说一句，源于洋文：ByTheWay。

Bullshit，shit：胡说，废话

BXCM：冰雪聪明

C：

CM：臭美

Cool：酷

CU：seeyou，再见

Cutie：甜心

D：

Damn：靠，他XX的DD：弟弟

DX：大侠，大虾。在某方面值得佩服的人

DL：download，下载

F：

Fag：同性恋，（参照“BL”）

FB：腐败，指聚会 吃饭 活动。

FLG：前些日子家喻户晓的，经常在网上提到的一种社会现象。

FT：Faint，晕倒的意思，也叫分特，表示惊讶，不可理解，不可置信等意思。

FAQ：常见问题，FrequentlyAskedQuestion

FT，分特：Faint的简称，晕倒。

G：

Gay：同性恋，（参照“BL”）

GF：女朋友，源于洋文GirlFriend，对应词是BF。专指有可能会成为LP的GF。

GG：哥哥

I：

IMHO：窃以为，源于洋文：InMyHumbleOpinion。大都是洋人用，属于Internet的文言文。

J：

JS：奸商，原指一些不法商人，现在已经有扩大化的趋势，只要是卖东西都称JS了。

JJ：姐姐

JJWW：唧唧歪歪，指人说话的样子

K：

Kao：惊讶的语气词。用法：我靠，我。粗口，慎用！

KFC：Kxxx&amFxxx&amCxx,要是和某人有仇，就KFC他吧

KL：恐龙，PLMM的反义词。

KH：葵花，就是练葵花宝典的高手。

KHBD：葵花宝典

Kick：扁

Kickyoura：踢你屁屁

L：

Leecher：吸血鬼，指只知道索取不懂得分享回报的家伙，被严重鄙视的人

LM：流氓

LP：老婆。有时也指个人的心爱之物。

LG：老公

LOL：LaughOutLoud，大笑

M：

MD：妈的，粗口，特别慎用！

MM：妹妹、美眉，表示年轻女性，千万不要用在“妈妈”上面。

MPJ：马屁精

N：

：牛逼，与牛无关：）另一个意思是笔记本电脑得英文缩写

P：

P9：啤酒

PFPF：佩服佩服

PG：屁股

PK：playerkill，砍人，攻击，也可解释为先批后K

PLMM：漂亮美眉

PLZ，PLS：please，请

PM：论坛的私信

PMP：拍马屁

：多义词，可代表票票（钞票）、漂漂（漂亮）、片片（照片）、屁屁（屁股）、怕怕（害怕）、婆婆，需结合上下文理解，有点挑战智力

L：people，人们

MM：飘飘妹妹，漂亮的妹妹是也。也指婆婆妈妈。

Pro：profeional，专业

：两种意思，Btw（Bytheway中文译文：顺便说一句）。另外也指著名的图象处理软件Photoshop

PXJF：辟邪剑法，源于KHBD，KH专用的剑法

PUB：网路上扫描到的ftp，可以临时起上传下载功能，也指把文件传到pubftp上共享的行为。

R：

RPWT：人品问题

RY：人妖

S：

SJB：神经病

SL：色狼。

slap：打耳光

SM：Sadism&amMasochism的缩写，性虐待或指（被）虐待狂

：suort，支持

Sigh：叹息

Sorrya：可怜的家伙，鄙视的意思

SoSo：一般

T：

THX，3X：thanks，谢谢

TMD：***，粗口，特别慎用！

TD：****。在抱怨或骂人时用，有时可以简写为D，类似的还有TMD，WBD等，慎用！

TX：同学，同在论坛里泡的，表示友好

TTYL：Talktoyoulater，再见，下次回头再谈

V：

Viva：万岁，表示特别喜爱某样东西。

X：

XXX：儿童不宜的东西

XXXX的说：一种动词后置，比如吃饭的说

XXXXing：XXXX进行中，正在XXXX。比如上网ing

xixihoho：嘻嘻呵呵，表示心里十

第五篇：网络语言调查报告

关于网络语言对青年学生影响的调查报告

胡冬昊、马赫、范正

一、黄易、于润蓬、张泽华、尹子轩

一、调查背景

随着科学技术的突飞猛进，网络的发展可谓日新月异，网络时代已悄悄地向人类走来，并以立方级的速度逐渐渗透到人类生活的每一个角落。“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。伴随网络的传播，也催生了一批全新的语言方式使用方式。网络语言已经成为很多学生的口头禅，甚至在课堂上也经常听到学生在使用。网络语言对青年学生的日常学习、生活和正常交流到底产生多大影响、学生们对网络语言的接受程度有多深，为此，2012年四月份北京市海淀实验中学高一3班的部分同学在本校学生中进行了一次有关网络语言的调查问卷。据调查，学生们对网络语言接受和使用程度超过70%，已经深深影响了学生的日常学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐。

二、调查方法和内容

本次调查采取书面调查问卷形式，随机抽样调查本校高中三个年级的学生，共发出问卷30份，收回问卷30份。

本次调查的主要内容是：

1）网络用语包括哪些内容

2）举出一些网络名词或让学生列出经常使用的网络语言、词 汇，了解学生对网络语言的熟悉和了解程度

3）学生是否经常使用网络语言？

4）有人认为网络语言品味不高、粗俗化，学生如何看待？

5）如何看待网络语言的利弊

三、调查结果

1）网络用语包括哪些内容。

70%的同学认为网络用语包括网络有关的专业术语、网络服务和 网使用有关的特别用语、涵盖网络所在的日常活动内容的用语。

2）学生对网络语言的熟悉和了解程度

学生对数字谐音词、英语单词或短语首字母或关键字母缩写、特 定的英文字母与汉字混合形式、各种非文字符号等网络语言是非常熟悉的，如蒜你狠、88、坑爹、鸭梨、神马、251314、：-D 等，熟悉程度比例最高达93%以上。

3）学生是否经常使用网络语言。

有64%的学生表示经常使用网络用语，36%的学生表示不经常使 用。经常使用的原因是新奇、方便。

4）如何看待网络语言品味不高、粗俗化的问题

对网络语言认为不粗俗、还好的学生占65%；认为不用认真对待 的学生比例占10% ；认为粗俗的比例占20%；5%的学生没有表态。

认为不粗俗的学生认为网络语言是符合青年人的兴趣爱好，方便 简捷的聊天方式。

5）如何看待网络语言的利弊

网络语言的青年学生的利弊问题上，认为利大于弊的学生占57%，主要体现在觉得有趣、时尚、方便；认为弊大于利的学生占30%，主要体现在各种新奇语言频繁出现，年轻人容易提笔忘字，影响中国语言的准确性，使用网络用语虽然没有明确的规定，但有时也会造成不必要的麻烦；无利弊关系和没有感觉的学生占13%.网络成为一种交流工具，如何看待网络语言对青年学生的影响，社会和专家们也有不同意见，其中有专家认为宽容比扼杀更重要。

1）有关专家表示，网络语言也是一种语言实践，能在学生中间风靡，就说明它是有生命力的。但是，如果用网络语言写出来的东西大部分人看不懂，影响了沟通，也就失去了语言的意义。同时，家长和老师应该用宽容和理解的态度看待这一现象。

2）天津师范大学中文系教授汤吉夫认为，社会发展越快越迅猛，语言就会不断的被丰富被更新。对于出现的网络流行语言不能简单的判断对错，它进入人们生活需要一个逐步被接受的过程，因此对网络语言宽容比扼杀更重要。

学生之间使用生动、有趣、幽默的网络语言感到很亲切，网络语言和相声、小品一样，也在另一面上体现了语言魅力。所以积极引导学生正确、规范使用网络语言，实现正常的交流和沟通，将是今后非常重要的问题。

2012年4月