关于镇区初中生语文读书状况的调查报告(何恒祥)

第一篇：关于镇区初中生语文读书状况的调查报告(何恒祥)

关于镇区初中生语文读书状况的调查报告

中山市三角镇沙栏中学何恒祥

内容提要:如何提高初中生的语文课外阅读质量,一直是个棘手的问题。本文从这个年代农村初中生的语文课外读书状况方面入手，通过简要的剖析及一些应对策略，提出总结了中山镇区农村中学生语文课外读书的解决办法，并运用案例分析重点剖析现阶段农村中学生语文阅读水平难以提高的根源，颇具教育意义。鉴于作者水平有限，且文中的案例仅仅是作者近年来教育教学的一些体会，因此文中观点仅作参考。

主题词:农村中学语文读书状况课外阅读问题剖析策略

前言：有学者曾经对城市与农村初中生读书状况作了简单的调查分析，调查发现现在的农村中学生课外阅读水平总体呈下降趋势，主要表现在以下几个方面，对古代文化知识方面——34.6%的农村初三学生毫无所知，52.3%的农村初三学生处于一般了解，13.1%的农村初三学生能比较系统地有所了解；另外，近30%的农村学生对语文的阅读有不同程度的偏见，只重视看看报刊杂志、看看小人书以及一些漫画等。近年来，珠江三角洲的农村中学生，作为经济相对发达地区的学生代表，由于其农村特定环境的影响，对语文阅读理解的失误，甚至认为语文阅读无用的现象时有发生，严重影响了这个区域农村中学生语文学习的健康发展。因此加强他们的语文阅读教育，提高他们语文文化素质，已成为当代农村中学素质教育重要的方面。

问题的界定：有一个经典的老话题：兴趣，是最好的老师。第一，看看我们是否真地了解孩子的阅读兴趣，了解孩子自然地读书的兴趣；第二，看看我们镇区农村的孩子们语文阅读兴趣下降的原因所在；第三，讨论一下如何利用和发展农村初中生课外阅读的兴趣。

实验的目标和主要内容：

为了解我校初三学生对语文课外阅读兴趣如何，特制定了本调查问卷，具体内容如下：

沙栏中学初三学生对语文学习兴趣的调查问卷

您的性别：男________女_________

下面有10个题目，按照你自己想的来回答，可多选。

1.在你的心目中，你最喜欢读的是哪一类的书籍？（）

a 八卦杂志类b 中外名著经典c 体育娱乐杂志

d 小人书e 漫画f 其他

2.在你的生活中存在的最大的阻碍你读书的问题是什么？（）

a书籍数量少 b没有阅读兴趣 c读课外书没有好处 d其他

３当你有空闲的时候，你会选择看那一类型的书籍？（）

a漫画卡通 b散文小说c 报刊杂志 d 其他

４你以前有无尝试过和别人讨论自己喜欢的书籍问题（）

a 有b无

５你认为阅读对你语文学习有帮助吗？（）

a 无b 有

６你对我们学校刚刚设立的班级图书角有何意见？（）

a 一般b 可有可无c 无必要

７你认为学校应该不应该干涉你的课外书类型？（）

a 应该b 不应该c 有时候应该，有时候不应该

８对于中国四大名著，你有认真读过吗？（）

a 有 b 无

９你希望老师能为你提供些哪些书目给你们？（）

a 情感杂志类b 体育杂志类c 名著典籍类d 其他谈谈你对课外阅读的其他看法：_____________________

实验结果介绍和分析：

针对以上问卷，我对自己任教三（7）、三（8）两个班共80个学生作了简

单的调查，调查结果如下：

123456789

1.大部分学生对语文的阅读感应度都不是很高，甚至有点厌恶。

2.大部分学生喜欢体育类杂志或是情感类的杂志，对名著等经典了解不

多。

3.有不少学生的课外阅读量出现了很少，甚至根本没有的状态。

种种迹象表明，学生对课外阅读的兴趣只是限制于考试范围之内，真

真正正地喜欢语文，甚至爱阅读的真的是少之又少。因此，身为农村中学

语文教育工作者的我们来说，加强农村孩子语文学习，提高孩子们语文课

外阅读量相当重要。这是个很值得讨论的问题。

实验问题的讨论：

（一）学生自身的因素。

很多的时候我们发现，一些学生对语文的兴趣不大，阅读的方式太过于大

众化，甚至有学生只限于电视媒体、学校教育。特别是电视媒体，对农村学生来说更是影响甚大。现在电视上出现了很多电视连续剧，其中不乏有一些历史题材的，甚至是反映古代文学方面的也有夹杂其中，但这些内容都是通过编剧修改过的，是不真实的文学，这对学生有一定的误导性质。另外，来自学校的语文教育，往往都是尊崇课本，一味地记忆书本，考试也是书本重现，每个学期的课外阅读名目也是围绕课本内容，甚至是哪些令学生提不起兴趣的枯燥无味的书籍，因此学生只是一味地背诵就够了，根本没有自己个人的感悟阅读，甚至有的是语文老师对学生的说教，学生根本只知道背诵，更不用说掌握和运用了。

对学生而言更是如此。学生年幼无知，只知道老师布置要背诵的诗文就一

味地盲目背诵，根本没有自己的个人见解。甚至有些孩子还不知道读怎样的书和

读哪些杂志。对于他们而言，现在社会上都流行看杂志，有体育竞技的，家庭生活的，这些都是学生比较喜欢的，但喜欢的却在语文课堂上不推崇。因此，有些学生甚至选择了自己的喜欢的体育杂志或是情感杂志到学校来阅读，也不愿意读老师推荐的书目。

（二）来自家庭方面的培养意识淡薄

常言道，父母是孩子的启蒙老师。因此家庭教育对于学生个性心理的形成，也有着十分重要的引导作用。家庭生活是否有文化氛围，家庭成员的关系的文化程度，是他们学好语文的关键所在。

首先．家长的期望不高。中山的很多镇区，是个工业飞速发展的镇区，城

市化水平逐渐提高，很多农民的生活质量都有了很大的提高。于是很多家长已经满足于他们现有的生活，而期望子女为创造更好的生活的欲望不大，因此，很大部分的他们都只希望子女能顺利拿个毕业证书，以便出来找份工作就够了。家长们从小就对他们的子女灌输这样的思想，孩子们就一早认定了自己的路，于是就无心向学，根本无心去进行课外阅读了。甚至有家长自身也不重视知识的积累，也许有部分家长也看杂志小书，但大部分都是用来消磨时间，消遣生活。

其次，家长重钱轻学的思想。特别是个体经营或利用业余时间从事“第二

产业”的父母，时常要求子女前去助工或有意无意的灌输“拜金主义”的思想，宣传学习无用。给学生对待学习的兴趣和态度带来消极的影响。这点对语文来说尤为重要。

再次．家庭的溺爱。父母的思想和文化素质偏低，并缺乏正确的、科学的教育方法。家中两代人只有一个孩子，两代人对孩子的溺爱，尤其是隔代人的溺爱，往往会造成家庭教育的不一致。语文的学习也只重于语言上的学习，根本没有系统的理解。甚至有些地区，连普通话都没有真正学会。

最后，就地区因素，社会中很多人迷恋于地下六合彩，这不是社会中某些人的过错，根本的根源在于人们自私、爱慕虚荣的心理影响。当然，大人们的这些思想对于孩子来说影响是十分巨大的。这中思想也深深地印入了孩子的脑海中，严重影响着孩子对语文学习的兴趣所在。根据不完全统计，曾经参与过六合彩赌博的中学生就有１４％，这些学生一开始并不是自愿购买的，实则是在家长的驱使或影响下才迷上这种玩意的。这样就把他们的课外时间占据了，甚至连他们的正常学习时间也给占据了。根本哪有时间来进行语文的课外阅读呢，更不用说提高阅读修养了。

（三）学校、教师方面的因素

初中教师并不像小学教师那样，只注重学生生活与学习的问题，也许仅仅是

表面问题。小学语文教师和初中语文教师的最大的区别就是角色的演变。小学语

文教师只注重孩子的记忆培养，而中学的语文教师则要从重记忆转变为重理解。

就我们中山的农村地区来说，目前面临的语文教育问题十分突出。一方面，学校要严格按照上面的要求大搞素质教育，但往往“素质”教育有点变味，大部分学校都只注重学生的学习成绩，因为成绩是评价一间学校好与差的标准。因此，“素质”往往是学生成绩上的素质。语文老师也时刻根据上级的安排，上级要求考什么，老师们都要求学生学什么，以至语文课外阅读就变成了一个摆设，没有了实质。甚至有些老师在考试纲目里细心斟酌一番，就决定让学生背哪些名著里的仲要章节和人物性格分析，根本没有留个学生任何的思考和讨论空间。

实验结论的表述：

基于以上因素，我们已经清楚地了解到，影响农村学生语文阅读兴趣的根源

就在于我们身边，那么我们应该以怎样的态度来改变这种状态呢？

首先，作为一名教育工作者，必须从自己做起。作为语文老师，这个责任可

谓相当的大。（１）必须正确看待自己的工作。对自己个人语文修养应该是相当高的，只有老师的修养提高了，才有可能提高学生的语文修养。（２）必须做好带头作用。农村初中学生阅读量相当薄弱是个现实问题，这点所有在教的农村中学语文老师都应该十分清楚。如何想办法提高他们的语文阅读量还得我们好好想想办法，首先就要从自己做起，做好带头作用。（3）遇到问题应该多想办法，学会借鉴别人的做法。著名的演讲家安东尼.罗宾斯讲过这样一句话，要想成功，必须学会借鉴别人的做法，这是一件非常省事的做法，当然，你也可以将它做得比别人好。还有就是多与家长沟通，争取用自己的三寸之舌来说服家长，为孩子争取一个更为适合自己发展的生活环境，这也十分重要的。因此，遇到问题必须多想办法，想方设法来引导学生多阅读，提高自己的阅读量，我想这才是根本所在。

其次，引导家长们提高自身的意识。家长们要多引导孩子增加他们的见识，多引导孩子接触文学，尽量为孩子营造一个良好的文化环境，为孩子语文阅读兴趣提供支持。这对培养初中生培养语文阅读兴趣是至关重要的。

最后，开辟多种渠道，将文化教育落到实处。

（1）结合学校、班级、团队活动，开展校园文化活动，逐渐提高学生的语文学习。学校要开展丰富多彩并且有益于学生语文阅读兴趣的教育活动，这些活动在提高学生知识水平的同时，也会使学生的语文阅读兴趣升华到一定的境界。还可以定期开讲座、邀请文化名人演讲等。开展这些读书活动，除了要讲针对性之外，更要讲经常性，任何语文教育活动对学生语文阅读兴趣产生一定的影响，都不能指望“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

（2）营造良好的社区文化氛围。从根本上改变农村孩子语文阅读落后的局面还得靠社会来帮忙。因此，社区文化氛围显得相当重要。

参考文献：（１）龙梅 《激发学生兴趣，培养学生语文自学能力》成都教育学

院学报

（２）安东尼.罗宾斯《唤醒心中的巨人》 人民教育出版社

（３）马忠良等 《教育心里学》高等教育出版社

第二篇：农村初中生心理压力状况调查报告

农村初中生心理压力状况调查报告

一、调查概况

我于2011年2月份开始，对我中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初初中生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、农村初初中生的学习心理现状

2、当前农村初初中生的学习心理特点

3、当前农村初初中生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

1、问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在我校初中进行，共发问卷400份，回收有效问卷386份，接近理想的高效样本数。

2、座谈会及个案调查

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

三、调查目的:

初中生心理健康问题是教育界和全社会的热点,焦点。因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大初中生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从各方面调查来看,初中生心理健康的情况令人担忧。

初中生心理健康的需要为广大教师提出一个时代的命题,我们已经步入工作岗位的教师,更应该从实际的教学工作中就开始了解学生的心理问题,以便即时有效地给学生提供心理健康的辅导和对学生进行心理健康的培养。

本调查报告针对初中生心理健康的一些问题进行研究,试图探明心理健康教育存在的规律,以便为自己和其他的关注学生心理健康的教育者提供一些心理学研究依据。

四、调查对象

我学校部分初

一、初

二、初三年级学生

五、调查人员

高俊英和我校部分教师

六、调查结果调查结果如表1:

表1 我校部分学生人格倾向的比例

a)人格倾向 百分比

b)学习焦虑 12.6%

c)对人焦虑 6.4%

d)孤独倾向 12.8%

e)自责倾向 9.0%

f)过敏倾向 1.1%

g)身体症状 2.6%

h)恐怖倾向0%

i)冲动倾向 7.0%

七、农村初中生心理压力的基本状况 调查统计：

1、90%的学生认为自己有心理压力，6%的学生认为自己没有心理压力，4%的学生不确定。事实上，有心理压力是正常的，也是必然的。学生多用好烦、太沉重、好辛苦等字眼来形容心理压力，这表明学生的心理压力已经超负荷了。

2、学生心理压力主要来自学习、人际关系及环境方面。

首先，学习方面造成的心理压力的主要因素是：考试、成绩排名、学习方法。

（1）当谈到考试时，73%的学生的反应是：紧张、害怕、厌烦、讨厌、想逃避

等消极情绪，17%的学生认为无所谓、平常心。考试时适当的紧张是有益和正常的生理反应，但过于紧张或害怕等情绪容易形成沉重的心理压力，不利于在考

试中发挥正常的水平，树立自信心。其中后者大多数是成绩比较好的学生。

（2）考试结束后，60%的学生认为最关心的是成绩，58%的学生认为最不想知

道的是成绩排名。2%的学生认为无所谓。成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，却畏惧成绩排名。成绩排名于成绩

优秀的学生固然是激励与肯定，同时也造成巨大的心理负担，他们必须始终保

持领先地位，否则，被师长视为不正常；而成绩排名于基础差的学生更多的是

一次又一次的被击败，受老师冷落同学歧视家长责备，背上沉重心理负担，甚

至自暴自弃。可见，成绩排名对于大多数学生来说是沉重的心理压力。

（3）是否掌握科学有效的学习方法也是造成心理压力的重要因素。没有适合自己的有效的学习方法，学生感到苦恼、无助，带来心理压力。

[对策]：学习是学生的主要任务，因而十分重要。教师要经常教育学生明确学习目的、学习方向；要努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课

堂教学活动，而且要重视社会实践和校园文化生活；要尽可能地减轻学生的课

业负担；要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径，传授学习方法和策略；帮助学生树立正确的考试观和分数观。

其次，人际关系方面造成心理压力的主要因素是：紧张的亲子关系和同伴关系。

（1）父母对孩子的期望目标过高与孩子的实际差距太大；父母平时对孩子过

问很少，一旦出问题却沉不住气，采取简单粗暴或放任自流方法对待；父母不愿倾听孩子的诉说，而以家长权威压服孩子；父母爱将孩子与他人比较。41%的学生认为这些容易造成父母与孩子之间的矛盾，继而带来心理压力，59%的学生则认为与父母的关系是和谐的。

（2）难以处理好同学关系也会给初中生带来心理压力。初中生内心有强烈的交友需要，30%的学生表示不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦，或忌妒、歧视，或误解、猜疑等，为此深感烦恼。

（3）相对而言，82%的学生认为师生关系较为和谐，而老师的批评、老师不公平对待、评价不当或对学生不够理解、不够真诚则容易在师生关系上造成学生心理压力。

[对策]：建立和谐的人际关系，能使学生心情愉悦，有利于他们健康成长。一方面，加强人际交往教育，鼓励学生在交往活动中相互认知，相互沟通，积极主动地获取信息、沟通情感、增进了解、反省自我是十分重要的。另一方面，在充分认识学生心理发展的年龄特征的基础上，作为父母，与子女的交往应在和谐、平等、理解的气氛中进行，对孩子应给予充分的爱，对他们的思想、品行、交友、身体、学习等方面都要真诚关心和正确评价并提供合理的帮助和适当的指导，成功时肯定，失败或挫折时鼓励指导；实事求是，根据自己子女的实际情况，有针对性地提出要求，因材施教。作为教师，在师生交往活动中，对他们应有良好的期待，形成尊重、信任、平等、鼓励的新型师生关系。再次，环境方面造成心理压力的主要因素是：家庭环境；学校的规章制度。

（1）父母离异或突然死亡，父母经常争吵，父母性格不良，经济困难等家庭变化和不良环境会给学生带来心理压力。

（2）学生是基本认同并能认真遵守学校的各项规章制度。41%的学生则对如校服里的衣物穿着、发饰等仪表方面的规定持有异议，在行为中形成个性的张扬与学校制度的冲突，造成心理压力。

[对策]：家庭、学校环境是学生生活、学习的重要条件，父母、教育者应该为未成年子女创造良好的家庭、学校环境，而培养和提高学生的承挫能力又是十分必要。

初中生有心理压力时，他们的调适方式是：35%的学生默默承受、忍让、自慰；15%的学生靠运动、游戏来转移自己的情绪；5%的学生会以发脾气、搞一些小小的破坏活动求平衡；21%的学生选择向朋友倾诉（包括上网聊天）；9%的学生通过写日记宣泄自己的不快与抑郁；3%的学生会与师长谈心；11%的学生能哭时就大哭一场；1%的学生大睡一觉或听音乐等。

[对策]：心理压力的疏导与宣泄于初中生的身心发展是很重要的，他们都在以各种方式去减轻或解除心理压力。学生多数选择向朋友倾诉，这符合初中生与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈的心理特点，但不太愿意与师长交谈，或许会使学生心理压力的化解缺乏正确的指导。主动做他们生活学习的知心朋友和引路人，教会他们调整心态积极面对人生，师长是责无旁贷的。

八、调查后讨论与建议:

中学生心理健康问题通过调查资料显示结果是不容忽视的,开展心理健康教育,发展学生健康心理已成为十分紧迫和重要的课题.这样就给教育者一个“历史责任”:怎样去培养一个健康向上,求知进取的二十一世纪接班人.以下两点建议,仅供大家参考：

1、强化心理健康教育,提高健康教育的观念意识,促进学生综合素质的提高；

2、学校开设心理辅导课程。目的如下：

(1)、培养学生良好的心理品质,预防心理障碍产生.(2)、开发学生各种潜能,提高学习的效率.(3)、激发学生的非智力因素,鼓励学生创造性学习.(4)、提高学生人际交往能力,增强社会适应性.(5)、增强学生的自我意识,培养自我评价能力.3、学校内形成中学生心理健康教育完善的体制与教育形式.(1)、进行群体辅导,个别辅导。

(2)、建立学生的心理档案(包括智力发展情况,非智力发展情况,学习成绩,职业兴趣,学习态度方法等)。

(3),组织心理辅导专门活动与训练,进行个案(特殊学生)研究.(4),严格遵守心理辅导咨询的保密性原则.有合格的心理辅导工作者(高尚的职业道德,全面的知识能力结构,健康的情感和坚强意志,健全的人格特征).九、结论

诚然，必要的压力是初中生成长和发展的推动力，为全面发展而付出心血和汗水正是初中生成长过程所必须承担的压力。但是，当前初中生背负着沉重的心理压力，而许多是不应该背负的，“减负”的工作仍然任重道远。减轻初中生的心理压力，促进初中生的心理健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要全体教师、学校、社会联起手来，共同关注，共同努力。因此，学校有必要对学生的心理压力进行长期的研究，有必要采取有效的措施引导学生健康地成长。附录1：调查表

题目

无偶尔时有经常总是

1、我不喜欢参加学校的课外活动

2、我的心情时好时坏

3、做作业必须反复检查

4、感到人们对我不友好，不喜欢我5、我感到苦闷

6、我感到紧张或容易紧张

7、我的学习劲头时高时低

8、我对现在的学校生活感到不适应

9、我看不惯现在的社会风气

10为确保准确，做事必须做得很慢

11、我的想法总与别人不一样

12、总担心自己的衣服是否整齐

13、容易哭泣

14、我感到前途没有希望

15、我感到坐立不安心神不定

16、经常责怪自己

17、当别人看我或议论我时感到不自在18、感到别人不理解我，不同情我19、我常发脾气，想控制但控制不住

20、我觉得别人想占我的便宜

21、大叫或摔东西

22、总在想一些不必要的事

23、必须反复洗手或反复数数

24、总感到有人在背后议论我25、时常与人争论、抬杠

26、我觉得大多数人都不可信任

27、我作作业的热情忽高忽低

28、同学考试成绩比我高，我感到难过

29、我不适应老师的教学方法

30、老师对我不公平

31、我感到学习负担很重

32、我对同学忽冷忽热

33、上课时总担心老师会提问自己

34、我无缘无故地突然感到害怕

35、我对老师时而亲近，时而疏远

36、一听说要考试，心里就敢搞紧张

37、别的同学穿戴比我好、有钱，感到不舒服

38、我讨厌做作业

39、家里的环境干扰我的学习

40、我讨厌上学

41、我不喜欢班里的风气

42、父母对我不公平

43、感到心里烦躁

44、我常常无精打采，提不起劲来

45、我的感情容易受到别人的伤害

46、觉得心里不踏实

47、别人对我的表现评价不当

48、明知担心没用，但总害怕考不好

49、总觉得别人在跟我作对

50、我容易激动和烦恼

第三篇：大学生读书状况调查报告

大学生读书状况调查报告

书籍是人类的精神食粮，是人类几千年文明的结晶。读书不仅可以开拓眼界，增长知识，还可以陶冶情操，修身养性，更可以通过书籍了解前人的成就，让我们在人类文明的道路上走的更远，因此，读书很重要，这是毋庸置疑的。然而随着社会的发展，特别是计算机和网络技术的发展，书籍正在被人们渐渐地遗忘，越来越多的不再读书或很少读书，针对这种现象，我做了此次调查，主要对象是大学生，主要目的是了解大学生的读书现状。大学阶段是读书观形成并逐步稳定的关键时期，对于大学生的心理健康，人格养成和社会适应等都具有重要的意义。为了了解目前大学生的读书现状及其存在的问题，唤起大学生的读书意识，并且为了让大家明白读书的重要性，因此我们特进行此次调查。

（一）目前多数大学生不喜欢读书

调查显示，63.5%的学生目前是不喜欢读书，他们普遍认为，互联网等其他多媒体日益发达，增长知识远远不止书本一种形式。只有28.9%的学生称很喜欢读书，把读书作为生活中的一大乐趣。

（二）读书空间较为便利,但有一定的闲置

调查显示，大学生最常利用的阅读地点依次是宿舍，图书馆，教室，家里，有38.3%认为如果自己想阅读，一般能够找到比较便利的阅读地点，由此可以看出，当前在校大学生读书空间的保障是没有问题的。同时调查中发现，当前大学生对“目前高校图书馆和教室内部的硬件条件”普遍持满意态度，其中非常满意占21.3%，基本满意占50.8%。此项调查还显示，在目前大学生读书空间比较便利的情况下，学生对这些空间的利用还不够充分，亟待挖掘图书馆，教室等现有设施的潜在功能，吸引学生读书。

（三）当前在校大学生在阅读方面虽然有比较充裕的时间，但从每天的阅读时间和阅读的图书数量可以看出，大学生把这些充裕的时间利用到读书上还不够。对于影响读书的主要因素，选择课外活动多的占12%，选择功课压力大的占27%，选择社会就业压力大的占12%，选择书籍太多难以选择的占15%，选择其他选择太多的占8%。

(四)读书类型趋向功利且多元化

对于主要阅读的图书类型，当前大学生群体在阅读图书的类型选择上呈现出更加多元化 的趋势，其中与专业学习或考级考证类相关的书籍仍是其重要组成部分，比例高达52%以上。由此可见，很大比例的学生都是出于一种外在的压力下进行阅读，阅读的近期目的性比较强。对于出于何种原因借阅图书，大部分学生表示是为了提高自身素质，优化自身修养。也有相当一部分学生是为了扩展知识，为以后找工作等做铺垫，选择提升涵养修养的需要占28%，选择为将来就业增加砝码的占23%其中男生占34.29%，女生占21.74%，此种状况，高年级的学生甚于低年级学生（大二学生中占66.67%，大三学生中均不超过40%），这是与高年级学生面临就业问题分不开的，同时也显示出学生们意识到了读书与工作、与未来的关系密切。总之，大学生阅读的目的性很强，也比较务实。此外选择考试考级需要的占16%，选择完成作业需要的占10%，选择消磨时间的占18%，选择其他的占5%。被动性是借阅的特点之一，另一个比较明显的特点是借阅无目的性，盲从性大，集中表现在18%的学生纯粹是为了消磨时间。

（五）读书渠道多样但内容较浅层次

对于主要的阅读渠道，调查数据显示，在当前互联网时代，大学生读书的渠道更加多样化，网络传媒，音像制品等新型读书方式正成为其新的选择。通过此次个案访谈和问卷调查，我们发现大部分学生都死读教材，这仅仅是为了获取期末考试的高分而已，还有相当一部分同学表示，围绕着教材借阅辅导书也是不得已而为之。在社会追捧各式等级证书的大潮下，学生大军自然不可避免地投入其中，这也是考试类书籍抢手的原因之一。

对于是否读过四大名著这一类书籍，选择读过的占59%。选择通过影视作品欣赏过的占26%，选择想读，还没有机会读的占11%，选择没想过要读的占4%。

对于读物类型的选择，女生更喜爱看小说和期刊杂志，喜欢看报纸的较少，为7.69%。喜欢看报的男生则为21.21%，比率明显多于女生，说明男生比女生更关注时事与信息。另外，喜爱文学性作品的女生占40%，喜爱史学性作品的最少，仅占17.14%，而男生中各有32.43%表示喜欢看哲学性、史学性强的作品。喜爱娱乐性作品的男女生各占20%和13.51%。这些数据表明大学生的阅读品味还是比较高的，而且他们能理智的选择有深度知识含量和思想含量的作品。

（六）大学生每天用来读书的时间过少。

当谈到大学生每天花多少时间读书时，82%的同学读书不到一小时，相对来说，进入大学时间比较宽裕，同学们很多自由支配的时间，但只有不足2%的同学每天读书5小时以上，这个问题真的应当引起关注，大家不能说没有时间读书吧？试问一下自己每天花费在学习上的时间有多少？而且来看韩剧，上网，玩游戏，玩的时间又有多少？大家可能感觉这样做很充实，但事实是做完后更加空虚，后悔自己没有多花点时间在学习上。可能有人会问读书会浪费学习时间，那么你就大错特错了。读书是一辈子的事，也许你现在感觉读那些书没什么

用，但是当你30岁或40岁的时候，你会发现那是一笔多么宝贵的财富。所以为了在年轻时就为自己积累一定的财富，呼吁同学们多花些时间用来读书，你将会受益匪浅。

（七）大学生读书的目的不明确。

虽然也有很多同学读书时根据个人的兴趣爱好，但调查发现很少一部分同学读哲学，经济类书等籍。现在社会市场经济占主导，我们不能只局限于本专业的知识，利用课余时间读一些经济管理类的知识对以后走出校园有很大的帮助。但是这些类的有关书籍因其枯燥性而受到大多数同学的排斥。我们都知道，生活本来就是一个哲学问题，哲学来源于生活应用于生活，当你对哲学中的理论知识有所了解或者有了自己独特的了解，一定就会影响到生活中的其他方面诸如法律、体育、健康生活等等方面。当你博览群书之后就会发现对很多问题的见解更深刻了，思维方式也在潜移默化中有了进步。

（八）对于读书的标准意见不一。

对于什么样的书就是好书目前没有确切的答案，调查发现，65%的人认为畅销书就是好书，他们认为既然能够成为畅销书，肯定是有原因的。只有18%的同学认为有思想内涵的书才是好书，11%的同学认为老师推荐的书是好书，我们不能否认畅销书的作用，现代社会，人们尤其是年轻一代的人们的浮躁是有目共睹的，畅销了不一定就代表有思想有内涵，从而对我们有所帮助。上课的时候有些老师会给我们推荐一些书，这些书一定是经过老师的反复阅读仔细筛选才选出来的，所以必定是有其思想内涵在里面，会对我们的生活产生有益的影响。其次，对于我们的生活或者未来可以指明方向的好书可以列为畅销书的行列中。

（九）大学的读书氛围不是很浓厚。

此次调查中，30%的人认为自己大学校园读书氛围一般，且功利性很强。30%的人竞对大学的读书氛围不关注，说明有相当大一部分人不关心读书，对读书呈现无所谓的态度。15%的同学认为其周围读书氛围浓厚。因此应该加强大学读书氛围建设，能够使较多的同学加入到读书的行列。也让更多的人喜欢上读书。

（十）多数认为读书对其有用，但是实际读书的却很少。

调查发现，90%的大学生认为读书对他们的生活和学习是有很大帮助的，读书能丰富知识，开拓视野，有些书能让我们收益匪浅，为日后事业等的发展指明方向，少走弯路。但是正如大多数同学那样，他们深知的这个道理并没有成为他们生活的准则，上网等娱乐活动依然占据大学生的大部分时间。这如上叙所说，可能与社会的整体浮躁不无关系

通过上述的结果我们可以看到，现在大学生对读书的热情和积极性都在大大降低。当代大学生对读书吃越来越功利的态度。大学里读书氛围也不强烈，特别是大学低年级的学生，对读书呈现出漠不关心的状态。读书阅读，尤其是对经典名著的阅读越来越不受大家欢迎，大多数学生很少上图书馆，各种读书设施和渠道也没有得到充分的重视和利用。很多同学将考试等同于看书，没有明白读书的真正意义，不能够正确对待书籍阅读。同时大学生用于读书的时间越来越少，阅读书籍的数量和种类偏少，且很多学生读书目的不明确。

众所周知，读书对一个人的影响不言而喻，而最应该读书的大学生群体目前的状况并不十分乐观。读书的人数不少，但是真正能够读出深度、读出思想的却并不多。何况目前为止，整个社会对大学生的读书选择影响巨大，更多的人重视实用、实际的技能学习，而不是内在文化素养的提高。再加上大学生课余生活的内容更加丰富，电脑网络的普及，所以更多的人选择了娱乐而非读书，即便是读书，也是目前网络上的“快餐小说”更为普遍。

所以，就目前存在于大学生中的读书问题提出以下建议：

（1）首先，我们必须建立正确的阅读的价值观，要调动大学生读书的积极性，而要想调动大学生读书的积极性，首先要激发他们的兴趣。在兴趣被激发之前，强制读书不失为一个好方法。学校应该提倡多阅读，老师可以推荐读书，并要求学生写下读书笔记；图书馆作为最重要的读书场所，必须完善借书体制，也可以增加更多的阅读位置，并且将有意义有思想的图书放在显眼的位置，可以增加借阅量。也可以举行一些读书月，或者讲坛等促进读书的方式，这就需要借助一些社团的力量，让同学们在参加活动时互相交流思想，积累文化，读更多的书。

（2）同时，社会也应该建立一个良好的读书环境，提供一些优秀的刊物，给大学生提供一个健康良好的读书来源，使其能在读书中受益。

(3)另外，学院应该对大学生加强读书阅读教育，加大导读力度，引导学生正确的使用图书馆资源，对大学生进行督促，可以开展校园读书月活动，积极调动大学生读书的兴趣。

(4)大学生在校期间应该确立一个完善的读书计划总之，通过本次调查，学生课外的阅读表现出了个性化和多样化，所涉及范围极其广泛，种类也较繁多。但是从调查所存在的问题任是当前亟待解决的问题大学生课外阅读时一个综合性的问题，既要让大学生有书读，又要做好导读工作。形成促进良好的读书风气。

第四篇：大学生读书状况调查报告

“书籍是人类进步的阶梯”，书刻录了中华五千年的文明史，书记载了社会的翻天覆地的巨变，书揭示了人类不断的进化。因而，读书是一种文化的熏陶，是一种情操的培养，是一种求知的体现。古代的学者能做到十年寒窗苦读，那么当代的大学生是否乐于读书呢?大学生作为新一代的力量，对于读书的看法又是怎样的呢，为此我们做了关于大学生读书状况的调查问卷，并深入大学生之中了解，来反映当代大学生对于读书的兴趣与重视度。

一:调查目的首先，我们的调查目的十分明确，就是了解大学生读书的状况。整份问卷共设了13题，并有选择题（单选和多选）和开放题两大类型，设的两题开放题更有利于我们深入了解具体的读书情况。通过对大学生每天大致读书的时间，购书的频率以及购书所花费的金钱的调查，基本清楚大学生对于书籍的重视度。同样的，我们还具体了解了大学生对于哪方面的书籍，通过那些途径读书以及读书的目的，这样又知道了他们对于读书的兴趣以及偏向的书的类型。并且整张问卷的问题都是由浅入深，由表及里的，这样我们了解到的是不仅是他们的读书频率等，更能反映出他们对于读书的一种认识，认可。

二:问卷设计

再次，我们为了调查的广泛性以及调查的真实可靠，在问卷的设计中有了体现，我们设了被调查者的专业类型，通过对不同专业学生的调查，是调查的结果更加宽泛，除了了解到一些人文类的学生，同样能了解到工科类和艺术类学生的读书情况。当然，除了问卷的设计做

了细节，在调查过程中，我们选择了超市，银行，寝室楼道三地分头调查。周末，这些地方大学生的活动比较频繁，人流密集，不仅降低了调查的难度，同时能调查到来自不同学校的学生，调查的范围变广了。

三：调查遇到问题

其次，在调查过程中还是遇到一些问题的，首先会受到别人的质疑，会认为我们是在兼职赚钱，也会因为被调查者没时间填而被拒绝，也会遭到别人的忽视。但还是有些学生很乐意帮助和配合，在这过程中，女生大多是认真的填写并留下了联络方式，而男生则是比较马虎，草草了事，对于几题开放题更是不愿花时间填写，但在这过程中，我们还是仔细的说明情况以及我们需要他们的宝贵意见的。所以，调查结束统计，几乎没有费卷。另外，我们在此次调查中也总结了一些经验，一方面调查问卷要设计合理，围绕主题展开，要有主观和客观题，单选和多选问题前后衔接合适，题量适合等，另一方面，在调查的过程中很重要，如何说服别人并认真填写问卷的内容，沟通的能力和技巧。四：问卷分析

最后，对于回收回来的问卷做了统计和分析，从统计的结果看，我们调查的学生涉及文学，营销，计算机，公共事业管理，英语，国贸等不同的专业，80%以上的学生认为读书是重要的，对于花在读书上的时间和金钱又是不多的。因为，从统计上看大多数学生是偏好在读书馆阅读以及借阅的方式读书的。此外。大学生偏好的书籍是文学名著，哲学类以及校园文化的书，并且对现在风靡的网络小说也是爱不

释手的啊，其实我觉得这与现在日新月异的网络技术的发展脱离不了干系的，网络小说的方便快捷以及它特有的吸引之处就能够抓住人的眼球，同样还是有部分人认为网络小说充斥的低俗和不积极的成分。对于读书的目的以及目前最需要的书籍的来看，大学生还是比较切合实际的需要的，大多会读与专业挂钩，励志和经济类的书，从中也体现出了当代大学生大多能够对自己负责，是有思想和上进心的，不是浑浑噩噩的。试想，一个没接受过文学熏陶的人，又怎么会有良好的素质，如果大学生这一特殊的群体没有接受文化的感染，又怎能以优秀的体态步入社会，又怎能为社会做点事，又怎能为明天负责。五：总结

下沙高教园集中了几十所高校，涉及了几乎所有的专业，大学生基本是乐读，懂得从书中获取营养，用以指导实践。下沙高教园就像是全国高教园的一个缩影，相信下沙大学生对读书的认可度折射出了整个大学生群体对于读书的态度。

大学生读书情况调查

报告

第五篇：班级语文状况调查报告

班级语文状况调查报告

在语文学习中，你遇到过这样的困惑吗?为什么有的同学写起作文(提笔成章、语言优美、内容深动……洋洋洒洒,下笔如有神,而有的同学却搜肠刮肚，无从下笔？为什么有的同学走上讲台自信大方，侃侃而谈，而有的同学却吞吞吐吐，表达不清？为什么有的同学学习轻松自如，有的却艰难费力？

针对以上这三个问题我经过了一些调查，我问了一下好朋友段先梅同学。我问她：“为什么有的同学写起作文洋洋洒洒，下笔如有神，而有的同学却搜肠刮肚，无从下笔？”

段先梅同学高兴地说：“这个原因可能是那些洋洋洒洒的同学平时能做到多看、多读、多写。多看就是多观察生活，做生活的有心人，多读就是通过读一些文学名著，或是报刊杂志，参考他人的写作方法和经验，多学别人的优点，可以培养自己的语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。多写就是多练习，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。而那些写起作文搜肠刮肚的同学也许就平时没有下工夫，没有多积累素材。”所以想写起作文来洋洋洒洒，下笔如有神，那么唯一的方法是要多读、多看、多写。

我又问了另一个好朋友陈梦同学：“为什么有的同学走上讲台自信大方，侃侃而谈，而有的同学却吞吞吐吐、表达不清呢？ 她自信的回答说：“那是因为有的同学好词、好句、好段看的多、背的多，故走上讲台就能做到自信大方，侃侃而谈。而有的同学却看也不看，背也不背那么走上讲台就会吞吞吐吐、表达不清。所以我们平时要多多积累一些好词、好句、好段。

我又问了袁威同学：“为什么你学习语文显得的轻松自如，而有的同学学得艰难费力？”

他非常肯定的说：“这个问题主要是因为有的同学上课不认真听讲，还在底下做小动作或讲话，所以学习显得艰难费力。我们每一个同学都要上课专心听讲，认真完成家庭作业。

通过这次班级语文学习状况调查，我感觉到只要平时课余时间，做到多读、多看、多写，多背一些好词、好句、好段，同时还要上课专心听讲，认真完成家庭作业这样才能提高语文学习成绩。

关于吃零食的调查报告

每天上学的路上，我总会看见大部分小学生在回家的路上吃着各种各样的零食，例如：麻辣热狗肠、可比克薯片、辣翻天薯条、可乐糖、爱尚非蛋糕、多乐B香味薯片、香芋雪糕杯…

我听一些家长说，孩子总是找他们要钱，说什么要买本子、笔、橡皮什么的，可回到家时，家长一搜书包，根本就没有买本子，钱也不见孩子给回来，当父母问起孩子钱的事情时，他们总是红着脸低头不语，可家长又没有办法婉拒孩子，又不知道孩子们是否真的要买本子。

我们学校里也有一个小卖部，我发现，每当下课铃敲响的时候，一些学生就会争先恐后的跑去买零食吃，这时，小卖部就挤得水泄不通的。有的同学害怕上课了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞，上课铃敲响的时候就一边嚼着零食一边不紧不慢的走回教室，回到教室的时候，嘴巴里的零食就消失啦!

我想，同学们都那么爱吃零食，一个小学生一天、一个月、一年要吃多少零食呢？为此，我做了一次调查行动。

放学的时候，我碰见一些认识的小朋友，就问他们一天大约有多少钱买零食吃，我调查到的结果是：富裕家庭5～25元、小康家庭5～10元、普通家庭1～5元。

在我们中心小学，平均每人3元，这并不是一个夸张的数字，我根据这个数字算了一下，一个小学生一年花在吃零食上的钱有1095元，小学六年算下来，可吃掉6570元；一个班以50人为基准计算，六年可吃掉32.85万元；一个学校以1000人为基准计算，六年要吃掉657万元!那么，全区、全市、全省、全国、全世界的小学生，六年可吃掉多少钱呢？这真是：不算不知道，一算下一跳呀!

光吃零食就花了这么多钱，那买文具的钱加在一起，不就是一个天文数字了吗？更何况，经常吃这些垃圾食品，不利于自己的身心健康，你们仔细想一想，这些吃零食的钱，可以拯救多少失学儿童，让他们重返书香校园；这些钱又可以拯救多少患病儿童，让他们重返金色童年；还可以帮助多少受灾难民，让他们重新回到社会上生活，你们看，这些钱花在帮助别人身上，总比留给自己吃没用的垃圾食品好多了，这些零食吃不吃都是无所谓的，又不是说，吃多了就对自己有什么好处，吃少了就会饿死。再说了，帮助别人，快乐自我，这不也是很好吗？

在这里，我衷心奉劝所有吃零食的小朋友们，不管你们的生活背景贫困还是富有，都应该少吃零食，若是你吃多了零食，得了肺癌、肝癌、白血病，就算你用尽所有家产治疗，最终能治好病的可能性都不大，此外，我在电视里看过有关学校门口食品安全方面的新闻，食品安全检查，合格率仅有40%。所以你们还是少吃零食的好，这样不仅仅对自己的身心健康有保障，而且又能够帮助别人，这岂不是“一举两得”吗?

同学们，你们看了这份调查报告又有何感想呢？