学校教师考核工作汇报

第一篇：学校教师考核工作汇报

学校教师考核工作汇报

课堂教学达标活动是提高教师专业成长的有效途径，是新形势下提升教师素质、提高教学质量、推进课程改革的重要举措，学校教师考核工作汇报。为了确保课堂教学达标评优活动的实效性，切实提高教师的专业素养，根据教育局的有关部署和我们学校的实际情况，有条不紊的进行了此项工作，取得了良好的效果。现总结如下：

为了课堂达标活动的顺利进行，确保活动的实效性，根据区教体局要求，我校成立了以校长周良山为组长、职高业务副校长李齐新和初中部分管业务的范仁传为副组长，教务处及各教研组和骨干教师参与的学科考核小组。考核小组严格要求、规范操作，在广泛听取意见的基础上对参加达标的教师进行了科学、客观、公正评价，确保了活动的实效和有序进行。

课堂教学达标活动已经成为我们学校的常规教学活动，依据《霍邱县课堂教学达标要求》的具体要求，我校共有56名教师参与此项活动，到目前为止，已经有20多位教师完成了课堂教学达标，占总人数的40%。每位教师根据学校的具体安排和自己的实际情况，采取自主申报，有教导处统一协调。确定本学期的课堂达标活动人选，尽量让每位教师全程参与，让每位教师都成为此次达标活动的主人翁。

本学期课堂教学达标活动我们采取了多方整合，将达标活动和学校的日常工作相结合，如公开课和学校的课题相结合，随堂课和学校领导听推门课相结合等。力求活动有条不紊、扎实有效。

我们依据《霍邱县课堂教学达标要求》和《课堂教学量化评价表》，对参加达标的教师进行了一次公开课考核和一次随堂课考核。并对参加教师的备课、教学反思、作业批改、学生学业水平测试分析、参与学校课题研究的情况等教学常规落实情况进行了全面检查，完成教学达标的教师还参与学校的各科知识讲座，进一步提高了教师的教育教学理论水平。

主要成绩：

1、我校建立健全了教学管理制度和《课堂教学达标》评价体系 ,加强了学校课堂教学工作的科学管理。

2、教师的参与意识强

所有教师积极参加听评课，尤其是结合学校的课题和教研组的研究主题,进行集体研讨，并把自己的收获写成教学案例，不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时教研组之间注重加强集体备课，发挥集体智慧，积极向教研活动要质量。

3、深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“七有”：有明确细致的教学目标、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精当的练习，有板书设计，有教学反思。

4、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要创设问题的情境，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力，合作探究能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

存在问题

教师的教学观念转变还不够，部分教师还停留在原先的思维方式上，接受缓慢或者认识程度不够，体现在课堂教学上就是课堂结构不能很好的体现创新模式，不能把学生学习的主动权放给学生，形式上靠近，缺乏实效性，教师不能够积极参与学生自主讨论学习，课堂缺乏一定的活跃气氛，不敢放开课堂，课堂学生学习的信息收集单一，缺乏实效性信息反馈环节，当堂训练的时间不充分，工作汇报《学校教师考核工作汇报》。

改进建议

全体教师要进一步加大理论学习的力度，切实转变观念，提高认识，努力全面系统学习课程标准，把握精神实质，积极参与相关教研活动，努力提高自己的业务素质，严格按照学校《课堂教学达标活动》工作的部署，积极付诸行动，大幅度提高课堂教学效益，全面提升教育教学质量。

课堂教学达标活动是促进教师专业成长的重要途径，是一个任重而道远的系统工程，充分发挥教师的能动性，切实提高活动的实效性。

姚李职高初中部课堂教学达标实施计划

为了推动课程改革的深入开展，进一步提高中青年教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，县教育局决定，从今年起全县初中开展课堂教学达标考核活动。课堂教学达标考核活动是提高我县课堂教学水平的质量工程，达标内容是县教育局对全县教师业务素质提出的最基本要求。这是一项正确的决策。根据指示精神，姚李职高结合学校实际，制定了课堂教学达标实施方案，办法如下：

一、成立课堂教学达标活动领导小组和各学科考核小组

1、姚李职高初中部课堂教学达标活动领导小组

组长：周良山 副组长：李齐新 范仁传

组员：李光成 朱志平王启兵 陈阳红 汪兴苗 沙先红 王其炳

王传广

2、各学科课堂教学达标活动考核小组

语文组 组长：王启兵 组员：范仁传 王启学 张良俊

数学组 组长：陈阳红 组员： 李光成 邵金山 豆德素

英语组 组长：汪兴苗 组员： 朱志平刘多俊 叶 俊

政史地组 组长：王其炳 组员： 范仁传 胡代宝 周世同

理化生 组 组长：沙先红 组员： 李光成 杜明江 赵宏元

体音美组 组长：王传广 组员： 朱志平李其勇 许 涛

二|、召开动员会，加强宣传，进行校本培训

我校地处农村，初中部教师 45岁以下的人数有48人，占我校总人数的80%，大部分教师需要进一步提高。而这次活动旨在进一步规范教师的课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长。这对我校来讲是一个提升我校教学质量的契机。

首先，召开动员会，加强宣传，认识课堂教学达标活动的意义和作用。

其次，各学科教研组组织组员进行校本培训。校本培训从两方面进行，一方面学习课堂教学达标要求和课堂教学量化评价表；另一方面就我校实际情况开展讨论。

三、组织实施

（一）准备阶段

1、教师申报

各学科教研组的青年教师根据40%的比列，进行报名。

2、学校教导处做好指导和后勤保障工作

学校教导处组织申报的教师，进一步学习课堂教学达标要求和课堂教学量化内容；保障每一个年轻教师都有一份课堂教学达标要求和课堂教学量化评价表；为每一个教师做好档案整理工作。

3、第一轮活动于 20 年6月完成（二）教研组鉴定

1、参加教师按照课堂教学达标要求进行常规教学

2、教研组定期对参加教师进行听课

教研组听课要根据课堂教学常规达标内容，对讲课教师提出指导性意见；教研组要组织调查问卷调查学生，反馈学生听课情况。教研组要做好原始资料的保存工作。

3、教研组鉴定

教研组组长负责制。

鉴定内容：县教育局制定的达标考核表

组织教研组成员根据课堂教学达标要求做好对讲课教师的鉴定，鉴定合格者上报学校，学校来进一步鉴定。

（三）学校鉴定阶段

1、课堂教学达标活动领导小组验收学科组上报的备课、听课、教学反思、作业批改、考试分析等材料进行验收。

2、课堂教学达标活动领导小组组织我校经验丰富的老教师根据课堂教学达标和上表，对上报老师听一节公开课和两节随堂课进行鉴定。

3、课堂教学达标活动领导小组组织该任课教师所在教研组全体成员，对其日常教学工作进行全面评议，形成书面材料存档。

4、课堂教学达标活动领导小组设置问卷抽调学生，对任课教师的授课情况进行问卷调查，形成书面材料存档。

5、学校课堂教学达标活动领导小组做好鉴定结论并上报校长，校长签署鉴定意见。

6、学校教导处做好课堂教学教案、评课考核材料、师生评议材料、各项检查考核等材料归档。

（四）申请上报阶段

根据我校鉴定的实际情况上报县教研室，由教研室对我校进一步进行鉴定。

（五）反馈阶段

根据上级机关对我校鉴定结果进行整改、纠正。

第二篇：2010年学校综合考核工作汇报

2010年学校综合考核工作汇报林州市市直第八小学各位领导、各位老师，时间过得很快，转眼间，又到了年末岁尾，也到了总结回顾工作成绩、反思提升工作效率、统筹谋划新学期工作思路的关键时刻，2010年学校综合考核工作汇报。今天，教体局成教科王耀宁科长、裴国营副科长、督导室王成吉副主任、教育科蔡庆芳组成检查小组来到我校进行综合考评，请大家热烈欢迎！2010年，学校在教体局的正确领导下，以科学发展观统领学校全局工作，始终坚持“尊重儿童个性、引导儿童发展、成就儿童未来”的办学理念，以科研为先导、以活动为载体、以效率为灵魂、以质量为生命，各项工作齐头并进。

1、“让读书成为习惯”的校风、“让会学成为目标”的教风和“让兴趣成为动力”的学风在新的学年已经初步形成，并被赋予了新的内涵。2注重兼容并蓄、自主创新的“三探六步”高效课堂教学模式得到教体局领导和同行高度评价并在全校整体推广运用；9月28日，在教体局吹响课改的号角之后，我校迅速行动，从实际出发，三线齐抓，全力推进高效课堂。教师线：一抓培训促提高；二抓课堂求实效；三抓反思求提升；学生线：一抓预习讲方法，二抓课堂促展示，三抓质疑求创新。学科线：一抓学习方法总结，二抓学习方法运用，三抓语数学科共性的学习方法融合。10月9号，我们学校举行了高效课堂研讨会，校长徐红立作了《追问高效课堂》动员报告，部分教师代表谈了自己对高效课堂的认识以及在“三疑三探”教学模式实施过程中的困惑和今后努力的方向。先后组织全体教师学习了《主体多元高效课堂“双向五环”教学基本模式100问》、《高效课堂22条》、《小学语文教学设计与导引》、《小学数学教学设计与导引》，对于课堂教学常用学习方法、质疑方法，学生质疑能力的培养，我们分别编写了《小学数学高效课堂学习方法指导》、《小学语文高效课堂学习方法指导》、《市直八小“三探六步”教学模式操作流程》、《小学课堂常规评价激励语100句》。近日，我们组织教师进行了《有效教学十讲》理论测试，下周，我们将进行《三疑三探和校本教研测试》。我们认为“主体多元双向五环”实践探索，至少有三点可以借鉴：一是培养学生的自学能力，放手让学生逐步自学。二是小组合作学习、汇报交流所产生的浓厚氛围，利于发现问题，解决问题。三是新颖别致的环节得分评价和恰如其分的语言激励，使一堂课不仅仅是一次学习经历，而是师生生命当中一次愉快而难忘的情感经历，一次生命的狂欢，一次促进心智发展的心路历程。在此基础上，结合学校实际，我们提出：根据年级不同实行阶梯预习，进行质疑方法指导，课前让学生充分预习，标明难以理解的知识点，课中留出充足时间让学生自主提出问题，让学生在问题解决中学习，最后让学生自编习题、拓展运用，当堂检测。基于以上认识，我们创造性地使用导学案，形成了适合我校的“三探六步”教学模式。即创设情景，引导设疑；自学探究，教师指导；学生展示，暴露问题；合作探究，解决问题；质疑再探，总结回顾；自编习题，拓展运用。教师在运用该模式时遵循“三讲三不讲”原则，即学生自学和讨论后还不理解的问题要讲，知识缺陷和易混易错的问题要讲，学生质疑后其他学生仍解决不了的要讲；学生不探究不讲、学生会的不讲，学生讲之前不讲。12月8日，杨局长、郭局长来我校听课调研，董云芳、方晓玉两位教师分别作了“三探六步”教学模式示范课。12月11日，董云芳的数学课《商不变的规律》在林州剧院第四次高效课堂观摩大会上展示，受到了教体局领导和听课教师的一致好评。实验以来，学生独立思考、敢于质疑的精神得到了培养，学生成绩有明显提高，综合素质得到了提升。比如，学生的自学能力、语言表达能力、对事物的判断能力和团队合作精神等都明显增强。让很多老师、家长感到欣慰的是，不少学生开始关注家庭、关注学校、关注社会，学生的社会责任感明显增强。一些学生常常根据自己平时观察到的现象给老师、学校提出了许多宝贵的建议。据家长反映，孩子在家里的变化也很大，现在学生对各门学科都产生了浓厚的兴趣，善问为什么，乐于独立思考，对事情积极乐观向上，感染着家庭中的每一个人。

3、对外交流学习培训的平台进一步扩大，先后参加了河南省内教育学会小学专业委员会安阳年会和中国教育学会登封年会，对高效课堂的认识进一步加深了理解。

4、教科研步入正轨，良性运转，学校实验课题中期实验成果结集出版，教师申报的实验课题被河南省教科所评为2010重点实验课题，并成功申报实验课题5000元经费资助，成为安阳市三个省级重点实验课题之一，工作汇报《2010年学校综合考核工作汇报》。教师荣获国家级论文20余篇，省级论文30余篇，安阳市论文30余篇，林州市论文30余篇。

5、五育并举，学生在各类比赛中频频获奖，三名学生荣获林州市“山花杯”讲故事“十佳”选手，三名学生荣获安阳市“小龙人”讲故事大赛一等奖、二三等奖项，学生参加安阳市科技创新大赛获奖作品20余篇。

6、全体教职工干事创业劲头十足，特色班级建设如火如荼，卓有成效。特色班级文化建设口号集锦：一（1）、好好学习，天天向上。一（2）、不扔废纸，不吃零食，排好路队，按时回家。一（3）、互帮互助，团结友爱。一（4）、自立自强，我心飞翔。二（1）、快乐学习，茁壮成长。二（2）、行端表正，敬事立信，好好学习，天天向上。二（3）、团结友爱，奋发向上，快乐学习，快乐成长。二（4）健康成长，努力学习，不买零食，不扔垃圾。三（1）、团结互助，共同进步。三（2）、快乐学习，健康成长，努力学习，奋发向上，自尊自爱，自信自强。三（3）、文明守纪，健康成长。三（4）、锻炼身体，健康成长。四（1）、我爱读书，我爱学习。四（2）、努力学习，坚持不懈。四（3）、文明礼仪，从我做起。四（4）、奋发乐观，取长补短。所有班级都在班级口号的引领下逐步形成班级特色文化。

7、高效课堂、高效德育、高效活动、高效家教相得益彰、互相促进，10月19日开始的《小眼睛大行动高效德育评估方案》，从红色标志更鲜艳、环保卫生争达标、遵守纪律创平安、课间体操创特色、排好路队保安全五个方面提出要求，逐步规范，为学生的道德提升注入了自主参与、自我管理、自我反思、自我调整的活力。少先大队活动立足小学生年龄特点，以体验教育为特色，以传统教育和特色教育为抓手，先后开展了系列活动，特别是3月份开展的《争做新时代的小雷锋》主题队会，通过争当礼仪小标兵、争当节约小精灵、争当环保小卫士、争当助人小楷模四个方面的给力助推，学生精神面貌焕然一新。元旦前夕，我校开展了《辞旧迎新表感恩》中队活动，学生通过感恩时间——说元旦，话新年，了解了民俗文化，感恩勤奋——新年秀出新自我，学生自己策划，通过演唱、作画、书写、朗诵、舞蹈等形式展示自己一年来学会的本领和取得的成绩。感恩社会——关注社会新变化，畅谈自己有意义的事和最自豪的事，并且教育学生与社会身心同步，制定远大理想和近期复习计划。感恩集体——布置“回眸2010感恩榜”，制作感恩卡，表示自己对老师和同学在新的一年里的美好祝福和对集体的共同愿景，活动在展望未来，歌声中给新年画像结束。高效家教从今年四月份开始启动，六月份结束。在这期间，所有班主任老师积极家访，数量达到本班学生的三分之一，并且认真填写家访表，项目分别有学生在校表现、家访内容、家长对学校教师的意见和建议、家访效果及教师反思。密切了家校联系，找准了学生脉搏，为学生的健康发展奠定了坚实基础。11月份，我校邀请林州市关工委秘书长杨伏生到校做了《市场经济条件下如何做个好家长》专题讲座，各班班主任同时召开了家长会，并向家长及时介绍了学校开展的高效课堂教学改革情况，要求家长积极支持，帮助学生逐步养成良好的自学习惯。

8、《小学生作文思维策略训练配套教案》校本教材的确立成为学校工作的聚焦亮点和崭新推手，学校一至四年级每周上一节作文思维策略训练课，使我校在《小学生说写提前起步》的基础之上更上一层楼。

9、“师德为先、教学为本、教研为途”。首先要求教师在日常工作中严格按照制度标准去做，用学校的各项规定对照自己的言行，不断提高依法执教的自觉性。本，我们开展以“讲师德、讲责任、比水平、比贡献、看成效、看实绩”为核心内容的教育活动，举行了学“三平”精神，做“三平”教师师德演讲、征文比赛。加强以提高师德修养为中心的思想建设，通过培训、讲座、外出学习等方式开阔教师的视野，形成现代教育的新理念。学校顺利通过林州市文明单位复查验收并准备于明年申报安阳市文明单位。

10、落实八项制度，创建“平安校园”，落实学习制度、落实领导责任制、落实工作责任制、落实监督检查制度、落实信息反馈制度、落实宣传制度、落实家长联络制度、落实家长联络制度。本，投资30000元整修了楼顶，投资4000元安装了监控摄像装置。针对楼后通道窄小的问题，投资3000元开通了另一个安全绿色通道，使学生进出操场分流行走，彻底解决了安全隐患。各位领导，各位老师，2010年是学校的教育质量年，我们脚踏实地，励精图治，牢牢把握时代脉搏，紧紧抓住构建高效课堂总目标，努力走出了一条符合小学生年龄特点的、符合我校实际情况的特色内涵发展之路。2011年是“十二五”的开局之年，也是我校建校第四个年头，我们将一如既往，遵循教育规律，科学创新教育方法，为我校坚持的“尊重学生个性引导儿童发展 成就儿童未来”办学理念注入新的活力。林州市市直第八小学2011年元月

第三篇：学校教师考核细则

教师考核细则

为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制定本办法。第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。

第二条考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教

学实绩、教学态度和教学水平。

第三条考核依据：（1）《江苏省如皋师范学校教学管理规范》；（2）《教师学期教学任务书》；（３）《江苏省如皋师范学校工作津贴发放实施细则》。

第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。

（一）教学管理部门考评(共60分)

１、教学常规工作质量方面(20)

(1)履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。

考核方法：查阅相关考评记载。

得分：很好4分，良好3分，一般2分，较差2-0分。

(2)教学计划、备课质量是否符合学校规定；教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确；教案是否规范；书写是否工整。是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否达标；听课是否认真；评课是否讲究实效。

考核方法：教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。

得分：很好3分，良好2分，一般1分

(3)完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课；讲课内容是否正确；课堂结构是否合理；重难点是否突出；教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动；教学是否富于艺术性；课堂教学效果如何。

考核方法：查阅教学任务书、抽查教学进度；随堂听课；召开学生座谈会；查阅《班级日志》

得分：很好7－6分，良好5－4分，一般3－2分，较差1－0分。

(4)作业量是否符合学校规定要求；作业是否具有典型；学生所做作业是否规范；批改是否正确及时；是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作。

考核方法：查阅学生作业。查阅班务日志、教务处到班抽查

得分：很好3分，良好2分，一般１分。

(5)是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象；阅卷是否始终如一坚持标准；评讲是否认真及时。

考核方法：查看所出试卷；抽查监考情况及监考记录；抽查所阅试卷；召开学生座谈会；查阅教务处值班日志

得分：很好3分，良好2分，一般1分，较差1-0分。

２．教学实绩方面４0

担任文化类课程考试科目的教师其教学实绩的考核主要依据其所教学科的期中、期末考试及上级部门统一组织的考试成绩的名次差和差值差，确定本学期该科成绩进步综合名次，并给以相应考核分。

担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科学期考查成绩的合格率、达标率、优秀率确定其该科该项综合考核分。

考核方法：（１）查阅各科考试成绩表，与期初原始成绩比较；（2）统计文化课期中、期末考试和统考的平均分、合格率、优分率和标准差；（3）考查科．技能科根据其学期成绩合格率、优分率名次最后确定综合名次；（４）各科名次统计原则上依据标准分。（５）原则上同年级任课教师进行比较

得分(综合名次)：

第1名40分；第2名39分；第3名38分；第4名37分；第5名36分；

第6名35分；第7名34分；第8名33分；第9名32分;第10名31分。

凡积极参加教学观摩、公开课活动或课件比赛或积极指导学生辅导学生参加校内、外竞赛或发表论文者，依据公开课级别或辅导竞赛成绩所居名次的奖级、刊载学生论文的刊物级别质量给以适当加分。加分分值为：

国家级5分；省级4分；市级3分；县级（含校际）2分

（二）学生评教（２0分）

考评项目：教学态度、备课、上课、作业批改与辅导、考试等方面的工作质量。

考核方法：由教务处组织全体学生对学科科任老师进行民主测评。

得分：将学生评教百分制分数乘以20％，折算成综合考评分。

（学生评教考评表见后附表一）

（三）教研组（同行）考评（20分）

考评项目：备课、上课、作业批改与辅导、考试及教研活动等方面。

考核方法：由教研组长负责组织实施，根据教研组工作台帐、平时的听评课等教研活动记录，在组内同行测评和基础上进行学科组考评。

得分：将教研组考评（同行）百分制分数乘以20％，折算成综合考评分。

（学科组考评表见后附表二）

第五条考核等级与结果处理：教师教学业务考核每学期按考核分确定等级为优秀、良好、合格、差。加权

第四篇：学校教师家访工作汇报

学校教师家访工作汇报

学校教师家访工作汇报

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。为此，我校在学年寒假期间，安排班主任组队对级学生进行了家访。我和另三位老师组成一个家访小组，在进行了充分细致的准备工作后，奔赴地区进行家访。现将本人所在小组进行家访的相关

情况汇报如下：

一、明确家访的主要任务

进行家访前，我们先明确家访的主要任务。

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、制定家访计划，提高家访的效

率和效果。

我家访小组成员共有四位班主任：老师，及本人。我们的走访范围为地区。经过对受访对象资料的认真分析，我们研究制订了详细家访计划。

我们四个班级中，在地区居住的学生共有56人，根据这些学生的学习情况和家庭情况，我们小组有重点性、有针对性、有代表性地对其中24名学生进行登门家访。受访学生数据如下：

1、各课成绩优秀学生4人

2、专业课成绩优秀学生4人

3、特困生6人

4、中等生4人

5、待进步生4人

6、毕业生2人

由于当时正值三九，天冷路滑，我们对住在交通不便的偏僻地区的27名学生进行了电话家访，平均通话时间均达半小时以上。

本次家访总计51人次，受访学生数量达地区学生总数90%以上。

三、对部分重点家访对象的家访过程：

我们组的家访第一站是，最先走访的是家。没有明确学习目的，有时想法偏激，在校表现不安分，经常喝酒、旷寝、不学习。家访时，恰巧回找同学玩去了，他母亲正为此事生气上火。在同他母亲的交谈中，我们得知，父亲常年不在家，只有母亲一人靠每月300元的微薄工资，供上学，家庭生活很困难。我们还了解到，初中没有毕业，平时很贪玩，讲义气，爱打抱不平，但做事冲动不计后果。通过家访，我们对有了更全面的了解，并决心在今后的教育工作中，给予他更多的关心，加强对他的思想教育工作，引导他明确学习目的，让他体谅母亲为他的巨大付出，帮助他逐渐改掉坏毛病。

第二名家访对象是同学。张勇同学是班级中的老大哥，年龄比班级中最小的同学大了9岁。在校学习成绩较好，各科成绩中专业课的成绩特别突出。但

他平日沉默寡言，总是心事重重，没有自信心，经常流露出不想继续念书的想法。通过家访得知，张勇的学费、生活费全靠在外打工的负担。为此，的心理压力很大，既怕辜负的希望，又觉得对不住在外吃苦的。针对此种情况，我们向同学及其父母对学校的专业设置、专业技能培训和就业情况做了详细解释说明，举了许多毕业生成功找到较好的工作并获得理想的工资、待遇的实例。通过这些活生生的例子，我们鼓励张勇一定要建立信心，继续深造。我们还给他出点子，让他利用课余时间进行勤工俭学，减轻家庭负担。通过与我们的沟通交流，张勇和家长对他的前途充满信心，表示无论如何也坚持完成学业。

第三名家访对象是同学。是一名品学兼优的好学生，期末考试成绩列全班第一名。家访中，我们了解到，初中学习成绩就很优秀，但因为她患有先天心脏病，家长担心她的身体承受不了高中繁重的学习任务，在事先详细考察了我

们学校专业设置、教育教学管理、学生培养目的、择业就业情况后，才决定将孩子送到我们学校。家长说，让孩子选择我校专业，是因为我们学校有30年教学经验，专业毕业生遍及全省各地，专业知识扎实，专业技能过硬，毕业生就业率高；现在孩子在校学习成绩好，专业课成绩优秀，更加证明选择是正确的。家长的一席话，更让我们感到肩上担子的沉重。我们小组的老师表示，家长的信任就是我们工作的动力，我们全校教职工一定会对家长负责，对学生负责，把他们培养成才。

第四名家访对象是同学。杨丹在校表现一般，学习成绩中等，缺乏主动性，从不参加学校和班级组织的集体活动。在与其家长的交流中得知，其家长本身对孩子的学习就不重视，不关心。他们认为，孩子在中专学校能学就学，如果孩子不爱学，等三年毕业混一个毕业证，家里为她想办法安排工作。从家长的言行中，我们找到了没有学习动力的原因。

于是，我们结合经济发展趋势和人才市场聘用情况，为家长对当前社会对人才的需求进行分析。使他们了解，市场需求的是专业知识过硬、专业技能熟练、一专多能的复合性人才；毕业生如果没有过硬的专业知识和技能，即便找到了工作，也会在激烈的竞争中被淘汰掉。通过深入的沟通交流，杨丹同学的家长认识到学习的重要性，与我们达成共识——家长与学校、老师联手，共同促进学生的学习。

四、家访成果

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；

而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。本次家访前，我班有一个学生平时学习很好，但在其他方面表现一般，从不参加学校班级组织的各项活动，甚至给人以自私自利的印象。通过家访，我了解到，他在家里从来不帮家长做家务；怕脏怕累，这就是他从不参加班级卫生清扫等活动的原因。了解到这些情况后，这学期我特意让他担当劳动委员，鼓励他多为班级尽义务，多帮助同学，培养他的奉献精神，锻炼他的工作能力和劳动耐力。目前，这个学生已经有了非常明显的进步。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

在家访中，我们发现，大多数家长对孩子的学习、择业、就业这三方面有

着很多疑惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。“孩子在校能否学到一项专业技能？”“毕业后能否找到合适的工作？”这是我们最常听到的问题。面对家长忧心忡忡的提问，我们从每项专业课的课程设置、专业技能和动手能力的培训、历届毕业生就业情况等方面，向家长一一详细解说。通过我们的解说，家长了解到，我们学校是根据市场经济发展和人才市场需求来调整相应专业设置，我们培养目标是让学生成为适应时代需要的实用技能型人才。疑惑解除了，家长也都安心了，即使是家庭经济情况不好的家长也坚定了供孩子上学的信心。

另外，一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。还有些家长无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯，有很多学生一个月的生活

费用竟然超过千元。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准：男生400——500元，女生300——400元。通过与家长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动，很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。我们充分利用这个机会，详细、认真、热情地向他们介绍学校各科专业课程设置、学生在校期间学习情况、毕业后推荐工作等相关信息。许多人当时就表示，准备送孩子来我校上学。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

通过本次家访，我们及时掌握到家

长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校职业教育的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。

五、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。我班的一个男生在寒假间整天包宿上网不回家，前后三次回通化，吃住都在网吧中。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师1 2 下一页

第五篇：学校教师教育工作汇报

2014——2015学XX学校

教师继续教育工作情况汇报

随着课程改革的全面推进，教师专业发展已成为当前教育改革和教师队伍建设的中心任务。而教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分，是提高在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。一年来我校在市教育局、市师培中心的正确领导和关怀下，在全体教师的积极支持下，根据年初制定的继续教育工作计划，真抓实干，扎实工作，教师继续教育工作按计划、保质、保量地完成了各项工作任务，取得了明显的成效，促进了我校教育教学水平的提高，现将一年来的工作总结如下：

一、加强领导，提高认识

学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、教科室主任、总务主任、教师继续教育管理员、教研组长为成员的学校教师继续教育工作领导小组。再按学科教学结构分为若干培训小组，以教研组长为培训小组的组长。学校继续教育领导小组、教研组的培训小组及教师都将拟定出各自的培训计划、培训措施，作到有的放矢，心中有数，学有目标，学有收获。经常组织教师认真学习有关继续教育的文件，使全体教师时刻认识到继续教育的重要性和必要性，从而增强教师进一步主动参加并搞好继续教育的责任感和紧迫感。同时制订了学校教师继续教育的规划和相关的制度，坚持定期对继续教育工作进行督促检查。领导班子成员带头参加继续学习。学校有专项的继续教育经费，使教师继续教育工作得到了落实和保证。

二、积极开展各种教育培训活动

我们采用了集中培训和自学相结合的培训模式，将公共科目作为集体培训的主要内容，每年拟定培训计划，确定培训人员、培训范围，做到“学有所获、获有所启”。

（一）、全员培训

1、师德师风培训工作，常抓不懈

组织教师学习《教育法》、《新义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和举办专题报告，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，并采取学习—反思—讨论—交流的培训模式，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训造就一支品德高尚的教师队伍。

2、新课程教育理论培训

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改的成效。我校把学习、实践，作为师资培训的重点任务来抓。每月安排两次业务学习，专题进行新课程理念、新课程标准解读培训。

（1）认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《新课程标准》、《教育新理念》XX学校《先学后教•小组探究•当堂训练》课改培训资料等的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

（2）举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办校级各类专题教育理论讲座，如邀请中科院杜祥琬院士对我校师生做《科学是美丽的》专题讲座；邀请山东省昌乐二中“高效课堂”研究中心主任高放做了题为“构架你的高效课堂动车组——新教师观下的小组文化建设”的讲座。通过一系列的培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了汲取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

（3）开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。

3、现代教育信息技术方面的培训

在全体教师中开展以“现代教育技术”为主要内容的现代教学技能 培训；每学期不少于10学时，主要利用下午或课余时间进行培训。培训的具体内容包括：一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训，全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作（即教师要实现 “四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件）。三是电子白板的运用和课件的制作。通过培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。目前我校教师基本能不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力，为教学带来了生机，打破了以往沉闷的教学局面。

（二）、专项培训

1、青年教师培训

青年教师是学校教学一线的中坚力量，是提高教师队伍整体素质的关键，对青年教师的培养我们除了通过专业理论学习之外，还采用通过拜师结对子、进行跟踪式听课，课后及时进行交流反馈，同时为这些教师提供外出学习及校内展示的机会，来提高他们的整体素质的。通过努力一些青年教师在教育教学脱颖而出，师德水平高，教学基本功扎实，成绩突出，得到了领导、老师、学生的一致好评。

2、加强骨干教师的培训工作

骨干教师是教学上的能手，是一批学科带头人。目前，我校有省级骨干一名，德阳市骨干教师4名，绵竹市骨干、学科带头人10名。我校采取了“压重担”的办法，除了让骨干教师在教学第一线任课外，还让他们承担了科研课题。同时尽可能提供机会让他们外出参加一些高级别交流研讨、学习观摩等。通过一系列的举措，学校有一批骨干教师脱颖而出。教师外出培训学习或参观学习、观摩，返校后，要上一堂示范课或做一次二级培训讲座，及时向教研组、学校及每一位老师传达先进的思想、理念，做到以点带面，共同提高。

3、加强班主任队伍建设

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,我校通过组织理论培训学习、班主任自学、举办班主任论坛、外出学习等方式加强对班主任队伍的建设，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。

三、抓好常规管理，切实提高教学质量

教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师的声誉和形象，为此我校做到：

1、强化教育教学管理。对教师备课、上课、批改、测试、辅导，做到月查月评月公式，保证每堂课到达课标和教材规定的要求，学校对老师们的教案及作业批改情况进行检查。教师们都能深入地钻研课程标准和教材，认真写好规范的教案，在作业布置上，均能按要求布置作业，并能做到全批全改。学校还组织对期中和期末做好试卷分析，做好培优补差，加强了后进生学习兴趣，学习态度和学习习惯的培养。

2、开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节科组教学公开课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中提高教学水平。

3、抓实了听课、评课制度。一是坚持对每位教师推门听课制度，推进课教学优化；二是教研室根据各位教师提供的观摩课课题，确定全校公开课安排，然后集体组织听课、评课。坚持做到了一次活动、一次及时总结。三是落实教师听课节数，每学期青年教师不少于20节；中老年教师不少于12节。使我校校本培训管理逐步走向规范化、科学化，保证了校本培训效果。

4、抓好学校教研组建设，让每一位教师学有所得，学有所用。学校认真组织每周一次教研组活动，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。安排教师做“高效课堂”专题辅导，师徒结对子，学习学科理论知识、讨论等，本在公开课的交流中，多媒体的运用大大提高了教学效率。通过“备课—说课—讲课—反思—评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。各科组实施了电子备课，且效果较好，有效发挥了教师智慧和课件开发水平。

5、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特点。文学、舞蹈、绘画、体育、剪纸、科技等兴趣小组在我校已初步形成，从本开始，吸引更多的学生参与。

6、抓实教师读书活动。要求每位教师要认真研读名师名著，并做好读书笔记。且要求每位教师每学期在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心得体会的基础上，要结合自己的任教学科结合自己的教师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思；通过这样理论联系实际的反思、交流，解决了教师课堂教学中的疑难困惑，促使教师逐步成为了研究型的教师。

四、经费保障

根据上级有关规定，为了保证继教经费的正常投入，在学校经费紧缺的情况下，优先安排部分资金用于继教培训工作，本我校教师教育一共投入15750.6元。

五、取得的成绩

1、本学年，我校分别被上级评为“教育科研先进单位”、“2013—2014学中小幼教师继续教育工作优秀单位”、“2014综合督导评估一等学校”。

2、学校教师撰写教学论文，开展教师教学经验交流和班主任工作经验交流已逐渐成风。本学年本学年共计72篇经验论文、教学设计等在国家、省、市、县发表或交流获奖。

3、我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变，教师的驾驭课堂能力得到不断提高，教学效果好。本学年有22人次在县区级赛课、技能大赛等活动中获奖，57人次受到各级主管部门的表彰。

六、存在的问题和不足

1、培训过程原始资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性。

3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。

4、教师理论学习的自觉性不强，仍要加强督促，对教育教学的反思力度不够。

七、今后的努力方向

继续贯彻落实好上级部门的要求和指导精神，进一步完善教师继续教育工作的规章制度，进一步重视加强对全体教师的继续教育意识，使继续教育与课堂教学相结合，发挥继续教育对教育教学的推进和提升作用。

总之，一年来在市教育局、市师培中心的正确领导和关怀下，在全体教师的共同努力下，我校的教师继续教育工作取得了较好的效果，保质保量完成了本学年的教师继续教育培训任务。今后，我们将会更加努力使我校的继续教育工作更上一个新的台阶，为建设一支良好的教师队伍而努力。