第一篇：正确处理语文活动的各种关系
正确处理语文活动的各种关系
语文实践活动（简称语文活动）以生动活泼、灵活多样的形式，通过师生、生生的多边活动，能够切实有效地提高学生的语文素养和语文实践能力，因而得到了师生的广泛欢迎。为了使语文活动科学有序地开展，我认为在活动中应正确处理好以下三个方面的关系。
一、计划性与灵活性
培养语文实践能力，提高语文素养很重要，但这绝不可能一蹴而就，而是需要一个长期训练的过程。语文活动的开展虽“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”，但知识本身的内在联系和认知规律仍然要求语文活动必须制定一个计划循序渐进地开展。例如“说”的能力的培养，可以从课前的三分钟演讲到课外的故事会，从初一的朗诵到初三的即席讲话、主题演讲、辩论会来设计。课前三分钟演讲，每学期还可设计几个话题，如：初一（上）进行“自我介绍”、“成语故事”，初一（下）进行“对联赏析”、“童话故事”，初二（上）进行“名人名言”、“风景名胜介绍”，初二（下）进行“名人故事”，初三（上）进行“美文赏读”，初三（下）进行“新闻早报”等。
同时，语文活动又是灵活性很强的课程，如活动的地点（校内或校外）、活动的方式（可开展竞赛、组织游戏、调查访问等）、活动的主持人（可毛遂自荐、民主推荐、教师指定）等都没有固定的模式。此外，活动的主题安排、方案的设计，也可因时、因地而异。如初二（下）进行课前三分钟讲“名人故事”活动，根据每个月的不同特点可选择不同的话题：三月份讲雷锋故事，四月份讲爱国英雄人物的故事，五月份讲劳模、科
学家的故事，六月份讲勤学苦练的故事。但安排也可以变通。如遇到一些节日，学生可以讲讲跟它有关的内容：母亲节前后讲孝敬父母、尊敬长辈的美德；端午节讲吊屈原、赛龙舟的故事；世界地球日讲环境保护与生态建设的问题……总之，语文活动要在计划的指导下灵活多样地开展。
二、专题活动与平时教学
初中语文１－６册共安排２４次专题活动，如第四册安排的“讲名人故事比赛”、“名胜古迹诗词对联交流”、“学习方法交流”、“想像作文邀请赛”等，这对于培养学生读、写、听、说的能力以及收集、分析、处理材料等能力有很大的帮助；但学生能力的培养是多方面的，良好语文素养的形成也绝非靠几次语文活动就可解决，而是需要经过长期科学的训练的。
教师每学期除了精心准备几个专题语文活动外，平时就应对学生加强语文基本能力的训练和培养，要将语文活动贯穿在平时的课堂教学中。首先要做到持之以恒。如每天的课前三分钟演讲，每周的硬笔书法、生活写真（周记）、语海拾贝（读书笔记），每学期的手抄报展评、演讲比赛等活动要定期开展。平常授课时也要有意识地穿插一些小型的活动，让学生经常性地进行活动，如情景会话、绕口令、猜谜语、成语接龙等。其次要得法于课内。语文是门工具性很强的课程，知识本身有一定的规律。教师在平时上课就要重视活动方法与技巧的指导和传授，让每位学生都能熟练地掌握一些方法，以提高活动的质量和学生的语文素养。比如“口头表达”方面，平时就要教会学生说话要态度大方、口齿清楚；简洁、有条理、连贯严密；要注意语调、语态和语气；要讲究语言美等。
三、课内与课外
语文活动作为教学的一部分，主阵地还在学校，在课堂，但社会是语文的大课堂，生活是语文的源泉，因而语文活动也离不开课外的生活。语文活动可以从课内延伸到课外，以课外促进课内。例如，初一上册的语文活动“调查用字的混乱现象”，可以一改以往“黑板上纠正错别字”的做法，把学生带入“社会用字”的大环境，要求学生在自主活动和相互合作的基础上，对身边能看到的报刊杂志、电视广告、街头宣传标语、广告牌用字等进行甄别，有疑问的字词查字典区分正误并登记在册，然后组织学生交流讨论、整理编订，最后将《勘误表》交有关部门处理。
语文即生活。当地的人文景观、乡土文化有着丰富的文化内涵，是语文知识的有益补充，也是开展语文活动的重要内容之一。安溪是著名的茶乡，茶文化历史悠久，内涵深厚。人们在生活、生产中，创造了一系列与茶结缘的文化样式，丰富了中华文化宝藏。课外可发动学生收集一些茶诗、茶联、茶谚、茶谣；节假日组织学生听茶歌，跳茶舞，看茶戏，调查茶乡人民生活的发展变化……活动中，学生不仅对乡土文化会有浓厚的兴趣，而且会切身体会到语文与现代生活息息相关的关系，进而激起他们热爱语文活动，积极参加语文活动的热情。
总之，语文活动要在计划的指导下灵活开展，贵在平时训练，重在面向生活，致力于提高学生的语文素养和语文实践能力。
第二篇：正确处理五个关系
加大执法打假力度，为企业创造良好发展环境
王振亚（2009年4月20日）
质监部门的执法打假工作，担负着保护人民群众的生命财产安全，维护广大消费者合法权益，促进社会主义市场经济有序健康发展的重任，它既是构建和谐社会的保证，又是构建和谐社会的重要内容。通过深入学习实践科学发展观，我认为要把执法工作与科学发展联系起来，要正确处理“五个关系”，为构建和服务于和谐社会建设发挥应有的作用。
一、正确处理执法打假与改善经济发展环境的关系
综合管理和行政执法是国家赋予质监部门的重要职责。依法开展监督是保护合法经营、维护公平竞争秩序的根本途径。这与加强经济发展软环境建设的目标也是一致的，关键是我们要做到依法行政。执法办案是手段不是目的。因此，执法办案的最终落脚点要放在抓规范、促发展上，只有这样才能跳出为办案而办案的圈子，做到公正执法、规范执法。要严格使用规范的执法用语，遵守法律规定程序。把查办的每一起案件都办成“铁案”，确保诉讼不败、复议不改不撤。这样，才能树立执法权威，推进执法监督职能真正到位。我们在执法中不仅要有法律意识，更要有政治头脑、大局观念，注重社会效果。
二、正确处理执法打假与提高产品质量的关系
衡量我们的工作质量不是只看查处案件多少，而要综合分析社会经济秩序状态、企业和消费者对经济环境的评价，广大人民群众对我们工作是否满意。因而，在行政执法工作中，一定要将执法打假与服务有机地结合起来，通过我们严格的执法促进企业提高质量，给企业带来发展。坚持执法打假与扶优扶强相结合，切实保护名优企业的合法权益；坚持执法打假与质量治理相结合，在打假中把集中整治区域性质量问题作为重要工作来抓；坚持执法打假与帮促相结合，对于不合格产品的生产者，首先进行法制宣传教育，其次帮助企业建立健全标准体系、计量体系和质量保证体系，提高产品质量，赢得更多的市场。
三、正确处理执法打假与保障生命健康安全的关系
食品安全和特种设备安全，关系到广大人民群众的身体健康和生命安全。因此行政执法工作要以加强“两个安全”的监管为重点，严厉查处生产加工不合格食品和无证生产食品的违法行为；加强对人口密集区域的特种设备和重大危险源的执法检查；对涉及人体健康、生命财产安全、国计民生和政府关注、群众关心的产（商）品要加大打假的力度，从根本上解决危害性大、社会反映强烈的制假售假问题；要深入开展民生计量执法活动，防止标实不符、短斤缺两等坑害老百姓事件的发生。
四、正确处理执法打假与促进质监事业发展的关系
一是要正确处理行政执法、行政监管、技术服务三者的关系，研究探索出行政执法、行政监管以及技术服务三位一体的、有机结合的工作运行模式；二是要探索源头打假治劣的路子，增强对违法生产企业的威慑力；三是要深入研究法律法规和执法技巧，不断总结调查取证经验，提高执法办案质量；四是要在发挥好“12365”举报电话作用的同时，想方设法扩大案源信息；五是要建立健全一整套的学习和培训制度，提高执法人员获取案源信息的水平、现场检查的水平、调查取证的水平、案情分析研究的水平。
五、正确处理执法打假与树立质监良好形象的关系
执法形象是质监队伍综合素质的反映。因此我们要着力提高依法行政水平，努力造就“四个质监”形象。
一是建立信用监督制度，造就诚信质监。向社会、向企业公开作出“服务承诺制”、“办事限时制”、“打假维权制”等，同时抓兑现，做到言必行，诺必践。二是规范行政执法行为，造就公正质监。采取强化监督机制、缜密监督网络、硬化责任追究等措施，从根本上维护法律的尊严和权威。平等对待服务对象和管理对象，谨慎运用自由裁量权。三是全面推行政务公开，造就阳光质监。要将相关职能、办证项目、办理程序、办结时限、收费标准、收费依据等输入电脑，公示于众。通过设立举报信箱，向全社会公布监督电话号码，严格实行执法过错追究制。四是提高服务管理水平，造就文明质监。制定文明办公、文明执法、文明服务等一系列行为规范。
第三篇：正确处理四种关系
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（一）正确处理宏观领导与亲力亲为的关系。现在在政法委书记中普遍存在这样一种认识，即涉法涉诉信访问题是政法机关惹的事，交给他们去解决就行了，党委政法委尤其是政法委书记方方面面的事非常多，没时间也没必要扑下身子、亲临一线去处理，应着重在组织领导、安排部署、督查督办上下功夫。这种看法有其合理性，但我认为不可将其放大化，更不能基于此认识而不去处理具体案件。从涉法涉诉问题的性质上说，大量的涉法涉诉案件千姿百态，每个案件都有其特殊性，对一些案件来说仅仅依靠下面的人是办不成的。比如说涉及多个部门的案件，大家希望你书记出面协调一下，你是做还是不做；有些敏感案件，没有人表态时，你书记能往后退吗？从作为党的领导干部的角度来说，作为一个地方的政法委书记、解决群众信访事项的主要领导，群众给你打电话，说郭书记我的什么问题，都找了那些那些人，都不给我解决，我要给你反映，你能不接待吗？群众隔三差五的给你写挂号信，说我的案件有冤屈，你能不批示吗？我想我们是做不到的。所以，我说，我们政法委书记不但要面上对涉法涉诉信访问题高度重视，扎实安排部署，经常听取汇报，掌握总体情况；更要抓住具体案件，该协调的协调，该表态的表态，该接待群众接待群众，该过问的过问。如果我们做不到这些，我们在同僚中就会失去威信，在群众中就会失去信任，我们就是失职。在实践中我也非常重视这一点，观的；撒手不管或将群众拒之门外，更是错误的。首先，案件进入程序并不等于群众反映的问题得到解决。我被人打了，报案到公安机关，你立案后，几个月不问个笔录，一年多抓不住人，我能不上访吗？我案件起诉到你法院，一年多判不下来，判下来上诉到中院，再弄个一年多，我能不有怨气吗？其次，案件法律程序走完并不等于万事大吉。撇开我们政法机关执法办案质量不高外（这一点从案件评查中已有所反映），仅从法律是理性的，它维护的是社会普遍正义这一点出发，就难以保证每个个案的处理结果都是公正的、圆满的。我们常说的法理与情理的冲突以及现实生活中民事案件、刑事附带民事案件执行不了都是这种情况的反映，当事人是赢了官司输了钱。再次，信访群众都是弱势群体，他们的法律素质及对信息的掌握是有限的，因此他们总是用最朴素情感、最简单的道理，来理解政法机关的执法活动，这就难免与政法机关依据法律给出执法结果有所出入。最典型的就是对未成年人杀人、杀人后自首判处死缓他们不能理解，因为在他们看来，杀人偿命，天经地义。从以上分析看，对这些案件我们不能单纯地从法律角度去考虑问题、分析问题，我们得站在执法为民、以人为本的角度，提高司法效率，增强司法透明，解决群众困难，消除群众疑虑。因此，我们政法书记在以后的工作不能将法律程序与群众信访对立起来，认为在程序中的案件，群众信访就给司法机关施加压力，些人主张严厉打击，有些人则认为还是少打击、慎重为好，尤其是随着当前网络信息发达，好多同志更是怕打击了会出事，会造成负面影响。对此问题，我有两点认识：一是依法打击处理、规范信访秩序是必须的。所谓无规不成圆，按照《信访条例》和相关政策，各级各部门都有接待群众上访的地方，群众到这些地方上访，是正常权利的行使，是应该受到保护和支持的。但是，有些群众他就是不到正常的地方去，动不动就是进京非访、围堵党政机关、堵塞交通要道。不隐瞒地给大家说，我刚干政法委书记那年，我们三门峡进京非访非常突出，曾受到省委政法委点名批评，有去北京爬电线杆的，有在天安门喝农药的，有翻中南海墙的。在市区，堵过陇海铁路、堵过连霍高速、国道、市区主干道、市委大门更是经常被堵。当时，我就想，对这些行为，如果放任自流，不果断整治，那我这政法委书记整天就不干别的，四处灭火也忙不过来。最主要的是，你对这些行为的态度，在社会上会产生一种导向作用，好多眼睛都在盯着你，你打击了，其他人就不敢了；你放任了，其他人就效仿了。实践证明，我的想法是对的。2007年那年，我们果断决策，凡是进京非访的，一律训诫、拘留；多次的，劳动教养。凡是聚众堵路、围堵党政机关的，对挑头分子，一律拘留，并在报纸上公开报道（例子）。从那以后，我市进京非访逐年减少，今年以来无一起进京非访案件，围堵市委大门也是很少。我的第二
第四篇：学习实践活动要正确处理哪些关系？
学习实践活动要紧紧围绕科学发展这个主题，正确处理深化对科学发展观的学习认识与突出实践特色的关系，解决当务之急的突出问题与创新体制机制、解决长远问题的关系，抓住县级以上领导班子和党员领导干部这个重点与保证全体党员全程参加的关系，保持总的进度一致与坚持进度服从质量的关系，确保达到提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展的目标要求。
第五篇：学习实践活动要正确处理哪些关系？
学习实践活动要正确处理哪些关系？
学习实践活动要紧紧围绕科学发展这个主题，正确处理深化对科学发展观的学习认识与突出实践特色的关系，解决当务之急的突出问题与创新体制机制、解决长远问题的关系，抓住县级以上领导班子和党员领导干部这个重点与保证全体党员全程参加的关系，保持总的进度一致与坚持进度服从质量的关系，确保达到提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展的目标要求。（北京市党政主要领导干部成长规律调研组）
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