第一篇：九年级语文第二轮复习安排
九年级语文第二轮复习安排
一、复习时间。
4月24日——6月20日，共计8个周，约88课时。
二、周课时分配和复习内容安排。
一周语文课11节，具体安排如下：
1、读教材（3课时）。复习内容为字词、重点作家作品、名著阅读和文言文复习。六册书一周完成一册，最后两周进行背诵默写专项训练。要求：每节课做到“四要”：要指定复习内容，要有重点提示，要有听写检测。
2、周考（3课时）。星期天学校安排了语文周考，就用1节课评讲试卷。剩下的2课时进行“综合性学习”（《学在荆州》）训练。没有安排语文周考，就2节课考试，1节课评讲。周考试卷用“五月冲关卷”。要求：自行安排的周考，如果时间紧，可以不考作文，但必须认真批改打分。
3、阅读（2课时）。完成《学在荆州》上的所有阅读训练，做完后再补充。要求：要注意阅读方法的指导，要认真批改后再讲解。
4、作文（2课时）。作文复习思路：老师作文升格指导和学生素材积累同时进行。每周用1节课进行升格指导，1节课按“亲情、成长、生活感悟”三大类积累素材。
5、小专题复习（1课时）。拟进行以下几个小专题：词语的运用，病句修改，文学常识和名著阅读，诗词赏析，课外文言文阅读方法指导。
第二篇：初三语文第二轮复习2
专题三
导游词、颁奖词、对联、广告
【导游词】导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具。一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语，开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面；概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”
（应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略；重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成部分。
【颁奖词】颁奖词是为了表彰个人或集体的先进事迹或感人故事而写的总结性语言，具有言简意赅、生动形象的特点。写作时语句首先要带有散文与诗歌一样的气质，二要阐
述颁奖的理由（即为什么要把这个奖颁给他，必须结合人物事迹）。
【示例1】2004年感动中国人物——刘翔：12秒91,他实现了一次伟大的跨越,100年来的记录成了身后的历史,十重栏杆不再是东方人的障碍,因为中国有刘翔,亚洲有刘翔!这个风一样的年轻人,他不断超越,永不言败,代表着一个正在加速的民族。他身披国旗,一跃站在世界面前。
【示例2】2004年感动中国人物——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。
【示例3】2006年感动中国人物——季羡林：智者永，忍者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。
【示例4】2008年感动中国人物——钱学森：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗臶，是中华民族知识分子的典范。
【示例5】2011年感动中国人物——钱伟长：赤子从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国
【对联】中考对联试题形式主要有,给出上联,补对下联；给出下联,补对上联；给出上联或下联限定条件补对；结合语言情境,限定条件自创对联；修改病联。一副对联的标准可简单归为:1.上下联字数相等；2.上下联同位词性相对；3.上下联结构相同；4.上下联平仄相协；5.上下联联旨相关(相反)；简称“五相”。这是应对的规则,也是评分的依据。应对方法与步骤1.判明词性,对联要“实对实,虚对虚”,即名词对名词,动词对动词,副词对副词等。第一步把词性判断准确至关重要.如出句:品千古美文。动词数词名词形容词名词2.解析结构,对联是汉语的“独家产品”,节奏美增添了艺术美,上下联结构一致才能读出美来。如:品/千古/美文,可断为“1/2/2”式。补对出的上联也必须是“1/2/2”式,否则便是失对。再来解析其语法结构:如:品千古美文。句中“千古”、“美文”、“千古美文”
【广告词】广告词的考查有两类，一是赏析，而是拟写。近几年来中考多以拟公益广告词的形式，来考查学生的语言综合能力。主要是语言运用的简明、连贯、得体的能力。借此引导学生关注社会、认识社会，从而规范自己的道德行为，提升人格修养。拟写公益广告词应注意：内容具体，指向明确；语言简洁精练，朴素平易；构思新颖，富有创意；语气亲切温馨，充满人文关怀。对于商业广告，拟写时要注意：扣住产品名称、特点、功用等；语言要精练简洁、表意明确，适当运用修辞如对偶、比喻、双关、夸张等，要具有 美感。赏析时也要扣住这几方面。
真题演练：
1．历史是根，文化是魂。沭阳，一座有着1000多年建城史，具有丰富的历史文化遗存和多彩的文化传统、名人辈出、文脉悠长的城市，2000年5月，我县颜集镇被国家林业局、中国花卉协会命名为首批“花木之乡”。假如你是一位业余导游，接待一批游客，相信你一定会做得非常出色。⑪在欢迎仪式上，请你致一段简洁得体的欢迎辞。
2地.方民俗文化是游客最感兴趣的内容，请你向游客介绍家乡的一种表演艺术或社会风俗、礼仪、节庆或传统的手工艺技能，并用一句话概括其特色。
______________________________________________________________________________ ⑬仿照示例，把你最钦佩的一位沭阳名人介绍给游客。要求既能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。
_______________________________________________________________________________ 3.游客要返程的那天，请你向他们推荐一种家乡的土特产，并说明推荐的理由。
________________________________________________________________________________ 4.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
____________________________________________________________________________ 【相关链接】2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。导游词：
____________________________________________________________________________ 5.安徽将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联： 。
教师办公室对联： 。
6．20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，上联时“孙行者”，要求学子答出下联。以下时学生们的回答，请你选出最合理的一个，并说明理由。A．猪八戒、B．沙和尚、C．牛魔王、D．祖冲之、E．胡适之。你认为最工整的下联是（选项），理由：
7．请拟一条以“文明用语”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
8．目前，我校正在创建规范汉字书写教育特色学校，请你拟一条以“写规范字”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
9．读苏教版九年级下册语文课本我们通过《藤野先生》认识了一位良师、通过《出师表》了解了一位名相，事迹精神，感人肺腑，请你分别为他们写一段颁奖词。藤野先生 诸葛亮
10．平凡孕育伟大，俊杰出于草根，榜样就在身边，孔子曰：三人行，必有我师焉。他山之石，可以攻玉，你能虚怀若谷，取长补短吗？首先请你睁开慧眼，找到身边的榜样，发自内心的给他写一段颁奖词。
11．根据下列诗句的意境，围绕“环保”问题写一句广告语。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
第三篇：高三语文第二轮复习建议
高三语文第二轮复习建议
理清考试内容
首先要把2006年的高考试题认真做一遍，对其中规律性的内容要做到心中有数，对整个试卷的结构要了然于胸。高考语文含五大块内容：语言知识和语言表达，文学常识和名句名篇，古代诗文阅读，现代文阅读，写作。在第一学期全面复习的前提下，按照高考《考试说明》的要求，要做好思路整理，建立高考的整体框架，认真归纳整理基础知识、培养基本能力，复习做到有的放矢。
一、语言知识
语言知识的内容包括有语音认读、汉字识记、词语选用（近义词、关联词）、成语或熟语运用、病句辨析、语句衔接几个主要知识点。下面逐一提出复习步骤及策略。
1.语音认读、汉字识记两题要注意训练的数量，只要量的积累到位，解决此问题不难。
2.词语选用（近义词、关联词）题就需要一些答题技巧（语境的提示作用，辨析语素以及词语的语义轻重，词语的感情色彩，词语的搭配）。
3.成语一般来说更依赖学生自身平时的积累，但不要学生背成语的意思，而是在运用中明确它的用法，当然，大量做题也可以取得一定效果。
4.病句一项，要熟记六种病句类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。每年高考都不会超出这六种类型。如果不能记熟的话，可以采用背诵例句的方式。
5.语句衔接一项，在注意保持话题一致，层次清楚，句序合理，音节和谐，语气协调的同时，也要注意所涉及材料的语体特点（描写性语段、记序性语段、说明性语段、议论性语段），依据语段的特点来答题。总之，要继续积累，重在落实。
二、文言文
文言文阅读的材料大都是人物传记，有人物，有情节，也会有议论，这种趋势在今年的高考中不会变，同学们应多注意。文言文的复习首先要做好课本实词、虚词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。重点掌握一些在传纪文章中使用频率高的文言实词。做好考试大纲规定的18个文言虚词的整理工作。要以近两年的高考题为本，除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。这就需要把握文章脉络。此能力的培养需要多做题，培养语感，总结其规律。
三、诗歌鉴赏 理解古典诗歌的特点
首先把握古代诗歌的特点，了解古人写诗的语言习惯。诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，隐含意义多，想象空间大。和文言文一样，诗歌语言也会出现词类活动，倒装语序的现象，而且会涉及到古代人名、地名、官职名，专有名词等。诗歌尚简，主语变换是诗歌的特点之一，主语变换不作交代，会凭意会，不知此，便会误读。例如2004年浙江高考卷“平林漠漠烟如织”一词主语变化，表达的意思就有不同。此外古诗省略成分较多，需要适当补充才能理解。这些现象常常会对学生的理解造成困难。例如有些古诗意在言外，诗人常常不直说自己的想法，而是用委婉曲折的话，把要表达的意思藏在文字背后。这就要求我们要设法读出其言外之意，听出其弦外之音。如杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，表面上谴责歌女，其实是把批判矛头直指国难当头还在寻欢作乐的达官贵人。另外运用象征手法，通过言物而及人、及情。如陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”就是此类的代表，这就要求我们独处其隐含意义。还有就是时空跳跃，在诗歌创作中也是常用的。如杜甫“君不见青海头，古来白骨无人收……”一句，不理解时空跳跃的特点，就不能深切理解诗句所表现的控诉力量。也有些诗歌打乱语序，因为追求平仄和谐。鉴赏时必须理解语言顺序。如苏轼词“多情应笑我，早生华发”就属此例。
明确考试大纲要求
要明确考纲要求，2005年高考对诗歌考查的目的是“鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧，评价文学作品的思想内容、作者观点态度。高考也从这些角度设题。如考查诗歌的内容、技巧、炼字、情与景的关系等。
建立框架，按步答题
明确考试说明中考查的要求，拿到一首诗应按一下几步完成鉴赏：读、辨、析、答。
读什么：题目、作者、题材、体裁和注释
1、题目：交代写作时间、背景、地点、缘由、情感等，是解题的关键。题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。标题往往能揭示诗歌的内容与情感，提示诗歌的类别。
2、作者：作者的经历、艺术创作特点常是解题的关键，我们要学会知人论世。
3、题材：常见的诗歌题材主要有：山水田园诗、咏物诗、怀古咏史诗、边塞诗，哲理诗、羁旅诗、奢侈享乐；或表达对官场的厌恶；或反映战乱造成的民生疾苦；或陈述对国家前途的担忧；或抒写寄情山水的闲适，建功立业的雄心壮志；或流露青春易逝年华老去的伤感。分类复习可以让学生从整体上把握诗歌的主要内容和主旨。
4、体裁：主要包括诗、词、曲，诗又分为古体诗和近体诗，古体诗主要是指唐代以前的诗，从《诗经》、楚辞、汉乐府到魏晋南北朝时期的诗歌都属于古体诗的范围，近体诗则是南北朝以后出现、唐代成熟的讲究格律的诗歌，包括律诗和绝句。诗歌从字数上又分为七言、五言、四言、六言、杂言。特别要注意的是唐代以后诗歌也有模仿乐府的拟乐府，一般把它归为古体诗。词主要是宋词，按字数分为小令、中调、长调。曲主要是元曲，包括散曲和杂剧，散曲又包括小令和套曲。
5、注释：考题的注释会交代人物，时代，解释典故，从而暗示文章的主旨、表达的情感。
评价古诗词要读懂作品。一定要学会利用已有的信息，如标题、注释、作者生平经历等来理解诗歌。我们必须学会透过语言、形象去揭示作品的内容以及作者所持的观点态度。
辨什么：辨别意象、诗眼、基调、风格流派
1、意象：古代诗歌中的意象数不胜数，学生要熟悉常见意象的一般象征意义，如折柳代表离别，落花伤春、望月怀远、秋风萧瑟、松柏延年、归雁思乡、梅兰竹菊喻君子……这些内容要注意在平时积累。
2、诗眼：全诗的主旨所在，如杜甫的《江村》一诗中，一个“幽”就领起了全诗。
3、基调：即诗人在作品中借助意象表达的喜、怒、哀、乐感情。对此把握不准会影响对全诗的主旨的理解。如杜甫的《旅夜书怀》中“星垂平野阔，月涌大江流”，景象壮阔，但全诗表达的是诗人漂泊无依的孤独之情，其基调是悲凉的此联恰为以乐景衬哀情。
4、风格流派：诗歌风格是指诗人作品中呈现的艺术特点，如李白的飘逸，杜甫的沉郁顿挫，“苏辛”的豪放，李清照的婉约，杜牧的俊爽等。不同风格的诗人在创造中选取的意象不同，写作的内容也不同。
析什么：主要指分析技巧。如抒情方式、修辞方式、写作手法。
1、抒情方式：直抒胸臆，即直接抒情，就是直接表达作者的思想感情，如杨炯的《从军行》“宁为百夫长，胜作一书生”，就是直接抒发了参军杀敌报国的愿望。间接抒情则包括情景交融、借景抒情、托物言志、借古讽今、寓情于事等。写景、抒情诗古代诗歌中最普遍的表现内容，古人的送别诗、闺怨诗、羁旅诗、田园诗中都有大量的景物描写，王国维说“一切景语皆情语”，写景总是寄托了作者的情感，所以首先要能够区别诗中的写景和抒情，在古典诗歌中，景与情的关系比较复杂，而诗人处理情景关系是创造意境的关键。2005年高考全国卷中考到此知识点。
情与景的关系主要有以下几种：
情随景生（触景生情）：2002年高考《村行》（马穿山径菊初黄）诗人由外界景物触发浓浓的思乡之情。
移情入境：《春望》《蜀相》中诗人带着强烈的主管感情接触外界的物镜，将自己的感情融注其中，借对景物的描写抒发出来。
物我融情：《敬亭山》（相看两不厌，只有敬亭山）景有请，人亦有情。山水草木也有性格、感情，情景交融。
④以景衬情：《旅夜书怀》（星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥）。以乐景衬哀情或反之。
⑤寓情于景：《送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼”，通篇写景，望断碧山，目送归帆，行人已去，长江自流，景物可画，离情难谴。通篇写景，情寓于景中。
2、修辞方法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、互文、用典。诗文中运用修辞方法，大体和现代汉语中修辞的作用一样。要在辨析方法的同时落实修辞的表达作用的把握。例如比喻使想象更生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开），比拟是把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊）。反问是为了强调表达的情感（廉颇老矣，尚能饭够）。夸张是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征（为楼高百尺），对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝练（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来），对比使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情（可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人）。
3、写作手法：诗歌表现手法是多种多样的，简单说来有：渲染（《孔雀东南飞》“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”一段从正面描写刘兰芝的沉着、美丽、冷静）、烘托（《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从侧面表现音乐的艺术魅力）、对比（《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”）、虚实结合（《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”就是想象中美好的仙境。）、动静结合（“吵噪林逾静，鸟鸣山更幽。”）托物言志（《题竹石》“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”）、象征（《咏蝉》“居高声自远，非是藕秋风”）、以小见大（《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”）。
答什么：整理好答题思路。
首先逐字逐句读透文本，搜寻意象，再用自己的语言翻译诗句，最后依据题目要求从手法、作用、主旨、情感的角度来组织语言答题。
四、现代文阅读 社科文或科技文阅读
要想做好现代文阅读题，首先要在思想上正确认识词类文章的特点。词类文章内容涉及广泛，思想容量大，专业性极强，学生在这类文章面前有些望而却步，担心没有“背景知识”，看不懂。其实，这种担心大可不必。词类文章主要是考查阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。基于此，我们必须清除心理障碍。相信凭借选文提供的信息完全可以作出正确的判断和选择。也就是说，没有相关的“背景知识”，借助阅读技巧，也能取得较为理想的成绩。那么，怎样阅读文章呢？多读必不可少，在学生大量练习的基础上，注重归纳题目设置迷惑点的方式，二者缺一不可。设置迷惑点的方式，主要有程度深浅、范围大小的有意混淆，偶然、必然的有意混淆，已然、未然的有意混淆，以偏概全，张冠李戴，因果颠倒，误划类别，无中生有，偷换概念，指代不明等。阅读答题应该是三个步骤：
理解文章内容是阅读社科文的关键。第一步，通读全文。只有这样，才能总体把握全文的主要内容，才不会在做题时犯断章取义、以偏概全的错误。第二步，针对试题，尤其是选项，到原文中找相关语句。这是很关键的一个环节，切不可忽视。第三步，把选项和在原文中找到的相关信息进行一对一的比较，作出准确的判断和选择。
文学作品阅读
1、把握文体特点，抓住主要矛盾
散文的特点就是形散而神聚，文章描写的主要人物、主要事件、主要情节或主要场景和画面等就是我们要把握的主要矛盾：围绕主要矛盾的其他人、事、物或细节。都应该附属于主要矛盾，二者是主从关系，凡是好的文章，无不讲究巧妙的主从关系，围绕主要矛盾的其他人、事、物或细节，或为主要人物、主要事件、主要情节或主要场景和画面作铺垫，或为之作烘托，或与之形成鲜明的艺术对比。其次散文抒情一般都是委婉含蓄的，这就促使作家在创作时运用呼应与衔接的艺术手法。呼应就是前有伏笔，后有照应，前有原因，后有结果。凡是优秀的文章，一定是有思路可循的，我们要重视这种艺术组合技巧的运用。在阅读活动中，对这种组合技巧的分析，我们应该从以下两种具体方法入手：首先是内容上的前后照应。也就是文章前面提到的人、事、景、物，后面就有交代；而文章后面出现的人、事、景、物，有前面的具体依据。再有散文还具有卒章显志的艺术特点（高考常会选取这一类的作品）文章结尾要点题，点题不是主旨在结尾处的重复，而是采取多种方式，或推演、或深化、或升华，总之，是把主旨显现出来，给读者留下更深的印象。
2、答题思路：第一步揣摩题干，有备而读。拿到一篇陌生的文章，第一步是研读题干，看看命题人问的是什么？问了哪些方面的问题？带着这些问题读文本，这样，就可以达到事半功倍的效果。第二步品读题目，文章题目，往往是一篇文章中的精华。它最先告诉人们作品内容是什么，要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，揭露什么。第三步浏览首句，略知梗概。一般散文，都是由若干自然段组成的。每一段都有一个主要意思。首句往往与本段内容密切相关。如果我们把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。整合首句，能使阅读者迅速了解文章的内容和结构。第四步通读全文，圈点勾画。抓住一些标志语，准确圈定答题区域，思考问题要瞻前顾后。第五步是深思熟虑，精确表达。
要整合筛选重要信息：还要剔除可有可无的字句。惟其如此，散文阅读才能画上一个较为完美的句号。
五、语言表达（主观题）
高考“语言表达”主要从四个方面检测：语言简明、连贯、得体；扩展语句压缩语段；选用、仿用、变换句式；运用修辞。这里重点谈一下扩展语句压缩语段问题，选用、仿用、变换句式。
1、扩展语句
准确理解语句、语段的含义是扩展语句、压缩语段的基础。准确理解包括把握语句、语段的全部意思，能准确提炼出语句、语段的全部要点，并能分清这些要点的主次。
扩展语句和压缩语段的试题都用主观题形式测试。扩展语段的题目关键在把握好所给词语或语句表达的情景，扩展时，要设定合理的情境。首先要做到合理，然后再追求语言的表现力。
2、压缩语段
压缩语段的题目关键在准确概括出所给语段的全部要点，并能分清这些要点的主次。考查的要点比较全面，要求有一定的理解能力、分析能力、概括能力和语言表达能力。注意所给语段的文体特点，抓住不同文体的特点来进行概括。例如不同类型的语段概括的要求就不同。
例如：压缩成新闻标题：什么人+什么事
压缩成一句话新闻：时间、地点、人物、事件、原因
概括新闻要点，就要把主要内容表现出来（或概括主要事件）。
概括信息：所有的以往出现的事物和知道的情况都不要，提取刚刚出现的，或者即将出现的。
概括主要内容：按照层次抓住要点，概括意思。
平时在这些方面要加强训练。做题时要认真审题，看清要求（尤其是字数的限制），组织出的答案一定要语句通顺。
3、选用、仿用、变换句式的复习，在平时的复习中要注重与现实生活相关的实用内容的积累。要在平时多读一些精炼优美的小诗以丰富自己的语言，为考试时准备好语言材料。（例如冰心的《春水》《繁星》席慕蓉、汪国真的小诗）。
六、作文的训练
这里重点谈谈议论文的写作。
作文的训练要对自己擅长的文体进行集中突破，不怕只写一种文体，只要能把这种文体打磨的非常成熟，虽然对自己是千篇一律，但是在高考那么多的考生中，学生日常形成的风格就是唯一，就是独特的。写议论文主要解决的是观点明确、思路清晰地问题，学生的作文要把思路练好是首要目标，之后再提出语言上的要求。其次要力争多积累。积累的功夫要下在平时。积累要立足教材。粗略估计一下，初、高中12册书，有大量基本篇目是学生在老师的指导下认真学习过的，我们可以从中获取大量的信息。一般地说，这些课文应比中学生在课外泛读的材料更有益于作文。另外，也要关注社会生活中的热点问题，例如2006年感动中国的人物评选，就是很好的写作材料。
综上所述，在一模考试之前的复习中，除了大量练习之外，更要注意方法的积累，力争在复习过程中提高效率。
2006年12月1日
第四篇：九年级复习进度安排
九年级复习进度安排1、2月下旬结束课程，3月5日前进行结束课程考试。
2、第一轮复习：3月6日——4月底（期间召开百日冲刺誓师大会）。以本为本，以教材为依托，加强基础知识的学习与巩固，解决第一轮学习中的模糊的知识点及疑难问题。中招理化生实验操作训练从3月10日开始，要加强训练，备战中考。
3、第二轮复习：5月1日——5月31日，分类复习，使各科知识进一步系统化，条理化，构建知识网络。（4周）
4、第三轮复习：6月1日——6月15日，强化训练，重点指导，模拟考试，训练学生综合运用知识的能力。(2周)
5、6月16——考前，平衡学科，查漏补缺，考前适应训练，全真模拟考试。（2周）
检测模拟考试安排
结束九年级课程考试：3月4日——5日
结束七年级课程考试：3月20、21日
结束八年级课程考试：4月6、7日
期中考试（结束九年级课程检测）：4月下旬
第一次模拟考试：5月5——6日
第二次模拟考试：5月12——13日
第三次模拟考试：5月19——20日
第四次模拟考试: 5月 26——27日
第五次模拟考试：6月2——3日
第六次模拟考试：6月9——10日
第七次模拟考试：6月16——17日
第五篇：高三语文第二轮复习要拾遗补缺
高三语文第二轮复习要拾遗补缺
2012在大家翘首以盼中纷然而至，当日历翻过旧岁，高考倒计时的钟声也开始滴答做声。马上就要开始第二轮复习了，优秀生要夯实基础，提高选拔性试题的得分率；中等生则把握基础题、突破中档能力题；薄弱生则可主抓基础题，关注能力题。现在老师就大家目前的复习情况对语文学科复习提出了以下几点建议。
语文：扩大知识面，有针对性的拾遗补缺
俗曰：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“读书破万卷，下笔如有神。”语文承载了中国上下五千年的文化，阅读可以增长见识，提高认识水平，在阅读过程中，可以逐步建构起自己的思想、文化体系，这样写起作文来，就可以做到内容充实、思想深刻，才有可能写出富有真情实感、高屋建瓴的好文章。这就要求同学们，在重视教材的同时，还应扩大阅读面，建立以阅读为中心的大语文复习观。
语文其实包括三样东西：语感、思维、文化。当然，每一个概念都有复杂的内涵，我们需要做的是在这个框架里看出“短板”在哪里，是基本的语感知识有缺陷，还是思维的层次低，还是文化底蕴浅薄。针对不同的问题，进行拾遗补缺。
古诗阅读：注意抓住诗的主旨，明确诗中表达情感的关键语句，同时要注意抒情方式的多样化。古诗文默写题，要求字迹清晰、整洁，不写连体字，不写错别字。文言文阅读题，复习要回归课本，进行适当课外练习，保持文言语感。可选择课本中的重点篇目，如史传类的文章进行复习。
科技文阅读：认真比照，防止空间概念、时间概念、逻辑关系错位。社科文考查的主要是信息筛选和概括能力，解答时要找到问题对应的文本位置，看看答案与文本是否一致，有无以偏概全、因果倒置等问题；简答题要求以文本为中心，提取关键词组织答案，保证答案的条理性和逻辑性。散文阅读：要整体把握主旨，明确各种问题的解答角度。比如概括题，从文中选取关键字词加以组合。比如艺术手法的鉴赏题也要能够结合上下文比较切实地解答，要防止空泛、大而化之地解答。文意的判断要从思想内涵和艺术手法两个角度加以比照分析。此外，注意一些哲理性散文的阅读训练。
提醒广大考生：写作要注重审题环节，首先要求准确，在此基础上力求深刻。写作文体上力求规范，议论文要像议论文、记叙文要像记叙文，把这两种文体实实在在地写好。表达要清晰，主旨明确，另外在复习过程中要注意关心社会的热点问题，要关注自己身边人的生活现状，为高考作文积累素材。最重要的一点在于书写一定要整齐，保持良好的卷面。第一印象很重要，字不一定要写的多么漂亮，但是一定要规范。
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