《语言的艺术》单元导读教学设计2012.2.27

第一篇：《语言的艺术》单元导读教学设计2012.2.27

《语言的艺术》单元导读教学设计

实验小学徐兆丽

【教学目标】

1.初步感受精妙语言的魅力，激发学生学习本组课文的兴趣。

2.初读整组教学内容，了解整组教材的编写特点，初步了解不同体裁文章的表达方式。

3、制定综合性学习计划，为开展综合性学习做准备。

【教学重点】

了解本组教材学什么，怎么学，制定好综合性学习计划。

【教学准备】

课件

【教学流程】

一、欣赏视频，导入学习

1．同学们，今天老师给大家带来一段精彩的视频，观看之前，先来认识一下这三个人物，注意他们的官衔，（播放课件：侍郎纪晓岚、尚书和珅、御史刘构）请看！（播放视频）

2．说说看完这段视频的感受。（快乐、欢笑„„）是呀，电视中的纪晓岚巧妙地运用汉字的谐音（出示课件：是狼是狗侍郎是狗上竖是狗尚书是狗遇屎吃屎御史吃屎），回击和珅一伙的嘲笑，产生了幽默风趣的艺术效果,让我们不由自主地开怀大笑。这就是语言的艺术。（板书：语言的艺术）

二、浏览内容，明确学习任务

1．从今天开始，我们将进入第三组课文的学习，那么在这个单元教材编排了哪些内容呢？打开书本目录，快速地找找。

2．汇报交流。

师：整组教材安排了4篇课文、口语交际与习作回顾拓展三个板块。这个单元的4篇课文在语言的表达方式上很有特色，我们先来感知一下。翻到第一篇课文《杨氏之子》，轻声朗读课文，看看这篇文章与我们以前学的文章有什么不同之处。

《杨氏之子》：你发现这篇文章与我们以前学的文章有什么不同吗？这是我们小学阶段出现的第一篇文言文。文言文是中国古代的一种书面语言，也叫古文，同学们刚才说的简约精炼、难度难懂就是文言文的特点，从本文开始我们将要进入古文学习之旅。

《晏子使楚》写的是春秋时期齐国大夫晏子出使楚国的故事，是一个历史故事。

《半截蜡烛》你发现在表达方式上有什么特点吗？这是什么特殊的文学形式呢？课文前的学习导语能解开你心中的疑问。自己读读导语，找找答案，用笔划划，（课件出示导语，指名读）

《打电话》（方法同上）

师小结：课文前面的导语是学习的好帮手，平时学习课文的的时候要仔细阅读，充分利用。

师：接下来请大家快速地浏览书本63页-66页的内容，看看口语交际与写作、回顾拓展分别安排了哪些内容？

3.交流后，师小结：口语交际与习作是让我们学会用得体的语言表达。回顾拓展在学习课文的基础上感受语言表达的艺术，要积累、搜集一些对联、相声、快板、提示语等在表达上有特色的语言。

4、引导学生看大屏幕，寻找本组教材编排的共同点。（语言）

三、学习导语，明确单元导语，制定学习计划

1．指名读单元导语第一部分，然后归纳交流：本单元的学习主题是“语言”。文中列举了哪些奇妙的语言？

师：凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。

2、师：教材对我们学习本组课文提出了哪些要求呢？默读单元导语的第二部分，找出要求并用横线画一画。

3、交流后明确学习要求 ：（1）感受语言表达的艺术（2）通过综合性学习，搜集、积累表达精妙的语言（3）学会用得体的语言进行表达。

4、师：那么学习本组课文，你认为要弄明白哪些问题？请根据本单元的学习要求设计本单元课文的学习计划。

5、学生思考。

6、交流后，在表格上补充“每篇课文主要写了什么?”“文中哪些地方的语言特别精妙?”“这些精妙的语言产生了怎样的艺术效果?”。

7、师：是呀，老师的脑海中也产生了许多的疑问，（课件内容：课文插图）同学们，一个九岁的孩子，面对大人的调侃，该如何做呢？晏子，其貌不扬，身材矮小，但在百姓的心目中却是智慧的化身，这又是为什么呢？半截蜡烛里藏着一份秘密文件，在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，女主人和她的两个孩子是怎样用自己的智慧和勇敢与敌人展开惊心动魄的斗争呢？一句话能说清的事，竟然被一个年轻人在电话里说了两个多小时？他是如何打的呢？在课文学习中，不仅会一一解决，还将让你成为戏剧家、戏剧演员，相声演员，相信这将是一个快乐的学习之旅。敬请期待吧.五、读综合性学习，制定计划

1、师:在这组课文的学习中，还安排了一次综合性学习。任务是什么呢？让我们打开书本49页。自己默读内容，边读边用横线划出学习任务。

2、边交流补充表格。

随机展示：

一句广告词：

今天存入一滴水，明天拥有太平洋。

师：该广告词运用比喻,对比,夸张,双关等修辞手法,巧妙地嵌入“太平洋”保险公司名称,他告诉人们，平时节省一分钱，日积月累，时间一长等到你有用的那天它带给你的将是巨款。

一个幽默故事：《黄鼠狼》

你觉得那句话很有意思？

师：这句话不仅幽默风趣，还运用了比喻影射营官老爷是个贪官。一个相声片断：

你认为哪句话很有趣？

师：图纸拿倒了，指名虽然干累活，但是干错了活，一样拿不到工钱，这是真正的吃力不讨好。

2、师：瞧！我们中国的语言就是如此有趣？你对哪些内容很感兴趣，那么你也来搜集一些吧。四人小组制定计划。填好选择、负责

人。

3、师小结：同学们，大人们说，生活有了计划，那么生活肯定会很有规律，生活的质量也很高，不会虚度年华，学习也是如此，相信你们在本组课文接下去的学习中能事半功倍。

六、总结板书

1、师：学到这儿，语言在你心目中留下了什么印象？用一句话说说。

2、学生发言。

3、同学们，语言是一门艺术，表现的形式多种多样，产生的效果也是出人意料。老师在备课的过程中，感受到了语言艺术的奇妙，想起了《巨人花园》中的小男孩，他用手轻轻一点，花儿立刻绽放。我想如果把语言看成巨人花园中的花，（板画），那么你们就是那有魔力的小男孩，在接下去的两周里，随着你们的细细品味，这朵花的花瓣会越来越多，越来越绚烂。

第二篇：四下语文单元导读教学设计

四年级语文下册第一单元计划

一、单元简析

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

二、教学目标：

1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。

4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。

三、重难点

1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.四、课时安排：

教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。

具体安排：

《古诗词三首》

3课时

《桂林山水》

2课时

《记今画的双龙洞》

2课时

《七月的天山》

1课时

《语文园地》

5课时

五、教学措施

教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。

四年级语文下册第二单元计划

一、单元简析

本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。

二、学习目标

1.认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

3.体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。

4.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

三、教学重难点

学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。

四、课时安排

教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。

《中彩那天》

2课时

《万年牢》

1课时

《尊严》

2课时

《将心比心》

1课时

《语文园地》

4课时

五、教学措施

学习本组课文学生在受到精神熏陶，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。

1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。

2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来，并给予一些鼓励的措施，以提高学生的参与度和参与的热情。

四年级语文下册第三单元计划

一、单元简析

本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。

二、学习目标

1.认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。

三、教学重难点

一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。

四、课时安排

《自然之道》

2课时

《黄河是怎样变化的》

1课时

《蝙蝠和雷达》

2课时

《大自然的启示》

1课时

《语文园地》

4课时

五、教学策略

1.加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。

2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。

3.创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。

4.阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。

六、课前准备

1、搜集人类与自然关系方面的有关材料。

2、制做多媒体课件。

3、有条件的地方，可带学生参观自然博物馆等

四年级语文下册第四单元计划

一、单元简析

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

二、学习目标

1．认识27个生字，会写28个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3．树立热爱和平、维护和平的信念。

课前准备

1．收集战争中的小英雄的故事。

2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。

3．收看有关战争题材的电影、电视。

三、教学重难点

帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

四、课时安排

《夜莺的歌声》

2课时

《小英雄雨来》

1课时

《一个中国孩子的呼声》

2课时

《和我们一样享受春天》

1课时

《语文园地》

4课时

五、教学措施

1.应让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出自己的疑问。让学生在交流中充分发表各自的阅读感受，交流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也可引导学生自己读书，自己解答。可让学生自由组合，自由选择朗读自己最感兴趣的段落。

2．教师和学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。

3.围绕这个主题开个“小小新闻发布会”，通过新闻的交流了解目前世界局势的发展，了解战争给人们带来的灾难，以便学生更好地走进文本，与文本对话。

4.以朗读贯穿于诗歌教学的始终，在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌感情，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。

六、教学准备

有关的歌曲，有关的电影、电视。

四年级语文下册第五单元计划

一、单元简析

本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。

二、教学目标

1.学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。认识三个多音字：重chónɡ、弹tánɡ、铺pū

2.学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。

3.了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。

4.积累关于“热爱生命”的名言名句。

5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

6.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。

三、重难点

1.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。

2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。

教学重难点： 从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

四、课时安排

《触摸春天》

2课时

《永生的眼睛》

1课时

《生命 生命》

2课时

《花的勇气》

1课时

《语文园地》

4课时

五、教学措施

1.引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。

在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。

2.浏览整组课文。

思考：这一组课文，主要谈了哪些关于生命的故事？哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情？你喜欢哪一篇，认真地看一看，想一想，这篇文章主要讲了关于谁的生命故事？

交流介绍。

总结归纳：整组课文主要介绍了一些生命现象和人们热爱生命的故事。

3.进行主题综合实践活动。

4.布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。

四年级语文第六单元教学计划

一、单元简析

本单元的主题为“走进田园，热爱乡村”，编排了二篇阅读文章，二篇略读课文。《乡下人家》主要描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之歌》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动的再现了一幅幅乡村风光，田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束，充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同的角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱，赞美与向往。

二、教学目标

1、读写生字生词，积累词汇。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生学会自主积累。

4、感受乡村的美好生活，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

三、单元重点难点

单元重点：引导学生自觉主动的去运用各种方法认识生字，理解生词，积累词汇。

单元难点：帮助学生理解重点词语，引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法。

四、课时安排

《乡下人家》两课时；

《古诗词三首》两课时：

《牧场之国》一课时；

《麦哨》一课时；

日积月累一课时；

写字一课时；

写作两课时；

五、教学措施

1.识字前可采用自主学习，小组合作的方式进行，每小组课前准备一套生字词卡片，在自主识字的基础上，由小组长组织学习，做到人人参与，字字落实。教师要提醒学生注意文中一些字的字音字形。

2.在学生充分感受到乡间的美之后，教师相机组织学生开展一次综合性学习，让家在农村的同学深入了解自己家乡最值得自豪的景物，自己和身边人的生活；城里的同学可以在家长、老师的带领下，走进田园农家，体验乡村生活，共同搜集农村风光的图片，农村儿童生活趣事，农家自制玩具或写农村的小诗，以便为后面的“语文园地”中的“口语交际·习作”和“展示台”的学习做好准备。

3.是对课文学习的拓展，可以让学生边读边画出作者重点描写了雨后的哪几样景物，体会作者巧妙的拟人化手法，然后交流自己的感受和理解，并有感情的朗读，感受乡间小路雨后的清新与生气。

四年级语文第七单元教学计划

一、单元简析

本单元以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不屑追求的精神。

语文园地中以《我敬佩的一个人》为主题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。

二、教学目标

1.识字方面，本单元要认识21个生字，会写23个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

4.学习作者观察和描写人物的方法。

三、教学重难点

1.能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中，提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。

2.《鱼游到了纸上》中，“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者之间的关系是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作场景来理解。

3.《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，引导学生谈自己的感受。

4.作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执着追求的精神风貌写出来，又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来。可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。

四、课时安排

25、两个铁球同时着地

2课时

26、全神贯注

1课时

27、鱼游到了纸上

3课时

28、父亲的菜园

2课时

语文园地七

2课时.五、教学措施

教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。

四年级语文第八单元教学计划

一、单元简析

本单元以民间传说好寓言故事为专题，选编了精读课文《寓言两则》《普罗米修斯》，略读课文《文成公主进藏》《渔夫的故事》。本单元的故事情节生动、充满智慧，学生会感受故事的愉悦性的同时受到启迪。

语文园地中以发挥想象编个寓言童话展开的口语交际和习作的训练。要求能自由表达自己想写的内容，并要写清楚、语句通顺。

二、教学目标

1.认识28个生字，会写27个生字。

2.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。抓住有关语句揣摩人物的心情。

3.学习复述课文。

三、教学重难点

要充分注意到体裁特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例写出来，要求能自由表达自己想写的内容，并要写清楚、语句通顺。

四、课时安排

29.寓言两则

2课时

30.文成公主进藏

1课时

31.普罗米修斯

2课时

32.渔夫的故事

1课时

语文园地八

3课时

五、教学措施

1.应重在指导学生开展自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。教师可参考以下教学思路进行教学。

2.是以读为主线，按照预读准备、自读探究、交流研讨、回读整合（四个环节组织学习。

3.求认识的6个生字，课堂上要安排时间，了解学生的巩固情况。生词要指导学生使用工具书、联系语言环境去理解。

课后的“资料袋”要与学生课外搜集的资料和拓展阅读结合起来。

5.课文多为描述性的语句，适合有感情的朗读。应加强有感情朗读的指导，通过朗读进一步理解课文内容，体会课文的思想感情。

第三篇：单元导读型第七单元教学设计

一年级语文第七单元导读型教学设计

康川学校 沈尚娟

教学目标：学习单元导语，了解本单元主题；阅读第七单元安排的1个识字和四篇课文，能找出单元主题在各课中的体现。并与同学交流自己的读书感受。

教学重点：读文并找出文中的单元主题，即我们都有好品质。教学流程：

一、谈话引出单元主题（方法：读一读，说一说）

师：同学们，第二单元中的内容你们还记得吗？《胖乎乎的小手》这篇课文中的兰兰 用她那小小的双手不仅为爸爸拿过拖鞋，给妈妈过洗手绢，还给姥姥挠过痒痒呢！《棉鞋里的阳光》中的小峰的妈妈给奶奶晒棉被，小峰也给奶奶晒棉鞋，想让奶奶穿上棉鞋更暖和。《月亮的心愿》中的珍珍为了照顾生病的妈妈，连盼望已久的郊游都不想去。文中的兰兰、小峰、珍珍他们都尊敬长辈，关心和体贴父母、孝敬父母。他们都是好孩子。这节课我们再来学习几篇课文，这一单元的主题又是什么呢？

1、出示单元导读：你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质，我们都是好孩子。（全班读、男女生读、师引读。）

2、请同学们说说这一单元的主题是什么？

师小结：本组课文是以好孩子、好品质为专题编排的。相信同学们通过对本组课文的学习一定会对课文写得具有好品质的主人公有更深的了解。并从中受到教育，愿意做一个好孩子。

二、导学，整体把握单元内容

1、快速翻翻第七单元，看看这一单元有哪些课文？

2、出示阅读要求：认真读课文，想想课文说的都是谁？你们喜欢谁？

二、引导逐篇读文，体会主题“好品质“ 1.《识字七》

学习目标：说说对子中都写了些什么？与什么有关？

学习要求：

1、学生读文，遇到不认识的字借助拼音，或请教同桌。

2、读完后同桌说说对子中都写了写什么？ 学习方法：自读---交流---展示 上台展示读，师播放课件理解这些对子中写得是有关品质的。全班齐读 男女生对读 2《小白兔和小灰兔》

学习目标：两人小组共同读课文，互相说一说这篇课文讲的是谁？都做了什么？你喜欢故事中的谁？

学习要求：

1、两人小组共同读课文。

2、两人交流，完成填空。学习方法: 互读----交流-----展示 展示交流：（1）两人小组展示读课文。

（2）填空：

这篇课文讲的是老山羊请（）和（）来帮他收白菜，劳动结束后，（）把老山羊送给他的一车白菜运回家，（）只向老山羊要了一些

()拿回家。到了后来，运回一大车白菜的（）没有白菜吃，而只拿回一些菜子的（）却有吃不完的菜。说说喜欢故事中的谁？为什么？ 3.《两只小狮子》

学习目标：四人小组读课文，说说课文中的这两只小狮子有什么不同？你喜欢文中的哪只小狮子？ 学习要求：

1、四人小组读课文

2、讨论：说说课文中的这两只小狮子有什么不同？从狮子妈妈说的话中知道了什么？

学习方法：读文-----交流-----展示

展示交流：说说这两只小狮子有什么不同？你喜欢文中的哪只小狮子？说说从狮子妈妈说的话中你有什么感受？

4、《小伙伴》

学习目标：小组内分角色朗读课文，并和同桌说说文中都有谁？课文写了一件什么事？你喜欢谁？

学习要求：

1、在小组内分角色朗读课文。

2、读完后交流文中都有谁？课文写了一件什么事？你喜欢谁？ 学习方法：分角色朗读---交流----展示 展示交流：（1)、分角色朗读

（2）、再读课文，说说自己的感受或体会。5.《手捧空花盆的孩子》

学习目标：自读课文，说一说手捧空花盆的孩子是谁？为什们国王选雄日当他的继承人？

学习要求：（1）、自读课文。

(2)、同桌交流手捧空花盆的孩子是谁？为什们国王选雄日当他的继承人？

学习方法：自读---同桌交流---展示

6、看看语文园地说说口语交际的内容

三、拓展延伸，回归主题。

1.师生小结：这节课我们读了《识字七》《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》 这几篇课文，知道了（）。是啊，文中的小白兔、勤狮子、安东、雄日都有好品质，我们向他们学习，做一个好孩子。

2.再现主题 “我们都有好品质”。板书设计：

《识字七》： 是 长 虚心 热情 诚实 好品质

非 短 骄傲 冷淡 虚伪

《小白兔和小灰兔》小白兔 吃不完 爱劳动

小灰兔 要菜吃

《两只小狮子》 一只（勤劳）从小学习生活的本领 另一只（懒惰）《小伙伴》 玛莎丢了背包

维加（吃）安娜（问）安东 分一大半面包 用行动帮助《手捧空花盆的孩子》 雄日 手捧空花盆 诚实 其他孩子 手捧鲜花的花盆 教后反思：

第四篇：第五单元导读课教学设计

第五单元导读课教学设计

教学目标：

1、大致了解单元内容结构，浏览本单元四篇课文，了解每篇课文的大意。

2、初步感知单元主题“热爱生命”，阅读其中感兴趣的文章，初步体会文章中含义深刻的句子，进行感知性阅读，为精读课文做准备。

3、激发学生对本组课文以及对“热爱生命”主题探究的兴趣。

教学过程：

一、情境导入：

1、课件出示一组表现生命的图片（动物、植物、人物等等），引导学生感受生命的顽强与脆弱，并引导学生给喜欢的图片起个恰当的名字，如：破壳而出的小鸡、嬉戏的鱼儿、顽强的小苗、绽放的向日葵、沙漠中耐渴耐寒的仙人掌、枯木抽出的嫩芽、灾区帐篷露出的笑脸、废墟下伸出求生的手。

2、教师：这些图片体现了一个共同的主题──生命。是啊，生命是宝贵的，也是美好的。有了生命，向日葵才能拥抱太阳；有了生命，花儿才能绽放。

教师导语：就让我们带着对生命的最初理解，走进第五单元，一起去感受生命的意义!这节课我们上单元导读课。

二、揭示单元主题，明确学习目标：

1、学生自读课本81页的导语，提炼单元主题。

2、单元导语提示了两方面内容：一是揭示了单元主题；二是明确了本单元的学习要求。

3、课件出示： 单元学习目标

（1）认识22个生字，会写17个生字。能联系上下文或借助工具书理解词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。（3）理解含义深刻的句子。积累好词佳句。

（4）搜集有关“热爱生命”主题的图片、故事和名言警句。

三、浏览课文，初步感知：

1、课件出示阅读要求：请你默读这一单元的全部内容，也可以默读自己感兴趣的内容，如果遇到印象深刻的句子请用“——”勾画出来，并写上自己的读后感受。

2、学生带着阅读要求默读课文，教师巡视指导。

四、汇报交流：

1、小组交流预学单内容。

2、全班交流。（抓住重点词句体会；联系上下文；结合自己的生活体验„„等方法体会含义深刻的句子。）

同学们，读了这几篇有关生命的文章，我相信总有一些地方能够打动你们的心，不管是句子也好，片段也好，请你给大家读一读、说一说。

3、读了这四篇课文，你有何感受？

《触摸春天》体现了对生命的热爱；《永生的眼睛》体现了生命的延续； 《生命生命》体现了对生命的珍惜；《花的勇气》则体现了生命的勇气。

五、延学：

好书推荐：《假如给我三天光明》

六、总结：

同学们，热爱、延续、珍惜、勇气，这些都是生命不同的表现和我们面对生命不同的态度。希望大家在本单元的四篇课文的学习中去感受生命的美好，去体会生命的价值和意义吧！

第五篇：单元导读教学设计(定)1

《我爱阅读》单元总备

西街实验小学

王丽菊

【本组概述】

本组围绕“我爱阅读”这一专题,安排了8篇文章，其中课文14篇，《语文读本》4篇，还有《口语交际·习作一》及《回顾·拓展一》。本组课文选编内容都紧紧围绕“阅读”这一话题，内容丰富，形式多样。教学时要引导学生在学习的同时，进行读书的交流，学习和体会一些读书和习作的方法，明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。

【设计理念】

以“单元主题阅读教学法”为指导，以单元主题为主线，采用批注式阅读的学习方法，完成8篇文章的阅读，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。在分享阅读的基础上，让学生明白阅读的意义，逐步养成阅读的好习惯。【教学内容】

1.第九册第一单元课文《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》、《口语交际·习作一》、《回顾·拓展一》。

2.语文自读课本上的文章。【教学目标】

“一主”目标：

1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文重点段落。3.把握主要内容，体会并感悟作者对书的热爱，对求知的渴望。4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。

5.感受作者对阅读的热爱,开展关于阅读的综合性学习,体会读书的乐趣，逐歩培养学生阅读的习惯。

“两翼”目标：

1.阅读语文读本中的文章，学习一些读书的方法。

2.在批注式阅读中学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。【教学重点、难点】

体会作者表达感情的方法，并在习作中运用。

《单元导读》教学设计

【教学目标】

1.交流已有知识储备，激发学习本组课文的兴趣。

2.浏览本组课文初步感知了解作者对书的深厚情感，从而激起阅读的兴趣，为单课的学习打下基础，了解本组课文的大致内容，明确学习本组课文的基本要求。

3.能按照自己的阅读起点，师生共同制定学习规划。

【教学重点】

了解单元主题和训练重点。【教学难点】

激发阅读兴趣，说说课文主要内容。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、故事引入，感知主题。

（1）同学们回忆一下以前我们学过的有关读书的名言、诗句或者故事。

（2）教师讲述两个名人读书的故事（如《鲁迅卖奖章》、《黄侃误把墨汁当小菜》等），引出本单元的主题“我爱阅读”。

二、浏览导语，明确重点。1.阅读单元导语第一段。（1）学生自由读。（2）中国的文字就像一杯浓香的美酒，一杯醇香的咖啡，一杯浓郁的热茶，越品越有味，那么现在就请大家再来品一品这段文字，读出文的美，读出你心中的情。（小组读、男女生读、全班齐读）（3）批注式双读。课件出示：一本好书，蕴含着＿＿。阅读一本好书，就是＿＿,＿＿,这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都＿＿教,并善于＿＿，从而走上了＿＿。让我们＿＿，＿＿吧！（师读没有填词的话，学生读横线上自己在课本上批注的话。）

（4）用关键词概括这个单元的主题。2.自由读单元导语第二段。

（1）批注学习本单元的要求，用序号标出有几点要求。

（2）交流分享。

教师板书：（1）把握主要内容；（2）体会作者的思想感情；（3）体会读书的乐趣 ；（4）学习一些读书的方法。

三、学习浏览，感知话题

1．看目录，读一读，说说自己的发现。

2．让同学们带着本单元的四个学习重点快速浏览本单元的4篇课文。(浏览提示：①默读要有速度，不认识的字加注拼音并用“[ ]”画出文中四字词语。②可以用（）画出自己认为优美的语句，在旁边批上自己的感受，也可以批注出文章内容或读后的感受。)3.学生自主阅读。

4.小组交流。（以所做批注进行交流）5.全班集体交流。（以单元主题（文章内容、读后感受）为主进行交流。）

（教师需补充每篇课文的主要内容和思想感情，交流时以此为主，但不要强求一致，尊重学生个性。）

四、课堂总结

同学们，通过浏览，我们对第一单元的学习内容和要求有了大致的了解，知道本单元的学习主题是“我爱阅读”；学习的重点是把握主要内容，体会作者的思想感情，体会读书的乐趣，学习一些读书的方法。看来本单元要学习的内容和要准备的工作还真不少！为了学好这个单元，希望每个同学下课后都能去按照自己的学习规划去好好地准备准备。

五、布置作业 作业：

1．学习生字，给每个生字组两个词。2．把词语盘点读准、读熟。【板书设计】

（略，根据教学过程自己补充）【教后反思】