王岭乡小学课程开设及教材使用情况调研报告

第一篇：王岭乡小学课程开设及教材使用情况调研报告

王岭乡小学课程开设及教材使用情况调研报告

从2003年秋天开始，我乡小学起始年级开始进入新课程改革。今年秋天，我乡小学六年级也进入新课改。

为了解我乡各学校新课程改革实施情况，特别是课程开设及教材使用情况，认真总结、推广有益的经验，及时发现存在的问题和不足，研究解决问题的办法，促进全乡小学课程改革健康、持续、深入地开展。按照上级文件精神，我们组成调研组，分期分批共用3天的时间，对全乡小学课程开设及教材使用情况进行了一次调研。现将调研情况报告如下：

一、调研内容、方式和方法

这次调研的学校为全乡10所学校。

调研的内容有：课程开设情况，教材使用，教学管理，教师培训学习情况等。

调研采取召开座谈会、听取汇报、调查问卷、听课、查看相关资料等方式方法。

在3天的时间里，调研组成员共听课12节（包括语文、数学、英语、科学、信息技术、品德与生活、品德与社会等学科），召开教师座谈会5场次，参加座谈会教师30多人。有25名语文、数学、英语三个学科教师参加了调查问卷。每到一处学校都要查阅相关的书面材料，并与学校教学管理人员进行面对面的交谈。

二、调查基本情况及分析

1、成绩

有三分之二的学校能根据国家课程方案的要求，将三级课程都排进了课程表，并根据实际情况努力开全课程，开足课时，保证课程方案基本落实。

为了保证音、体、美、英语、信息技术等学科正常开设，有不少的学校创新工作思路，合理调配教师，有效地利用教师资源，较好地解决了师资不足的问题。不少学校为了保证地方课程正常开设，采用相关学科教师兼职的方式，取得了很好的效果。还有一些学校能结合本校传统和所在地域特点积极探索校本课程的开发，并开展一些有一定特色的、富有教育意义的综合实践活动。

教材使用情况良好，所有学校都使用县统一选用的品种及版本，印刷质量良好；教辅严格按照上级规定品种，坚持学生自愿原则。

2、存在的问题和不足

大多数学校重视国家课程的开设，忽视地方课程的开设、校本课程的开发和研究；几乎所有的初小都重视语文、数学课程的开设，而忽视其他学科的开设；品德与生活、体育、艺术这几个学科，限于师资、硬件原因，开设的质量很低。特别是信息技术师资匮乏，所有学校未开。

综合实践活动课程未受到足够重视。研究性学习、社会实践活动开展不到位，校外活动基地或教育资源的开发不到位，利用不好，更有甚者，不少老师竟然不知道综合实践活动课程是什么。

虽然多数学校在课程表上安排了地方课程的内容，但没有落到实处。这既有客观原因，也有主观因素。客观上讲，由于地方课程的开设是一个新事物，教材、资源不配套，老师们没有这方面的经验。主观上讲，学校领导、老师对地方课程的开设认识不足。

开设校本课程的学校为0。很多学校和教师不了解校本课程。造成这一现象的主要原因是学校领导观念陈旧、理念落后，认识不到开发校本课程的重要意义和作用。次要原因是多数学校和教师不具备开发校本课程的能力与水平。

三、反思与建议

1、应进一步加强教材培训。要在乡级培训基础上，特别加强市、县级教研和培训部门对教材培训工作的规划、组织和指导的力度。

2、建立与课程改革相适应的管理体系、模式。要适应新课程改革地发展变化，进一步更新教育管理理念，探索、研究适应新形势的管理体系和模式。建立起新的教育教学秩序，形成新的教育教学管理制度，以促进教学方式、学习方式和工作方式的全面更新，保证课程改革顺利地向纵深发展。

3、加强地方课程、校本课程的研究与指导，全面落实课程方案。

实行国家、地方、学校三级课程管理，这是我国基础教育课程改革和管理体制的重大变革，是现代课程理论与我国现实国情

相结合的发展方向和必然选择，是本次课程改革的亮点和创新之举，目的是增强课程的针对性，给地方和学校留有弹性和空间，使学校教育课程更加切合当地和学生的实际，提高课程资源的开发水平，全面实施素质教育。

上级教研部门应加强地方课程、学校课程的研究与指导，及时举办相关的培训与研讨，真正使国家课程方案得到全面落实。

4、加强英语、信息技术、音、体、美、科学、品德与生活、品德与社会等学科的教学与研究。

英语、信息技术、音、体、美、科学、品德与生活、品德与社会等学科的教学与研究相对于语文、数学来讲，比较薄弱。这些课程都是国家课程的有机组成部分，不能厚此薄彼，而且在实施素质教育的过程中，这些学科所承担的任务和发挥的作用并不比语文、数学差，各学校要引起足够的重视，各学科都要配备一定数量的素质较高的专职、专任教师，实在解决不了的，可以采取走教等形式来解决，优化师资配备。

5、为课程改革提供必要的硬件环境。

课程改革的深入，需要一定的硬件设施作为支撑。各学校应在力所能及的条件下，要加大经费投入，尽可能把一些必需的教学设施和各种用室配备齐全，为课程改革的进一步深化创造必要的硬件环境。

教材改了，后续配套的教学挂图、教具、学具，相应的教学资源应及时跟上，否则，会给基层学校的教学带来了一定困难，各级教育主管部门要协调解决好这些问题，为小学实施新课改造有利的条件。

6、加强师资配备。重点配备体育、艺术、信息技术等专业师资。

王岭乡中心校

二〇〇八年十月十二日

第二篇：内王小学校本课程开设情况报告资料

内王小学校本课程开设情况报告资料

本着为学生发展负责，在研究中创新，在创新中开设课程资源的态度，我校在切实执行国家课程的同时，积极开设校本课程，发挥校本课程的作用，满足学生需求，拓展教育层面，促进学生生动、活泼、主动、全面、有个性地发展，促进学生的特长素质发展，促进学校办学品位的提高。有计划、有步骤地推进我校校本课程的开设，逐步形成适应地方、学校和学生需要的、体现学校办学特色的学校课程体系，体现我校特色。

一、加强管理，确保校本课程有序进行

为进一步规范我校校本课程的建设，提高校本课程的实施质量，促进课程开发的有效性，我校及时对开设的校本课程进行常规性管理和提供技术性的支持，提高校本课程开设的质量。

二、校本课程开设总体情况

我校开设了丰富多样的校本课程，学期初，学校教务处下发校本课程整体规划，由教师写出具有针对性的计划，并且每课有教案，有记录。要求教师每学期至少有一次关于校本课程的教研活动。

学校相继开设了学童谣、诵古诗、讲安全、跳绳等校本课程。跳绳是我校长期开展的校本课程。开设跳绳校本课程主要是学校有着良好的跳绳基础，教师、学生喜欢跳绳，通过查找资料，跳绳对于身体健康有诸多有利因素。但是我们考虑到如果集中课时进行新授与训练不太容易，因为如果集中在四十分钟内进行，学生体力达不到，而且持续时间过长学生容易厌烦。因为，教师授课时间主要集中在体育课 上，要求教师每节体育课用8－10分钟的时间进行跳绳的新授与练习，主要的训练在于提高学生兴趣，由学生课下进行。重点在于学生习得技能，锻炼身体，陶冶情操。为了保持与提高学生的兴趣，学校组织了大量的活动。

由于教师基本能力对课程开设的制约，本学期，学校对校本课程的开设进行了调整，并且本着“教师有能力教，学生有兴趣学”的原则，重新确立了学校校本课程的结构体系。保留了原有的开设比较规范、学生学习兴趣较高的安全教育课程，开设了《我爱家乡——长治》校本课程。本学期开设的上党文化主要以了解本地历史、资源、民俗、名人等为主要内容。本学期，学校计划在重点对校本课程课程标准、教材的开发，有效地师生评价的确立等进行有益的探索。

三、校本课程实施的积极作用 1．学生受益多多。

通过校本课程的开设，学生的发展需要得到了一定的满足，学生的兴趣得到了培养，学生的的个性得到了张扬，学生的特长得到了发展。

2．教师积极参与

校本课程开设以来，教师们对校本课程的认识经历了顺从、认同、内化、创新的过程，发展至今，校本课程日趋规范，校本课程开设逐步走向成熟。

通过开设校本课程，教师隐藏在常规教学背后的才情被激发，课程实施者的主体价值得到实现，同时也促进了教师自身的专业发展。

四、存在的问题及反思

1．学校领导要组织制订切实可行的课程开设与实施、评价与反思制度，将校本课程开设与实施纳入教师业绩考核细则之中，将学生学习效果纳入学生综合素质评价范围之中。

2．校本课程的初级阶段是激发学生学习兴趣，有课上就行，但如何避免校本课程的庸俗化需特别关注，特别是随着课程改革形势的发展，如何让校本课程上档次、上品位，且和教师的专业成长、学生的个性发展有机融合，尚需着力研究并解决。

第三篇：2017.8.5马庙小学课程开设情况调研报告

马庙小学课程开设情况调研报告

太和县宫集镇马庙小学

2017-8-5

马庙小学课程开设情况调研报告

根据太和县教育局的通知和宫集中心校的具体安排，马庙小学针对本校课程开设情况进行了专项调查，现将调研结果报告如下：

一、基本情况

自2011年7月国家教育部颁发《基础教育课程标准》以后，太和县率先在义务教育阶段学校推行了课改，课程安排是按《安徽省义务教育课改课程计划》及国家《义务教育课程设置及比例（分科）》执行的，学科用书由新华书店统一征订，教师进行新课改培训，学校按新课改要求开展教学活动。

在课程设置上，注重了课程的综合性，开发了综合实践活动及地方与学校课程；开设信息技术教育课，注重实验课；开发校本课程，注重了体育卫生及安全教育，注重了艺术教育及活动。

尤其最近几年，我县迎国检，办学条件得到极大改善，为落实好课程计划提供了物质保障。但是也存在一定的问题：诸如教师缺编，小学科缺专业教师和教师年龄偏大等影响着学生全面发展。

二、存在问题及原因

第一个问题是：语数两科上的节数偏多，主要原因不在学校，应在于社会、家长，大凡对小学课程测试，考的都是语文、数学，其它科目没有测试，家长也只关心学生的语文数学成绩，主管部门搞课改和教研也只有语数两科，评优质课及十佳教师之类也是评语数两科教师，致使语数两科高度重视，其它科则被忽视。

第二个问题是：外语课基本上都开了，但不甚理想，主要原因是缺专业教师。音体美科学课缺专业教师。

第三个问题是：整体教师年龄偏大，很多不会利用现代化教学手段。

三、几点建议

根据这次调研所发现的问题，结合太和县整体教育工作的实际及今后发展方向，特提出以下几点建议：

（一）要认真学习国家、省、市有关课程改革的文件精神，按照课程计划设置要求，结合太和县教育现状，重新制定或明确义务教育课程计划，让教育主管部门及学校都清楚此计划，学校要按照新的课程计划对照落实。

（二）加强师资队伍建设。对现有教师情况进行认真普查和统计，按照学校人员编制及课程设置情况定人定岗，需要调配的调配，需要增补的增补。教师调动首先要考虑专业对口与否，学校需要不需要。今后招教要考虑定校、定岗、定专业。对义务教育阶段的教师要加强业务培训，尤其是副科教师要加大培训力度。

（三）把年青的精技术的分到农村小学，做得新老互相学习。

第四篇：现代自然地理学课程使用教材及参考书目

现代自然地理学课程使用教材及参考书目

（一）教材

1、《现代自然地理学理论与应用》，吴文英等，中国广播电视出版社，2007。

2、《现代自然地理学》，马建华主编，北京师范大学出版社，2003。

3、《自然地理学实验与实习指导》吴文英等（自编）

（二）主要参考书目

1、《自然地理学》，伍光和主编，高教出版社，2000。

2、《自然地理学》，刘南威主编，科学出版社，2000。

3、《地球概论（第三版）》，金祖孟、陈自悟编著，高等教育出版社，1997。

4、《综合自然地理学》，刘南威等主编，科学出版社，1998。

5、《自然地理基础》，丁登山等，高教出版社，1992。

6、《自然地理基础》，武吉华等，北京师范大学出版社，1996。

7、《普通水文学》，邓缓林，高等教育出版社，1985。

8、《气象学与气候学》，周淑贞主编高等教育出版社，1997。

9、《气候学》，罗汉民，气象出版社。

10、《综合自然地理学》，陈传康等，高等教育出版社，1993。

11、《地质学基础》（第三版），宋春青，张振春主编，高等教育出版社，2000。

12、《科学探索者·地球内部》，Padilla, M.J.主编, 吉云松、王张华译，浙江教育出版社，2003。

13、《科学探索者·地表的演变》，Padilla, M.J.主编，李绿芊、王张华、王莹、夏至译，浙江教育出版社，2003。

14、《This Dynamic Earth: the story of Plate Tectonics》, Jacquelyne Kious, W.and Robert, I.Tilling, U.S.Department of the interior / U.S.Geological Survey, 1996.15、《四大起源之迷·地球》，金性春编写，上海科学技术出版社，2001.16、《自然地理学原理》，蒙克豪斯，F.J.编著，丁登山、金永春、石高俊译，高等教育出版社，1987.17、《自然地理学基础》，丁登山主编，汪安详、黎勇奇、张月娥、叶玲玲编，高等教育出版社，1988.18、《植物地理学》，武吉华等，高等教育出版社，1988.19、《土壤地理学》，李天杰等，高等教育出版社，1992.20、《中国土壤系统分类：理论.方法.实践》，龚子同等，科学出版社，1999。

21、《土壤地理与生物地理》，陈炳涛，华东师范大学出版社，1991（第一版），1996（第四次印刷）。

第五篇：关于乐清市岭底乡经济状况的调研报告

关于乐清市岭底乡经济状况的调研报告

温州市科技特派员陈新开

本人作为温州市的科技特派员，响应党中央关于“三农”政策的号召，落实市关于大力扶持农业，建立城乡“一体化”、城乡和谐发展，不断提高农业科技水平，推进我市农业科技的不断发展从而大幅度提高农民的收入的政策，于2007年8月3日入住乐清市岭底乡，经过为期一个多月的实地调查，走遍该乡的19个自然村，对该乡的8个畜牧业养殖基地、4个水果生产基地和2个茶叶生产基地进行调研，对当地农民的经济状况有了大致的了解，并在此基础上制定了自己的工作思路。

一、当地经济的基本情况

从为期一个多月的实地调查情况来看，由于该乡地处乐清市的西北部，交通相对落后；地势较高，气候相对较低；山地为主，耕地较少。因而，该乡的总体经济格局为农业经济为主，加工业数量偏少；传统的水果种植业规模较大但收益渐减；畜牧业初具规模但尚未形成龙头养殖业；红薯的种植仍然占有一定的规模。

1、农产品加工业数量偏少，科技含量较低。

该乡是典型的农业生产之乡，农村中的青壮劳动力基本上外出经商，尤其以外出缝纫为主。基于交通的相对不便，没有加工业的传统。目前该乡仅有一家以水果的包装、红薯干的包装为主的岭底乡农产品加工开发有限公司。该公司以水果、红薯干的包装为主，科技含量较低。

2、传统的水果种植业规模较大，但老化现象相当严重，收益渐减。岭底乡地处山区，全乡山多地少，共有山场100000亩，因地势较高，温差较大，适宜发展各类种植业。因此，该乡也具有悠久的水果种植历史，尤其是枇杷、杨梅、红柿等发展迅速，枇杷种植面积已4500亩，一度成为岭底乡的农业支柱之一。但随着枇杷种植时间的推移，树龄严重老化，相当一部分枇杷树龄在20年以上，导致品种退化，果实变少，无论从外观皮色上，还是口感上都已不能适应市场的需求，市场的销量大大下降，产品的价格较低，严重影响了广大果农种植水果的积极性。

3、畜牧业、养殖业初具规模，但尚未形成龙头养殖业。

岭底乡地处山区，全乡山林面积广阔，山地和林区的草质非常适宜发展畜牧

1业，从而形成了一批具有一定规模的养殖基地。

（a）、黄牛养殖基地。现有湖上羊村的黄牛生产基地和泽基村的黄牛养殖基地。其中湖上羊村的黄牛生产基地规模较大，现有存栏黄牛数目达200多头，并有品种优良的牛种，场地建筑面积也初具规模。

（b）、肉猪养殖基地。有五亩田村的肉猪养殖基地和湖上羊村的个体户林明羊的肉猪饲养，存栏规模均在200头以上。

（c）、本地鸡、虫鸡、特种珍禽火鸡饲养基地。它们为山益嶂村的本地鸡养殖、湖上羊茅盖自然村的虫鸡养殖、屿山村的特种珍禽火鸡养殖。其中的山益嶂村的本地鸡养殖、湖上羊茅盖自然村的虫鸡养殖规模均在10000只以上。

（d）、本地羊养殖基地。由于山地面积广大，该乡各村的农户养羊较为普遍，但一般家庭养羊的数量不多，但湖上羊村的个体户林明羊的放羊规模很大，现有羊群数量在200只以上。

（e）、养鱼基地。其中屿山村个体户吴升华的水产养殖初具规模，现有水塘9亩，鱼的品种丰富，发展势头较猛。

另外，传统的红薯种植尚有一定的规模。

二、当地经济发展中存在的问题

1、树龄老化现象严重。

枇杷种植曾是岭底乡农业发展的重要支柱，岭底曾是温州的重要枇杷生产基地，但随着时间的推移，树龄老化现象严重，枇杷的产量减少，枇杷的果子变小，枇杷的价格下跌，收益不断减少，日益影响农户的种植枇杷的积极性。由于枇杷收益不断减少，农户对枇杷的生产管理也日益不重视，从而导致不良的循环。

2、缺乏必要的养殖技术。

该乡虽然利用其优越的自然资源，发展了一批如黄牛养殖基地，肉猪养殖基地，本地鸡、虫鸡、特种珍禽火鸡饲养基地，本地羊养殖基地、养鱼基地等，但缺乏必要的技术。专业养殖户基本上没有经过专业方面的技术培训，均为“边实践、边探索”。这样，化费的成本、付出的代价会比较高。

3、缺乏资金，投入不足。

据本人调研所接触的养殖专业户的情况来看，他们普遍缺乏生产、养殖所需要的资金，没有能力改建、扩建养殖所需的基本建设，如牛栏、猪圈、鸡棚等，当然会制约专业户的养殖规模。而通过农业政策性贷款有一定的难度，数额也不大，难以满足养殖所需的资金投入。

4、农产品加工深度不够，附加值提升有限。

农民收入的提高，不只是通过扩大农业的生产规模，提高农产品的产量，而应该不断提升农产品的附加值。而从岭底乡的加工业壮况分析，该乡仅有一家以水果的包装、红薯干的包装为主的岭底乡农产品加工开发有限公司。该公司以包装枇杷、杨梅、红薯干为主，科技含量较低，提升农产品的附加值非常有限，品种不多，缺乏对农产品的深层加工。

三、推进当地经济发展，提升当地农民收入的具体思路

1、改良当地水果品种，提升当地水果的品质。具体的措施有二：一是通过嫁接的方式提升现有的枇杷和红柿等水果品种；二是改种、种植新的品种，如白枇、杨梅新品种的引进，从而提高水果的品质和水果的价格，提高农民的收入。

2、开展专业养殖业的科学技术培训，提高养殖专业户的养殖技术水平。拟开展关于生猪的养殖和疾病的预防方面的知识。

3、加强科学技术的宣传力度，普及科技知识。针对该乡种植红薯的面较广的现状，收集红薯的种植、防治、管理、贮藏、加工等方面的知识，印发给各村的红薯种植专业户和村民。

4、创造条件，建设富有当地特色的农产品加工企业，提升农产品的附加值。具体措施为：一是提升现有的岭底乡农产品加工开发有限公司，在现有的基础上增加农产品深加工的品种，如红薯条、薯片的开发；二是建设一批富有当地特色的农产品深加工的特色企业。

5、与养鸡专业个体户的探讨，利用现有的本地鸡、虫鸡、特种珍禽火鸡饲养基地，开发以加工鸡肉、鸡脚、鸡翅为主并附以必要包装的加工企业，通过对鸡肉的深加工来提高养殖收入。

总之，通过对前段时间的岭底乡农村经济情况的社会调研，本人对农村的经济状况有了一定的了解，深深地体会到农村需要科学技术，农民期待科学技术，农民的致富离不开科技的支持。同时对中央的“三农”政策的科学性有了明确的认识，认识到要实现农村新一轮的跨越式发展和农业增效、农民增收目标，必须加强对农业的投入，提高农产品的科技含量，不断提升农产品的附加值。只有这

样，农民的利益才有保障，社会的和谐发展才能落到实处，包括全体农民在内的共同富裕的小康社会才能真正实现。

2007年10月18日