麦岭镇白亭东小学教育工作调研报告

第一篇：麦岭镇白亭东小学教育工作调研报告

襄城县麦岭镇白亭东小学教育工作

调研报告

为全面摸清我校教育、体育和科技工作的基本底数，及时掌握我校教育事业改革进程中的重点、难点、焦点问题及其产生原因和表现形式，主动回应人民群众对教育工作的新期待、新要求，根据《襄城麦岭镇白亭东小学教育工作实施方案》从5月24日开始，开展一次调研活动。现将调研情况报告如下：

一 教育工作：

1、基本情况

全校共六个班级，服务村庄最远距离2公里，服务人口2500人，现有教职工15人，现有在校学生137人。

2、办学条件

学校占地面积3亩，教学及辅助用房480 ㎡，办公用房120㎡，厕所50㎡，其他设施13㎡，共663㎡，生均面积4.84 ㎡，教学及辅助用房240㎡。仪器配备标准： 2 类。学校有1间数学科学仪器室，缺少科学实验室、科学准备室、音乐专用教室、美术专用教室、体育器材室、卫生保健室、计算机教室。教育信息化现状不容乐观，缺计算机教室数，学校只有2台电脑供办公使用，没有多媒体教室。学校无办公、教研、资源库等应用管理系统。教师现代教育技术应用水平方面，45岁以下教师比例较高，2010-2012年参加各类优质课、示范课等市级获奖教师数1，县级获奖教师数2，2010-2012年参加

教学课件制作等活动获得市级获奖教师数1，学校没有多媒体教室，学生无法享受多媒体带来的高效学习活动。信息技术课开课情况方面，学校没有专职信息技术教师数，因此学校没有开信息技术课。

3、学校管理

工作管理方面，学校严格按照上级部门要求，规范各项办学行为，控制学生在校学习时间，保证学生在校的活动时间。另外，因本校是一所建校不足2年的移民小学，管理中还有不少薄弱环节，工作中随意性大。学习不够，对教育形势的发展没有一个前瞻性的认识，以致在学校发展上压力不大，思想上有自满情绪、观望态度，减弱了紧迫感、危机感，便停滞不前，或前进缓慢，这是思想根源。学校虽制定了一定的管理、规章制度，但在实施过程中对细节管而不紧，抓而不死，导致管理效益不明显。各种制度对教师及学生只是限制与规范，缺少对教师及学生发展的引领与指导，不能很好的促进教师与学生的发展。学校文化方面，大多数学校领导及教师对学校文化的内涵认识不明确，简单的认为学校绿化、美化就是学校文化，其不知这些只是表面，是一种似乎看顾不到但是能感受到的一种学校特有的一处氛围。简单些说也应该是学校校风、学风教风的体现。因此我们普遍对学校文化的认识显的肤浅。以致我们在学校文化建设中普遍显的无内涵。

4、教师队伍

全校教职工编制数15人，实有编制人数15人，男教是6人，女教师9人，大部分为大专以上学历，占93.3%。各类骨干教师5人。

我校师资力量较强，以中青年为主，教学理念先进，方法多样，操作电脑能力突出，大多数敬业精神可嘉，成绩优异，这是我校最宝贵的资源和财富。但同时他们在工作中经验不足，年轻气盛，比较浮躁。

二 体育工作：

学校面积狭小，体育场地严重不足，只有1个不太规则的篮球场，面积约392平方米，没有跑道、田径场，严重制约学校体育的发展。近2年学校根据实际情况加大体育经费支出，年度体育经费投入0.42万元，除给1位体育教师购置服装费外，购置了大量体育器材（2个乒乓球台、乒乓球拍、羽毛球拍、篮球、排球、足球、跳绳、呼啦圈、毽子等）。学校每学期举办1次大型体育活动，1次小型趣味游戏活动来丰富学生的课余生活。

三 科技工作：

我校师生较少，经费不足，因此用于科研和创新方面较少，学校在这方面也没有相应的措施、方案，近2年没有教师和学生在创造发明方面获奖。今后学校要采取措施鼓励各种创造发明，争取获奖。

第二篇：麦岭镇麦东小学行风评议动员会

麦岭镇麦东小学行风评议动员会

7月15日下午，麦东小学全体教职工在学校电教室召开行风评议动员会。

麦东小学校长付晓辉向学校全体教职员工做了动员报告，要求大家统一思想，提高认识，认真落实全区教育行评会议精神，并对学校下一阶段行风评议工作做了周密、细致的安排。

学校将此次行评活动要与贯彻、学习十七大会议精神结合起来；要与县政府行风评议实施方案结合起来；要与县教育系统民主

评议行风动员会上的讲话精神结合起来；要与学校教育结合起来，要与上级监督、指导结合起来；要与自身存在的问题结合起来。要在提高政治理论素养上见实效；要在提高业务素质上见实效；要在切实树立师德新形象上见实效；要在出一批师德典型经验上见实效；要在爱学校、爱同事、爱学生上见实效，强化民主评议行风意识，将此项工作抓实抓好，切实解决群众反映强烈的突出问题，树立“教育为人民服务，学校为学生着想”的形象，达到以评促纠，以评促建，纠建互促，优化行风的目的，促进学校健康和谐的发展。

第三篇：麦岭镇麦东小学行风评议方案

麦岭镇麦东小学行风评议方案

根据县教体局关于在学校开展民主评议行风活动的要求，切实解决群众关注的热点问题，强化师德师风，改变工作作风，进一步优化教育行业风气，不断提高教职工务实踏实的工作作风，特制定本实施方案。

一、指导思想和基本思路

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大精神为指导，认真贯彻落实市、区关于加强党风廉政建设、纠正行业不正之风的有关规定以及区教文体局有关布署，按照“为民、务实、清廉”的要求，以解决家长反映强烈的问题为重点，抓住学校校风建设中的主要问题，以评促改、以评促建、评建结合，把民主评议与创建文明单位、贯彻落实党风廉政工作结合起来，通过着力解决目前工作中存在的不正之风，建立和完善学校行风校风建设的健康运行机制，推动学校事业再上一个新台阶，开创学校工作的新局面。

二、工作目标：

通过开展民主行风评议工作，进一步增强全校教职员工的服务意识、敬业意识、廉洁从教意识，建立、完善校风行风建设相关制度和运行、监控机制，促进校风行风的明显好转。

三、行风评议的重点：

（一）依法办学的情况，主要是对照《义务教育法》的要求，严格执行法律法规各项规定的情况。

1、依法依规办学、办班、开展教学管理活动。

2、违反规定举办或参与举办各种课外提高班、补习班、特长班等行为。

（二）严格执行招生政策、规范学校收费行为、执行退费政策的情况。

1、有无中介机构参加招生、发布虚假招生广告和违规招生的行为。

2、有无违反收费规定自立收费项目或擅自提高收费标准、扩大收费范围、违反自愿原则强制收取服务费、强制学生统一购买保险、教辅资料、报刊杂志，通过家长委员会等形式强制学生接受有偿服务等问题。

3、有无未按规定退费的问题。

（三）师德师风建设和廉洁治校的情况。

1、办学指导思想是否端正，执行党的教育方针、政策是否有力。

2、有无治学不严谨、教学不认真导致教学质量不高的情况。

3、是否对学生缺乏关怀，甚至有体罚、歧视、侮辱学生的现象。

4、有无向学生家长、管理对象或提供商品和劳务的对象索要、收受礼品、钱物等行为。

(四)学校民主管理的状况。

学校管理是否公开、透明，尤其是学校的财务管理、用人管理、招生管理、物资采购、基建工程的招标等情况是否公开、透明。

四、为做好行风评议自查自纠工作，成立麦东小学行风评议自查自纠工作领导小组

组长：付晓辉（校长）

副组长：王向阳（副校长）

成员：张自劝 刘年伟 李麦臣 李应举

五、评议工作安排：

根据市区关于加强党风廉政建设、纠正行业不正之风的有关规定，我校行风评议工作从2010年4月开始到2010年9月结束,分四个阶段进行

第一阶段：宣传动员阶段(四月)

1、召开领导班子和教职工行风评议动员大会，学习相关文件，提高认识，统一思想，根据教育系统行风建设工作会议精神，结合学校工作实际制定具体实施方案，成立行风评议领导小组，研究部署我校评议工作。

2、向社会公布学校行风建设的目标。

3、向社会公布行风评议监督电话，设立意见箱。通过宣传发动，在单位造成浓厚的行风评议和行风建设的氛围。

第二阶段：自查自纠阶段（五月）

1、组织全校教职工认真学习行风建设有关政策和法律法规，进一步开展理想、宗旨、信念、廉洁从教、依法执教、遵纪守法、职业道德等教育，提高对行风评议的认识，主动参与，自查自纠。

2、通过召开座谈会，问卷调查及走访家长、村组领导等方式，广泛征求社会各界对本单位作风建设的意见和建议。

3、根据学校上述三个方面的重点和工作要求，进行自评、自查、自纠。查认识差距，查工作作风、思想作风，查服务意识、工作质量等。要敢于亮丑揭短，自觉、主动整改。做到未评先改、边查边改、边评边改、评改结合，使此项工作落到实处。

4、查找学校行风建设中存在的突出问题，认真查找上年行评时已解决的问题有无反弹和回潮现象。

第三阶段：评议整改阶段（6月---9月）

1、将行评代表、人大代表等指出的与人民群众反映的教育热点、难点问题和意见进行归纳整理，找出学校行风建设中的主要问题，并提出整改意见，完成自查自纠报告，迎接评议。

2、根据集中评议情况，梳理问题，主动寻找问题根源，完善规章制度。

3、对自评自查的问题和社会各界提出的问题，进行认真梳理，开展专项治理和调查处理，并根据学校实际提出整改方案，制定整改方案，认真落实整改。

第四阶段：巩固验收阶段

1、以学生、家长、以及社会是否满意为根据标准，以人大代表、家长及人民群众代表为评议主体，在整改的基础上，完成整改情况报告，并公开整改情况。

2、上报整改结果，做好工作总结。

附：聘请的行风评议员名单及其职责

一、每班报一名家长，共6名。

二、评议代表职责：

1、评议代表有调查、检查、建议、质询的权利，坚持正确的评议方向。

2、评议代表必须认真执行党的路线、方针、政策和国家的法律、法规以及政风行风评议工作的有关规定，公正履行职责。

3、对群众关心、反映强烈的行风方面热点问题开展调查研究，在详尽占有第一手资料的基础上，实事求是、客观公正的提出合理意见、建议或书面材料。

第四篇：麦岭镇何政学下村调研报告

重发展促和谐

——麦岭镇长春村调研情况报告

在中国共产党建党90周年之际，为响应加快推进社会主义新农村建设的宏伟目标，我有幸加入了大学生村官队伍，成为了麦岭镇长春村委的一名大学生村官。上岗以来我通过学习相关文件精神，翻阅村委档案资料，并与村干部关于如何协助做好本村村务工作进行了交流，也通过面对面的与村民交谈和实地考察等方式了解了长春村委的村情，对本村的社会经济发展情况有了初步的了解。现将下村调研情况报告如下。

一、长春村村情概况

麦岭镇长春村位于富川瑶族自治县的北大门，有“小风极”之美誉。现村域内有22个村民小组共3000多人口，是麦岭镇人口最多地域最广的一个村委，主要以李、黄、莫、何等姓氏为主。全村主要以种植业和养殖业为主，经济发展状况良好，近几年来在镇党委、政府的鼓励下长春村的经济状况有了翻天覆地的变化，外出务工的青壮年劳动力被党委和政府的优厚政策所吸引，他们纷纷返乡发展。近几年以来，长春村在麦岭镇党委和镇政府的正确领导下，始终高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕市委、县委两级会议精神，狠抓经济建设，以为民增收美化村容为主体，更加突出党风廉政建设和执政能力建设，大胆稳健的开展各项工作，为本村的各项基础建设提供了最为强劲的动力。

二、经济发展两翼齐飞

长春村两委坚持与时俱进，积极进取，开拓创新，深入透彻、扎实稳健地推进富民兴村的目标建设。近年来，在上级党委政府 1的正确领导下，紧紧围绕“生产发展、生活宽裕、像风文明、村容整洁、管理民主”20字方针，积极推进农村经济结构的优化，切实改善了长春村生产生活条件，带领广大人民群众发家致富，使长春村人民生活水平有了显著提高。

抓好长春村经济作物的结构调整，大力提高柑橘、脐橙产量和质量。全村的经济突破点主要集中在柑橘、脐橙的种植上，全村的种植面积已达几千亩，品种数目多达十几类。镇党委和政府在鼓励村民加大种植面积的同时也在为村民和水果销售商牵线搭桥让他们没有了后顾之忧。

抓好长春村养殖业的结构调整，大力提高生猪养殖业的发展，为我市及周边地区提供优质肉原。长春村目前已建有多个大小生猪养殖场，年产值高达几十万，有效的带动了本村经济的发展，也为当地的经济结构调整注入了一剂强心针。生猪养殖的扩大也为当地果农提供了大量的优质有机肥，使长春村的循环经济有了发展规模。

长春村因地制宜，多渠道发展，在以水果种植和生猪养殖为为两翼带动本村经济腾飞的同时，加大对自身资源的利用建设，今年8月10日广西水利电业集团首个风力发电项目顺利在长春村开工建设，首期规划容量为49.5兆瓦，计划总投资4.38亿元，拟安装33台单机容量1500千瓦的风力发电机组，年发电量达9681千瓦时，远景规划装机150兆瓦，计划总投资约15亿元。

三、重信访，促和谐

加强农村信访工作的稳定性是促进农村社会和谐稳定的重中之重。长春村两委一直对本村的稳定建设作为重点工作来抓。今年以来，长春村深灰治安状况良好，没有发生重大重大恶性治安案件。长村村两委本着公平公正的原则解决群众群体纠纷和矛

盾，积极帮助广大群众排忧解难，化解矛盾，从根本上消灭群体上访诱因，维护本村和谐稳定，并积极深入群众当中了解情况，把不稳定因素消灭在萌芽之中，实现小事不出组，大事不出村。长春村地域面积广，人口众多，经济发展多样，在上级党委政府的正确领导下长春村将会朝着“生产发展、生活宽裕、像风文明、村容整洁、管理民主”的道路不断前进。也将为麦岭镇乃至我县经济建设的和谐发展，跨越式发展做出应有的贡献。

麦岭镇长春村村官何政学2011年10月20日

第五篇：苍岭镇调研报告

苍岭镇教师生活现状调研报告

苍岭镇小教工会主席倪元全

为贯彻党的十八大精神，全面落实《关于开展农村中小学教师生活工作状况调研的通知》（渝教科文卫体工〔2013〕34号）文件精神，按照酉阳教育工会《关于开展农村中小学教师生活工作状况调研的方案》（酉阳教工会

〔2013〕11号）工作安排，为准确全面地了解教师在工作和生活方面的情况，帮助教师解决一些亟待解决的问题，进一步稳定教师队伍，促进城乡教育的均衡化发展，我们于五月六日至六月底对全镇教师采取座谈、个案访谈、问卷调查等方式，全面了解全镇教师生活工作状况，促进改善农村教师生活工作条件，加强农村教师队伍建设，对教师的经济收入、工作环境、专业发展、身心健康、思想状况等方面作了深入的调查，现将调研结果报告如下。

一、基本情况

1.苍岭镇有中心校一所，完小1所，村小6所，全镇有正式在岗教师65人，另有代课教师7人。

2.年龄结构：20至29岁的有19人占26.4%，30岁至39岁有有17人占23.6%，40至49岁的有21人占29.2%，50至60岁的有15人占20.8%，平均年龄39.3岁。有女职工26名,占教职工总数的36.1%。

3.学历结构：教师学历结构基本达标，有专任教师64人，其中小学中级职务教师有18人，初级职务的教师有46人，工人1人，还有7名代课教师未评级。

4.学科紧缺：音体美教师，缺口很大；信息技术学科也差。

5.正式在岗教师65人中，中共党员11人。

6.在岗教师中（含代课），本科6人，大专42人，专科以下24人。

二、调研方式

我们对全镇教师采取个别访谈、问卷调查等方式进行，本次调查应参加调查的72人，共收到调查问卷60份，个别访谈2人，网络问卷10份，全部参加教师生活状况问卷调查。

三、突出问题

通过对调查问卷的整理和分析，值得肯定和需要反思的有如下问题：

1.大多数教师对学校住房、医疗问题、教师工资的发放比较满意。

2.通过调查有60%的人对绩效工资中班主任津贴占教师总绩效工资的比例不满意，一是认为比例太高，二是学校绩效工资分配方案缺乏科学性，每年在分配时基本上是平均分配，严重挫伤了教师工作的积极性，形成了干与不干一个样。

3.通过调查造成教师生活困难的原因：90%的人认为教师的待遇过低，福利也低，根本无法和当地公务员相比，但也有人认为子女上学费用过高也是一个原因。

4.由于教学点分布不合理，学生入学困难，教师工作环境差，现在村小工作的都是离家近，年龄大的教师，新参加工作的教师根本分不去。以苍岭镇为例，在全镇6所村小中，一人一校的村小就有4所，且平均年龄为55.3岁，这些村小多数都交通不便，生活和工作都极其困难，所以，在面临再次择业时，30%的教师都选择了未能感受到职业的体面和尊严，也不愿意从教；但多数教师虽未感受到职业的体面和尊严，认为只要和当地公务员同工同酬，还是愿意从教的。这充分显示教师这个职业对本身的吸引力明显不足。

5.所有教师认为教师的支出负担最重的项目是住房问题，当然也有赡养和其它未知因素等问题。

6.影响教师本人工作积极性的主要因素，教师认为有学校管理混乱，当家的一言谈，朝令夕改，没有形成有利学校和教师专业发展的竞争机制，有制度不执行，不逗硬，缺乏力度，做与不做一个样；职称的评聘和分配也不合理，如我们苍岭镇10年来未分配中级指标，我们学校10年就未评职称，要不是今年的岗位调整的话，有好多老教师的职称到退休都得不到解决。

7.工作的压力，大多数教师认为有来自课程改革的压力，学校考核的压力，还有独生子女、留守儿童过多也给教学工作带来压力。

8.对学校的工会工作，学校的大多数教师认为还是要多组织一些活动，最好是每月或每周都有活动，多关心教师的身体状况，每年做一次全面的体检，让教师身心得到健康的发展。

9.影响教学水平提高和教师的专业发展方面的原因有：教师的自身素质方面的原因，教师心理环境方面的原因，教学条件差等方面的因素，如我苍

岭镇1400多名学生，只有为数不多的45台机算机，平均每30人才一台，全镇72名教师也是2人一台，真正用于办公的才9台，要8个人共一台计算机，这样对教学就造成了很大的影响，教师查资料，办公就不更用说了。教学仪器也是“两基”时所配，几年来几乎没有更新过，远远达不到教学的需求，还有就是有的教师的教研水平也普遍较低，教学呢还行，教研就不无法正常进行了。

10.代课教师希望把工资拿入财政预算、社会保障中来，并相应提高待遇，让其生活有保障。

11.希望给女职工更多的生活保障服务和关心。

12.住房方面。经对72 位教师调查：享受单位分房的有29人占41%，在工作地有自有房的17 人占24%，其余的都在外面租房住，这些教师或住在父母家，或住学校集体宿舍，或在外面租房。由于房价这几年涨幅较大，很多老师无力购买房子。虽然这几年国家加大了对基础教育设施的投入，学校教师周转房也未建，这也造成他们不安心工作。

四、对策及建议

（一）政府要加大投入。

各级政府要把义务教育作为教育投入的重点，切实为教师创设良好的工作学习和生活环境，尤其要加快和改善我们边远乡镇的办学条件，增强教师的职业吸引力，提高农村教师的稳定性。

一是要积极实施城乡教育均衡化发展目标，加快农村中小学的布局调整，整合教育资源，充分合理利用教育资源，实现规模效应；

二是要确保教育经费按时足额到位，改善学校教育教学设施及教师的办公条件；

三是要对农村教师适度倾斜政策，实行农村教师生活补贴制度，分级确定补贴额度。政府应加大财政转移支付力度，通过注入专项资金来解决农村教师待遇低的问题，使他们享受到与经济发达地区教师差不多的待遇；

四是要特别关注农村困难教师群体，及时解决他们的后顾之忧，使他们能安心投入教育教学工作中。

（二）统筹规划，加强对农村教师的培训工作。

要制定好长期规划和短期规划，做到统筹安排。对于新课程的培训，除了学习其观念之外，还应该采取各种观摩课、教材培训、集体备课，帮助教师解决新课程应该是教什么、怎么教、学什么、怎么学等等问题。同时要进一步完善培训内容和形式，在原有传统授课培训的基础上，以现代化远程教育为突破口，促进农村中小学教师继续教育培训模式和方法的更新及发展，共享优质教育资源，提高教师培训质量。通过培训，全面提高农村教师的师德水平和业务素质，建立一支高素质专业化的农村教师队伍。

（三）进一步关心农村中小学教师的成长和发展。

为了吸引优秀青年投身农村基础教育，以不断提高教师队伍的整体素质，除了要保证教师必要的物质待遇外，各级相关部门还应进一步关心教师的个人成长与专业发展，采取有效的措施，营造出以教师为本的良好氛围，从而使中小学教师岗位不仅仅是有志青年施展才智的事业平台，而且是教师个人成长和发展的精神家园，从而进一步提高中小学教师职业的吸引力。

（四）发挥政策优势，加大到农村学校支教的力度。鼓励毕业生到农村学校去工作，鼓励和引导县直学校与农村薄弱学校建立长期稳定的集团学校对口支援，鼓励引导县直学校的名教师、骨干教师定期到农村学校讲课指导，帮助农村学校教师提高业务水平。要制定相应的制度，如县直学校的部分教师必须到农村学校支教若干年，并以此作为评职评优的先决条件。

（五）充分发挥基层工会的作用，用工会的臂膀搭起关爱教师的桥梁。学校工会首先要突出工会维权职能，深入调查研究，积极向上级部门反映教师的实际困难，赢得党政领导的重视和支持。关注涉及教职工切身利益的热点、难点问题，积极争取从体制、政策层面得到解决。进一步完善中小学校的教代会制度，让教师享有充分的知情权、发言权、参与权、监督权，积极努力创设一个民主、宽松、和谐的校园环境，让教师在精神层面获得满足。其次工会组织要开展多种形式的活动，提高教职工的素质。一方面通过师德师风等活动，提高教师的职业道德水平；另一方面通过教学技能比武、劳动竞赛等促进教师的专业发展；还可以通过各种文化、体育、娱乐活动，丰富教师的业余文化生活，促进他们的身心健康。再次工会组织要增强服务意识，多为教师办实事、做好事、解难事，特别要关注困难教职工群体，通过送温

暖、结对帮扶、爱心互助等形式解除他们的后顾之忧，让他们体会到集体的温暖和人间的真情。此外，工会组织还应关注、教师的思想心理状况，通过谈心、心理咨询热线等形式及时与他们交流沟通，随时了解教师真实的内心世界，有效地帮助教师解决工作、生活中的各种心理困扰，使教师消极的负面情绪向积极乐观的情绪转化，真正能彰显工会组织在提高教师全面素质、稳定教师队伍中的独特作用。

二0一三年七月二日