浅谈提高语文学习效率的途径

第一篇：浅谈提高语文学习效率的途径

浅谈提高语文学习效率的途径

——踏上阅读与模仿之路

白河二中 马青华

物理学家牛顿说：“我是站在巨人的肩膀上”成长起来的。学生习作也需要站在“巨人的肩膀上”。中学语文教材是能轻松找来的“巨人之作”，值得学生借鉴、模仿。阅读教学中讲读课文必须或熟读成诵或反复咀嚼玩味，学生对文中妙处就有感悟，对字词句章就能消化整理吸收。把讲读课文作为写作的凭借，既省时，又省力。，通过摹习学生又进一步熟悉了课文，单位时间内的语文学习效率就必然提高。

充分利用教材，提高语文学习的效益，必须抓住以下两个教学环节。

一、精读重点课文。重点课文都设计为讲读课文，要求精读、揣摩，通过对讲读课文的学习培养出分析阅读的能力。因此，讲读课文首先要读懂、读透。“书读百遍，其义自现。”只有通过熟读，才能整体把握基本课文的艺术、思想内涵，吸收文章字、词、句、章的精华。教师可在晨读课上布置学生反复朗读课文，要求感情的把握、语音、语调、节奏的处理等朗读指标，一次比一次有进步，争取朗朗上口、熟读成诵。

背诵与理解是相辅相成的。背诵有助于理解，理解有助于背诵。一般的步骤是这样的：粗读课文感知内容——细读课文理解内容——讨论解惑理解后诵读。目前，有一种片面否定“死记硬背”的极端提法，认为学习不要记忆、背诵。这是不科学的，不少知识的掌握、能力的养成，尤其在文科方面、语言方面，记忆、背诵是必不可少的。

初中阶段熟读几十篇佳作，对学生写作的影响是巨大的，几十篇佳作被大脑吸收、融汇、消化，其炼字功夫、用词技巧、特殊的句式、典型的结构等被学生烂熟于心，当写作需要输出结构、语汇时，它们会经淘汰、删选源源不断流出于笔端。不少作家谈及他的写作经验时，常说得益于幼时对名家名作的读背；国内外不少有识之士认为教育学生最好的方法之一就是给学生开列必读书目、必背书目。这些都说明了读背佳作的必要性。

读背是对佳作的感性认识、整体认识，是学习重点课文的第一步；阅读理解、揣摩思考才是对课文的理性认识。教材中的预习、读中、读后思考、各省市设计的中考试题很多是具

有启发性、思考性的优秀问题，它们包容了字句锤炼、句式选择、言语意旨、语法修辞各方面的知识，适宜选用来训练学生的阅读理解能力，从局部体会课文的奥妙。

二、择可资模写的课文模写。讲读课文都是佳作，都值得反复诵读，理解语言、结构、写作技巧，开展模写。学《藤野先生》可让学生模写《我的老师》,学《雄伟的人民大会堂》可模写《我们的校园》,学《从百草园到三味书屋》可模写《童年记趣》…… 针对不同写作水平、不同年级的学生，应选择合适的课文摹写。如《怀疑与学问》的第 6节，是典型的总分总结构，运用了摆事实、讲道理的论证方法，层次清晰、逻辑性强，对初学议论文写作很有帮助。如《回忆我的母亲》语言质朴、情感真挚，恰当运用了议论抒情，适于学生模写《我的母亲》。如《事事关心》第10、11节运用了正反对比论证方法，逻辑性强，适于学生模写讲道理。学习《事事关心》时，我们着重让学生分析层次，体会讲道理的逻辑性，熟读课文句式。一些学生在习作《中学生要热爱家务劳动》中模拟了《事事关心》有关小节的写法。这样写道：“既要努力学习，又要热爱家务劳动，这是非常明白的道理。小学生尚且知道这种道理，难道我们还不如一个小学生，还不知道这种道理吗？无论如何，我们应该比他们懂得更充分，更深刻，更透彻！”虽是简单摹仿，但也恰到好处，议论有力。

教材中，并不是每篇课文都适合学生当时模写的。有的单元，如诗歌、戏剧、小说单元可以从培养兴趣出发以开展课外活动的形式安排感兴趣的同学模仿选做；有的课文，结构比较复杂，人物、线索繁多，或者不够典范，可以安排部分典型的小节来模写。如《事事关心》课文中间提出中心论点，引子较大，不大适于学生学习，但第10节是很典型的讲道理，适于学生模仿。如《怀疑与学问》前半篇有欠典型，而文章主体之一的第6 节却是一篇很典型的“小议论文”，适合学生模仿学习。若教材中可供模写的课文较多，可以用日记、口头作文等形式让学生练习。根据教学的需要、学生的练习情况，同一篇基本课文也可安排多种形式多次模写。每学期初，教者应统观全书，拟好模写教学计划；平时作文，遇到学生作文普遍不够理想的情况，教师可以写写下水作文，让学生模仿重写。

当然，在编写教材时，若能进一步遵循“有利于学生模仿学习”的标准，则效果更好。模写成功后，还要指导学生破格创新。正如书法先摹再临后放，模写作文对学习写作会起到事半功倍的效果。

“学生的书包越背越沉，学习科目越来越多，学习的牛角尖越来越深”，已引起社会各界的重视。如何提高学习的效率，既快又省地培养高素质的人才成为教育的当务之急。充分利用教材，提高语文教学的效益，学生就可腾出时间参加各种社会实践活动，增强实践能力和社会阅历，进而又服务于语文教学。

第二篇：小学生提高语文学习效率范文

提高学习效率

在小学课堂中，如何让学生在愉悦的教学环境中提高学习效率，教学语言精练、生动，熟练运用板书，恰当运用多媒体等教学工具很重要。

一、语言精练、生动

所谓语言精炼，就是要求教师在课堂教学中，“少说废话”，用最少的语句表达更丰富的内容。有的教师唯恐学生“消化不良”，讲课语言繁琐啰嗦，面面俱到，其实这种做法不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系，更不利于发展学生智力，培养学生能力。语言精练必须服从于教学规律，采用最优教学方法，放心大胆地让学生思考、讨论、猜想、总结，教师的语言只起到画龙点睛的作用。如在《长方形和正方形的认识中》，说到长方形的特点时，教师不必过多地重复它的对边相等，而是让学生总结完它的特点，教师重复一遍就可以了。

二、熟练运用板书

板书有以下特点：1.板书 规范、书写准确、有示范性；2.语言准确，有科学性 ；3.层次分明，有条理性；4.重点突出，有鲜明性；5.合理布局，有计划性；

6.形式多样，有趣味性。

三、恰当运用多媒体等教学工具

随着现代教育技术的普及应用，小学数学课堂越来越多的运用多媒体教学。多媒体辅助教学，使抽象的数学知识能多层次、多角度、直观形象地展的数学知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，这样既能调动学生学习数学的积极性，活跃课堂气氛，又大大提高了课堂教学效率。在数学教学中，如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。而且，小学生的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展也都是在无意识下完成。在教材内容中，涉及的一些事物、现象、情景、过程，学生无法看到，问题难于得到满意的解决办法。运用多媒体，就可以解决由于不易观察或操作不够规范而给学生带来的不良影响。多媒体模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。

第三篇：提高语文课堂教学效率

提高语文课堂教学效率心得体会

在语文课堂教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发、能力的发展;无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的积极思考和实践活动。因此，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。总之，只有尊重学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，完成教学任务。所以，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学习出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件，这是提高语文课堂教学效率的关键。为此，结合自己的教学实际谈几点浅见。

1、课前教师要作充分的备课准备

课堂教学效率如何，前提在于备课。每一位语文老师对于所执教的教材都应有“用教材教，而不是教教材”的指导思想。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：一是落实一个“小”字。任何一篇课文的教学都不能做到面面俱到，要从小着手，解决几个小的问题就可以了。二是会抓一个“巧”字。要选好切入点，抓住要害，让学生一开始就产生浓厚的兴趣。三是很抓一个“精”字。内容要精练，要顾及到知识的内涵和外延。

2、课堂要给学生独立思考的时间

在教学过程中，要在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们潜心读书，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，教师要以期待的目光鼓励学生积极思考。这个等待的时间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。如教学《鸟的天堂》时，教师可以在总结课文时提出：“这里为什么会成为鸟的天堂?”话音刚落，定会就有几个同学举手。这时，教师不能就此让他们起来回答，因为在这么仓促的时间内作答很可能是零乱的、不完整的，而且让他们回答会影响其他同学思维。于是，教师用手势示意这几位学生先把手放下。不一会儿，学生陆陆续续举起了手，这时，教师喊一名中等生起来回答，回答基本正确，但不够具体。又叫另一名学生进行补充，这样答案就完整、具体、鲜明。语言是思维的外壳，从学生回答中不难看出学生经历了一个分析、归纳、综合的思维历程，经历了一个主动探索的过程。

3、培养学生学会质疑问难的能力

古人云：“学贵有疑”,“学则须疑”。疑是思之源，思是智之本。质疑，作为一种能力，需要教师有目的、有意识、有计划地进行培养和引导。

4、要给学生当堂练习写作的时间

语文课往往是“君子动口不动手”，写的训练常常被搁至课尾，拖到课外，课堂书面作业变成了课外作业，加重了学生负担，也大大降低课堂的教学效果。实践证明，把练笔落实在课堂，让学生当堂写，通过教师的巡视指导，可以端正学习态度，提高训练效果，那么汉字书写就会更端正、正确率更高、速度更快。因此，教师总是在每堂课中尽可能把教师活动压下来，保证学生活动的时间，包括挤5分钟左右的时间完成课堂书面作业，课堂教学效率就会明显提高。

5、充分利用多媒体开展课堂教学

随着社会和科技的发展，多媒体教学越来越受到教育界的青睐。

教师运用多媒体教学，能感化学生、培养和激发学生的学习兴趣，能简化教学过程、突出重难点，使课堂教学收到事半功倍的效果。在教学过程中不难发现，一些中下生之所以学习跟不上进度，最主要的原因是学习兴趣不够浓厚，导致他们在课堂上的注意力不能高度集中，错过了老师讲课的内容。而多媒体教学能把语言文字所描绘的情境形象地、逼真地展现出来，用绚丽的色彩，形象生动的动感画面，把学生带进愉悦轻松的学习环境中，诱发学生学习的兴趣，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

总之，教师只有让学生在课堂有限的时间和空间内多读、多思、多问、多说、多写，充分发挥学生的主体作用，真正成为学习的主人，那么语文课堂教学效率才能提高。

第四篇：如何提高学习效率

如何提高学习效率

美国科学家研究发现，人的大脑记忆思维的最佳状态为4小时，分三种人：第一种人早9:00-1:00，第二种人下午2:00-6:00，第三种人晚9:00-1:00。现研究发现：人的生理还存在两个极乏状态，时间分别是：最佳状态4小时，隔2小时生理有约持续4小时极乏（生理反应强）：第一极乏阶段，隔8小时生理有约持续3 小时极乏（生理反应弱）：第二极乏阶段。研究表明最佳状态不是专指脑记忆思维，而是指心、肺、全身肌肉、眼、耳等人体生理各方面的同时间内处于最好的状态。两个极乏状态指的是心、肺全身肌肉、眼、耳等（烦躁，想睡觉）人体生理各方面在同时间内处于最差的状态。由此，家长老师和教育工作者可以关注孩子的最佳时间以便提高学习效率。

第一种状态的孩子（最佳状态早9:00-1:00），早上学习记忆力强、反应快、超前理解快、“灵感”多、举一反

三、学习轻松。下午3:00-7:00内极乏持续4个小时（第一极乏阶段）。晚上9:00-12:00内极乏（第二极乏阶段）所以晚上一般来讲是不会“加班”学习的。

例：有这样一种现象（18岁之前第一种状态的人），有些学习好的学生很会学习，他们回家后，吃完饭，先睡上一觉，晚12:00以后，起床再用功学习，其实并非其聪明会学习，他们是在避开生理的第二个极乏阶段。

第二种状态的孩子（下午2:00-6:00）早上学习一二节课记不住（离最佳状态时间远），晚上8:00-12:00极乏（强），所以晚上是绝对不会加班学习的。因为第一个极乏阶段学不成，后半夜2:00-5:00内极乏（弱），为第二个极乏阶段。

第三种状态的孩子（最佳状态前半夜9:00-1:00），早上一二节课记不住，恰好碰上生理第二个极乏阶段，早9:00-12:00（又如早9:00前起床轻松，多睡一会儿，9:00之后起床反而乏得很，起不来床），后半夜3:00-7:00极乏（强），为第一极乏阶段。

第四种状态的孩子（最佳状态后半夜2:00-6:00），人数极少，早上8:00-12:00极乏（强）早上起不来床，下午2:00-5:00极乏（弱）对进道理，使用任何激励人的语言或服用任何辅助记忆的药物，让其好好学习都是毫无用处的，但其中不缺少社会许多方面的一流人才。因此，人因“最佳”、“极乏”几种状态，不同的时间是造成人在规定时间内学习记忆方面表现为优、良、差的重要原因。建议未来的教育时间，避开人体生理的两个极乏阶段，与生理最佳状态时间结合

第五篇：如何提高学习效率？

怎么提高学习效率

学习本身就是一份苦差事，但是最让人郁闷的莫过于每天的埋头苦学却不能够换来好的成绩，其实学习时间的长短并不跟成绩挂钩，关键在于学习效率，提高学习效率才能提高成绩，那么该怎样提高学习效率呢？

方法/步骤

1.1

保证睡眠时间：很多学生为了多学一会喜欢熬夜，其实这是一种危害人的身体的不良习惯，非但不能提高当天学习效率，反而会因为睡眠不足影响第二天的学习效率，得不偿失，因此保证睡眠时间是提高学习效率的基本要求。

2.2

今日事今日毕：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎”，相信不少朋友对这首《明日歌》并不陌生，它主要是告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月，这也是提高学习效率的前提条件。

3.3

劳逸结合：这是小编认为提高学习效率最重要的一条，相信不少朋友都听过“会玩的人才会学习”这一说法，玩的时候痛快玩，学的时候认真学，这样不但不会耽误学习，还可以起到事半功倍的效果，从而提高学习的效率。

4.4

善于利用时间：时间是有限的，知识是无限的，我们不可能在有限的时间里学会无限的知识，所以我们必须有选择重点进行学习。所谓重点一个是薄弱的科目，二是各科的重点知识，利用有限时间针对性的进行学习能够大大提高学习效率。

5.5

提高学习兴趣：俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有提高学习兴趣，才会主动的去学习，效率就会在不知不觉中得到提高，但是提高学习兴趣谈何容易，我们需要结合自身的情况，找到最适合自己的提高学习兴趣的方法。

6.6

坚持体育锻炼：身体是学习的本钱，没有一个好身体，怎么能够专心的学习，更何谈什么学习效率。因此即使课业在怎么繁重，我们也要抽出时间进行体育锻炼，不但是为了学习，更是为了健康，要记住健康比什么都重要。

7.7

保持心情愉悦：心情往往是影响学习效率的另一重要因素，心情好了，才能够积极的投入学习当中，效率自然而然会提高，在校期间我们要团结同学，互相帮助，营造一个良好的学习氛围，同样能够提高学习效率。

注意事项

·不要因为任何原因而忽视了自己的健康，要记住健康才是人生的第一财富。

·真正懂得利用时间的人是不会把所有东西都往脑子里塞的。·以上就是关于怎么提高学习效率的全部内容，希望对有需要的朋友有所帮助。