心理调研大赛

第一篇：心理调研大赛

心理调研大赛

一、活动名称

心理调研大赛

二、活动目的为深入了解我校学生心理健康现状，收集掌握心理健康教育工作开展的实际效果，同时引导学生从自身群体的角度发现问题，分析问题，对进一步加强我校大学生心理健康教育工作提出更有效的对策与建议。

三、活动主题

关爱身心健康。

四、活动对象

广东省全体大学学生

五、活动时间

2013年3月20日-5月24日

六、活动流程

1、必选部分：

学院须指派院学生心理队伍组成的一支调研小组完成必选部分的调研，必选部分采用统一的《心理健康教育工作评价问卷》（附件一），随机抽取本学院不少于200名学生进行调查，要求包括各个年级学生，并且数量分布平衡。调研结束后将调研数据录入EXCEL表格报送心理中心。

2、自选部分：

可以以学院、社团、班级等为单位或者学生自行组成调研小组，紧扣我校心理健康教育活动主题选择调研题目，选题要求积极向上，调研数据切实可信。调研结束后应将调研工具（包括调查问卷、访谈提纲等）电子版、正式调研报告电子版一并发到负责人邮箱。

自选参考主题

（1）大学生价值取向

（2）宿舍文化与人际关系

（3）逃课心理分析

（4）贫困生心理状况

（5）大学生压力源调查

（6）恋爱价值观

（7）网络成瘾的现状与应对

（8）幸福感状况

（9）挫折应对方式

（10）大学生生命观

七、活动形式

1、实地调研。调研小组可针对某个心理问题进行精细分析，采取随机发放调查问卷的方式对学生心理健康有关问题进行调查。

2、座谈访谈。采取召开座谈会和个别访谈的形式，到学生宿舍、班级或者饭堂等地对学生进行访谈。

3、个案分析。针对某个有代表性个案进行详细的研究。

八、调研要求

（一）调研报告书写要规范，要阐明选题的意义、本调研拟解决问题等。包括调研报告题目、关键词、摘要、引言、研究方法、研究结果、讨论与分析等部分。对结果要进行描述和分析，提出合理化建议。对调查方法的描述要附上调研数据，分析采用的方法等。包括数字、表格，以及对这些的解释、分析。语句要恰当、准确，结构要严谨，推理要有一定的逻辑性。在正文部分，一般必不可少地要对调查中出现的不足之处说明清楚，需将不足之处对调查报告的准确性有多大程度的影响分析清楚，以提高整个调查活动的可信度。

（二）各学院要充分认识本次调研工作对做好我校大学生心理工作的重要性，指导学生围绕本次调研活动的主要内容进行深入细致的调查研究，注重调研的真实性和代表性，心理指导老师应对本学院必选部分调研活动进行指导，组织学生整理问卷和录入数据。通过在开展心理调研活动，对本院学生心理现状进行真实细致的了解、分析，并对今后如何加强心理健康教育工作提出对策及建议。

第二篇：心理情景剧大赛

“心光大道”心理情景剧大赛策划书

一、活动介绍

心理情景剧表演浓缩了部分大学生在日常交往过程中的恐惧、自卑、焦虑等现象。大学生可以共同讨论一些关系到学生切身利益的问题，从而引出各方不同的立场。表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。也可以是某个团体成员个人独特的问题情境，其他人可协助表演。心理情景剧就是为同学们提供了这样一个平台，你可以在这里重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点，内容、形式多样。

二、活动目的为了丰富大学生的校园文化生活，普及心理健康知识，宣传人人自爱，人人互爱的人文教育精神，消除部分同学及老师对心理咨询和健康方面的错误认识并最终在校园内形成一种人人互相关爱，勇于关爱的良好校园人文氛围，给大家一个发觉原创思维，展现自我的平台。

三、活动形式

通过心理情景剧的演出讲述生活中较为普遍，较常出现的心理故事，使同学们在观看心理剧的同时感悟人生，学习如何看待发生在自己身边的矛盾与冲突，如何以新的方式解决问题并将此加以应用，也使同学们能够更进一步地认识自我，从而提高自身的心理素质。

四、活动对象

常州大学怀德学院全体学生

五、时间及比赛流程安排10月22日：将本次大赛的通知发放到各班级，并鼓励同学们积极参与；10月29日：将报名表、电子稿剧本交与大赛组办方；

11月4日-11月5日：组织各系班级进行彩排，初步审核；11月12日：进行初赛。

11月18日：进行决赛。

六、比赛地点 :南区阶梯教室

七、宣传方式

1、悬挂横幅

2、海报

3、班级信箱

4、校内新闻网

5、学校论坛

6、中吴网、常州网发帖宣传

7、微博——做嗲宣传

八、有关要求

1、校园心理情景剧剧本能够紧扣主题，内容健康，积极向上，真实再现校园生活场景。剧情有起因、发展、高潮和结局，突出大学生的心里活动特点，给人以启迪。作品应反应主人公心理变化过程。作品内容力求新颖，有创意。

2、剧目所需道具、服装及背景音乐材料自备；

3、表演要求：表演自然流畅，演员间配合默契；能表现出人物的心理冲突，生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间（8-15分钟）内完成；

4、参赛班级要向大赛组织者交剧本的打印稿和电子文本各一份。

九、奖项设置

本次大赛参赛节目设一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名、最佳演绎奖一名、最佳编剧奖一名（可以增设奖金及奖品）

十、活动经费

1、奖金及奖品：400元

2、水、笔等20元

3、横幅：60元

共计：480元

常州大学怀德学院心理自助中心2010、10、21附件一：

赞助商说明：

（1）海报宣传 海报上商家以赞助商的身份出现，并可印上公司标志物，商家自行设计也可。

（2）宣传栏宣传 赞助商的传单和海报我协办在校内和公寓宣传栏内张贴。

（3）横幅宣传 在公寓和学校过道可悬挂带有商家特色的横幅。

（4）奖品宣传 奖品可由公司赞助或可印有图案。

附件二：

分工：

（1）各系分部：通知、整理参赛队伍上交材料；

（2）外联部：利用中心的力量为参赛班级提供可供给帮助；

（3）组织策划部：负责布置比赛场地、维持会场秩序；负责统计分数；

（4）宣传编辑部：出宣传海报；摄像、拍照等

（5）秘书咨询部：安排主持人，并排练几个节目穿插到比赛中间； 负责联络。附件三：

“心光大道”心理情景剧大赛报名表

第三篇：心理征文大赛

心理征文大赛

拿破仑曾言：“一个人能否成功，关键取决于他的心理。成功与失败的分水岭往往就是靠心理划分的。”所以，要想赢得成功人生，首先要有一个良好的心理。我们大学生要学会调节自我，保持心理健康。

征文主题：大一新生心理适应

第一：完善人格。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。

第二：情绪调节。大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。进行自我调节，合理疏导不良情绪极其重要。

第三：确立目标，规划未来。人生，需要启明灯，没有目标，没有规划，极易走弯路，造成不必要的损失。树立目标，做好职业规划是一条避免迷茫颓废的良策，人无志不立！

活动时间:9.25日—10.12日

征文要求:可以以邮件形式,也可以用信纸投稿，由参赛者自行决定。活动奖项:评出一等奖、二等奖、三等奖若干。即时会有证书及精美奖品。(参赛者可将文章发送至345031467@qq.com 或者将纸质文章投到指定地点,我们将会在9.26-9.29日在北苑和南苑设点。如果过了29日,可以短信或电话与我们取得联系。

联系方式：

李亚飞:***(移动短号:617726)(QQ:24765210)张瀚溟:***(移动短号:681965)(QQ: 345031467)冉龙钊:***(QQ: 458569003)

姚桂欢:***(QQ:1224459243)

主办方:武汉科技大学学工处心理健康教育中心------心理协会

第四篇：心理影评大赛

推开阻挡成功的门

光荣的桂冠从来都是用荆棘编织而成的。

成功需要的或许仅仅就是一点爱加一点运气再加一点坚持。上帝为坦普尔·葛兰汀关闭了一扇窗的同时却也为她打开了一扇特立独行门。

电影《自闭历程》介绍了自闭症患者坦普尔·葛兰汀的一段别样精彩的人生。病症给她带来了痛苦和歧视，但同时也带来了看待事物的独特视角，而正是这种独特的视角加上自身的不懈努力使得她迈上了自我实现的道路。“艾姆斯房间”的错觉伴随着坦普尔·葛兰汀的一生，因此她把每一次困难的想象成一扇关闭的大门，最终她用勇气、坚强推开了成功的大门，打开了拥抱爱的大门。带着一份感动，一份深思我看完了这部电影。它不仅仅是自闭者的心路历程对于我来说更是深深的震憾和感动。

“当你在风暴中前行，请高昂你的头，不要畏惧黑暗，因为风暴过后，你会看到金色的天空，听到云雀的歌声” 坦普尔·葛兰汀用自己的经历们诉说着这样的真理。坦普尔·葛兰汀在四岁那年还不会说话，几乎和外界没有联系;十几岁的时侯，她为了让自己冷静下来，做了那只“挤压器”。然而，兴趣狭隘、刻板、自闭的她却战胜种种困难最终完成了学业，并获得畜牧科学硕士、博士学位，更是当今少数的畜牧处理设计、建造专家之一。

开门和关门是人的一生中意味深长的动作，在门内隐藏着很多奥秘。谁都不知道打开一扇门，那门里有什么东西和事物，在等着她。门里门外的距离是成功与否的距离，而成功与否的距离只是推开门的瞬

间。坦普尔·葛兰汀的一生都在不断地推门，也在不断的成功。她的自闭历程和成功经验无疑给众多饱受自次症折磨的患者和其父母带来了莫大的鼓励，同时也给我们当代大学生重重的一击。她留给我们更多是思考，是体会。“人生是一扇门，一扇打开之后呈现给你崭新世界的大门，而你需要做的就是决心打开它” 卡洛克博教授的这句话一直带领着坦普尔·葛兰汀走向成功。其实，我们每个人面前都有一扇通往未来的大门，打开后会发现有一个全新的世界等着你去创造。我们每个人都拥有同样的权利去打开属于自己的大门。而我们生活的意义就在于不断地找到那一扇扇大门，勇敢的推开它，并迎接未知的挑战。

成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳然而当初她的芽浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。坦普尔·葛兰汀是成功的、幸福的，同时也是辛酸的。在冷嘲热讽的环境下生活、学习;在不被理解中探究、钻研，面对种种困难，她毫无畏惧之意，她用自己的步履向人们证明了自己，她成功的推开了那扇阻挡成功的门。在我们生活中多多少少都会遇到各种各样的问题，而我们的态度又是什么？的确，我们都想推开那扇门，但我们真的用手去推了吗？这值得我们每一个人去深思。

当坦普尔·葛兰汀站在毕业演讲台上难听的唱着“You'll never walk alone„”台下没有人嘲笑她，只有深深地尊敬，只有感动的泪水，没有人不为这个自闭女孩所鼓掌，此时此刻全世界都在倾听她，为她而骄傲。每一次新的尝试都是对自我的挑战，都是一扇通往新世界的大门。坦普尔·葛兰汀勇敢接受了命运所给予挑战，无畏的推开了阻挡成功的大门，因此她值得我们学习和借鉴。在风中走下去，在雨中走下去，尽

管你的梦想会经历风雨的摧残，走下去，继续走下去，希望在你的心中，并且你永远不会独行„

狐狸妈妈总是在小狐狸很小的时候就把他丢到很远的地方，让他们

自生自灭。因为如果不是这样，他们在遇到更为残酷的自然法则将无法生存。正如泰戈尔所说的那样“只有经过浴火焚烧才能炼就创造世界的双手，只有流过血的手指才能弹出世间最美的绝唱”。坦普尔·葛兰汀在经历了风雨的洗涤最终坚持了下来获得成功。反观我们当今大学生，在遇到困难、挫折时，是逃避？是坚持？这答案只有我们自己知道。“different but not less”她只是不同，但并不比你们差。她的妈妈这样说道，也这样坚信着。这是我们每个人都需要的一个信念，一个无比真实地信念。坦普尔·葛兰汀在妈妈的这种教育下最终由自闭者走向

成功者。虽然她的天空依然残缺，但她却流露出自信、满足的微笑。

成功之门是虚掩着的。要与成功接触，只需轻轻的一推。也许，这

一推就是你人生的转折点;也许这一推就是改变命运的关键所在;也许，这一推将推开属于自己的一片天空。从坦普尔·葛兰汀的身上我们可以看出，其实成功之门的距离与我们并不遥远，遥远的是我们奢望成功，但自己却克服不了不敢尝试的胆小与不想求知的懒惰；遥远的只是跨越门槛时艰难的一步。当你轻触并且推开门把的瞬间。成功就会随你渐行渐远。

“壮志凌云的想，脚踏实地的干”不管你现在的生命是怎样的，一

定要像坦普尔·葛兰汀那样敢于面对风雨，勇于接受命运的挑战，你一定要有坚定不移的信念。当你发现时机不到的时候，把自己的厚道给积

累起来，当有一天时机来临的时候，你就能成就自己的生命。自闭症的坦普尔·葛兰汀都能如此，更何况我们所谓的正常人呢？同学们，如果你有理想，就应该坚持它，努力去追求。只要你肯用心去完成都能做到。“目标、追求、奋斗、坚持”你人生的字典里一定要有这就几个字。如果你做到了这些，你就能推开成功的大门，实现自己的梦想。

给自己一份自信，世界会还你一个精彩，给自己一份勇气，去推开那扇成功的大门吧！

院系：化学与化工系姓名：王静

班级: 化学一班学号：09101100130

联系方式:***

第五篇：心理调研总结报告

英汉语言文学系心理健康调研报告

从目前状况来看，大学生的精神问题主要在自闲、忧郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面。作为在校大学生，我们深切的感受到心理健康问题给我们的生活、学习、及至以后的工作带来的麻烦。为了提高大学生思想政治素质，促进他们全面发展，把他们培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人。

一、调研对象：英汉语言文学系10级全体学生

二、调研目的及意义：

近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，大学生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我校大学生心理的现状和心理素质，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为我院今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据，从而引导大学生形成健康的心理素质，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和矛盾，我院团委决定对我大学生心理状况进行专题调研。此问卷针对大学生目前心理健康状况进行调查，以统计当前大学生心理健康状况，分析当前出现的校园大学生心理健康...三、调查结果分析

这次调查，我们系由各班心理委员、班长、团支书分别在各班进行心理调查，情况可观，本系有三个专科班和四个本科班共七个班组成。各班调查的问题各不相同，针对的情况也各不相同；如商务英语一班主要针对的是大学生恋爱现象和对天翼手机使用的看法，商务英语二班主要是针对学生的学习现状的调查应用英语班对大学生心理情绪的分析本科班则分析到了学生在情绪稳定度、情绪控制度、学习动力、性格测试、时间管理、人际关系和恋爱观等各个方面的状况。如下是具体情况：

1、处理情感问题并不理性

在被调查学生中有41。2%的学生因为是对恋爱的好奇和一时的冲动才与另一半恋爱。当他们处于热恋时更是丝毫没想过爱情赋予一个人的责任。而在遇到情感危机的时候，有近30%的学生感到束手无策，还有。8。1%的学生会感到悲伤至极，从而走向极端。5040302010041.9208.1好奇和一时的冲动无所谓悲伤至极大学生感情危机时的反映

2、交际困难造成心理压力

“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上诉说衷肠。”这句顺口溜实际上反映了相当一部分大学生的交际现状。现代大学生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往；有的同学为交际而交际，不惜牺牲原则随波逐流。

导致大学生交际困难有以下几个原因：目前大学生多为独生子女，对其教育不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为；由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神；家长的过分包办使独生子女上大学之后缺乏最起码的独立生活及为人处世的能力。由于交际困难，一方面导致大学生产生自闭偏执等心理问题，另一方面因无倾述对象，有问题的学生更会加重心理压力，还易导致心理疾病。

据我们调查，占到38。1%的学生承认自己不懂与别人沟通和交往。甚至有个别有自闲倾

向。只有20。2%的学生认为自己善于交际，并相信自己的交际能力会给自己带来很大帮35%不懂沟通交往善于交际助。而在本次调查中，交际问题成为了诱发大学生心理健康问题的首要问题。

65%交际困难造成心理压力

3、对网络产生过于强烈的依赖性

我们调查发现，有78%的学生认为上网就是玩游戏、聊天、看电影，18%左右的学生是游戏加学习，而只有4%的同学是用来查资料，学习。不少大学生一方面因交际困难而在网络的 虚拟世界里寻找心理满足，另一方面也被网络本身的精彩深深吸引。所以，有些大学生对网络的依赖性越来越强，有的甚至染上网瘾，每天花大量时间泡在网上，沉湎于虚拟世界，自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。这样久而久之，会影响大学生正常的认知、情感和心理定位，还可能导致人格分裂，不利于健康性格和人生观的塑造。其次，迷恋网络还会使人产生精神依赖性，在日常生活和学习中举止失常、神情恍惚、胡言乱语、行为怪异。在我们班就有很多人不学习，天天上网，期末考试挂课好几门，有的甚至是全挂。网络对有些人是有帮助的，但也会给不自觉的人带来灾难。

上网用处比例78184游戏聊天电影游戏学习资料学习0%50%100%

4、学习与生活的压力

根据我们的调查，有60%的大学生在学习和生活上有压力，约3%的人认为自己只有在生活上有压力，而只有11%的学生在学习和生活上没有压力，能正常生活。

大学生的学习压力相当一部分来自于所学专业非所爱，这使他们长期处于冲突与痛苦之中；课程负担过重，学习方法有问题，精神长期过度紧张也会带来压力；另外还有参加各类证书考试及考研所带来的应试压力等等。精神长期处于高度紧张的状态下，极可能导致大学生出现强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病。生活的压力主要在于学生不善于独立生活和为人处世，还有生活贫困所造成的心理压力。他们中有些人虚荣心太强，经不起贫困带来的精神压力，总觉得穷是没面子的事，不敢面对贫困，与同学相处敏感而自卑，采取逃避、自闭的做法，有的同学甚至发展成自闭症、抑郁症而不得不退学。

上网用处比例78184游戏聊天电影游戏学习资料学习0%50%100%在另一份调查表中，我们针对学生在情绪稳定度、情绪控制度、学习动力、性格测试、时间管理、人际关系和恋爱观进行调查。发现了很多问题，每项同学们总有25%左右的人出现情绪稳定性不强、控制度弱、无时间观念的一面。

5、就业压力

604020022大学生就业压力就业无压力没想过就业有压力

根据我们的调查发现，有59%的学生已经感受到就业的压力，只有19%的学生没有就业的压力，22%的学生没想过。由于近几年来，社会竞争的加剧，就业市场的不景气，大学生找工作或找比较理想的工作越来越困难。这对大学里众多高年级学生造成很大的精神心理压力，使他们因焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。两年前的刘海洋残害黑熊事件人们尚记忆犹新，前不久的马加爵杀人事件再次敲响警钟：青少年心理健康问题正面临新问题。

如今，在快节奏、高竞争和高压力的环境下，心理社会因素对青少年心理健康正产生越来越多的影响。首先是家庭环境和父母教育方式。父母关系不睦、单亲家庭、家庭成员有不良嗜好是常见的不良影响因素，另外家长对孩子的情感表达上，一是过度溺爱，事事替孩子想好，这时父母们以为是爱孩子，却没考虑实际上剥夺了孩子成长中适当遭受挫折和困难、学习爱护和帮助他人的机会和权利；二是漠视，忽视孩子的情感需求，对他们成长中的问题置之不理，使孩子不得不寻找其他途径解决问题或得到情感满足，又往往因为经验不足或受外界不良影响出现问题。

其次是不良的社会和文化因素。如“万人竞过独木桥”的升学现状，造成不少家长和教师把学习成绩作为衡量孩子优劣的唯一标准，降低其他方面的要求，使孩子学习压力极大。独生子女的增多，也使孩子们更加以自我为中心，缺乏为他人着想的素质。物质条件的改善和外来文化的影响，使青少年不知不觉增强了对金钱和情爱的关注等等。“心比天高，命比纸薄” 这是大四女生小t在接受采访时说的第一句话。小t当年以省前几名的身份进入如今的这所高校，在学校也担任过学生会、各种社团的干部，颇具领袖气质。她认为自己各方面条件都不错，不会没有好的归宿，哪个单位录用自己是其荣幸。但是在很多次的面试当中，她的超常的自信却并没有带给她好运。许多单位都在她的比较高的姿态面前撤退了。

6、角色转换与适应障碍

13%16%跟不上大学的节奏能适应大学生活不清楚71%角色转换与适应

大学新生都有一个角色转换与适应的过程，每年刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题，心理学上将这一时期称之为“大学新生心理失衡期”。据我们调查，大学生刚进大学时只有16%的学生在生活上、生活上能自主，管理好自己；竟有71%的学生跟不上大学的节奏，13%说不清楚。导致新生心理失衡的原因首先是现实中的大学与他们心目中的大学不统一，由此产生心理落差；其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式不适应，产生困惑而造成心理失调；另外，新生作为大学中普通的一员，与其以前在中学里作为佼佼者的感觉大不一样，这也是导致心理问题的诱因之一。

大学新生对新环境不适应，如果得不到及时调整，便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题，有的学生还会因长期不适应而退学。所以，应该特别注重对大学新生入学后的心理调适，帮助他们度过心理失衡期，成功地进行角色转换。

7、情感困惑和危机

当前，大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。影响因素主要有以下几点：首先是大学生的性困惑问题，男生因对遗精产生误解而紧张，对手淫认识有偏差而产生犯罪感；女生在月经前后精神紧张，在性意识与自我道德规范的冲突中产生心理矛盾。其次是大学生因恋爱所造成的情感危机，这是诱发大学生心理问题的重要因素，恋爱失败往往导致大学生心理变异，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。

这些问题我们必须重视起来，特别是大1新生来说，他们刚刚进入校园不久，对大学生活是充满瞳景的，我们必须让他们尽量减少心理健康问题，做一个思想纯正，身心健康的大学生。

六、关于大学生心理健康状况的几点想法和建议：

（一）充分发挥教师在教书育人过程中提高学生心理素质的作用

充分发挥教师教书育人，特别是班主任的作用是提高学生心理素质的有效途径。班主任工作无时不刻地在做学生的思想政治工作，达到培养学生健康的人格、高尚的品德和具有正确的世界观、人生观、价值观的目的。所以教师尤其是辅导员、班主任在日常工作中要不断摸索探讨，逐步了解并掌握学生心理，提高和完善解决学生心理的手段和方法。辅导员、班主任要善于了解学生的心理动机，特别是要了解学生的学习动机和行为道德动机，把培养和激励学生的学习动机作为一项重要任务来抓。辅导员、班主任还要积极主动地协调和理顺自己和学生之间的关系，做到宽容有度、严于律己。通过辅导员、班主任工作，使学生明确生活目的，端正生活态度，排除情绪困扰，克服意志缺陷，培养刚毅、顽强的意志品质。培养学生科学的世界观和思想方法，帮助学生走出心理误区、纠正认知偏差，保持健康的心理素质。

（二）发挥学校家庭的协同作用，优化心理成长环境

首先要净化校园社区环境，倡导校园文明风气，提倡健康娱乐生活。中专院校应该加强校园精神文明建设，大力建设校园文化，形成优良的校风、教风和学风，开展丰富多彩积极向上的学术、科技、艺术、娱乐活动，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育，重视校园人文环境建设，加强校报、校刊、校广播电视、板报等建设，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对高职学生的侵蚀和影响。其次要改变办学理念，改善办学条件，创造良好的学习气氛，促进学生心理完善和健康成长。要树立育人的观念，加强素质教育，培养全面发展的人才，走出过去重智轻德，重文化素质轻心理素质的误区。最后应该把心理健康教育延伸到家庭，发挥家庭在学生心理健康教育中的作用，提高家长在培养孩子心理素质方面的紧迫感和责任心。提高家长的心理健康意识和心理素质观念，规范家长的教育方式和行为，形成和睦的家庭氛围，在强化挫折教育的同时，为孩子创造一个和谐宽松的成长环境。

（三）建立和完善心理健康服务辅导机制

建立和完善学生心理健康服务辅导机制，一旦学生出现了心理问题或者心理危机事件，学生能够找到合适的渠道，而不是采取一些有害的消极处理方式。为此笔者提出应该在高职院校建立起一套比较完善的学生心理健康服务辅导机制:要对学生进行心理健康测查，及时甄别、发现有心理问题的学生；要采取主动跟踪服务的方式，把学生心理问题消灭在萌芽状态；高职院校要建立并完善心理咨询制度，开设心理热线和心理咨询信箱等，让有心理问题的学生有一个倾吐的场所和机会，使他们的心理困惑和压力通过适当的途径与手段宣泄出来，避免他们因心理失衡作出于己无利、于社会有害的行为。