想考BEC的同学一定要好好学

第一篇：想考BEC的同学一定要好好学

 想考BEC的同学一定要好好学

“一位高分考生的BEC心得 "

最近有不少朋友同学问我关于BEC的事，一个个的回答太麻烦也不详细，这里我就把我的经验心得跟大家讲讲吧。

我是07年5月考的，9月初才拿到BEC高级证书，成绩还凑合，B，虽然不是A，但还是有些心得，希望对大家有帮助。

1． 关于考试

大多数人对BEC考试有误解，认为只有商务知识丰富，才能考好，其实不然。要考好BEC，最重要的是英语功底。所以考BEC，英语一定要扎实，而且你一定要保证坚持下来，不要半途而费。

2． 关于考什么级别

很多人问我考什么级别的BEC比较好。对于非英语专业的同学，如果你的英语基础非常好，我指的是非常好，而且你能够踏踏实实的学，4级至少也要考600分以上，我建议直接报考高级。如果你的英语基础一般的话，我建议报考中级。初级没有必要报考，而且现在的趋势是大多数人考中级。对于英语专业的同学，我建议直接报考高级。现在流行一种说法是，BEC高级是最考人的能力，而且很多名企，如四大，传说BEC都要过高级。但如果想考高级，至少要从中级学起。

3． 关于参考资料

课本是《新编剑桥商务英语（高级）/（中级）》，经济科学出版社，另外还有《新编剑桥商务英语同步辅导（高级）/（中级）》，还有相应的教师用书。其他一些练习册我个人认为没有必要买，其实市面上有很多模拟题，题很乱很杂，当时我就买瞎了一本，这些模拟题和真题差距很大，奉劝大家要谨慎买，如果想买的话，先把课本弄扎实，对题型研究透了之后，在对症下药地买书，这样既省钱有省时间。

4． 关于准备过程

很多人问我什么时候准备，我觉得因人而异，我就拿我为例子说说，大家仅作参考。

我是在大二上学期开始着手商务英语的，但当时由于没有前辈指点，只是想考中级，大二上学期结束时，初级才拖拖拉拉学完初级。后来发现考中级对自己太简单，于是改变了注意。大二那个寒假，开始狂学BEC。整个寒假学完了中级和高级的一半，开学2个星期内，所有高级都学完了，所以这个过程我学得很粗，但后期我开始整合知识，不断进行复习，中级和高级的课本，中级和高级的同步辅导一共看了7遍。下面我再具体说一下各个部分我是怎么复习的，当然

我指的是高级，想考中级的同学也可借鉴。

（1）前期的准备工作

当时在大二上学期我读完了一本好象叫《商务英语入门》，收获很大，因为乍一学BEC感觉很

不适应，毕竟自己专业不是这个，但看完这本书后，学起来就感觉心中有数了，后来我有发现

了一本《商务英语阅读》（高等教育出版社），也不错。大家不一定非看我指定的书，也可以看

看其他关于商务英语的书籍，报纸等，但一定要原汁原味，现在世面上有很多类似的书籍，图

书馆也有，最好看完一本，这对你后期准备大有裨益。当然如果你可准备的时间很紧张，直接

学课本也可以，不过可能入门的时候比较困难。

（2）课本的准备工作

可以说，BEC考试最重要的就是复习好课本。当时我是这样学习的。在学每课之前，先把同步

辅导上的词汇看一遍，能记多少记多少，然后按照课本顺序，进行学习，特别强调的是，一定

要给自己留出一整块的时间学。

课本的口语部分如果不会说，不要着急，可以参考教师用书和同步辅导，适当地记忆背诵，其

中有很多表达都很不错，对学英语很有帮助。

课本的听力部分听过后，一定要再研究一下，后面的课文录音原文里有很多不错的表达，当时

我就背了一些，而且还仔细研究过，记了很多有用的词汇和表达。

课本的写作部分，大家不要偷懒，一定要亲自动手写，如果实在不会写，就参考教师用书，看

过后，背过。

课本阅读部分认真读过后，把不会的生词查出来，背过。

课本的练习部分，建议大家不用都做，只做和真题一样的题型。有些练习题都很弱智，没有必

要做。不过一些写作题很有必要做。

课本的黄页部分，大家务必要认真做，而且要集中精力地做，因为在市面上没有一套题能和真

题非常相近，而黄页部分绝对和真题相像，无论题型还是难度，极为相近。对此我深有体会。

大家记住，课本和同步辅导最重要了！要看烂！

（3）关于考试

阅读

阅读是整个考试的第一部分，也是最考验一个人毅力的部分，题量大，而且每个题的题型也各

不相同，所以这很考验一个人的词汇量，反应速度。所以平时要有意识地积累大量的商务词汇，多读一些有关书籍。还有同步辅导上列出的词汇，我当时背得滚瓜烂熟，结果考试时都派上了

用场。

写作

在上一部分我提到要背一下教师用书和同步辅导的口语表达，其实这在写作第二题中也能为你

提供材料和观点。写作第一题是图表分析题，你必须要背过一些表达图表走势的表达方式。当

时我不会这样的题目，所以我索性又背了两篇范文，结果效果奇佳。

听力

我想这是BEC最难的部分了。因为题型很灵活，尤其是对非英语专业的同学来说难度更大，所

以非英语专业的同学要先听一下，斟酌一下，再决定报考哪个级别的BEC。而且大多数人比较

熟悉美音，对英音不太熟悉。如果可能的话，下些BBC听听，适应一下语速。要多听磁带，听

烂了为止，而且BEC课本磁带和真题难度，题型，语速，甚至连朗读的人都一样。不过听力考

试有个好处就是，即使你拼错了单词，忘了单复数，只要你写的大体形状和正确答案差不多就

行。

口语

我建议每个人在考前1个月，找好搭档，在1个月前好好磨合磨合，要清楚对方的强项弱项，因

为考试时是自由组合，自己找搭档，如果你不找搭档，考试的时候你会非常吃亏。在准备课本

阶段，就要熟记同步辅导和教师用书的词汇、观点和表达，这些材料在和搭档练习时就派上用

场了。至于练口语的题目，在网上可查，课本的题目还有市面上模拟题的题目都有参考价值。

练的时候两个人要掐表练，具体题型书上都有介绍，在这里我就不一一列举了。

5． 关于细节问题

考试的时候用的是HB铅笔，不是2B铅笔，在涂答题卡时，所有都要用铅笔答，字体要工整清

楚。切记！在考试报名时，报名处的老师会告诉你，考前会张贴考试须知，大家务必要认真阅

读，当时很多考生就因为没有好好阅读，考试时措手不及。考试是你自己的事，一定要对自己

负责。

6． 关于网站

上有商业新闻，可以听听

上有很多BBC做的节目，可以参考

上有关于BEC的考试软件，叫BEC考试百宝箱，很棒，很有价值，有经验

介绍，词汇，模拟题还有口语练习题。

总之，要背很多东西，中、高级的课本和同步辅导都要看烂！”

工作总结

伴着灿烂的阳光，我们又走过了一个学期，在感慨时间的飞逝的同时，我们也要回首这

半年来的工作情况，进行一个全面系统综合的总结。在这段时间里，我们的工作中有酸、有

甜、有苦、有辣。不管是阳光明媚还是风雨交加，我们都一路携手前进，挥洒着青春，用我们的真诚去拥抱每一天。每个人也收获到了很多东西，取得着各自的进步。我很幸运在宣传

部的位子上为的各项工作的建设出一份力。接下来，我部就这半年的工作具体情况做以下总

结。

第一、在常规工作方面

首先我能够基本完成部长布置的工作任务：负责海报的书写以及张贴，并认真出好展板。

在这一学期里总计海报展板。虽然有点累但是也有不少收获，以前没怎么练过毛笔字，只是

业余爱好，所以毛笔字也并不是很好，进学生会后在学长学姐的督促指导下认真的去练习，并且有了提升。在工作中也知道了海报的张贴和展板的摆放也有严格规定，必须张贴摆放在指定的地点等。

第二、开展活动方面

宣传部在学生会中不同于其他部门，更多时候表现的是服务型的，所以我们不仅要做好

常规工作而且也应该在一些活动开展时积极配合其他部门贡献自己的力量，始终如一的用积

极认真的态度对待。例如配合先锋队完成“共建文明校园”的宣传、配合生活部完成“水瓶

文化”的宣传、配合办公室完成“第二课堂成果展”等等。

第三、第二届科技节

合肥学院第二届大学生科技节是我们委员进入学生会后经历的第一件“大事”，充分锻炼

了我们的能力。在科技节中我主要的工作是负责艺术系的“首届作品设计大赛”。主要是负

责该项活动在我系的宣传以及报名等工作。在该项活动中我系报名2人，未获任何奖项。

第四、生物系元旦晚会

作为生物系学生会重头戏，生物系元旦晚会聚焦着全院北区学子的心。同时也凝聚了全

体生物系学生会成员的力量。在元旦晚会的开展前期我们花了大量时间去准备。最终获得全

体师生的热烈欢迎。在此工作中我们宣传部被分配在元旦晚会礼堂布置组主要负责礼堂的布

置。其中的重心在于舞台前的三块展板的设计和制作。我们主要事务就是配合部长副部长方

案设计以及制作的工作以及配合共同布置礼堂。

这一学期的时间里，宣传部每个人都收获到了很多东西，取得了各自的进步。同时也暴

露出我的一些失误及不足，例如：

一、遇到问题时并未及时和正确认识问题，而直接导致错误的发生，例如上次工作总

结的格式不正确。

二、在工作较累的时候，也有过松弛思想，放松了要求。导致工作热情有点下降。

我希望在认识到问题后努力在以后的工作中不犯同样的错误更好地在以后的工作中出自己的一份力。

可以这么说：这一学期是累的一学期，忙的一学期，快乐的一学期，收获的一学期，难忘的一学期。以上就是我部对本学期以来的工作所做的总结。金无足赤、人无完人，的确，宣传部的工作也是如此，有不少的问题需要进一步的改正和完善。在这一学期的工作中，我们坚信成就和亮点不是我们的终点，而是我们的起点。我们宣传部团结一致，相信在生物系

团委和学生会主席团的关心指导下，宣传部定能创造出更辉煌的成就。我们也将尽全力将学

生会工作做的更好。

宣传部

2010年12月

第二篇：《要好好学字》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文二年级上册第六单元

《要好好学字》教学设计

【教材分析】

课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。【设计理念】

《要好好学字》这篇课文围绕“要好好学字”设计教学。我把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达，积极思考，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。从而让学生懂得从小要好好学习，天天向上。【学情分析】

通过小学一年级一整年的学习生活，二年级的孩子具备了简单的学习方法和技能，可以借助拼音正确的读课文，并获得一定的识字、写字技巧及方法，也可以在老师的引导下大概了解文章所讲述的内容。但本班学生的识字能力和阅读基础一般。在教学中，学生基本能用已有的识字方法，通过学习掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解、认识。通过各种形式的读，感悟，理解课文内容。

但由于学生的年龄较小，自我控制、约束能力较弱，会导致学习过程中有时注意力分散的情况。所以，作为教师在设计教学时应当符合小学低段的学龄特点，尽量设计趣味性的教学过程，以期在最大程度上吸引学生的注意力，较好的完成教学任务。【教学目标】

1、知识与技能

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课10个生字，认识1个新偏旁。理解由生字组成的词语。

2、过程与方法

通过多种形式地读课文，了解课文主要内容，抓住毛主席“弯下腰”“在自己手心写”动作的把握，再让学生演一演，从不同角度体会毛主席对少年儿童的亲切关怀和殷切期望。

3、情感、态度与价值观

通过语言材料，理解相关语句，懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。【教学重难点】

重点：

（2）指导书写

识字方法：刘：文侧刀；贵：中、一、贝（中间有一样宝贝。）；宝：“宀”下一个“玉米”。

重点指导：认真观察“延、遇” 这两个字，你发现了什么？写的时候要注意什么？ 学习“建字底”提醒学生区分建字旁与走之底的不同点。老师领读“建字底”。指导写好“革”字的最后一笔横要写长。（3）学生描红，仿写，教师巡视，个别指导。（4）反馈，评议。

【设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”。将字形相似的字进行比较学写，教学时，注重教给学生识字写字的方法，锻炼其观察思维能力，切实提高学生的语文学习技能。】

二、研读感悟，自主探究

1、自读课文，走进文本

过渡：再读课文，想一想你读懂了什么？同桌说一说。

【设计意图:给学生充足的时间，放手让学生自学，逐步培养学生自学能力。】

2、汇报交流（1）自由汇报（2）课件出示：

毛主席在（）遇到了（）。毛主席教导他们要（）。（相机板书）

三、多元导悟，合探解疑

（一）认识课文中的主要人物

1、学生自由读第一自然段。

2、借助插图认识文中的人物。

3、指导朗读第一自然段。

（二）感受毛主席优秀的人格魅力

过渡：毛主席是怎样教导两个小八路学字的呢？我们一起来看第二自然段。

1、学习第二自然段

（1）自由读第二自然段，勾画出毛主席和小八路说的话。（2）想想毛主席是怎么说，怎么做的？

2、指名汇报，教师相机指导。课件出示：“你们知道我是谁吗？”

“知道，您是毛主席。”

“我是毛泽东。”

学字，让孩子们好好学字！足以见证毛主席对小八路的深切关心，殷切期望。毛主席不仅对两个小八路提出了希望，对全国的少年儿童也提出了要“好好学习，天天向上”。

四、巩固深化，学用延展

1、两个小八路听了连连头，他俩相互会说些什么呢？

2、你听了毛主席的话后有什么感想？

【设计意图：

二、三自然段是课文的重点，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，勤于思考、自主探究，交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体验学习的快乐，感受成功的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。】

课堂小结：毛泽东作为国家主席工作繁忙，但他酷爱书法，工作之余写下了许多优秀的书法作品。在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，所以他语重心长地告诉我们《要好好学字》。

板书设计：

要好好学字

关心 毛主席

期望

小八路

第三篇：要好好学字第一课时

《要好好学字》第一课时

一、导入

出示百元人民币认识人物。

这是多少钱？这钱上印着什么人的图像呢？对，他就是我们伟大的领袖毛主席。对于毛主席，不知道我们小朋友了解他多少？愿意把你知道的来说一说吗？

今天我们就来读一篇关于毛主席的故事好吗？ 板书课题：要好好学字

学生书空

齐读课题

二、初读课文，了解故事梗概。

1、打开书，自由读课文。（要求读准字音，圈出生字词和不懂的字词，标自然段序号）

谁来读一读自己圈出的字、词？交流分自然段。

2、这篇课文的标题是什么？诶，这不就是课文中毛主席说的话吗？对吧？刚才你们读到这句话了没有？谁来找到这句话再读一读？

3、出示：毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”指名指导学生读。

小结：原来课文是选择了毛主席的话做题目的。从题目中我们多少都能知道课文写了些什么。谁愿意来说一说？（课文写了毛主席要小八路好好学字的故事。）小朋友真厉害，一读课文，联系课题，就能知道课文主要写了什么。

1、初读质疑：那读课文你们还什么地方读不懂吗？能提出问题的孩子是善于思考的聪明的孩子。（学生可能会提：为什么要好好学字？“革命”是什么意思?）

4、大家真会读书，相信大家如果再细细地去读一读，还会有更大的收获！

三、品读课文，渗透学文识字，尝试从浅显的文字走近广阔而丰富的人物世界。

（一）、品读第一自然段

1、指名朗读第一自然段。

2、从这一段中你知道了什么？（适时学习：延安、遇到）指导认识、书写“延”“遇”

3、学习句子：“他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。”

抓住关键词“才”，体会小八路年龄小，从而感受当时条件的艰苦，孩子们没有读书的机会。

出示挂图，认识“安定宝”“ 刘长贵”，学会抓住特点介绍人物。

4、给图上的人物写上名字，学认生字：宝、贵、席。想一想，你怎样记住它？

5、请学生仿造课文上的语言，来介绍自己班上的两位学生，例：他们一个叫（），（）；一个叫（），（）。

小结：你们真会读书，书上的话马上就能变成自己的话来用，真了不起！这就是你们今天读书的又一个收获。

（二）、品读第二自然段。

1、指名朗读第二自然段。

2、这一自然段中，毛主席和小八路开始对话了。请大家迅速地用直线画出毛主席说的话，用波浪线画出小八路说的话。

3、谁愿意来扮演一下毛主席和小八路，读读他们的对话？教师指导朗读

4、毛主席一边说，一边还有动作呢！谁来读一读？抓住“弯下腰”“在手心上写”这些关键词，体会主席教他们写字无微不至。

5、整体朗读第二自然段。

（三）、品读第三自然段

1、指名读第三自然段。

2、“参加革命了，要好好学字啊！”这是毛主席对小八路提的希望，谁来读一读，读出毛主席心中的希望。

3、两个小八路听了连连点头。出示“点头”，请学生做动作，再出示“连连点头”，再做动作体会。这连连点头表示什么？他们会对毛主席说些什么？

4、齐读第三自然段。

四、指导书写。选优秀的和出现问题的全班评讲。

五、作业布臵：

写好铅笔字“延”“遇”“宝”“贵”“席”。板书设计： 要好好学字

↑ ↑

希 望

毛主席 ——————小八路 延 安

遇 到

反思：低年级孩子活泼好动，注意力不集中。需要教师在教学中始终抓住学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣。同时，对学生的指导要耐心、细致，引导学生积极发言，注意保护学生求知欲。

第四篇：要好好学字 教案（精选）

要好好学字

教材解读：

这篇课文为第六单元人物篇的第一篇课文，讲的是毛主席在延安遇到两位小八路并语重心长地教导他们俩要好好学字的故事。故事言简意赅，主题明确，以事情发展的顺序展开，以“要好好学字”为叙事线索，对毛主席性格细节刻画十分细致，以此让学生感受到毛主席的亲切与对小八路的寄予厚望。

学情分析：

二年级的学生对于课文的理解能有初步的认识，能通过词语来初步感受人物形象，但还需老师引导。识字写字对于刚从一年级升入二年级的学生来说，还是课堂中的重中之重，教师在教课的过程中，应将识字融入阅读中，而不应将二者分割开。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识文中生字：宝、贵、席、安，学会美观书写生字“延、遇”，认识新偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文大意，懂得干革命需要文化知识。

4、通过关键词句，了解文中人物性格、特征。

教学重难点：

1、认识文中生字：宝、贵、席、安，学会美观书写生字“延、遇”，认识新偏旁。理解由生字组成的词语。

2、初步理解课文大意，懂得干革命需要文化知识。

教学过程：

一、揭题导入，质疑课题

1、示：要好好，小朋友们，老师想要请你们回想一下，爷爷奶奶或者爸爸妈妈送你们上学时，都会跟你们说些什么呀？

2、从父母和老师的语气中，你听出了他们对你的什么感情？是的，那是深深的关怀与爱，是语重心长的教导。今天，我们就一起来学习第12课，（示题：要好好学字）师范读题，生齐读。

3、看了这个课题，你们有什么想问的吗？

生质疑：谁要好好学字？是谁提出要好好学字？为什么要好好学字？ 就让我们带着这些问题，一起走进这篇课文，走进那个战火纷飞的年代！

【设计意图】让学生从身边的最亲近的人天天对他们说的话，来引出课题，让学生初步感受到这句话所表达的情感与意思。

二、初读课文，认识人物背景

1、请大家自读课文，提出自读要求：看清字形，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并标上自然段。这一遍，请小朋友们带着这两个问题来读书：文中人物分别是谁？故事发生在什么时间？什么地点？。

2、你找到我们这节课要认识的人了吗？示：毛主席，安定宝，刘长贵。（板书）

生读名字，师正音。

3、要进一步认识这三位人物，我们先来看看他们的名字吧！指导：席，通过解释“席”的字义，让学生理解“主席”的意思，并明白毛主席就是毛泽东，介绍毛主席。

认识生字：刘、宝、贵，“刘”通常作人的姓氏，我们班有姓刘的小朋友吗？你能来给大家介绍一下要写好这个字，需要注意什么？

聪明的你还能从这两个名字中发现什么小秘密？（宝和贵可以组成词语宝贵）你知道什么是宝贵吗？

4、再读读这两个名字，谁愿意来给大家介绍一下这两位人物？（出示：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点）生齐读句子。示插图，读完句子，你能告诉大家哪个是安定宝，哪个是刘长贵吗？（认识“高矮”这对反义词）

5、是啊，从这一句话中，我们了解到了他们的年龄和身高的不同，你能用“一个„„一个„„”来向老师介绍我们班这两位小朋友的不同吗？是的，就像这样抓住人物特征，就能把人物介绍清楚了！

6、了解了人物，我们再来看看，谁找到了故事发生的地点和时间？示延安图片，出示“延安”生认读词语，师介绍历史背景与延安。我们的刘长贵和安定宝就是生在这样的年代，他们为了保卫祖国，赶走日本侵略者，年纪轻轻就加入了军队，参加了战争，当时我们叫这样的孩子：小八路（生齐读）毛主席就是在这样的情况下，遇到了这两位小八路（板书：遇到）

7、像这样，善于抓住重点，就能很快地理解文章的意义。我们刚刚知道的所有信息，都藏在第一段，就请大家流利地读一读第一段吧！

【设计意图】教会学生从文章中提炼信息、了解人物背景，是训练学生阅读能力的重要方法，也为学生理解课文打下基础。

三、再读课文，感受课文内容

1、这样的战争时代，这两位小八路遇到了毛主席，发生了什么事情呢？请小朋友们再次回到课文中，再读课文，提出自读要求：不出声地读课文，边读边把毛主席的话用直线划出来。

2、示第二段，你在这一段中找到了毛主席说的话吗？谁来读一读？从这些话中，你觉得我们的毛主席是个怎样的人？（生：亲切）

3、除了从毛主席说的话中能感受到他是个亲切的人，还能从他做的哪一个动作感受到主席的平易近人？（示：弯下腰）生齐读词 认识生字：弯。

4、毛主席这么亲切，小朋友们想不想通过朗读再次感受一下呢？师生分角色朗读第二段。

5、读到这里，你能猜出来是谁让谁好好学字了吗？示第三段，生齐读。

6、你们找到这一段中毛主席说的话了吗？示：参加革命了，要好好学字啊！

理解：革命。

7、主席跟小八路说要好好学字啊，再看看课题，小朋友们你们能发现有什么区别吗？（多了一个“啊”）

生对比朗读课题和毛主席的话

你感受到不同了吗？（生：加上“啊”，更亲切）

8、是啊，为了解放中国，我们必须干革命，可是干革命能光靠一身的力气吗？更需要的是什么？（生：文化知识）说得很对，所以我们毛主席才会语重心长地对这两个小八路说——引读：参加革命了„„

9、课文读到这里，你们能用上这些词语，说一说课文到底讲的是个什么故事吗？ 示：延安，毛主席，遇到

小八路，安定宝，刘长贵 革命，好好学字

【设计意图】读通课文之后，就是进一步深入了解课文大意。新课标中说道，第一学段学生阅读重点在理解关键字词，通过随文识字的方式，让学生在文中理解词语，再通过词语理解课文。

四、升华主题，好好写字

1、毛主席这句话，不仅仅是对安定宝和刘长贵说的，更是对我们小朋友说的。只有好好学字，学好文化知识，才能把我们的祖国建设得更加强大！今天，老师就给小朋友们带来了两个生字，示：延，遇

2、说说他们有什么共同点？（半包围结构，外展内收）

说说他们有什么不同点？（偏旁不同）介绍建之旁，引导对比建之旁与走之儿的不同。

3、生书写生字，师生共同评议

【设计意图】新教程规定课堂中要留给学生10分钟的充足的写字时间，因此写字教学在第一课时中是必不可少的。本课写字，我挑出了生字表中较难写的两个生字，通过对比来学写生字，能让学生学得更加扎实。

板书设计：

12、要好好学字

毛主席

遇到

安定宝（毛泽东）

刘长贵

要好好学字啊！

第五篇：要好好学字教学反思

<<要好好学字>>教学反思

本单元都是写人记事类的课文，《要好好学字》作为单元中的第一篇课文，内容浅显，讲述了毛主席教育两位小八路要好学习写字这样一件普普通通而又平凡的小事，但其蕴含的意义却是深远了，从中我们可以体会到老一辈无产阶级革命家对年轻一代的关心。学生通过学习课文可以帮助他们培养认真学习的学习态度。

这个故事发生在1939年，那个年代的事对于现在的孩子来说非常遥远，本课的难点就是理解：“参加革命了，要好好学字啊！”如何拉近学生与文本的距离，是我课前思考的主要问题。

上完课，我觉得学生学习得比较顺利，理解较重复，以下3个环节处理得较好。

首先，导入新课时，我先请同学读了课题，问学生学字是学什么？仅仅是认字吗？在你的生活中谁会对你提出这样的要求？在本课中是谁对谁提出这样的要求呢？毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页看图上的内容，这就是毛主席写的书法作品，是用毛笔写得。师把内容读给字们听。毛泽东一生酷爱书法，在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，课文《要好好学字》就是讲得这方面的内容！

其次，教学过程中我引导学生看图，通过两个小八路的年龄从一个比较简单的层面感受当时战争给人民带来的灾难，为了保卫自己的家园我们只有奋起反抗。这就是“革命”。

最后在讲到课文最后一小节中，在理解“参加革命了，要好好学字”这句话时，我让学生自己提问题，有的说：参加革命为什么要好好学字啊？有的说：他们打仗哪有时间写字啊！这时我不急着让学生回答这些问题。而是问：你觉得这2个小八路会写字吗？联系课文第一段想一想。从而理解第一层含义，参加革命给穷苦的孩子提供了学习的机会。接着我让学生说一说认识字的好处有哪些？联系自己，再想一想小八路识字又有哪些用处呢？从而理解认识字，学好文化可以更好地参加革命。这样理解使学生体会到毛主席对小八路的关心。最后联系现在，毛主席不仅对两个小八路提出了希望，对全国的少年儿童也提出了“好好学习，天天向上”的殷切希望。进一步进行思想教育。

课文中有一个句式“他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点”。可以用来进行写话训练，教学中我忽略了，今

后在教学中还应考虑全一些。