第一篇：如何让学生在小课间玩出大精彩
如何让学生在小课间玩出大精彩
学校生活离不开课间活动,丰富多彩的课间活动不但有益于孩子的身心健康,而且有利于孩子更愉快的投入到下节课的学习中去,但是在课间活动中又人为地存在着诸多的不安全因素.这就需要我们的老师、家长对孩子经常进行有效地安全意识教育,帮助孩子增强保护意识，遵守学校规则,养成良好的行为习惯
学生在课间活动中存在的不安全的因素：年龄因素:
课间活动内容丰富,尤以小学生喜爱的游戏活动为主.小学生由于年龄小,身体尚未发育成熟,自制力较差,对自己的行为很难预见其中的危险性.而他们主动参与课间活动的热情较高,因此发生危险的可能性也比较大，如课间活动中小学生最爱玩的丢沙包、老鹰捉小鸡等游戏,参加人数多,游戏过程中来回奔跑,易发生推挤碰撞,而造成脸部、头部或腿部受到伤害.性别因素:
在课间活动发生的意外伤害事件中,男生人数明显多于女生.这是因为男女同学在生理和心理等方面都存在着一定的差异,在选择活动内容及形式、参与活动的过程中个人表现都不尽相同.男同学胆大,好追逐打闹,玩一些有难度的活动,如跳山羊等,而他们又缺乏女同学所具有的心细等特点,因此在活动中发生意外伤害的机率较高.运动方式:
课间活动时间较短,一般小学生之间进行的大多是无组织的各类型活动或自由组合的小群体活动.学生自身年龄较小,自我保护意识差,在课间活动中只专注于自身而不顾及他人和周围环境,极易发生同学之间相互碰撞,跌伤自己或他人.有的学生在教室或走廊追逐打闹,也容易造成被桌椅或其他物体碰伤.4运动项目:
课间活动中如何选择合适的运动项目才能既保证锻炼身体,又防止发生意外伤害呢?由于课间时间的限制,一般不宜参加较剧烈的活动,像跑步和一些器械类的活动.剧烈活动本身就有一定的危险性,课间活动时间又短,活动后无法在短时间内恢复体力,从而影响下一节课的质量.像单杠这种器械类的活动,在没有老师监督或允许的情况下是绝不适宜小学生去参与的,以避免发生摔伤或骨折等意外伤害.5无意识造成的意外伤害:
课间活动时学生上厕所人数多,时间紧,大部分同学上下楼梯慌张匆忙,一路上快速奔跑,这样极易在楼梯的拐角或校园的弯道处与对面而来的同学碰撞,甚至造成对身体某种程度的伤害,如鼻子出血、磕破嘴唇牙齿等或轻或重的伤害事故.我们应该如何如何防范小学生在课间活动中受到意外伤害呢?
1进行课间安全意识教育.教师可抓住发生在学生身边的典型事例,采用生动活泼的形式,给学生讲清事故发生的原因、情景、危险后果以及如何预防,并让学生结合自己谈谈对整个事件的看法和认识,从中受到一次有效的安全意识教育.2增强自我保护意识.教师在鼓励学生积极参加有益的课间活动的同时,要教育学生学会在运动中保护自己的身体不受到伤害.自觉严格遵守校园规则,课间活动守秩序,玩耍有度,注意个人及他人的安全.3活动前要认真检查活动用品和运动场地.做游戏时的场地是否平整,奔跑时周围是否有过往的同学,跳绳时绳子的长短等等,这些情况都应在运动前做好检查,以防发生意外.4进行健康有序的游戏活动.学生参加课间活动就是为了缓解疲劳,锻炼身体,提高学习效率,因此就应该参加一些健康有益的课间活动,踢毽子,跳绳,跳皮筋等等.在没有老师的监督或指导时,不进行单杠之类难度较大或有危险的运动,以保证课间活动安全进行.5遵守校园规则,遵守课间秩序,养成良好的行为习惯.危险往往发生在无秩序的混乱中,像课间追逐打闹,拥挤推撞,都极易发生危险.小学生从小就应该在师长的教导下养成自觉遵守校园规则的行为习惯,安全有序地进行课间活动,最大限度地防范课间活动中的意外伤害发生.
第二篇：精彩大课间 通讯
附小：师生共阳光，精彩大课间
曹永健 黄日勇
湘南学院附属小学积极响应“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”号召，扎实开展阳光体育运动，不断创新阳光体育运动项目。其中，以“运动、健康、感恩”为主题的大课间体育活动开展得有声有色，精彩纷呈。近日，该校组织北校区学生完成了大课间体育活动短片的拍摄，经过后期制作后将由市教育局推送参加“全国中小学阳光体育运动优秀案例评选”，优秀经验或将在全国范围内得到推广。这是对该校积极开展阳光体育进校园活动的充分肯定。
在湘南学院附属小学，每天的大课间是孩子们翘首以盼的一个活动。上午第二节课后，同学们迈着整齐的步伐，踏着美妙音乐，有序入场。首先做广播体操，同学们动作规范，一举手一踢腿，面带笑容充满自信，阳光少年尽显阳光。接下来的韵律操，激情四射，动感十足，同学们扭扭屁股甩甩手，师生共舞，蔚为壮观。随着跑步操音乐响起，师生瞬间变化队形，环绕成圈，首尾相连，“一二一，一二一”，口号嘹亮向前冲。跑步结束后是班级自由活动，放眼望去，一派热闹。师生一起快乐运动，有的打羽毛球，挥舞球拍，跳跃扑杀；有的滚铁环，滚动奔跑，乐不可支；有的练习跨栏，男女接力，击掌传递；还有的跳绳，孩子们有力地把长绳甩成大大的弧形，自由穿越，身轻如燕„„随着一声哨响，大家列队成形，一曲《感恩的心》飘荡在校园的上空，师生一起深情满怀地完成手语操，款款真情传递感动，心手相牵无限美好。
精彩的大课间活动融锻炼健身和趣味性为一体，既锻炼了孩子们的身体，又让孩子们感受到运动的快乐，成了孩子们最受欢迎的节目，也是湘南学院附属小学一道亮丽的风景。
5月21日，在郴州市中小学阳光体育运动现场会上，学校被市教育局授予“郴州市中小学阳光体育运动先进单位”称号，这是对学校扎实有效开展阳光体育运动工作的高度肯定和褒奖。李隆鑫主席在大会上作典型发言，李主席在题为《安全+健康，全面+特色》的发言中，全面介绍了学校阳光体育活动的开展情况。
今后，学校将一如既往地以“健康第一”为指导思想，继续发扬求真务实、开拓创新、扎实工作的工作作风，坚持走特色教育发展之路，加大改革和管理力度，提升学校体育工作内涵，推动阳光体育运动不断向纵深发展，保证阳光体育运动开展的长久性和有效性，促进学生素质的全面提高。
5月21日，郴州市中小学阳光体育运动现场会在安仁召开，我校被市教育局授予“郴州市中小学阳光体育运动先进单位”称号，这是对该校扎实有效开展阳光体育运动工作的高度肯定和褒奖。工会主席李隆鑫在大会上作典型发言，李主席在题为《安全+健康，全面+特色》的发言中，全面介绍了学校校阳光体育活动的开展情况。
近年来，我校坚持以生为本的理念，以推进素质教育创建和谐校园为目标，紧紧围绕市教育局体卫艺科提出的阳光体育运动工作总体规划，以阳光体育运动为抓手，将体育教学、文体活动、大课间体育活动、体育节、兴趣小组等校内一切体育活动作为一个整体进行统一开发，引导学生走向阳光，走进操场，快乐运动，健康发展。
一、精心组织，规范操作，学校阳光体育运动蓬勃开展。
1、执行课程计划，落实锻炼时间。
学校认真贯彻中共中央《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及相关文件精神，把落实每天一小时活动时间写进了学校工作计划，作为学校教育工作的重要内容之一来抓，按照国家的课程计划开齐、开足和上好体育课，一、二年级每周均设置了4课时，三至六年级每周均设置了3课时，每天上午统一安排30分钟的大课间体育活动，每天上午、下午各做一次眼保健操，每周二、周四下午安排了文体活动课。因学校班级多，学生人数多，场地小，文体活动每天只能安排一个年级，为了确保文体活动安全、有序地进行，在开学初，体育组讨论、制定全校本学期文体活动安排表，老师文体活动值日表，体育老师负责活动指导，班主任与科任老师负责活动组织与本班学生的安全，为了做到常规化、制度化，学校把文体活动纳入到教师绩效考核中，并把这些活动通过作息时间表体现出来，张贴在校门口，接受家长的监督，得到了家长及学生的热烈欢迎。通过一系列的活动、措施切实保证了学生每天一小时的活动时间，努力创造了一个重视体育、关注体育活动良好氛围。
2、冬季长跑活动，校园的风景线。
根据上级下发的《关于开展 “学生阳光体育”冬季长跑活动的通知》文件精神和统一部署，学校制定了“我校阳光体育冬季长跑活动”实施方案。在11月至第二年4月开展阳光体育冬季长跑活动。学校将冬季长跑活动纳入工作计划，制订了确保安全、切实可行方案，11月初，学校举行了隆重的阳光体育冬季长跑活动起跑仪式，之后，学校长跑活动成为校园学生体育活动的一道亮丽风景线。
3、开展各种体育比赛，丰富学生生活。
为全面贯彻落实《中央7号文件》精神，深入开展阳光体育运动，学校坚持每学年春季举办一次学生、教职工广播体操及队列队形比赛，每年秋季举办一次学生、教职工运动会。每两年举行一次眼保健操比赛，并在比赛后，将活动照片张贴在宣传橱窗，通过比赛和宣传推进学校健身活动和文化体育的发展，增强广大学生强身、健体的意识，形成一个人人参与体育运动，人人享受运动快乐的良好氛围。
二、挖掘特色项目，促学生个性发展
1、开设各类兴趣小组。
学校体育教学从全面提高全体学生的素质出发，注重培养学生的综合能力，重视学生的个性发展。学校体育教育确立了“面向全体，普及提高”的教育教学思路，除坚持上好体育课、积极组织各种体育活动外，还创设条件在每周星期三下午第二节课及文体活动，专门利用两节课时间开设各种兴趣小组，让每名综合组老师带一个专业兴趣小组，体育方面组建了健美操、篮球、足球、跆拳道、武术、田径、花式毽子、羽毛球、板球等多个兴趣小组，使学生每周都能享受到体艺兴趣的开发及专业课程的辅导。
2、大力推广国际田联少儿趣味田径项目。
为了让学生安全的享受体育锻炼的乐趣，学校在经费紧张的情况下，去年投入6万余元购买了大量国际田联少儿趣味田径项目所需体育器材供教学使用，并对所有体育教师进行培训（当时所有县市区的体育专干也到学校参加了培训及授牌仪式），制定了详尽的计划，确保器材的使用率达到最高。
3、打造名师空间，扩大影响力。
为促进学校体育教师专业发展，提高学校体育教师教育水平，发挥名优教师的示范、引领和辐射作用，学校组织学校体育教师积极参与郴州市名优老师网络课程资源评优活动，唐咸于、王娇两位老师的资源空间被评为优秀，并被事教育局体卫艺科定为全市体育、体育与健康两个科目的指导老师。
今后，我校将一如既往地以“健康第一”为指导思想，继续发扬求真务实、开拓创新、扎实工作的工作作风，坚持走特色教育发展之路，加大改革和管理力度，提升学校体育工作内涵，推动阳光体育运动不断向纵深发展，保证阳光体育运动开展的长久性和有效性，促进学生素质的全面提高。
第三篇：让学生在民族大家庭中快乐成长
让学生在民族大家庭中快乐成长
回民小学： 邢红梅
站在美丽、整洁、宽敞的回民小学校园里，你就会被那富有民族特色的教学楼，充满民族文化的民族墙，以及回族的英雄画像深深吸引着，它们时刻传递着民族精神，民族文化，让学生多方面地了解民族英雄事迹、民族文化，感受民族文化的博大精深。特别是“民族知识墙”让学生认识了我国是民族大家庭，同时感受到生活在民族大家庭里是多么温暖，多么幸福，多么自豪。作为回小的教师，有责任让他们在这民族大家庭中幸福快乐成长。
我们班是由回、蒙、汉三个民族组成的集体。为了从本班级民族教育入手，从班级互帮互助、相亲相爱的情感入手，我利用班队会、语文课堂等进行民族一家亲的教育，并让学生们亲身参与，亲自动手，亲自收集，从体验经历的事情中去感受收获的喜悦。这样孩子们不仅了解到一些民族知识，还清楚地知道我们都是祖国大家庭中的一员，各民族之间要像兄弟姐妹一样相处团结友爱、互相帮助，共同建设我们伟大的祖国。
以培养学生良好的品行素养为基础，突出中华传统美德教育。传统美德是民族精神的具体体现。我校以行为规范的养成教育为基础，以“仪、礼、孝、行”，即“仪表端庄、礼貌待人、孝敬师长、行为自律”的要求为支点，以“热心公益、爱心奉献、孝心敬长”的实践活动为主要内容，以“温文尔雅、彬彬有礼、诚实守信、品行高尚”
为培养目标，抓实了中华传统美德教育。我校在教学楼的每一层都设立了“礼仪墙”，将中华传统美德故事、美德格言刻画在墙上，我通过让学生观看、背诵等形式记忆理解，这样就潜移默化的对学生进行熏陶、感染。此外还通过开展丰富多彩的班队活动，寓民族团结教育于丰富多彩的活动之中。举办民族团结故事大赛，同学们积极行动，广泛搜集故事，精心准备故事演讲，使民族团结教育的内容在生动的故事大赛中进行，产生了良好的教育效果；富有民族特色小报，更是独具特色，每个学生通过找一些有关各民族风俗的资料、图片再精心设计版面，在这一系列的过程中，孩子们了解到各民族居住环境、风俗习惯、历史贡献等，使学生沉浸在民族大家庭的喜悦之中。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学各学科的教材中都蕴涵着丰富的民族精神教育的内容，只有把教学的科学性和思想性统一起来，将民族精神教育有机地渗透到教学的全过程，才能使学生在学习文化知识的同时，受到科学精神、人文精神、民族精神的熏陶。我在教学中为了让学生感受到民族文化，了解民族知识，因此在课堂上采用讲解法、演示法、放录像、讲故事、参观访问、多媒体应用等多种形式，让学生学习起来觉得生动有趣,如“丝绸之路”、“文成公主”、“坎儿井的故事”等内容都可用讲故事的方法生动形象地讲给学生听。特别在讲《草原》一课时通过读文感悟、观看视屏等手段让学生不仅真切体验到蒙汉人民亲如一家的动人场面，还领略那内蒙古大草原美丽的风光，自然而然体会到祖国之辽阔，民族之多，人民之团结，同时也被那浓浓的民族情所感染。
真情关爱。我班有一位蒙族的学生，她叫闫玉寒，今年得了一场病，是糖尿病。对于一个小孩得了此病，并且终身携带，是多么残酷的事！她原来是一个聪明、开朗的孩子，得了此病以后，心情更是跌入低谷，上学后整天郁郁寡欢，不再与小伙伴交流，总能看到她孤单的身影。为了帮助她尽快找回从前笑容，尽快融入集体大家庭，与同学和睦相处，互相学习，共同进步，班里开展了爱心“手拉手”活动。每位同学都与其主动沟通，帮助解决生活、学习上遇到的问题；我也及时与她交流，开导她，并有意安排她做大课间的班长，多与同学接触，鼓励她课上多发言，慢慢她脸上有了笑容。她很喜欢朗读，正好学校要开展“民族故事”比赛，我就借此机会鼓励她参加，并亲自指导她。通过努力，她在“民族故事”竞赛中取得第一名的好成绩。当她拿到金灿灿的奖状时，脸上露出了微笑。她饱含深情地对大家说：“感谢老师，感谢同学，是你们让我有机会勇敢地站在民族故事的比赛这个大舞台，是你们让我深切体会到民族和谐一家亲的温馨！”听了她的话，同学们露出了会心的微笑。
学生在课堂上，在活动中，在与同学相处中，享受着民族文化，享受着温暖，享受着快乐！
第四篇：让学生在快乐中学英语
让学生在快乐中学英语
-----------多媒体在英语教学中的应用
一英语教学现状
一次教研会上，一位同事说：“很多学生在刚开始学英语时，多数情况下是自已学的，而且是带着很大的兴趣学的，可是现在呢？学的东西多了，考试成绩又不是太好，所以很多同学现在干脆就不学了，我看到他们我很无奈，他们也觉得很迷茫，我知道，他们是现在已经放弃了，但我也实在没办法了。”听到这些，我想了很多；这也许是多数初中英语老师,特别是农村英语教师所面临的一个共同的问题.为什么呢? 皮亚杰说过 :” 所有智力方面的因素都要依赖兴趣.” 大家也都知道: 兴趣是最好的老师.既然没了兴趣,自然不想学.而且传统的教学模式:老师.粉笔加黑板,组成了 一节课的全部,学生处于被动地位,在英语课上, 大多数时间都是老师在唱独角戏, 而且很投入,也很有味, 学生呢? 个玩个的, 处于失控状态, 老师无所适从,一个劲地埋怨学生不听话,更有甚者: 你不好好学,我就罚你,打你, 直到你学为止.结果呢? 很多学生在极不情愿的情况下,装腔作势.到头来还是老样子,有些可能对英语更反感.但是老师在做这些的同时,是否想到自身的问题呢?是什么让学生不爱学英语了? 关键是: 没兴趣.可见,初中英语教学,仍然要以激发学生兴趣为主.要让学生在快乐中学习英语。
二多媒体技术的引入及介绍
心理学家把初中阶段看做是人生发展的”危机期”或”心理断乳
期”.因为这一时期的同学,更多地表现出独立倾向,他们不愿意做被动的服从者,适应者,模仿者,执行者.而是力求成为主动的探索者,发现者和选择者.所以说,传统的教学理念和教学模式都是违背学生身体和心理发展特点的.学生不学或厌学,也是很正常的事.那么怎样才能适应学生心愿,提高学生学英语的兴趣呢?多媒体技术,这种新型的教学技术手段,顺应时代发展,在英语教学,特别是调动学生学习积极性, 拓展学生学习空间方面,发挥着不可估量的作用..教师如果能充分运用多媒体来激发学生的学习热情, 使学生主动参与英语活动,获得英语语感, 就能达到较好的英语学习效果.多媒体是信息表示媒体的多样化,是指将文本,图形, 图像,音频,视频,动画等多种形式集成起来, 使信息的表现形式图.文.声并茂.多媒体技术,利用计算机技术把文本.声音.图像等多种媒体进行综合处理,使信息之间建立起逻辑连接,形成一个完整的系统,它有多维性,集成性,交互性三个主要特征多媒体技术集录像机,录音机,投影仪,VCD教学软件集于一体,教师可以根据不同课型的要求灵活运用相关媒体进行教学,有感觉,表示显示,存储等功能。
三多媒体技术的运用优势
实践证明:.多媒体在英语教学中应用,促进了外语教学的更新,给传统的模式注入了新的活力,弥补了传统模式的不足.对外语教学产生了巨大的影响,它可以用来设计全新整体教学过程,和个性化的练习方式,促使学生改变传统的被动的学习方式而自觉,主动地参与课堂,从而形成了教师,学生.教材和教学方式的全新组合,有利于扩大课堂
容量,和45分钟的质量保证,从而有利于教学目标的圆满完成.《学习革命》一书中指出：教师的授课原则应当是：1 开启所有感官 2避免单独说教3对多种无意识方法的协调，4学习状态的转换。而多媒体综合了图，音，形，音乐，教育学，心理学，人工智能，信息技术，集文字，图形，声音，三维动画等多种信息为一体，能充分调动人们的视觉和听觉处理功能，直观形象的方式来呈现教学内容，适合中学生的好奇心理，和模仿者，探索者的愿望，同时也顺应素质教育的要求，有利于培养学生的创造能力和创新精神，使学生对英语，对自己充满信心。可以让学生充分认识到英语也是很生动很有趣的，在快乐中培养了学生良好的英语素质，实现了英语兴趣教学的目标。
四我在教学中对多媒体的运用
多媒体在英语教学中的应用，已经给我们的课堂增添了很多的生机和活力，也给传统的教学模式注入了新鲜血液，这在无数实践中已经得以证实,下面谈谈我在英语教学中对多媒体的运用：
第一菅造气氛.通常在上课之前几分钟,利用多媒体播放课本中有的或大家熟悉的英语歌曲,给学生来个热身运动，大多数同学都能跟上几句,在不知不觉中大家已经走进了英语世界.第二直观视听效应.生词教学,多数情况下我都会利用所学生词组成一个故事,做成生动的Flash 动画, 加入声音,再配上可爱的小动物,使死板静止的单词变成会说,会跳的小动物,从而拉近学生与英语的距离,比如教动物单词的时,先呈现一个小动物园, 配上相应的叫
声,每叫一声,头上就出现一个单词,从而吸引学生,同时也让他们明白,本节课的重点.第三联系生活.大家都知道,各学科之间都是相联系的,英语也要贴近生活, 要想让学生把英语学好,仅仅依靠课本是不行的,要把单调的对话变为生活场景,比如在上 My school life is interesting 这个话题时,我设置一个学校,上面写着:桐寨铺二中 的字样,学生都很新奇,他们熟悉的校园,一群学生在做课外活动,边玩边说:We are playing basketball.They are dancing.Some boys are playing.学生边看边跟着说,仿佛身临其境,从而激起浓厚学习兴趣.第四重难点突破.比如在讲动词第三人称单数时,我举个例子,go goes.我用Autherware来处理的,先是音乐响,一个男孩儿跑上来说: I go to school on foot.然后一个小女孩儿过来,指着小男孩儿说:He goes to school on foot.这样生动,有趣,直观明了,避免了苦躁的说教.同时又能说明这两个词的人称区别.然后跟上练习,每一题后面都有”你真棒!加油!”对了电脑会表扬,错了会让学生努力加油,大大提高了学生的热情.第五巩固练习.艾宾浩斯遗忘规律告诉我们：所学知识如不加以巩固,便会很快遗忘，过多死板的练习很容易让学生厌烦,利用多媒体来展示习题,不但能节省时间,也能让学生在轻松愉快中体验做题的乐趣。
五存在的问题及对策
在课堂中利用多媒体,重在优化听说读写训练,能让学生在轻松
愉快和真实语言环境中去感受语言的魅力,提高学生的学习兴趣, 但在具体使用过程中,也过多过少地存在一些这样那样的问题, 比如:
一只简单在地把多媒体当作投影仪来用,而忽视其动画,视听结合功能,使所呈现的画面死板,无动感,学生没兴趣,教学无生气.二过分追求色彩鲜艳,图画生动,淡化了学生对教学内容的掌握.三以教师为中心,忽视学生的主体地位,有些老师在上课前,把自己想说的话,要说的话,一句不差的展现给学生,照本宣科, 忽视学生的学习质量.四更有甚者, 把多媒体当作应付检查的一种摆设,来了就开.一走就关,或者是只在上课时呈现一些无关紧要的图片,后来就不用了.当然,多媒体在多数情况下可以代替老师的板书,但毕竟没有老师手把手的教来的亲切.自然.另外,现代化的教学手段必须服从于和服务于教师,服从于教学需要,以求在课堂中更充分,更准确,更恰当在发挥其辅助教学的积极作用,而教师在充分利用现代化教学手段为已所用的同时不能忘记自己的主导地位.因此,针对以上问题,我觉得应注意以下几个方面:
一综观课堂,立足整体.加强多媒体辅助课堂设计.二适时运用,从最有利于学生掌握要点出发, 把握最佳时机.三把握适度原则,避免滥用,并不是越用的多越好,更不能因为要用多媒体而丧失自己多年形成的教学风格.四把多媒体用在精彩之处,发挥其最佳效果.六结束语
多媒体技术的出现,对更好实现教学目的,更大程度地调动学生的积极性和主动性方面,起到了重要作用,但是我们也不能否认传统教学模式,多媒体课件的设计,制作和使用都是为了更有效地提高教学效率,它与传统模式相辅相成.教师在使用过程中,应当 注意教师和多媒体之间的关系,恰当处理多媒体的辅助作用,恰当使用,扬长避短,从而让英语课堂更加精彩,让学生真正感受英语的语言魅力,真正让学生在快乐中学习英语,在愉快和轻松中享受英语.参考资料:
< <心理学>>
<<教育学>>
<<多媒体技术>>
<<学习革命>>
第五篇：小课堂大课间
小课堂大课间心得体会
龙水小学
张华武
小课堂大课间自从实施一周以来，出现很多问题，体会颇深。主要有以下几点：
一、原来的教学时间不够了。原来一节课有40分钟，但是现在只有35分钟，很多练习题做不完，学生的知识巩固需要在下一节课去解决。我常常思考如何加强课堂教学，才能使学生一节课既学会知识，有掌握好练习。这有很大的技巧在里面，也需要教师具备更扎实的基本功很较高的课堂驾驽能力。同时也需要教师课后认真的备好课，备好学生，备好教材。
二、课间时间多了，学生的管理又出现了新的问题。可见时间由原来的10分钟变为15分钟。时间长了，学生的活泼好动带来了管理的难度。我坚持正面引导，组织踢毽子，跳绳比赛，呼拉圈比赛等活动，把学生的精力发散到体育活动中来。这样，学生课间打闹得情况少了。
三、小课堂大课间带来的不只是问题，还有许多新的课题。比如，如何提高小课堂的教学艺术，如何充分利用这35分钟的时间，如何充分利用大课间组织学生充分进行体育锻炼，提高身体素质，如何保证学生在这样的情况之下能够保持学习质量等等。
小课堂大课间心得体会
（二）龙水小学
张华武
小课堂大课间自从实施两周以来，出现的很多问题都有了新的发展，主要体现在以下几点：
1、定学生的主体地位，关注学生的全面发展。
新课程中对待学生的观点，就是要从不同的角度客观、公正的对待每一位学生，每个学生都有自己的优势，将来的社会也需要各种各样的人才，因此作为一名教师，要使每个学生在原有的基础上都有所进步，使学生的自身优势得到进一步的提高，这才是教之目的，学之目标。而小课堂大课间更需要我们注重学生的主体地位，关注学生的全面发展。此外，教师不是自己多说话，而是让学生多动手，让学生在动手中理解，在操作中加深记忆，掌握知识。在具体教学中，不但要关注学生的情感、态度、价值观的培养。使整个学习的过程偏向做人的引导，关注孩子整个人生的发展。
2、重视儿童的心理发展规律，关注儿童兴趣，借助现代化的学习手段，使学生的学习成为在教师指导下的主动地、富有个性的过程。只有充分调动了学生学习的积极性，课堂才能变得有生机而又有活力。使学生全身心地投入到学习之中。
不管是那种情况，都体现出了学生真正参与其中的教育理念。使学生真正做到了自主探究，真正把学生从题海中解放出来。使学生自主地全身心的投入到学习中去。这样的教学，既丰富了学生的知识，更加调动了学生学习的积极性。看来，我们真应该在练习的设计上好好动动脑子了，使我们的课堂也能像他那样变枯燥为生动有趣，促进学生的全面发展。
小课堂大课间心得体会
（三）龙水小学
张华武
观念的改变是一切变革的前提。围绕课程改革，有许多新的教育理念、新的教育思想需要我们理解和认同，只有这样，才能真正完成本次课改的任务，实现改革的目标。通过小课堂大课间活动，在打破旧的教育观念上我有了更切身的体会。主要表现在以下几点：
1、原来的教学时间不够了。原来一节课有40分钟，但是现在只有35分钟，这就是小课堂大课间要求我们必须从传统教学模式的以教师为主体，变为师生互动，学生自主学习，合作学习。从所听科目上，所有学科都以新的教学模式呈现在师生面前。教师引导，学生参与，小组活动是课堂最常见的学习方式。夕日冷清的课堂，一支粉笔一本教科书的现象已经不见了。取而代之的是教师富有青春年华的笑容和具有鲜明的个性特征、热情发表意见的场面。
2、教师必须学会使用比且要多用现代化教学手段.课改课容量大，涉及面广，学生的活动多，而这些又必须在有限的时间内完成，因此使用多媒体手段教学也就应多应用。教师必须尽早掌握多媒体教学课件的制作方法以及使用方法，这是必须跨越的鸿沟。
3、课后小结是必须的教学环节。新课程提到：教师要不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素，也是现代教师素质的必要组成部分。写课后小结形式多样：一段文字、一幅图画、一个表格、一串更改后的数字，可以是重新设计的教案。
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