第一篇：印江民族中学
印江民族中学
关于开展2012年校本课题研究与实验的通 知
各教研组：
为鼓励教师积极参与教育科研课题的研究，用研究带动教育教学水平的提高，促进教师专业化发展，我校于2012年度分别向省市教科院申报研究与实验课题，现以批准立项。其中国家级课题一个：《“少教多学”在现代文中的运用》（责任人：杨常春）；省级课题三个，分别是《中学化学课堂教学的优化研究》（责任人：任德元），《民族民间文化进校园的调查与研究》（责任人：张家红），《高中英语教学中自主学习能力的培养》（责任人：田江燕）；市级课题四个，分别是:《高中英语教学中小组合作学习的实效性的策略研究》（责任人：田江燕），《提高课堂教学有效性的策略研究》（责任人：祝修玲），《提高高中数学作业有效性的实践研究》（责任人：吴圯），《提高高中化学课堂教学有效性的策略的实践研究》（责任人：罗会宁 吴万军）。现将开展本学年度校本课题的申报工作，希各教研组认真组织，至少每个教研组申报一个校级课题，确定课题负责人，于本周内到教科室领取课题申报表，进行课题立项，及时开展课题研究实验。课题见《印江民族中学中学校本课题选题参考指南》。
印江民族中学教科室
２０１２年１０月１５日
第二篇：印江民族中学关于开展
印江民族中学关于开展
“美丽印江”文明行动全民义务劳动日活动实施方案
各处室、各教研组、各年级组、各班：
为全面深化“整脏治乱”专项行动和“满意在印江”主题活动，动员全县广大群众共同参与“四城同创”工作，根据《“美丽印江”文明行动全民义务劳动日活动实施方案》印党办发（2013）60号文件要求，学校决定在全校广泛开展“美丽印江”文明行动全民义务劳动日活动，根据我校实际，特制定本方案。
一、领导小组
组长：祝正君
副组 ：长：张德权
罗会宁
林逢田
欧阳贵 成员：各处室主任
教研组长
年级组长
班主任 领导小组办公室设在政务处由戴印华任主任并负责办公
二、活动内容
（一）1、根据我校实际每周星期二班会课时间安排1-2个班级重点打扫上级部门安排的责任区的卫生（印中门口经多维房开至解放路口含文昌公园）
2、各处室主任、教研组长、年级主任、班主任负责本处室、教研室、年级组办公室卫生、班级卫生。
（二）劝导市民不文明行为，对责任区内行人不走斑马线、乱涂乱画、乱排乱倒等行为进行制止和劝导。(此项工作由校团委负责)
三、活动分工与要求
1、各处室主任、教研组长、年级主任、班主任为各处室、教研室、年级组、班级卫生工作的责任人，认真安排相关人员认真打扫负责区域的卫生工作，坚持每天一小扫每周一大扫。
2、校园内车辆的乱停乱放的整治工作由政务处负责。做到车辆停放规范有序。
3、学生公寓卫生由郑丽江负责。作到学生公寓公共区干净整洁，学生进出有序，室内物品归放整齐、地面干净整洁。
第三篇：印江民族中学禁毒工作领导小组
印江民族中学2012年
社会治安综合治理工作领导小组
组长：祝正君（党委书记 校长）
副组长：张德权（副校长）林逢田（副校长）罗会宁（副校长）周曾模（工会主席）
成员张智辉（办公室主任）
刘爱蓉（教务处主任）
戴传能（教务处副主任）
杨胜敖（教务处副主任）
任江（团委书记）
邹圣洪（纪检书记）
戴印华（政务处主任）
戴华强（政务处副主任）
张治江（政务处副主任）
欧阳贵（教科室主任）
冉隆前（教科室副主任）
杜文锴（总务处主任）
谭桂林（总务处副主任）
田茂海（总务处副主任）
方波体（保卫组长）
各年级组组长
各班班主任
社会治安综合治理办公室设在政务处
印江民族中学社会治安综合治理领导小组
2012年3月1日
第四篇：印江民族中学禁毒工作领导小组1
印江民族中学2010年
社会治安综合治理工作领导小组
组长：祝正君（党委书记 校长）
副组长：张德权（副校长）王文生（副校长）罗亨华（副校长）周曾模（工会主席）
成员罗会宁（办公室主任）
林逢田（教务处主任）
刘爱蓉（教务处副主任）
邹圣洪（团委书记）
张智辉（纪检书记）
龙卫海（政务处主任）
戴印华（政务处副主任）
欧阳贵（总务处主任）
杜文锴（总务处副主任）
方波体（保卫组长）
各年级组组长
各班班主任
社会治安综合治理办公室设在政务处
印江民族中学社会治安综合治理领导小组2010年3月1日
第五篇：印江民族中学综合实践课实施方案
印江民族中学综合实践课实施计划
根据上级课程实施计划和当代教育形式发展趋势以及不同时代对“人”的要求，根据学校现有条件及各方面环境，实施综合实践这一学科已经是迫在眉睫的发展趋势了，所以特制定印江民族中学综合实践课实施方案。
一、综合实践课程指导思想
综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的，它以学生的直接经验为基础,对学科知识的综合运用。教师应鼓励学生自主选择，将学生个性发展、需要、动机和兴趣至于核心位置，为其创造个性的发展空间。在综合活动实践活动的开发和实施过程中，教师的指导作用主要体现在帮助学生完善自主选择意识核能里方面，而不是代替学生选择。同时帮助学生热爱生活，促进学生健康发展。新形势、新情况，带来了新任务、新问题，呼唤新思路、新对策，更需要以新的教育理念，引导我们教育改革的探索与实践。
二、综合实践课的形式
在综合实践活动课教学中采用科学有效的教学方法和现代化的教学技术；实施开放性、民主性、规范化的教育管理；，培养具有创新精神和实践能力的学生。
（一）引导学生走向社会、注重实践
综合实践活动课性质决定了这类课程在确定内容时必须真正回去归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题和事件、现象来设计课程内容。不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。实践内容是丰富的，实践方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，注重实践更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是使学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从面培养能力。
（二）要把创新精神融于综合实践活动课中，综合实践活动要为学生创新品质的形成提供更为宽松、自由的空间。它不受知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，让学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。让学生在这一过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。
1、老师观念要更新，要成为创新的表率
教育专家指出，作为专业化发展的教师，不仅是已有专业知识和技能的继承者和实践者，也是专业知识的发展者，一些无法遇见的、实践性、从未见过的教学情景应该是一种强大的激励力量。教师作为专业人员，在其中体验理性的释放愉悦和创造性冲动所浸透的欢喜。教师要培养学生的创新能力，首先教师要更新观念，用自己的一言一行，潜移默化地影响学生，成为创新的表率。
2、教学内容要不断更新，引入具有时代气息的新内容，教学过程宜采用丰富多样的方法和手段，把具有现代意识的教法和教具引入课堂，使学生处在一个“新”的氛围，激发学生的创新意识。
3、爱护学生创新的自尊心，培养学生创新的成就感
培养学生的创新能力，首先是培养学生开放的个性，尊重学生的个性发展，让学生能“海阔天空”地想，让学生敢于发表自己的见解，敢于挑战老师、挑战课本、挑战过去。对于学生不合实际的想象，老师应给以引导，切忌对学生指责和嘲讽，打击学生创新的积极性。
4、巧设情景、激发学生的创新欲望
把思维引入某种情景之中，让学生产生强烈的好奇心和浓厚兴趣，产生主动探索的动机，是培养学生创新能力的很好方式。
三、在综合实践活动课上要对研究的问题进行开放性教学。
每个学生都有自己的想法，其结果是不唯一的，但只要依据自己的需要去进行选择，都会得到师生的认同。学生从不同的角度，自己的收获和体验是不一样的，活动结果的开放性体现了素质教育的根本目标，那就是以学生的发展为本。
四、要注意师生互动。
师生建立一种新型的关系，在这种新的关系中，教师不再发知识权威的身份将预定好的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情景中，将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容
五、在综合实践活动课中，不要用同一个尺度去评价所有学生
没有一个学生是全能的，也没有一个学生是无能的，不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平，教师必须注重学生不同的个性特长，看到每一个学生的闪光点，尽可能的创造田间，让学生各展其能，各显起才，并且不要吝啬赞
2美之词，让学生享受到成功的快乐，调动他们的积极性。巧妙的运用我们教师的欣赏性、模糊性、鼓励性、幽默性的评价，这样能大大调动学生的积极性。
六、适时开展课外活动。
课外活动是综合实践课课堂教学的补充和延伸，它更有利于拓展学生的创新空间，拓宽学生接受科学技术的机会，给学生提供动手动脑的环境和显露才华的舞台。如：丰富多彩的第二课堂活动。
七、组织机构
领导小组：
组长：林逢田
副组长：欧阳贵刘爱蓉
组员：冉隆前杨胜敖戴传能各教研组长
课题开发：组 长：林逢田
副组长： 欧阳贵刘爱蓉
组员：各学年组长、各班主任、各任课教师
综合实践课题实施：组长：欧阳贵刘爱蓉
组员：全体任课教师
八、具体实施方法
1、要求
（1）严格遵守综合实践课实行方案。
（2）按时、保质保量的完成综合实践活动内容。
（3）一切活动听指挥。
（4）注意交通安全、注意防火。
（5）出行、参加学校活动要在家长允许下进行。
（6）在不影响正常的学习任务的基础上积极、主动的参加本次综合实践活动。
（7）不允许以任何借口，借实践活动为由，违反《中学生日常行为规范》、《中学生守则》。
（8）各部门要互相配合，不得以任何理由给对方设置障碍，推卸责任。
（9）所有任课教师要无条件参与到综合实践活动，积极解决学生提出的任何问题。
2、实施方法
（1）以学校为单位实施建立健全《综合实践》课程开发方案。
（2）建立健全组织机构，明确组织分工。
（3）随时搜集案例材料，及时整档。
（4）明确目标，严格按照国家颁发的课时规定认真上课。
3、相关人员及事件
（一）课程准备
1、思想准备
聘请学者、专家培训教师，组织教师学习有关课程改革精神，更新教师课程观、教学观。
2、业务准备
从本开始，学校要组织教师学习关于综合实践活动课的相关论著或欣赏成型案例。通过学习、交流、研讨加深教师对课程改革的认识，提高教师对综合实践活动课程目标、内容、方法的了解。
3、人员准备
为使印江民族中学的综合实践活动科研课题及课堂授课顺利开展，所有教师要做好合作学习、工作的心理准备，并不断完善自己的人格以备开展综合实践活动课，同时学校决定聘请社区有关人员与部分学生家长作为综合实践活动的兼职指导教师。
（二）时间安排
1、课时安排
通过合理的统筹，确保每班每周两课时为综合实践活动的专用课时，并予以固定。按照国家每周3课时的规定，每周剩余的1课时根据需要集中使用。
2、进度安排
原则上每3周完成一个课题，但由于综合实践活动的“生成性”，也为了防止“浅尝辄止”，进度上可以根据需要调节。
（三）课程支持
1、资源开发
为开发家长和社会中的课程资源，学校准备开展如下工作：
（1）召开家长委员会及全体家长会议，请专家为学生家长作讲座，采用《告家长书》等形式向家长宣传综合实践活动课程的目的及意义，并提出如下提议：对子女的综合实践活动的各个环节适当关心，不包办代替，也不压制萌芽的思维及创新火花；利用我校“即时评语”的记录本，关注孩子的体验足迹；准备《家长建议书》，为完善课程提出意见或建议。
（2）加强家访，在交流中让家长进一步了解综合实践活动课程，并对之
4产生兴趣。
（3）鼓励家长参与综合实践活动，在参与中体验孩子的成长。
（4）设立相对固定的综合实践活动基地。
2、政策支持
在活动开展的同时，学校着手建立相关的规章制度，其中包括：《师资配备制度》《项目责任书制度》《教师工作量制度》《奖励制度》《教学研究制度》等。
3、组织协调
设置开展综合实践活动的专门结构，即“综合实践活动大组”。这一机构由科研室牵头，包括德育处、团支部。课题组核心成员作为“综合实践活动大组”的成员，负责对综合实践活动进行统一的布置和管理。
4、教学研究
综合实践活动大组定期（每月一次）召开研讨会，讨论解决课程开展进程中出现的问题。实验班级要及时开展教研活动、交流经验、取长补短。教师研究内容主要围绕选题、方案设计、指导教师的角色定位、评价、反思等活动策略进行。
5、物质准备
制定规章制度，保证图书馆、微机室的全天开放。协调学校各部门的工作，为学生的实践活动提供各种便利条件。同时购置档案袋，存放学生的各类资料、成果和教师对活动的建议、评语，以此记录学生的活动过程和成长足迹。
总之，综合实践活动课的设置突出了学生的自主选择和自主研究，为学生的个性发展创造了空间，同时，注重面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活，推动学生对自我、社会和自然之间内在的整体性认识和体验，在教育教学中要以学生的发展为本；应具有时代性、开放性的教育环境；应有综合性、发展性、个性化和弹性化的教育课程；应有最优化的教育教学方法、形式和手段；应实施开放性、民主性的管理；在教育教学中不断的探索新的方法，形成新的教学理念，让我们为此而不懈努力吧。
2012.9
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