谈话制度在干部管理监督中的作用

第一篇：谈话制度在干部管理监督中的作用

近年来，xx区始终把领导干部谈心谈话制度作为干部日常管理的重要手段，本着关心干部、爱护干部、管理监督干部的目的，不断在丰富谈话内容、灵活谈话方式、增强谈话效果上下功夫，努力做到了“三个注重”、“四个结合”，谈话制度在干部管理监督中的作用。“三个注重”即： 一是注重做好谈话前的准备。为增强谈话的针对性，保证谈话达到预期效果，区委组织部在每次谈话前都主动做好相应的准备工作，一方面区分不同的谈话类型，确定谈话的时间、方式、内容、领导分工及具体要求。另一方面对准备进行重点谈话的对象，有时还要设计出比较详细的谈话预案，事先准备好包括其自然情况、具体表现和民主测评等有关内容的书面材料，以供谈话时参考。如在今年年初对4名中层干部进行诫勉谈话时，我们就提前了解掌握了每一位诫勉谈话对象的工作、学习情况以及他们的个性特征，准备了反映他们各自问题的有关材料，谈话时既做到有的放矢，客观严肃地指出问题；也入情入理地帮助他们找出问题的症结，达到治病救人的目的，使谈话起到了应有的监督教育效果。二是注重准确把握谈话对象的心理。在多次组织谈话中我们体会到，通过选择恰当的谈话地点，能对谈话对象的心理产生一定的影响，从而达到一定的谈话效果。如对问题较多、较严重的干部进行告诫谈话时，一般是采取“请上来”的方式，把他们约到区委、区纪委或组织部来，使其产生一定的心理压力，通过谈话促使他们严肃认真地对待自己的问题，主动接受领导和组织的批评教育。对于谈心类的谈话，我们大都是要求分管领导们深入到干部所在单位进行，在轻松的氛围中减轻谈话对象的压力，使他们可以畅所欲言，既达到了教育干部、了解情况的目的，又密切了上下级之间的关系。三是注重加强谈话结果的运用。区委在做好谈话工作的同时，还重视对谈话结果的处理和运用。每次进行调整谈话、廉政谈话或诫勉谈话时，都安排区纪委或区委组织部的工作人员在场并做好记录。谈话结束后，及时对谈话情况进行汇总分析，对其中存在问题的干部还根据谈话结果进一步做好跟踪监督。同时把每位领导干部的廉政谈话记录都填入干部勤政廉政档案，作为今后对干部处理及使用的重要依据。nbsp;在谈话具体实施过程中，我们还注意针对不同的谈话对象和谈话内容，灵活选择谈话方式，做到“四个结合”，工作汇报《谈话制度在干部管理监督中的作用》。一是一般性谈话和重点谈话相结合。针对区管干部数量较多，谈话内容也不尽相同的状况，我们做到了一般性谈话和重点谈话相结合。比如在领导干部出现工作变动、职务变动或离(退)休等情况时的谈话，因为大都属于程序性的内容，不用花费过多的时间和精力，只要做好情况通报并主动听取谈话对象的意见和要求即可。对于在考察领导班子后，根据考察组汇报和平时掌握的情况，对思想、工作、生活等方面存在较严重问题或在这些方面群众反映比较大的领导干部，则需要进行重点谈话。区委每次在考察班子之后都要确定一批重点谈话名单，由区委领导、组织部长与其进行谈话。去年以来，我们采取多种形式，分别对10多名考核中群众意见较大的领导干部进行了重点反馈谈话，有意识地给他们敲警钟，在全区干部中产生了一定的影响。二是个别谈话和集体谈话相结合。由于个别谈话针对性强，容易谈得细、谈得透，也有利于维护谈话对象的自尊心。所以对于提出告诫、批评和诫勉的谈话我们都采取个别谈话的方式。而对于提出希望和要求或是消除误解、协调关系的谈话，则多采取集体谈话的方式。今年春节前夕，发生了2起领导干部违规用车去外地的事件，在干部群众中造成了不良的影响。区分管领导和组织部领导了解情况后，及时对他们进行了个别诫勉谈话，给予严肃的批评。结合这2起事件，区委、区政府领导在今年春节前夕又以集体谈话为主要形式，对全区84名区管正职领导都进行了一次廉政谈话。由于教育在先、防范在前，春节期间没有发生一起领导干部违规事件，有效地防止了“节日病”的发生。连续 4年我区已通过集体谈话的方式，对130 名新提拔的领导干部实行了廉政教育，谈话时形式生动，有个人表态，有集体在廉政条规上签名，效果较好。三是日常谈话和定期谈话相结合。今年以来，我区进一步建立健全了领导干部谈话制度，根据干部层级管理的要求，规定区委书记、区长每年与区管正职领导进行1次日常谈话；区领导每年与分管部门的正职领导进行谈话不少于2次，与副职领导谈话不少于1次；区委组织部每年至少与全区区管干部个别谈心1次。内容主要是结合工作谈思想，增进了解促发展。谈话可以不拘形式，但每次谈话后必须详细填写由区委组织部统一印制的领导干部谈话反馈表。层级谈话实行以来，区级有关领导分别与95名区管领导干部进行了个别谈话，征求各方面意见25条。在此基础上，为了便于更广大的干部能够及时反映问题，我们还将每月的头一周的星期三作为组织部长接待日，主动听取来自方方面面的意见和建议，到目前为止，接待日已进行各类谈话 36 人次，解决矛盾 7起。四是直接谈话和网络对话相结合。去年年底我区在“xx党建”网站上建立“书记信箱”，作为区委领导和全区干部群众交流对话新的桥梁。全区各级干部和基层群众都可以通过书记信箱向区领导反映问题、提出建议。区领导则通过信箱的回音壁栏目给予及时的答复。信箱设立以来，共收到各类反映和意见近30条，其中不乏富有创见的建设性意见，得到区领导的高度重视。书记信箱的建立突破了传统的面对面谈话方式在时间和空间上的限制，为对话对象提供了一个更为宽松的环境，是对原有谈话方式的创新和延伸。

第二篇：完善形式注重效果我区充分发挥谈话制度在干部管理监督中的作用

近年来，xx区始终把领导干部谈心谈话制度作为干部日常管理的重要手段，本着关心干部、爱护干部、管理监督干部的目的，不断在丰富谈话内容、灵活谈话方式、增强谈话效果上下功夫，努力做到了“三个注重”、“四个结合”。“三个注重”即：一是注重做好谈话前的准备。为增强谈话的针对性，保证谈话达到预期效果，区委组织部在每次谈话前都主动做好相应的准备

工作，一方面区分不同的谈话类型，确定谈话的时间、方式、内容、领导分工及具体要求。另一方面对准备进行重点谈话的对象，有时还要设计出比较详细的谈话预案，事先准备好包括其自然情况、具体表现和民主测评等有关内容的书面材料，以供谈话时参考。如在今年年初对4名中层干部进行诫勉谈话时，我们就提前了解掌握了每一位诫勉谈话对象的工作、学习情况以及他们的个性特征，准备了反映他们各自问题的有关材料，谈话时既做到有的放矢，客观严肃地指出问题；也入情入理地帮助他们找出问题的症结，达到治病救人的目的，使谈话起到了应有的监督教育效果。二是注重准确把握谈话对象的心理。在多次组织谈话中我们体会到，通过选择恰当的谈话地点，能对谈话对象的心理产生一定的影响，从而达到一定的谈话效果。如对问题较多、较严重的干部进行告诫谈话时，一般是采取“请上来”的方式，把他们约到区委、区纪委或组织部来，使其产生一定的心理压力，通过谈话促使他们严肃认真地对待自己的问题，主动接受领导和组织的批评教育。对于谈心类的谈话，我们大都是要求分管领导们深入到干部所在单位进行，在轻松的氛围中减轻谈话对象的压力，使他们可以畅所欲言，既达到了教育干部、了解情况的目的，又密切了上下级之间的关系。三是注重加强谈话结果的运用。区委在做好谈话工作的同时，还重视对谈话结果的处理和运用。每次进行调整谈话、廉政谈话或诫勉谈话时，都安排区纪委或区委组织部的工作人员在场并做好记录。谈话结束后，及时对谈话情况进行汇总分析，对其中存在问题的干部还根据谈话结果进一步做好跟踪监督。同时把每位领导干部的廉政谈话记录都填入干部勤政廉政档案，作为今后对干部处理及使用的重要依据。在谈话具体实施过程中，我们还注意针对不同的谈话对象和谈话内容，灵活选择谈话方式，做到“四个结合”。一是一般性谈话和重点谈话相结合。针对区管干部数量较多，谈话内容也不尽相同的状况，我们做到了一般性谈话和重点谈话相结合。比如在领导干部出现工作变动、职务变动或离(退)休等情况时的谈话，因为大都属于程序性的内容，不用花费过多的时间和精力，只要做好情况通报并主动听取谈话对象的意见和要求即可。对于在考察领导班子后，根据考察组汇报和平时掌握的情况，对思想、工作、生活等方面存在较严重问题或在这些方面群众反映比较大的领导干部，则需要进行重点谈话。区委每次在考察班子之后都要确定一批重点谈话名单，由区委领导、组织部长与其进行谈话。去年以来，我们采取多种形式，分别对10多名考核中群众意见较大的领导干部进行了重点反馈谈话，有意识地给他们敲警钟，在全区干部中产生了一定的影响。二是个别谈话和集体谈话相结合。由于个别谈话针对性强，容易谈得细、谈得透，也有利于维护谈话对象的自尊心。所以对于提出告诫、批评和诫勉的谈话我们都采取个别谈话的方式。而对于提出希望和要求或是消除误解、协调关系的谈话，则多采取集体谈话的方式。今年春节前夕，发生了2起领导干部违规用车去外地的事件，在干部群众中造成了不良的影响。区分管领导和组织部领导了解情况后，及时对他们进行了个别诫勉谈话，给予严肃的批评。结合这2起事件，区委、区政府领导在今年春节前夕又以集体谈话为主要形式，对全区84名区管正职领导都进行了一次廉政谈话。由于教育在先、防范在前，春节期间没有发生一起领导干部违规事件，有效地防止了“节日病”的发生。连续4年我区已通过集体谈话的方式，对130名新提拔的领导干部实行了廉政教育，谈话时形式生动，有个人表态，有集体在廉政条规上签名，效果较好。三是日常谈话和定期谈话相结合。今年以来，我区进一步建立健全了领导干部谈话制度，根据干部层级管理的要求，规定区委书记、区长每年与区管正职领导进行1次日常谈话；区领导每年与分管部门的正职领导进行谈话不少于2次，与副职领导谈话不少于1次；区委组织部每年至少与全区区管干部个别谈心1次。内容主要是结合工作谈思想，增进了解促发展。谈话可以不拘形式，但每次谈话后必须详细填写由区委组织部统一印制的领导干部谈话反馈表。层级谈话实行以来，区级有关领导分别与95名区管领导干部进行了个别谈话，征求各方面意见25条。在此基础上，为了便于更广大的干部能够及时反映问题，我们还将每月的头一周的星期三作为组织部长接待日，主动听取来自方方面面的意见和建议，到目前为止，接待日已进行各类谈话36人次，解决矛盾7起。四是直接谈话和网络对话相结合。去年年底我区在“xx党建”网站上建立“书记信箱”，作为区委领

第三篇：团体心理辅导在高校学生干部管理中的作用

团体心理辅导在高校学生干部管理中的作用

摘 要： 团体心理辅导是近些年在大学中用得比较多的辅导方式，有着其他方式不具备的优势和特点。学生干部是一个特殊群体，有自身的特点，也存在相应的问题，通过团体心理辅导可以解决这些问题，提高学生干部的整体素质。

关键词： 团体心理辅导 高校学生干部 管理方法

高校学生干部是大学生中的特殊群体，他们往往是学生组织、学生团体中选拔出来的优秀代表和先进分子，是高校学生工作、学生活动主要的组织者，是师生沟通、信息传递的桥梁和纽带，其素质和能力水平关系到高校学生管理的质量。因此，提高学生干部的素质，有利于发挥学生的自我教育、自我管理的能力，有利于高校培养素质高、能力强的复合型人才，帮助管理者做好学生教育与管理服务工作，促进和谐校园的建设。近年来，团体心理辅导在高校中的应用日益广泛，对群体的执行能力、沟通能力、团队合作能力有很好的提升作用，将团体心理辅导应用于学生干部的培养，意义重大。

1.高校学生干部面临的问题和心理需求

1.1高校学生干部面临的问题

1.1.1学生干部扮演着学生与干部双重角色，由于这种特殊性，使得他们面临较一般学生更复杂和多样的问题和事情。一方面要面对工作和学习的矛盾冲突，另一方面要完成自己干部角色的塑造。因此，学习成绩及师生对其工作的满意度和信任度，都会影响学生干部的心理。

1.1.2学生干部需要处理相对复杂的人际关系，包括师生关系、学生干部之间的人际关系及与普通同学之间的关系，这些关系处理不好，将会产生各种矛盾，使学生疏远自己，因此而感到苦恼。

1.1.3学生干部会受到较多情绪困扰。由于同时兼顾学习和工作，要面对的压力比一般的学生大得多。当面对工作上不顺心或是学业受挫时，会产生较为强烈的消极情绪。这些不良情绪会既影响他们的身心健康又会影响他们的交往和工作。

1.1.4学生干部团队精神不足，协作能力差。目前高校学生中独生子女较多，社会不良环境与家庭的宠溺让很多学生干部以自我为中心，只关注个人的利益和前途，对周围的世界漠不关心，强调自我价值的实现，看重个人名利，淡薄集体意识、合作意识和团队精神，缺乏责任意识、服务意识和奉献精神、吃苦耐劳精神，工作中只想做主角，不愿意当配角，协调能力较差。

1.2高校学生干部的心理需求

随着社会的发展，高校面临新形势、新变化，学生干部队伍建设出现一系列有待解决的新现象、新问题。作为学生管理者，了解他们的需要心理及其发展变化特点，具有十分重要的现实意义。

1.2.1人际关系的需要。高校中的学生干部是校园各项活动的组织者，是学校各项学生管理制度的实施者，他们工作很重要的部分就是与人交往，得到普通学生干部的理解、支持和配合。健康和谐的校园社交关系有助于学生干部顺利完成各项工作，正确处理学生干部各方面之间的人际关系是高校学生干部的重要需要心理[1]。

1.2.2学习的需要。这里的学习不仅仅是专业知识的学习，还包括干部工作技能技巧、方式方法和公文写作等方面的学习。例如：常用公文写作能力、基本组织策划能力、较强的语言表达能力、简单的对外沟通协调能力等。

1.2.3尊重理解的需要。当代大学生的自我意识和个性极为突出，具有强烈的自尊需要，而学生干部更希望自己被认可，能胜任任何工作，在工作中受到尊重。他们开始学会独立思考，希望在工作中更好地实现自我的价值。

以上这些学生干部面临的问题和具体需要，依靠传统的说教式的思想政治教育方式显然很难解决，把心理健康教育的方式方法融入学生干部管理中，尤其是团体心理辅导的融入，可以有效促进学生干部的成长。

2.团体心理辅导的概念和作用

团体心理辅导是从英文groupcounseling翻译而来的，group可译为小组、团体、群体、集体等，而counseling可译为咨询、辅导。樊富珉教授认为：“团体心理咨询是以心理学为基础的专业助人知识、理论与技术。它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好适应的助人过程。”[2]

20世纪80年代，团体心理辅导开始在我国高校内传播，到20世纪90年代，某高校心理工作者通过实证研究，证实了团体心理辅导在治疗大学生心理问题方面有着实效性。目前，团体辅导作为心理咨询的常用方法，在我国高校各方面的应用已经日趋成熟。它已经从被动的障碍性辅导逐渐走向发展性的辅导，不仅用于治疗心理障碍，而且广泛用于全面提高人的各方面素质，在高校教育中有很强的适用性。它在激发自我潜能、满足心理需要、增强人际交往能力及团体凝聚力方面，因较强的预防性、教育性、发展性、治疗性功能，在我国高校学生教育中发挥着独特作用，成为大学生素质提高的新的有效途径。

相较于其他心理辅导的形式，团体心理辅导有自己的特点和作用：（1）经济便捷，在高校人力资源紧缺的情况下，团体心理辅导“一对多”的模式，无疑可以利用有限的资源，达到辅导学生的效果；（2）形式活泼、开放、生动，团体心理辅导能够吸引更多的成员参与进来，比传统的心理辅导模式有更强的吸引力，学生主动参与的意愿强烈；（3）以团体练习和交往互动为主要的训练方式，活动比较轻松、有活力及富有趣味性，能提高兴趣和学习积极性，引发参与热情；（4）效果明显，团体心理辅导能够营造出轻松、愉快、充满信任和关爱的团体氛围，有助于增强学生干部之间的亲密度和信任感。成员可以在其中进行自由地实验、观察、分析、实践和体验真实生活工作中出现的问题，模拟生活中的情景，把来自学习工作环境、人际交往中的问题放到类似的情境中，让学生在这种氛围中自我感受、自我提升，通过一次或者多次的团体辅导，学生明显感到心理的变化，并在现实生活中得以实践和提高，这是传统的“一对一”的模式所不能达到的[3]。

3.团体心理辅导的实施开展

3.1团体心理辅导一般需分三个阶段实施

3.1.1破冰阶段：此阶段是用来相互介绍，营造良好的关系，讨论团体的目标，订立团体规则及建立彼此信任的一个过程。为消除新任学生干部之间的陌生感，增进成员之间的了解，拉近彼此距离，每一项主题活动前都可通过一些热身活动营造安全开放的氛围，如可进行“大风吹”、“空椅子”、“奇偶数”、“抓手指”、“找家”等游戏，引发个人加入团体的兴趣，使全体学生干部在活动中放下紧张、焦虑和不安的情绪，在轻松愉悦的环境中不知不觉地消除防御心理，融入团体，切实做到用真心换取真情，温暖自己，感染别人，从而促进团队共同成长。

3.1.2运作阶段：这一阶段着眼于集中注意力，全身心地投入。将注意力集中于学生干部团体目标，利用学生干部团体资源，鼓励团体成员探索个人的态度、感受、价值与行为，深化对自我的认识。在探索自我的过程中注重培养觉察他人需要的能力，相互支持、相互帮助，协助成员解决问题，自我成长的同时帮助他人成长，最终促进团体共同进步，共同成长。开展这一阶段主题活动时需加入引导练习、讨论、分享及处理问题等内容。活动形式可以是游戏活动、情景剧、绘画投射、角色扮演、脑力激荡、冥想、沙盘等[4]。

3.1.3结束阶段：总结汇报阶段，主要是协助学生干部团体成员回顾、总结、评估已有的成长与改变，巩固习得的适应行为，处理离别情绪和团体中的未尽事宜。主要活动可以是“我的收获”“真情告白”“笑迎未来”等，鼓励学生干部将所学应用于生活、学习和工作当中。

3.2方案实施中的注意事项

3.2.1要有一支专业辅导队伍。团体心理辅导是专业性较强的工作，发展性、成长性的团体辅导工作量大，活动周期长，如果仅仅依靠高校心理咨询中心的专业教师或兼职咨询师，其力量是远远不够的，需要培养多层次的专业队伍开展工作。

3.2.2要契合学生干部的实际需求。开展学生干部团体心理辅导应尽可能覆盖学生干部常见的成长性、发展性问题，如自我探索、人际沟通、团队协作、情绪管理等，还可以发挥学生的主动性，开展朋辈团体心理辅导活动。

3.2.3要注重参与者暴露出来的情绪、个性特征。在开展主题丰富的发展性、成长性辅导活动时，指导者要留心学生干部参与成员暴露出来的情绪、个性特征等，并结合其实际情况在团体心理辅导主题活动之外对个体给予心理辅导，帮助学生干部个体成长的同时促进团体共同进步。

3.2.4辅导效果评估。在团体心理辅导实施结束后，需对辅导效果进行评估，并提供及时反馈和必要随访。信息反馈可以是由学生干部填写效果评估问卷，也可以是学生干部所写的心得体会或感想。

参考文献：

[1]彭巧胤.当代高校学生干部需要心理和激励方式研究[J].文教资料，2008（13）.[2]樊富珉.团体心理辅导[M].上海：华东师范大学出版社，2010.[3]韩铖，邱明胜.基于团体辅导策略的高校学生干部心理健康体系研究[J]科学大众（科学教育），2014（1）.[4]李苏燕，张跃明.高校学生干部团体心理辅导方案构建路径[J].学校党建与思想教育，2013（9）.

第四篇：干部管理监督各项工作制度

1、干部轮训、培训制度

（1）各级干部必须按培训规划参加调训，干部所在单位要为干部按时参加调训创造条件。

（2）因个人原因不按要求参加培训或在培训中表现不好的干部要进行批评教育，科级干部要补训，后备干部不予提拔，新提拔的科级干部要延长3-6个月试用期。

（3）对无正当理由限制本单位干部参加上级调训的单位和单位主要领导要进行通报批评。

2、干部管理监督工作联系制度

（1）组织部要定期召集干部监督工作联席会议，经常向执纪执法、审计、信访等部门了解干部工作的信息。

（2）干部监督工作各成员单位必须如实向组织部反映干部监督工作的实际情况。

（3）对不如实反映情况的成员单位主要领导和具体负责人要进行通报批评，情节严重的给予党纪政纪处分。

3、干部信访回复制度

（1）除执纪执法机关已经立案审查的干部外，组织部对群众来信来访反映问题较多的领导干部，必须下达回复通知，否则对责任人进行批评教育。

（2）被通知回复的领导干部接到通知后，必须按要求在一周内实事求是地向组织部写出书面回复材料。

（3）未经组织批准延迟回复期或隐瞒问题、避重就轻或欺骗组织的，视情节轻重给予责任人党纪政纪处分。

4、领导干部重大事项报告制度

（1）副科级以上干部（包括非领导职务）本人或家中发生了尚发[XX]27号文件中规定的10项应报告的重大事项，必须在事后15日以内以书面形式向指定部门报告。

（2）因特殊情况不能按期报告，应及时补报说明原因。按规定需要事前请示批准的要按规定办理报批手续。

（3）对报告不及时或该报告不报告的，要对当事人进行批评教育或在全某进行通报。

（4）需提前请示批准而没有请示，或先斩后奏的，要给予当事人行政警告或党内警告处分，造成不良影响的，要作降职处理。

（5）纪检委、某委办、组织部是领导干部报告重大事件的受理部门，对需要答复的请示必须及时答复。对因答复不及时而产生不良后果的要给予责任人党内警告处分。

5、领导干部谈话制度

（1）各级党政部门必须按干部管理权限对受到上级表彰的领导班子和领导干部进行勉励谈话。

（2）对新调整的领导班子、领导干部和新提拔的领导干部进行任前谈话。

（3）对存在严重问题的干部及时进行诫勉谈话。

（4）勉励谈话和任前谈话要在干部受到表彰、调整和提拔后不超过一周的时间内进行。

（5）谈话部门没有按规定组织谈话，导致干部上访或因对应谈话教育对象谈话不及时，使其错误长期不改或又犯了新的错误，给予谈话部门主要领导党内警告处分。

（6）谈话对象必须无条件地按要求时限，到指定地点接受谈话。对无正当理由拒不接受谈话的，要进行批评教育，并给予党纪政纪处分。

6、领导干部经济责任审计制度

（1）某委组织部要与审计局共同研究制定经济责任审计计划，确保对各乡镇、某直各部门和单位党政主要领导在2—3年内必须审计一次。

（2）某委组织部要根据计划和需要及时向审计局下达各乡镇、某管各部门和单位党政主要领导经济责任审计通知书。

（3）审计局必须保质保量地完成审计任务，并按规定时限报告审计结果，被审计对象必须积极配合审计人员实施审计。

（4）某委组织部和审计局要分别建立党政主要领导干部经济责任审计档案。

（5）组织部下达审计通知不及时,对应该审计的对象出现遗漏，审计档案不健全，要对责任人进行批评教育，造成不良后果的,要给予责任人党内警告处分。

（6）审计局审计结果不实，报送审计报告不及时，或审计档案不健全，造成不良后果的，要给予审计部门主要领导和责任人党内警告直至降免职处分。

（7）被审计单位不准阻挠、拒绝审计，不准出伪证和毁灭、转移证据，不准隐瞒事实真相，不准陷害审计人员，出现违反上述规定的，视情节轻重给予主要领导和责任人党纪政纪处分直至刑事处罚。

7、调整不胜任现职领导干部责任制度

（1）对符合不胜任现职基本条件的领导干部，要坚决予以调整。

（2）党委对不胜任现职领导干部不调整或调整不力，要对主要领导进行通报批评，对造成严重后果的，要对主要领导进行党纪政纪处分。

（3）对拒不接受组织调整的不胜任现职领导干部，要在组织决定其任职的新单位就地免职。

8、党政领导干部辞职制度

（1）党政领导干部因个人或其他原因，可以自愿提出辞去现任领导职务。自愿辞职，必须写出书面申请。

（2）党政领导干部因工作严重失误、失职，造成重大损失或恶劣影响，或者对重大事故负有主要领导责任，要主动引咎辞去现任领导职务。

（3）对已不适合担任现职的领导干部，要责令其辞职。

（4）自愿辞职的干部，未经批准，不准擅离职守，违者给予党纪政纪处分。

（5）对符合引咎辞职或责令辞职条件干部进行无原则袒护，要对责任人进行批评教育，造成严重后果的要给予党纪政纪处分。

（6）对不主动引咎辞职和拒不服从责令辞职的干部要就地免职。

9、干部公开选拔、竞争上岗工作制度

（1）采取公开选拔、竞争上岗办法选拔任用干部，必须遵守“公开、平等、竞争、择优”原则，按《干部任用条例》规定的程序，制定出详尽的工作方案，在报上级党委或组织人事部门审查批准后，方可组织实施。

（2）没有方案或方案未经批准就擅自组织公开选拔、竞争上岗，或不严格按上级批准的方案操作的，上级组织人事部门要按《干部任用条例》的规定予以纠正。

（3）对不按要求组织实施的责任单位及主要领导要给予通报批评，并给予主要领导及相关责任人党内警告处分。

10、干部工作保密制度

（1）对干部推荐、考察、酝酿、讨论决定和监督管理过程中的任何信息必须严格保密。

（2）不准向外透露推荐干部的有关情况，不准在发布考察公告前向外透露考察对象。

（3）不准向外透露干部考察中的民意测验、民主评议结果，考察谈话内容以及反映问题的谈话人或举报人。

（4）不准向外透露征求意见内容和沟通、酝酿情况。

（5）不准向外透露讨论决定干部任免会议与会人员的个人发言内容和表态意见。

（6）不准向外透露公示举报问题及调查情况，不准向外透露干部监督联系工作和日常举报工作中的有关信息

（7）不准擅自向外透露领导干部重大事项报告内容。

（8）违反上述规定，视情节轻重，给予责任人党纪政纪处分，或做出组织处理。

以上制度适用于全某股级和科级干部的选拔任用和监督管理工作，由某委组织部负责解释。

第五篇：干部管理八项制度

新党发„2010‟5号

中共新寨乡委员会

关于加强机关作风和效能建设 完善干部管理制度的实施办法

各责任区、乡直各工作部门：

为进一步改进机关作风，加强效能建设，充分调动全乡广大干部的工作积极性和主动性，按照学习实践科学发展观活动“建立新的体制、机制”的要求，完成乡党委、政府各项工作任务，促进全乡经济社会又好又快发展，经乡党委讨论研究，特作如下干部管理规定：

1、实行干部去向报告制度。各责任区、单位建立干部职工去向登记册，每天由本人实事求是填写工作内容，单位领导审核，如不填写视为旷工，单位负责人必须把关，如有弄虚作假一次通报，第二次扣单位负责人工资20元，三次提交乡党委会议讨论研究。每月底将本单位的干部去向登记册由分管领导审阅签字后交乡党政办统计。

2、实行月工作汇报制度。乡党委每月上旬召开一次党委扩大会议，各责任区、单位负责人汇报上月工作开展情况和干部到岗到位情况及下月工作安排，并形成书面材料交乡党政办。

3、实行上班签到和请销假制度。各责任区、单位建立考勤登记册，每天早上8：00至9：00签到。内设机构（整治办、民政办、社保、团委、文广、综治办、纪委、妇联）在党政办签到。如进村入户工作或到县城开会、出公差必须报经单位负责人，由单位负责人填写干部工作去向。如因家中有事或生病必须凭假条请假，特殊情况可以电话请假。3天以内由单位负责人审批，5天以内由分管领导审批，5天以上由乡书记办公会或党委会审批，班子成员请假由主要领导审批并告知党政办。每月事假累计不得超过5天（国家法定假日除外），凭请假条批准后将请假事由和天数在干部去向报告中作记载。不经过批准离岗的一律作为旷工处理。

4、实行干部值班制度。各责任区、单位建立干部每周每2 天值班制度，并将轮流值班表交党政办备案。乡领导班子成员按照安排带头值班，值班人员晚上不得离开单位，负责处理日常工作，并填写《值班记录工作日志》。如遇突发事件单位负责人处理不了的，必须及时报乡分管领导及主要领导，并通知相关人员到岗到位，否则追究值班人员的责任。

5、实行周末轮休值日制度。除逢赶场天外，周末原则上执行国家法定假日规定，但必须安排周末值班人员，做好日常工作、处理上传下达和作好值班记载，如遇重大事件要及时向单位负责人汇报。

6、实行月工资核发制度。每月1-3日，各单位将上月工作汇报材料、干部去向登记册及考勤登记册由单位负责人签字后按时交乡党政办，未按时交的扣发单位负责人50元工资，并限期补交，其它要求报的材料不按时交的扣发单位负责人40元工资，并限期补交。对旷工一天扣发工资50元，连续旷工超过15天以上的，报县人事管理部门处理。对开会未到的按旷工处理，15分钟后记为迟到，迟到累计3次，按一次旷工计算，凡村干部未参加会议，扣责任区书记、主任工资20元。

7、实行工作督查制度。乡党委每月定期或不定期到 单位、责任区督查工作，并将每月督查情况形成督查专报（包括干部到岗情况）。在督查时，查到干部未到岗，作旷工处理并作书面通报。

8、实行预警应急制度。未在单位上班，各单位、责任区的干部必须保证上午8：00--晚上11：00手机通讯畅通，班子成员及单位负责人24小时内畅通手机。如遇重大突发性事件，乡党委、政府通知未到的一次扣发单位负责人工资200元，其他干部工资100元，并在全乡通报。

扣发工资由乡党政办向财政所发出书面通知。对所扣发的工资，返该单位作为公务开支。

凡上挂部门，参照以上执行，每月由分管领导并将干部工作情况和到岗情况书面抄送主管部门。

以上办法从2010年2月25日开始执行。

中共新寨乡委员会

2010年2月25 日

主题词：机关作风和效能建设 实施办法

报：县纪委办，县委组织部，县作风效能办，县人事劳动和社会保障局。

新寨乡党政办公室 2010年2月25日 印发