五年级语文《草原》导学提纲

第一篇：五年级语文《草原》导学提纲

2009-2010学年第二学期

五年级语文《草原》导学提纲

设计人周丽

预习提纲：

1、自由通读课文，注意把句子读通顺，并通过查字典或联系上下文等方式理解字、词。

我理解的词语有：

2、和同学交流一下：作者分别讲述了那些内容。（理清课文的行文线索）

3、再次默读课文，边读边想像画面，小组内交流：草原给你留下什么印象，你是从课文中那些句、段体会到的？读一读，说一说。

4、小组内讨论；你认为贯穿课文始终的是一种什么情感？说说你的理由。

情感：（可引用文中的语句）我的理由是

五年级语文《丝绸之路》导学提纲

设计人周丽

预习提纲：

１、想一想课文主要讲了什么内容？

2、再次默读课文，想一想“丝绸之路”是一条怎样的路呢？为

什么说这是一条伟大的路？小组内交流自己的所感所想。

（1）“友谊之路”

（2）“经济（科技）之路”

（3）“”

（4）“”

3、你还知道哪些有关“丝绸之路”的知识？小组内交流。

五年级语文《白杨》导学提纲

设计人周丽

1、自由通读课文，借助工具书或联系上下文的方式理解本课字、词。

我理解的词语有：

2、再读课文，想一想:白杨树生长在怎样的环境里,从中体会到

什么？画出相关的语句多读几遍，在句子一侧做好读书笔记。

3、白杨树有哪些特点，请用“”画出具体描写白杨树特点的句子，说说自己的理解。

白杨树的特点是：

我是这样理解的：

4、反复阅读爸爸说的话，小组讨论：爸爸要表白自己的什么心？

爸爸最大的心愿是什么？体会作者的表达方法。

5、摘抄课文中含义深刻的句子，并写出自己的所感所想。

五年级语文《把铁路修到拉萨去》导学提纲

设计人周丽

1、默读课文，读准字音，读通句子。

本文中我积累的好词有：

2、在铁路修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？勾出课文中相关的语句，联系实际或资料自行批注后小组内交流。

3、根据你对课文的理解和搜集的资料，试着给这条路取个有意

义的名字，并说明理解。

“路”因为

第二篇：五年级语文《草原》

五年级语文《草原》

一、教材解读

这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情,本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。

本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

二、教学目标

1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

三、教学建议

1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情。②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。③通过展示图片，加深对草原的感性认识。

2．理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后以凝炼的诗句总结全文。要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。

3．品读优美语句，体会表达方法，是本课教学的重点和难点。

四、教学案例 学习生字，通读课文。

师：找出你认为优美的语句，读一读，并说说自己的体会。

生：我觉得这句写得非常美：“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这里的色彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。

生：作者将草原比作绿毯，可以让我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵；而羊毛也是这样的，所以把羊群比作绿毯上的大花，简直太形象了。

师：同学们再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙? 生：我发现了，是“绣”!羊群本来是因为吃草而随意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。这块巨幅地毯上的图案在不断变换，真是美极了。

师：请同学们看着课件，也向老舍先生学习，想象一下羊群在草原上还可以比作什么? 生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆。

生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。

师：是啊，这样的仙境怎不令人惊叹，令人感到舒服呢? 生：我觉得这句写得也很美，“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”作为牛马生活在草原，简直就是进了天堂，它们一定在品味这种幸福的生活。

师：你体会得真好。如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢? 生：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。

生：它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。

生：它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中!师：生动的语言可以唤起读者的联想和想象，正是作者这些优美的描写，才给了读者这样丰富的联想，让我们和作者一样，深深陶醉于草原的美景，和作者一样惊喜不已，赞叹不已。请同学们反复读一读自己画出的句子，并抄写下来。

五、相关链接

课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。

老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。1966年去世，终年67岁。

第三篇：《改革开放》导学提纲

《改革开放的展开》导学提纲

一、简要提示

本课主要讲述了1978年党的十一届三中全会实现伟大的历史转折后，我国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。十一届三中全会以后，我国无论是农村还是城市都发生了翻天覆地的变化，关键在于改革开放，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

二、认知与探究

（一）.知识性问题：

1.改革先从哪里开始？

2.这里改革主要实行什么制度？

3.城市经济体制改革的任务、重点？

4.国有企业改革的目标?这种制度的特点？

5.城市经济体制改革的结果？

6.说出我国对外开放的过程及特点。

7.列举对外开放中经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区代表。

（二）.探究性问题：

1.根据材料分析，为什么凤阳县前后会发生这么大的变化呢？

2.列举新中国成立以来党和政府对农业政策的几次调整？就 “政府应如何制定农业政策”谈谈你的认识？

3.1992年后，怎样加快国有企业的改革步伐？

4.经济特区在社会主义建设中的作用和影响？

5.我国改革开放中的经济特区与清末的开放通商口岸有什么不同？

6..看到了深圳和上海前后的变化后，你是如何评价改革开放的？

三、梳理与反馈

1.知识梳理：

⑴根据多媒体展示，师生共同回顾本节知识点。

⑵学生畅谈收获与感受。

⑶教师总结，突破本课主题：

我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内实际情况和世界发展趋势。我们要自觉形成面向世界、面向未来的国际意识，未来才能肩负起实现民族伟大复兴的历史重任。

2.反馈训练：

⑴、社会主义现代化建设新时期，在内外政策上最鲜明的特点是（）

A、大幅度提高人民生活水平B、坚持改革开放

C、经济体制改革D、在农村，实行家庭联产承包责任制 ⑵、党的十一届三中全会与八大最明显的不同点是（）

A、作出了改革开放的伟大决策B、确定了党的工作以经济建设为中心

C、坚持综合平衡、稳步前进的经济建设方针D、继续发扬党的民主，加强党的建设 ⑶、十一届三中全会以后，我国改革开放的实质是（）

A、社会生产力的飞速发展B、社会主义的自我完善和发展

C、综合国力的迅速提高D、人民生活水平的日益改善 ⑷、下列哪一项是改革开放以前我国工业的重要成果？（）

A、宝山钢铁公司B、大亚湾核电站

C、第二汽车制造厂D、安太堡露天煤矿

⑸.看到了深圳和上海两个城市改革前后的变化后，你是如何评价改革开放的？

第四篇：赤壁赋导学提纲

河北省盐山中学导学提纲 请对导学提纲问题认真书写

编号：YW2009 编制人：吴桂霞 审核人：张俊凤 班级： 姓名： 小组：

《赤壁赋》（第一、二课时）

一、教学目标

1.了解苏轼的生平事迹及在文学史上的地位。2.了解“赋”的特点。

3.培养诵读能力，读准字音，读出感情。4.对照注释，疏通文意。5.积累文言现象

二、重难点

读准字音 疏通文意 积累文言现象

三、教学流程

1、知识链接：根据后面的材料了解苏轼和赋的有关文学常识。（请对人物及作品边读边划。）要点摘录：

2、听范读录音，用红笔标注生字读音。

3、结合注释了解字词释义大体疏通文意。（用双色笔圈住，疑难问题用问号标出）

4、整理文言现象 通假字： 古今异义： 词类活用：

特殊句式：5、6、7、合作学习（小组内解决以上问题，如果解决不了向全班质疑）翻译下列句子

客有吹洞箫这，倚歌而和之。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。探究未知（写出自学过程中遇到的疑难问题）

知识链接：

苏轼（1037～1101），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名，“三苏”同为“唐宋八大家”成员。其词开豪放一派与辛弃疾并称“苏辛”，其文汪洋恣肆、明白畅达与欧阳修并称“欧苏”，其诗歌清新豪健与黄庭坚并称“苏黄”，擅长书法与米芾、蔡襄、黄庭坚 并称“北宋四大家”。

苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”；宋仁宗嘉祐二年（l057 年）苏轼中进土，年方21岁，嘉祐六年，授大理寺评事签书凤翔府判官，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。熙宁九年（1076）十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年（1079）四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一首诗。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽”，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。

苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。

公元1100年，徽宗即位，苏轼终于遇赦北归，次年7月客死常州。去世前两个月，诗人在《自题金山画像》中写到“心似已灰之本，身如不系之舟，问余平生功业，黄州惠州儋州”颇有几分英雄末路美人迟暮的空漠之意和苍凉之感了。苏轼一生仕途失意，命运多舛，生活上颠沛坎坷。三人对必有我师

苏轼与小妹、黄庭坚一日赏画，见上面题联有趣：轻风细柳，淡月梅花。看是四字联，中间却各空一字，小妹建议为中间加字成为五言联句。黄庭坚抢对为：轻风舞细柳，淡月隐梅花。苏轼则填：轻风摇细柳，淡月映梅花。小妹略一思索，立即响应，填字使之成为：轻风扶细柳，淡月失梅花。纵观三人对联，小妹最妙：“扶”字不仅写出风的轻柔和柳的纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态，因而更形象生动；“失”字也较“隐”字贴切，既强调了月光的皎，又兼顾梅花的洁，突出了两者融为一色的景象，更加吻合贴切。

第五篇：初一语文导学提纲

初二语文寒假导学提纲

寒假来临了，为了使同学们在寒假中有效地进行知识的巩固与预习，能很好的进行初中语文学习的预习工作，特制定《初二语文导学提纲》，望同学们能严格要求自己，制定好假期预习计划，认真书写作业，争取成为校级优秀学生，参加校级优秀作业展评。在这个假期设定的预习内容如下：

1、阅读第一二三单元课文。

要求：了解文章大意，在课文中做好点评，将课下注释中加拼音的字及课后“读一读写一写”中的生字带拼音整理到一固定的本子上，保留好开学后统一上交。

2、阅读名著《骆驼祥子》、《西游记》。

要求：用心精读这两篇名著，做好预习提纲，准备好开学后的读书交流材料（介绍读书的内容、收获、感想，发言材料不少于3分钟）。（附预习提纲）

3、背默课本中的《课外古诗词背诵》和自读课本中的《诗经五首》《杜甫诗四首》《唐诗八首》。要求：做好计划背诵，达到能默写准确的程度。

4、书写小作文10篇。

要求：围绕读书感悟、假期见闻、春节感想、天气状况、人物描写、民风习俗等内容来写，字数控制在300左右字。书写要认真，内容要真实。作为正规作业检查。

此外同学们还要积极参加教研室开展的栖霞市中小学生寒假“读经典美文，享书香假日”读书活动，掀起“读书让我假日更精彩”的读书高潮，养成良好的读书习惯。建议同学们每天拿出一个小时集中阅读篇幅较长的名著和较有影响力的新作，也可以每天进行30分钟经典诗词名句诵读，提倡同学们多积累、多沉淀，让经典诗句发挥种子的力量，用名篇著作伴随我们健康成长，同时也促进书香校园、书香家庭的建设，让同学们度过一个健康、和谐、愉快、充实的假期，还要加强练字训练，做到书写认真美观。

推荐书目：《苏北少年“堂吉诃德”》、《骆驼祥子》、《西游记》、《名人传》、《简爱》、《朝花夕拾》、《童年》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《繁星春水》、《爱的教育》、《培根随笔》、《伊索寓言》、《昆虫记》、《城南旧事》、《热爱生命》、《一生要养成的60个习惯》等健康有益的文学作品。

针对以上阅读书目，同学们可适当选取自己感兴趣的进行阅读，并能结合阅读内容，写出自己的阅读感悟、生活体验和实践思考等，具体内容如下：

1、书写内容：读书随笔、读后感、谈出阅读收获、自创文学作品等。

2、每人上交一篇自创作品，严禁抄袭和网上下载。

望同学们认真阅读推荐书目，积极书写读书随笔，发挥自己的写作水平，撰写出优秀作品。最后祝同学们：假期愉快安全，认真写完作业！

蛇窝泊中学初二语文组

二零一五年一月