王清妍学期总结

第一篇：王清妍学期总结

王清妍学期总结

从开始给王清妍同学上课至今已有一个多学期,该同学比较内向,比较少话,开始上课时

总是不说话,学生家长的要求也是重点希望孩子可以学会与人沟通.经过一段时间沟通,在交

流上有一定的进步.在这基础上,也多了一些课堂上的英语练习.现在课上主要分为三部分:首

先对课本上的单词课文讲解,带学生读懂单词,了解单词意思,再转到课文,了解课文的意思以

及课文中的重点句型.然后做一些基础题,训练学生的思维能力,包括一结句型转化,词性转化

等.最后做一些阅读题,通过阅读一些文章,锻炼学生的理解,翻译能力.经过一学期的交流互动,也逐渐看到了学生的进步和成长.以前比较不愿意去思考,动笔

去练,但是现在在课上可以在提示下去翻译,思考单词的意思,课文的意思.课后留的作业也能

够及时认真地完成.这点是可喜的,希望在今后的学习中,可以再接再厉,更加主动地去学习,争

取更大的进步.杨老师

2013.1.17

第二篇：2010年秋季学期.“三生”总结——王清艳

2010年秋季学期“三生“教育总结

四（3）班 王清艳

时间过得真快！转眼间一个学期又过去了。“三生教育”在德、智、体、美等各方面得到生动、主动、活泼的发展，认真做好“三生”工作，具体总结如下：

一、班级基本情况分析

四（3）班一共65人，男生32人，女生33人。让同学们认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；其优生8人，学困生8人，特长生8人，他们都各有发展，取得了一定成绩。

二、教育教学目标

以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。教育教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；教育教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；教育教学中结合了其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。让“三生”在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，达到教书育人。“三生”教育直接影响着班级的班风、学风、平均分，进一步使本班在各个方面都上一个台阶。

三、培养“三生”采取的措施

引导“优生”树立志向，让施绍凡、董荣梦、谢正雄、王吉伦、吴太碟等，超越具体的考试分数和名次，通过与其他班的优生竞争，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。教育“优生”保持童心。让他们通过与班上的同学平等相处，让他们面对分数和荣誉学会淡然处之互相

谦让。激励“优生”超越自我，让他们在各个方面实践，鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。

特长生是指在书法、体育、美术、手工等各个方面有兴趣、有爱好而又有一些天赋的学生。四（3）班的臧永辉、王颜、马飞艳 在美术方面有发展，他们参加班级的学习园地的建设，也参加少先队大队部的画展，为他们提供发展特长的平台。而王浩、王正雄等同学在体育方面有发展，善长跑步、跳高、立定跳远、拔河。而马优、李梦善长音乐。我发现优生的优点及时鼓励，他们都取得一定成绩。

首先让学困生产生学习兴趣、爱好，在乐中求学，在爱好中学习知识，多把基础知识融于游戏中，多鼓励、表扬、引导陈开庭、朱德国、李碟、吴太忠、高章巧等，把他们的成绩上升到控制分以上。他们在集体中受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼。善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，克服困难的信心和勇气，力争上游。要立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高。四、三生教育存在的问题

“三生教育”涉及学校、家庭、社会。使“三生教育”真正走进家庭、走进社会，让更多的人主动参与“三生教育”。采取抓两头，带中间。让“三生”在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，同时提高学习成绩。

总之，“三生”教育是班级教育的关键；是班级平均分提高的因素，是良好学风、班风形成的奠基石。

第三篇：王耀清援疆总结

援疆教师工作总结

我是一名来自辽宁葫芦岛市南票区张相公屯乡九年一贯制学校的援疆教师。每当有人问起我援疆感受、对九师的印象时，我总是情不自禁地想起这首由金华籍诗人艾青的这句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”。一年半的援疆工作生活，让我深深地爱上了九师这片物产丰饶、风光神奇的土地，爱上了坚强乐观、豪爽大气的九师各族干部群众。一年半援疆路，终生援疆情，九师必将是我终身牵挂并为之奉献的第二故乡。

援疆期间我克服了“四关”。一是气候关，要经得起折磨。九师气候极度干燥，刚来一个月后身体就静电，吃饭时要经受静电挨打的惊吓，还有破鼻子、哑嗓子、胀肚子，都是家常便饭。气候折磨我，但打不倒我，我默默忍受，加强锻炼，从没有人叫苦退缩。二是孤独关，要耐得住寂寞。选择援疆，最难的是面对亲情。如果不参加援疆，我们和大家一样，既是父母膝下孝顺的儿女，也是孩子眼中慈爱的爸妈。远离亲人长期在外，对人是种煎熬，特别是过节的时候、家人生病的时候，夜色静静无声，屋内冷冷清清，睡觉时常常梦见年迈的父母和思念的妻子。孤独煎熬我和同事，每逢节日思亲之情都让我火攻牙上，疼上好几日。但困难压不垮我，我和我的同事加加班、散散步、读读书，生活乐观而充实。我深知一旦肩负援疆使命，面对组织重托，面对受援地人民期盼，我就是勇敢的战士。国家把我从农村孩子，培养为一名国家干部，当国家需要我的时候，是组织对我的信任和培养，心怀感恩、挺身而出、完成使命，是对国家最好的报答。亲人的理解支持，也坚定了我援疆的选择。三是饮食习惯关，始终让人习惯不了的是那里的饮食，而这里的食堂“不管什么菜里都放辣椒”，连早餐吃的咸菜里都有辣椒，一吃辣的我就闹肚子。后来，我就买了新疆的玫瑰花糖糕就着馒头当早餐吃。四是安全关，要扛得住恐吓。近年来，喀什连续发生多起暴力恐怖事件，发生在巴楚县4•23事件，有15名民警和社区干部，被残忍杀害。穷凶极恶的暴徒、倒在血泊里的群众、击毙歹徒的枪声，血淋淋的现实，教育了我们，但吓不倒我，对群众的同情、对暴徒的仇恨，给了我坚强、也给了我力量。

我坚信，亲人在看着我，组织在看着我，辽宁援疆干部没有完不成的任务！没有战胜不了的困难！援疆工作是为了祖国的统一、国家的安全、民族的团结，是为了新疆的长治久安和跨越式发展，有了这个忠诚和信念，这“四关”不再可怕。

我的援疆单位是农九师小白杨中学，援疆时间2012年9月至2013年12月。刚到这里我就对它独有情终。它建设标准之高，有两座教学楼，一座综合楼，体育馆、室外乒乓球馆、大型体育运动广场。每班教室都有第二代电子白板，每位教师都有一台电脑等先进的电子教学设备，这为我援疆工作激发了无穷动力。后来在网上得知，这所学校是辽宁省投几亿资金才建成的，新校址建成后，于2011年5月1日将农九师中学改名为小白杨中学，2011年8月25日农九师中学搬进这所新校址。刚走进小白杨中学就让你内心产生一种亲近感，这里的学生大多是兵团的后代，他们文雅而有礼貌，教师和领导与我们手握手亲切交谈，无拘无束，他们的善良、热情、好客让人感觉到家了一样，心里欣慰无比，自己真正是九师人了。

在小白杨中学我主动承担了四年

（三）班的语文课和六年级两个班的品德与社会。开始我很迷茫：教师援疆，是不是做好自己的教学工作就算完成任务了？援疆一年半，留下什么？多日来我一直思考着这个问题。后来，通过拜读广东援疆前指总指挥李水华发表在《喀什日报》上的文章《感情援疆，科学援疆》，让 我深受启发，找到了努力的方向。援疆教育工作就是要让人的思想统一到中华民族大融合、大团结、大发展、大和谐的认识上来，让人们的行为规范符合社会主义发展的需要；援疆工作者责任重大，使命光荣。“援疆，是一份义务，更是一份责任，责任是人类最宝贵的品质。勇于担当就是有责任，有责任就有智慧、有勇气、有力量。有责任就会有进步、有责任生命就会闪光、有责任人格才显高贵”。

在接下来的工作中，我首先转变自己的角色。一是与学生交朋友。教育是爱的教育，亲其师才能信其道。为融入任所教班级，利用一切机会与学生接触，在不到一个月的时间里，我就已经能叫出班级49名学生的名字。为了不让一个孩子掉队，我把这里的孩子当成了自家的孩子。我在平时的教学中得知，我所教的班级有个单亲孩子名叫许新宝，爸爸走了之后只有妈妈照顾他，为了生计妈妈忙于田间劳动而无暇顾及他的学习，这给她造成了思想负担。我跟孩子的妈妈取得了联系，她答应每天都看管孩子的学习。然后通过谈心、上课多提问、下课多叫孩子参加集体活动，许新宝已经明显开朗了很多，上课也越来越认真。我除了按照这里的教材进行授课，每周都会对美术兴趣小组里特别喜欢画画的孩子进行辅导。我希望能用一年的时间在这里培养出一批热爱绘画并有绘画基础的孩子。二是在身份上必须甘当配角，不能有“客人“挂职”思想，要以主人的身份，以九师自家人的身份去做好工作，绝不能以施舍者的身份出现，而要以平等、互惠、学习的态度示人，这样才能在感情上真正融入九师，融入小白杨中学。在刚援疆的第二周，学校领导就要求听我一节课，我讲的《诚信是金》受到领导的好评。在平时的教学中，首先我都要备好课，对每一节课的每个环节精雕细琢，所需的图片、课件等准备充分。正因为这样，我上的课受到家长的好评，高阳的妈妈杨静在给我的一封信中写道：“欢迎新老师，很高兴我们的孩子能受到你的教育，这几天孩子反应老师教的很好，谢谢你！要严格要求他们，他平时不是很认真。”当时我非常震撼，我被家长关心娃娃的学习精神而感动，于是，我在回信中写到：“看得出来你是一位很重视、关心孩子学习的好家长，其实我做的很不够，放心，我会尽力教好每一个孩子的，这是我的职责。”此外，我还深入课堂听其他教师的课，一年半内，听课达50多节。尺有所短，寸有所长，我深深地感觉到所谓先进落后只是相对的，九师小白杨中学就有许多地方值得我们学习。每学期年轻教师的考评课，新一年的邀请家长参加的展示课，年组内同学科的交流课，面向各团场进行的观摩课，一有时间我都积极参加，他们授课中的许多先进教学理念很值得我们学习。教师的8考1批，即每学期对学生进行8个单元的平时测试，课堂同步练习的每课一批，这让你看到他们扎实的工作作风和无私奉献的精神，这些也是内地学校做不到的。学生的家校联系本，家长中成立的家长委员会，都对学校的教学起到了很好的推动作用。丰富而有特色的校园文化生活，如：“小小白杨心向党”班级诗歌朗诵、“快乐成长，喜迎国庆”班级歌曲比赛、民族舞蹈比赛等。所有这些不正是值得我们学习和借鉴的吗？

其次，援疆教师除做好一般意义上的“传道、授业、解惑”的教书育人工作外，还应做民族团结的促进者。维吾尔族人善良、热情、好客、能歌善舞、多才多艺的特点和他们的社会生活、历史文化都深深地吸引着我，打动着我，随着援疆的不断深入，我从内心里欣赏生存在这片沃土上的维吾尔族农民，尊敬他们，不断地理解他们，感受到他们的愿望，并开始为他们的命运分忧。2013年9月20日，我参加了“用心劳动，用情服务”为主题的助农秋收社会实践活动，在团结农场四连７斗３号番茄地采摘西红柿。干旱、浮尘、缺水的自然环境对我来说很不适应，劳动到中午我开始流鼻血，当地职工、同事和领导劝我回家休息，但我没有退缩，坚持到劳动结束。每晚九师广场是热闹的海洋，各族群众在这里载歌载舞，一片祥和。有时我和同事挤时间在晚上10:00——11:00与当地群众唱歌跳舞，交流情感，彼此构建了一份真情一段美好的友谊。接触时间长了，一位维吾尔族老大哥几次热情邀请我们到他家去做客，共叙家常、社会的美好。

援疆不仅是奉献，更是学习和责任。援疆让我收获了很多珍贵的友谊，积累了许多人生宝贵的财富，是我人生最难忘的历程。我庆幸自己有援疆的经历，我将珍惜援疆给予我的历练。援疆难忘，难忘援疆。

辽宁省葫芦岛市南票区张相公屯乡九年一贯制学校援疆教师

王耀清

2013-10-13

第四篇：王妍 蓝天杯论文设计

《分米和毫米》教学设计

单位：宿豫区第一实验小学 姓名：王妍 邮编：223800 [课题] 分米和毫米 数学学科 苏教版二年级下册

[教材简解] 在二年级（上册）学生已经认识了长度单位厘米和米，学习了用厘米和米作单位进行简单的测量。作为计量长度的单位，在日常的生活、生产和进一步的数学学习中，分米和毫米的使用频率要比米、厘米低一些。考虑到这一点，课标和教材对分米和毫米的教学要求也相应地比米、厘米低一些。这种教学要求上的差异主要表现在以下三个方面：第一，不要求学生建立像厘米和米那样清晰的实际长度表象，只要求相对合理地把握分米和毫米的实际长短。第二，不要求学生用分米和毫米作单位估计物体或线段的长短，只要求学生结合生活经验合理选择有关长度单位进行交流。第三，不要求学生用分米和毫米作单位进行实际测量，只要求学生用厘米和米作单位进行测量时，会用“几厘米几毫米”“几米几分米”去表述测量结果。[目标预设] 1.使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。

2.使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间的进率；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。

3.经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。

[重点、难点] 认识分米和毫米，建立表象。理解米、分米、厘米、毫米之间的关系。[设计理念] 新课程标准所提出“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”根据这一理念，在教案设计时力求充分体现教材编写意图，从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发，使学生不仅吸纳知识，形成良好的思维品质，还能真正达到师生互动生成新知识。本课设计注重充分发挥学生的主体性，培养学生自主探索的学习方式。充分创设情境，学生在具体的情境中学习，使学生感受到数学来源于生活，应用于生活。

[设计思路] 根据学生的年龄特点，创设了森林王国动物运动会的情境，使学生经历质疑、求知、探索、感悟、动手操作、小组合作、自主学习等方法，切实感悟分米和毫米，建立其表象。通过追问：尺子上1分米还可以是从哪到哪？进一步发展学生的数学思维能力，在数学与生活之间建立了必定的有机联系。[教学过程]

一、创设情境导入新课

1.师：同学们！森林里的动物王国今天要举行运动会了！竞赛非常激烈，所有的小动物们都跃跃欲试，每个动物都想得第一名！瞧：大象、狮子、长颈鹿、斑马、熊猫、蜜蜂、蚂蚁也在家待不住了，他也来参加了。

2.师：现在进行第一场比赛“比比谁最高”，老鼠作为裁判！下面是老鼠裁判记录的结果

大象8 斑马150 熊猫160 蜜蜂10 长颈鹿50 蚂蚁5 3.师：谁最高呢？？（生：斑马）学生发现问题！缺单位！

4.师：原来粗心的；老鼠裁判缺了单位。聪明的小朋友，你们能帮老鼠裁判改正下吗？

5.生汇报：大象8米、斑马150厘米、熊猫160厘米、蜜蜂10厘米、6.讨论：长颈鹿和蚂蚁身高表示方法！师：看来，我们已前学习的米和厘米在这里应经不能表示蚂蚁和长颈鹿的身高，我们需要学习新的长度单位！

二、感悟分米

1.师：长颈鹿的身高应该是50分米。你在哪儿听过分米吗？ 2.认一认

①师：你知道1分米有多长吗？10厘米就等于1分米，请拿出你的尺子，找一找1分米，1分米可以从哪里到哪里呢？（请学生上实物投影指出）也就是说1分米相当于多少厘米？（板书：1分米=10厘米）学生齐读。

②师追问：1分米还可以是从哪到哪呢？

③问：你的尺上有几个1分米？你是怎么知道的？ 3.体验：

① 请你伸出大拇指和食指，用直尺比划出1分米。我们现在比划的就是一柞的长度，一柞大约是1分米。比划给同桌看。

②用一柞的长度测量课桌的长度，并汇报大约是几分米。3.画一画：

用直尺画1分米，实物投影，集体反馈。（请学生说明是从直尺上的几刻度画到几刻度，还可以从哪画到哪）

4.回归生活，感悟分米

相互说一说哪些物体的长大约1分米，集体汇报！

【设计意图：让学生“相互说一说哪些物体的长大约1分米”。通过说可以有两点收获： 一是反馈、检查学生在直尺上的首次感知是否有效，可以从他们说的物体是不是大约长1分米看出来。二是借助学生身边的、熟悉的、自己找到的物体帮助长时记忆1分米是多长，以后在回忆1分米有多长或判断其他物体的长是不是大约1分米时，可以把熟悉的物体的长作为参照。】

三、建立毫米的表象

1．师：蚂蚁的身高是5毫米！

2.师：你在哪听说过毫米？在学习毫米时，老师想请小朋友们自己去发现关于毫米的知识。

出示学习步骤：

① 直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，请你在尺上找出来。② 用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米。

③ 在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是1毫米，请你量一量。学生4人小组讨论学习。3.生汇报：你知道了什么？ 生汇报：

① 直尺上1小格的长度就是1毫米。1厘米中数出多少毫米？

②你是怎么知道的？所以1厘米等于多少毫米？（板书：1厘米=10毫米）学生齐读。

③ 生活中的电话卡或银行卡的厚度、书上数出10张纸的厚度大约都是1毫米。（学生补充其他长度为1毫米的实物）

4.比一比

师：现在请你用手指比划出1毫米大约有多长。5.生活中毫米可以测量哪些物体的单位，请学生说一说。

【设计意图：学生已经学完了分米，具有一定的知识探索经验，因此设计了一个小组合作学习活动，让学生自主探索发现。】

6.师：第一场比赛“比比谁最高”，谁赢了呢！（生汇报）看来，我们在比较长度时，不仅要看数字，还要看数字后面的单位！

四、情境练习

1．师：第一长比赛，大象夺得冠军！其他动物们都不服气！他们决定再进行一场比赛，“比比谁跳的远”。这一次，一直喜欢蹦蹦跳跳的袋鼠也来参加了，小动物们想聘请你们给他们做裁判，你们愿意吗？ 下面是比赛结果：

袋鼠 大约跳了4米 青蛙大约跳了2米 狮子大约跳了4米 猴子大约跳了3米

2.师：谁是冠军呢？ 可是冠军只能有一个，袋鼠和狮子都不服气。聪明的小朋友，你们说怎么办呢？（引学生精确的测量他们跳远的长度）

3.出示图片 袋鼠和狮子的跳远长度图，学生小组讨论确定袋鼠的狮子跳远的精确长度。

袋鼠跳了3米4分米 或3米40厘米 狮子跳了3米35厘米 师：谁是冠军？

五、小结

师：我们观看了森林王国的动物运动会，你们有什么收获？ 学生汇报收获！

六、巩固练习

1．“想想做做”第2题

同桌相互说长度，并说说是怎样想的。指名回答。

2．“想想做做”第5题

学生回答，说说怎样想的。

3．谈话：学习了数学知识，就要用学到的知识来解决日常生活中遇到的实际问题。明明写的一篇日记，记录了一天发生的事情，让我们一起来看看。

今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起2米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸、吃早饭。学校离我家不远，大约有500毫米，上学路上我看见一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里拿出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，做起笔记来。

学生改正错误！

七、布置作业

完成课本想想做做第3、4题

第五篇：大学究竟读什么王妍

大学究竟读什么

国贸1101 学号：11610103 王妍：***

语言是人类特有的奇妙的东西。从一个人的谈吐中，我们可以感受到他(她）的风韵，他她的内在。一个民族由于文学的产生，语言的色彩因而更丰富，语言的表现力更生动了。在文学的民族宝库中蕴藏着民族语言的精华。在不同的人生场合，我们有所感悟，有所感慨时，往往会感激古人，把我们想倾吐但又不知该怎么说的，表达的那么贴切、精辟，如同自己的肺腑之言。例如：“同时天眼沦落人，相逢何必曾相识。”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这此名篇古句是我们通过阅读才能获得的。所以，尤其是身为大学生的我们，一定要珍惜大学生活，在此期间多读书籍。

多读书可以使我们在日常谈吐中多包涵那些代代相传，有来历的语言。例如：“杀鸡焉用宰牛刀（《论语 阳货》），“人言可畏”（《诗 郑风 将仲子》），“战战兢兢”（《诗 小雅 》），“勾心斗角”（《阿房宫赋》），“三思而行”（《为政》）；我们借以表达人已进入某一阶段时，就说“而立之年、不惑之年、”“知命之年。”一个民族的语言精华蕴藏在他们优秀的文学作品中。所以我觉得，我们应该涉猎各种各样的书籍，国内的优秀作品，国外的优秀作品;科幻、经文、武侠······

我们记得周总理的那句：为中华崛起而读书！“书既包含科学知识，人文道德，又是浪漫文艺和现实的结合。

我曾读过高尔基的《童年》那里有一句很教导人的语言就是：“人都这样，喜欢拿别人取乐，在讽刺他人的同时找到自己的快乐。”这样虽然是出于当时那种肮脏的背景，但他让我知道了当有人笑自己时，不要太介意。只要自己做的事情是对的，就要勇敢的坚持到底。走自己的路，让别人说去吧！

我曾读过《呼啸山庄》，通过希克里夫和凯瑟琳还有他们的孩子小希思克里夫呵小凯瑟琳的爱情故事，让我深深的感悟到，年轻人就要敢于冲破社会等级观念的桎梏，去追求自己的幸福，这样人类才会进步。

总之，我认为大学生应该度各种精美作品，以此来充实自己。