金龙镇小学教师调配方案

第一篇：金龙镇小学教师调配方案

金龙镇小学教师调配方案

根据《金堂县教育局关于开展2008年教职工调配工作的通知》（金教发（2008）59号）的文件精神，为保证我校教育事业的健康发展，促进人才的合理流动，特制定本方案：

一、调配原则

严格按照核定的编制和学校教育发展的实际，坚持三个“有利于”的原则，即：有利于促进教育人才的合理流动，有利于保持教师队伍的生机与活力，有利于教职工队伍的稳定；坚持公开、公正、公平的原则；坚持严格编制管理，从实际出发的原则。

二、主要程序

（一）成立教师调配考核小组

组长：张桂英

副组长：王先战

成员：肖良陈丹曾继阔肖代元钟代明

朱伍兴胡俊邱禄茂张红梅唐明鑫

胡佑华

（二）公示调配条件及调配指标和岗位分布

1、调配条件

（1）参加工作满5年及以上者方可提出调动，已调动的教师必须在调进单位工作满3年后方可再次调动。

（2）名优教师原则上从获得荣誉称号起三年内不得申请调动，骨干教师（县优青以上）原则上从获得荣誉称号起两年内不得申请调

动。

2、调配指标

学校教师申请面严格控制在5%以内，本校紧缺专业教师原则上不得申请调动。

3、岗位分布：以上级下发的为准。

（三）申请调动的教师（符合调动条件）向学校递交书面申请（申请调往的学校必须具备补员资格及岗位，每人只能选一所学校中的一个岗位，选定后不能更改。）

（四）由学校教师调配考核小组对申请调动的教师（符合调动条件）根据调动考核内容进行考核打分排序，并根据指标数，选取名次列前者，确定为本年申请调动的教师。

（五）在校内公示考核小组确定的申请调动人员，公示期为3天。公示期无异议后，由学校下发教职工调动申请表。

三、考核内容（共100分）

1、夫妻分居，需照顾家庭者，计20分。

2、家在外地（未在本镇范围）者，计15分。

3、非紧缺学科者计5分。

4、教师的德、能、勤、绩考核（60分）。具体考核办法参照《金龙镇小学教职工年度考核、教师评优暨职称评聘考核实施细则》执行。

5、加分项目：

（1）教龄每年加0.5分。（最多加5分）

（2）有村小任教经历者，每年加0.5分。（最多加5分）

（3）近三年获县级以上的奖励，根据级别每项加0.5——1分（县

级加0.5-0.7分，市级加0.6-0.8分，省级加0.8-1分），以级别最高的一次计，不重复加分。

（4）近三年获县级以上的荣誉称号，根据级别每项加0.5——1分（县级加0.5分，市级加0.8分，省级加1分），以级别最高的一次计，不重复加分。

四、说明

1、考核小组由学校党、政、工、团、队和教师代表组成。

2、凡在自己职责范围内出现重大安全责任事故或师德师风出现严重问题，造成不良影响的或出现违法、违纪、违规的实行一票否决。

3、教职工本年填了调动申请表，而未被调动者，次年若调动指标有限，考核小组将不再确定其为申请调动教师。

4、其它未尽事宜，按有关文件办理。

金堂县金龙镇小学

第二篇：潘庄小学教师调配方案[模版]

潘庄小学教师调配方案

根据《平原县教育局关于2017年教职工编制及调配工作的通知》为保证我校教育事业的健康发展，促进人才的合理流动，特制定本方案：

一、调配原则

严格按照核定的编制和学校教育发展的实际，坚持三个“有利于”的原则，即：有利于促进教育人才的合理流动，有利于保持教师队伍的生机与活力，有利于教职工队伍的稳定；坚持公开、公正、公平的原则；坚持严格编制管理，从实际出发的原则。

二、主要程序

（一）成立教师调配考核小组 组 长：刘传彬 副组长：肖海军

成 员：王春山 潘吉宝 田正静 张立昌

（二）公示调配条件及调配指标和岗位分布

1、调配条件

（1）按教师年龄女50周岁，男55周岁原则上不参与此次人员的交流，但是根据镇教委实际工作要求及在体现个人专业能力方面，也可根据所教专业及就近原则，做出个别相应的调整。

（2）根据以往县局下发文件精神及历次人员调整方案要求，孕期及哺乳期教师不在此次人员调整范围内，但也可根据个人意愿向镇教委提出申请，由教委做出更有利于全镇工作要求的安排。（3）根据2016年9月县局要求各校报编制时，已报幼儿园教师的，不在此次人员调整范围内。

（4）不足半年应退休人员不在此次编制人员调整范围内。

2、调配指标

根据平原县教育局下发的人员编制通知，我校设1-3年级三个教学班，并结合学校实际学生人数，潘庄学校小学设岗位数为7人，本校紧缺专业教师原则上不得申请调动。另根据我校现有幼儿园及各园实际人数，设岗位数为6人。

3、岗位分布：一年级设数学教师1人，语文教师1人。二年级设数学教师1人，语文教师1人。三年级语文教师1人并兼科学教学，数学教师1人并兼外语教学。1-3年级设体育教师1人。幼儿园人员编制如下：宫徐2人，鸣店2人，潘庄2人，总计6人

（三）申请调动的教师（符合调动条件）向学校递交书面申请（申请调往的学校必须具备补员资格及岗位，每人只能选一所学校中的一个岗位，选定后不能更改。）由前曹镇教委做出相应安排。

（四）需要留本校及幼儿园的教师，由学校调配考核小组对教师根据四个学期的教学成绩进行考核打分排序，并根据所教学科，选取名次列前者，逐一安排，竞争上岗。另潘庄幼儿园留1 名数学和1 名语文教师。

前曹镇潘庄学区小学 2017年7月

第三篇：南靖县2008年中小学教师调配公开方案

南靖县2008年中小学教师调配公开方案

为加强中小学教师调配管理，增强教师调配工作的透明度，建立结构合理的师资队伍，利于全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，树教育良好形象，创教育行业新风，使中小学教师流动做到公开、公平、公正，今年我县教师调配仍继续实行公开方案、公开选拔、公示结果的做法。具体方案如下：

一、教师调配基本原则

１、坚持按编制调配教师，根据今年的编制情况及教师队伍的现状，湖美中学、县第一职业技术学校拟调进教师16人，其中语文2人，数学2人，英语2人，物理2人，化学1人，历史3人，地理3人，信息技术1人。县城两所实验小学拟调进教师18人，其中普师15人，音乐专业1人，体育专业1人，美术专业1人，体、音、美三个专业如中学教师愿意到小学任教的，可以参与竞争。

2、农村学校任教未满五年的教师不调入县城中小学；教龄未满三年者不在中小学间调动。丰田中学、丰田中心小学原省侨办管理的教职工有关管理事宜还未理顺清楚，原则上暂不流动。

3、凡有与教育局或学校签订服务协议的，服务期限未满不予调动。

4、申请调入县城地区学校的，近三年考评须均为称职以上。

5、新提拔的农村中学、中心小学校长（含主持工作的副校长）任职未满五年，原则上不能申请调进县城学校。

6、受县教育局通报批评、政纪处分，或受其他部门党纪、政纪等处分的两年内、受告诫谈话的当年，不能调进县城地区或条件较好的学校。

7、申请从本县调往县外任教的，按我局教师外调若干规定执行。

二、申请调动程序

１、符合申请调动基本条件的教师个人提出工作调动的申请，填写“南靖县中小学教师工作调动申请表”（分“农村校际”和“申调县城”两种)，并交至所在的学校。

２、学校根据基本条件，对申请人的基本情况进行严格核实，并做出是否同意申请的初步审查。负责任地出具教绩等有关证明材料。

３、教育局人事股对各校上报的申请对象再次进行逐一调查核实，并分类登记造册，提交局务会研究。

４、局务会以县编委核定的学校教师编制、学科教师需求为前提，以申请人是否符合条件和实际困难情况以及工作表现和工作实绩为依据，按照有关公开原则、条件依据进行严格的分类站队，集体研究确定是否调动，并报县分管领导和县教育工委审定。

三、教师调进县城的选拔条件

Ａ级条件：

１、近十年来，担任高中、初中毕业班教学，高考或中考成绩有三次在全县同学科第一名；近五年来，担任小学毕业班教学，小学毕业会考成绩有两次在全县小学（除县实验小学、县第二实验小学、山城中心小学外）同学科居前两名或三次前四名。

２、近十年来，曾获省级两次或市级三次的优秀教师、先进教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任、优秀少先队辅导员、师德标兵（之星）等荣誉称号的。３、近五年来，在逐级选拔推荐的中小学教学比武或说课比赛中，曾获省级一等奖一次、三等奖以上（含三等奖，下同）二次或市级一等奖二次、三等奖以上三次的。

４、夫妻一方现在县城工作（含服役军人）或居住在县城（指户口在县城并在县城购房有房产证）两年以上，且分居两地时间达十二年以上（如果夫妻在县城的一方没有工作单位，夫妻分居时间从房产证审批的时间起计算）。

5、家住县城，申请人系独生子女，父母一方已故或患重病卧床，生活确实无法自理一年以上及父母双方年龄均在70周岁以上。

6、2001年元月1日后，对教育事业做出特大贡献，即无偿捐款30万元（含捐物折价）以上，可照顾其三代以内的直系亲属一名为符合本级条件，无偿捐款20万元（含捐物折价）以上，可照顾其子女一名为符合本级条件。

7、在我县的非公企业，2007在我县纳税150万元以上的法人代表，可照顾其子女或配偶一名为符合本级条件。

8、入师范院校学习前家庭、户口在县城，毕业后分配到农村中小学任教满15周年，或在梅林、书洋任教10周年以上。

9、现任农村中学、中心小学（学区）校长（含主持工作的副校长），任现职7周年以上；或任职5周年以上，任职期间教育教学质量明显提高，中考综合比名次年平均提高6个名次及以上。

10、2001年来，服从组织需要，到省外艰苦地区支教期满后回县的人员。

Ｂ级条件：

１、近十年来，担任高中、初中毕业班教学，高考或中考成绩二次在全县同学科第一名或四次第三名以上；近五年来，担任小学毕业班教学，小学毕业会考成绩有一次在全县小学（除县实验小学、县第二实验小学、山城中心小学外）同学科居前两名、两次前四名或三次前六名。

２、近十年来，曾获省级一次或市级二次或县级四次的优秀教师、先进教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任、优秀少先队辅导员、师德标兵（之星）等荣誉称号的。

３、近五年来，在逐级选拔推荐的中小学教学比武或说课比赛中，曾获省级三等奖以上一次或市级一等奖一次、三等奖以上二次或县级一等奖二次、三等奖以上三次。

４、近五年来，教师考评有四次以上优秀的。

５、夫妻一方现在县城工作（含服役军人）或居住在县城（指户口在县城并在县城购房有房产证）已经两年以上，且分居两地时间有九年以上（如果夫妻在县城的一方没有工作单位，夫妻分居时间从房产证审批的时间起计算）；如果夫妻双方在农村不同乡镇工作九年以上（2007年12月31日前户口已在县城）且在县城购房并办理房产证三年以上。

6、家住县城，申请人系独生子女，父母双方均在65周岁以上。

7、2001年元月1日后，对教育事业做出较大贡献，即无偿捐款20万元（含捐物折价）以上，可照顾其三代以内的直系亲属一名为符合本级条件，无偿捐款12万元（含捐物折价）以上，可照顾其子女一名为符合本级条件。

8、在我县的非公企业，2007在我县纳税100万元以上的法人代表，可照顾其子女或配偶一名为符合本级条件。

9、入师范院校学习前家庭、户口在县城，毕业后分配到农村中小学任教满12周年,或在梅林、书洋任教8周年以上。

10、现任农村中学、中心小学（学区）校长（含主持工作的副校长），任现职6周年以上；或任职5周年以上，任职期间教育教学质量明显提高，中考综合比名次年平均提高4个名次以上。Ｃ级条件：

１、近十年来，担任高中、初中毕业班教学，高考或中考成绩曾在全县同学科第一名或二次是第三名以上；近五年来，担任小学毕业班教学，小学毕业会考成绩有一次在全县小学（除县实验小学、县第二实验小学、山城中心小学外）同学科居前四名、两次前六名或三次前八名。

２、近十年来，曾获市级一次或县级三次的优秀教师、先进教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任、优秀少先队辅导员、师德标兵（之星）等荣誉称号的。

３、近五年来，在逐级选拔推荐的中小学教学比武或说课比赛中，曾获市三等奖以上一次或县一等奖一次或三等奖以上二次。

４、近五年来，教师考评有三次是优秀的。

５、夫妻一方现在县城工作（含服役军人）或居住在县城（指户口在县城并在县城购房有房产证）两年以上，且分居两地时间有六年以上（如果夫妻在县城的一方没有工作单位，夫妻分居时间从房产证审批的时间起计算）；如果夫妻双方在农村不同乡镇工作六年以上（2007年12月31日前户口已在县城）且在县城购房并办理房产证三年以上。

6、家住县城，申请人系独生子女，父母双方均在60周岁以上。

7、2001年元月1日后，对教育事业做出贡献，即无偿捐款10万元（含捐物折价）以上，可照顾其三代以内的直系亲属一名为符合本级条件，无偿捐款5 万元（含捐物折价）以上，可照顾其子女一名为符合本级条件。

8、在我县的非公企业，2007在我县纳税50万元以上的法人代表，可照顾其子女或配偶一名为符合本级条件。

9、入师范院校学习前家庭、户口在县城，毕业后分配到农村中小学任教满8周年，或在梅林、书洋任教5周年以上。

10、现任农村中学、中心小学（学区）校长（含主持工作的副校长），任现职5周年以上。

11、中学教师第一学历本科毕业的；本专业第二学历师范类本科毕业，且与所任教学科一致的，小学教师获得师范类大专及以上学历的。

研究确定的办法：以申请人是否符合上述Ａ、Ｂ、Ｃ三级条件为依据，按学科的需求分类站队，符合条件的级别越高越多越优先

确定。站队时符合Ａ级条件为先，Ｂ级为次，Ｃ级次之，Ａ、Ｂ、Ｃ三级条件之间换算为：符合4 条的Ｃ级条件相当于符合2条的Ｂ级条件，符合2条的Ｂ级条件相当于符合1条的Ａ级条件，即4Ｃ＝2Ｂ＝Ａ。同类别的条件Ａ、Ｂ、Ｃ间不重复考虑（同类不同级不相加），只享受最高档条件，即同类别的条件只能取完整的A或B或C，不能含有分数。

四、其他要求事项

１、坚持调配的公正、公开，接受群众的监督。

２、鼓励城区的中小学教师向农村校及薄弱校流动。

３、若调入单位的中、高级专业技术岗位职数已用满，调入的教师应暂时高职低聘，调入县城学校 教师住宿由自己解决。４、教师调入县城的结果和条件依据在县政府公开栏和本局政务公开栏上公布。

5、申请对象要负责任地如实填写“申请表”并出示有关的证件、证明材料，提交申请时当场核对符合条件款项。如发现弄虚作假，取消其申请流动资格，两年内不予考虑调动，并追究相应纪律责任。

6、各单位要严肃纪律，实事求是，严格把关，如有徇私舞弊的现象，将严肃追究有关领导的责任。

7、本《公开方案》通过南靖电视台向社会公开，并通过学校传达到全县教师。

8、申请调进县城学校的申请表及有关条件材料于2008年8月24日前提交完毕，逾期不予受理。

南 靖 县 教 育 局

二○○八年八月十四日

第四篇：金龙小学教师个人教学案例

金龙小学教师个人教学案例

教师：吕森

课题：“稍复杂的分数应用题”教学案例及评析

教学目标：

1.让学生在具体的情境中理解、掌握稍复杂的分数应用题的数量关系和解题思路，学会解答求比一个数多（少）几分之几的数是多少的应用题。

2.通过自主探索、合作交流等数学活动感悟、把握解题关键。

3．培养分析、比较、概括、迁移等思维能力，学会运用知识解决实际问题，培养应用意识。

4．让学生感受到数学学习内容的现实性、挑战性，在数学活动中获得积极的情感体验。

教学过程：

一、新课铺垫

1、师谈话提问：咱们学校六（1）班和六（2）班各有多少人？根据回答板书：一班有55人，二班有50人。

2、你能根据这两个条件提一个问题吗？

学生纷纷举手。

一生站起，一口气连提两问：“两个班一共有多少人？”“一班比二班多多少人？”

大家不约而同笑了起来，觉得编得太简单了。

另一生编题：“一班人数是二班的几倍？”“二班人数是一班的几分之几？”师：怎样解答？

生口头解答：55÷50=11/10 50÷55=10/11

接着有学生又编成比的应用题，如：一班与二班人数的比是几比几？一班与两班总人数的比是几比几？

师：能不能再编得复杂一些？

学生深入思考，这时有一生编题：“一班人数比二班多几分之几？”“二班人数比一班少几分之几？”

师：想一想，怎样算出这两个问题？

据生答板书：（1）55－50=5（人）（2）55－50=5（人）

5÷50=1/10 5÷55=1/11

提问：这两问在算法上有什么相同点和不同点？为什么？

经讨论交流，学生弄清了两个问题的单位“1”不同，因此，第二步的除数不同，结果也不同。

3、师：我也来编一题，看谁能解答上来。

师将学生所编题综合、变形后出示下题：

学校六（2）班有50人，六（1）班人数比六（2）班多1/10，六（1）班比六（2）班多多少人？

指一生板演：50×1/10=5（人）答：六（1）班比六（2）班多5人。集体交流。

4、师：这道题中是求“六（1）班比六（2）班多多少人”，为什么不像以前那样用减法做，而是用乘法做呢？

学生讨论、交流想法：

有一生说得非常透彻：“如果题目中告诉我们一班和二班的人数各是多少，那么，求一班比二班多多少人，就可以用一班人数减去二班人数。但是这道题里没有告诉我们一班的人数，只告诉一班比二班多1/10，就是多二班人数的1/10，所以，求多的人数就是求二班人数的1/10是多少，用乘法来计算。”

学生各抒己见，最终明确：根据“六（1）班比六（2）班多1/10”，把六（2）班人数看作单位“1”，六（1）班比六（2）班多的人数就是六（2）班人数的1/10。因此求多的人数只需要用六（2）班的人数乘1/10就可以了。

【评析：以学生生活中现实的例子作铺垫，容易激起学生参与探索的欲望，教学目标在师生的共同活动中动态生成。同时，自编、自答的形式让学生感受到自己是数学活动的主宰者。通过讨论，弄清本节课新知与旧知在质上的区别，为下一步的学习作好了铺垫。】

5、出示复习题：

苗山林场去年植树3500棵，今年计划比去年多植1/5，今年计划比去年多植树多少棵？

（1）独立完成。

（2）指一生到讲台前介绍自己的想法和做法。

这位学生就像老师那样，边画线段图边讲述自己的想法：

“根据今年计划比去年多植1/5，把去年的植树棵数看作单位‘1’”，边说边画出第一条线段图：去年

“‘比去年多1/5’就是要把去年的棵数平均分成5份，今年比去年多这样的一份”，画出第二条线段图：今年计划

“求今年计划比去年多植多少棵，就是求去年的1/5是多少”。标出问题。解答：3500×1/5=700（棵）答：今年计划比去年多植树700棵。

附学生所画完整线段图：

（3）师：大家认为他介绍得怎么样？如有问题，还可以向××小老师请教。„„没有问题了，让我们用掌声表示对他的祝贺。

在一片热烈的掌声中，“小老师”满意而归。

师 ：谁能讲得比他更好吗？

大多数学生争相举手，跃跃欲试。

师再指生介绍。

【评析：把课堂还给学生，为学生提供展示才能和个性的空间。教师退隐幕后，只作为一名组织者、参与者、合作者。在学习活动中，让学生体验成功的喜悦，建立自信心，激起学生表现自我的愿望。】

二、激趣导入：

刚才做的题是什么应用题？（板‘分数应用题’）如果再复杂一些的题，你还敢不敢做？下面我们继续探究一下稍复杂的分数应用题。（在‘分数应用题’前板

书‘稍复杂’）

三、深入探究：

1．师：以上题中若条件不变，你认为还能求出什么？

生：还可以求出今年计划植树多少棵。

2．据答出示例题：

苗山林场去年植树3500棵，今年计划比去年多植1/5。今年计划植树多少棵？

（1）学生试做。

（2）介绍自己的想法。指一生到讲台前边做边讲，同时也将复习题中的线段图修改过来：

（3）你还有其他解法吗？再指生介绍自己不同的想法。

附录学生板演的不同解法：

（二）3500×（1＋1/5）

（三）3500÷5=700（棵）

=3500×6/5 700×（1＋5）=4200（棵）

=4200（棵）

【评析：允许学生有自己不同的想法，体现算法的多样化。尊重学生的个体差异，在学生掌握了基本方法的基础上，让不同的学生有不同的发展。】

3、师：例题与复习题有何相同点和不同点？

（生讨论、交流。）

师小结不同：复习题的数量关系较简单，用单位“1”乘几分之几所得的对应数量就是所求问题，因此只要一步。例题中的数量关系稍复杂，用单位“1”乘几分之几所得的对应数量不是要求的问题，还要根据题意再算一步。

4．看课本74页—75页，了解书上的想法。

四、练习巩固：

（一）基本练 ： 完成书上练一练T1、T2

（二）对比练：

（1）食堂买来450千克大米，买来的面粉比大米少1/5。买来面粉多少千克？

（2）食堂买来450千克大米，买来的面粉比大米多1/5。买来面粉多少千克？

1、生独立做。

2、师：以上两题有什么异同？你能发现什么规律吗？

【评析：通过对比，学生会发现比单位“1”“多”几分之几，和比单位“1”“少”几分之几的分数应用题，在解题思路和方法上的异同。训练分析、比较和概括的思维能力。培养学生在学习中不断总结经验的习惯。教学生学会数学地思考。】

（三）综合练

出示：我国宇航员杨利伟在他的飞船进入太空后，体重比原来减轻了5/6，他原来体重64千克，到太空后，他有多重？如果让你去执行航天任务，到太空后，你有多重？

五、课终小结：

这节课你学习了什么内容？学会了什么？

【总评：本节课具有以下特点：

一、给学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容。

二、让学生在数学活动中充分展现自我，成为学习的主人；并通过

自我表现获得成功的喜悦，肯定自我，建立自信心，激起学生学习数学的兴趣与求知欲。

三、教学目标体现了以人的发展为中心，在知识与技能的学习过程中，培养学生数学地思考，解决问题的能力。

四、在具体活动情境中，学会与人合作，

第五篇：刘镇小学教师考评方案

刘镇小学教师考评方案

一、德（25分）

1、做好导师工作，及时化解学生在成长中遇到的问题，经常与学生交流沟通。(5分)

2、班主任与成长导师定期研究学生学情，熟悉每位学生的的思想、学习、家庭等情况。（5分）

3、采用多种形式，与学生家长经常沟通。（5分）

4、做好安全工作。（5分）值好班，在自己的岗位上无责任事故发生，记满分。否则按事故的大小和社会影响，酌情扣分。

5、家长评议（5分）根据评议结果折算计分。

师德考核20-25分为优秀，15-19分为合格，14分（包括14分）以下为不合格。师德考核优秀将作为评选优秀教师、教学能手等必要条件。

二、勤：（10分）

每学期婚丧嫁娶假直系亲属3天，旁系1天，特殊情况按国家规定执行。

事假每节扣0、1分（每天按6节计，值班时请假每天按8节计），直到扣完10分为止；超勤，按每节0、1分加分，上不封项；病假（有市级以上的医院证明）不超过15天，无事假得10分；病假超过15天，超出部分以每天0.6分扣分，直到扣完10分为止（假期忽略）。

三、能：（30分）

1、计划总结（5分）

每学期按时按质量完成计划和总结，无计划扣3分，无总结扣2分，计划、总结雷同者每人每项扣0.5分。

2、政治、业务学习5分

按时参加政治、业务学习，并做好记录。

3、备课5分

备课书写认真，实用，提倡先周备课，杜绝不备课就上课现象，发现一次扣0.5分。

4、作业批改5分

作业布置要避免机械重复抄写内容，提倡分层次作业，批改要及时，认真，用等级评价，评语用鼓励性语言，并作好作业批改记录，记录与作业不符的每发现一次扣0.1分。

5、课堂教学5分

积极进行课堂改革，实行“自主、互助、学习型”课堂，最大限度的调动学生的能动性，同时每节课后要在教案上写出教学反思，无教学反思，扣1分。

6.听、评课 5分

每位教师积极参加听、评课活动，有听无评的每次扣0.2分。没有听课造记录一次扣1分，该项扣完为止。

四、绩：35分

根据期中、期末抽测情况计分。

五、附加分：

教学成果奖，教育教学燎原奖、金点子成功案例按市、地、省、国家分别计5、10、15、20分，教学能手、优质课分别按1、2、3、4，论文教学案例分别按1、2、3、4分，同一内容论文或荣誉以最高级为准；一篇论文或荣誉有多名作者按人数平均计算。

邵庄镇刘镇小学

201191