我要成为贝多芬那样的人

第一篇：我要成为贝多芬那样的人

我要成为贝多芬那样的人

在我的脑海里，有许多我敬佩的人。比如：鲍叔牙、雷锋、爱迪生可是，唯独贝多芬这个人物在我脑海里挥之不去。

在世界上下五千年上，记载着一个众所周知的人物贝多芬。他身残志坚，坚持不懈地努力，谦虚地向自己的老师莫扎特学习。最终获得了乐圣的称号。读完他这一章，我脑海里仍然浮现着贝多芬耳聋后还在认真地作曲；仍然浮现着贝多芬临终前在写《英雄进行曲》我好感动。

在他的生活中，练琴、作曲已经成为不可缺少的一部分。虽然已身有残疾，但是，还在坚持不懈地努力，甚至在生命的最后一刻还在努力，为音乐界默默无闻地做着贡献。而在我的生活中，我样样都学过，但样样都不精。就是因为不坚持学习，半途而废，才造成今天这个局面，而在家庭生活和学习生活中，我也有这个坏毛病。有的时候，看书看到一半就出去玩，不能吸收所有的知识；写作业写到一半就这儿摸摸，那儿看看，不能一气呵成，作业就老是错误百出如果连一个残疾人都能具备的精神，我一个健全人就更应该具备了。于是我暗下决心：向贝多芬学习！

我相信，如果贝多芬的精神在我人生的道路上陪伴着我，就一定能让我步入成功的殿堂！

丰台实验学校五年级：张玄

第二篇：我想成为贝多芬这样的人

我想成为贝多芬这样的人

在我的脑海里，有许多令我敬佩的人。比如：海伦凯勒、雷锋、爱迪生可是，唯独贝多芬这个人物让我深有感触。

在世界上下五千年上，记载着一个众所周知的人物--贝多芬。他身残志坚，坚持不懈地努力，谦虚地向自己的老师莫扎特学习。最终获得了乐圣的称号。读完他这一章，我脑海里仍然浮现着贝多芬耳聋后还在认真地作曲；仍然浮现着贝多芬临终前在写《英雄进行曲》我好感动。

在他的生活中，练琴、作曲已成为必不可少的一部分。虽然已身有残疾，但是，他还在坚持不懈地努力。甚至在生命的最后一刻还在努力，为音乐界默默无闻地做着贡献。而在我的生活中，我样样都学过，但样样都不精。就是因为不坚持学习，半途而废，才造成今天的这个局面。而在家庭生活中，我也有这个坏毛病。有的时候，衣服洗到一半就去玩电脑，不能尝到胜利的喜悦；有的时候，看书看到一半就去出去玩，不能亲身经历到一次扬眉吐气；有的时候，写作业写到一半就这儿摸摸，哪儿看看，不能一气呵成，作业就老是错误百出如果连一个残疾人都能具备的精神，我一个健全人就更应该具备了。

我相信，如果贝多芬的精神在我人生的道路上陪伴着我，就一定能让我步入成功的殿堂！

北京丰台区丰台实验学校五年级:张玄

第三篇：音乐剧人贝多芬

第13课《音乐巨人贝多芬》

教学目标

一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；

二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；

三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。教学重点

一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。教学时数：一课时 教学步骤 ：

一、导入

由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导入。此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。

二、介绍贝多芬

1770年12月26日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲在家操持家务，常帮人洗衣服添补家用。四岁在父亲的地狱式的训练下学钢琴和小提琴；８岁开个人音乐会；十二岁就担负起家庭的重担；二十二岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；二十六岁患耳病、四十六岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭；1827年3月26日在极其痛苦中病逝于维也纳。

主要代表作有：《悲怆》钢琴奏鸣曲；《月光》钢琴奏鸣曲［1801年］；《英雄》第三交响曲［1804年］；《热情》钢琴奏鸣曲［1804年］；《命运》第五交响曲［1805-1808年］；《艾格蒙特》序曲［1810年］；《欢乐颂》第九交响曲［1819-1824年］。你发现这些作品的创作年代透露出的信息吗？（贝多芬26岁［1796年］开始耳聋，然而大部分的杰出作品却在这时期产生。）

对此，你们有何感想？

（他得克服无数我们无法想象的困难，才能创作出如此丰富、精彩的音乐巨著！他很坚强！）

三、整体感知

1.理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。

（客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）

2.用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。

（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）

3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?（学生回答）

二、研讨：体会大音乐家的人格魅力 1．要求学生：默读全文，筛出生字。

小组讨论；梳理文章主要内容，并以女佣的口吻概括那天发生的事。教师：出示需加以注意的生字。选几组代表概括文章主要内容，同学生一起完成板书。

2．要求学生：精读课文，找出自己不理解的句子来。

小组讨论：

①互相帮助，理解句子含义。

(显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛况)②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。

教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。

小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。3．小结要点一。

要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王

国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼•罗兰)师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。

三、研讨：学习文章描写人物外貌的技法

1．我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)2．跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。

教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。2．三分钟人物速写

(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。)

四、归结全文

1.小组讨论：站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习成果。

2．聆听《命运交响曲》，深切感悟。

五、拓展

1．听贝多芬名曲，提高艺术素养。2．读《约翰•克里斯朵夫》(教师精选篇)

六、作业 完成练习册

附资料：

1、学生积累的名言：

“贝多芬对于世故人情，疏忽得很，又往往专横独断藐视一切。表面看来简直

是一个狂徒。”（丰子恺）

“莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声响，是他的伟大的灵魂的表征，是他英雄心的表现。“（丰子恺）

“贝多芬的伟大，决不在于一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。”（丰子恺）

“贝多芬是独自生活在无人的荒岛上，而一旦突然被带到欧洲文明社会里来的人。”（评论家）“这人不象欧洲第一大音乐家，倒颇象漂流在荒岛上的鲁滨逊。”（车尔尼）

“当你站在他的灵柩跟前的时候，笼罩着你的并不是志颓气丧，而是一种崇高的感情；我们只有对他这样一个人才可以说：他完成了伟大的事业„„。”（格利尔巴采）

“贝多芬传存世已无虑几百种之多，流传最广的要数罗曼.罗兰的这薄薄一本，为其别出诸家而自成一书，不溺于繁枝细节而以宏显传主精神取胜。”（傅雷）

“耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。”(傅雷)“一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。”(罗曼·罗兰)

2、宋丹丹谈悟性：改变自己，才能改变命运

演员宋丹丹在接受记者专访时说，人和人相差最多的是悟性，每一个人的命运实际上都掌握在自己手里。

她说，有些人一生中摔一个跟头，他会悟出一个道理，有些人摔一个跟头，他能悟出三个道理，有些人一生摔一溜跟头，一个道理也悟不出来。我觉得我在婚姻上摔过—个跟头，我就悟出很多道理。其中—个道理我现在才明白，我是那么不懂得珍惜。人只有到了—定的年纪，经历过挫折，才知道你错在哪儿，才知道你曾经忽略了什么，才知道你的生命中什么才是最重要的，才知道怎样调整自己性格中的不好的部分，才不会光看着别人的缺点，埋怨别人。每一个人的命运实际上都操控在自己手里，怨不得任何人。

一个人，最重要的是知识。知识会决定你做什么，决定哪些事情你做，哪些事情你不做。

还有—个东西在人的生命中很重要，就是欲望。你对金钱、对名、对性、对友情、对爱、对很多东西都有欲望。这个欲望决定着你想做的程度。每一个人都有习惯，习惯决定你怎么做。这是形成一个人的个性的三个非常重要的部分。这三个有—个最重要的连接点，它形成性格，性格决定命运。如果要想改变命运，就要改变自己的性格，要想改变性格，就要改变自己的知识或者欲望，或者习惯。如果你只是去埋怨别人是毫无用处的。改变你自己，才能改变你的命运。

3、关于贝多芬(丰子恺)1.英雄的贝多芬

贝多芬的伟大，决不仅在于一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。他的音乐就是这英雄心的表现。

在贝多芬稍前的时代，欧洲乐坛上的大圣是莫扎特。然莫扎特的音乐的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即仅因音乐的“美”而有存在的意义而已。至于贝多芬，则更有异彩，他的音乐是他的伟大的灵魂的表征。莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声响。

他的全生涯中最伟大的作品《第九交响曲》，是全聋后的所作。聋子能作音乐，已是妙谈；而况所作的又是世间最伟大的杰品!可知这全是超越的灵的产物，只有能超越人生的大苦闷的精神的英雄，乃能得之。又可知命运对于人类，只能操纵怯弱懦夫，而无可如何这伟大的精神的英雄。贝多芬的耳疾起于28岁的时候(1798年)。自此至57岁(1827年)逝世，其间的二十余年的日月，全是聋疾为祟的时期。然而大部分的作品却在这时期产生。直到入了全聋期，站在演奏台上听不见听众的拍掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔。临终的时候，他口中还这样叫叹：“唉!我只写了几个音符!” 在这句话中可以窥见他的抱负的伟大。贝多芬的《第五交响曲》标题为《命运交响曲》。贝多芬自己曾经指这曲的第一乐章的第一主题说：“命运来叩门的声音，正是这样的。” 2.狂徒的贝多芬

贝多芬对于世故人情，疏忽得很，又往往专横独断，藐视一世。表面看来简直是一个狂徒。所以除了能十分理解他、原谅他的人以外，贝多芬没有知交的朋友。

且对于寓居的旅舍的主人，常常冲突，至于激烈，故一年中必迁居数次。评论家形容他这横暴的性格，有这样的话：“贝多芬是独自生活在无人的荒岛上，而一旦突然被带到欧洲的文明社会里来的人。” 这话把贝多芬的一面说得十分透彻。自来艺术家往往有浪漫不拘的行为，而贝多芬竟是一个极例。当时欧洲有名的钢琴家车尔尼有一天去访问他，看见他耳上缠着重重的纱布，蹲伏在室内。车尔尼出来对人说：“这人不像欧洲第一大音乐家，倒颇像漂流在荒岛上的鲁滨孙。” 他常常用棉花蘸黄色药水，塞在耳中，外缠纱布。他颚上的须常常长到半寸以上。头发似乎从来不曾接触过梳栉。麦束一般地矗立在头上。他曾经为了一盆汤做得不好，大动怒气，拿起来连盆投在旅舍主人的身上。他常常拔出蜡烛的心子来当牙签用。又在上午，街上正热闹的时候，穿了寝衣，在靠街的窗口剃胡须，不管人家的注目与惊讶。有一次为了动怒，拿起一个开盖的墨水瓶来，投在钢琴的键盘上。他弹琴的时候，因为长久之后手指发热，常常在钢琴旁边放一盆冷水，弹到手指发热的时候，就把两手在冷水中一浸，然后继续弹奏。然而他的动作很乱暴，每逢弹一回琴，必洒一大堆的冷水在地板上，这冷水从地板缝中流下去，滴在下面的住人的寝床中。楼下的主人诘问这旅舍主人，旅舍主人对贝多芬说了几句话，贝多芬就动怒，立刻迁出这旅舍。

贝多芬的姿势极为丑陋。头大，身短，面上不容易有笑容，动作又极拙劣。有一次他也想学跳舞，然而他不会按了拍子而动作。据传记者说，他的相貌的表情常常是冷酷而苦闷。身长五尺四寸，肩幅极广，面上多痘疮疤，脸皮作赤茶色而粗糙，鼻硬而直。指短，且五指长短略等，手的背面长着很长的毛。头发多而黑，永不梳栉，永不戴帽，常常蓬头出外散步。起风的日子，他的头发就被吹得像火焰一般。人们在荒郊中遇见他，几疑为地狱中的恶魔。„„ 凡此种种强顽怒暴的习气，都是因了他心中所怀抱的大苦闷而来的。而他的苦闷的源泉，全在于他所罹的聋疾。3.苦恼的贝多芬

贝多芬在1797年的冬日的日记簿上这样记录着：“身体无论怎样弱，我的心一定要征服他。我今年25岁了。我必须尽我所能，成遂一切愿望。” 写了这段日记之后，不久就达到了剥夺他的后半生的幸福的肉体上的大苦痛。他的聋疾发生于1798年的夏日。贝多芬的艺术生活，在十八九世纪的交代期起一大变化。以前即

是海顿和莫扎特的影响的时代，以后是自己的乐风独立的时代。十八九两世纪之交的数年间，贝多芬正在埋头于作曲中，对于自己的健康状态差不多全不注意。因这原故，耳疾愈加重了。到了1801年，他在剧场中必须坐在第一排椅子上，方能听见歌手的唱声。他在写给一个知友的信上这样说：“你所亲爱的贝多芬，完全是一个不幸的人，他已经在和自然与神相冲突了!我常常诅咒神明。因为神明在拿他的所造物来当作自然界的极细微的事故的牺牲品。又在破坏人间可成为最美的事业。我所最宝贵的耳，今已听不出大部分的音了。这是何等可悲的人生!我所亲爱的一切事物，今已离去我了。像从前的没有耳病，是何等的幸福!倘得与从前一样地健听，我真要立刻飞奔来告诉你。然而我决不能得到这欢喜了!我的青春已经长逝，青年时代的希望的实现，艺术上的铭记的完成，在我都已不可能。我只得悲极而放弃我的一生了。„„到了次年，即1802年，他的耳疾更加深起来，又常常耳鸣。他是自然爱好者，野外散步是他的最大的慰安。这时候他到野外，听不出农夫的吹笛的声响，顿时又起悲观，写了“遗言”寄送朋友。然而他终于是强者，用不屈不挠的态度，来同这聋疾战斗，他曾经对人说：“我一定要克制我的命运。” 从此以后的生活，全部是对于聋疾的苦战了。1809年，拿破仑军队侵入维也纳，炮弹飞走空中的时候，贝多芬恐怕炮弹的声音增进他耳疾，用两手指紧紧地塞住自己的耳孔，满腔忧闷地躺在床上。聋疾是贝多芬的生涯中的一大悲哀。他的作品常是生活的反映。他能在黑暗中打出光明。故在贝多芬，音乐是苦恼的赴诉处，同时又是苦恼的逃避所。

(选自《近世西洋十大音乐家故事》，湖南文艺出版社2001年

版)

4、罗曼·罗兰和《贝多芬传》(傅雷)贝多芬传存世已无虑几百种之多，流传最广的要数罗曼·罗兰所撰的这薄薄一本，为其别出诸家而自成一书，不溺于繁枝细节而以宏显传主精神取胜。随着科技的进步，物质的丰富，人类的生存状况渐趋舒适，“扼住命运的咽喉”以反抗苦难作为其生存方式的贝多芬精神，时下已稍显疏阔，但是，生活不会总是一帆风顺，挫折与忧患还是需要我们直面的人生课题，故贝多芬的榜样于我们仍能有所感悟。文学史家朱东润先生推许罗曼·罗兰《贝多芬传》为世界三大传记之一，不失为值得一读的好书。

隐遁在自己的内心生活里，和其余的人类隔绝着，他只有在自然中觅得些许安慰。特雷泽·特·布伦瑞克说：“自然是他惟一的知己。”它成为他的托庇所。1815年时认识他的查理·纳德，说他从未见过像他这样的爱花木、云彩、自然……他似乎靠着自然而生活。贝多芬写道：“世界上没有一个人像我这样的爱田野……我爱一株树甚于爱一个人……”在维也纳时，每天他沿着城墙绕一个圈子。在乡间，从黎明到黑夜，他独自在外散步，不戴帽子，冒着太阳，冒着风雨。“全能的上帝!在森林中我快乐了，在森林中我快乐了，每株树都传达着你的声音。天哪!何等的神奇!在这些树林里，在这些岗峦上，一片宁谧，供你役使的宁谧。”

(选自《贝多芬传》，安徽文艺出版社1999年版)教后记：

贝多芬是不平凡的，生活的磨难、身体的缺陷以及他对生活不屈的抗争沉淀在他的外貌形象上，使之具有一种超人的气质。通过贝多芬画像的介入，结合作者的语言指导学生进行肖像描写，从而使学生不仅在写作上有所提高，同时在性格上也得到了感染。生活中，教会学生要坚强的面对挫折，以贝多芬为榜样。

第四篇：我要成为这样的人

我要成为这样的人

做一个正直，善良，孝顺，爱自己家庭、女友、朋友，关心长辈，诚信，热爱生活的人。做一个自控能力强，不被情绪化，有行动力，勤奋，吃苦耐劳，踏实肯干的人。做一个从长远考虑问题，有计划，有步骤，有条理，不半途而废，不气馁的人。做一个合理安排时间，能照顾好自己的人。

做一个不与人争，不与物争，不与己争，不虚荣，不逞强，不逆心行事的人。做一个耐得住寂寞，有坚定信念，自信的人。

我深知成为这样一个人很难，需要不断的磨练、总结、提高自己。不可能在一两次的尝试中取得成功，需要失败了之后一次一次再一次的向它发起冲击。即使一次有一次失败也没有关系，我相信在不断尝试之后我可以成为这样的人。为自己加油，相信自己。

第五篇：要像他那样全心全意为人民服务

要像他那样全心全意为人民服务

——发展新党员孙雪峰大会有感

陈 福

2010年11月3日

今天中午，第三党支部召开发展新党员大会，讨论孙雪峰老师加入党组织，做为第三支部的一名党员，我被那种庄严的氛围所感动，被党员那真切而质朴的评价所感染，所有党员不约而同的都围绕着孙雪峰全心全意为人民服务这个内容展开，这是对孙雪峰工作的认同，更是对党的宗旨的重温。由此，使我不得不思考什么是为人民服务？为什么要为人民服务？怎样为人民服务？这个熟悉而又默生的话题。

一、什么是为人民服务

对此，我重新学习了有关为人民服务的相关资料。1944年9月8日，毛泽东以《为人民服务》为题在悼念张思德同志的会上演讲。1944年10月毛泽东在接见新闻工作者时指出：“三心二意不行，半心半意也不行，一定要全心全意为人民服务”。1945年4月在我党七大题为《两个中国之命运》的开幕词中，毛泽东说：“我们应该谦虚、谨慎、戒骄、戒躁，全心全意地为中国人民服务，在现时，为着团结全国人民战胜日本侵略者，在将来，为着团结全国人民建设新民主主义的国家。”在七大政治报告《论联合政府》中他强调：“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。”党的七大把“中国共产党人必须具有全心全意为中国人民服务的精神”写入了党章。邓小平主张以“人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应”来检验“全心全意为人民服务”的效果。“为人民服务”不仅被确定为中国共产党及其党员的“宗旨”，而且写入了宪法，成为国家机关及其工作人员的法定义务。1954年的新中国第一部宪法第17条规定：“一切国家机关必须依靠人民群众，经常保持同群众的密切联系，倾听群众的意见，接受群众的监督。”党纪国法都把“全心全意为人民服务”或“为人民服务”奉为最高原则。

那么人民是谁，在我们学校，党员服务的主要对象就是在校的学生和家长经及教职工，当然我们的服务对象就是人民的重要组成部分。我们的主要职责就是为学校的职工、学生和家长服务。

二、为什么要为人民服务

为人民服务是我们共产党的核心价值观，是共产党员自觉实践党的根本宗旨的思想基础。我们学校提出实施价值领导，而党员教师的价值观问题不仅关乎自己的思想与工作，而且还真接影响到身边的老师、影响学生世界观、影响到家长对教育对学校的满意度等诸多问题。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，社会价值观念发生了深刻的变化，价值观念趋向多样化，价值标准呈现多层次，表现为许多原来被认为是不正当、不合理、不光彩的，现在被认为是正当、合理、光彩的；而许多过去被认为是天经地义的，现在却被认为是过时的。为人民币服务、为谋取个人私利服务成了个别党员的核心价值观。以至脱离人民群众，就得不到人民群众的支持和拥护，工作的目的和服务对象到底是什么？由此而来，工作的标准和态度也就模糊不清，党群关系、师生关系也就出现隔阂、摩擦等等不和谐的问题。

全心全意为人民服务，是做一个合格党员的基本条件，也是区别党员与非党员的重要界限。只有党员自觉坚持全心全意为人民服务的宗旨，我们的行动才能体现出先进性，我们的工作才能得到百姓的认可。为人民服务不是一时的事，从我们在党旗下庄严宣誓的时刻起，这一宗旨就已经成为我们行动的标准，贯串于我们的一切活动中。为了充分发挥我们学校党组织在工作中的战斗堡垒作用，对各党支部进行调整，特别是加强了党小组的建设，将党小组建立在各行政年级和学科组上，以发挥党员在各部门的中坚和骨干作用，可以带领本团队的成员克难求进、联合攻关，为学校的发展建功立业，为学生的成长贡献力量。在开展“创先争优”活动中，带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。而要实现好这个目标，全心全意为人民服务是关键。

三、怎样为人民服务

一句话为人民服务就是要“全心全意”。这是中国共产党的根本宗旨。讨论孙雪峰同志入党之所以能产生共鸣，就是因为他在工作中时刻以党员的标准严格要求自己，将入党的愿望化作实际行动。

首先是他努力提高为人民服务的本领。实践为人民服务的宗旨，不仅要有良

好的愿望，还要有过硬的本领。他自觉学习现代教育理论与技术，不断提高自身的素质，提高工作能力，带领电教团队服务于学校发展、服务于教育教学，这是为人民服务的基础。讨论中付强说：“同意他加入党组织，因为在工作中有求必应，电教业务方面表现突出。”王玉霞说：雪峰的工作让人很感动，作总是热情的尽心尽力的去帮助，做课的件总是尽善尽美，以友善的情怀主动去帮助别人，他入党是党的一份光荣。”矫大伟说：“雪峰工作13年，默默无闻，学校电教工作上了层次。”马昱说：“雪峰首先是个好人，思想素质高，服务意识强，专业素养好，为教育科研和教学工作提供技术支持，服务教育教学。”这些评价都说明孙雪峰同志的工作能力与为人民服务的本领强。

其次是他坚持党和人民的利益高于一切。在一事当前将集体和他人的利益放在前面，正确对待个人利益，当个人利益与之相冲突时，应当无条件地放弃个人利益，坚决维护国家和集体的利益。郑丽说：“我因为做课经常麻烦他，无论自己多忙，都放下手中的活去帮助你，没有不耐烦的时候，这样的同志该加入党组织了。”姜雅秋说：“孙雪峰把老百姓的事当成事，在一次现场会中，我求他刻一个碟，会场很忙，但他能挤时间刻完后又给我送上门来，我真是非常感激。”刘宇春说：“孙雪峰服务，以校为家，有一次学校一个孩子找不到了，他开着自己的车到处去找。”张晓华说：“孙雪峰工作没有任何借口，体现出做人的修养，责任与奉献精神，传承了学校电教部的优良传统，工作中闪烁着智慧的光芒。”对党员来说，就要有为人民的利益勇于奉献的精神境界。当然，党员也是生活在现实社会中的人，对党员的正当利益我们组织也必须维护。

再次他团结带领群众，卓有成效地贯彻执行学校的工作任务。学校工作是贯彻党的路线、方针、政策的重要内容。党的路线、方针、政策代表人民群众的根本利益，为人民服务首先要自觉维护和贯彻党的路线、方针、政策。雪峰在这方面表现也是很突出的，所以邢得说：“雪峰一是做事很细心，很有责任感，二是课件制作很完美。”董丽萍说：“他是优秀的公民，优秀的同志、优秀的男人，祝愿早日成为优秀的共产党员。”刘芳用一首诗描写了他的境界：“泉眼无声惜细流，树荫爱水照晴柔……他给老党员留下深刻的印象。”孟晶说：创先争优的四个标兵，他作为服务标兵当之无愧，他的服务做到了全心全意，份内份外会前会中会后，准备都留下深刻印象。”管适说：“雪峰是良师益友，去天津上课马文华的课件从网上给传过去的，代表了我 们二实验小学的。”何君说：“他谦虚祥和、热情服务很周到。”可见他真正卓有成效地为人民服务，不愧为符合时代要求的先锋战士。

诚然，作为一个普普通通的人民教师，我们不能够像革命战争年代的先烈们那样为革命抛头颅洒热血，也不能够像焦裕禄那样奋战在政治岗位上，更不能够像金大中那样在几十年一遇的地震中抗震救灾。但是我们在这样的基层岗位上仍然大有作为。

我们可以勤勤恳恳的工作好每一天，认认真真的备好每一堂课，写好每一份教案，精益求精的上好每一堂课。我们可以努力做到如何提高课堂有效学习而不是靠课后增加学生们的负担来提高教学质量。我们可以做到在课堂上是同学们老师，课下是同学们的大姐姐、大哥哥。我们可以努力做到关心爱护每一个学生，不因为他们的家庭背景、学习成绩而把他们划分为不同的等级。