以有效调研推动区域质量提升

第一篇：以有效调研推动区域质量提升

宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井

——以有效调研推动区域质量提升

启东市中小学教师研修中心

新的学年，作为提升区域质量的责任部门，研修中心将在局长室的指导下，带头尽责，带头担责，以勤勉务实的态度加强调研的力度，以解决方案促进问题的整改，以切实有效的行动承担起教育振兴的重任。为此，在有效调研上我们将做好如下工作：

一、先行强化，以调研指向规范行为轨迹

在以往的调研中，我们发现，学校在教学管理的过程中，教学质量意识不前卫，存在着三大误区。一是“孤立的质量意识”，学校对如何提升质量缺少系统的思考，缺失整体的规划，出现“就质量抓质量”的现象；二是“畸形的质量意识”，学校获取教学质量的途径比较单一，提升质量的管理比较粗放，有的甚至仍旧依赖 “挤占时间、加班加点、题海战术”等陈旧招数；三是“麻木的质量意识”，学校对调研中指出的问题改进的勇气不大，执行的力度不强，破解的办法不多。如此种种，导致教师疲惫，学生困乏，事倍而功半。一句话，成本太高，效果不好。

本学年，我们将分层面不定时组织校长和教师重学有关制度，全面消化《教学常规》《管理常规》《启东市提升教学质量十项制度》《启东市中小学校绩效考核细目》（教学质量部分）的内涵，深入学习“15/20/10”课堂范式的精髓，切实强化学校的质量意识，让规范融入到学校发展、教师转变的自觉行动之中。

同时，定期召开好高中校长教学管理论坛、小学与初中校长教学管理工作汇报会、学科（集团）备课组长工作例会，点评教学常规管理工作，提出下阶段工作的主题，以先行的强化引导工作的规范有序，以提升调研的有效性。

根据《启东市中小学校绩效考核细则》（教学质量部分），在调研过程中，我们将进行数据的采集，对周计划的实施、教研活动的情况、常规管理检查的频度等充分关注，并对调研中所有被听教师的课按新听课笔记评分表的栏目进行打分，评出等第，汇总后作为学校绩效评分的依据。

二、常态调研，以调研频度激发行为转变

本学年，我们将继续加大调研的频度，并进一步明晰调研的层次。坚定不移地做到：小学调研，一年内覆盖所有学校；初中调研，每学期覆盖所有学校；高中调研，每个月覆盖所有学校。

调研前不再打招呼，一所学校至少调研一天。教学调研包括听、查、访、看、结、改等六个环节。“听”，指听任课教师的课堂教学，其中学校领导有课的必听。“查”，包括四个方面：一查学校管理制度，重点查《十项制度》的落实情况；二查任课教师的备课笔记、听课笔记、“下水作业”材料、备课组的活动记录；三查作业的批改情况；四查“优秀生”和“临界生”的培优补差情况。“访”，指以座谈会、问卷的形式，通过与师生的交流，全方位了解学校管理、班级管理、学科教学的情况。“看”，包括四个方面：一看要求的落实情况，二看学生的学习状况，三看师生的精神面貌，四看教研活动的开展情况。

“结”，将调研情况向学校领导和教师反馈，实事求是地评优点，论不足，找差距，反馈过程不怕“红脸”，不怕“出汗”。“改”，指随机回头，看学校整改落实情况。

为使调研能起更大的效应，在对教育集团内的某一所学校调研时，我们要求成员学校的校长和教师必须同时参加，一起参加听课，一起参与点评，一起听取反馈。为了促进整改，每次调研结束时，调研人员必须留下整改通知书，一式三份（被调研教师本人、所在学校、研修中心）。整改通知书，既是本次调研活动的总结，也是下阶段学校和教师改进工作的依据，更是下次在新的层面上开展调研工作的出发点。

为及时解决阶段性的共性问题，教研员双周按学段对调研工作进行汇总研讨，各学段一月将出一期调研简报并下发至所有学校，对共性问题提出要求，对个性问题点到学校、点到班级。

三、重点推进，以调研力度助推质量提升 在统筹兼顾的基础上，加大初、高三毕业班和学业水平测试年级的指导力度，从资料的选配、备课的质量、上课的效益、年级组和班级的管理、考试的成绩等方面予以高度关注，既要发现问题，更要提出预警。在这个过程中，务必根除“毕业班是特区”的错误认识，对高效课堂的建构要同步进行，落实一课一活动单元的设计的底线要求，特别突出高三文理科的不同要求、初三课堂的组织与管理、学业水平测试年级学情的把控等问题。

对部分薄弱学校进行跟踪式督促，确保抽调人员固定（调研人员

不随意变）、听课调研跟定（连续性跟踪听课）、整改要求落定（留下整改要求书，被调研人承诺签字）。

工作中，我们将做好调研前的有效备研，同时本着实事求是的原则，解剖学校管理和课堂教学上的存在问题，帮助和督促学校制定具有学校特色的教育教学措施，做到一校一策，一题一案，为学校提供更细腻更有针对性的服务。

新的学年，我们将在局长室的领导下，全面贯彻落实全市教育工作会议精神，围绕提升教育教学质量这一永恒的主题，大力发扬启东教育驰而不息的探索精神，牢固树立争创一流教学质量的意识，深度推进教研绩效，为启东教育的攀升复兴作出应有的贡献。

第二篇：区委组织部以大调研推动组织工作大提升

××区委组织部以大调研推动组织工作大提升

××区委组织部把调查研究作为推动组织工作科学发展的有力抓手，围绕‚务实创新、破解难题，树立形象、提升水平‛为中心，自今年7月份起，在全区范围内深入开展大调研活动，有力推动了组织工作的大提升。

一是明确目的，增强调查研究的针对性。调研工作的重点是围绕基层组织工作面临的理论课题和基层党员干部关心的实际问题进行有针对性的‚问诊‛，共分为上报调研课题、分组组织调研、领导例会点评、形成调研文稿、综合运用成果等五个环节。着力通过调研活动，实现‚三个提升‛的目标，即：通过集中调研使组工干部进一步熟悉组织业务，成为本职业务的行家里手，推动各项组织工作落到实处；通过集中调研进一步摸清基层组织工作的实际情况，解决一批基层党员干部关心的热点难点问题，提升组工干部深入基层解决实际问题的意识、能力和水平；通过集中调研进一步加强对组织工作经验的总结，查找制约组织工作发展的深层次问题，提升组织工作科学化水平。

二是突出选题，增强调查研究的操作性。严格确定调研课题，明确调研责任，分解调研任务，制定调研提

纲，先后三次召开部务会对调研活动进行专题研究。调研内容主要是基层广大党员干部关注关心的热点难点问题，贴近时代、贴近基层的热点理论问题；重点是以基层组织建设、人才及社会人才工作站建设、干部选拔任用、干部教育监督、创先争优活动等为中心，精心拟定‚如何深化‘五位一体’党建模式的思考‛、‚关于引进高层次人才的几点思考‛、‚以化解信访矛盾纠纷为突破提高组织工作满意度‛、‚ ××区选调生队伍现状分析‛、‚基层村居（大学生）干部激励保障机制的现状与思考‛、‚在试验区建设中推进创先争优‛等12个调研选题。

三是注重方法，突出调查研究的实效性。各调研小组充分发挥主观能动性，将传统调研方法与现代调研方法相结合，既通过召开座谈会、个别谈话了解、实地查看等形式了解相关信息，又引入了管理学、系统论等科学方法对发放的调查问卷和抽样调查结果进行科学合理的分析，获取有价值的统计数据等各种资料。截止目前，各调研小组组先后深入12个乡镇（办事处）、19个区直相关部门和100余个社区、企业进行调查研究，共召开各类座谈会70多个，个别谈话360余人次，发放调查问卷490余份，已撰写专题报告2份。

第三篇：开拓创新推动提案质量全面提升

提案工作是人民政协一项具有全局意义的重要工作。几年来，丹东市政协紧紧抓住提案质量这个关键问题，深入研究新形势、新问题、新特点、新要求，不单纯凭借提案数量的多寡来论高低，关键要看提案自身质量的高下，本着这个原则，我们广开新途径，改革创新，力促提案质量不断提升。

——以精品意识指导提案质量的提升。在政协委员、民主

党派、工商联等人民团体运用提案参政议政的积极性不断高涨，提案数量逐年递增的新形势下，针对盲目追求数量而忽视质量的倾向，丹东市政协首先提出了“以质量求发展，走精品提案之路”的工作方针。不片面追求提案数量上逐年递增，不搞多多益善，不满足于提案数量是历史同比之最，不以数量论英雄，淡化对“提案大王”和“提案大户”的宣传，大力倡导树立精品意识，坚持宁可少些，但要好些，把质量摆在首位，在大力提高提案质量上下功夫，促进提案精品化。其次是利用政协会议、学习培训、专题辅导、报刊宣传、印发材料等多种途径，大力宣传提高提案质量在政协工作中的重要意义。市政协委员郑辽吉在质量意识的推动下，改变了以往“论文式”、“资料式”的写法，经过深入社会调查和研究分析，提出了《构建丹东国际毽球城》的提案，得到承办单位的全面采纳。国家体育总局和中国毽球协会已于2004年9月授予丹东市“全国毽球城”的牌匾。第三是通过专业培训、知识讲座、范例评述等多种形式，有效地增强提案人提出高质量提案的技能技巧。第四是提案的专职工作机构专题精心加工整理，保证使提案规范化，打造具有科学性、宏观性、全局性和可操作性强的精品提案，一方面充分调动提案人运用提案参政议政的积极性，使每年提案数量保持在每人一件左右(共368名委员)；一方面使规范化、高质量的精品提案，从过去的0.8％提高到这几年的3.6％。

——以信息服务带动提案质量的提升。撰写提案离不开提案信息资源。市政协坚持向全体政协委员、各民主党派提供提案信息服务，除在每年全会开幕前两个月向全体政协委员寄送《党政中心工作概述》、《提案征集函》、《提案参考题目》和《优秀提案标准》、《提案范例》、《不立案标准》等，为提案人提供足够的信息参考、典型经验、启示性内容和撰写提案的导向性意见和建议。在引导委员撰写高质量提案方面，十分关注党政中心工作，如各种会议、出台的各种规定和决定等，筛选出政协调研、视察的题目供提案人参考。还主动以信函、电话、走访等形式征求党政部门的工作意见，就事关全市工作大局，人民群众普遍要求改进、对推动中心工作有重要作用的问题，请他们提出需要政协调研、视察，进而献计献策可促成某项决策（或项目）落实的题目供提案人选题之用。与此同时，市政协还特别注重发挥政协委员“社会服务监督员”队伍的独特作用。丹东的经济、公安、司法、审计、环保、社保等部门特邀部分政协委员为“社会服务监督员”，这些委员把在社会服务监督活动中发现的重要问题及时收集、整理，作为政协委员、各民主党派撰写提案源源不竭的信息资源，使所提提案的前瞻性、全局性、准确性、可行性大幅度提高。如，市工商联中的政协委员被聘为银行社会服务监督员，提出的《对丹东市商业银行进行改制重组并作为中小企业融资平台》的提案，由市政协主席批示后，交与市政府承办，被纳入银行改制规划之中。

——以整体合力保证提案质量的提升。一是从政协工作全局出发，规范提案质量标准。市政协不只靠提案委员会“单枪匹马”，更重要的是坚持突出提案在政协的整体性和共同性，把提案作为市政协的一项形象工程，用全新的规范性标准衡量和要求提案工作，使之必须做到：坚持围绕中心工作，服务丹东发展；坚持以民为本，多办利民之事；坚持发扬民主，充分发挥监督作用；坚持广集民智，反映社情民意；坚持凝聚民心，构建和谐丹东。二是多方共同征集高质量的提案。征集高质量的提案，不仅是提案委的职责，市政协其他专门委员会也积极组织、帮助所联系的委员、委员活动组和有关党派、团体撰写提案。还以市政协办公室和提案委员会联合制发文件的形式，针对丹东经济发展滞后的状况，专题征集促进我市非公有制经济“大突破、大提高、大发展”的提案，为实现非公有制经济跨越式发展提供决策参考。三是各专委会都有把事关本地区经济和社会发展重大问题的提案作为本委员会调研课题和视察内容，通过深入调研，深化、细化具体建议，提交主席会议或常委会议审议后形成建议案，有效地提高提案参政议政的质量。四是把集体提案作为市政协协商议政的品牌和“支柱产品”。市政协坚持组织、发动各民主党派、有关人民团体、政协各专门委员会和政协委员界别小组，围绕中心工作进行专题调查、视察，使所提问题针对性强，建议具体可行，深受承办单位的欢迎。每年这方面提案保持在30—40件之间，大大提高了集体提案在提案总数中的比例。五是通过信息渠道反映提案中的重要问题。市政协注意把提案中涉及国计民生、党政部

第四篇：提升质量年调研报告

横寨中心小学“提升质量年”调研报告

教学质量永远都是学校的生命线，是衡量学校办学水平的重要标尺，提高教学质量是我们长期以来致力追求的目标。本文是在“提升质量年”中，通过征求意见、走访调研，并认真分析了学校教学管理工作中存在的问题和差距的基础上，形成的调研总结报告，旨在进一步加强和改进我校教育教学工作，稳步提升教育教学质量。

一、学校现状

横寨中心小学是一所农村小学，现有学生800余人，教职工39人，硬件设施基本满足教育教学需要。

2010年的小考，我校成绩显著，荣获南康市小学教育教学质量二等奖； 几年来，全乡有多篇论文、教学设计在市级以上刊物发表或获奖，在全市举行的比赛中，我校教师发挥良好，获得了很好的名次；在今年的全市优秀教师评比中，我校的蓝师金校长荣获全市“优秀教师”的荣誉称号。

二、存在问题

1、教师年龄偏老化，观念陈旧，激情不高；新教师激情四射，但缺乏经验。

2、教师教科研能力跟不上现代教育发展的要求。

我校大部分教师平时教学工作兢兢业业，“埋头”教书，但他们在教研工作上投入不多、钻研不深、水平不高，更谈不上搞教育科研了。学校承担的教育科研课题，不得不依赖少数年轻教师。

3、学校的教学硬件设施使用率不高。

我校教学硬件设施能基本满足教学需求。但由于老师们的教学观念和教学方法陈旧，这些硬件设施使用率不高，如多媒体教室，这对有限的教学资源是个极大地浪费。

4、小考成绩亟待提升。

近几年来，我校中考成绩一直处于全市中等水平，所以成绩方面还有待加强。

三、改进目标

学校力争经过一段时间，构建规范化管理模式，进一步完善内部管理规章制度，使教师整体素质提高，校风校纪有根本性的好转；教学质量大幅提升，小考成绩有新的突破；树立良好社会声誉，办人民满意教育。

四、改进措施

1、增加资金投入，努力改善办学条件。

“农远工程”的实施，为我校装备了一个多媒体网络教室，提高了教育教学的层次，方便了课堂教学，促进了教师们使用多媒体、网络技术进行教学的热情，同时为我校创建“一校一品牌”“教育信息化特色学校”奠定了坚实的基础。今后我校将继续加大资金投入，利用三到五年的时间，逐步将所有教室配备多媒体教学设备，以满足新课程的需要，提高教育教学效果。

2、进一步健全和完善学校各项管理制度。

通过召开教职工例会，在广泛征求教职工意见的基础上，结合学校实际及现行制度的执行情况，及时修订和完善学校内部管理制度，在学校管理中，对照制度开展工作，以制度规范教师的教学工作。

3、加强教师队伍建设。

根据县教育局统一部署，结合我校实际，扎实开展校本教研和校本培训。有目的、有计划、有组织地开展校本教研和校本培训，将个人反思、同伴互助、专业引领结合起来，促进教师提高教学教研水平，促进教师和学校共同发展，要求所有教师每学期：

⑴、交一篇典型教学案例。案例要符合课改精神，有较强的实用性和前瞻性，有个人鲜明的特色。

⑵、上一节展示课。学校要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈，有总结。

⑶、出一份完整的试卷。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。

⑷、写一篇高质量的教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。

4、强化学生良好行为习惯的养成教育，切实加强少年儿童思想道德建设。

认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。通过校会、班会和每周一的晨会等形式，对学生进行教育和引导。星期一国旗下讲话，纪律、安全、秩序次次强调，对于国旗下的讲话，开学初就落实主题内容，并安排到人、到天，晴天在国旗下讲话，雨天在广播站讲话。

5、建立学校教育、家庭教育、社会教育相结合的立体化教育网络。以班级为单位，定期召开家长会，开展经常性家访活动，每学年家访覆盖面必须达到90%；请公安部门的领导专家来校为学生做报告，聘任法制副校长。特别值得一提的是：针对目前“留守学生”大量存在的具体情况，为帮助在外地打工的学生家长及时了解自己孩子的在校表现，同时也为“留守学生”能得到必要的心理指导和咨询服务，我校将选派专业教师参加心理咨询师职业培训。

6、进一步建立健全教职工业务考核制度。

在完善考核制度的基础上，坚持每学期一考核，每学年一汇总，汇总成绩作为教职工的考核总分，这个总分是教职工评优、评先、职称评聘的唯一依据。

7、制定教研、教学工作刚性指标。

每学科每学期开展不少于10次的公开课，定期召开教研活动，开展业务学习，每个教师每学期听课不少于15次，每学期写一份教改论文或经验总结；根据学科特点制定“工作量标准”，对每位教师的备课、作业、考试等业务工作做出量化要求。

8、切实加强毕业班教学工作，千方百计提高小考成绩。

认真组织好毕业教学工作，细化“丰收计划”，强化“英才战略”，做到有计划，有措施，有落实，有效果，确保小考各项统计数据在全市排名逐年提升。

9、进一步加强班级管理工作，促进班风校风根本好转。

班级是学校教育管理的主阵地，是学校管理的最基本单位。我们将积极探索加强和改进班级管理工作的有效途径，尽快建立起学校领导、班主任和任课教师联动的班级管理队伍，做到人人抓管理，人人管班级。进一步完善班主任选拔与考核制度，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强、群众威信高的优秀教师充实到班主任队伍来。学校将对班级进行日常行为、卫生、学科成绩细致的考核，把管理水平差、工作不上档次的班主任坚决调换下来，不断增强班级管理工作的针对性和实效性，全面提高班级管理水平，促进班风校风根本好转。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”提升横寨中心小学教学管理水平，提高学校教学质量，任重而道远。但我们坚信，在南康市教育局的领导下，通过全体教职工的努力，坚持走教育科学发展之路，争创“人民满意学校”，为打造“教育名市”作出自己应有的贡献！

横寨中心小学

2010年9月

第五篇：聚焦课堂 立足有效 提升质量

“聚焦课堂 立足有效 提升质量”

有效教学学习计划

一、指导思想

根据《神木县中小学有效教学活动实施方案》和《神木县中小学有效教学基本要求》精神，坚持以科学发展观为统领，坚持以教师专业发展为主题，以“小班化教学”为焦点，以“有效教学”为核心，以“课例研究”为抓手，以“教学问题”为切点，以校本教研为手段，突破“无为低效”的课堂瓶颈，探求“优质高效”的新型课堂，提升广大教师新课程执行力和反思力，从而全面提高我县中小学教育教学质量。

二、学习目标

认真学习县局印发的《神木县中小学有效教学活动实施方案》和《神木县中小学有效教学基本要求》，通过学习了解有效教学的基本理念和特征，促使本人在全面推进素质教育时，实施有效教学，保证自己有一定水准的较高的教学质量，减轻学生过重的负担，让学生乐学会学，实现师生共同进步，努力做到“三满意”。

三、学习形式

1、以个人自学有效教学理论为先导。通过学习理论，领悟新课程改革的前沿理念。

2、以学校开展的听、评、说课为主线，以学促教，以评促教，有效地促进课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学实效。

四、学习过程

二月份：

1、参加学校举行的“聚焦课堂 立足有效 提升质量”主题活动动员大会；

2、认真学习县局编印发放的《有效教学学习读本》，做好学习笔记；

3、制定有效学习学习计划。

三月份：

1、每周完成500字的学习笔记；

2、撰写“聚焦课堂 立足有效 提升质量”有效学习学习心得；

3、参加学校举行的“聚焦课堂 立足有效 提升质量”主题活动大讨论。四月份：

1、继续完成学习《有效教学学习读本》，做好每周500字的学习笔记；

2、参加学校举行的听、评、说、讲课活动；

五月份：

1、参加学校举行的教学反思短文评选活动；

2、撰写教育教学论文。

六月份：

1、开展自查、互查活动，写好自查报告和整改方案；

2、写好有效教学学习总结。