第一篇：2008年赴加拿大学习心得报告
2008年赴加拿大学习心得报告
徐州经济开发区大黄山中学薛原
大家下午好！
教务处、教科室安排我在这里作个学术讲座。其实谈不上学术讲座！只不过根据学校领导的要求，我把去加拿大学习的点滴收获给大家做个汇报。我的听力一般，所以谈不上闻广；眼睛又近视，所以说不上见多；思想比较愚钝，所以称不上深刻。因此，在这里我只能把我的所见、所闻、所感拿出来和大家共享吧！5月12日我们从上海登机大约17个小时抵达多伦多。此时正是加拿大当地时间11日夜里11点。为使培训能迅速开展，第二天便在江苏省教育厅在海外建立的培训基地，苏安中心举行了开学仪式。
一、培训方式
这次英语教师培训是由江苏教育厅，江苏国际教育中心和加拿大多伦多约克大学共同组织的。
学习的主要内容是学习语言和Drama的课堂教学。由约克大学的教授主讲。一周上课五天。上课时间多数为上午9：00—12：00，下午1：00—3：30。听讲环节主要采用互动、交流的方式，指导教师的言语很幽默、风趣。练习基本采取四人一组或多人一组集体讨论共同完成，为帮助我们更深入学习当地文化和学校的基本情况，老师经常布置一些有关西方文化的作业或者是与我们要参观的学校有关的作业，有时一次作业要经历“组内问答——组外问答——整理成篇------上台朗读”等环节才能完成。题量虽然不多，涉及面却较为广泛。
二、中小学教育基本情况
通过听取介绍和实地考察，我们对加拿大中小学教育情况有了基本的了解。加拿大是联邦制国家，各省享有独立的教育自主权，因此每一省的教育制度不尽相同。多伦多市所在的安大略省的中、小学教育按学区(School District)划分，即依所居住地区安排就读学校，每学区皆由教育局主管。例如多伦多90所公立中学和19所公立小学就由一个教育局（Toronto school board）管辖。
各中小学没有重点校与普通校之分，基本采取就近入学。私立中小学也有，教育局规定最少要四名学生才能在教育局注册，但是没有保障。所以大部分家长只需要在教育局网站输入自己住的街道名称查询，便可立即知道自己的子女该就
读的小学或中学及其地址。加拿大基础教育学制为小学为1至6年级，中学为七至十二年级。他们的七年级、八年级相当于我们的初中，他们的高中有的从九年级到十二年级，有的从十年级到十二年级。周一至周五上课，上午8:30到下午3:40。放学后会参加各种由学校举办的俱乐部，或者到社区进行棒球训练或比赛等。学年度从九月初起至翌年六月底止，除暑假外，一学年中还有两个假期，包括约两周的圣诞节假期和每年三月份一周的春假，国庆节假等。
中小学的班级规模小，多伦多教育局规定公立校每班人数最多不过30名。这里最为特殊的是学生没有固定的教室，学生上课采取走班制。每个任课老师拥有一间教室，学校还专门在每间教室门楣上悬挂使用者的姓名牌，教室实际成了老师的办公室。小学每班配备一名相当于班主任的老师，小学教师要求各科目都得在行，他们除负责管理该班学生的日常行为和生活外，还要承担该班大多数科目的教学。这样老师一周的课时量达到30节以上是属正常的。
中学强调独立自主，所有科目均为走班制，到了11年级因有大量的选修课程，甚至基本没有固定的同班同学。加拿大中学阶段的选课制度完善，由于实行的是义务教育，所以并没有职业学校和技工学校。学校实行了选课制度，使学生得到均衡发展，学校没有升学班，对所有同学一视同仁。一般来说英文、社会研究、数学和科学是必修课，选修课科目，在每年的开学时，学校都会下发校历，告知学生学校所安排的课程和考试时间等，以便让学生及早安排。
这里的公立高等教育分为：大学、大学学院、社区学院、省属专业学院及开放大学。如果你准备上大学，在11年级就要选修预备上大学的科目（相当于我国的普通高中教育），因为平时和最后一年的成绩（占60％）加上省考（province test）（占40％）将构成大学录取新生的重要依据。如果你准备上的是大学学院或社区学院，在11年级你就可选修相关的技能科目（相当于我国的职业高中教育）。
一般中学可选的课程非常多，课程总体上重视学术、智能、人际关系、社会发展、技能及职业培训。另外，中学生在4年的学习期间，还要完成40小时的社会义务服务，这将成为申请上大学的必备条件。
三、中小学教师情况
教育水平居世界前列的加拿大，对教师的要求又如何呢？
全国20岁以上的成年人受过高等教育的达30％（安大略省受过高等教育的劳动者则高达50％），幼儿园到高中为免费教育，高中教育得到普及。
由于国家人口少，班级规模小，一个教师要能教几门课程，这里中小学老师普遍不多，教师在这里属于公务员，是一个令人向往的充满高智慧、高福利的职业。虽然各省对教师资格的要求有所不同，但总体较高，其过程可用“苛刻”二字形容。当教师并不是简单的中学生考上师范院校毕业后就可以基本具备领取教师资格证书的，这里见到的老师很少有20多岁的，教师资格（含幼儿园）不经一番风雨是难以获取的，可以这么说拥有教师资格的人称得上是社会的精英。
首先，申请任一教育阶段教学者应同时具备两张北美的学士以上学位，一张大学的专业学位证书（如物理或数学等），一张教育学院的学位证书。这些看似容易，但其专业学位必须是综合性大学，被此类大学录取比一般大学难度大得多，被录取后，完全不像在中学阶段那样轻松，其竞争极为激烈，每年要有20％左右的学生因成绩问题被退学。毕业获学位后才能申请就读教育学院，教育学院是独立的机构，和教育局无任何行政关系，它专管教师培训和资格考核与证书的发放。教育学院要综合申请人在中学、大学阶段学业（含大量的实践课程）及大学出具的推荐信情况进行审批。在教育学院内完成一年以上密集的培训（含到各校做义工），最后通过考试才能拿教育学学士学位，到此基本应教授任何一门中小学学科。
然后，实习两个半月进行教学实践，由教育学院综合评估其水平，最后决定给予教授什么年级（阶段）的资格证书。具体为幼儿到7年级的教师要求几乎能教所有的学科；8年级至10年级，一门是你的专长；11至12年级两门必须是专长。另11、12年级还要求硕士以上学位。
拥有教师资格还不能成为真正的教师，资格持有者要到教育局申请工作岗位，接着便是近一天的面试，会有一个委员会来面试你,录用概率也不大。几经波折，终于产生了一名光荣的市教育工会成员，此时，教师的人事调动权隶属教育局，任免权隶属工会，工会有很大的权利。这种制度在教师管理环节上基本形成了“教育学院——教育局——工会”三者互相分离、互相牵制的格局。
新教师由教育局分配至需要师资的学校，如果是全职教师（full time staff）在所任教的学校，将拥有一间教室，他可以等着来自各年级、各层次的学生自动
光临了（学生没有固定教室，而是到科任老师的教室上课）。历经“修炼”方成“正果”的教师们极为珍爱自己的职业，笔者所走访的三所学校的老师一周的课时量基本超过了18节，我们得到了这里的老师真诚的关爱，目睹了良好教育氛围里师生那阳光般的活力，真切地感受了老师对己对人的那份责任感。
没有重点校与普通校之分的公立中小学校，因薄弱校与强势校而不平衡的问题在此是绝不存在的，相反薄弱校获得的额外支持反而更多些。教师并不固定服务某一校，他们的档案在市教育局，每年由市局根据各校实情进行一定的流动。
四、中学的课程设置与管理
（一）学制与教育观
加拿大中学阶段自7年级开始到12年级，共6年。虽然各省之间教育制度不同，但教育标准极为相似。若以我国教育传统视角观察其各年级的课程标准，可明显看到：1－6年级（小学）学习浅显知识，上7年级（中学）后课程一下多了，而且随着年级的升高，所学的课程就越多。整个社会的人才观直接影响了教育观，市场需求及社会对学历与能力的看法决定了家长、学生对学历的追求状况，高中毕业生最多只有一半的人读大学，其他人则选择上学院、就业或半工半读。由于毕业生出路的多渠道，在课程设置上便直接呈现出多样化的特点。
（二）宽广、完善的课程设置
加拿大没有专门的中等职校（技校），但课程设置的多样化与实用性，却让所有学生受到了职业教育。加拿大公立中小学校都开有大量选修课程，包括木艺、烹饪、家政、机电、会计、缝纫、服装设计等，专业配套设备不比专门职校差。
如何选修课程？学习指导手册。指导手册共两本，一本为学生学习规划手册；另一本为一学年的课程表（COURSE CALENDAR），该课程表根据市场需求每学年调整选修课程并在学年初发放。
《课程手册》包括了全年的课程开设详况。内容涉及每年级可选科目及具体目标，共达20类科目。每类科目下有供各年级学生选择的课程，在各年级课程下规定了选修资格和付费课程（如木工手艺需要自付30元，作为材料费用）。
《学生学习规划手册》，内容有学校介绍、教科书使用、评估指标、学习指南、生活指南、每周活动表（含考试时间）、大学入学指南（含所需课程和学分）等，极为全面。
课程设置中较为特殊的是历史、地理、政治三门和物理、化学、生物三门在8－10年级分别融合成社会和科学两门课程，一到11、12年级上述课程才分开教学。
在每学年开始时，每个学生都会收到一份课程大纲和考试指南。学生的成绩是根据平时的实验室的工作、口头演讲报告、课堂参与、小测验及作业完成情况等综合因素进行评估的。通常情况下，学校主要从学生对知识的理解和掌握、思考能力与提问能力、交流沟通能力、应用能力四个方面进行考察。
两个月的学习时间是短暂的，但所学所获却颇丰。他山之石，可以攻玉。要开创中国教育崭新的纪元，迎来中国教育的辉煌，我们就应该不断地学习人家的长处，不断地反思自己的教育教学。为了提高我们的英语教学质量，提高全民族的文化素质，让我们全体教育工作者共同努力吧！
2008年赴加拿大学习心得
徐州经济开发区大黄山中学
2009-1-3 薛原
第二篇：赴加拿大交流学习心得体会
加拿大学习总结
谢美丽
上个学期，我和陈益主任作为首批教师代表被派往加拿大南坡特学校进行了为期两个多月的学习。说实话，从没出过国的我，加上十几年前学的哑巴英语也已丢得差不多了，所以当校长指派给我这一重任时，我确实因为非常担心完不成而犹豫再三。不过现在，当这段经历再次在我脑海中浮现时，我可以非常负责人的说，虽然加拿大的一切都是陌生的，生活是不便的，也许是孤独的，过得也许比学生还学生，但是一旦当你到达那里，你就会静下心来，亲身体会加拿大的一切，无论是优美的自然环境，还是高度文明的人文环境，还是先进的教育环境，都会让你无暇顾及开始的诸多不便与担忧。70多天，说长不长，说短不短，我将从以下几个方面来呈现这段生活的点滴，与大家分享我的所见所闻、所感所获。
一、学校虽小，但功能齐备。
从教育体制上看，加拿大的中小学大致分为公办和民办两种，公办学校的办学经费政府全包，学生学费全免，民办学校的经费则以自筹为主，学生需要负担昂贵的学杂费。南玻特学校是一所民办学校，在当地比较有名，因收费不低，本校有些老师的子弟选择在公办学校就读。南坡特老校区规模不大，包括从幼儿园到12年级400多名学生，但教学设施齐备，条件好。比如学校的卫生间同时也是学生的衣帽间，全是坐式马桶，洗手台和地面一尘不染，非常干净，我时常看见低年级的学生坐在地上换衣服，为上体育课作准备。学校虽然没有食堂和宿舍，但学生自带午餐在教室里集体就餐也欢快自如；老师自带食物集中在staff room 用餐也其乐无穷。教师办公室设在教室里，老师与学生时刻在一起，当学生在上课时，正在办公的老师可以专心致致的备自己的课，有时候，正在上课的老师会邀请正在办公的老师加入到自己的课堂，就某一问题进行讨论，难怪国外的师生关系那么融洽啊！
二、小班化教学，真正全员育人。
南坡特的大多数班级只有十几位学生，在课堂上，老师能够轻松地关注到每一个学生，关注到每一个问题，无论学生所提问题是否有意义，老师都会做出合理解答，直到每一个学生都满意为止，当然，老师也会关注每一次作业，一般课前都是老师先检查作业，再进入新的课题，南坡特的小测验特别多，学生的每次成绩都会张贴在教室的墙上，作为学生学习能力过程性评价依据。
南坡特的老师重视学生的基础知识和基本原理的传授，在课堂上一般不加深，特别不主张死记硬背，正如鲍德温先生所说的“teaching understanding, not teaching knowledge”。总结起来有“六重”：重广度、重过程、重体验、重理解、重来龙去脉，重应用。比如数学课上，经常会有学生上台，就他刚完成的某一问题进行讲解，特别是展示自己的思考过程。再比如Mrs.Slater，她常常在数学课堂上揉进物理学知识。研究型人才从娃娃抓起，老师常常布置探究型作业。随便翻开学生的数学作业，你会发现，学生的书写五花八门，虽然没有中国学生千篇一律的呆板格式，但写满了学生密密麻麻的详细思考过程和解题步骤，一个班绝对找不两份出雷同的作业，因为南坡特的学生是用心、用脑在学习、在做学问。在这种模式培养下的学生，思考意识和创新意识相当强，难怪乔布斯、比尔盖茨的创造力如此强大啊！
南坡特的老师处事人性化、不死板。临近考试时，学生如果感觉没复习好，可申请缓考。当然他们也相当公正、民主。不管是期中、期末考试，还是小测验，学生的成绩都是很神圣的，老师评价学生也是相当客观的，根本没有人情因素可言。记得有一位平时表现很优秀的11年级的学生，她有一门英语课考试成绩没有达标，而这门成绩直接关系到她申请大学，所以她找去老师请求重新考一次，结果两次被拒绝，只得灯下一次机会。这足以说明为什么国外的高中毕业生不需要参加统一的“高考”就可以申请入大学，因为高中老师提供的平时成绩真实可信啊！
早就听说过国外的课堂很随意，这次亲身感受到了南坡特课堂那种随意与和谐，确实非国内可比。比如，一位美术老师养了两条大狗，并且每天上班带着，不管是她自己的课，还是别的老师在上课，狗狗都会若无其事的在教室里，要么安静的躺着，要么围着教室打转转，挺有意思的。后来，我在南坡特的校刊杂志上看到了这两条狗的照片，和所有教职工的照片排列在一起，看来，这狗早已是学校的成员了。每间教室里没有所谓的三尺讲台，前面摆张桌子就算讲台了，也没有值日生，一般老师自己擦黑板。记得有一次，Mr.Ross 正在给大家上微积分课，一女生示意自己要吐口香糖了，Ross老师连忙把教室里那个大垃圾桶搬到这位女生面前，然后接着讲课，整个过程相当自然。还有一次在University Hill secondary school 听12年级的微积分课，内容是三角恒等式的证明，执教者是一位即将退休的老太太，那天她身着一件大红外套，在课堂上侃侃而谈，时而坐在桌子上，时而由教室一边飞奔到另一边，时而将学生戴的帽子扔到角落，时而发出类似天线宝宝的的声音，时而摆出一幅逗乐的鬼脸，时而幽默几句，整节课1小时，就这样不知不觉轻轻松松结束了。课后，我向老师表达了自己的敬佩与感激之情，要是我是 她学生，该多好啊！
三、动手实践，在做中学
国外的节日非常多，短短两个多月时间，我在那边过了几个节，比较大点的有Pink Day, Remembrance Day, Halloween 等等。而且，每过一个节日，全体师生都是体隆重参与，印象最深的是Halloween，那天，所有师生打扮得异常稀奇古怪，有的脸上的彩绘相当恐怖，有的穿得衣衫褴褛，有的披着睡袍，像个幽灵，在我看来就像置身于童话世界一样，心惊肉跳，而在他们看来，在跟平常没有两样。再比如Remembrance Day 那天，全体都要佩戴纪念二战老兵的标识，学校还在大礼堂隆重举行了纪念仪式，整个过程都是学生干部组织，有条不紊。其实在南破特，我参加过三次大型的机会，每一次都被学生的综合素质所感动，无论是校乐队的庄重的音乐声，还是小朋友们在会场中的纪律意识，都令我难忘。
学生每天下午大概三点多久放学了，这时候有的学生去社区图书馆继续学习，有的去参加第二课堂，有的去社区球场打比赛，有的则去教堂做义工等慈善活动，课余活动相当丰富。南破特有一个数学兴趣班，是一名博士老师Natasa 组织的，起名叫阿基米德班，我多次上过这个班的课，本班的孩子们思维异常活跃，表现欲望相当强，给他们上课真的是种享受啊！Natasa 告诉我她曾经带这班孩子们去过数学王国——希腊，并且正在计划去高斯的祖国德国，仅仅为了熏陶孩子们，激发他们的数学热情，也许未来的数学家将会在阿基米德班出现啊！有一次，我看见一年级的小朋友正在列队上车，好像要外出，后来我跑过去，一问才知道，他们即将乘车前往个位于Alberdin Mall 中的 Science center 上课，于是我便一同前往，原来这是一位博士办的小孩玩 的场所，里面全是有关物理实验的器材，而那一节课，这位老师则组织小孩一起做物理实验（但在学生看来是地地道道的游戏），轻轻松松的完成了力、摩擦力的教学。南破特注重学生的团队意识和合作精神培养，鼓励学生大胆展示，张扬个性。高年级学生每年有一周的时间外出实践，叫explore project。这段期间，我和陈主任同10年级的学生外出学习了一周，有幸目睹了国外学生的实践课程的严肃性。我们去的是位于Bamfield由北美好几所大学合建的一个海洋生物研究中心，这个机构中的工作人员全是教授或博士，学生每天的学习课程安排得非常紧凑，无论是深入实验室参观标本，还是坐船去海里做实验，无论是寒冷的晚上去海边寻找海洋生物，还是好几公里的泥泞路远足，无论是晚上于附近小学的集会活动，还是返程时同学们的分组购物自做晚餐，学生们都是进行得井井有条，有模有样，虽然辛苦，从学生到老师，没有一个人喊累。这里有个小细节，一天晚上，学生活动完回宿舍，一群学生在前面走，我和Lisa老师在后面跟着，突然，我觉得学生走的路不对，于是，我便停下来，本能的想告诉学生，但我马上被Lisa喊住了，她说，没关系，让学生继续走，如果错了，让他们自己去发现并寻找解决的办法。我当时镇住了，觉得很惭愧。是啊，放手让学生自己去探索，去体验，就算犯点错误是正常的，任何事情都包办的教育模式怎能培养出具有勇敢探究精神的人才啊？
四、教师综合能力强，治学严谨
加拿大没有专门的师范大学。如果你想当老师，你必须大学毕业后，考BC省的教师资格证，而且这个证是不分学科的。所以南坡特很多老师身兼几门学科的教学工作，比如，Dr.kuang 既教科学又教数学，Mr.Ross 既教数学 又教化学。老师们很喜欢在课堂上和学生讨论问题，当遇到自己不太懂的问题时，他们也很乐意向学生请教，非常自然。而在国内课堂，如果老师遇到问题，总觉得不太好意思面对。其实没什么，因为课堂活动本身就是一场鲜活的、永远无法预测所有动态过程，再说老师也不是万能的，本应该教学相长嘛。南破特的老师工作认真投入，从张贴在教师墙壁上的课表可以看出，很多老师的周课时在20节以上，每节课接近1个小时，并且中午休息时间很短，但所有老师都很享受自己的工作。虽然国外的老师没有正规的集体备课的传统，但他们经常会在休息室讨论教育教学问题。不仅如此，老师们对待学术态度很务实、不虚荣。记得有一次,我和Mrs.slater 就数学中的“y-intercept”概念产生了分歧，她认为其表示函数图象与y轴的交点坐标，这么多年她也是这样教学生的，而我认为仅表示这个交点的y坐标，因为绝大多数数学符号和概念应该是世界通用而不分国界的。几天之后，她一本正经的告诉我是她错了，她问过她的数学家朋友，并且向我说对不起。说到这里，大家大概明白了老外对待问题那种绝不含糊、精益求精的态度了吧。教师待遇方面，工资是由校长与教师两人之间协商而定，是秘密，但校长一般会按老师对学校的贡献确定报酬。
学校管理方面，南破特全校才有40多位老师，他们提倡民主、平等管理。老师们高度自律，自己就是自己的管理者。在南破特，你几乎看不到领导在教师里听课来考核某位老师，每天早晨上第一节课之前有10分钟的例会时间，由校长组织，所有老师集中在图书馆，就当天或当周要解决的问题集体商议，一般是有关调课或学生集体活动的讨论，效率非常高。整个会议过程中充满了幽默和温馨，有站着的，有坐着的，还有蹲着的，非常随意。在加期间，除了在南坡特正常的学习外，我还参观了当地一些其他的学校，参加了几次学术会议。除了去University Hill secondary school 听课外，我还去UBC参加了2次“Jump math”研讨会，去周末培训班听了2堂补习课，一堂由南破特一位东欧退休老师执教，另一堂由即将硕士毕业、正在找工作的日本老师执教，我还去SFU参加了A TASTE OF ”的讲座，并且有幸拜访了在SFU工作、在中小学数学教育方面很有造诣的Dr.Malgorzata Dubiel 和Dr.Veselin Jungic ,他们的热情友好让我非常感动。记得那天中午我试着打电话约Dr.Malgorzata Dubiel，说想下午将去拜访她，没想到她很爽快的答应了。后来因为要坐将近2小时的公车结果迟到了点时间，她老人家一直在办公室等我。由于时间关系，我们只交谈了大概 1小时，但这短短的交流让我受益匪浅，无论是她的渊博学识，还是优雅的谈吐和平易近人的容貌都令我记忆犹新。其实，我和她素不相识，她完全有理由拒绝我的拜访，可她却很友好的接待了我，并且成为朋友，所以我非常珍惜。还记得那个周末的下午，来自大温地区各地的很多学生、老师欢聚在SFU数学系的礼堂里，聆听三位教授的讲座，因为人数太多，Dr.Veselin Jungic作为活动的组织者，他安排所有人坐在座位上，自己则坐在地上，完全没有半点高高在上的感觉，这个小小的细节让我对国外的教授顿生敬意。
五、人与自然和谐，生活环境舒适
众所周知，加拿大是全球著名的移民国家，温哥华又是移民的首选之地。这里的空气异常清新，环境相当优美，人与自然相处非常和谐、环保工作做到极致。从一栋栋结实的木房子到毛毯一般的绿草地，从密布的公园到随意出没于民房阳台的浣熊，从场面壮观的三文鱼回流到成群聚集于Landler湿地 的白雪鹅，无一不在我的脑海中刻下了难以磨灭的印象。
以上的这些总结可能有些零散，不太成熟，但完全是我自己的亲身体会。总之，非常感谢学校提供了这么好的学习机会，虽然两个多月的学习时间一晃而过，但这段经历留给了我无尽的美好回忆，必将对我我今后的教学生涯乃至人生带来非同一般影响。希望能在以后的工作过程中应用这些好的理念，为附中的对外交流带来新鲜血液。
第三篇：赴加拿大学习计划
赴加拿大学习计划
我叫蒋垚，民航学院通讯系电子工程技术专业11级学生。根据教学合办三年制，两年在中国学习，一年在加拿大学习。在过去两年中，学习了电子工程技术专业的十几门课程，例如电子线路，数字电路，电工电路和C语言。但没有完全完成电子工程技术专业的全部课程。
由于国内优质教育资源比国外相对较少，也为了能适应高速发展和竞争激烈的社会要求，加拿大圣力嘉学院为学生专业课程：ELCC(电子技术工程员——计算机）、ELCM（电子工程技术员——通讯）、ELCB（电子工程技术员——宽频线路）。以这些优质的课程专业，从中我可以了解到通讯真正的实际的运用和原理，因此广州民航学院与加拿大圣力嘉学院2+1合作模式，为了可以使电子通讯业得到更好的发展，在各方面都略胜一筹。
据我了解，电子工程随着第三次信息工业革命，网络信息技术开始取得长足发展，逐渐进入人们的生活，并且影响着人们的需求，这也使具有很大的发展空间。
信息技术是当今世界经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。
为此，我很希望到国外学习先进的知识和技能，有利于发挥自主性吸收海外实践经验，这还将成为回国就业的优势。在留学过程中，不仅学到领先的知识，更重要的是了解西方文化及思维模式，去其糟粕，取其精华，把西方的先进领域运用到国家的发展。我相信在自己的努力下一定能顺利完成学业并回国参与电子通讯的工作。
父母不但在经济上给予支持，更重要的是给予了精神的支持和鼓励。我不会辜负父母老师对我的希望，要学就要学出个样子来，不想错过这次机会，再加上我对电子通讯事业的热爱，我能看到，我将学有所成之后来报答我的父母老师以及伟大的祖国。在此我衷心希望能得到领事阁下的大力支持和协助，让我出国深造。期待您的批准，谢谢！
此致
敬礼
蒋垚敬上
2013年1月30日
第四篇：2018高中毕业赴加拿大留学
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立思辰留学360介绍，去加拿大留学条件三类大学要求各不同，下面给大家介绍一下：
加拿大大学对中国学生的基础成绩很看重，在申请本科专业时，申请者一般至少需要提供高中前两年的成绩、会考成绩或高考成绩，各类学校对会考或高考成绩要求也不相同。
加拿大大学分为基础类大学、综合类大学和医博类大学。基础类大学重点是本科生教育，综合类大学以本科和研究生教育为重点，而医博类大学则以医学专业和博士生教育为重点。
基础类大学通常都不需要应届考生出示当年的高考成绩。综合类大学中排名靠前的学校通常会将高考成绩作为一个衡量学生学习能力的标准，如维多利亚大学、西蒙弗雷泽大学和滑铁卢大学等。值得一提的是，加拿大大部分的高校是不需要学生提供高考成绩的。如果学生想要申请一些加拿大顶级的医博类大学，通常需要出示高考成绩，比如麦吉尔大学、多伦多大学、阿尔伯塔大学、麦克马斯特大学、西安大略大学、戴尔豪西大学以及卡尔加里大学等。
因此，选择名校的学生一定要做两手准备，一边是加强基础教育学习，准备取得理想高考分数；另一方面要进行语言准备。尽管两方面都要准备的确是具有一定的难度，但是只要学生早做准备，就会有机会进入自己的理想学府。
平时成绩和语言分数仍是录取的重要标准
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加拿大目前各所大学都承认中国学生的成绩，如：高中成绩、会考成绩、高考成绩。对于名校来说，高中三年成绩在85分以上是必须的，不同专业对分数也有不一样的要求，如商科或工程专业甚至可以达到90分以上，这个录取标准每年会根据申请人数的不同而略有变化。
一般来说，大学排名越高对语言成绩的要求就越高。加拿大各所大学对雅思或托福成绩都有明确的要求。所以，对于大部分学生来讲，优异的平时成绩和语言分数仍是申请加拿大大学的重要标准。
去加拿大留学条件中的资金需提早准备
打算送子女到加拿大留学的家长们，在资金的方面要提早做准备。很多人以为有钱就可以去加拿大留学，这个观念是不完全正确的。加拿大方面不仅对申请人的担保金数额有一定的要求，对申请人所提供的担保金历史及来源也需要有充分合理的证明及解释；总之申请人及其担保人（最好是直系亲属如父母）必须证明其有足够的经济实力支付学生在加拿大留学的全部费用。
高中毕业留学加拿大越早申请，成功概率越高
加拿大的大学大部分是学年制，对于学年制的大学每年9月份开始可以申请第二年9月份的开学，网申的截止日期一般在第二年的1月至3月，文件递交的截止日期一般在第二年的4月至5月。
大学每年在3月份开始处理申请文件，通常遵循“先到先审”的原则，越早递交完整的申请文件，就会越早获得录取信息。
总之，高中毕业留学加拿大虽然是很多人早就该计划的，但是很多人应为对去加拿大留学条件不是很清楚而不能提前准备，通过上面的介绍和解读，希望有计划去加拿大留学的人能够提前计划。
第五篇：高中生赴加拿大留学规划
高中生赴加拿大留学规划详解。留学生在留学前做好留学规划是相当重要的，那么该如何准备留学规划呢?
方案一：入读加拿大大学预科
如果学生有一定学习潜力，但无语言成绩或者高考成绩不够理想(顶尖加拿大大学需要高考成绩，且一般要求在总分600以上)，又想入读加拿大的名校，直接申请很困难，那么建议去读加拿大预科。另外，国内高二的学生，如果不想在国内读高三，可以去加拿大读预科，节省一年时间，在预科读一年后可直接获得加拿大高中毕业文凭，然后可以申请加拿大大学。申请时加拿大大学主要考察学生预科成绩，而预科课程大部分是国内学过的高中课程，国内高中生比较容易获取较高分数，又可以在两国教育制度差异下顺利过渡。入读名校的几率非常高。
预科院校推荐：
1、哥伦比亚国际学院
2、多伦多国际学院
申请时间安排：
有意高考后留学的同学，请注意安排好申请时间。一般申请学校准备相关材料需要1-2周时间，获得录取1-2周的时间，准备签证材料需要3-4周时间，使馆审核签证需要两个月时间。如果申请学校和签证同步进行的话，从开始办理到最后出国，整个申请过程最快需要2个多月的时间。如果今年高考后开始办理，最快可以今年9月入学。
方案二：入读加拿大公立学院
加拿大的公立学院提供1-3年的证书及文凭课程，部分学院提供四年制学士学位课程。公立学院也称为职业技术学院，课程设置强调和实践结合，以就业为导向，强调应用性和实用性。另外，部分公立学院也与四年制大学合作，提供大学转学课程，学生在学院读2-3年后可转到四年制大学继续学业。特别需要提醒各位同学和家长的是，这类学院不同于国内的大专，不要以国内大专的情况来类比加拿大的“大专”。
推荐院校：
1、尼亚加拉学院(Niagara College)
2、汉博学院(Humber College)
3、康奈斯托加学院(Conestoga College)
方案三：入读加拿大双录取大学
什么是双录取?“双录取”指的是学生在申请某一所大学时，经过学校的评审，认为该学生的成绩符合学校的招生条件，可以被录取。但由于学生的母语不是英语同时没有托福或雅思成绩，学生无法直接开始专业课学习，那么学校会采取“双录取”的政策，即学生会收到两份通知书，一份是语言中心发出的录取通知书，另一份是大学的本科有条件录取通知书，条件的设定就是：申请人必须在大学本科课程之前达到教学所必必需的语言水平。目前加拿大有二十几所大学提供双录取。
推荐院校：
康考迪亚大学、约克大学、西蒙弗雷泽大学、维多利亚大学、布鲁克大学、卡尔顿大学、纽芬兰纪念大学、圣玛丽大学、温莎大学、温尼伯大学、曼尼托巴大学、劳瑞尔大学等20多所大学。
方案四：考托福或雅思，直接申请加拿大大学
如果学生英语成绩不错，可考虑在国内考完托福或雅思成绩，一般托福要求80分以上，雅思6.5以上(部分大学语言要求托福90分以上，雅思7分以上)。如果能达到如上成绩，且高中成绩在80分以上，高考成绩能达到570以上(注：加拿大很多着名大学要求直接申请的学生提供高考成绩)，那么学生可以申请加拿大名校，如多伦多大学、UBC大学、滑铁卢大学、麦吉尔大学。不过提醒大家注意的，除非学生特别优秀，这些大学申请难度比较大，主要是国内高中成绩没有比较好的参考标准，有些中学分数很高，有些中学分数打分很严格，同时对语言要求很高，大部分加拿大名校要求雅思7分，这对于刚刚高中毕业的学生有一定难度。所以，建议学生申请时量力而行，不要一味追求名校而错过入学时间。
申请时间安排：
有意高考后留学的同学，请注意安排好申请时间。拿到雅思成绩后，一般申请学校准备相关材料需要1-2周时间，获得录取需要3-6个月的时间，准备签证材料需要3-4周时间，使馆审核签证需要两个月时间。即在考出语言成绩的情况下，从开始办理到最后出国，整个申请过程最快需要5个月以上时间。如果今年高考后开始办理，可考虑申请2010年9月入学。上述所讲的加拿大留学规划的相关介绍，留学生在出国前一定要准备好。
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