赴长沙学习心得

第一篇：赴长沙学习心得

赴长沙学习心得

沈妍

金秋十月，丹桂飘香，这是一个收获的季节，丰富、多彩、安静、实在，这无疑给了我们细心思考的空间，我们没有在秋风萧瑟的季节中暗自叹息，而是在这斑斓色彩中积极进取，认真地品尝收获的喜悦。

9月27至9月30号，我们一行人到长沙清水塘小学和周南中学学习，三天时间我一共听了11堂课，老师们富有感情的语言、丰富的面部表情、扎实的基础知识及其精心设计的课堂流程，让我印象很深刻，感触颇多，下面我简单谈谈几点：

一、老师活泼、开朗、幽默的人格特征

似乎我见到的每一个老师，都笑脸迎人、积极乐观，非常有朝气，给我印象最深的是Nina，她好乐观、好开朗，笑起来有两个小酒窝，走起路来都一蹦一跳的，试问一个这么活泼的老师，怎么会感染不到她的学生？让他们更加积极主动的学习呢？

教音乐的宋老师非常的儒雅，钢琴弹得很好，说话的声音很轻柔，可以让整个人都很放松，酥软的感觉，让人不知不觉被她带进了艺术的世界，这样的气氛、这样的氛围，让你不认真学习都难，学生合唱的“雪绒花”让我很是感慨，似乎自己这么多年都没找到过这种唱歌的方式。

老师的人格特征真的很重要，所以我觉得一个老师要想教好学生，成为优秀教师，首先应该从自己自身开始努力，多积累知识、提高自己的专业素养、多培养幽默感、更加积极乐观的面对一切教学任务。

二、给学生树立足够多的自信

听英语课，在我耳边回荡最多的是：“Pretty good!Very good!Quite right!You did a good job!”，听语文课，老师说的做多的是：“你真棒！你真的太聪明了！这都被你说对了，你真厉害！你们做的太好了！”或许对于我们一个成年人来说，这些话都太“虚伪”，但对于小学生或者中学生，他们感受到的是老师对他们的肯定，对他们的关注，让他们觉得：“原来我也能做到，原来我也能做得很好！”他们要的只是一句肯定的话，一个肯定的眼神。

美国作家爱默生说：自信是成功的第一秘诀。有坚强的自信做后盾，又有什么是做不来的呢？或许在以前的课堂里，我都太吝啬了，这一点我会努力去改变。拥有自信就等于拥有了无限机会，一群拥有自信的孩子，一定是学习最有效率的学生。

三、耳目一新的课堂文化

师生之间默契的配合，让我很触动，这种默契不是表演出来的，而是日积月累的相处中磨砺出来的。在清水塘二小，当课堂稍微有点松散的时候，Miss Mao说：“One!Two!Three!”，全班集体看着Miss Mao并且齐声说：“Look at Miss Mao！”这一刻，所有学生的注意力都收回来了，聚精会神的听老师要讲的重点，这种方式真的很不错，学生和老师无形中都有一种满足感，就如我问学生：“你们知道哪些字母或组合发【ei】的音吗？”学生会异口同声并且用最响亮的声音回答：“a/ai/ei/ay/ey/aigh/eigh【ei】”，学生回答对了很自豪，老师提的问题大家都能回答出来也很自豪，从而课堂的流程就越走越顺。

当老师说做pair work或者group work的时候，大家就很自觉的找到自己的partner练习，并且很积极的上台表演，他们真的都这么主动吗？不，一开始他们也会害羞，也会犹豫，如果老师觉得他们不会也不敢，那么他们就真的永远都不会也不敢，但如果老师肯给他们机会展示自己，相信他们一定能行，他们就一定能越做越好。人都是有潜力的，不去挖掘，就永远不知道他们的可塑性有多强。或许是因为老师关注不到每一个学生，所以就找来了很多的帮手，如做group work的时候，优等生都很积极主动的帮助后进生，这种习惯是培养出来的，这种课堂的文化深深吸引着每一个人。

这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。对于一个仅有一年教学经验的我来说，有太多地方需要努力与进步，在今后的日子里我一定更加理性地反思自己的课堂教学，充分发挥教师的主导作用，保证学生的主体地位，为全体学生创设一个主动探索的空间，不断学习丰富自己、提高自己的素质和专业素养，相信通过不断地努力，一定能拉近距离，不断进步。

第二篇：赴长沙高新技术工程学校考察学习心得

赴长沙高新技术工程学校考察学习心得

永兴县职业中专学校

许华芸

2018年3月28日，随代校长赴长沙高新技术工程学校考察学习，时间虽短，但感触很深，收获颇多。

在座谈会上，长沙高新技术工程学校的副校长马焱从项目建设、教育教学、活动竞赛、特色工作等方面做了经验介绍；罗伟光校长重点就培养“三个队伍”（教师队伍、行政队伍、学生队伍）作了发言。座谈会后，我和杨明高与高新学校教务科赵科长和督导室杨主任进行了对接，就任课教师的教学质量考核和督导工作进行了交流。他们的做法主要有：

1.教师的教学质量考核以平时的常规管理为依据

（1）每月进行教学常规检查，按比例评出优良差等次并进行量化；（2）课堂教学督查，以表扬为主；（3）各项活动的参与度。2.督导工作常态化，全覆盖

督导室每天对学校的各项工作进行督查，发现问题做好记录，与相关负责人联系，出台改正（改进）措施，及时处理。所有督导工作都有台账。

感触最深的是学校文化建设尤其人文关怀，从高新技术工程学校的师生谈话中，我深深感受到他们对学校的感情，他们把学校的兴衰荣辱与个人的得失紧紧联系在一起，“校兴我荣，校衰我耻”的思想扎根在每一个师生心里。这完全得益于学校上下以鼓励为主导的教育思想。

第三篇：赴长沙税务进修学院培训学习心得

赴长沙税务进修学院培训学习心得

在市局的统一安排下，我有幸成为此次为期七天的税收业务骨干培训班的一员（其实我不是税收业务骨干，很惭愧）。经过近四小时的汽车颠簸，来到风景秀美的扬州，来到坐落于瘦西湖旁的国家税务总局扬州税务进修学院。我是第一次来税院学习，来之前已经听到不少身边的同事对税院的赞誉，脑海中曾经想象过她的样子。但是当我一踏入税院还是被她的美丽优雅所折服。学校与风光秀美的瘦西湖仅一廊之隔，是一所园林化、生态化、智能化的新型院校。办公楼庄重而不失优雅，学校教学、生活设施门类齐全，功能先进。建有体育活动中心、田径场、篮球场、网球场、游泳馆、羽毛球馆、乒乓球馆、健身房、拓展训练设施等文体活动场所。我暗暗地下决心，有这么好的环境和条件，一定要好好珍惜这次机会，静下心来认真学习。

税院为我们量身定制了相关课程，有潘雷驰老师的《税源监控与税收收入分析》、叶美萍老师的《企业所得税纳税申报资料的审核与分析》、郭勇平老师的《税务行政执法风险与防范》……后两天是周敏老师的《提升税务公务员的执行力》、梁洪武老师的《传统管理哲学与管理智慧借鉴》以及冷秀华老师的《管理者的有效沟通》。

毕竟自己不是直接从事税收业务工作，相比之下，我更喜欢的课程是最后两天的管理学方面的知识。尤其是学习冷秀华老师的《管理者有效沟通》一课，对我而言，有很大帮助。我一直认为自己在沟通协调能力上还能说得过去，聆听了冷老师的课后，感觉自己还有很大的差距。就如何学会沟通谈谈我学习的体会。

沟通在管理中就如人的血脉，在生活中也同样的重要。如果沟通不畅，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。所以要学会沟通，就一定要懂得其途经。因为它不只是语言和幽默，还包括动作、姿态、眼神、表情等等。正如冷老师上课前的开场白：今天上午你们是“梁梁的”，下午又是“冷冷的”，真是难为你们了，不过我们老师的心还是滚烫的。一段幽默说得在场的同学们大笑起来，课堂上的气氛顿时也活跃起来。还有课堂上互动时的小游戏，握握手、点点头、笑一笑，学会赞美别人----都会有很大作用，让你开心快乐，提高幸福指数，由此得出：沟通的重要性是不言而喻的。

我认为作为人事干部日常工作中需要沟通的人群大致分为三大类，一是领导，二是同事，三是群众。怎样与领导的沟通。有人曾说过：“山不走过来，我就走向山”。要想与领导沟通，就要学会走向领导。但是不同的领导有着不同的性格，在同他们的沟通当中，当然也要因人而异，要学会未雨绸缪。领导每天需要面对和解决的事情很多，为了提高沟通的质量，我们要提前把沟通的目的以及表达的方式思考成熟，对领导的工作日程也要有个清晰的了解，还要对领导的心情做个大致的揣摩，这样既能节省时间，也能使沟通更为有效。倘若在领导日程排得很满、心情又很糟糕的时候去与之沟通，往往会事倍功半，不但达不到沟通的目的，反而会使领导对我们产生反感。针对不同性格的领导，采取不同的沟通方法。与同事的沟通技巧。尊重他人，随和待人。每个人都渴望得到别人的尊重，尊重别人也就等于尊重自己。所以，在与同事的接触中，对每一位同事都平等相待，千万不要因为对某个人有意见或看不惯，就不愿于与其说话，这样很不利于团结。有时简单的一声问候就能营造和谐的氛围，使工作顺利开展。讲究诚信，宽容待人。诚信是人与人之间沟通的基础。我们在与同事相处时，要树立“诚信第一”的观念，答应别人的事情要做到言必信、行必果。即使由于某种原因没有做到，也要诚恳地向对方说明，取得对方的谅解。对于同事的一些小缺点和小毛病，不能挖苦讽刺；对于听到的一些关于议论自己的言论，也用不着去追根问底，要以一颗平常心对待，有则改之，无则加勉。当然在工作中我们难免会和同事有一些磕磕碰碰，这时，要学会主动找同事和解，只要真诚地向对方解释清楚，相信一定会赢得对方的理解。总之，宽容是一种美德，它会让周围的人更加尊重你。说老实话、办老实事、做老实人。有很多人认为我们在领导身边工作，是领导身边的人，不好接近。所以想要消除别人对我们的这种误会，就必须在和他人的相处中，坚持实事求是的原则，有多大能力办多大的事情，不要高高在上，更不要到处炫耀自己的成绩，要保持谦虚谨慎、踏踏实实的工作作风。关心他人，无论是在工作中，还是在生活上，要学会和同事沟通感情。同事在工作中遇到了难题向你请教时，要耐心地解答，做到知无不言，言无不尽；同事在生活中遇到了难处时，要在精神上或者物质上及时给予帮助，使他感受到温暖。某些工作需要与同事配合进行时，要学会主动承担责任，不斤斤计较。这样，会让同事认为你是一个很好的合作伙伴，从而愿意与你共事，工作的效率也会提高很多。与群众的沟通技巧注重礼仪，微笑服务。人事部门是干部职工之家，无论来访者是何种身份，我们都要笑脸相迎，要主动询问来访者的来由和目的，尽可能地帮他们提供相关的服务。在接听电话时，要主动问候来电者，并询问他所要找的人或所要办的事，语气要平缓，不能生硬。还有就是耐心地倾听，尤其是在接待离退休老同志时，这时我们首先要做一个忠实的听众，允许他们把心里话发泄出来，从中找出问题的症结所在。可以办理的，及时给予解决；因种种原因不能办理或无法解决的除了稳定来访者的情绪外，还要动之以情，晓之以理，耐心地向他们解释清楚，尽可能地使他们满意而归。

总之，这次学习从班主任到授课老师，他们对工作都是那么尽职尽责，从他们身上我们不但学到了知识，而且学到了严谨的工作态度。通过学习使我们的视野更加开阔，思维更加活跃，知识面更加丰富，尤其对沟通技巧、执行力等有关知识有了深入的理解。认识到管理者的情绪是开启沟通之门，善于表达是掌握沟通之要。相信这些知识将对我们今后的各项工作起到积极的推动作用。七天的培训，虽然学习时间很短暂，但学习内容安排得充实、实用，对我来说收获颇多，受益匪浅。

第四篇：赴长沙挂职锻炼工作汇报

赴长沙挂职锻炼工作汇报

白寨乡王村小学 暴艳卓

尊敬的各位领导、各位校长：

上午好！在县局的组织和关怀下，2月27日至3月7日，我们一行十人有幸赴湖南长沙名牌学校挂职锻炼，此次挂职学习既开阔了我们的视野，又拓宽了我们的工作思路，做为基础教育阶段学校的管理者，我们受益非浅。借此机会，我代表参加挂职锻炼的同志向关怀和支持我们的县局领导、总校部领导再次表示衷心的感谢！今天结合挂职学习将长沙的基础教育情况简要汇报如下：

一、走近长沙教育

长沙的基础教育在湖南省乃至全国都有较高的知名度，开福区的基础教育在长沙市又是名列前茅，到长沙后，我们分两组分别深入国庆小学和三角塘小学两所长沙市名牌学校挂职学习，期间，我们考察参观了长沙市四方坪小学、东风小学、北雅中学等著名学校。在挂职学校，我们深入各职能部门，零距离地感受到了这些名牌学校学在学校管理、新课程改革、校园文化建设等方面的成效与做法，阅读收集了有关资料，与行政人员交流，了解学校各部门运作情况，并参加了挂职学校组织的各种教育教学活动，他们高效多元的课程文化、科学完备的评价机制深深吸引了我们，特别是他们在综合实践活动课、校本课程及学生评价上所做的努力和收获的成果使我们倍受鼓舞。

二、感受长沙教育

长沙在推进基础教育工作中，全面实施素质教育，大力加强校园文化建设，强势推进课程与教育评价改革，依托多元课程文化，办靓了校园，办出了成果。

亮点一：学科渗透、主题活动相结合折射校园文化魅力

如国庆小学的廉政文化建设，国庆小学是长沙市唯一一所廉政文化示范校，该校发挥示范校的引领作用，结合学习实践科学发展观活

动、创先争优活动，坚持深入开展“让廉洁之花在校园绽放”系列活动，以课堂学科渗透教育为主阵地，以廉洁走廊、廉洁墙、廉洁橱窗、廉洁专栏、红领巾广播站、校园电视台为主场所，以各种教育活动为主渠道，使廉洁教育得到了全方位的辐射。学校将廉政文化建设工作系统化、特色化，廉洁教育润物无声，效果显著。“廉洁、文明、知礼”在国庆小学的校园蔚然成风。2010年11月24日《当代商报》以《廉洁之花在国庆校园绽放》为题，用半版的篇幅详尽地报道了该校系列活动的开展情况。学科渗透、主题活动应成为我们校园文化建设中取得教育成果的有效途径。

亮点二：丰富多彩的校本课程

长沙市校本课程的开发与实施强调遵循教育规律，体现学生的年龄特点和学校的实际情况。小学1——3年级，根据儿童探究、操作与表现的兴趣，以游戏的形式、以本班教室为场地设置丰富多样的活动形式的校本课程，为学生提供表现机会，让学生在参与中增加成长体验，培养学习兴趣。小学4——6年级开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的校本课程，采用兴趣小组等多种形式，打破班级界限，学生自主选择，培养学生的特长。中学则是立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，以选修课的方式，设置多样化的课程引导学生根据自己的兴趣选择课程。我所挂职的国庆小学于2008年10月开始致力于构建多元课程文化，至今已开发实施了趣味故事、游戏天地、小百灵合唱、思维加油站、环保教育、快乐排球等十八门校本课程，形成了特色的校本课程体系。

校本课程的开发与实施，充分激发了学生的兴趣，促进了学生的和谐发展。把一部分校本课程的选择权交给学生的做法，既确立了学生的主体地位，又体现了学生在受教育中的自主性与学习自由。三级课程中的校本课程必然会成为我们的学生实现全面、主动发展的有力助推器。

亮点三：综合实践活动出硕果

长沙各学校综合实践活动的内容选择和组织围绕三条线索进行：

（1）学生与自然的关系；（2）学生与社会的关系；（3）学生与自我的关系。引导学生以主题活动形式，探求物质世界、关注社会生活、感受自我成长。活动方式多种多样，涉及主题探究活动、社会体验学习、项目与应用设计活动、参观与考察活动等多种活动方式。三角塘小学围绕“走入社会，珍惜环境”这一内容范围，开发了系列主题活动。如：感受长沙市的新变化、考察沿江风光带，为长沙城设计新路线，调查拓宽后的五一路、芙蓉路等活动策划、体现了学校整体规划。国庆小学一方面利用自身的资源，引导学生关注周围的生活和学习环境、关注社区、关注身边的科学。一方面引导学生从日常生活、学习中去寻找活动主题，开展研究。如“开福区绿色豆腐坊的现状调查与分析”、“生活中的创新与发现”、“小节约大智慧”等活动都来源于学生身边。

综合实践活动中学生学会了从生活中发现问题、研究问题、解决问题，亲身实践了探究的过程。在综合实践活动课中，学生们发明了很多有创意的小作品，如“六面牙刷”、“连袖手套”、“环保食品卫生袋”、“多功能擦物机”等等，并且学生的很多作品和活动在全国、省、市比赛中获奖。

亮点四：综合素质评价的实施

从长沙市开福区教育局陈红陈主任处我们了解到，长沙市的学校已全部实施了综合素质等级评价，素质教育的落实从教育评价这一“指挥棒”上得到了充分体现。根据学生素质发展的实际情况他们将综合素质评定的内容整合为道德品质与公民素养、学习能力与交流合作、运动与健康、审美与表现、实践能力５个维度的发展目标。每个维度的评定结果用四个等级呈现，即Ａ（优秀）、Ｂ（良好）、Ｃ（合格）、Ｄ（待合格），评价方法是将学生自评、互评、教师评价的结果以一定

权重计算汇总，最终确定学生综合素质各维度的评定结果。综合素质评价结果与学业考试成绩一起成为毕业和招生录取的依据。

综合素质评价紧密结合素质教育的要求，侧重态度与能力；方式灵活多样，过程性与终结性相结合，减少了量化，增加了质性评价。这种教育评价机制注重在学生的学习、活动过程中进行评价，有利于发现和发展学生的潜能，帮助学校了解学生发展的实际需要，同时，多维度的评价也有效地帮助学生去悦纳自我，增强了学生不断进步、健康成长的自信心。

学生综合素质的发展、素质教育的全面实施离不开三级课程的高效实施，更离不开教育评价这一基础教育工作“指挥棒”的引领，我坚信在县局的英明领导下，我们曲周的基础教育工作必将迎来辉煌的明天！谢谢大家！

王村小学暴艳卓

2011年3月8日

第五篇：外出长沙学习心得

外出长沙学习心得

９月２３日至９月２５日，我很庆幸自己有机会参加“中国教育梦——全国小学数学名本真课堂教学观摩活动”。观看了来自各地的名师上的观摩课，聆听各位名师的教学成长故事，回顾名师们超越自我的经典课堂实录，感受到名师教学方式的超越，真是受益良多。而让我感受最深的是张奇华老师的教学语言魅力。

“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。”

德国的著名教育家第斯多慧也指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而张奇华老师正是很好的做到了这一点。用张奇华老师的话说，课堂上他特会“勾引”“撩拨”，“勾”住学生的求知欲望；“引”出学生的探究欲望。张奇华老师的语言饱满动人，他的语言、他的引导能激起学生浓厚的学习兴趣，把学生带入令人陶醉的学习情景中。

在教学六年级《负数》这一节课中，老师都知道六年级的孩子不大爱举手回答问题了，可张老师就是有办法，边说边示范：一年级小朋友是这么举手的——左手放平，右手高出左手一点；二年级是这么举手的——右手更高一些；三年级是这么举手的——右手再高一些；四年级又高一些；五年级„„张奇华老师说：看出规律了吗？那么，六年级的孩子该怎么举手呢？这时学生抖擞地把手高举过头。张老师趁热打铁说：六年级同学来，咱们得“玉树临风”像个男子汉！手高举是“玉树“，还得“临风”，手得像响尾蛇一样抖动起来。学生开心地高举手让它像张老师所说的“玉树临风”。这独创的“玉树临风”可让孩子们乐了，一下子课堂气氛轻松了，也活跃起来了，孩子们开始进入了状态。

讲座时，张老师讲到了在《认识方程》这一节课的“已知数”和“未知数”的认识。张奇华老师问学生：知道自己几岁吗？学生回答：知道，12岁！张奇华老师说：知道自己年纪不奇怪，知道爸爸几岁吗？学生回答：36、38、35、„„。张奇华老师及时抛出：像这样，知道的数是——“已知数”。张奇华老师又问：你知道爸爸36岁，可知道爸爸存折里有多少钱吗？（学生摇头）。张奇华老师调侃：这个真的要知道！学生开心的笑。这时张奇华老师抛出：像这样，要知道的（却不知道的）数是——“未知数”。张奇华老师适时小结，但凡人类有一个共同点，“未知数”总是想方设法变为“已知数”。看似平常聊侃，从中渗透了“已知数”和“未知数”的联系，为后面进一步学习做好了铺垫。

正如苏霍姆林斯基所言：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”张奇华老师充满幽默、激情、机智的语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生的学习积极性。张齐华老师不愧为小学数学界的“数学王子”，他集配音演员的音色、相声演员的幽默、演员的表演天份、数学家的睿智„„于一身。正如一位名师评价张奇华老师所用的三个词：“高”，“富”，“帅”，正是恰如其分。“高”：张老师的IQ高，EQ更高！他每一堂课都令人深深陶醉，每一堂课都给大家带来意外的惊喜，每一堂课都能吸引住学生，“吸”住学生的学习欲望，“引”出学生的探究欲望。张老师学富五车。他的知识丰富，具备的深厚的数学素养、人文素养，才能将看似干巴巴的方程，讲得如此生动，解释的如此清晰明了，令学生、老师豁然开朗！张老师的每堂课都如此引人入胜，轻而易举地撩起个个如火炉似的学生的学习欲望。让原本沉闷课堂不再沉闷，让枯燥无味的数学知识成为每个学生探索的目标，让学生主动思考并且迫切的发表想法！

进入张奇华的课堂，真是一种享受，仿佛在品茗一顿语言盛宴。这就是张齐华的课堂，与众不同的课堂，笑声与掌声不断的课堂，独具数学魅力的课堂！

刘洁秧

２０１６年９月２８日