第七课测定地震的第一个人

第一篇：第七课测定地震的第一个人

第七课测定地震的第一个人-----张衡

教学目标

1.自学本课词语，要求会读，会写，理解词意，掌握重点词语并会使用

2.边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话；在老师的指导下掌握课文内容和结构；能用自己的话来叙述课文内容

3.教育学生热爱科学，关心祖国的科技发展

内容安排

1.第一，第二课时讲解词语并检查学生学词语情况

2.第三，第四课时讲解并讨论课文一，同时做相关的练习题

3.第五，第六课时讲解并讨论课文二，同时做相关的练习题

4.词语和课文以自学为主，课堂教学侧重于检查学习情况，解答疑难，交流体会 教学方法：读书指导法，讲授法，讨论法，鼓励法，提问法

学习方法：以老师引导，生自主学习为主，合作学习

第七课测定地震的第一个人-----张衡（词语）

教学目标：

1.掌握本课中的词语，要求会读并理解意思

2.掌握重点词语的用法

3.学习较难的汉字。如：辰，悬，浮，缓等

重点：掌握本课中的词语并理解意思

难点：掌握重点词语的用法

教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法

教学过程：

1.前提测评：叫四名学生根据第六课的两篇课文回答问题

2.导入新课：你知道张衡吗？

3.要求学生看声调读词语，老师范读，领着学生读，齐读，抽几名学生读词语同时纠正学生的发音。

4.逐字逐词的讲解并让学生模仿造句。

5.布置作业

词语 1.测验：cèyàn

1）.（动）基本义：用仪器或其他办法检验。

2）.（动）考查学习成绩。

今天要进行语文～。（作宾语）～的成绩不够理想。

3.坚实：jiān shí（1）（形）坚固结实（基本义）。～的基本功。（作定语）身体～。（作谓

语）（2）（形）健壮。

【同义】坚固、牢固、牢靠

4.接济：jiē jì(动)在物质上援助。

～物资。（作谓语）

5.大型： dàxíng规模或外型很大的大型企业，大型客机，形状或规模大的。

如：大型钢材；大型机床。

6.悬浮：xuán fú(动)浮在运动着的流体上的固体微粒。

【例句】灰尘～在空中。（作谓语）

7.缓慢：huǎn màn

(形)不迅速，慢。行动～。（作谓语）【反义】急促、飞快

8.制造：zhì zào

1）.（动）用人工使原材料成为可供使用的物品。～机器。

2）.（动）人为地造成某种气氛或局面。～纠纷

9.精通：jīng tōng

(动)对一种学问、技术或业务有深刻的研究和透彻的了解。～医理。

10.完备：wán bèi(形)应该有的全都有了。工具～。

【同义】齐备、齐全

11.相近：差不多,接近。

板书设计：第七课测定地震的第一个人-----张衡

（词语）

把重点词语的解释写在黑板上

作业：抄写并学会本课词语，预习课文

组长签名：

课后反思：

第七课测定地震的第一个人-----张衡

（课文一）

教学目标：

1.掌握课文的内容和结构

2.掌握课文中的重点句型

3.教育学生热爱科学，关心祖国的科技发展

重点：掌握课文内容和结构

难点：掌握课文中的重点句型

教学方法：读书指导法，提问法，讲授法，讨论法

教学过程：

1.前提测评：叫三名学生上黑板听写重点词语

2.导入新课：地震给人类带来什么样的灾难？

3.要求学生带着问题读课文，老师范读，领着学生读，抽几名学生读课文，同时纠正学生的发音

4.逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容

5.讲解重点句型并让学生模仿造句

6.做课后练习

7.布置作业

课文一测定地震的第一个人-----张衡

一要求边读边思考以下问题：

1.1800年前，欧洲人怎么样理解地震的？

2.候风地动仪是怎么样一种仪器？

3.张衡是怎么样一个人？

4．张衡有哪些反方面有突出成就？

5.《浑天说》的主要内容是什么？

6.《浑天仪》是怎么样一种和仪器？

7.《想风筒鸟》是什么仪器？

8.张衡在天文学方面有哪些成就？

二串讲课文

第一段（第一自然段）

介绍张衡制造的候风地动仪。

1）对比欧洲和我国对地震的不同看法，说明我国科技的发达程度。

2）介绍张衡制造的候风地动仪测定地震的过程

3）学习句型

《把。。。。看做是。。》

在这个句型中，《把》后引出一个事物，《看做是》后引出另一个相关事物。《看做》可以用《当做，以为》替换，《是》有时可以省略。

例如：1）学生应该把学习看做是最重要的事儿。

2）我一直把他看做自己的朋友。

《哪。。哪》

该句型有前后两部分组成，后一部分中的哪指的就是前一份句中的《哪》，但不能写《那》作文哪段没写好就修改哪段

书中哪些是重要你就把哪些划出来吧。

2.第二段（2—3自然段）

介绍张衡的简历

1）张衡家境贫寒，这使他养成顽强好学的品格。

2）张衡在文学，绘画和自然科学反方面有很大成就。

3.第三段（4---6自然段）

介绍张衡在天文，历法和数学方面的伟大成就

1）

2）

板书设计： 体会张衡的成就所反映出的我国古代科技的发达程度 想想张衡是怎么样取得这些成就的。

第七课测定地震的第一个人-----张衡（课文一）

课文中的重点词语和句型写在黑板上

作业：复习课文一，做课后练习，预习课文二

组长签名：、课后反思：

第七课测定地震的第一个人-----张衡

（课文二）

教学目标：

1.掌握课文的内容和结构

2.掌握课文中的重点词语

3.教育学生热爱科学，关心祖国的科技发展

重点：掌握课文内容和结构

难点：掌握课文中的重点词语

教学方法：读书指导法，提问法，讲授法，讨论法

教学过程：

1.前提测评：叫两名学生根据课文一回答问题

2.导入新课：你知道水渠是什么吗？

3.要求学生带着问题读课文，老师范读，领着学生读，抽几名学生读课文，同时纠正学生的发音

4.逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容

5.讲解重点词语并让学生模仿造句

6.做课后练习

7.布置作业

课文二水渠

一词语解释 1.边境：biān jìng(名)靠近边界的地方。

【例句】～线。（作定语）在～巡逻。

2.派生：pài shēng

1）.江河的源头发展成众多支流。比喻从主要事物的演变、延伸中分化、产生出来。

2）.派生词：主要指在词根上加前缀或后缀构成的词。3.一件优秀的艺术品在被社会欣

赏的过程中能激发出、派生出不少思想。

3.擅长：shàn cháng(动)在某方面有特长。他～书法。（作谓语

4.处罚：chǔ fá(动)使犯错误或犯罪的人受政治或经济上的损失而有所警戒。

～犯错的人。（作谓语）【同义】处分【反义】 奖励

5.地道：dì dɑo

1）.（形）真正是有名产地出产的。～的韩国货。（作定语）

2）.（形）基本义：真正的；纯粹。菜味很～。（作谓语）

3).（形）（工作或材料的质量）实在；够标准。这样裁衣服很～。）【同义】纯粹、纯正

6.牵扯:qiān chě

(动)牵连，多用于口语，有联系。你自己的事；不要～别人。（作谓语）

【同义】牵涉

8.披星戴月:pī xīng dài yuè

形容早出晚归，或昼夜奔波劳碌。最近总是～地奔波；非常辛苦

9.相仿:xiāng fǎng(形)大致相同，相差不多。两人年纪～。（作谓语）

【同义】相近、相像【反义】 迥异

9.开垦:kāi kěn

(动)把荒地开辟成可以种植的土地。～荒地。（作谓语）

10.出世: chū shì1).（动）基本义：出生。孙悟空～了。（作谓语）

2).（动）产生。开完这次会；新宪法要～了。3).（动）指唯心主义者所谓超脱人世。

4).（动）指高出人世。

11.在所不辞:zàisuǒbùcí推辞。表示全部接受；决不推辞。

【用法】多用在冒险；不怕困难方面。一般作谓语、宾语。

二根据课文内容回答问题

1.作者和他的同事为什么来到了新疆伊宁？

2.为什么说小小的皇渠给了作者一个巨大的感动？

3.林则徐给人做事的风格是什么？

4．林则徐在新疆做了哪些有利于人们的事？

板书设计：

第七课测定地震的第一个人-----张衡（课文二）

课文中的重点词语和句型写在黑板上

作业：复习课文二，做课后练习，组长签名：、课后反思：

【近义】义不容辞。

第二篇：第七课测定地震的人张衡

授课时间累计课时

第一课时测定地震第一人--张衡

课时内容：检查课文一《测定地震第一人--张衡》的词语学习课时目标：

知识目标：

1、学会本课“辰、悬、浮、缓”4个生字。正确读写下列词语：测验、坚实、接济、大型、缓慢、精通、完备、接近等词用法，理解并能够模仿课文中“哪„„哪„„”、“被称为„„”等句式造句。

能力目标：

2、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

德育目标：

3、理解课文内容，张衡的科学发明及其对人类的贡献，增强民族自豪感。课时重点：学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题。课时难点：课文中“哪„„哪„„”、“被称为„„”等一些句式的理解和运用。能仿照课文的写法，介绍自己熟悉的事物。

【教学方法】启发式、讨论法，练习法，【教学工具】黑板，录音机 教学过程：

一、导入；

中国的科学技术在相当长的时间内居于世界领先水平，涌现出许多科学家，张衡是其中之一。阅读课文，了解张衡的科学发明及其对人类的贡献。下面我们就带着这些问题来学习课文。

一、检查学生自主学习“学习提示”内容情况。

1．出示生字词，请学生在小组里读一读、组一组，观察学生组词或组短语的能力。，却：坚(强实)、悬(浮挂)、缓(解慢)、精(确。通)、完(整备)、相(当近)。理解词意并会用“坚实、接济、悬浮、缓慢、精通、完备、相近”组成短语。

2．学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。

3．词语解释方面：坚实、接济、大型、悬浮、缓慢等，注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。

注意：教师在检查过程中尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解得过多。

4．重点字、词语例释。

(1)坚实：形容词，牢固结实。如：要想将来有所作为，上学时一定要打下牢固的基础。

(2)大型：形容词，形状或规模大的。如：今天晚上，广场要举行大型文艺汇演。

(3)接济：动词，从物质上帮助。如：六十年代，我国遇到了特大自然灾害，我们家里人口多，粮食接济不上，只好挖野菜充饥。

(4)悬浮：动词，在天空或液体中飘浮。如：天空悬浮着一个不明飞行物。

(5)缓慢：形容词，不迅速；慢。如：爷爷上了年纪，行动缓慢，他不大愿意和年轻人一起出去。

5．课文中出现的句式解析(1)“哪„„哪„„”

该句型有前后两部分组成，后一部分中的哪指的就是前一份句中的“哪”，但不能写“那” 作文哪段没写好就修改哪段

书中哪些是重要你就把哪些划出来吧。(2)“被称为„„”（3）“把。。。。看做是。。” 在这个句型中，“把”后引出一个事物，“看做是”后引出另一个相关事物。“看做”可以用“当做，以为”替换，“是”有时可以省略。

例如：1）学生应该把学习看做是最重要的事儿。2）我一直把他看做自己的朋友。抽选学生造句。

四、全班交流解决疑难词语

（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。

五、检查步骤

1、听写词语或朗读词语。

2、做练习一至五。

3、用提示中二，三，四的词语造句。

六、作业

1.熟读词语，加深理解。2.抄写词语。3.认真预习课文。板书设计

第七课测定地震第一人--张衡 惩罚标志精通从事 维持缓慢准确观测完备

授课时间累计课时 第二课时 教学目标：

知知识与能力：1.引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.学会新的句型。

过程与方法：

3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

情感与价值观：

4、理解课文内容，了解张衡的科学发明及其对人类的贡献，增强民族自豪感。

课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。

课时难点：初步感受作者对未来科学技术发展的憧憬，从阅读中得到感悟。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评：提问学生用重点词语口头造句 教学过程：

一、导入：

随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我们对地震的认识不断加深，有效地预报，是为了将地震灾害减少到最低限度，确保人民群众的生命和财产安全。可是在古代，人们又是怎样研究地震的呢?通过学习课文，你就会明白。

1．教师用一连串的问题，激发学生的阅读欲望，这时可以在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一昕；看看能听懂多少。

二、请学生在小组内采取分段阅读(小声读或默读)、分别提出和解决问题的合作学习方式。要求学生要边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。

1．采取组问竞争提问的方式，请同学读后说说，课文是按什么方法叙述这个故事的?

2、、边听、边板书关键词，如：介绍地动仪一简介张衡一介绍浑天说一介绍相风铜鸟一张衡在天文学上的成就。

以此可达到帮助学生理清文章层次的目的，为完整复述故事情节打好基础。

(1)学生在组内轻声读课文，画出文中表现故事发展前因后果线索的关键词。

(2)教师出示设计的练习，帮助学生理出文章叙述的主要线索。

三、填空练习。

第一部分(第l自然段)，写——介绍地动仪； 第二部分(2～3自然段)，写——简介张衡；

1）张衡家境贫寒，这使他养成顽强好学的品格。

2）张衡在文学，绘画和自然科学反方面有很大成就。

第部分（4---6自然段）介绍张衡在天文，历法和数学方面的伟大成就 第三段(第4自然段)，写——介绍浑天说； 第四段(第5自然段)，写——介绍相风铜鸟；

第五段(第6自然段)，写——张衡在天文学上的成就。

1）体会张衡的成就所反映出的我国古代科技的发达程度 2）想想张衡是怎么样取得这些成就的。在课本上做段落划分记号。

3．要求学生在组内轮流读各段，要求读得正确、流利。思考课后问题六：

1、“候风地动仪”是怎样测定地震的？

2、“浑天说”的主要内容是什么？

3、张衡为什么能取得如此巨大的成就呢？

4、张衡在天文学上、数学上最大的贡献是什么？

四、作业

1．检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。

2．安排学生进一步读熟读懂课文的任务，要求学生要联系我们的创新课程，说说我们应该怎样进行科技创新。

五、板书

测定地震第一人--张衡

第一段(第l自然段)，写——介绍地动仪； 第二段(2～3自然段)，写——简介张衡； 第三段(第4自然段)，写——介绍浑天说； 第四段(第5自然段)，写——介绍相风铜鸟；

第五段(第6自然段)，写——张衡在天文学上的成就。

授课时间累计课时 第三课时 教学目标：

知知识与能力：1.熟书读课文，理解课文内容。2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.学会新的句型。

过程与方法：

3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

情感与价值观：

4、初步感受作者对未来科学技术发展的憧憬，从阅读中得到感悟。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：张衡的科学发明及其对人类的贡献。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评：提问学生用重点词语口头造句 教学过程：

提前测评：口头提问学生阅读课文情况

一、复习旧课。

地震是一种自然灾害，用什么方法才能把它预测出来呢？可能有许多人认为：现代人都难以预测，何况古代人呢？那么就请看东汉时期的张衡是怎样预测地震的，从中我们可以感受到一种追求科学的精神。

二、第一部分：

1.学生默读第一段（第1~3自然段），边读边想下列问题。1）文章的第一段是想告诉我们什么？ 2）张衡是谁？是哪里人？ 3）关于张衡你知道哪些？

2、小结课文内容

候风地动仪的制造——张衡的简介

3、朗读课文。小组自读；全班朗读课文比赛。

三、自读课文第二部分（第4~6自然段）

1、学生默读此部分，边读边思考下列问题。

2、中国古代天文学有哪些学派？张衡属于哪一派？

3、张衡发明的天文仪器能起什么作用？

4、张衡在天文学上、数学上最大的贡献是什么？

5、分析文章结构

举例说明张衡的发明并作用。

6、朗读课文。自读课文；抽读课文。

四、作业

1．检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。

2．请学生搜集有关“张衡”的文章，进一步加深对课文内容的理解。

3．课文2预习任务的布置。要求学生自主阅读课文2《水渠》，自己查找生字和词语并能理解。

五、板书设计

测定地震第一人--张衡

张衡人类第一台测地震“候风地动仪”

生平简介：家贫、坚强朴素、好学不倦、博览群书 早年文学艺术活动六大书画家之一

34岁时爱好自然科学精通天文、数学、历法，许多第一 发明浑天说水运浑天仪世界第一台 相风铜鸟观测气象早1000多年 数学计算圆周率 3.16

约早500年 天文破解月食成因、解释冬天短夏天长道理

写《灵宪》

2500颗恒星、第一张完备的星图、地球绕太阳周年数值

课后反思：

课文二水渠

授课时间：总计课时： 第四课时 教学目标

知识与能力：

1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

过程与方法：

2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。

情感与价值观：

3、了解历史故事类写作的基本手法，喜爱读这一类作品并能进行模仿写作。教学重点：

1、认识课文生字。积累若干个词语。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：

3、了解记叙文的基本手法，并能进行模仿写作。教法：诵读、讨论，配以课件。教学过程

一、课文2学习的导入。

这是一篇介绍民族英雄林则徐的文章。无论是作为民族脊梁也好，作为当时政府的犯人也好，还是一介贫民布衣也罢，他都能“先天下之忧而忧”，牢记“天 下兴旺，匹夫有责”，真正以国家利益为重、以民族大义为本。这正像文章标题 的那条水渠，也正如文章中细细描写的那条水渠，无论是经过怎样的坎坷磨难，水渠终究是要汇聚流向大海。

二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语及较难理解的句式。

1、引导学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。

2、引导学生以组间竞争的方式相互提出和回答问题，看哪个小组提出的问题

最具有挑战性，看哪个小组回答问题准确并能联系生活实际，表现出较广的知识面。

3、重点字、词语例释。

(1)传奇：形容词、名词，指情节离奇或人物行为不寻常的故事。如：马本斋是个传奇式的英雄人物。

(2)牵扯：动词，牵连。如：这事牵扯到了很多人。

(3).监控：动词，监督控制。如：小区门口都装了监控录像。(4)擅长：动词，在某方面有特长。如：球类运动他都挺擅长的。

(5)派生：动词，由某一根本事物的发展过程中分化出来。如：一般来说，经营权晷从所有权艰生出来的。

(6)披星戴月：成语，身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。如：经过二十多天披星戴、月、的奔溅他们赶到了喀什。

(7)效仿：动词，仿效；效法。如：课问十分钟，几个同学在一起效仿电影里的武打动作，玩得十分开心。

(8)开垦：动词，把荒地开辟成可以种植的土地。如：这块地是刚开垦出来的。

(9)处事：动词，办事。如：他为人处事比较温和、乐观，生活比较有节奏，能正确对待所遇到的困难。

(10)在所不辞：成语，决不推辞(多用在冒险犯难)。如：只要能够为国家效力，我就是付出再多，也在所不辞。

三、听一遍录音、理清课文结构。第一部分（1--2）：我们参观林则徐纪念馆。第二部分（3--12）：看见林则徐主持修筑的“皇渠”，回忆所了解的故事，深深地敬佩林则徐的风格。

四、研读课文

（一）、读课文，根据课文回答问题。

1、作者和他的同事为什么来到了新疆伊宁？

明确：为了寻找盖文学馆新馆舍所用国产装饰石材，我和我的同事来到了新疆，一直走到最西边，到了伊宁，到了边境。我知道，鸦片战争之后，林则徐曾被充军新疆，一直发配到伊犁，是真正的受罚。多少年过去了，当地的政府和人民，为了纪念他，特地给他在老的伊犁将军府附近盖了一座纪念馆。我决定抽空去看看。

2、为什么说小小的皇渠给了作者一个巨大的感动？

明确：往大里说，牵扯到人该怎么活，怎样做人，做什么样的人，甚至，整个儿的，人生的价值是什么，都可以由这个故事中派生出一些认真的思考来；往具体里说呢，想想看，那是怎样的逆境啊：硝烟弥漫之后，戴罪受罚，充军万里，背井离乡，凄凉之至，却依然是一幅大将风度，在别人的监控之下，指挥黎民百姓和部队官兵屯垦，披星戴月，风尘仆仆，终日挖渠引水不止。何等坦荡，何等乐观，何等大度，何等潇洒！简直就是一个活生生的样板，一个树在你我面前的，伟大的，不说教的，默默的，摸得着看得见的，平凡的，可以效仿的楷模。

3、林则徐给人做事的风格是什么？

明确：在最倒霉的时候，在最倒霉的地点，在最倒霉的情况下，顶着最倒霉的屈辱，干着最普通、最费力、最不容易露脸的事。但只要有利于人民，有利于国家，有利于后代，便在所不辞，管他是沉是浮。这就是林则徐的风格。

4、林则徐在新疆做了哪些有利于人们的事？

明确：到了新疆，伊犁将军立刻奏请皇帝，让林则徐勘办开垦事宜，三年之内开田达 37000 多顷。

指挥黎民百姓和部队官兵屯垦，披星戴月，风尘仆仆，终日挖渠引水不止。

5、作者为什么说林则徐是一个榜样？

明确：他是一个真正的榜样。让人能懂得，在逆境中该怎样保持人的尊严和本色。

6、文章最后一个自然段表达了什么意思？ 明确：这条渠虽然是官修的，但更是林则徐为百姓修的，而且是林则徐在受罚的处境中修的，足以彰显他以国家和人民利益为重的人性光辉。

小结：文章讲叙了林则徐待罪受罚，充军万里，背井离乡，带领伊犁人民挖渠引水的故事。

五、评价与反思

1、检查学生完成“练习一、二”的情况。

注意：课文二是泛读课文，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的。教师对学

生遇到的生字、生词和疑难句式不作讲解，要引导学生自己通过查字、词典及在阅读中通过联系上下文意思来理解课文内容。

六、随堂练习：

1、复习全课的内容。

2、预习第八课的词语。

七、板书： 课文二水渠 舒乙

路过伊犁观看皇渠

听说修渠故事真正的榜样逆境保持尊严、本色 回忆历史修渠、垦荒苟利国家生死以、岂因祸福避趋之

地道的人渠、大大的人

课后反思：

授课时间：总计课时：

第五课时五课时(本课学习内容的强化、巩固)

教学目标

知识与能力：

1、以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。过程与方法：

2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。

情感与价值观：

3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。

教学重点：通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。

教学难点：能在现实生活中自由表达。教法：谈话法 教学过程

一、学生自编课本剧表演——听说训练。

任务1：学生在小组成员组合或班内自由组合的基础上，把课文改编成两个人的对话，介绍张衡及其科学成就。

活动提示：一般推选两到三组表演即可，要求观众对表演小组在对话语气和语体、态度和情绪、对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组。参加表演的学生均应记人成绩。

学生可以自编课本剧，表演形式可以丰富多样，开展组间打擂台。

任务2：要求各小组合作完成课文2《水渠》的复述提纲，理出关键性词，讲述林则徐不惧劳苦，兴修水利的故事。

二、评价与反思。

1、观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。

2、由学生自主评选本课学习活动中最佳“演员”、‘‘最佳发言人”、“最佳模仿者”、“最佳辩手”和“最新发现者’’等，鼓励学生有创新思维。

3、总结本课指导学生练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面不足，以利于改进。注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。

三、拓展阅读。阅读课文后的短文《希望之光——激光》。

读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？

四、布置作业：做练习册，准备第70、75页的真实交际、写作训练。

授课时间：总计课时：

第六课时真实交际、作文训练 教学目标 知识与能力：

1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：

2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

3、通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由 交际的目的。

4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。情感与价值观：

5、启迪学习科学家为科学献身的理想和报负。

教学重点、难点：

1、让学生学会表白心态

2、作文开头和结尾 教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法 学法指导：讨论交流法、合作探究法。

活动准备：进行第70、75页话题交际、75页——写作训练。教学时间：1课时 教学过程：

一、交际话题。

1、以结合自己在学校学习和家庭生活中的实际，每个小组讲述一个自己最熟悉的中国历史上的科学家的故事。

注意：讲述的故事一定是要与“科学”话题有关的。

二、学生分小组讨论这一话题，写出故事提纲。

方法和任务：要求学生在合作基础上完成。故事提纲经小组集体讨论修改后，推选代表大班发言。

活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师可提议建立临时评委委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

三、真实交际。

情景一：向大家介绍一位你最崇拜的科学家。

情景二：近几年，先后发生了四川汶川、青海玉树等大地震，造成了家毁人亡的悲剧。谈谈你对地震灾害的认识。学生思考、讨论、交流。

四、当堂完成习作叫《我最崇拜的科学家——》。要求：

1、必须是中国的科学家的故事。

2、写一篇不少于400字的文章。

【思路点拨】

1．先根据实际说出自己崇拜的科学家，回答原因时可以从这位科学家的贡献（李时珍的本草纲目、袁隆平的杂交水稻）进行分析。

2．深入地谈一谈科学家对当今青少年的影响。该科学家能够帮助青少年从小就树立起爱科学的理想志趣，形成正确的价值观和人生观，为他们的健康成长提供一方坚实的精神基石。这样会让考生的答案更有说服力。【讨论问题】

1、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

出示：古代的太多，最杰出的有沈括（仅仅发现地球磁偏角和发明标准指南针、数学垛积法三项就可以比列牛顿、爱因斯坦而成为人类三大科学伟人）、墨翟（伟大的科学家、思想家）、祖冲之、秦九韶、朱世杰、赵友钦、伏羲（爻卦易学创立者和一、二、五、九、十进位制的创立者和网、烹调术等的发明者）、神农（东方医学奠基人，种植业的改进者）、隶首（东方计算数学理论创立者，著有《九九术》文本失传）、秦越人（被誉为神医扁鹊，《皇帝内经》的原作者、《难经》等医学经典的作者，发明针灸术、推拿术等）、张苍（《九章算术》的重编者）、孙思邈（炼制丹药而发明了火药）、王文素（东方古典数学的集大成者）、刘徽、商高（《周髀算经》原作者）、苏颂、贾宪、姬旦（《九章算术》的原作者）、赵爽、甘德、石申、张衡、葛洪、张机、蔡伦、毕升、陈规（11世纪华人，原始火枪的发明者）、赵与（约在1270年发明铁火炮）、唐福（约公元999发明爆炸武器炸弹、地雷、手榴弹等的原型火蒺藜）、冯继升（约公元969年发明火箭）、程大位（东方最后的数学大师，与西方近代数学的开端人维达同时）、李时珍、宋应星、徐光启（后三位是东方古典科学的总结者）等等。

现代的科学家，按照杰出程度排名，有赵忠尧（世界上第一个发现正电子和反物质、反能量的科学家，中国核物理学的奠基人，钱三强、王淦昌大师等人的老师）、袁隆平、钱学森（对神华大陆航天事业贡献最大，但科学发现不如赵忠尧、袁隆平、丁肇中）、丁肇中、李四光、竺可桢、华罗庚、陈省生、苏步青、熊庆来、李政道、杨振宁、吴文俊、朱棣文、崔琦、高锟、李远哲、丘成桐、钱永健、陈景润、陈建功、邓稼先（主要是组织两弹实验）等。

五、根据大家的口述，写出科学家的故事及其给你的启示。

第三篇：第七课第一框《家的意味》

家的意味

教学目标

★情感态度与价值观目标

体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。★能力目标

语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。合作能力——通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

★知识目标

知道——知道家庭的含义。

了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。

（设计依据：根据新课标的要求，从新课程改革的理念出发，结合本课教学内容和七年级学生特点需要进行设计。）

教学重难点

●教学重点：认识中国家庭文化

（依据分析：自古以来，中国的家庭重亲情、重孝，学生只有理解中国家庭文化的内涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德，从而自觉履行自己的法律义务，并且为后续教学做好铺垫。）

●教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝

（依据分析：大部分学生为独生子女，容易以自我为中心。他们接受父母的呵护而忽略对父母的孝敬，因而对父母不知孝敬，不懂得如何用实际行动去孝敬。）

教学过程

（一）导入新课（教学时间约3分钟）多媒体播放歌曲《我想有个家》 【学生活动】学生展示自己的家庭照片。

【教师活动】刚才播放的是歌曲《我想有个家》以及同学们展示的家庭照片。是啊，每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢？中国的家文化中又有哪些特点呢？今天就让我们一起走进第七课第一框《家的意味》。

（设计意图：展示自己的家庭照片，让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，为后继学习做好铺垫。）

（二）新课教学

活动一：话说我家，体味亲情（教学时间约16分钟）

1．生命的居所 【教师活动】“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方，结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么？

【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答。

【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。狭义上的家与家庭有关，即“小家”。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么，我们的家庭关系是如何确立的呢？请同学们自主阅读教材72页的相关链接。

【学生活动】学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。

【教师活动】家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些？

【学生活动】学生思考并回答家庭的功能包括生产功能、人口生产功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。

（设计意图：从学生的经验出发，谈谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习积极性，并调动学生的思维。）

2．心灵的港湾

【教师活动】每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样的家？

【学生活动】学生表演课本情景剧[小品一：家在哪里（内容参考教材73页，两位学生分别扮演富翁和警察）小品二：亲情（内容参考教材73页，三位学生分别扮演中年男子、女儿和旁白）]后小组交流，并请小组代表发言。

【教师点拨】家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（设计意图：通过小品表演，调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。）

3.中国人的“家”

多媒体放映2016年春运图片

【教师活动】家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？

【学生活动】学生讨论交流,各抒己见。

【教师点拨】在中国文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

（设计意图：在图片中激发学生的思考、回忆，体会中华文化下“家”的特点。）过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”、“家训”。

活动二：晒晒家规 传承家风（教学时间约10分钟）

【教师活动】你知道哪些我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”？ 在这些“家规”“家训”中，哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？接下来请各个小组为我们展示他们收集到的“家规”“家训”。

【学生活动】小组展示课前收集的“家规”“家训”，学生分组讨论，发表看法。【教师点拨】同学们说得非常好，在中国的家庭文化中，有精华也有糟粕，所以我们要做到取其精华、去其糟粕。我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。

（设计意图：晒晒我的 “家规”、“家训”，培养学生的收集能力、合作探究能力，调动学生的学习积极性。在收集过程中可以让学生更加直接地体会到孝亲敬长是中华民族的传统美德。）

过渡：孝亲敬长不仅是中华民族的传统美德也是每个公民的法律义务。我们作为未成年人，孝亲敬长是否与我们无关？若有关我们又该怎么办？

活动三：孝亲敬长 学会践行（教学时间约7分钟）

多媒体播放2016年最美孝心少年视频：捐髓救父的曹胤鹏

【教师活动】曹胤鹏的哪些优秀品质让我们感动？他的行为对我们有何启发？说说你平时是怎样孝敬父母的？

【学生活动】学生讨论交流后回答。

【教师点拨】尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

（设计意图：引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到具体的行动中去。提高学生的分析概括能力，提高学生的学科素养。）

（三）课堂巩固 学以致用（教学时间约4分钟）详见附件1（设计意图：通过课堂巩固练习让学生学以致用，并及时反馈教学效果。）

（四）课堂小结 情感升华（教学时间约3分钟）（1）利用思维导图对本节课的内容进行总结。

（2）播放“感恩父母”的公益广告视频，进行情感升华。

（设计意图：利用思维导图进行总结使学生对本课的知识有一个整体性的轮廓。情感的升华，增强学生对父母的热爱，懂得尽孝在当下。）

（五）布置作业 提升能力（教学时间约2分钟）

(1)查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的意义。

(2选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。

（设计意图：通过调查探讨中华文化中“家的意义”。，培养学生的调查能力。）

七、板书设计

（设计意图：通过思维导图能够使学生对本课内容有一个整体性的知识结构，培养学生的逻辑思维能力。）附件1

一、单项选择题

1．由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织称为（）

A.集体 B.家庭 C.亲情 D.家族

2.法国启蒙思想家卢梭说：“家庭生活的乐趣，是抵抗坏风毒气的最好良剂。”中国有句俗话说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”这说明（）

A.家庭的教育功能 B.家庭的人口生产功能 C．家庭的消费功能 D.家庭的休闲娱乐功能

3.歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈——让爱天天住我家，让爱天 天住我家，不分日月，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住我家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱天天住我家。”可见，歌曲的词作者认为家庭中最重要的是（）

A．平安和快乐 B．优越的物质条件 C．成员间的血缘关系 D.家中有亲人，家中有亲情

二、非选择题

七年级（2）班学习了第一框《家的意味》后，决定组织一场主题班会课，班会分为“孝”、“ 礼”、“ 爱”三个篇章。父母是孩子人生最初的榜样，他们言传身教，教会孩子孝顺家长、文明礼貌、热爱生命、坚强勇敢„„开完班会后，同学们纷纷在班级微信群中发表感言，王敏：“亲情流露，幸福有我﹣﹣疼我孰知父母！”李东：“感恩父母，中华传统美德！”„„ 1．请你为本次班会拟定一个主题。2．为什么要孝敬父母？ 3．你打算怎样孝敬父母？

第四篇：七年级思想品德第七课第一课时教案

七年级《思想品德》教学设计

第7课 让人三尺又何妨 生活需要宽容友善

一、教材分析

“生活需要宽容友善”栏目由三个小主题构成:“六尺巷”的启示、公共汽车上的冲突、小季的犹豫。三个小主题由远而近，以此说明宽容友善的重要性。

二、教学目标 知识与能力目标

1.了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人就是善待自己。

2.学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。情感、态度与价值观目标

懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。

三、教学重难点

重点：感悟宽容友善的重要性。

难点：如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。

四、教学方法

阅读讨论法 活动体验法 案例教学法

五、教学过程

第一框 生活需要宽容友善 [课前准备]（1）课前让学生收集、查找古今中外宽容友善方面的名言、警句、小故事。（2）教师课前找学生交谈，调查了解学生在宽容友善方面存在的问题。导入新课: 通过演示的图片，请同学说说发生了什么事。你够宽容么？ 《测试你的宽容度》

 1.有很多人总是故意跟我过不去。

七年级《思想品德》教学设计



2.碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

3.我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。



4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。

5.生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

6.和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

7.有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

8.我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。 9.有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。

 10.我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。 11.有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。 12.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 13.我不喜欢独断专行的领导。

 14.有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。 15.和怨天忧人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

 16.有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。 17.当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。

 18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。● 13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神； ● 7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；

● 0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。

阅读感悟

（一）“六尺巷”的启示（教材62页）

(1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？

后果有：打官司，让官府裁决；邻居之间老死不相往来；大打出手，酿成惨剧，等等。

（2）这个故事给我们什么启示？

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启示：与人相处，与人交往，应该胸襟开阔，谦让友善。看故事，明事理：

故事(一)公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利登上国君之位。

他就是历史上著名的齐桓公。齐桓公不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而对他予以信任，并重用，立位“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。

故事(二)红军三军团总指挥彭德怀等30多人去前沿阵地察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过以后，又匆匆赶路。事后，传令兵捆起那个战士见彭总。彭总立即放他回去，战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在乎，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！”

两则故事说明了什么？

说明了：有宽阔的胸襟，能赢得友谊，增进团结；能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人互相信任亲近；能在事业上有所建树。

阅读感悟

（二）公共汽车上的冲突（教材64页）⑴赵刚和陈伟的处理方法有何不同？

赵刚用宽容大度的心态，用幽默的话语，谅解他人，化解矛盾；陈伟缺乏宽容忍让之心，以牙还牙，激化矛盾，加剧冲突。⑵赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示？

当他人不小心妨碍甚至伤害了我们时，我们应该用宽广的胸襟，正确面对，及时化解矛盾和冲突，防止矛盾和冲突加剧。

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情景故事：

妈妈：（帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉„„ 这是什么？(原来是一本日记)（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记）„„

女儿或儿子：（手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜„„

（推开门）妈妈，我回来了，祝你„„（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿或儿子的突然出现而愣在那里）„„ 妈妈和儿女之间可能发生的故事：

1.妈妈和儿女发生争吵；（双败）

2.妈妈和儿女进行沟通，达成共识；（双赢）3.妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；（儿女错）

4、儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火；（妈妈错）

阅读感悟

（三）小季的犹豫（教材65页）⑴如果我是小季，该不该帮他呢？

应该帮助他，虽然大猛同学曾经伤害过我，但是他现在遇到困难，遇到了危险，作为大猛的同学，我应该不计前嫌，应有一颗宽厚仁爱之心，帮助大猛。通过这件事情，我相信大猛对于他过去的做法也会感到内疚的。⑵自己遇到过类似情况吗？是怎样处理的？

与有矛盾的同学，相互说声对不起。阅读分析：

当年林肯参选总统时，强敌斯坦顿为着某些原因而憎恨他。斯坦顿想尽办法在公众面前毫不保留地攻击他的外表，故意用话使他困窘。尽管如此，当林肯当选为美国总统后，须找几个人当他的内阁与他一同策划国家大事，其中必须选一位最重要的参谋总长，他不选别人，却选了斯坦顿。当消息传出时，一片哗然，街头巷尾议论纷纷。

有人对林肯说：“恐怕你选错人了吧。你不知道他从前如何诽谤你吗？他一 4

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定回扯你的后腿，你要三思而后行啊。”

林肯不为所动地回答说：“我认识斯坦顿，我也知道他从前对我的批评，但为了国家前途，我认为他最适合这份职务。”果然，斯坦顿为国家以及林肯作了不少的事。

过了几年，当林肯被暗杀后，许多赞颂话都涌向这位伟人。然而，所有赞颂的话语中，要算斯坦顿的话最有分量了。他说：“林肯是世人中最值得敬佩的一位，他的名字将流传万世。” 阅读材料，结合所学知识回答：

（1）为什么他认为“林肯是世人中最值得敬佩的一位”？

因为林肯以国家利益为重，用宽容化解了与对手之间的隔阂，从而赢得了世人的尊重。

（2）林肯的行为给了你哪些启示？请联系自己的实际，谈谈你打算如何向他学习。

在和同学交往中要宽容大度，不斤斤计较。读一读

唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”

快乐人生作业: 1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。

3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。

4.每天做一件帮助他人的好事。5.给父母至少一周打一个电话

6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。7.每天去慈善网点击一次。8.每天锻炼身体一次。

9.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。

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10.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。探究活动：

1．请设计本期黑板报的主题。

2．请结合所学知识，为本期黑板报设计四个栏目。3．撰写本期黑板报的编者寄语。

4．本次板报有一个版块为“看故事 续结尾”，请你看完故事后为此续写结尾。

故事：一次，德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄。一位年轻的土兵斟酒时，不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵吓傻了，会场一片寂静„„

请你续写故事的结尾。(叙述既要体现将军的宽容大度，还要富有诙谐幽默，并简单说明理由。)5在本期板报各栏目的版块之间有空隙，需要刊登部分格言，请搜集提供。6．通过本次活动，你有何感想? 参考答案：1．示例：“学会友善，宽容他人”；“生活中需要友善和宽容”；“打开友善和宽容的窗户”。

2．示例：(1)尊重与沟通；(2培养宽容；(3)宽容与维权；(4)学会宽容：(5)细观察，学宽容；(6)宽容不同于软弱等等。(只要围绕友善、宽容设置板块即可)3．略。(只要结合友善、宽容撰写即可，也可参考感想撰写)4．示例：当这位士兵不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上时，士兵吓傻了，会场一片寂静，倒是这位将军悠悠然。他轻抚士兵的肩头说：“老弟，你认为这种治疗能生头发吗?”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。试想，如果乌戴特将军认为酒泼到头上有损尊严，对该士兵严厉训斥，那么宴会将是怎样的气氛呢?将军又会给别人留下怎样的印象呢?所以宽容作为一种美德，善解人难，解人之过，扬人之长，谅人之短，这是非常高尚的品德。．

5．示例：不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——(俄罗斯)屠格涅夫

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6．感想：俗话说：“量小失众友，度大集群朋。”这告诉我们人要有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。宽容友善是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。同时宽容并不同于纵容。宽容与严格两者是不矛盾的。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。但我们的宽容不能丧失原则，依法“讨回公道”，正是对社会和他人的友善。

课堂小结： 宽容的重要性：

1.宽容能赢得友谊,增进团结，互相信任，在事业上有所建树。2.宽容能化解矛盾。3.宽容能消除隔阂和误会。4.宽容是中华民族的传统美德。

诗歌欣赏: 宽容

大地宽容了种子，拥有了收获； 大海宽容了江河，拥有了浩瀚； 天空宽容了彩霞，拥有了美丽； 人生宽容了遗憾，拥有了未来，宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。亲爱的朋友，请你学会宽容，这是人生的一项课程； 亲爱的朋友，请你读懂宽容，这是人生的一道风景。

第五篇：地震部门个人工作总结

地震部门个人工作总结

《地震部门个人工作总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，希望大家能有所收获。篇一：北京市地震局最新个人总结范文

北京市地震局工作岗位

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转眼之间，一年的光阴又将匆匆逝去。回眸过去的一年，在×××（改成北京市地震局岗位所在的单位）北京市地震局工作岗位上，我始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”的态度努力做好北京市地震局岗位的工作，并时刻严格要求自己，摆正自己的工作位置和态度。在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下，我在北京市地震局工作岗位上积极

进取、勤奋学习，认真圆满地完成今年的北京市地震局所有工作任务，履行好×××（改成北京市地震局岗位所在的单位）北京市地震局工作岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的一致肯定。现将过去一年来在×××（改成北京市地震局岗位所在的单位）北京市地震局工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下：

一、思想上严于律己，不断提高自身修养

一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用以指导自己在×××（改成北京市地震局岗位所在的单位(转 载于: 在 点 网:地震部门个人工作总结)）北京市地震局

篇二：地震监测管理工作岗位个人工作总结

地震监测管理工作岗位

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转眼之间，一年的光阴又将匆匆逝去。回眸过去的一年，在×××（改成地震

监测管理岗位所在的单位）地震监测管理工作岗位上，我始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”的态度努力做好地震监测管理岗位的工作，并时刻严格要求自己，摆正自己的工作位置和态度。在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下，我在地震监测管理工作岗位上积极进取、勤奋学习，认真圆满地完成今年的地震监测管理工作任务，履行好×××（改成地震监测管理岗位所在的单位）地震监测管理工作岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的一致肯定。现将过去一年来在地震监测管理工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下：

一、思想上严于律己，不断提高自身修养

一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用以指

篇三：地震应急救援工作岗位个人工作总结

地震应急救援工作岗位

=个人原创，绝非网络复制，欢迎

下载=

转眼之间，一年的光阴又将匆匆逝去。回眸过去的一年，在×××（改成地震应急救援岗位所在的单位）地震应急救援工作岗位上，我始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”的态度努力做好地震应急救援岗位的工作，范文TOP100并时刻严格要求自己，摆正自己的工作位置和态度。在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下，我在地震应急救援工作岗位上积极进取、勤奋学习，认真圆满地完成今年的地震应急救援工作任务，履行好×××（改成地震应急救援岗位所在的单位）地震应急救援工作岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的一致肯定。现将过去一年来在地震应急救援工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下：

一、思想上严于律己，不断提高自身修养

一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用以指

《地震部门个人工作总结》是篇好范文参考，涉及到岗位、地震、工作、北京市、地震局、监测、应急、救援等方面，希望对网友有用。