综合复习阅读材料（范文）

第一篇：综合复习阅读材料（范文）

“综合复习”使用说明及练习提示

1．“综合复习”是为方便教师组织复习或进行质量检测提供的参考材料，教师可根据本班的教学实际自行取舍，可以全部使用，也可以选用一部分。

2．综合复习材料可在期末总复习时集中使用，也可在全学期的教学过程中分散安排。如果分散安排，有的可与课文的教学适当联系。例如，《狱中联欢》一文的学习，可安排在第三组阅读了缅怀革命先辈的课文之后；《智慧之花》一文，则可在学习了《鲁滨孙漂流记》之后引导学生阅读。

3．搞好复习的关键是调动学生的积极性，使学生主动地自学自练，自测自评。每次复习，教师应提出具体、明确的要求，并安排比较充裕的时间，让学生自己按要求认真读书，完成相关练习（有的练习应笔头作答，有的可在书上勾画批注或列出简单提纲，为交流时的发言做好准备），在此基础上组织适当的交流检查，引导学生自我评价。

4．以下的练习提示，供教师对学生的自学自练进行检查时参考，不要把它们当作现成的答案告诉学生，也不要以此束缚学生个性化的有创意的理解和表达。

1．《养花》

这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。

第一题，通过查字典理解字词。

这一题是对学生独立识字能力，特别是从字典中选择字义能力的复习和检查。

奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。

大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。

置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。

三年五载载：年。三年五载，三年五年。

秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。

第二题，从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。

这一题是复习和检查学生联系上下文理解词句的能力。

应画出的句子在第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。”

第三题，用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。

文章的第3自然段讲养花增长了见识，第4自然段讲养花虽然辛苦但有益身心，第5、6自然段分别叙述养花的快乐与忧伤，最后一段总结了养花的乐趣是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

在检查交流时，可让学生先总的说说作者养花的乐趣，再每人就一个方面用文中的具体事例说一说。

2．《生活是多么广阔》

这是著名诗人何其芳的诗。诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。

第一题，用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。

这三个句子都是诗的第3节里的，讲的是正确的生活态度。

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。

“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：要在生活中满腔热忱地帮助别人。

“去以心发现心”，意思是：要真心待人，真诚待人。

第二题，结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。

这首诗的第二节，用11个“去……”写出了生活的广阔，让学生在后面接着写几句诗，就是要仿照“去……”这种形式，写出自己丰富多彩的生活。

3．《中华第一龙》

本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志──“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。

第一题，借助字典，读准加点字的读音。这一题，既是为了读准一些生字的字音，更是为了复习查字典。对不认识的字，要用部首查字法来查，而《养花》一文要查的都是认识的字，可用音序查字法。这就复习了查字典的两种主要方法。

“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是yì。

第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？

“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。

这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。

第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？

龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。

从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联系课文说说自己的体会。

第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。

课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。

4．《狱中联欢》

这篇课文选自长篇小说《红岩》。“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。

第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。

这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。狱中联欢的过程是：唱歌交换礼品贴对联表演节目。

第二题：挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。

文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。学生要领悟到革命者贴的对联的这一特点，可能有一定的困难，教师要作适当提示，然后再让学生挑选一副，说说自己体会到的意思。

第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。

这一题实际是上一题的进一步具体化。楼七室的对联：“两个天窗──出气，一扇风门──伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。在学生自读自悟的基础上，互相交流启发，教师适当点拨，然后可以分角色读读这个部分。

5．《名碑荟萃》

本文以西安碑林收藏的石刻为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉煌成就。

第一题，按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。

课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。

第二题，这几位书法家的书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。

课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。

在学生画出这些词语之后，教师最好出示这几位书法家的书法作品，让学生观摩欣赏，以具体领会从课文中画出的这些词语。以下所附是西安碑林中收藏的唐朝怀仁和尚集王羲之的字而成的《大唐三藏圣教序碑》、欧阳询《皇甫诞碑》、颜真卿《颜勤礼碑》和柳公权《玄秘塔碑》，供教师选用。

僧怀仁集王羲之字《大唐三藏圣教序碑》（局部）

欧阳询《皇甫诞碑》（局部）颜真卿《颜勤礼碑》（局部）柳公权《玄秘塔碑》（局部）第三题，模拟担任碑林解说员，联系自己临帖习字的实际，介绍一位书法家的书法作品。

学生学写毛笔字，临的字帖主要有颜体、欧体、柳体，可让学生联系自己习字的实际感受，谈谈某一种书体的特点。

6．《琥珀》

琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀的形成过程。

第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。

课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。

第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。

琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。

第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。

题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。

（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。

（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。

（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。

（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。

（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

7．《智慧之花》

本文讲了两个少年儿童的故事，赞扬了她们的机智勇敢。

第一题，了解课文讲了哪两个故事。

第一个故事的主人公是维吾尔族小姑娘玛丽亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了五个触电的男同学。第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人，这是运用法律保护自己和同伴不受伤害。这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。

第二题，从两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过150字。

进行缩写，要注意三点：一是要抓住故事主要内容，把事情讲清楚；二是语句要通顺、连贯；三是不超过规定的字数。学生缩写之前，教师应从这几个方面明确要求。学生缩写以后，也可以从这几个方面进行检查评价，并联系学生的练笔实际酌情指导。

第三题，写一写读了这两个故事想到了什么。

这可以作为一次习作来安排。根据题目的提示，学生可以从两个角度自己选定习作内容，一是写读了这两个故事的感想；二是写自己知道的其他自我保护或救助别人的故事。前者侧重于写“感”，是练习写读后感；后者侧重于写人写事，是练习写记实作文。

在学生按照提示完成习作以后，教师要做好讲评，通过师生互评互议，使学生在写读后感和写记实作文方面都有所启发和收获。

8．《看说明书做玩具小台灯》

这篇阅读材料包括两个部分：一是做玩具小台灯的说明书，二是两个同学看说明书做成的小台灯。第一题，两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

这一题比较容易，根据对台灯的了解就可以判断，图二的小台灯做对了，图一的小台灯做错了。第二题，对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没有做对的那一步画下来。

图一的小台灯，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。他没有做对的是说明中的第三步。学生应该画下来的是：（3）把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。

第三题，那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系。你能把那部分的文字说明修改得更加清楚、明白吗？

对于见过台灯的人，说明书中对做法第三步的说明已经比较清楚了，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的错误的。但是对于没有见过台灯的人，这里的说明就还有些不够严密。“把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞？那位把灯泡装在灯罩外面的同学，正是在这里出现了错误。我们把这句话改成“把铅丝的另一头从乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。

9．给外地亲友写封信

这次习作是让学生给远方的亲戚或小伙伴写封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法。这不是虚拟情境的写信练习，而是一次真实的通信活动。这样真实的通信，写的是自己最想告诉对方的话，而且还要寄出去，非常有利于对怎样写信和怎样写信封进行较全面的复习。教师在检查评议时，要注意学生写的信格式是否正确，信中说话的口气是否符合自己的身份，还要注意信封上的地址、邮政编码等写得对不对，并针对发现的问题加以具体指导。

第二篇：《邓小平理论》综合复习.

《邓小平理论》综合复习

一、单项选择（每小题2分，共20分）

1．党的十一届三中全会明确作出了把党和国家的工作重点转移到（A）上来的战略决策。

A.经济建设B.政治建设C.文化建设

2.党的一切奋斗，归根到底都是为了（C）。

A.建立和巩固社会主义经济基础B.巩固和发展社会主义生产关系

C.解放和发展生产力

3.社会主义的根本原则是（B）。

A.坚持不断发展生产，提高人民生活水平B.坚持公有制为主体，实现共同富裕

C.坚持改革开放，增强综合国力

4．党在社会主义初级阶段的奋斗目标是（A）。

A.把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家

B.把我国建设成为高度富强、高度民主、高度文明的社会主义现代化国家

C.把我国建设成为独立、自由、民主、富强的现代化国家

5.可持续发展战略是（C）。

A.谋求国民经济一段时期内快速发展 B.谋求国民经济在一个长时期内快速发展

C.谋求经济发展与人口、资源、环境相协调

6.社会主义社会实行按劳分配的直接原因是（B）。

A.生产资料公有制B.劳动还存在差别和劳动仍然是谋生的手段

C.生产力的发展水平不高

7.政治文明的核心内容是（A）。

A.民主发展的积极成果B.政治制度发展的积极成果C.政治思想发展的积极成果

8.（B）是做人的基本准则，也是社会道德和职业道德的基本规范。

A.勤劳勇敢B.诚实守信C.热爱祖国

9.在“一国两制”构想中，香港、澳门、台湾依法建立（B）。

A.自治区B.特别行政区C.直辖市

10.在党的建设中，处于首要地位的是（C）。

A.组织建设B.作风建设C.思想建设

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.什么是我国社会主义建设的根本任务？P

41答：我国社会主义建设的根本任务，是进一步解放生产力，发展生产力，逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发

展的方面和环节。

第一，发展生产力是马克思主义的最重要的原则之一。

第二，发展生产力是社会主义制度优越性的根本体现。

第三，发展生产力是解决我国现阶段主要矛盾的根本途径。

第四，大力发展生产力，才能为将来过渡到共产主义奠定必需的物质条件。

2.简述“三农”的重要地位。P7

3答：农业是国民经济的基础，农村稳定是整个社会稳定的基础，农民问题始终是我国革命、建设、改革的根本问题。这是我们党从长期实践中确立的处理农业问题、农村问题和农民问题的重要指导思想。在实现现代化的进程中认真解决好农业、农村、农民问题，是一个关系到我们党和国家全局的根本性问题。

统筹城乡经济社会发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。坚持党在农村的基本政策，长期稳定并不断完善以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制。

大力发展小城镇，实现农村富余劳动力向非农产品和城镇转移，是工业化和现代化的必然趋势。

3.社会主义文化建设的基本方针是什么？P120-12

2第一，坚持为人民服务，为社会主义服务的方向。“二为”方向是由我国文化事业的性质决定的。我们要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

第二，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针。在宪法允许的范围内，在学术上民主讨论，在艺术上自由竞争，保证社会主义科学文化事业的健康发展。

第三，坚持经济效益和社会效益的统一。文化生产要以社会效益为最高准则，在这个前提下努力实现两者的最佳统一。

第四，坚持社会主义文化重在建设的方针。

4.简述“一国两制”的基本内容。P13

5答：“一国两制”就是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度；香港、澳门和台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度长期不变。在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。其主要内容包括：

第一，在“一国两制”中，坚持“一国”的原则，“一国”是“两制”的前提。第二，在“一国两制”中，坚持两种制度都不变的思想。

第三，保证香港、澳门、台湾的高度自治和稳定的局面。

三、论述题（3题中选作2题。每小题20分，共40分）

1.为什么说“三个代表”重要思想是党必须长期坚持的指导思想？P32-33页

答：党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想，对于全面开创中国特色社会主义事业的新局面将会产生极重要的作用。

第一，“三个代表”重要思想是实现全面小康宏伟目标的根本指针。新的实践呼唤新的理论，新的理论指导新的实践。党在新世纪新阶段最重要的任务是全面建设小康社会，在实现这个宏伟目标的征程中，将面对三个重大课题，“三个代表”思想为我们正确认识和处理这些重大课题提供了科学理论和科学方法。

第二，“三个代表”重要思想是推进社会主义自我完善和发展的重要思想指南。三个代表重要思想运用马克思主义、毛泽东思想特别是邓小平理论，紧密结合新的实践，提出了一系列中国特色社会主义的思想，进一步深化了中国特色社会主义的认识。

第三，“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设的强大理论武器。“三个代表”重要思想创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。把党的建设新的伟大工程同中国特色社会主义伟大事业紧密联系起来，确定了党的建设的总体部署。坚持和贯彻“三个代表”重要思想，我们党就能在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在建设中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。

2.如何正确理解公有制经济的主体地位和国有经济的主导作用？P8

1答：公有制的主体地位主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。这是就全国而言。有的地方、有的产业可以有所差别。公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。只有在注意保持量的优势的同时，努力使公有制经济不断提高整体素质和生产要素的合理配置，这样的数量优势才有实际意义，也才能坚持和加强其主体地位。

在公有制经济中，国有经济控制着国民经济命脉，起着主导作用。国有经济对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。

只要坚持公有制为主体，国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，国有经济的比重减少一些，不会影响我国的社会主义性质。

3.怎样理解按照“三个代表”要求加强和改进党的建设？P156-16

5答：第一，新世纪新阶段，在新的历史条件下，我们要继续推进党的建设这个新的伟大工程。

第二，始终把思想建设放在党的建设的首位。党在思想理论上的提高是党和国家事业不断发展的思想保证。党的思想建设是党的组织建设和作风建设的基础。加强党的思想建设，就必须加强马克思主义基本理论的学习。

第三，加强组织建设是党的建设的突出环节。要坚持和健全民主集中制，大力发展党内民主，同时强调民主基础上的集中，以实现全党意志、智慧的凝聚和行动的一致。要巩固和加强党的基层组织建设。要重视加强培养和选拔德才兼备的领导干部。

第四，加强作风建设是党的建设的重要内容。保持和发扬我党的优良传统，继续保持党同人民群众的血肉联系，坚持党的群众路线，坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚决反对和防止腐败，加强党风廉政建设。

第五，高度重视党的执政能力建设。全党要不断提高五个方面能力。不断提高科学判断形势的能力，不断提高驾驭市场经济的能力，不断提高应对复杂局面的能力，不断提高依法执政的能力，不断提高总揽全局的能力。

第三篇：综合布线复习

综合布线复习题

1．综合布线系统一般逻辑性地分为几个子系统 ,它们相对独立, 形成具有各自模块化功能的子系统，成为一个有机的整体布线系统。

----->建筑群子系统、设备间子系统、垂直子系统、管理间子系统、水平子系统、工作间系统 2.对于建筑物的综合布线系统, 一般根据用户的需要和复杂程度, 可分为三种不同的系统设计等级,--------> 办公布线系统、小区布线系统、家庭布线系统

3.双绞线电缆的每一条线都有色标，以易于区分和连接。一条 4 对电缆有四种本色，-----> 蓝色、橙色、绿色、棕色

4．同轴电缆组成。--- 保护层、屏蔽层、绝缘层、铜心 5.按传输模式分类, 光缆分类。------> 单模和多模

6.双绞线电缆一般以箱为单位，每箱双绞线电缆的长度。----> 305米 1.综合布线系统的拓扑结构一般为(混合型)。2.干线子系统的设计范围包括(垂直干线和水平干线)3.基本型综合布线系统是一种经济有效的布线方案，适用于综合布线系统中配置最低的场合，主要以(同轴线缆)作为传输介质。

4.综合布线系统中直接与用户终端设备相连的子系统是(工作间子系统)。

5.综合布线系统中安装有线路管理器件及各种公共设备, 以实现对整个系统的集中管理的区域属于(管理间子系统)。

6.综合布线系统中用于连接两幢建筑物的子系统是（建筑物层子系统）。7.超5类UTP电缆的传输带宽是（100MHZ）。8.以下不是超5类双绞线的主要技术指标的是()。9.以下不是光缆的优点的是（）。

10.以下那种不是综合布线系统配线管理的方式()。11.以下哪个是综合布线的北美标准（AIT）。

12.要求每个工作区有2个信息插座的布线系统设计等级是(二级)。13.以下不是综合布线系统工程的网络西戎设计的是()。14.目前使用最广泛的电缆是(同轴电缆)15.下列参数中 _

串扰比_____ 是测试值越大越好的参数。16.在“3A”智能化建筑中BA表示（楼层智能话）。17.家庭综合布线系统不包括（）。

18.综合布线是计算机网络的基础，以下不属于综合布线部件的是（）。19.以下不是GCS招标工作主要流程的是()。20.以下哪种设备是综合布线的专用设备()。

21.在工程开工前起码应做好（材料准备齐全）方面的准备工作： 22.工程施工结束时的总结材料不包括：()23.在综合布线系统中使用线槽有：(pvc、金属)24.在光纤连接的过程中，主要有（ST、CS）连接器。

25.关于对CSMA/CD概念描述正确的是(载波侦听多路访问/冲突检测)。26.交换机的交换方式中最快的是（直接交换）。

27“全双工”是指一块以太网卡可以同时（收发信息），全双工操作不使用（）。28-32.局域网中使用的传输介质有双绞线、同轴电缆和光纤等。10base-t采用3类utp，规定从收发怒到有源集线器的距离不超过__100_米。100base-tx把数据传输速率提高了10倍，同时网络的覆盖范围__ __。假设tphy表示工作站的物理层时延，c表示光速，s表示网段长度，tr表示中继器的时延，在10base-5最大配置的情况下，冲突时槽约等于__ __。光纤分为单模光纤和多模光纤，与多模光纤相比，单模光纤的主要特点是_ 传输距离长 __，为了充分利用其容量，可使用_ ___技术同时传输多路信号。

33.通常情况下，信息插座的安装位置距离地面的高度为（30）cm。34.在以太网中，RJ-45连接器的（1、3）号管脚负责发送数据。35.在OSI参考模型中，中继器是工作在（物理层）的网络互联设备。36.水平电缆最大长度为(100米)37.水平子系统的线缆端与工作区的（模块）端接，另一端与楼层配线间的（配线架）相连接。38.光纤电缆需要拐弯时，其曲率半径不能小于(20倍)39.交换机(通过MAC地址)，来学习连接到它们端口上设备的地址。

40.当信号在一个线对上传输时，会同时将一小部分信号感应到其他线对上，这种信号感应就是

---->串扰

1.一栋建筑物确定了125个信息点，其中离管理间最近的信息点敷设电缆长度S＝25m，最远的信息点敷设电缆长度L＝82m，请问本建筑物所需线缆数量为多少箱？

2.300对110型接线块，共12行，每行可端接25对线。如果端接线缆采用4对UTP，1000条用户线需要此模块多少个？

1.简述单模光纤和多模光纤的区别

2．建筑群配线架（CD）、建筑物配线架（BD）、楼层配线架（FD）分别属于哪个布线子系统？

综合布线设计

某大学有教学楼、办公楼、实验楼、图书管、宿设楼、体育管等楼组成，此学校要做一个校园网系统，要求内部有WEB、EMAIL、FTP、等系统，画出此学校的大至拓扑结构，并写出你设计的思想。

第四篇：综合复习教案

苏州思学堂教育

综合复习教案一：宪法与法律

1．从党的十八大提出“法治是治国理政的基本方式‟‟，到纪念现行宪法公布施行30周年大会上提出“依法治国，首先是依宪治国。依法行政，关键是依宪执政‟‟，再到中共中央政治局第四次集体学习提出“依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设‟‟，法治中国的蓝图已越来越清晰，法治中国的道路也越来越光明。

(1)上述材料体现了我国正在实施什么治国方略?其基本要求是什么?

答：依法治国；坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

(2)为什么“依法治国，首先是依宪治国。依法执政，关键是依宪执政‟‟?

答：①宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，宪法在我国法律体系中居首要地 位，具有最高的法律效力；

②宪法是一切国家机关、团体、组织和个人的根本活动准则等。2．九年级学生小明和小英是同桌，学习上不相上下。小英生病在家。

片段1：小明答应星期天帮小英去补课。班上有人对小明说：你还帮小英去补课，难道

你不怕成绩被她超过?小明说：帮助别人也是提升自我，可以相互取长补短。星期天，小明骑车冒雨前往小英家。

片段2：星期天，小明在前往小英家的路上，因怕迟到而闯了红灯，被交警拦住，并对他进行了交通法规方面的教育。

请运用九年级《思想品德》中的相关知识回答下列问题：

(1)片段1中小明的哪些言行值得我们学习?并简要说明理由。

答：小明答应帮小英补课，星期天骑车冒雨前往，说明他讲诚信，做到了对人守信、对事负责；小明认为帮助别人也是提升自我，可以相互取长补短，说明他有正确的

竞争观念，能正确参与竞争，同时也正确处理了合作与竞争的关系。

(2)针对片段2，有同学认为青少年只要学法、懂法，就能树立法治观念。谈谈你的看法。

答：①青少年要树立法治观念，必须学法、懂法，这能够促进青少年依法律己，养成遵

纪守法的良好习惯，能促进青少年依法行使权利和履行义务，依法维护自己的合法

权益。②树立法治观念，还必须守法、勇于用法维权。

3．料料一：为了切实保障食品安全，保护人民群众的身体健康和生命安全，《食品安全法》 的制定和出台，成为我国科学立法、民主立法的又一重要成果。

材料二：2013年1月25日起，各级公安机关开展了“打击食品犯罪，保卫餐桌安全‟‟专项战役。依法打击食品安全方面的违法犯罪行为，从根本上防范此类事件；同时加大推进诚信体系建设，引导企业重塑职业道德，、从源头上遏止此类事件。

(1)材料一中《食品安全法》的出台对促进依法治国有什么重要意义?实行依法治理食品行业的生产经营行为，其根本保证是什么?

答：建立科学完备的法律体系是依法治国的重要前提。

坚持党的领导，是实现人民当家作主和实现依法治国的根本保证。苏州思学堂教育

(2)运用八年级《法律就在我们身边》的知识，谈谈材料二是如何体现“法律与道德相互促进的‟‟?

答：“依法打击食品安全方面的违法犯罪行为，从根本上防范此类事件；”体现法律是道 德的保障；

“同时加大推进诚信体系建设，引导企业重塑职业道德，从源头上遏止此类事件。”体现道德是法律的基础。

4．学习了《做守法公民》一课后，同学们展开了自主探究学习，就自己收集的资料进行组内交流。

小明：我收集了党的十五大到十七大关于依法治国的有关论述，具体如下：

①十五大确立法律为治国的最具权威的标准，崇尚法高于人、法大于权的根本原则。

②十六大明确我国的建设需要法律来保驾护航，同时也离不开道德的影响与支持。

③十七大指出要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系。

小李：我们青少年要树立法治观念，树立法治观念是文明社会对公民最起码素质要求。

(1)小明收集的三则论述是如何体现依法治国的相关知识的?

答：十五大的论述体现了依法治国的本质是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威；

十六大的论述体现了依法治国和以德治国相结合；

十七大的论述体现了建立科学完备的法律体系是依法治国的重要前提。

(2)请你结合第二单元合作诚信的有关知识，说说青少年除了应该树立法治观念外还应该具备哪些基本素质?

答：学会与人合作、正确对待并参与竞争、要有诚信意识。

5．材料一：„建国以来，我国先后颁布过4部宪法，现行宪法是1 982年的宪法。2001年4 月，根据党中央、国务院批转的全国“四五"普法规划，我国现行宪法的实施日，即12月4日，被定为我国每年一次的国家法治宣传教育日。2012年是现行宪法颁布实施30周年，今年的法治宣传日主题是“弘扬宪法精神，服务科学发展”。

材料二：宪法永恒不变的精神，就是要规范国家权力的行使，保障公民权利的实现，保持权力与权利的协调与平衡。材料三：十八大报告强调“保障人民知情权、参与权、表达权、监督权，是权力正确运行的重要保证。”

(1)法治宣传日为什么要突出“宪法”精神?

答：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。宪法规定国家生活中最根本的问题，它具有最高的法律效力，它的制定和修改程序比其他法律更为严格。

(2)“弘扬宪法精神，服务科学发展‟‟，必须要坚持的治国基本方略是什么?

答：坚持依法治国与以德治国相结合。

(3)作为公民，对于国家机关权力的运行情况，可以通过哪些渠道知情?通过哪些渠道参与、监督?

答：通过新闻、报纸杂志、网络等可以通过当面反映、打电话、写信、发电子邮件、向人大代表反应、通过媒体反映等。

6．在一节法律专题复习课上，老师给同学们呈现了一段背景材料，要求同学们思考材料体现了思想品德教材中的哪些观点?

2013年1月1日起，由十一届全国人大五次会议通过的刑事诉讼法修正案草 苏州思学堂教育

案正式实施，修改后的刑事诉讼法首次将宪法“尊重和保障人权，的原则写入总则，突出惩罚犯罪与保护人权并重，下面是小明同学书写的答案要点：

人民代表大会是我国的根本政治制度；

全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，拥有最高立法权；

宪法是制定普通法律的依据和基础，是普通法律内容的具体化；

我国依法治国的根本目的是保证人民当家作主。

小明的答案中有两处错误，请你帮他指出并订正。

答：错误，人民代表大会是我国的权力机关，我国的根本政治制度是人民代表大会制度；错误，普通法律是宪法内容的具体化。

第五篇：综合复习教案

2、生活是多么广阔 教学目标

1.学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗； 2.体会作者热爱生活的情怀；

3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.品读诗句，感受生活的广阔和美好。教学重点：

有感情的朗读诗歌，注意停顿。教学难点：

1．体会诗句的深刻意义。2.感悟生活的广阔和美好。教学准备：

1、制作课件；

2、预习要求：⑴把课文读通顺、读流利。

⑵思考文后要求理解的句子，不懂得记下来。教学过程与方法：

一、导入揭题：

1.《一夜的工作》这篇课文的作者何其芳，写了一首《生活是多么广阔》的诗。今天我们学习这首诗。

二、明确学习目标。

三、引导学生自学，让学生充分展示自我。

㈠初读课文，了解课文内容。1.学习要求一：

⑴自由朗读第一节诗歌，想一想：“生活是海洋”这句话让你感受到了什么？怎样读才能把诗读好？然后小组内交流。出示课件5 2.学生自己练习朗读，小组交流。3.检查学习效果。⑴ 说说“生活是海洋”让你感受到了什么？（生活像大海一样广阔）谁能想象着像广阔的生活读这几句诗？

A注重同学之间评价；B教师范读，学生练习读。

⑵ 朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。总结读的技巧，点击出示读法。

过渡：大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗？出示课件6 ⑶ 依次出示课件7—11：学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。

⑷ 指名填空。出示课件12 过渡：你们在课堂上的表现真棒！你们课前的预习是不是一样棒呢！老师想检验一下，请看学习要求二。出示课件13 ㈡ 品读诗句，感悟诗情。1.学习要求二：

读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么？把你的感悟与小组同学说一说。

“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。” 2.学生自己读文思考，组内交流。3.检查学习效果。

⑴ 学生自愿交流，谈感悟。

这几句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。过渡：这几句话写得多好啊！请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？

1.请选择你最喜欢的一种句子，仿写几句话：出示课件18 ⑴ 去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路„„

生活是多么广阔，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去（），去（），去（）„„ 生活是（），凡是有生活的地方就有（）。2.学生写话的作品展示。

这节课我很快乐！你们快了吗？有什么收获呢？

3、《中华一条龙》教学设计

一、教学目标：

1．通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。2．学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培养民族感情。

3．知道学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

二、教学重点、难点：

指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。

三、教学流程：

一、激趣导入

1．填写有关”龙”的成语，找出共同点。那龙是什么？ 2．引入课题：

看来你们还了解得挺多，那我们今天一起走进课文《中华第一龙》更深入地研究研究龙。

二、小组学习，感受龙的形象

要求：a、读准字音，遇到不认识的字可以借助字典解决；b、读通课文，思考：龙是什么？龙长什么样？边读边划。

1．学生自由读课文 2．检查初读情况：

（1）出示字词，检查读音：

濮阳

粗犷

蜥蜴

游弋

房椽

举世瞩目

指名读，男女赛读，齐读（2）交流：龙是什么？

a．龙是我们中华民族的图腾；

什么是图腾？引入第2自然段，理解“图腾”： 交流之后，读一读。龙长什么样？

b.出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳 齐读，再读，你发现了什么？将许多动物的特点都集中到龙的身上。

3.过渡：这样一个龙的形象又是怎么被想象创造出来的呢？读读第4自然段

三、了解龙的起源 1.学生自由读 2.交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？用“因为――所以――”说„„

3.师：说得真好！我们了解一下龙的想象创造过程。

四、走进龙文化 1.观看影片

2.交流感受：看完了短片，你了解到了什么？

龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，我们的生活中还处处可见。指名读第5自然段

五、感受龙艺术

1.学生自由读第5自然段 2.交流：在我们的生活中，有哪些龙的形象存在？ 边交流边欣赏:

建筑物和生活用品、节日里或庆典上、名字、地名、日常生活中的用语（词语）、故事、诗词、歌曲

六、拓展提升

1.学生交流感兴趣的话题：接下去，你想研究什么？ 2.学生交流汇报： 3.课题归类：

(1)家乡的龙文化(2)龙的形象与起源(3)龙的演变与意义

(4)带龙的地名、人名、商品等（5）龙的传说、词语、古诗（6）龙的歌曲 教学反思：

4、《狱中联欢》教学设计 教学目标：

1、通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中接受革命传统教育。

2、练习用较快的速度阅读课文，了解课文叙述顺序。理解重点词句。背诵自己感兴趣的对联。

教学重点：

练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。

教学难点：

了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。

学习过程：

一、激趣导入

１、简介背景。首都北京将举行开国大典，山城重庆仍然被国民党反动派盘踞。在那里的中美技术合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押和许多革命者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手„„。

２、板书课题。

二、检查预习

1、同请同学开火车朗读课文，出示投影：

（）——（）——（）——（）

思考：你能根据课文的叙述顺序用最简洁的语言概括各部分的内容吗？

2、指名完成填空内容。

三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品？想象这些礼品都是用哪些材料做成的？说明什么？然后交流。

四、学习“贴对联”部分。

1、分小组朗读课文。

2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。

3、讨论交流：

（1）“洞中才数月，世上已千年”含义

（2）“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”含义

（3）“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”含义（4）“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”含义

（5）“两个天窗——出气，一扇风门——伸头” “两个天窗”含义

4、教师小结：总之，狱中的革命者运用对联这一形式，抒发了革命情怀，同敌人进行了既巧妙又坚决的斗争。

五、学习“表演节目”部分。

1、学生自读课文，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们在敌人的魔掌里为什么这么快乐？

六、感情朗读整篇课文，选择你认为意义深刻的对联或句子背下来。

作业设计：

１、积累自己喜欢的词语。

２、抄写课文中的对联。

３、感情朗读课文，并把这个故事讲给自己的父母听。

板书设计：

4*、狱中联欢

唱歌 交换礼品 贴对联 表演节目

5.《名碑荟萃》教学设计

教学目标：

1、学会本课的生词博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、碑、荟萃。

2、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。

3、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

教学重难点：

1、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。

2、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

课前准备：幻灯片

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

中华文化源远流长，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看。（板书课题）齐读。

二、学生一读课文，解决生词。

1、出示生词。要求学生在通读课文的基础上使用联系上下文或工具书解决。

2、学生自学。

3、反馈。

4、小结。

三、小组合作，学习课文。

1、出示自学提示。

用自己的方式认真阅读课文，想一想，课文讲了几个书法家，他们的字就有那些特点？哪一个书法家给你的印象深呢？为什么？批注，读完以后小组讨论交流。

要求：

1、抓住关键词。

2、用自己的话归纳地说。

2、学生自学，小组交流。

3、反馈结果。学生反馈答案，老师板书，书法家及时代、书法特点。（及时纠正错误）

4.小结。

王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！

五、介绍这四个书法家。

1、学生思考：向大家介绍书法家。（可以打草稿、列提纲）

2、让学生向大家介绍。（对每位学生给以鼓励的评语）

3、小结。我们祖国的书法艺术源远流长，下面我们就去体验一下把吧！

六、播放西安碑林的录像。

1、学生观看。（要求学生能留心自己喜欢的）

2、找学生说一说，收集到什么？

3、总结。我们祖国的书法艺术博大精深，希望大家下去多了解，能喜欢我们祖国的书法。

七、作业。（选作：至少做一题，做两题的更好）

1.搜集一下你喜欢的书法家的资料，和同学交流。

2.有人说：“现在电脑太发达了，不用练字了。”你对这种看法怎样认为？

6、《琥珀》教学设计

一、教学目标

1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

3、完成“思考·练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。

二、教学重点：

引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。通过课后“思考·练习”中第二题解决重点。

三、教学准备:课件

四、教学过程

（一）揭题、引读

1．揭题。同学们你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。

2．引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。

(二）发挥想象，练习表述

这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指1－2名同学试说。

（三）看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来

（四）学习重点内容，教师点拨

完成“思考·练习”的第2题。

科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲说说科学家这样想象的根据。（可同位互说，后集体交流，教师适时点拨。）

（五）按照上面的学习方法，先列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据

参考下列提纲：

1．风吹浪涌，卷到岸边。

2．孩子赤足踏着，挖出。

3．渔民认出琥珀。

（首先是“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙滩上，这才有了被发现的可能。发现琥珀的是渔民父子俩：孩子好奇心强，踏着一块硬东西就把它挖出来；父亲经验丰富，认出是块少见的琥珀。）

（六）质疑问难

（七）总结全文

作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。

7《智慧之花》教学设计 教学目标：

1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。

2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

3．了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。

教学重点：

重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。

教学准备：课件

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。

2．简单交流生活中自我保护的事例。

3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。（板书课题，齐读）

4．解题：说说什么是智慧？

二、检查预习情况

1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？

2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；

第二个故事：第8——19自然段；

最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。

三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点

1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？

2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。

3．反馈交流：

4．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？

这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。

四、深入了解故事内容，提炼成为小标题

1．逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。

2．思考：怎样编写小标题？

可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。

3．提炼小标题。

第一个故事：遇险；救助；脱险。

第二个故事：上当；劝阻；胜利。

五、课堂总结

六、课后作业

收集自己知道的自我保护或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。