第一篇：关于比例的知识点在高中教材上总结
高三生物复习冲刺资料系列
关于比例的知识点在高中教材上总结
①“自由水/结合水”的比值越大，生物新陈代谢速率就越大，反之就越小；“结合水/自由水”比值越大，植物的抗旱能力越强，反之就越弱。
②观察细胞有丝分裂的装片，视野中哪个时期的细胞所占的比例越高，该时期在细胞周期中所占的比例就越大。
③当食物中某种必需氨基酸比例很低时，消化和吸收后氨基酸的总利用率就取决于该种氨基酸的量，为了提高总利用率，要补充该种氨基酸。例如：大米和豆类同食可以提高氨基酸的利用率。
④影响植物光合作用速率的因子中，光合速率取决于某最小因子，该最小因子增大光合速率就增大，而其他因子的变化对光合速率影响不大。
⑤躯体各部分的运动机能在大脑皮层的代表区的面积所占的比例，与相应躯体器官的动作复杂程度成正比，所能做的动作越精细，代表区的面积就越大。
⑥杂合子Bb连续自交，后代纯合子所占比例越来越接近于1。
⑦植物组织培养基中“细胞分裂素/生长素”的比值增大时有利于芽的分化，比值较小时有利于根的分化。
⑧农田生态系统的能量流动，当能量流向害虫的比例变大时，留在植物体内的能量的比例就会减少，即产量就会降低。
⑨发酵工程的培养基中，C：N=4：1时，谷氨酸棒状杆菌大量繁殖而产生的谷氨酸少；
C：N=3：1时，菌体繁殖受到抑制，但谷氨酸的合成量大增。由此还可以总结：溶氧不足时，谷氨酸棒状杆菌会产生乳酸或琥珀酸，而不是谷氨酸；当pH呈酸性时，产生乙酰谷氨酰胺，而不是谷氨酸。
关于糖代谢的调节，可以把初中部分、高中必修、选修内容横向联系，总结如下：
①糖类的消化，需要的酶有：唾液淀粉酶、胰淀粉酶、肠淀粉酶、胰麦芽糖酶、肠麦芽糖酶；消化的场所有：口腔、小肠；吸收的场所是小肠。
②糖类的吸收与储存，肝糖元与肌糖元的区别。
③剧烈运动产生的乳酸在人体内如何转化和利用？
④糖类无氧呼吸条件下的产物，在动、植物体内的区别。特例：甜菜块根和马铃薯块茎的无氧呼吸产生乳酸。
⑤大脑神经细胞所含糖元极少，所以对血糖降低非常敏感，低血糖会引起休克。
⑥糖代谢的调节途径有三个：血糖浓度变化直接刺激胰岛细胞的调节；胰岛素和胰高血糖素相互的调节；下丘脑通过神经支配胰岛与肾上腺的调节。
⑦当胰岛素分泌增多时，会抑制胰高血糖素的分泌，但是胰高血糖素却能在一定程度上促进胰岛素的分泌，这是为什么？
第二篇：高中教材
高中化学教材是根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中化学课程标准（实验）》编写而成，共8册，包括2本必修（化学l、化学2)和6本选修(化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学)。本套高中化学教材的编写着眼于进一步提高学生的科学素养，从学生未来的发展出发建构化学基础知识和基本技能，帮助学生全面地了解化学、技术、社会和环境之间的相互关系.在教材中创设一系列有助于学生学习方式转变的教学情景，为学生更多地体验科学探究、形成严谨求实的科学态度提供新的平台。
本套教材以教育部高中化学国家课程标准研制项目组第一负责人，编写组由高中化学国家课程标准研制组核心成员和一大批高校化学专业不同领域富有学术造诣的教授、副教授，优秀的高中化学特级、高级教师和教研机构的中青年化学教育工作者为主体组成。由众多国内资深的化学学科专家组成的指导组在专业上予以大力支持。教材编写者们在深入研究继承传统与体系创新、立足基础与提高延伸、社会需求与学科发展、知识呈现与活动设计，归纳整理与探究开放等关系基础上，形成了本套教材的下列特色。
一、贴近课程标准，正确把握学习要求，有利于学生顺利达到学习目标。
1.必修或选修教材根据内容标准的要求编写，其核心内容不仅反映出该模块最基本的知识和技能，同时还十分关注“过程与方法”、“情感态度与价值观”两方面课程目标的落实。全套教材较好地体现了高中化学课程改革的基本理念，着力提升高中生的科学素养水平。
2.教学内容立足课程标准规定的学习标准，定位明确，基础知识、基本技能的深、广度把握较好。2本必修与6本选修教材紧密衔接，分工明确。
3.必修教材从学生已有经验出发选择内容，密切联系社会生产、生活实际，学习最基础的化学核心内容。内容基础性强，循序渐进，每个专题容量适当，不增加学生的学习负担。必修教材主题突出，思路清晰，实例丰富，难点分散，重视方法，好教易学，构成了整个高中阶段化学学习的基础，为后续化学选修模块的学习提供了较好的保证。
4.选修教材特色鲜明，无论是基本原理的学习（如化学反应原理、物质结构与性质），还是对化学与社会相互关系的认识（如化学与生活、化学与技术），都能贴近课程标准，做到立足高中生实际，依托必修教材内容，不“越位”，不拔高，简洁明了，特别对首次出现在中学教材中的某些新知识（如熵变、晶格能、杂化轨道理论、手性分子等）处理恰当，既很好地把握了科学内涵，又避免了因“大学化”倾向造成的难点，适合中学生学习。
二、建立了新的教材知识体系，层次清晰，结构科学合理。
1.必修教材突破了以学科知识为中心的结构体系，关注学科线索和社会实际的结合。
如化学 1从“科学家眼中的物质世界”为题引入核心概念和研究方法，继而通过“海水中的化学物质”、“从矿物到基础材料”、“硫、氮和可持续发展”展开元素化合物知识的学习，从化学与社会的关系出发建立了教材的整体思路，继而逐级引出化学核心知识，既体现了化学学习的价值，同时又很好地处理了内容点多和课时紧的矛盾。
每一单元的知识点相互关联，形成良好的逻辑结构，便于学生理解和记忆。如化学 1“从海水中获得的化学物质”通过一种物质（氯化钠）和两个电解反应（饱和食盐水电解、熔融氯化钠电解）展开，前者得到氯气，在研究氯气化学性质基础上，推广到卤族元素性质；后者得到金属钠，进一步研究纳及其化合物性质。
2.选修教材按内容素材的特点建立不同的知识系统，使教材为学生在知识、能力和态度等方面的学习提供了更好的针对性，也使选修教材的不同功能得到更好的体现。
(1)第一类教材：《化学与生活》、《化学与技术》
“化学与生活”、“化学与技术”教材的内容，注意从社会事件为线索引出知识内容，以学生的生活经验和社会需要为基础，融入化学核心知识，力求使课程即贴近学生生活实际，紧密结合所讨论的生活和社会问题，帮助学生学习相关的化学知识，知识视野宽阔，科学性强。学生通过学习能更深刻地理解化学的基本观点，扩大、加深对化学基础知识和基本方法的认识和掌握，有利于激发与发展学生学习化学的兴趣。如《化学与生活》围绕“环境”、“健康”、“材料”三大生活热点问题展开内容，融入化学知识并以此解释更多的生活现象。
上述教材在较宽阔的社会背景下提出与化学有关的生活和技术问题，引发学生讨论、调查、实验，进一步理解化学知识，认识化学科学对社会发展的重要价值，促使学生更深刻地理解科学 •技术•社会的关系。
这些教材在内容组织上，注意把性质相似的课题组织在同一主题下。在课题中用典型实例展开讨论。把看似零散的学习内容有机地组织起来，形成了比较清晰教材逻辑结构。
(2)第二类教材：《有机化学基础》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》《有机化学基础》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》教材侧重学习物质性质和化学基本原理，在内容的选择与编写上，建立系统明晰的化学知识体系，学科知识编排深入浅出，逻辑性强。如《化学反应原理》从 “能量变化”、“速率与平衡”、“溶液中的离子反应”三方面来解析化学反应的基本规律，层次清晰。
这些教材不仅重视知识的结论，更关注知识形成的过程，有利于帮助学生领悟与把握化学观念和化学方法。例如，上述选修教材突出了 “从现象到本质”、“从宏观到微观”、“从定性到定量”、“结构决定性质”的化学思想方法，渗透“实验是验证与探究的重要手段，是化学研究的基础”、“人类对物质及其变化的认识在不断发展，永无穷尽”等重要观念。
(3)第三类教材：《实验化学》
本教材从课题入手，以研究物质的方法为线索建构教材，涉及物质的分离和提纯、物质性质的探究、反应条件的控制、物质的定量研究、物质的制备与合成等内容。每专题介绍相关的化学原理、实验研究方法和现代仪器的特点，循序渐进，在必修内容基础上逐渐提升。既有基础性的研究课题，又有一定开放、探究要求的拓展性课题，对学有余力的学生和实验条件较好的学校能提供进一步发展的需要。
三、教材重视科学探究，注重创设情景，力求使学习方式多样化。
1.教材重视通过实验与实践活动，提高学生的探究意识和实践能力。
各教材模块都十分重视运用化学实验手段帮助学生理解接受有关知识和概念，揭示化学反应规律、探究物质的性质与变化。学生可以在有关学习活动中体验、学习运用化学实验手段进行化学探究活动，培养问题意识。教材注意启发学生发现学习和生产、生活中有意义的化学问题；设计、评价解决化学问题的实验方案，收集、处理有关实验数据；对实验现象进行分析、归纳，通过推理、判断，对问题做出合理的解释，或者初步揭示化学变化的规律。教材也十分重视通过学习活动提高学生比较、分析和评价能力。
无论必修还是选修教材，都将化学实验作为学生获取知识、发展能力的重要途径，通过实验帮助学生更好地领悟化学知识，体验科学探究的过程，培养学生在实验情景中运用科学方法解决问题。教材中增设了大量的化学实验，有的以学生的体验为主，有的重在引发学生思考。各册教材内容体系和呈现方式有所差异，但都将 “通过实验学化学”作为共同追求的一条线索。
2.本套教材非常关注学生“怎么学”，注重问题情景创设和方法指导。
教学内容不采用描述式文本的呈现方式，而运用各种栏目组织教学内容，编写者从学生生活经验和生产生活中鲜活实际出发，引导学生通过联想质疑、观察思考、实验探究、交流讨论、回顾总结、资料阅读等活动来学习。
课本不再是纯阅读文本，而注重引导学生改变死记硬背、机械训练的学习方式，不仅重视知识点的理解记忆，还要求学生能发现问题，关注知识的形成过程和应用价值。同时，教材通过精心设计的教学范例引领教师改变灌输式的教学方式。通过各种学习指导栏目，让学生以多种形式参与学习活动，发挥教师教学的创造性。如 “你知道吗”、“活动与探究”、“交流与讨论”、“信息提示”、“调查研究”、“各抒己见”、“问题解决”等栏目提示了问题和方法，对应学生不同的学习行为和思维要求；对要求重点观察或记录的内容提示学生在表格中注出；每一单元后设“练习与实践”，在每一专题后设“回顾与总结”，旨在帮助学生通过问题线索学会归纳整理知识，促进学生学会反思，提高自我评价的能力。
教材还通过调查研究、交流讨论、问题解决等多样化的学习活动，强化学生的科学探究能力，促进高中学生化学学习方式的转变，注重在实践中培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力以及合作交流、反思评价等技能。
教材突出关注寓科学方法的学习于教学过程之中。教材虽有一些显性的科学方法指导，但注意避免 “穿鞋戴帽”、抽象教条式论述，更多地是通过“学习范例”、“探究课题”体现科学方法的具体应用。
四、遵循学生化学学习规律，兼顾各类学校实际，力求易学好教。
教材遵循高中学生的年龄特点和认知发展规律，力求体现初、高中化学教材在目标、内容、方法等方面的合理衔接，处理好两个关系：一是高中化学教材必修
1、必修2与初中化学教材之间的关系，如《化学1》中“原子结构模型”是初中化学原子知识的进一步发展，同时又为《化学2》“物质的微观结构”奠定了基础。二是必修教材与选修教材之间的内在联系。
（1）选修教材从不同的侧面组织内容，但以《化学1》、《化学2》的知识为“生长点”。无论必修还是选修教材，均设有“拓展视野”栏目，给不同能力倾向的学生提供较大的选择空间，使他们获取各自发展所需要的知识、技能和能力，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
（2）本套教材版面设计注重学生学习心理，版式活泼，直观性强，尽可能通过具有探究价值的课题、生动的文字和图表、功能特定的栏目来吸引学生的注意，激发学生的兴趣。教材采用“平等对话”的方式展开叙述，借助“先行材料”
引出内容，如学习前的引导性材料，学习过程中的信息提示，有关生活或学科的背景材料等，体现了教材的趣味性和可读性。
（3）内容素材选取兼顾不同地区的实际，教学要求上通过栏目和问题呈现一定的弹性，便于不同地区、不同学校、不同学生依据当地实际条件进行有效的教学活动，如实验设计简单，现象明显，并设计多种活动为运用当地的生产、生活资源创造了有利的条件，体现了我国广大农村地区经济发展对化学的实际需求,并在实验探究、信息技术应用等方面进行了重点指导，努力使每一位学生在科学素养方面都得到发展和提高。
（4）教材注意控制学习的层次与深广度。根据具体内容的难度和学生的认识水平，在教材中分别采取“深入浅出”、“点到为止”、“造成悬念，引起思考”等内容组织的策略。尤其是必修教材，通过问题的延伸或扩展，为学生多处设置了思维发展的平台，（5）教材在练习与作业编写中，既注重指导学生把握化学学科最核心的基础知识与基本技能，学会运用规范的化学用语描述与分析化学问题。同时，在基础之上分层次安排习题，注意引导学生把化学原理与解决相关的实际问题联系起来，提高应用和实践能力。
教材特点体现在八个方面：
1.努力创新 2.立足基础 3.融入社会 4.体现探究 5.学法指导 6.注重衔接 7.版面友好 8.城乡兼顾
第三篇：高中教材目录
2014年高中语文苏教版新教材目录（附必修一至必修五）必修一 向青春举杯 吟诵青春
沁园春•长沙(毛泽东)相信未来(食 指)六月，我们看海去(潘洗尘)
回旋舞
致橡树(舒 婷)面朝大海，春暖花开(海 子)回旋舞(保尔•福尔)
光阴的故事 雨巷(戴望舒)断章(卞之琳)错误(郑愁予)
获得教养的途径 求学之道 劝学（荀子）师说（韩愈）经典的力量
获得教养的途径（赫尔曼黑塞）写作
月是故乡明 漂泊的旅人 想北平（老舍）我心归去（韩少功）
*肖邦故园（雅-伊瓦什凯维奇）(必三调来)乡关何处
前方（曹文轩）
*今生今世的证据（刘亮程）写作
像山那样思考 大地的眼睛
江南的冬景（郁达夫）神的一滴（梭罗）（次序调整）像山那样思考（奥尔多利奥波德）与造物者游
始得西山宴游记（柳宗元）（此两篇顺序调整）赤壁赋（苏轼）写作 必修二
珍爱生命 向死而生
我与地坛（节选）（史铁生）*鸟啼（劳伦斯）大爱无垠
最后的常春藤叶（欧•亨利）（顺序调整）*说书人（师陀）写作
和平的祈祷 遭遇战争
一个人的遭遇（肖洛霍夫）
流浪人，你若到斯巴（海因里希伯尔）永恒的瞬间 落日
图片两组（第二组全换）写作
历史的回声 后人之鉴
六国论（苏洵）阿房宫赋（杜牧）千古江山
念奴娇赤壁怀古（苏轼）
永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）写作
慢慢走，欣赏啊 一花一世界
荷塘月色（朱自清）﹡金岳霖先生（汪曾祺）
永远新的旧故事
林黛玉进贾府（曹雪芹）（顺序调整）祝福（鲁迅）﹡边城（节选）（沈从文）写作
必修三
语言，存在的家园 汉字的王国
语言的演变 吕叔湘
*汉字王国中的“人” 【瑞典】林西莉 清辞丽句必为邻
咬文嚼字（朱光潜）*简笔与繁笔（周先慎）
号角，为你长鸣 烈士的抉择
指南录后序（文天祥）五人墓碑记（张溥）底层的光芒
品质（高尔斯华绥）老王（杨绛）写作
文明的对话 碰撞与沟通
拿来主义（鲁迅）
东方和西方的科学（乔治•萨顿）认同和圆融
美美与共（费孝通）
麦当劳中的中国文化表达（翁乃群）写作
寻觅文言的津梁 因声求气 烛之武退秦师 谏太宗十思 仔细理会
廉颇蔺相如列传 鸿门宴 融会贯通 秋水 非攻
必修四
我有一个梦想 英名与事业
在马克思墓前的讲话（恩格斯）我有一个梦想（马丁路德金）经世济民
季氏将伐颛臾（论语）寡人之于国也（孟子）写作
一滴眼泪中的人性世界 灵魂的对白 雷雨（曹禺）美与丑的看台
一滴眼泪换一滴水（雨果）人性在复苏 辛德勒名单 写作
笔落惊风雨 风骚比兴 氓（《诗经•卫风》）离骚（《楚辞》）诗从肺腑出 蜀道难（李白）登高 琵琶行 锦瑟
词别是一家 虞美人 蝶恋花 雨霖钤 声声慢 写作
走进语言现场 在演讲厅
不自由，毋宁死(帕克里特•亨利)奥林匹克精神
倾听
白发的期盼 永不消逝的歌声 论辩的理性 关于北京城墙存废问题的讨论
必修五
科学之光 探索与发现
物种起源绪论（达尔文）
人类基因组计划及其意义（杨焕明）奇异的自然
南州六月荔枝丹（贾祖璋）斑纹（周晓枫）美丽的创造
景泰蓝的制作（叶圣陶）
足下的文化与野草之美（俞孔坚）写作
此情可待成追忆 如泣如诉
陈情表（李密）项脊轩志（归有光）执子之手
长亭送别（王实甫）罗密欧与朱丽叶（节选）（莎士比亚）写作 直面人生 生存选择 渔父《楚辞》（楚辞）报任安书（司马迁）真的猛士
记念刘和珍君（鲁迅）写作 心连广宇 送怀千载
逍遥游（庄子）兰亭集序（王羲之）登高能赋
滕王阁序（王勃）写作
第四篇：高中体育新课程知识总结
高中体育与健康课程标准知识
1、新课标中规定小学一至 四年级为每周 4 节体育课，五至九年级为每周 3 节体育课。
2、《课标》中将课程学习内容划分：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。
3、体育课程改革的基本思路是什么？
①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；
②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；
③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念；
④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；
⑤以人为本，重视学生的主体地位；
⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；
⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。
4、在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。
①教学指导思想；②教学计划设计（目的、内容、要求、过程等）；③教师作用；④教学组织形式与方法；⑤教学反馈与调控；⑥教学评价；⑦安全因素。
5、课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化？①从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者；
②从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展；
③在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”；
④在师生关系方面，从学生的主宰，转变为与学生合作学习的伙伴与朋友；⑤对学生的评价，从主要关注学生成绩，转为重视学生的学习过程。
6、《课程标准》三个层次的递进关系为：领域目标——课程目标——水平目标。
7、教材分析（30分）
1、学习目标：（略）（目标的制定不少于3条，每条3分，共9分）
要求：目标明确、具体，体现新课程理念。
2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244,）：学习重点是依次团身（3分）；难点是团身紧、方向正（3分）。
3、主要教法：学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；团身滚动）、体会练习（仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习）、挑战练习（在斜面上由上而下做前滚翻；两腿间夹手帕做前滚翻等）。（列举5种以上练习方法，每种方法2 分，共10分）。
4、评价内容：（参见华师大版教参p12410、体育与健康课程的课程性质：
答：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
11、体育锻炼应遵循哪些原则？
循序渐进原则；全面锻炼原则；经常性锻炼原则；区别对待原则；准备与整理活动原则。
12、体育与健康课程标准的基本理念是什么？
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。
3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。
4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。、13、作态度。
14、、体育与健康课程的主要功能有哪些？
增进身体健康；提高心理健康水平；增强社会适应能力；获得体育与健康知识和技能。
15、《中学生体育合格标准》中规定，有哪些条件为体育成绩不合格，不予报考高等院校。答：
1、体育课出勤：一学期病事假8次以上，或无故旷课3次以上。
2、体育课成绩不及格者。
3、《国家体育锻炼标准》测验不及格者。
4、早操、课间操、课外体育活动出勤不足三分之二者
16、体育与健康新课程，将根据 三维健康观 和 体育自身 的特点，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应 五个学习领域。
17、新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为 六级水平，既水平一至水平五分别相当于 1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级、高中学段。
二、体育与健康新课程标准学习领域的五个目标（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康目标）、（社会适应目标）。
（一)、运动参与目标有哪几个方面？
答：（1）具有积极参与体育活动的态度和行为；
（2）用科学的方法参与体育活动。
（二)、运动技能目标有哪几个方面？
1、获得和应用运动基础知识
2、掌握和运用运动技能
3、具有安全进行体育活动的能力
（三）、身体健康目标有哪些方面？
1、全面发展体能
2、提高预防疾病的意识和能力
3、理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响
4、改善身体健康的状况
（四）、心理健康目标有哪几个方面？
1、培养积极的自我价值感
2、提高调控情绪的能力
3、形成克服困难的坚强意志品质。
4、具有预防心理障碍和保持心理健康的能力
（五）、社会适应目标有那几个方面?
1、具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德
2、具有积极的社会责任感
三、实施建议
（一）、教学计划的内容包括：水平教学计划、单元教学计划、学时计划
（二）、学时计划包括：学习目标、学习内容、学习步骤（学与教的方法）、教学后记
（三）、制定教学计划的要求？
1、突出高中体育与健康课程的实践性。
2、保证教学计划安排和实施的灵活性。
3、体现五个具体目标的整体性。
（四）、教学组织形式有哪几种？
1、班内选项教学
2、打破班级界限，同一年级进行选项教学
3、打破年级界限进行选项教学
（五）学习评价的目的？
1、了解学生的学习和发展的情况
2、判断学习中存在的不足和原因以便改进教学
3、发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会并鼓励和促进学生进步与发展
4、培养与提高学生自我认识，自我教育，自我发展的能力。
（六）、学习评价的内容？
1、体能评价
2、知识技能评价
3、学习态度评价
4、情意表现合作精神评价
5、健康行为的评价
（七）、学生评价的方法：自我评价、学生相互评价、教师评价
（八）、体育教师评价包括：
1、体育教师专业素质评价
2、课堂教学评价
（九）、体育教师专业素质评价：
1、教师的职业道德
2、教学能力
3、教育科研能力
第五篇：8上知识总结
初二英语上册知识点（短语、句型）
1、如有always ,often, usually, sometimes, seldom, never, once a....,every...用一般现在时，第一、二人称复数后跟动词原形，第三人称单数后跟动词加's'/'es'。
2、如有now ,look!,listen, at the moment....用现在进行时，结构是be(am, is, are)+v-ing
3、如有tomorrow, the day after tomorrow, from now on, in +一段时间, some day, next....用一般将来时，结构：will + v原 be going to +v原（没有动词用be）
4、如有yesterday,......ago , last....just now.....用一般过去时动词加ed give sb.Sth.=give sth.to sb.给某人某物
every day每天, write down 写下，记下write it(them)down everyday每天的，日常的, how about doing sth.=what about doing sth.做....怎么样
each other 互相.thanks a lot= thank you very much非常谢谢
回答That's all right.=You're welcome.= That'OK.= It's my pleasure.=Not at all.Why don't you+V原...=why not+...V原 为什么不
help sb.with sth.在某方面帮助别人
help sb.(to)do sth.帮助某人做某事 with one's help=with the help of sb.在某人的帮助help oneself to sth.请自用食物 watch sb.do sth.看到某人做了某事，（现在没有做，做过）watch sb.doing sth.看到某人正在做某事（正在做）see, hear类似
remember to do sth.想起记得要做某事，未做事 remember doing sth.相起记得做过某事
forget to do sth.忘记要做某事
forget doing sth.忘记做过某事 welcome back欢迎回来 ，new term新学期 this term这学期 ，next term 下学学期, last term上学期，give you some advice给你一些建议 why not 为什么不，make a mistake=make mistakes犯错误 correct spelling正确的拼写, what else?=what other things? 还有什么 a piece of advice 一条建议，follow /take one's advice采用别人的建议, send sth to sb.=send sb.sth.寄给某人 send for派人去请/取 send up发射.all the time一直
enjoy oneself=have a good time=have a great time=have fun, 玩得愉快 lots of =a lot of =many(可数)much(不可数)许多 ，, spend : sb.spend some time on sth.某人花费时间做某事
sb.spend some time(in)doing sth.某人花费时间做某事
Sb.spend some money on sth.某人花费钱买某物
Sb.spend some money(in)buying sth.某人花费钱买某物 Cost: sth.cost sb.some money 某物花去某人钱 pay: sb.pay some money for sth.某人支付钱
Take: It takes(took)sb.some time to do sth.做某事花去某人时间 ask for 请求，要求，ask sb.for sth.向某人要某物 ask sb.to do sth.要求某人做某事 a piece of一块
enjoy doing sth喜欢做某事.finish,practise, mind, miss ,consider,keep, continue,这些词语后跟动名词形式V-ing
place sth.in =put sth.in 把某物放在…里面
else常修饰不定代词，关系代词或副词，也可修饰all, much,little等，else要位于其后。所有格为else's.take a deep breath深呼吸，catchhold one's breath屏住呼吸, out of breath上气不接下气，wish sb.to do sth.希望某人做某事, the number of …的数目，后跟名词复数，动词用三单, a number of =many,大量，许多后跟名词复数，动词用复数形式。a large number of，a small number of , invite sb.to do sth.邀请某人做某事
find+ it+ adj+to do sth.发现做某事怎么样 try to do sth.尽力做事
try doing sth.尝试做某事
try not to do sth.尽力不做某事
try one's best尽某人最大的努力, a group of 一组，一群，borrow sth from sb.从某人处借入某物, lend sth.to sb=lend sb.sth.借给某人某物
keep借一段时间 practice doing sth.,练习做做某事
come from=be from来自, look for 寻找，look after=care for=take care of照顾 look up 向上看，查阅，look like看起来像, look at 看着，look on sb.as把某人看作, look forward to doing sth.盼望，期待做某事
look over检查，翻阅 , look out当心，向外看 ，look through仔细查看, be ready for =get ready for=prepare for为…，be ready准备好 , be(get)ready to do sth.准备做某事，乐意做某事 translate…into… 将…译成…，take a message捎个信，leave a message留个信，be good for 对…有好处，be good at =do well in擅长于…
be poor at =be bad at =do badly in=be weak in不擅长… Think of想起，think about想出，think over仔细考虑，else修饰不定代词something,everything,anything,nothing,somebody,anybody, nobody和who, what,when,where时放后，四说，1,speak说语言，2.say说内容，3,talk与谁说，4,tell告诉，讲述，四看，1,watch观看电视，比赛和表演，2,see看人，电影，医生，风景，3,read看书，报，4,look就看。
看场电影要用see，读书看报用read 电视、戏剧、比赛，凡是表演用watch,observe细观察，一时注意用notice.make+宾语+补足语（形容词）使某人某物怎么样。.make+宾语+do 让某人做某事
make+宾语+过去分词
使某人被怎么样；make friends with sb.与某人交朋友，hear of听说，hear from收到某人的来信，be bad for对…有害，it is +adj.+of sb +to do sth.写性格，品质 kind, good nice ,right,wrong,clever,careless,polite,foolish等。
It is+adj+for sb +to do sth.对物的评价difficult,easy hard,dangerous,important,等
write to… 给…写信，next to 在…旁边，do some concerts办音乐会，speak to sb.和某人讲话，say hello to sb.给某人问好，say bye to sb.向某人说再见，show sb.around somewhere带某人参观某地，learn sth from sb.向某人学习
choose the correct answers选择正确答案, correct the mistakes改错, match …with…把…和…搭配起来
建议：1.why don't you do sth?=why not do sth?
2.How about doing sth?=what about doing sth?
3.You should /can do sth.4.Remember to do sth.5.Don't forget to do sth.6.can you do sth ?
7.Let's do sth.8.It'sa good idea to do
9.would you like to do ? 10.Shall we do
11.You'd better(not)do sth.回答：That's a good idea.Thanks a lot.Great, OK.That's right.All right.Good idea.Sure.MODULE2 现在完成时：
1.表示过去发生的动作对现在造成的影响，或结果，常与recently, ever, never,already,yet ,just,before still连用；
2.表示发生在过去并且一直持续到现在的动作或状态，常与for+时间段或since+时间点连用。
结构：have(has)+过去分词，get into=enter进入，what's the price of …=how much is …问价格 dream about梦到，dream of 梦见, around the world=all over the world全世界, stay with sb.与某人呆一起
stay at home呆在家里, stay in bed呆在床上 ，walk to =go to…on foot步行去 take off 脱下，起飞，land on/in /at 着路, all over China,全中国，take a seat =have a seat请坐 , come ture实现，fly to =go to...by plane(by air),坐飞机 drive to =go to …by car开车，at the end of在…尽头/结尾 sell out 卖光，at the end 在结束时, have been to去过（现在不在那儿）,have gone to 去了（现在不在说话地）everyday English日常英语，first price一等奖，The most exciting experience最激动人心的经历，before long不久，long before=soon=a little later很久以前，no problem没问题，have a problem in doing sth.做某事有困难，work out a problem解决一个问题，invite sb to do sth,邀请某人做某事
invite sb to some place邀请某人去某地, one day,某一天，（过去或将来）
some day某一天（将来）, 连系动词，一是be(am, is ,are ,was ,were,)一感觉feel，一保持keep，三变become, get turn，四起来taste ,smell , look, sound，后跟形容词作表语。
不定代词：somebody, some one某人，anybody,anyone任何人nobody,no one，没人everyone,everybody每个人,something某物 ,anything任何物,nothing没事,everything一切事物，修饰他们的形容词放后。
different kinds of =all kinds of 不同种类的，各种各样的，by the end of 到…末为止，不迟于 give a concert=give concerts举办音乐会 in the end =finally最后，终于，take a photo=take photos照相，店
cook sth for sb.=cook sb.sth.为某人做饭buy,make such+a /an +adj+单数名词=so +adj+a/an+单数名词(名前such，形副so，多多少少也用so,little属特殊，“小”用such,少用so.)
交通工具的乘坐，take the(a)+交通工具to , =go...by+交通工具=go...on /in+a(the)+交通工具(小汽车只能用in，其余的可用in ,on);walk to some where=go to...on foot;fly to somewhere.=go....by plane ride to somewhere=go...by bike，drive to somewhere=go to by car, a kind of一种 ，be kind to sb对某人友善
since then从那时起，take off 脱下，起飞，请假，reckon=consider =regard =think考虑，认为, be reckoned(to be),被以为
reckon....as...相当于 regard...as...把当成 in the photo,在照片里
go abroad,出国
be abroad,在国外
travel abroad,到国外旅行 sell out,卖光
sell to , 卖给某人
sell well卖得好 , 四个也：also,肯定，行前be 后；too肯定，句末；either,否定，句末；as well,肯定，句末。
go to sleep,去睡觉
the price of,....的价格，形容价格用high,low。sell sth at a high price,以高价出售，sell sth at a low price,以低价出售。yet ,用于完成时态的否定句和疑问句中；have a wonderful time 玩得高兴, would like to do sth=want to do sth,想要做某事
would like sb.to do sth=wat sb to do sth想要某人做某事 MODULE3 already早已，用于完成时的肯定,； yet,用于完成时的否定和疑问； just,用于完成时 just now=a moment ago用于过去时，arrive at(小地方)/in(大地方)=reach=get to ,到达
bring,从外往里拿，take ,从里往外拿，carry无方向, fetch往返拿, more than ,=over,多于
less than,少于
alone,个体单独，独自；
lonely,孤独，寂寞，也表示荒凉，most of....的大多数，a visit to 对...的参观, on a visit to....,参观...for a visit 参观，pay a visit to ,拜访 as...as....和....一样
not as...as..=not so...as 不如, so...that如此...以致于....如果that后是否定,就可以用too...to转换,如果是肯定就用,形容+enough(for sb)to do sth.be famous for 因...面著名(原因)，be famous as以...身份或产地而著名 prefer doing sth.to doing sth.=like doing sth better than doing sth更喜欢做某事, prefer to 更喜欢...prefer to do sth rather than do sth.宁愿做某事而不愿做某事, return from a visit to 从...访问返回，be named after 以...的名字命名, be proud of 以....自豪，be up to sb.由某人决定, up to 从事于,忙于，space station在太空站, show sth to sb.=show sb sth把某物给某人看, on business出差,因...公事, 在...的上面 over,在..上面,正上方,中间有段空间,反义为under on 在...上面,贴着物表,反义beneath, above在..上方,高出,反义below in the sky=in the air在天空中，by air=by plane坐飞机, in the last three years在过去三年里,用于现在完成时, none 用于三个以上的全否定，反义为all；neither两个都不，反义为both, the lastest news,最新消息，share sth.with sb.与分享某物
MODULE4 get on /along with sb,与...相处, get on well with sb.与...相处融洽 hear about ,hear of 听说，in fact实际上, the Hope Schools,希望学校
look after=take care of =care for,照顾 drop out of school,缀学
take part in, 参加 pay for ,支付,付钱
how long ,多长时间
how soon,多久
get on badly with ,与...相处不好 hear from sb.收到某人的信，邮件等 on the farm ,在农场上
in the last+一段时间,in th past +一段时间in the recent+ 一段时间,这三个用于现在完成时
because of因为......，sell sth.to sb.=sell sb.sth.,把某物卖给某人 buy sth from...buy sth for sb..给某人买东西
get an education接受教育, take part in=join参加，in good/bad health身体健康/不健康, care about关心,在乎，take care 当心, how often隔多久一次，stop doing sth.停止做某事, stop to do sth.停下来去做别的事, dress /undressr+人, put on/wear/take off+衣，drop out 退出,离队, drop in 顺便来访，drop out of school 退学
point at 指着, point to 指向
put on one's clothes穿上衣服 with the help of sb.=wiht sb's help 在别人的帮助下
without the help of sb.无人帮助的情况
at home and abroad在国内外
非延续性动词变为延续动词：
buy--have open--be open join--be in borrow--keep die---be dead leave--be away come here---be here go there--be there begin--be on finish--be over make friends--be friends get ready--be ready buy--get /have arrive/get to /reach/come--be in be at /stay, put on--have on /wear get up--be up 可延续性动词不可以与for 或since 连用，非延续性动词的否定式也可以和for /since连用.other其他的，另外的，别的；
another另一个人或事物；
the other两个中的另一个；
the others其余的，剩下的人或事物； others其他的，另外的，别的人或物
MODULE 5 on earth ,究竟，到底，可用在when ,what ,who,where,how ,which,why 等之后，相当于in the world,用在否定句中相当于not...at all；
a fan of ,...的迷
give a concert =give concerts,举行音乐会 be famous for ,因..而著名(后+人或物某方面的特点,特长)be famous as ,作为...而闻名(后+身份职业)at the age of =when sb.was...years old, 在...岁的时候
not only....but also..不仅..而且(就近原则)上
classical music,古典音乐 belong to ,属于
sth belong to sb.物属于人
across ,从一定范围内的一边到另一边,表面进行through,从中间通过或穿过,里面进行;over上方通过,不接触表面;hear of 听说，be born出生，go through穿过，I'm not sure我不确定, I'm sure肯定, make sb.+adj使某人怎么样，make sb.do sth.使某人做某事, take sb.around带人四处走走, a piece of music一首乐曲, in addition to 除...以外,buy him a guitar=buy a guitar for him给某人买吉他, go on with sth.继续做某事, go on doing sth.继续做某事, die of 患..而死,常接hunger, cold, illness,cancer内部原因, die from由于..,而死,常接a wound ,an accident,carelessness外部原因, learn to do sth学做某事，learn from sb.向某人学习, Learn...by heart熟记,背诵，learn one's lesson from...从...中吸取教训, 反意疑问句: 1.先断“定”,判断是否定或肯定.如有not ,never, few, little, hardly, no ,nobody,seldom,nothing等词,则是否定,后面该用肯定.2.后找“动”,观察前面的动词,若含有或情态动词直接用,若为实义动词原形,用do,三单用does,过去式用did, had better用had 3.换代,主语定代词,三单用he ,she ,it ,复用they we;somebody,nobody 类似的用they,和thing一起的用
4.肯定祈使句，反问句部分可用will you /won't you ？否定祈使句，用will you ？ 5.Let's...用shall we?
let us....用will you?, 6.在think,believe,suppose+从句结构中，疑问句部分与从句保持一致，同时主句的否定转移到从句中;但第二，三人称与主句保持一致：I don't think you have done it ,have you? /He doesn't think you have done it ,does he?即：当主句人称是一，从句是二时，看二；当主句是三时，就看三。
7.回答只针对事实作答;Yes+肯定,No+否定
give sb.sth=give sth.to sb.给某人某物,give in投降, give up doing sth 放弃，give out 分发, give a way to 对...让步，on the earth在地球上, both....and既....又.....就近原则
neither....nor既不....又不,就近原则 either...or要么....要么.there be, not only...but also就近原则， may be可能是.maybe=perhaps大概,也许
In addition to..除...以外(还有)=besides, but 除..之外，常与否定意义词连用,当but前有do时but后接原形, except,除....之外(不包括)on holiday度假，of course=,sure当然 all types of呼种 ，part time job,一份兼职工作 on one's own独自 ，be led by由....带领 MODULE 6
过去进行时
用法：1.表示过去某一时刻正在进行的动作或正存在的状态，一般常和at that time, at 点yesterday, then, last night,this time yesterday ,the whole morning,when I arrived 等特定的过去时间连用。
2.表示一个过去动作发生时或发生之后,另一个动作正在进行或两个延续性过去的动作同时进行,常与when,while引导的时间状语从句连用。结构：was /were +V-ing go on 继续，go on doing sth继续做某事(同一件事), go on to do sth 继续做某事(另一件事)，go on with sth继续做同一件事,但中间暂停过, How is it going ?=How are you getting on /along?近况如何? by the river,在河边
at this time yesterday昨天 的这个时候, in a tree=in the tree ,在树上(外来物)on a tree =on the tree,在树上,(树本身的)smile at sb.朝着某人微笑, laugh at sb.嘲笑某人
fall into ,掉进,跌入 fall off 掉下来，fall behind ,落后,跟不上 fall in love with,爱上
be careful,小心
by mistake由于出错
at that /this time在那/这时 have nothing to do 没事可做，nothing strange没什么奇怪的，take sth.out of....把...从...拿出来, happen to do sth.碰巧做某事
感官动词see ,hear ,watch,feel ,notice,smell,taste后+名词或代词+动词原形(表示动作已经发生)后+名词或代词+Ving(表示动作正在进行)under th hedge在树篱下面，go down下去, think about 考虑，think of想起，认为 , think over仔细考虑，think out,想出
think hard,努力想，努力思考
What happened to sb.?某人发生了什么事？ be on 上演，go off熄灭，停，英语中当几个单数人称同时作主语时，先后顺序是“二、三、一” not...until直到....才......(主句中常用非延续性动词)till/until直到......为止(主句中常用延续性动词)something wrong with...,出了毛病，lie in bed 躺在床上, jump out of从...跳出来 ,on one's way to someplace,在某人去某地的路上 on one's way home在某人回家的路上,from....to,从...到....(动词+Ving)when,while ,as的区别
当...时候
When可与持续性动词连用,表示“一段时间,”也可与短暂性动词连用,表示“时刻”.主句的动作可以与从句的动作同时发生,也可以先后发生.如果主从句都是短暂性动词时,只能用When While表示主句和从句的动作同时发生.其从句的动词必须为延续性动词,从句多用进行时态,也可用表示状态的动词的一般时态.如果主从句都是进行时,只能用While as与When同义,但as指主句的动作和从句的动作交替进行或同步发展.wear out 穿坏,穿旧,用坏，cheer up 使振奋;使兴奋, follow one's advice听从某人的建议，look into向...的里面看, stop to do sth.停下做另一件事
stop doing sth.停止做某事 stop...from doing sth.阻止....做某事，what kind哪种, a kind of一种，all kinds of =different kinds of 各种各样的, kind of =a bit=a little 有点，walk along沿着....走, by mistake 错误地，无意地，by oneself单独，独立地, by the way, 顺便说
墙的表面用on，墙的内部用in have something to do有事可做 ,have something to eat有可吃的东西 , have nothing to drink没有什么喝的东西
feel tired感到疲劳 no one,一般不与of连用，动词用单数，只指人，一般用来回答who none ,可与of连用，动词可用单数或复数，指人或物，回答how many /how much引导的问句，以及含any+n 的一般问句 Nothing，指物，动词用单数，without doing sth.没做，be tired=get tired累了，during the day 一整天，被动语态的结构是：be+及物动词的过去分词
变法：1主+谓+宾语.将宾语变作主语,将谓语变被动语态,将主语变by宾语.2.主+谓+间宾+直宾
将间接宾语变作主语,谓语变成被动语态,直接宾语不变.3主+谓+直宾+间宾+to或for 将直变主,将谓变被告,其余不变.by原主 4.主+谓+宾+宾补宾作主,谓变被,其余不变,by原主.5.主+谓+宾+宾补(let,see,make ,hear,watch ,feel, help, notice,observe,look at ,listen to)变为被动时，后加to 6.主+短语动词+宾语，宾作主，短变被，其余不变,by原主.7.带有be going to,be about to ,be to ,have to ,used to ,be supposed to ,be sure to 等要将to后来动词变以被动
1、如有always ,often, usually, sometimes, seldom, never, once a....,every...用一般现在时，第一、二人称复数后跟动词原形，第三人称单数后跟动词加's'/'es'。
2、如有now ,look!,listen, at the moment....用现在进行时，结构是be(am, is, are)+v-ing
3、如有tomorrow, the day after tomorrow, from now on, in +一段时间, some day, next....用一般将来时，结构：will + v原 be going to +v原（没有动词用be）
4、如有yesterday,......ago , last....just now.....用一般过去时动词加ed give sb.Sth.=give sth.to sb.给某人某物 every day每天, write down写下，记下write it(them)down everyday每天的，日常的, how about doing sth.=what about doing sth.做....怎么样 each other 互相.thanks a lot= thank you very much非常谢谢
回答That's all right.=You're welcome.= That'OK.= It's my pleasure.=Not at all.Why don't you+V原...=why not+...V原 为什么不
help sb.with sth.在某方面帮助别人 help sb.(to)do sth.帮助某人做某事 with one's help=with the help of sb.在某人的帮助help oneself to sth.请自用食物 watch sb.do sth.看到某人做了某事，（现在没有做，做过）watch sb.doing sth.看到某人正在做某事（正在做）see, hear类似
remember to do sth.想起记得要做某事，未做事 remember doing sth.相起记得做过某事
forget to do sth.忘记要做某事 forget doing sth.忘记做过某事 welcome back欢迎回来 , new term新学期 this term这学期, next term 下学学期, last term上学期, give you some advice给你一些建议 why not为什么不, make a mistake=make mistakes犯错误 correct spelling正确的拼写, what else?=what other things? 还有什么 a piece of advice一条建议, follow /take one's advice采用别人的建议, send sth to sb.=send sb.sth.寄给某人send for派人去请/取 send up发射.all the time一直
enjoy oneself=have a good time=have a great time=have fun,玩得愉快 lots of =a lot of =many(可数)much(不可数)许多, , spend : sb.spend some time on sth.某人花费时间做某事
sb.spend some time(in)doing sth.某人花费时间做某事
Sb.spend some money on sth.某人花费钱买某物 Sb.spend some money(in)buying sth.某人花费钱买某物 Cost: sth.cost sb.some money某物花去某人钱 pay: sb.pay some money for sth.某人支付钱
Take: It takes(took)sb.some time to do sth.做某事花去某人时间 ask for请求，要求, ask sb.for sth.向某人要某物 ask sb.to do sth.要求某人做某事 a piece of一块
enjoy doing sth喜欢做某事.finish,practise, mind, miss ,consider,keep, continue,这些词语后跟动名词形式V-ing place sth.in =put sth.in把某物放在…里面
else常修饰不定代词，关系代词或副词，也可修饰all, much,little等，else要位于其后。所有格为else's.take a deep breath深呼吸, catchhold one's breath屏住呼吸, out of breath上气不接下气, wish sb.to do sth.希望某人做某事, the number of…的数目，后跟名词复数，动词用三单, a number of =many,大量，许多后跟名词复数，动词用复数形式。a large number of，a small number of , invite sb.to do sth.邀请某人做某事 find+ it+ adj+to do sth.发现做某事怎么样 try to do sth.尽力做事 try doing sth.尝试做某事
try not to do sth.尽力不做某事 try one's best尽某人最大的努力, a group of一组，一群, borrow sth from sb.从某人处借入某物, lend sth.to sb=lend sb.sth.借给某人某物 keep借一段时间 practice doing sth.,练习做做某事 come from=be from来自, look for寻找, look after=care for=take care of照顾 look up向上看，查阅, look like看起来像, look at看着, look on sb.as把某人看作, look forward to doing sth.盼望，期待做某事 look over检查，翻阅, look out当心，向外看, look through仔细查看, be ready for =get ready for=prepare for为…, be ready准备好, be(get)ready to do sth.准备做某事，乐意做某事 translate…into… 将…译成…，take a message捎个信，leave a message留个信，be good for对…有好处，be good at =do well in擅长于…
be poor at =be bad at =do badly in=be weak in不擅长… Think of想起，think about想出，think over仔细考虑，else修饰不定代词something,everything,anything,nothing,somebody,anybody, nobody和who, what,when,where时放后，四说，1,speak说语言，2.say说内容，3,talk与谁说，4,tell告诉，讲述，四看，1,watch观看电视，比赛和表演，2,see看人，电影，医生，风景，3,read看书，报，4,look就看。看场电影要用see，读书看报用read 电视、戏剧、比赛，凡是表演用watch,observe细观察，一时注意用notice.make+宾语+补足语（形容词）使某人某物怎么样。.make+宾语+do 让某人做某事
make+宾语+过去分词 使某人被怎么样；make friends with sb.与某人交朋友，hear of听说，hear from收到某人的来信，be bad for对…有害，it is +adj.+of sb +to do sth.写性格，品质 kind, good nice ,right,wrong,clever,careless,polite,foolish等。
It is+adj+for sb +to do sth.对物的评价difficult,easy hard,dangerous,important,等 write to… 给…写信，next to 在…旁边，do some concerts办音乐会，speak to sb.和某人讲话，say hello to sb.给某人问好，say bye to sb.向某人说再见，show sb.around somewhere带某人参观某地，learn sth from sb.向某人学习
choose the correct answers选择正确答案, correct the mistakes改错, match…with…把…和…搭配起来
建议：1.why don't you do sth?=why not do sth? 2.How about doing sth?=what about doing sth? 3.You should /can do sth.4.Remember to do sth.5.Don't forget to do sth.6.can you do sth ? 7.Let's do sth.8.It'sa good idea to do 9.would you like to do ? 10.Shall we do 11.You'd better(not)do sth.回答：That's a good idea.Thanks a lot.Great, OK.That's right.All right.Good idea.Sure.MODULE2 现在完成时：
1.表示过去发生的动作对现在造成的影响，或结果，常与recently, ever, never,already,yet ,just,before still连用；
2.表示发生在过去并且一直持续到现在的动作或状态，常与for+时间段或since+时间点连用。
结构：have(has)+过去分词，get into=enter进入, what's the price of …=how much is …问价格 dream about梦到, dream of 梦见, around the world=all over the world全世界, stay with sb.与某人呆一起 stay at home呆在家里, stay in bed呆在床上, walk to =go to…on foot步行去 take off脱下，起飞, land on/in /at 着路, all over China,全中国, take a seat =have a seat请坐, come ture实现, fly to =go to...by plane(by air),坐飞机 drive to =go to…by car开车，at the end of在…尽头/结尾 sell out卖光, at the end 在结束时, have been to去过（现在不在那儿）,have gone to 去了（现在不在说话地）everyday English日常英语，first price一等奖，The most exciting experience最激动人心的经历，before long不久，long before=soon=a little later很久以前，no problem没问题，have a problem in doing sth.做某事有困难，work out a problem解决一个问题，invite sb to do sth,邀请某人做某事 invite sb to some place邀请某人去某地, one day,某一天，（过去或将来）some day某一天（将来）, 连系动词，一是be(am, is ,are ,was ,were,)一感觉feel，一保持keep，三变become, get turn，四起来taste ,smell , look, sound，后跟形容词作表语。
不定代词：somebody, some one某人，anybody,anyone任何人nobody,no one，没人everyone,everybody每个人,something某物,anything任何物,nothing没事,everything一切事物，修饰他们的形容词放后。
different kinds of =all kinds of不同种类的，各种各样的，by the end of到…末为止，不迟于 give a concert=give concerts举办音乐会 in the end =finally最后，终于，take a photo=take photos照相，店 cook sth for sb.=cook sb.sth.为某人做饭buy,make such+a /an +adj+单数名词=so +adj+a/an+单数名词(名前such，形副so，多多少少也用so,little属特殊，“小”用such,少用so.)交通工具的乘坐，take the(a)+交通工具to , =go...by+交通工具=go...on /in+a(the)+交通工具(小汽车只能用in，其余的可用in ,on);walk to some where=go to...on foot;fly to somewhere.=go....by plane ride to somewhere=go...by bike, drive to somewhere=go to by car, a kind of一种, be kind to sb对某人友善 since then从那时起，take off脱下，起飞，请假, reckon=consider =regard =think考虑，认为, be reckoned(to be),被以为 reckon....as...相当于 regard...as...把当成 in the photo,在照片里
go abroad,出国 be abroad,在国外 travel abroad,到国外旅行 sell out,卖光 sell to , 卖给某人 sell well卖得好, 四个也：also,肯定，行前be 后；too肯定，句末；either,否定，句末；as well,肯定，句末。
go to sleep,去睡觉 the price of,....的价格，形容价格用high,low。sell sth at a high price,以高价出售，sell sth at a low price,以低价出售。yet ,用于完成时态的否定句和疑问句中；have a wonderful time 玩得高兴, would like to do sth=want to do sth,想要做某事
would like sb.to do sth=wat sb to do sth想要某人做某事 MODULE3 already早已，用于完成时的肯定,；yet,用于完成时的否定和疑问；just,用于完成时 just now=a moment ago用于过去时, arrive at(小地方)/in(大地方)=reach=get to ,到达
bring,从外往里拿，take ,从里往外拿，carry无方向, fetch往返拿, more than ,=over,多于 less than,少于
alone,个体单独，独自； lonely,孤独，寂寞，也表示荒凉，most of....的大多数, a visit to 对...的参观, on a visit to....,参观...for a visit 参观, pay a visit to ,拜访 as...as....和....一样 not as...as..=not so...as 不如, so...that如此...以致于....如果that后是否定,就可以用too...to转换,如果是肯定就用,形容+enough(for sb)to do sth.be famous for因...面著名(原因), be famous as以...身份或产地而著名 prefer doing sth.to doing sth.=like doing sth better than doing sth更喜欢做某事, prefer to更喜欢...prefer to do sth rather than do sth.宁愿做某事而不愿做某事, return from a visit to从...访问返回, be named after以...的名字命名, be proud of以....自豪, be up to sb.由某人决定, up to从事于,忙于, space station在太空站, show sth to sb.=show sb sth把某物给某人看, on business出差,因...公事, 在...的上面 over,在..上面,正上方,中间有段空间,反义为under on在...上面,贴着物表,反义beneath, above在..上方,高出,反义below in the sky=in the air在天空中, by air=by plane坐飞机, in the last three years在过去三年里,用于现在完成时, none用于三个以上的全否定，反义为all；neither两个都不，反义为both, the lastest news,最新消息，share sth.with sb.与分享某物
MODULE4 get on /along with sb,与...相处, get on well with sb.与...相处融洽 hear about ,hear of听说, in fact实际上, the Hope Schools,希望学校 look after=take care of =care for,照顾 drop out of school,缀学 take part in, 参加 pay for ,支付,付钱 how long ,多长时间
how soon,多久 get on badly with ,与...相处不好 hear from sb.收到某人的信，邮件等on the farm ,在农场上
in the last+一段时间,in th past +一段时间in the recent+ 一段时间,这三个用于现在完成时
because of因为......, sell sth.to sb.=sell sb.sth.,把某物卖给某人 buy sth from...buy sth for sb..给某人买东西 get an education接受教育, take part in=join参加, in good/bad health身体健康/不健康, care about关心,在乎, take care 当心, how often隔多久一次, stop doing sth.停止做某事, stop to do sth.停下来去做别的事, dress /undressr+人, put on/wear/take off+衣, drop out 退出,离队, drop in顺便来访, drop out of school 退学 point at指着, point to 指向 put on one's clothes穿上衣服 with the help of sb.=wiht sb's help在别人的帮助下
without the help of sb.无人帮助的情况 at home and abroad在国内外
非延续性动词变为延续动词： buy--have open--be open join--be in borrow--keep die---be dead leave--be away come here---be here go there--be there begin--be on finish--be over make friends--be friends get ready--be ready buy--get /have arrive/get to /reach/come--be in be at /stay, put on--have on /wear get up--be up 可延续性动词不可以与for 或since 连用，非延续性动词的否定式也可以和for /since连用.other其他的，另外的，别的； another另一个人或事物；
the other两个中的另一个； the others其余的，剩下的人或事物； others其他的，另外的，别的人或物
MODULE 5 on earth ,究竟，到底，可用在when ,what ,who,where,how ,which,why 等之后，相当于in the world,用在否定句中相当于not...at all；
a fan of ,...的迷 give a concert =give concerts,举行音乐会 be famous for ,因..而著名(后+人或物某方面的特点,特长)be famous as ,作为...而闻名(后+身份职业)at the age of =when sb.was...years old,在...岁的时候
not only....but also..不仅..而且(就近原则)上 classical music,古典音乐 belong to ,属于 sth belong to sb.物属于人
across ,从一定范围内的一边到另一边,表面进行through,从中间通过或穿过,里面进行;over上方通过,不接触表面;hear of听说, be born出生, go through穿过, I'm not sure我不确定, I'm sure肯定, make sb.+adj使某人怎么样, make sb.do sth.使某人做某事, take sb.around带人四处走走, a piece of music一首乐曲, in addition to除...以外,buy him a guitar=buy a guitar for him给某人买吉他, go on with sth.继续做某事, go on doing sth.继续做某事, die of患..而死,常接hunger, cold, illness,cancer内部原因, die from由于..,而死,常接a wound ,an accident,carelessness外部原因, learn to do sth学做某事, learn from sb.向某人学习, Learn...by heart熟记,背诵, learn one's lesson from...从...中吸取教训, 反意疑问句: 1.先断“定”,判断是否定或肯定.如有not ,never, few, little, hardly, no ,nobody,seldom,nothing等词,则是否定,后面该用肯定.2.后找“动”,观察前面的动词,若含有或情态动词直接用,若为实义动词原形,用do,三单用does,过去式用did, had better用had 3.换代,主语定代词,三单用he ,she ,it ,复用they we;somebody,nobody 类似的用they,和thing一起的用
4.肯定祈使句，反问句部分可用will you /won't you ？否定祈使句，用will you ？ 5.Let's...用shall we? let us....用will you?, 6.在think,believe,suppose+从句结构中，疑问句部分与从句保持一致，同时主句的否定转移到从句中;但第二，三人称与主句保持一致：I don't think you have done it ,have you? /He doesn't think you have done it ,does he?即：当主句人称是一，从句是二时，看二；当主句是三时，就看三。
7.回答只针对事实作答;Yes+肯定 ,No+否定
give sb.sth=give sth.to sb.给某人某物,give in投降, give up doing sth放弃, give out 分发, give a way to对...让步, on the earth在地球上, both....and既....又.....就近原则 neither....nor既不....又不,就近原则 either...or要么....要么.there be, not only...but also就近原则， may be可能是.maybe=perhaps大概,也许
In addition to..除...以外(还有)=besides, but 除..之外，常与否定意义词连用,当but前有do时but后接原形, except,除....之外(不包括)on holiday度假, of course=,sure当然 all types of呼种, part time job,一份兼职工作 on one's own独自, be led by由....带领 MODULE 6 过去进行时
用法：1.表示过去某一时刻正在进行的动作或正存在的状态，一般常和at that time, at 点yesterday, then, last night,this time yesterday ,the whole morning,when I arrived 等特定的过去时间连用。
2.表示一个过去动作发生时或发生之后,另一个动作正在进行或两个延续性过去的动作同时进行,常与when,while引导的时间状语从句连用。结构：was /were +V-ing go on继续, go on doing sth继续做某事(同一件事), go on to do sth继续做某事(另一件事), go on with sth继续做同一件事,但中间暂停过, How is it going ?=How are you getting on /along?近况如何? by the river,在河边
at this time yesterday昨天 的这个时候, in a tree=in the tree ,在树上(外来物)on a tree =on the tree,在树上,(树本身的)smile at sb.朝着某人微笑, laugh at sb.嘲笑某人 fall into ,掉进,跌入 fall off掉下来, fall behind ,落后,跟不上 fall in love with,爱上 be careful,小心
by mistake由于出错 at that /this time在那/这时 have nothing to do没事可做, nothing strange没什么奇怪的，take sth.out of....把...从...拿出来, happen to do sth.碰巧做某事
感官动词see ,hear ,watch,feel ,notice,smell,taste后+名词或代词+动词原形(表示动作已经发生)后+名词或代词+Ving(表示动作正在进行)under th hedge在树篱下面, go down下去, think about考虑, think of想起，认为, think over仔细考虑, think out,想出
think hard,努力想，努力思考 What happened to sb.?某人发生了什么事？
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