大学共青学院专兼职辅导员考核实施细则

第一篇：大学共青学院专兼职辅导员考核实施细则

大学共青学院专兼职辅导员考核实施细则

为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，客观评价专兼职辅导员工作业绩，不断提高工作水平，建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”、结构合理、素质优良的专兼职辅导员队伍，根据《南昌大学共青学院辅导员人事管理规定（试行）》（共院发【2011】31号）、《南昌大学共青学院专职辅导员管理工作考核办法》（共院发【2011】36号、《南昌大学共青学院专职辅导员考核基本要求》（共院发【2011】37号）、《南昌大学共青学院兼职辅导员暂行管理办法》【2012】4号）文件精神，特制定本实施细则。

一、考核目的加强专兼职辅导员队伍建设，规范专兼职辅导员队伍管理，不断提高专兼职辅导员的综合素质和工作能力，增强专兼职辅导员的工作责任心，确保各项工作落到实处，提高学生工作质量和水平。建立客观公正的考核评价体系，为岗位调整、职位聘任、绩效工资发放等提供依据。

二、考核原则

坚持定量考核与定性考核相结合、日常考核与专项考核相结合、过程考核与结果考核相结合的原则，考核过程力求公开、公平、公正，注重实效。

三、考核内容

按照专兼职辅导员的工作职责，从所带班级的学风建设、安全稳定、党团建设、学费收缴、寝室建设、文体等专项活动情况，履行工作职责情况，学生民意测验，自身建设情况等方面对其进行综合考核。

四、考核时间

每学期对专兼职辅导员上一学期的工作业绩进行考核，各项考核按每学期进行，成绩不累计。

五、考核方式和程序

专兼职辅导员考核由学院统一领导，学工处牵头，各系组织实施。各系成立由系主管学生工作的领导担任组长，其他领导、学工干部为成员的专兼辅导员工作考核小组，协助学生工作处负责本单位专兼辅导员的考核工作。采用同年级辅导员评比方式。

（一）考核内容为四大部分，总分100分：

1、带班效果，（专职40%，兼职60%）。根据南昌大学共青学院班级建设考评，对专兼职辅导员所带班级进行考核，具体数据由班级建设考评责任人负责提供。

2、履行职责情况，（专职40%，兼职20%）。专兼职辅导员本人对照以下九项工作职责，整理各项工作档案，提供相关原始工作资料。

（1）辅导员考勤制度，准时上下班。各系党团书记负责考勤。

（2）建立一套班级制度，包括班级建设规划（班风、学风建设目标和措施）、晨读晨练、课堂考勤、请销假、安全及晚查房、班费管理、班务公开、学生综合素质考评和评奖评优、学生资助、班级学期工作计划和总结、班级档案等一系列班级制度，并形成《班级制度目录》（见附件3）。

（3）每周开一次“事务通报会”，两周开一次班团委例会，一个月召开一次主题班会，会议应讲究时间和地点的灵活性，会议情况写入《班级会议记录本》（见附件4：《班级会议记录要求》）。

（4）一周现场抽查两次以上所带班级的早晚自习、晚查房一次；一天随堂听一次课、下寝一次，及时了解学生所思所想所需，帮助学生解决实际困难。检查情况写入《辅导员工作手册》（见附件5：《辅导员工作手册使用说明》）。

（5）一个月召开一次所带学生代表座谈会，会议情况记入《班级会议记录本》。

（6）一个月写一份工作述职报告，各系在月末组织所在系辅导员述职会。述职报告写入《辅导员工作手册》。

（7）一学期至少联系一次重点群体学生家长，对学习困难、心理障碍及家庭经济困难的学生要及时谈话，建立跟踪服务档案，及时解决有关问题，并将有关情况写入《辅导员工作手册》。

（8）一天至少和所带学生谈一次话，一学年覆盖所带班级所有学生，新生辅导员应在入学第一学期内与每位新生谈话，帮助其解决实际问题。谈话时间、地点、主要内容等写入《辅导员工作手册》。

（9）一学期撰写一篇以上工作论文；认真做好学生评奖评优、学生资助等工作，做到公开、公正、公平，根据学院有关规定做好相关工作；积极参加辅导员培训、学习和有关会议，并及时写心得体会。

履行职责情况考核操作程序：由专兼职辅导员按照上述要求做好准备，由各系辅导员工作考核小组与学生工作处对照《专兼职辅导员基本工作职责量化考核表》（本文出自范.文先生.网 www.xiexiebang.com）（见附件2）进行考核，并做出评分，评分乘以所带班级人数系数为最终得分。所带人数系数为：专职辅导员—带班人数在150-200人，系数为0.9；带班人数在200-250人，系数为1；带班人数在250以上，系数为1.1；兼职辅导员—带班人数在20-35人，系数为0.9；带班人数在35-50人，系数为1；带班人数在50人以上，系数为1.1。

3、各系对专兼职辅导员考评，（专职20%，兼职20%）。各系结合本系实际制订辅导员考核办法，对本系专兼职辅导员进行考核打分。

4、学生民意测验，（不计入总分，作为专兼职辅导员考核定级重要依据）。由各系专兼职辅导员工作考核小组在专兼职辅导员所带班级学生中开展满意率民意测验，民意测验分满意、基本满意和不满意三个档次，满意率的计算公式为：满意率=（满意票数+基本满意票数）÷参加民意测验的学生总人数×100％。

学生民意测验操作程序：由各系专兼职辅导员工作考核小组组织所带学生到指定地点参加民意测验，参加民意测验的学生数须达到辅导员所带学生总数的60%，测验时，被考核的专兼职辅导员必须回避。由各系专兼职辅导员工作考核小组成员会同学生工作处，带好民意测验有关材料，到民意测验地组织学生填写《专兼职辅导员民意测验表》，并将学生填写好的民意测验表收回，现场统计结果，填写《民意测验结果统计表》。回收后的民意测验表装入专用档案袋，当场密封，经所有在场工作人员签字后留存备案。

（二）毕业班专兼职辅导员的考核

1、所带班级考核，（专职40%，兼职60%）。

2、履行职责情况，（专职40%，兼职20%）。根据实际情况参照非毕业班专兼职辅导员的考核执行，并考核《专兼职辅导员基本工作职责量化考核表》中备注为毕业班辅导员部分。

3、各系辅导员考评，（专职20%，兼职20%）。

4、学生民意测验，（不计入总分，作为专兼职辅导员考核定级重要依据）。考核时间提前至被考核学年的第一学期末进行，考核程序与非毕业班辅导员的考核程序相同。

（三）专兼职辅导员考核总分计算方法

专职辅导员考评总分＝所带班级考核平均得分×40%＋履行职责情况得分×40%＋各系辅导员考评×20%

兼职辅导员考评总分=所带班级考核平均得分×60%＋履行职责情况得分×20%＋各系辅导员考评×20%

六、考核结果确定条件

专兼职辅导员考核结果依次分为“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职”四个等级。符合以下相应规定的条件分别确定相应的考核结果等级。

（一）同时具备下列条件，考核结果为“优秀”：

1、专职辅导员工作满一年，兼职辅导员工作满一学期；

2、学生民主测验满意率在85%以上；

3、考评成绩名列学院专兼职辅导员总人数前30%，并经系推荐；

4、专职辅导员所带班级至少有一个获院级优秀班级，兼职辅导员所在班级成绩排名在前30%；

（二）同时具备下列条件，考核结果为“称职”：

1、学生民主测验满意率在70%至85%之间；

2、遵守党纪国法、校纪校规、岗位职业道德要求；

3、能较好地履行辅导员工作职责，辅导员基本工作职责量化考核基本合格（6分以上）；

4、注重自身建设；开展工作做到公开、公正、公平；积极参加辅导员培训、学习和有关会议。

（三）有下列情况之一者，考核结果为“基本称职”：

1、学生民主测验满意率在60%-70%之间；

2、在学生非正常死亡、重伤、火灾、严重打架斗殴或严重群体事件中，经调查，因工作不到位或失职而负有一定责任的；

3、一学期内，日常上班和节假日值班期间（包括会议、培训和值班等），有经常迟到、早退和无故缺勤行为的。

（四）有下列情况之一者，考核为“不称职”：

1、学生民意测评满意率低于60%的；

2、一学期内，受到行政警告及以上处分或受到两次及以上通报批评的；

3、在学生非正常死亡、重伤、火灾、严重打架斗殴或严重群体事件中，经调查，因工作不到位或失职而负有主要责任的；

4、有严重违反党纪国法、校规校纪、违反职业道德要求，造成严重影响的；

5、一学期内，日常上班和节假日值班期间（包括会议、培训和值班等），有旷工行为或经常性迟到、早退和无故缺勤而屡教不改的。

七、考核等级比例及考核结果确定程序

各系根据专兼职辅导员考核结果，按学院专兼职辅导员考核等级比例（优秀20%、称职50%、基本称职与不称职比例共计30%）初步确定考核等级上交学生工作处，经审核，最终确定专兼职辅导员的考核等级。

八、考核结果处理

1、考核结果为“优秀”的，学院授予“南昌大学共青学院优秀辅导员”称号，并颁发荣誉证书和奖品或奖金，并在评选校级和省级优秀辅导员及其它评优评奖和校内岗位聘用、干部选拔、校外培训等方面予以优先推荐；

2、考核结果为“基本称职”的，该辅导员须向系、学工处提交自查报告和工作改进方案；

3、考核结果为“不称职”的，该辅导员须作出整改，并将整改意见和目标提交学工处；连续两学期考评结果为“不称职”的，由系提出岗位不续聘建议提交学工处，经学工处处务会审核后提交人事处处理；

4、辅导员对考核结果有异议的，可向所在系提出复核申请。复核答复仍有异议的，可向学院学工处提出申诉，由学工处组织调查小组进行调查和审核，并作出最后调查结论。

九、本细则自发布之日起执行，原《南昌大学共青学院专职辅导员考核实施细则》作废；

十、本实施细则解释权归学工处。

第二篇：大学辅导员考核实施细则

大学辅导员考核实施细则

（讨论稿）

为了贯彻落实学校《关于进一步加强和改进辅导员队伍建设的若干意见》（党学通知[2008]6号）精神，充分调动辅导员工作的积极性和创造性，不断提高工作能力和水平，根据《大学教职工考核暂行办法》的要求，结合辅导员工作实际，特制定本实施细则。

一、考核内容：

按照《大学教职工考核暂行办法》的要求，各学院根据学生工作单位目标责任制的有关目标和任务，结合学院及各年级工作实际，主要围绕英语四六级通过率、主干课程优良率、录研率、就业率、毕业率、授位率、违纪率等内容，定量与定性相结合，明确辅导员的工作目标和任务，签订《辅导员工作目标任务书》。

二、考核办法：

按照《大学教职工考核暂行办法》的要求，以绩为主，对德、能、勤、绩等方面的表现进行全面考核。

1．辅导员自评。根据《辅导员工作目标任务书》的要求，对照《大学辅导员岗位工作职责》和《大学辅导员工作制度》进行自评并填写年终考核表；自评由各学院自行组织。

2．学生测评。围绕德、能、勤、绩四个方面，以工作实绩为主要内容，组织一定比例的学生（原则上不少于所带学生的30％）对辅导员工作进行测评。

3．学工部考评。在辅导员年底述职的基础上，学工部组织学校相关部门及各学院副书记对辅导员进行考评并提出考核等级，其中优秀的比例<20％。

4．学院考评。在辅导员自评、学生测评和学工部考评的基础上，依据《大学教职工考核暂行办法》，通过民主测评、组织鉴定等多种方式产生考核结果。

三、考核结果的使用：

1．由学院考核产生的考核等级，依据学校有关规定，作为评定各类奖励和晋级的基础。

2．学工部考评结果将提交给学院和有关部门，作为辅导员聘任、奖惩的参考；评定为优秀的，学工部将予以表彰和奖励。

3．学工部考评为基本称职的，须提出改进措施，并限期整改；对考评为不称职的，将建议学院按学校相关规定处理。本办法自公布之日起试行。

第三篇：钱江学院辅导员考核实施细则

钱江学院辅导员考核实施细则

（试行）

一、总 则

第一条 为进一步加强辅导员队伍建设，促进辅导员职业化、专业化发展，根据《杭州师范大学钱江学院政治辅导员管理办法》（试行）的有关规定，制定本实施细则。

第二条 辅导员考核坚持德才兼备标准，坚持定量考核与定性考核相结合、日常考核与集中考核相结合、自我评价与组织考核相结合的原则，综合考虑学生评价、单位评价、同行评价和学生工作部门评价四方面结果。

第三条 本办法适用于全院工作满一年的专职辅导员，未连续从事辅导员工作一学年的，不参加当的考核。

二、考核内容与标准

第四条 辅导员考核以《杭州师范大学钱江学院政治辅导员管理办法》（试行）规定的岗位职责和工作要求等为主要内容，主要包括德、能、勤、绩四方面，主要包括辅导员个人思想品德、业务能力、工作态度、工作实绩等内容，具体参照《杭州师范大学钱江学院辅导员考核指标（修订稿）》执行。

三、考核组织与程序

第五条 辅导员考核工作在学院大学生思想政治工作领导小组领导下，由院党委学工委会同组织人事部等相关职能部门和各分院（部）共同组织实施，成立考核领导小组，由分管学生工作的党委副书记担任组长，下设考察小组，由组织人事部负责人担任小组长。第六条 考核以学年为单位，每年考核1次，一般在每年6月进行，考核期限为上一年7月至当年6月。

第七条 考核形式包括学生评议、分院考评、同行互评、部门专项考核四部分，采用量化记分（总分为100分）。其中，在分院任职的辅导员考核分值构成为：学生抽样评议占40%，分院考评占35%，部门专项考核占20%，同行互评占5%；在部门任职的辅导员考核分值构成为：部门专项考核占60%，其他职能部门评价占20%，同行互评占20%。第八条 辅导员考核程序为：

（一）在分院任职的辅导员

1.辅导员自评：辅导员本人总结上一学年工作，向所在分院党总支递交个人工作总结及学生谈话、家长联系情况台帐；对照《杭州师范大学钱江学院辅导员考核指标》，填写自评，自评分仅供分院考评参考，不计入综合考核。

2.学生评议（40%）：考察小组到各分院组织学生评分，通过组织被考核辅导员所带年级和班级，随机抽取学生，进行综合调查，学生填写《杭州师范大学钱江学院辅导员考核测评学生用表》。学生评分由考察小组统一收发、保管，统一汇总时分别去掉3%的最高分和最低分，所得平均分为该项测评分；

3.分院考评（35%）：各分院（部）党总支根据辅导员的实际表现和工作实绩，组织分院（部）领导、班主任、教师、教辅人员等进行测评。其中分院党总支需征求领导班子的意见，形成总支最终评分占30%，班主任、教师、教辅、后勤住宿公司相关人员的评分占5%。期间，考察小组到各分院听取辅导员述职报告、查看辅导员工作台账，了解分院领导班子对辅导员的评价；班主任、教师、教辅、后勤住宿公司相关人员的评议谈话工作，由考察小组牵头，分院配合组织实施。

4.部门专项考核（20%）：学工部根据辅导员的工作表现、专项绩效、职业化发展成果等多方面进行考量；

5.同行互评（5%）：同行互评的评分由考察小组统一收发、保管，统一汇总时分别去掉3%的最高分和最低分，所得平均分为该项测评分；

6.学院定级：考核领导小组进行综合评定，报学院思想政治教育工作领导小组确定辅导员工作考核等级；同时，将考核结果书面反馈给辅导员本人，并对考核结果进行全院公示。如辅导员对考核结果存有异议，可于三个工作日之内，向考核领导小组提出申诉，进行复议。

（二）在部门任职的辅导员

1.辅导员自评：辅导员本人总结上一学年工作，向所在部门递交个人工作总结及工作台帐；

2.部门考核（60%）：学工部根据辅导员的工作态度、工作绩效、职业化发展成果等多方面进行考量；期间，考察小组到部门听取辅导员述职报告，了解辅导员所在部门、学院相关职能部门的领导及相关人员的评议情况。其中，辅导员所在部门领导评分占40%，部门其他成员评分占20%；

3.相关职能部门考核（20%）：考察小组听取各相关职能部门考核意见，所得平均分即为该项得分，占20%；

4.同行互评（20%）：同行互评的评分由考察小组统一收发、保管，统一汇总时分别去掉3%的最高分和最低分，所得平均分为该项测评分；

5.学院定级：考核领导小组进行综合评定，报学院思想政治教育工作领导小组确定辅导员工作考核等级；同时，将考核结果书面反馈给辅导员本人，并对考核结果进行全院公示。如辅导员对考核结果存有异议，可于三个工作日之内，向考核领导小组提出申诉，进行复议。

四、考核结果及使用

第九条 辅导员最终考核结果分为优秀、良好、合格和不合格4个等级。优秀的比例不超过在参加考核辅导员总人数的30%，良好的比例不超过在参加考核辅导员总人数的30%，考核总分值在60分以下者，确定为不合格。考核结果存入辅导员本人档案。

第十条 在考核内，具备下列情况之一者，不得确定为优秀等级：

（一）全年累计因病因事离开本职岗位20个工作日以上的；

（二）辅导员所带学生中出现打群架等群体恶性事件的；

（三）无故不参加辅导员会议或培训一次及以上的；

（四）所带学生中，受记过及记过以上处分率高于2%，或受严重警告处分率高于3%.（五）在入驻公寓辅导员或公寓总值班辅导员，在内，经查无故脱岗超过10%以上的；

第十一条 在考核内，具备下列情况之一者，可以直接确定为不合格等级：

（一）在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致；

（二）考核内违反校纪校规，受到行政记过或党内严重警告及以上处分；

（三）考核内事假累计20个工作日以上或旷工3天以上；

（四）因个人工作不力而直接造成重大事故，产生严重不良后果，或发生突发事件，在正常情况下未能及时到达现场并妥善处理的；

（五）不能正常履行辅导员岗位职责，在开展评奖评优、勤工助学、经济资助等工作中有弄虚作假行为的；

（六）学生评价差，在学生中威信低，参评学生中50%以上（含）评议分数为60分以下；

（七）在辅导员考核中存在舞弊行为的。

第十二条 考核结果作为辅导员职务晋升、评选先进、津贴发放等的重要依据。具体按照《杭州师范大学钱江学院政治辅导员管理办法》（试行）的有关规定执行。

五、附 则

第十三条 本办法由院学工部负责解释。第十四条 本细则自颁布之日开始执行。

二Ｏ一三年五月三十日

第四篇：中层干部考核工作实施细1[定稿]

华西实验学校中层干部考核工作实施细则(初试行)

第一章 总则

第一条 为全面、客观、公正、准确地考核学校中层校中层干部政治业务素质和履行职责的情况，加强对中层干部的管理与监督、激励与约束，结合本校的实际，制定本实施细则。

第二条 本规定所称的考核工作，是指按照一定的程序和方法，对校中层干部的政治业务素质和履行职责的情况所进行的考察、核定、评价，并以此作为加强对校中层干部任用、奖惩等的依据。

第三条 考核工作必须坚持以下原则：(一)党管干部原则(二)客观公正原则(三)注重实绩原则(四)群众公认原则

第四条 本规定适用于考核学校中层干部。第二章 考核方式

第五条 对中层校中层干部的考核，包括平时考核、定期考核。

第六条平时考核是对校中层干部所进行的经常性考核。要通过多种形式和渠道，了解考核对象的有关情况。

第七条 定期考核采取、任期末考核的形式进行。第三章 考核内容

第八条 校中层干部考核内谷：(一)思想政治素质（20分）

能不断学习，提高理论素质和思想水平，有大局意识、吃苦在前、以身作则、团结协作、廉洁自律，能主动广泛地听取普通老师的意见，及时采纳合理建议，包括理论学习、政治表现、贯彻执行党的路线方针政策、全心全意为人民服务、执行民主集中制、维护学校政令畅通、团结协作、廉政建设等情况。(二)组织管理能力素质（20分）

与本职岗位相关的组织协调和解决实际问题的能力和水平，领导能力、办事效率、开拓创新，能根据学校工作，结合本部门的实际，制定切实有效的工作计划，在落实的过程中，做到有检查、有总结、有反馈、有执行力，包括总揽全局、科学决策、科学管理、求实创新、开拓进取等能力。(三)工作表现（20分）

办事讲实效，办事讲求效益，不拖拉，不借故推脱；工作有创新，成绩有突破；能带领一线教师共同发展。积极参加学校各类会议和活动，不无故缺席，在校不做与教学无关的事。(四)工作实绩（40分）

首先自己的专业素质过硬，真正能做好本学科的教育教学工作，起到引领，并能指导其他普通教师做好教育教学工作，能把分管的年级带好，所在岗位或部门对学校改革、发展和稳定能做出成绩。包括教学效果和质量、工作效率和成果、党的思想、组织、作风、制度建设成效等。第四章 考核程序

第九条 定期考核的基本程序：(一)考核准备；(二)述职；

(三)个别谈话；(四)调查核实；(五)撰写考核材料；

(六)综合分析，评定考核结果；(七)反馈。

第十条 考核准备：(一)拟定考核方案；(二)组建考核组；

(三)考核组与被考核对象商定考核实施计划。

第十一条 召开述职会议：

进行考核动员；被考核对象作本人述职报告。

第十二条 参加述职会议人员：

学校中层干部成员；

第十三条 个别谈话的对象要注意代表性，各类型、各层次都应有代表列入，应包括考核对象本人，具体人选由考核组确定。个别谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。

第十四条 考核组在综合分析基础上，写出考核材料。

第十五条 校中层干部考核材料应包括以下内容：

(一)考核工作的简要情况和校中层干部的基本情况；

(二)考核情况，包括考核对象的优点、成绩、存在的不足、存在的问题及其原因；

(三)考核组的评价和建议以及考核组对评定等次的建议。

第十六条 评定考核结果由考核组会议决定，考核结果应正式通知考核对象，考核对象对考核结果若有异议，可以提出申诉。第五章 考核结果的评定和应用

第十七条 对中层领导的考核要作出整体评价，并提出加强校中层干部建设的具体建议。对存在问题应督促其进行整改，问题严重的应责令整顿，限期改进，必要时采取组织措施予以调整。

第十八条 校中层干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

第十九条 校中层干部经考核全部项目达到下列标准者，应评定为优秀等次：(一)思想政治素质高；(二)组织领导能力强；

(三)密切联系群众，工作作风好；(四)工作实绩突出；(五)清正廉洁。

第二十条 校中层干部经考核多数项目符合下列标准者，应评定为称职等次：(一)思想政治素质较高；(二)组织领导能力较强；

(三)联系群众，工作作风较好；(四)工作实绩比较突出；(五)能做到廉洁自律。

第二十一条 校中层干部经考核多数项目符合下列情况者，应评定为基本称职等次：

(一)思想政治素质一般；(二)组织领导能力较弱；

(三)工作作风方面存在某些不足；

(四)能基本完成工作目标，但工作实绩不突出；(五)能基本做到廉洁自律，但某些方面还有差距。

第二十二条 校中层干部经考核存在下列情况之一者，应评定为不称职等次：(一)思想政治素质方面存在突出问题；

(二)组织领导能力差，不能胜任现职领导岗位；

(三)在校中层干部中不能坚持原则，严重影响班子团结或工作作风存在严重问题；

(四)有以权谋私行为，存在不廉洁问题；(五)工作不负责任，工作中造成较大损失；

(六)连续两年未完成工作目标，工作实绩差。

第二十三条 考核结果应作为校中层干部选拔任用、职务升降、奖惩、培训、调整级别和工资等的重要依据。选拔担任上级领导职务的人选，应从考核中评定为优秀、称职的干部中产生。

第二十四条 校中层干部在考核中被评定为基本称职的，考核组应对其提出诫勉，限期改进。视具体情况，也可以调整其领导职务。

第二十五条 校中层干部在考核中被评定为不称职的，应视具体情况，按照干部管理权限和法定程序作如下处理：(一)免去现任领导职务；(二)责令辞去领导职务；(三)降职。

校中层干部被免去现任领导职务或责令辞去领导职务后，可另行分配适当工作

第二十六条 考核意见反馈给部门校中层干部后，校中层干部应及时召开民主生活会，开展批评与自我批评，研究整改措施，并向考核组专题报告。

第二十七条 考核工作结束后，校中层干部综合评价材料存人本人档案。第六章 考核的纪律和监督

第二十八条 考核人员要认真履行考核职责，按照规定的程序和要求实施考核，要全面、准确、细致地了解和客观公正地反映考核对象的情况。

第二十九条 在考核工作中，考核人员和考核对象必须遵守以下纪律：(一)不准凭个人好恶了解或反映情况；(二)不准借考核之机谋取私利；(三)不准泄露考核机密；

(四)不准故意夸大、缩小、隐瞒、歪曲事实；(五)不准搞非组织活动；

(六)不准设置障碍，干扰或妨碍考核工作；(七)不准弄虚作假，向考核组提供虚假数据；(八)不准对反映其问题的人打击报复。

第三十条 对违反第二十九条规定的，视其情节、性质、后果，进行批评教育、或给予党政纪处分。造成考核结果失实的，宣布考核无效并追究责任。

第五篇：大学辅导员考核工作总结

大学辅导员考核工作总结

大学辅导员考核工作总结1

担任辅导员工作，我感到责任非常重大。也在实际工作中发现了自己的很多不足。自从担任信息系高职高技学生11级、12级的辅导员以来，首先从各班学生的思想特点入手，加强思想教育，并积极组织参加各项院校活动，发挥本班特长，以勤补拙，虽然各班级各项工作取得一定成效，但是还是存在一些问题。现将本学年工作总结如下：

一、抓好自身的理论学习：

辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。以以人为本的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学院的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。辅导员工作则去对学生进行思想教育。信息系的学生思想都比较活跃，接触事物和一些外来思想比较广泛，为了深入了解学生的思想，本学年我利用班会，走访学生宿舍，找学生谈心等方式加强彼此的沟通和了解。今年我累计召开班会（168次），走访学生宿舍间数无法统计，找学生谈心可达500次以上。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想。同时考虑到现在的学生因受自身条件、环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取集体教育和个别教育相结合的方法，由点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健康、稳定的发展方向。

三、关注贫困生工作：

在贫困生的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立贫困生调查小组成员由各宿舍长及部分学生组成，其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评、复评，最后公示，保证公平、公开、公正的原则，争取将国家、学院的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。

四、学生会、团总支工作

作为一名辅导员的同时我还担任系团书记一职，同时对系学生会进行管理。指导系学生会、团总支充分准备、有序筹划、先谋后事，合理地考虑大部分同学的兴趣和利益，积极开展各项活动也成为我工作中的重要职责。我认为丰富多彩的业余活动是提高学生素质的重要途径。一年来我们团总支开展了很多形式多样内容丰富的活动，有体育、文艺、青年志愿者活动和社会实践等等。大学辅导员工作总结范文大学辅导员工作总结范文。我们开展了拔河比赛，书法征文比赛，趣味运动会，宿舍教室文化评比、摄影比赛、涂鸦比赛、朗诵比赛、文艺晚会等活动，并且明确方向、强化载体，做学生素质教育的领路人同时积极地鼓励学生走出校园，在社会实践中增长才干，我们青年志愿者服务队积极参加学雷锋活动、植树活动，清扫校园小纸条活动，都得到了院团委的肯定。

五、学生信息上报工作

作为辅导员中的一员，我要完成对214名学生的管理，在管理系学生会、团总支之余，我还是针对学生处的信息员。对学生的信息要做到上传下达，同时将学生处需要的信息及时汇总并上报。在今年的工作中，我系的20学__级国家助学金信息汇总表第一个上报，且上次的助学金工作在全院7系当中，只有我系学生没有任何错误出现。在所有学生处的.学生信息上报工作中，没有出现过一次因时间或信息错误而被批评的不良记录。作为学生思想政治辅导员，在很大程度上又是214名求学的少男少女的庇护人。学生一旦有了困难，第一个想到的就是辅导员。有时这虽然会给我的个人生活带来麻烦，但也从另一个方面证明了学生对辅导员的信任。有学生因同学被开水烫伤情况严峻，我一接到电话就赶到现场和学生一起把她抬送到区医院及时治疗。有同学在课堂突发癫痫病，第一时间通知我，来找他们认为可以依靠的人。我把他们当作我的孩子，细心呵护他们的成长；我也把他们当作我的朋友，赞许他们取得的每一个进步。

工作中我觉得现在要当一名称职合格的辅导员是很不容易的，要当一位合格的辅导员，成为学生的良师益友更难。如今学生接受外来思想较多，思想较活跃，变化较大，主观意思较强，思想工作确实比较难做，因此在针对学生的管理工作中，确实会出现一些或多或少的问题，毕竟学生的思想是有各异不同的，但我会朝着的结果做最多的努力。同时在以后的工作中为进一步做好辅导员的本职工作我会不断加强自身学习，从而不断提高我的工作水平！

回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。

大学辅导员考核工作总结2

回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质

这一学期，在教育教学工作中，我面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

四、加强反思，及时总结教学得失

反思本学期的`工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

五、继往开来，开创新的天地

鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。