走进足球文化（五篇模版）

第一篇：走进足球文化

“走进足球文化”综合实践活动方案

一、活动背景

作为一所体育传统项目校，不论是田径项目，还是球类项目，我们学校的优势都越来越明显。那么对于足球，你了解多少呢？作为全球第一运动，足球具有神奇的魅力，其传奇的球队、伟大的球星、忠诚的球迷组成了一种独特的文化。这学期的综合实践活动，就让我们一起来走进足球，体验一下灿烂的足球文化。

二、活动目标

知识目标

1、通过活动，使学生初步了解足球运动的起源与发展，受到民族自豪感的教育，激发对足球活动的兴趣。

2、使学生能够根据需要设计调查表。

3、帮助学生掌握摄影的一些基本方法。

能力目标：

1、使学生进一步形成与人交流、沟通的能力。

2、做到有目的的收集材料，在活动中能利用网络、图书资源等途径收集信息，并对信息进行处理。

3、通过学生的调查、访问、搜集、讨论和归纳总结，培养学生独立观察和分析、解决问题的能力，提高学生的社会实践的能力。

情感目标：

1、让学生愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。

2、通过组织学生参与足球文化节，使他们受到吃苦耐劳、团结协作、机智勇敢等的教育。

3、活跃学生的身心，培养健康的兴趣爱好和优良的道德情操，营造浓郁的足球活动氛围。

三、适用年级：五年级

四、活动过程：

第一阶段：活动准备确定活动小主题、制定研究方案。

1、确立小主题。主要通过创设情境，使学生了解此次活动的主旨，并选出自己在本次活动的主题，学生根据自己的兴趣、爱好、特长等自由组合成活动小组；同时，推选出综合素质较高、责任心较强的同学为龙头，带动小组活动选出组长，其他组员根据各自的特点，进行明确分工并填写《小组成员分工情况表》。

2、拟定方案。

在明确活动的目的、任务的基础上设计制订自己喜欢的、具有小组特色的研究方案，以小组为单位，初步讨论、设计活动方案。指导学生将本组方案计划在全班汇报交流，帮助学生分析活动方案的可行性，引导学生“集思广益”，进一步完善计划。

第二阶段：走进足球

1、上网或查阅书籍、访问体育老师：主要是初步了解足球知识：比如足球运动的起源、足球运动的历史，足球比赛的规则、国内外足球运动的发展情况，著名球队、球星以及我校开展足球运动的情况，激发学生对足球的兴趣，为以后的活动奠定基础。

2、小组同学互相交流所收集的资料；

3、参观广州亚运足球场馆，感受专业的足球场馆的魅力

第三阶段：.感受足球

1、欣赏激烈的足球比赛录像，感受足球给我们带来的兴奋与刺激；

2、策划并参加校内足球比赛，参与我们自己的联赛，并选拔优秀的学生组建班级足球队，然后进行最基本的技战术学习，参加年级联赛，力争好成绩。

第四阶段：举办班级足球文化节

以小组为单位，制作活动的作品。其中包括1学校足球队服装设计

2、足球小报、3漫画、，4摄影、5信息技术作品制作等，营造浓郁的足球活动氛围。

第五阶段：活动成果的交流、总结。

1、各小组对本组资料进行汇总、整理、筛选等，形成结论。

2、开展成果发布会：各小组交流、展示自己的活动成果。

3、组织进行活动的评价，学生如实填写“综合实践活动评价表”。评出综合实践活动小能人和优秀的活动小组，以激励学生的团队合作精神。

八、实施建议：

1、引导学生从生活的各个方面、不同角度来发现、收集资料。

2、各小组收集、整理材料时应有所侧重，交叉不可避免，但不可重复。

3、教师在指导分组时，应注意学生的合理分工，使学生能发挥各自的特长。需制作课件、摄像等，教师可给予适当指导，但不能包办，应让各小组独立完成。

4、注意及时与活动导师沟通，争取其配合。

5、注意取得家长的支持。

6、注意活动期间的安全。

《走近足球》综合实践活动

一活动提出

五月骄阳似火，在这激情四溢的季节，欧洲杯足球赛如期举行了！走到教室就听到同学们谈论自己喜欢的足球队和足球明星，看他们兴致勃勃的样子，我脑子里闪过一道火花：“何不借此机会进一步加强他们对足球的了解，培养他们对足球的热爱之情呢？”

我给他们一个好消息：“下个月我们进行„走近足球‟汇报交流会，把你喜欢的球星、足球评论员、足球队介绍给大家，也可以讲足球比赛的规则或与足球有关的轶闻趣事。“哇，太棒了！”学生们欢呼起来。

二、活动过程

1、活动准备

我让他们按照喜欢的球星、球队、评论员、足球故事、足球笑话、比赛规则等方面自行分组，搜集资料，并推选两位小球迷和我一起做主持人。我担心他们找不到相关的资料，便用“激将法”：“你们会自己找资料吗？”语气里完全是不信任。张冬说：“我会请爸爸给我讲足球比赛的规则。我爸爸可是老球迷了。”李丽说：“我妈妈在图书馆工作，妈妈会帮我把足球方面的书借回来给我看。”蔡曾权说：“我会在百度网上搜索，找到自己喜欢的足球名星图片。”……牛刀小试，嗬，有戏！

2、实施过程

经过一个月的调查研究，学生对足球的热情日益高涨，他们的足球知识也有了突飞猛进的增长。我和两位小主持神采奕奕地站在讲台上。

（1）引入

主1：足球号称“世界第一运动”，它带给人们无比的欢乐。

主2：足球令全世界亿万球迷为之倾倒。

主1：我们喜欢穿曼联队的球衣。

主2：我们爱唱法国世界杯足球赛的主题曲。师生合：让我们再次走近足球，了解足球，欣赏足球！

主1：今天很高兴有很多评委老师参加我们的“足球知多少”汇报会，老师们将根据每个组同学的表现评分，选出优胜组给予奖励。

主2：同学们，加油啊！绿茵场上的角逐开始了！

（2）足球比赛规则

主1：首先请西瓜组介绍足球比赛规则。

生1：我代表我们组给大家简单地介绍足球比赛的规则。足球比赛有两队参加，每队11名球员上场，目的是把球完全攻入对方的球门之内。足球比赛的时间分上半场和下半场，每半场45分钟，半场休息时间为5至15分钟。

生2：我补充一点：足球守门员是唯一可以在己方禁区内用手触球的球员，其他球员，除了用手以外，可以用身体的任何部分触球。师：西瓜组同学对足球比赛的规则了解得很详细，有一些细节老师不太清楚他们都知道。

（3）我喜欢的足球队

主1：西瓜组的同学表现很优秀，其他组也要努力呀！

主2：让我们听听草莓组同学喜欢的足球队。

生1：我经常和爸爸一起看足球比赛。我喜欢的足球俱乐部有英国的曼联队、利物浦队、利兹联队；意大利的AC米兰队、国际米兰队和尤文图斯队；西班牙的马塞罗那队、皇家马德里队。

生2：（小手高高举起）我还喜欢法国巴黎的圣日尔曼队，南斯拉夫的贝尔格莱德红星队。

生3：他们喜欢的是足球俱乐部队。我喜欢这些国家队：巴西队、德国队、法国队、阿根廷队，还有中国队。

生4：（神气地）爸爸告诉我中国有很多足球队，比如山东青岛队、大连实德队、武汉红金龙队、上海申花队……很多很多，我都数不清。

生5：我知道！还有云南红塔队、丹东队、辽宁队。

主1：（翘起拇指）草莓组的同学真棒！他们让我们知道了许多著名的足球队！

（4）足球人物风云榜

主2：（摆手）别急，好戏在后头呢！下面是足球人物风云榜，要知详情，请看苹果组的表现！生1：（自豪地）说起足球风云人物，那可真象是天上的星星――数也数不清。出色的球星、有名的教练、优秀的评论员……与足球有关的人真是太多太多。我要给大家讲的是我最喜欢的球星马拉多纳。（点击鼠标，电脑屏幕出现图片）这是他的图片。我为什么最喜欢马拉多纳呢？爷爷告诉我，马拉多纳曾被评为世界第一号足球运动员。他的球艺登峰造级，身体如铁塔，在场上横冲直撞，天马行空。他在球场上高度兴奋，全身心投入，意志坚强，既能带动全队，又能常常转败为胜。师：你说得太精彩了!我听得入了迷！生2：老师，我想介绍我最喜欢的中国球星杨晨。请看他的照片（点击鼠标，电脑屏幕出现图片）。杨晨的生日是1974年1月17日，他身高1米85，体重73公斤，在球队中担任前锋，横扫千军万马，如入无人之境。主1：想不到好戏连台呀！你对杨晨了解得这样仔细！生3：还有我呢！我最喜欢的足球评论员是黄健翔。我带了一盘足球比赛录像带。（播放足球比赛录像）请大家看录像听我学着黄叔叔为大家现场解说。„各位观众，大家好。我是黄健翔，现在为您直播的是96年亚特兰大奥运会女足半决赛――中国队对巴西队。……韦海英，好机会，一晃过了一个人，再一扣，打门，球进了！……‟（掌声阵阵响起，喝彩声）主2：（发自肺腑）我们的比赛场上也是异军突起，强手如林啊！让我们先唱法国世界杯足球赛的主题曲休息一下，养足精神准备下面的比赛。（激昂的音乐响起，师生跟着音乐又跳又唱）

（5）足球故事、趣闻

主1：（容光焕发地）经过短暂的中场休息，我们的„走近足球‟ 汇报交流比赛又开始了。下面是梨子组为大家讲有关足球的故事和趣闻。生1：（夸张地）我讲的足球趣闻大家一定不知道。（故作卖弄）西德著名球星鲁梅尼格，在每次比赛前总要喝半杯很浓的咖啡，吃3块饼干，而且整队入场时总是排在队伍左侧的第四个位置上――他认为这样可以在比赛中发挥最佳水平。生2：我讲的是妈妈曾经讲给我听的一个关于陈毅爷爷的故事。陈毅爷爷是绿茵场上的一把好手。早在成都上中学时，他就是满场飞奔的足球中锋。他常穿4号球衣，有的观众就叫他“陈4号”。建国初期，陈毅爷爷访问缅甸时，还在沙滩上“赤膊上阵”，赢得周总理的好评。生3：（神秘地）我讲的绝对是趣闻，保证你们都没听过。2004年6月，上海交通大学研制的“交龙”足球队将代表中国出征机器人世界杯。这是第8届机器人足球世界杯，也叫RoboCup2004。它们将参加“全自主足球机器人中型组”的决赛。（议论声、惊叹声）主2：不听不知道，足球真奇妙！还有机器人足球赛，真是有趣，有趣！

（6）中国足球之我见

主1：下面隆重请出我们这次比赛的最后一个参赛组――香蕉组，他们将谈谈对中国足球的看法。生：我代表香蕉组简单地谈谈中国足球。我们组同学经常一起讨论：为什么咱中国是足球的故乡，现在足球却让我们伤透了心。（作哭泣状）施拉普纳、米卢给中国足球带来了曙光，也让我们更揪心。我爸爸老说中国足球„路漫漫其修远兮‟，中国人会„上下而求索‟。努力吧，小球迷们，等我们长大了，也要参加世界杯！生：对，同学们，我们的球队要严格训练，大家要不怕苦，不怕累，我们要成为一代小范志毅！生：我提议，为中国足球而欢呼：冲出亚洲，走向世界！（众生跟着振臂高呼，场面热烈而沸腾）主2：同学们有志气，光说不行，大家还要付出行动呀！

三、活动结果及反思

主1：本次„走近足球‟活动到现在告一段落。评分员正在紧张地计算评委老师打的分。请老师为我们这次活动作总结并给获奖组发奖。（总结，颁奖略）

反思：本次活动效果出奇地好，我想：第一是与现在正如火如荼进行的欧洲杯有关，我选择了社会热点。孩子们在家长的帮助下对足球有了更多的了解和认识。第二，我选择了他们感兴趣的话题。“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”（爱因斯坦）学生把布置下去的任务当作宝贵的礼物来接受，其情也衷，其趣也浓。第三，给予了每个学生充分的选择机会和发展空间。学生自由选择研究主题，自主组织、自发开展活动，在集体活动中充分地展示自我，每一块金子都熠熠闪光！

第二篇：走进葫芦文化

走进葫芦文化

2003年横村庙会，看见有人在卖葫芦丝和未加工过的葫芦。因自己从小喜欢音乐，也喜欢种植，遂买了一个用于做种，当年便结了几百个小葫芦。

2004年我把葫芦种子分了一些给我们自己班里的学生，学生表现出了极大的兴趣。在父母亲的支持与帮助下，我们班学生种的葫芦获得了很好的收成，有些善于绘画的学生就尝试着把自己喜欢的图画绘制在葫芦上，并在学校的艺术周上进行了展览，吸引了很多学生及家长驻足观看。

2005年适逢自己担任学校少先队总辅导员，于是就把种葫芦和制作葫芦器的活动作为少先队主题活动在全校进行了推广。广大师生和家长也积极响应，葫芦艺术活动在我校蓬勃发展起来。

2006年学校领导审时度势，申报了《葫芦文化校本课程的实践与研究》课题，并顺利获杭州市立项。为了使葫芦文化在我校形成一定的规模，也为了学生能通过校本课程的形式学到一些葫芦的种植知识，学校还出钱租用了学校旁边的一块农田作为各班的葫芦种植基地。美术组也及时成立了葫芦制作兴趣小组。

2007年考虑到我校的葫芦品种比较单一，想增加一些葫芦的新品种。有知情的人向我们推荐了陆家荣老师。经过和陆老师的联系，陆老师热情的赠送了一批新品葫芦种子，有鹤首瓜、长柄瓜等。

2008年《葫芦文化校本课程的实践与研究》课题结题，该课题获杭州市教育课题成果评比二等奖。我校也被评为桐庐县葫芦特色项目学校。

2009年春陆家荣老师主动联系我校，并赠送了皮瓜、疙瘩瓜、黄金瓜、太空南瓜、酒葫芦等十几个品种的种子。在我校葫芦种植启动仪式上，我校聘请陆家荣老师为少先队校外辅导员。

第三篇：足球文化论文参考资料

对欧洲与南美洲足球风格差异的文化阐释

摘要：足球运动是深受全世界人民喜爱的一项体育运动，其中欧洲和南美洲是现代世界足球版图上最具有代表性的两个流派。各自所表现出来的打法特点截然不同，风格迥异，是各民族文化的外在表现。文章以英国、德国、巴西、阿根廷为例，尝试从民族文化的角度，阐述足球运动风格差异的文化渊源。

１引言

足球运动被称为“世界第一体育运动”。它以其 独特的魅力风靡全球，在全世界拥有不计其数的狂热爱好者。纵观世界足坛，欧洲和南美洲的球队实最强，队员能力更突出，世界性大赛的冠军几乎全被它们包揽，无疑他们是国际足球运动开展的两个中心。而两大洲的球队在战术打法、技术风格上 却是截然不同。对于足球的理解也是大有差异。每 支实力强大球队的背后，都是有其独特文化的支撑，各种不同的足球风格正是不同的民族文化的外在展现。

各个国家的足球队在向全世界的球迷展 示自己足球技艺的同时，更是在展示着民族文化。

２欧洲力量型足球：骑士与战车

英格兰是现代足球的发源地，传统英式足球长 传冲吊的打法是欧洲力量型流派的典型代表，代表 国家有英格兰、德国、挪威、瑞典等。其打法特点是 讲究时间和空间的争夺，身材高大、力量突出、奔跑迅速，运控球动作简单讲究实效，中长传配合较多，通过中场简单快速，头球优势明显，进攻发动于后场长传或拼抢后的第二点．远射频繁，射门多为直线 力量型远射和门前抢点，防守以盯人为主，个人防守 面积大．抢截凶猛。

２．１英格兰足球风格的文化阐释

英国长期游离于欧洲的社会主流之外，甚至可以说英国只是欧洲大陆的近邻而并非真正欧洲一员，从地理位置上来说也如此。它不断吸收外来文化、宗教、政治等文明，在这些文明上喜欢进行自己独特的改造，使之都带上自己的一种标记，以用来区别原文化，并且表现出对原文化的蔑视和排斥，具有典型的岛国心理特征。虽然通常到最后不得不接受妥协而变革，但它自始至终会保持自身的印记，保持一种近乎顽固的自尊，从而走一条与众不同的文明发展之路。英格兰文化塑造了强大的英格兰民族，其民族具有的竞争与对抗、战争与征服造成了现在足球起源于英格兰的必然性。这与起源于中国的古代足球从根本上来说是不同的。英格兰民族文化的精髓是绅士风度和骑士精神，这是英国人的价值取向和道德准则，反映在足球规则上就是越位规则的制订以及对背后犯规者的严惩。

在足球技战术还不是很成熟定卒的早期，这种把进攻机会建立在对手失误基础上的打法曾经横扫天下，直到１９５３年在本土被匈牙利击败。虽然被击败，但是英格兰人依然保持着固有的自傲姿态，呆板保守导致其足球水平一直走下坡路。尽管１９６６年在本十举办的世界杯中以东道主的身份夺冠，但其实力并未达到世界一流水平。保守和变革是英国民族精神中同时存在的两种形态，保守使英格兰民族沉稳刻板，变革让民族充满生机。每一次大胆地变都能让英国迅速走向辉煌。但随即的顽固保守又会让其发展停滞不前，直到下一次的妥协与进步。１９９６年英格兰足球在对打法进行变革后以全新的 形象展示在世界足坛。名帅维纳布尔斯在保持原英 格兰传统的长传冲吊的打法下，融入了更多的短传 以及小区域的技术配合，虽然尚未完全成型。但已经取得了不错的效果。英格兰足球由于落后世界先进水平而在对传统英式打法进行深刻反思后，接受了技术型打法思路，正逐步学习欧洲拉

丁派打法。由于欧洲拉丁派打法并不完全符合英格兰的民族特点，虽然它坚持这一变革思路，并且也取得了一定成绩，但就目前情况而言并未成熟和定型。英格兰足球骨子里的保 守傲慢与技术型足球的灵活多变是格格不入的，这也注定了目前的英格兰足球作为世界强队的同时 并不能取得大赛的冠军，甚至在近十届世界杯的赛场上，他们从未进入前三名。但英国人有种一旦认准某件事情就一往直前。不到做出成绩决不放弃的“约翰牛”精神。这种至死不屈的坚韧性让英国人一 次次走向世界的颠峰。相信英格兰足球称雄世界足坛的日子还会再来。不过从某个角度上来说，英格兰足球选择这样一条并不完全符合自身民族习惯的改良路线是否为佳选择还有待历史的证明。

２．２德国足球风格的文化阐释

德国是一个具有深厚文化历史底蕴的国家，其造的文化和思想形态对全世界都有巨大影响，光 彩夺目、闪耀着智慧光芒的民族文化让日尔曼人无比自豪。日尔曼人也由此具有强大的创造力和凝聚 力。日尔曼民族是一个贪婪且充满强烈扩张与制服 的民族，其文化思维严谨笃实自强坚韧，理性逻辑思辩能力闻名于世。

德国足球在继承了英式打的基础上。结合自 身的民族文化特性．打造出一辆三夺世界杯冠军、特点鲜明、实力强大的“日尔曼战车”。德国入的足球与其民族文化保持着高度的一致，简单合理，讲究实效，注霞纪律。德意志民族强调生命意志服从整体纪律，遵守秩序。德国 球员虽然普遍个人技术一般，没有改变场上比赛进程的能力，但其严格的战术纪律保证了德国足球在比赛中．特别是大赛中 产生出强大的合力。德国足球队犹如一台精密的机器，每个何葺的队员犹如机器的每个零件，在他最合理的位置和区域上发挥自身最大的作用。顺利保障机器的高速运转。德国足球依靠强壮的身体，过硬的心理和严格的战术纪律，将１１名实力特点并不十分突出的球员组装在一起，产生令人生畏的整体作战能力，甚至将一两名实力稍差的替补队员换上革后，整体实力依然不会出现明显下降。德国的足球是进攻的足球．气势磅膊，仿佛阵裂齐整的大规模机械化兵团冲锋向前，比赛过程中球员表现出来的节奏紧凑、一丝不苟、张弛有序宛如一首鼓动人心的军乐。我们很少看到德国人会龟缩在后场收缩防守，这与日尔曼民族充满野心、侵略扩张的特性是分不开的。

善于思辩的德国人崇尚规律，在比赛过程中能运用最简单合理的配合取得最好的效果。理性的他们不会有任何多余的花架子。遗憾的是，纪律虽然为德国的足球带来了强大的整体合力，但同时也抹杀了个性与灵感．所以德国的足球看起来稍显呆板和缺乏激情。

３拉美技术派足球：浪漫与狂欢

拉丁美洲在现代足球版图中占有举足轻重地位，它是目前唯一能与欧洲相抗衡的一股足

球力量．巴西的桑巴足球和阿根廷的拉丁足球是其典型代表。拉美技术派足球的特点是球员脚下技术娴熟。动作细腻灵活．拥有良好的控球摆脱能力。善于运用个人能力摆脱和突破对方防守，在局部形成以最多打少的优势。注剪时机的把握和节奏的变化，球员身体灵活、柔韧性好，瞬间爆发力强，以中路短传渗透和个人突破为主，能在非常狭小的空间里，在创激烈的拼抢下突出重围，通过中场快速而有层次。利用控制球的节奏变化即兴应变，突然性强，想象丰富。个人防守能力强，转身灵活快速，防守时追求整体作战。注意同伴间的协防保护。拉丁美洲有着神秘而悠久的历史文化，古老的玛雅文化、阿兹台克文化和印加文化是人类文明发展史上的璀璨明珠。１５世纪末１６世纪初，两班牙人和葡萄牙人的殖民扩张为拉

丁美洲带来了欧洲文明．也从此让欧洲文化与拉美印第安文化走向融合而产生出独特的风格。拉美文化在展现欧洲文化古典与浪漫的同时也保持着印第安文化的激情与冲动。拉美入血管里流淌着印第安人的血液，他们时刻思考自身命运的同时也坚持获得对自身存在方式的认同。他们更偏向于成为印第安美洲的原居民。这种心理塑造出来的拉丁美洲人勇敢奔放，富有激情，冲动洒脱．注录体面和表现．弥漫着卉典浪 漫主义气息。他们想象力丰富，表现力强，巴西的桑巴舞和阿根廷的拉丁舞是两国民族文化精髓的体现。

西班牙人、葡萄牙人把欧洲足球带到美洲，与当地的印第安文明融合后产生出风格截然不同的 流派：拉美技术派。拉美人的狂放与激情得到了最好的体现和表达。浪漫主义是以舞蹈韧音乐的节奏 为特征。巴两的桑巴舞将抟美浪漫主义推至顶峰，正如人们所说：“巴两足球邪一停、一带、一传、一射 都带有韵律，好似在跳桑巴舞。”南美球员把足球比赛看作是表演的舞台，希望的是在这个舞台上尽情的表现自己，展现自己的激情与智慧，狂野与奔放。在他们眼中，～场足球赛也许可以与一次狂欢舞会划等号。在这样的足球文化影响下，传统的南美球队普遍攻强守弱，集体纪律性较差，球员对战术的贯彻不坚决，个人表现欲望强烈。球员在拿球后往往以自我为中心，陶醉于自我表现和自我欣赏中．导致贻误战机。

拉美民族中崇尚个人的性格也在足球中得到充分体现。一方面球星辈出。天才巨星们的个人发挥创造了球队的辉煌．而另一方面也给球队带来了极大的危害。球星战术因为对个人水平的过分依赖，需要球星要保持有良好的状态。而在比赛日趋 激烈，各队水平日趋相近的情况下，常常会出现一 个人的发挥不佳导致全队失利的情况。阿根廷在这一点上尤为明显。“球王”马拉多纳就是其中的典型 代表虽然在１９８６年世界杯上以神奇的表演带领阿根廷征服世界。但从他退出国家队至今的十几年中，拥有无数天才的阿根廷队始终不能走出„„马拉多纳时代”的阴影，所有优秀的天才年轻球员无一例 外都被冠以“马拉多纳接班人”的称号，而球队也一直未能在大赛中取得与之实力相对应的成绩。可谓“成也老马，败也老马”。在遭到欧洲力馈型足球的强烈冲击屡遭失后，拉美足球逐渐认识到自身存在的一些问题．在注重个人技术的基础上丌始讲究集体配合，强凋战术纪律，融入欧洲硬朗风恪，注意保持攻守平衡，使传统的艺术足球上升到了一个新的高度，重新回到世界足坛的顶峰。

４结束语

对足球文化进行深入了解和分析，可以帮助我们更加了解这一运动的深刻内涵，更加懂得欣赏足球这项运动。随着全球一体化的推进，民族之间的融合成为历史发展的趋势。１５１但是“越是民族的，就越是世界的”，不同的文化背景，不同的民族性格。产生了不同的足球技战术风格，它们一方面融于足球文化的共性之中，另一方面却更加顽强地展示其个性鲜明的风格特点。以骑士精神和绅士风度为文化基调的英格兰足球，崇尚刚性逻辑和理性思辩的德国战车，充满激情与浪漫气息。个人英雄主义至上的拉美足球等等，不同风格的激烈碰撞，不同文 化的直接对话，不同思维方式的正面交锋，让足球这项运动充满了魅力。

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足球文化实际也是一种大众文化，它的形成使这个黑白相间的小球承载了太多太多的意义，纵观当今世界的足球运动发达国家大多都具有其独一无二的足球文化，也正是因为如此才使得足球的世界得以如此丰富多彩和精彩迷人。当然从大众文化的角度来讲他们之间也有许多共同的地方。当足球成为一种文化现象时那意味着这种事物首先具备了一定的历史和发展的过程，回顾以往的历史我们不难发现，但凡足球水平较高的国家往往同时也具有深厚的足球文化背景，可见足球文化的形成和发展对足球运动水平提升的重要性是不言而喻的。

重要的是我们对足球文化这一独特现象从概念上要有一个正确的认识。任何狭隘，偏颇甚至错误的认识都将直接影响到对足球文化重要性的理解。首先既然是一种文化就必定有其包容性，足球文化也一样，这种包容性涉及到一切与足球有关事物的内涵与外延，这里面有好的也有不好的，培养和发展良好的足球文化因此成为了除去技战术训练等专业因素以外用以提高足球运动水平的关键之一。失去足球文化的土壤，足球运动的发展将失去必要的空间，成为无源之水，无本之木。对于目前处在困境中的中国足球来说尤其应该意识到这一点。

培养举国体制的大众足球文化土壤，树立以人为本的发展观将成为中国足球运动健康发展的首要任务和关键。作为一种文化现象它的形成和发展需要有一个循序渐进的积淀过程，而不是一时之功可以达到的，因此应抛开急功近利的思想，大众足球文化尤其如此。针对不同区域和发展水平的差异，也应该有一个清楚明确的自我定位，努力寻求适宜本国现状的有针对性的发展方向并保持其自身的独特性，而不能只是一味的引进和盲从。因此正确的认识和看待足球文化，肯定其重要性，循序渐进的培养和发展，有针对性的吸收和借鉴良好的足球文化并坚持自己的特色才是中国足球运动得以长久健康发展，运动水平得以稳步提高的必由之路。

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一、完善职业联赛体制，发展足球生产力。

二、倡导社会足球，发展足球文化。自1994年中国足球职业化以来，中国足球在各方面都有了翻天覆地的变化。现已建立了中超、中甲、乙级等三级职业足球联赛，以及日益完善的丙级联赛。我国足球的发展是借鉴国外的职业足球俱乐部运行体制，直接发展职业足球，还没有充分完成从业余足球向职业足球的过渡，与足球发达国家相比我国足球基础还很薄弱，还没有形成良好的足球环境。正如中国足协副主席张吉龙提出的，我们在完善职业联赛的同时，还要积极倡导社会足球，也就是积极开展社区业余足球，增加足球人口，发展足球文化，让更多的人参与到足球这项运动中来。我国目前把主要精力都投入到职业足球上去了，忽视了对业余足球的发展，到目前为止，还没有建立一套适合于各地区业余足球发展的行之有效的足球管理体制和运行机制。我国业余足球的发展仅仅停留在为数不多的青少年业余俱乐部及高校足球方面，而对于蕴涵巨大潜力和热情的成人业余足球则处于放任自流状态。我国的足球基础和足球环境与足球发达国家相比还有很大差距，这也是导致我国足球职业联赛在经历一段高潮以后，球市逐渐走向萎缩的主要原因之一。我们应该遵循足球发展规律，积极推动足球的普及与发展，大力发展业余足球，增加足球人口，发扬足球文化，并最终形成业余足球与职业足球的真正接轨。

本文以影响襄樊地区成人业余足球的主要发展因素为研究对象，采用文献资料法、调查研究法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法，从影响襄樊地区成人业余足球发展的各个主要因素对足球的发展现状及发展对策进行了理论分析。通过分析，发现襄樊地区成人业余足球的发展主要存在如下几方面问题：一是没有建立健全的足球管理机构；二是没有形成良好的足球运行机制如：足球联盟、社区俱乐部以及社团等；三是单位支持不够，场地设施及经费严重不足；四是教练员裁判员严重缺乏；五是还没有建立完善的竞赛体系；六是社会对足球的关注程度不够，足球还没有真正的深入人心。主要是以上六方面，导致襄樊地区的足球发展缓慢，球队队员年龄日趋老化。为促进襄樊地区足球的发展，我认为需要从以下几方面进行改进和完善：一是建立健全足球管理体制，成立地方足协；二是建立一套适合于本地区足球发展的足球运行机制；三是建立完善的足球竞赛体系；四是每年定期进行教练员和裁判员的培训，提高教练员和裁判员的数量和质量；五是充分利用现有的场地设施，把社区体育、单位体育以及学校体育紧密结合起来；六是加强媒体对足球比赛的宣传力度，提高足球的社会影响力，让更多的人参与足球，支持足球。

7.期刊论文 吴国亮.张晓.廖建华 论飞利浦大学生足球联赛与校园足球文化建设-教育与职业2008(12)文章结合飞利浦足球联赛发展的概况、现状及未来的发展方向,详细阐述了校园足球文化的概念、功能及意义.飞利浦足球联赛不但能丰富大学生的课余文化生活,营造浓厚的校园体育文化氛围,还在各兄弟院校问搭建了一个交流平台,对促进校园体育文化建设和发展具有重要的意义.同时,它也为中国足球运动的发展做出了一定的贡献.8.期刊论文 陆小聪.刘宏森.LU Xiao-cong.LIU Hong-sen 足球文化与文化建构--“体育和社会”对话之六-体育科研2006,27(2)

主要从文化的角度,试图对我国足球职业化过程中所透析出的各种现象及其问题给予一个解释的思路.其中涉及了对于足球文化的界定;关于职业足球与专业足球的分界;足球与文化传统以及足球文化的培育等问题.9.期刊论文 胡承志.Hu Chengzhi 英国足球球迷文化探讨-体育文化导刊2006(8)

英国不仅是现代足球的发源地,而且其足球球迷文化也历史悠久.文章对报纸的足球专栏、俱乐部队报、球迷对球队的支持和忠诚、球迷的地域特征、足球暴力和种族歧视等足球球迷文化现象进行分析,展现了英国丰富多彩的足球球迷文化,同时力求为中国足球球迷文化研究提供理论参考.10.学位论文 魏斌 对现代足球精神的诠释 2007

中国足球水平一直落后于世界足球强国，是由诸多方面因素造成的，而中国足球缺乏文化的熏陶是最为关键的因素。现代足球精神是现代足球文化和现代社会文化的一种具体表现形式，是现代足球运动发展的最终目标。为了使中国足球从停滞不前发展的怪圈中走出来，全面的解剖现代足球精神含义，科学认识和正确理解现代足球精神，不仅有利于扫清隐藏在中国足球发展前进道路上的障碍，使中国足球的发展能够走上正确的轨道，还会对建立、发展中国足球自身的文化提供理论依据。

本文通过文献资料法、访谈调查法、归纳总结法、举例说明法、比较分析法、逻辑分析法等研究方法。首先，对精神、体育精神的含义进行了说明；其次，对现代足球文化、现代足球意识、现代足球精神的形成以及现代足球精神的概念进行了仔细的分析说明；再次，着重分析说明了现代足球精神的内涵和作用；最后，对影响中国足球缺乏现代足球精神的因素进行了比较全面的分析和探讨研究。结果表明：现代足球精神是社会文明的产物，是人类文化的一种表现形式，是现代足球运动能够蓬勃发展的灵魂。现代足球精神是指从事现代足球运动的球员通过自身在比赛场上的行为，所表现出来的一种良好的文化意识和社会意识，是体现球员对现代足球运动在社会以及比赛中的一种科学的、正确的综合性认识，是球员具有正确的道德观、价值观、世界观的一种客观反映；现代足球意识是指从事现代足球运动的人们，对现代足球在社会中所起到的作用和影响力，以及他们在足球比赛中不同情况变化时所产生的一种客观的、正确的思维性综合认识；现代足球精神的内涵是顽强拼搏、克服困难、超越自我的体现，是具有高尚人文精神、职业道德和公平竞赛精神的体现，是具有强烈爱国精神和民族精神的体现，是具有个人英雄主义精神和团队精神完美结合的体现，是维护世界和平、反对种族歧视的体现；现代足球精神的作用主要有：有利于促进现代足球健康发展、有利于青少年身心健康发展、有利于满足人们精神生活需要；中国足球缺乏现代足球精神的主要原因是：对现代足球的本质认知不全面、球员训练态度不认真、教练员训练方法不恰当、社会不良环境的影响、球员和教练员接受教育水平不高。

第四篇：走进企业感受文化

走进企业感受文化

经过了两天的地铁服务，我们学会了微笑服务的含义。为了丰富我们暑期“三下乡”活动的内容，锻炼自身的素质。xx年7月15日星期六我们开始了进企业调研的活动，感受企业文化，学习与专业相关的事项。

今天天气不错，没有骄阳似火的味道，有着轻微的凉风。早上我们“成职青年进地铁”服务队第二组的成员带着快乐、激动的心情乘坐公交车来到了进企业的地方—金威啤酒。经过了与公司保安的简单交流，说明了我们的拜访目的和要进行的内容，得到了公司保安的允许后我们进入金威啤酒公司进行了参观学习。我们了解到了金威啤酒集团建立了以“诚信、廉洁、和谐、效率”为核心价值理念的企业文化体系，内部形成了“人人爱岗敬业，人人全情投入，人人全情创新，人人身心愉悦”的优良的企业人文生态环境。金威啤酒关注民生，以“酿造老百姓最喜欢的啤酒”为企业的追求。金威以诚信为纽带，与广大供应商、经销商建立起了全新的战略合作伙伴关系，公开承诺不索拿供应商、经销商一分钱，不拖欠供应商、经销商一分钱。当讲解人员给我们讲解这些的时候，我们也联想到了我们自身在以后的工作中应该做注意的问题。不管对待谁或者什么工作，我们都有应该以一颗真诚的心去对待，做到了诚信才能得到别人的信赖与合作。

从他们的工作态度上也为我们以后的职业要求有了一定的了解，做一份工作，我们都应该“爱岗、敬岗、悦岗”，这样我们才能有所作为。在下午的工作中，我们主要采集在地铁志愿服务的资料。

第五篇：校园足球文化

体育结课论文 校园足球文化

院

系

机械与动力工程学院

校园足球文化

构建高校校园足球文化

足球运动，是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称！然而在中国，中国足球却成为国人的一种担忧，在我国一提到中国足球就会感到一种耻辱，在我国体育正蒸蒸日上的时候，中国的足球却还是很落后，随着近些年来,足球打假的力度的不断提高，足球有了些进展，然而根本的解决不在于一个原因，而在于整体。在我国，足球运动员主要来源于体校，而在校大学生却很少被选入足球队。这是一个不争的事实，也是一个亟待解决的问题。

足球运动飞速发展,这项运动也已经走向校园, 足球运动是当代大学生们最喜爱的体育运动之一。足球运动不仅可以锻炼身体、丰富高校校园文化生活，体验到足球运动所带来的特有乐趣，也有助于培养集体主义、顽强拼搏、团结协作、遵守规则等优良品质，潜移默化地培养大学生的团队精神和坚忍不拔的意志。它不仅可以愉悦身心，陶冶情操，还能够促进大学生的创新精神、拼搏精神、竞争精神、遵纪守法精神、团结协作精神等体育精神的发扬。大学生在参与足球运动过程中能够培养自己的集体主义、公平竞争原则、责任感、组织纪律性等优秀体育道德品质，这些体育精神文化正是高校校园精神文化建设必不可少的灵魂。正因为足球运动对于人们精神世界有着良好的、潜移默化的促进作用，所以构建高校校园足球文化十分必要[2]！

校园足球文化是以学生为主体，以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园在开展校园足球教育活动的同时，其最终目的就是形成一种“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化，并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂、活动等各方面的工作中，用特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平。学校的办学目的是“育人”,要为国家输送德智体美劳全面的额人才，这里的教育包括两个方面，第一，开展足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质，另外，这项普及活动也要求全体教师积极参加，通过

校园足球文化

建立校教师足球队和各项足球技能比赛,锻炼全体教师的体魄,培养教师的团队精神；第二，学校足球队的训练活动，这是一项需要长期坚持，讲求科学有效训练的活动，活动的目的是培养出一批足球后备军，为国家输送足球人才[2] [3]。

构建高校校园足球文化的措施与途径

1．加强足球课程建设。教材是教学的载体，教材的合理性、科学性、可接受性、健身性和娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。教材要充分考虑到学生的学习价值，对于那些缺乏实用性的教材，以及学生在学习过程中因运动技术难度大、动作结构复杂而不易掌握且无法激发学习兴趣的教材应考虑予以删除，最大限度地满足学生对足球的需求。足球教学课程是校园足球文化的重要组成部分，它包括专项教学课和课外足球运动。课堂教学要充分体现教学形式多样化、个性化，提倡学生之间、师生之间的多边互动活动，要借助现代教学手段中的图片资料、网络系统等多媒体教学手段组织教学，充分利用电视实况转播、现场组织观看足球比赛等形式对学生进行足球文化教育。课外足球运动是建设校园足球文化的重要途径，各高校可以根据具体情况，充分利用体育场馆和师资，开展课外足球活动[5]。

2．加强足球俱乐部建设。足球俱乐部是一个开放的会员组织，大学生在俱乐部中参加锻炼，可以达到提高技术水平、强身健体的目的，还可通过“足球沙龙”让学生有机会欣赏高水平的足球比赛，互相切磋、探讨。普通高等学校建立起来的足球俱乐部，是一种群众性的体育组织，在学校体委、学校团委的领导下，组织爱好足球运动的教师和学生参加比赛。在俱乐部中按能力可分为初级组、高级组、竞赛组。初级组的任务主要是使参加锻炼的学员学习和掌握一些最基本的技术和战术，学习一些基本的训练方法，完成一定量的素质训练，为进入高级组参加锻炼打下基础。高级组的任务是在初级组的基础上，进一步提高技术、战术水平，并具备一定的专项素质和裁判能力，能代表本单位参加校级比赛，成绩突出者可转入竞赛组训练。竞赛组的主要任务就是强化会员的专项训练，代表学校参加飞利浦杯中国大学生足球联赛。高校足球俱乐部的运作离不开经济基础，要想使高校足球俱乐部生存，就要在资金的筹集上下工夫。第一，要转变俱乐部会

校园足球文化

员的思想观念，培养会员的体育市场意识，收取一定的会费，取之于会员并用之于会员。第二，要有学校的支持，通过比赛成绩的提高，得到学校领导的肯定及教工、学生的认可，争取一部分基础经费。第三，积极宣传足球文化，利用足球运动的激烈性、趣味性、可观赏性大做文章，争取大企业、大公司的支持，用其名称或品牌作为足球俱乐部或球队的名称，既可以获得充足的资金，又宣传和树立了企业、公司的形象，达到互惠互利的目的[5]。

3．开展和参与校内外的足球竞赛活动。学校通过组织校内外足球竞赛，可以达到丰富学生的课余生活、提高学生对足球的兴趣和爱好、增强学生的参与意识、活跃校园体育文化的目的。同时，根据不同的参赛群体与参赛对象，选择主题鲜明的比赛形式，诸如“对抗赛”“邀请赛”“三人制”“五人制”“七人制”等足球赛，并提倡师生同队、跨系组队、跨院组队等形式，调动一切积极因素，最大限度地把师生吸引到足球运动中来，努力营造踊跃参与的校园足球文化氛围，使师生在参与的过程中享受足球带来的无限快乐[5]。

综上所述，高校开展足球运动是十分必要的，足球运动是高校校园文化的主要组成部分，也是大学生课余体育锻炼的重要方式。创建一个良好的重视大学生的足球课余训练，既可以有效地促进大学生身体素质的提高，又能促进高校校园文化的可持续性建设。校园足球文化应与社会保持密切联系，做到“主动走出去，大胆请进来”，校园足球文化才能发挥其重要意义。

个人心得体会：

这个学期，我很荣幸地选到了**老师的足球课。通过9周的学习，增长了我的足球知识和技能，让我深刻地体会到足球的乐趣。虽然踢球的时间不多，但足以让我对这门体育项目产生足够的兴趣，在老师和同学们的影响下，我也慢慢的成为一名球迷，虽然我国的足球事业不是很发达，但我相信，随着社会的发展和国家的重视，我过的足球事业一定会与日俱进，不断蓬勃发展，在不远的将来，我们一定能够取得让国人骄傲的成绩！

校园足球文化

参考文献：

[1] 许奋奋．体育文化和校园文化的融合和发展[J]，北京体育大学学报，2008(7)：964—966．

[2] 安卓炯，中国飞利浦大学生足球联赛发展前景的分析[ J ] ．西

安体育学院学报，2004(5)：111—112 ．

[3] 胨晓蓉，高校学生余暇体育的主要影响因索册中国学校体商，2000．(1)：53-54．

[4] 赵迪芳，高校课外活动的现状与对策[ J ]．上海体育学院学报，2000，24(增刊)：11舡116 [5] 吴国亮,张晓,廖建华,论飞利浦大学生足球联赛与校园足球文化建设[ J ]，教育与职业，2008，（12）